北師大版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《外面的世界》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選16篇)
北師大版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《外面的世界》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1.感情、狀態(tài)、觀念:對(duì)生活的熱愛(ài),想了解周?chē)钭约簩?duì)環(huán)境的興趣,注意周?chē)娜撕褪隆?/p>
2.識(shí)字:﹡識(shí)讀14個(gè)生字;加強(qiáng)復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的生字;要以15個(gè)為底限。
3.寫(xiě)字:﹡學(xué)寫(xiě)12個(gè)字;﹡認(rèn)識(shí)筆畫(huà):臥鉤;運(yùn)用學(xué)過(guò)的筆順寫(xiě)生字。
4.口語(yǔ)交際:﹡要多向陌生的人和身邊熟悉的人請(qǐng)教。
5.學(xué)法和習(xí)慣:(1)多培養(yǎng)觀察細(xì)心的好習(xí)慣,體會(huì)從多種渠道認(rèn)字的技巧和樂(lè)趣。(2)階段自我檢查,互檢。
(注:前面有﹡號(hào)的為教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn))
教學(xué)時(shí)數(shù)
3-4課時(shí)。[第一、二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容是:讓學(xué)生觀察"外面的世界"圖(第58、59頁(yè))并講述;講解第60頁(yè)的課文;教生字;寫(xiě)生字。]
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入。
[為激發(fā)學(xué)生的情感,使之投入學(xué)習(xí)之中,通過(guò)復(fù)習(xí)舊知識(shí),將前后知識(shí)聯(lián)系起來(lái),滲透學(xué)習(xí)要求,引導(dǎo)學(xué)生有目的地參與新知的學(xué)習(xí)。]
1.(出示插圖)小朋友們,你們還記得上節(jié)課丁丁帶我們?nèi)チ耸裁吹胤絾幔?/p>
2.外面的世界是什么樣的,讓我們一起把課文復(fù)習(xí)一下。(學(xué)生讀課文)
投影 學(xué)生齊讀 誰(shuí)愿意把這段話讀給大家聽(tīng)?
談話激qing
國(guó)慶節(jié)放假一周,你們一定去過(guò)很多地方,能告訴大家你去過(guò)什么地方嗎?
看到哪些有趣的事情啊?
(評(píng)價(jià):同學(xué)們?cè)谕娴臅r(shí)候還能注意觀察周?chē)氖澜,真是一群?ài)學(xué)習(xí)的孩子。這節(jié)課我們繼續(xù)跟隨丁丁到外面的世界去看看。希望同學(xué)們能繼續(xù)留心觀察。)
二、指導(dǎo)看圖。
。墼谛抡n導(dǎo)入時(shí),有目的地創(chuàng)設(shè)貼近兒童生活的情境,使學(xué)生受到熟悉的情景氣氛的感染,產(chǎn)生快樂(lè)、興奮的情緒狀態(tài),激發(fā)識(shí)字*,愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí)。]
錄象:1.哪個(gè)地方是你最熟悉、每周五天都要去的地方?(鄒平縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué))說(shuō)說(shuō)你怎么知道這是我們的學(xué)校?
2、同學(xué)們每天上學(xué),對(duì)我們學(xué)校周?chē)欢ê苁煜。老師把學(xué)校周?chē)沫h(huán)境錄下來(lái)了,下面我們一起去看看。說(shuō)說(shuō)你都看到了什么?能不能根據(jù)圖上箭號(hào)指的方向按順序帶大家參觀一下學(xué)校周?chē)牡胤。你熟悉哪個(gè)地方就介紹哪個(gè)地方,不認(rèn)識(shí)的地方可不說(shuō)。
3.(學(xué)生觀察圖,按順序說(shuō)圖上的內(nèi)容。)
同桌互說(shuō),指名上臺(tái)說(shuō)。
三、認(rèn)識(shí)電視節(jié)目。
1、除了從路邊建筑物上可以認(rèn)字,小朋友還可以從什么地方認(rèn)字?(字典、電視……)
2、老師知道大家都很喜歡看電視?,今天都有哪些電視節(jié)目到咱們班做客來(lái)了。
(出示電視節(jié)目名稱(chēng))會(huì)認(rèn)的同學(xué)就大聲地讀出來(lái)。
3、 誰(shuí)愿意當(dāng)小老師教同學(xué)們讀?你認(rèn)識(shí)哪個(gè)教哪個(gè)。
4、你還喜歡看什么電視節(jié)目?(學(xué)生說(shuō),教師寫(xiě)。)
看電視也可以識(shí)字,看來(lái)只要留心,隨時(shí)隨地都可以識(shí)字的。
四、自我檢查識(shí)字情況。
1、打開(kāi)課本,讀讀金話筒中的生字,把自己認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái),數(shù)數(shù)自己認(rèn)識(shí)了多少字。
2、把認(rèn)識(shí)的字讀給你的同為聽(tīng)。不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?好,經(jīng)過(guò)請(qǐng)教老師和同學(xué)看看你又認(rèn)識(shí)哪些字了。
3、開(kāi)火車(chē)
評(píng)選列車(chē)。
五、游戲。
小小郵遞員,了解認(rèn)字情況。[對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的孩子來(lái)說(shuō),在課堂上注意力極易分散,課堂教學(xué)如增加一些游戲或創(chuàng)設(shè)一些情景,可以啟發(fā)學(xué)生心智與興趣,達(dá)到身心愉悅的狀態(tài),讓學(xué)生在富有情趣的活動(dòng)中不知不覺(jué)地學(xué)到知識(shí),增長(zhǎng)知識(shí)。]
1.導(dǎo)入游戲,提出要求。
每封信的背面寫(xiě)有一個(gè)字,請(qǐng)坐的最端正的同學(xué)做郵遞員把信送到每個(gè)小組。小組成員為字組詞、用詞語(yǔ)說(shuō)話。越多越好。
2.郵遞員發(fā)信。
3.用字組詞,并用這些詞各說(shuō)一句話。 (1)小組討論 (2)指名上臺(tái)說(shuō)(臺(tái)下本組成員可以補(bǔ)充)
六、展示課外認(rèn)字情況。
。邸墩n標(biāo)》十分強(qiáng)調(diào)學(xué)生知識(shí)的積累,在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。這就要改變?cè)械膯渭兘邮苁降膶W(xué)習(xí)方式,建立和形成旨在充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生主體性的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生走出課堂,以課內(nèi)促課外,激發(fā)學(xué)生識(shí)字*。]
1.除了認(rèn)識(shí)書(shū)上的這些字,有些同學(xué)還通過(guò)看報(bào)紙、廣告認(rèn)識(shí)了很多字,F(xiàn)在,有誰(shuí)愿意向大家匯報(bào)一下?
2.指名上臺(tái)展示、認(rèn)讀。
七、總結(jié)。
外面的世界很精彩也很有趣,如果大家象今天這樣,在外邊玩的時(shí)候不忘記留心觀察,遇到不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教別人,或者讀拼音識(shí)字,一定還會(huì)認(rèn)識(shí)更多的字,學(xué)到更多的知識(shí)。
北師大版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《外面的世界》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1. 學(xué)會(huì)認(rèn)讀14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)2個(gè)生字,課外的字會(huì)認(rèn)15個(gè)(底線)。
2. 熱愛(ài)生活,有了解自己生活環(huán)境的興趣,留心周?chē)娜撕褪隆?/p>
3. 培養(yǎng)留心觀察的好習(xí)慣,向認(rèn)識(shí)的人或不認(rèn)識(shí)的人請(qǐng)教。
教學(xué)重難點(diǎn):
1. 識(shí)字。
2. 培養(yǎng)留心觀察,虛心向別人請(qǐng)教的習(xí)慣。
課前準(zhǔn)備:
給家長(zhǎng)發(fā)聯(lián)系信,,要求帶孩子出去玩玩.看看,開(kāi)啟學(xué)生的好奇心,啟發(fā)學(xué)生留心觀察,保證學(xué)生的安全。
教學(xué)設(shè)計(jì):
。ㄒ唬⿲(dǎo)入
1. 談話:今天,我們的學(xué)習(xí)伙伴丁丁要帶著大家去外面的世界瞧瞧。
2. 揭題。
。1)。板書(shū):外面的世界
(2)。試題
3. 出示“乘坐飛機(jī)的丁丁”圖。
4. 師:不過(guò)丁丁有個(gè)要求:(讀丁丁說(shuō)的話)認(rèn)識(shí)“告訴”.“圖”三個(gè)字詞。
。1)。指名讀,誰(shuí)認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字?
。2)。帶讀,真了不起!跟著這位小老師讀。
。ǘ┯^察畫(huà)面。
1. 營(yíng)造氛圍:現(xiàn)在我們和丁丁一起乘飛機(jī)去看看外面的世界(學(xué)生閉眼,放飛機(jī)的聲音)
2. 出示畫(huà)面(學(xué)生睜開(kāi)眼睛)。
3. 觀察畫(huà)面。
小組交流:你看到了什么?
4. 反饋。
5. 老師小結(jié):外面的世界真精彩!
(三)學(xué)習(xí)課文。
1. 自己讀一讀,找出不認(rèn)識(shí)的字打上“〇”讓組員幫助你。
2. 指名讀,糾正發(fā)音。
3. 讀了這兩句話,你知道了什么?
。1)“外面”是哪里?
(2)“留心看”看什么?
(3)這些東西這些字,你是怎么知道的?
。4)指導(dǎo)朗讀。
。ㄋ模┛偨Y(jié)
1. 出示標(biāo)圖。
2. 老師指導(dǎo):今天,我們和丁丁一起去了外面的世界,都看到了什么?
3. 今天又認(rèn)識(shí)了哪些新生字?
。ㄏ茸尯蒙f(shuō),再提問(wèn)稍差的,讓差生有個(gè)成就感。)
。ㄎ澹┌鍟(shū)設(shè)計(jì)。
外面的世界
生字 卡片 識(shí)字 材料 精彩
北師大版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《外面的世界》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活情境,指導(dǎo)學(xué)生“留心觀察生活”,讓學(xué)生感受到生活處處有語(yǔ)文,做識(shí)字的有心人。
2、培養(yǎng)學(xué)生與他人合作和交往的能力,從教學(xué)生識(shí)字轉(zhuǎn)變成指導(dǎo)學(xué)生自我識(shí)字,培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力。
設(shè)計(jì)理念:
任何有效的教學(xué)都始于對(duì)學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)的充分挖掘和利用。”本課設(shè)計(jì)力求切入孩子的生活經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)設(shè)識(shí)字情景,關(guān)注學(xué)生的心理需求,讓學(xué)生“喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望!苯(gòu)能夠引發(fā)孩子喜愛(ài)和投入的識(shí)字學(xué)習(xí)方式,體現(xiàn)“回歸生活”的課程理念。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
。鄄僮鳂(gòu)想]
1、 與學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)取得聯(lián)系,派一位電教老師跟隨語(yǔ)文老師到學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的場(chǎng)所進(jìn)行攝像(可樂(lè)基、麥當(dāng)勞、肯德基、淘氣堡、本地有名的超市、學(xué)生上下學(xué)要路過(guò)的街道、學(xué)校的草地牌、墻壁牌、衛(wèi)生牌、黑板報(bào)等等)。
2、 與美術(shù)老師、家長(zhǎng)取得聯(lián)系,讓他們明白這次活動(dòng)的目的,能夠帶孩子到街道等有關(guān)場(chǎng)所去逛逛,認(rèn)識(shí)一些字;收集廣告紙(學(xué)生的日常用品上的商標(biāo)、廣告語(yǔ)等),包裝紙等;協(xié)助學(xué)生剪貼自己認(rèn)識(shí)的字。
3、 老師要做好從報(bào)刊、廣告等上面剪下的字拼成的圖形。
[設(shè)計(jì)理念]
一年級(jí)開(kāi)展一項(xiàng)綜合實(shí)踐活動(dòng),光靠語(yǔ)文老師是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,因而要限度地發(fā)揮任課老師、家長(zhǎng)的積極作用,以保證活動(dòng)能夠順利地開(kāi)展和深入,取得預(yù)期的效果。
活動(dòng)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。
師:同學(xué)們,丁丁和冬冬今天來(lái)到了我們的課堂,要帶同學(xué)們到外面的世界去走走,你們?cè)敢鈫幔浚ㄉ]眼)放汽車(chē)開(kāi)動(dòng)的聲音,模擬坐車(chē)。
[設(shè)計(jì)理念]
對(duì)于剛?cè)雽W(xué)不久的一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),興趣是的老師。因此,從學(xué)生喜歡的卡通車(chē)入手,更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力和積極性。
二、再現(xiàn)情境,自主交流。
1、請(qǐng)同學(xué)們張開(kāi)眼睛,看看丁丁和冬冬帶我們到哪里了?
2、這時(shí),課件放映在校園里、街道上所攝下來(lái)的一幕幕情景,并配有丁丁和冬冬的解說(shuō)詞,學(xué)生進(jìn)入熟悉的生活環(huán)境,更有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)了哪些地方?帶著大家去參觀學(xué)校和我們惠安的街景。
4、除了在路邊認(rèn)字外,我們還可以從哪里認(rèn)字呢?同學(xué)們請(qǐng)看丁丁和冬冬給我們帶來(lái)的電視節(jié)目。出示同學(xué)們興趣的動(dòng)畫(huà)片節(jié)目,讓學(xué)生邊看邊說(shuō)出名字和認(rèn)識(shí)這些字的辦法。
5、請(qǐng)把你從廣告上學(xué)到的字展示給同學(xué)們和在座的老師看看行嗎?
設(shè)計(jì)理念]
在新課導(dǎo)入時(shí),有目的地創(chuàng)設(shè)貼近兒童生活的情境,使學(xué)生受到熟悉的情景氣氛的感染,產(chǎn)生快樂(lè)、興奮的情緒狀態(tài),激發(fā)識(shí)字*,愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
三、展示成果,嘗試成功。
1、出示金話筒里的字,進(jìn)行游戲搶答,評(píng)選識(shí)字大王。
2、老師展示自己剪貼的字拼成的圖形。
3、學(xué)生展示在家長(zhǎng)和美術(shù)老師指導(dǎo)下從廣告紙或報(bào)刊上剪貼的自己所認(rèn)識(shí)的字,小組先交流討論,再指名上臺(tái)展示,并說(shuō)說(shuō)這樣貼的目的和你認(rèn)識(shí)這些字的方法。
[設(shè)計(jì)理念]
語(yǔ)文的綜合性學(xué)習(xí)就是要使學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)。特別是識(shí)字的教學(xué)。由于我們生活的大環(huán)境中都包含漢字,我們無(wú)時(shí)無(wú)刻都在與漢字接觸,如果在教學(xué)中能夠引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中自己自主的進(jìn)行識(shí)字的學(xué)習(xí),這樣不但會(huì)使學(xué)生在不知不覺(jué)中增大識(shí)字量,還會(huì)使學(xué)生初步具備搜集和處理信息的能力,給語(yǔ)文的教學(xué)帶來(lái)意想不到的收獲。
四、拓展延伸,走向社會(huì)。
1、把學(xué)生剪貼的字辦成一期墻報(bào),展示在一年段的宣傳板。
2、回家告訴你的長(zhǎng)輩,這節(jié)課你學(xué)到了哪些字,說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)一寫(xiě)。
3、把你在生活中所認(rèn)識(shí)的字記在你的采蜜集里,并和同學(xué)們交流你的學(xué)習(xí)方法。
。墼O(shè)計(jì)理念]
讓學(xué)生走出校園認(rèn)識(shí)環(huán)境,把教材與環(huán)境結(jié)合起來(lái),借教材上的內(nèi)容讓學(xué)生體會(huì)外面世界的精彩,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美好生活的向往、追求,激發(fā)努力拼搏的精神;另一方面,利用觀察社區(qū),為學(xué)生建立教材與生活的聯(lián)系,拓寬識(shí)字渠道,培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力。
北師大版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《外面的世界》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
之一
佚名
教學(xué)目標(biāo) :
1.通過(guò)本單元的學(xué)習(xí),使學(xué)生所學(xué)的知識(shí)能夠達(dá)到從課內(nèi)到課外,從學(xué)校到社會(huì)的延伸。培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐意識(shí)。
2.運(yùn)用學(xué)過(guò)的看拼音識(shí)字和問(wèn)聽(tīng)讀的方法學(xué)習(xí)本課生字。
教學(xué)過(guò)程 :
一、學(xué)習(xí)書(shū)中插圖的內(nèi)容
今天,我們將和好朋友丁丁一起走向外面的世界。(板書(shū))
。ㄒ唬┎シ耪n件
伴隨著輕松愉快的音樂(lè),我們?cè)诙《〉膸ьI(lǐng)下,來(lái)到一個(gè)熱鬧的地方,這就是丁丁居住的小區(qū)?鞓(lè)的丁丁向大家提出了一個(gè)問(wèn)題:請(qǐng)你告訴我,圖中畫(huà)了什么?你能回答嗎?
。ǘ┻@些地方給丁丁的生活帶來(lái)了許多方便。怎樣把這些地方都記下來(lái)呢?老師有個(gè)小竅門(mén),你可以從一個(gè)地方開(kāi)始,像表針一樣轉(zhuǎn)一圈(大屏示范)。請(qǐng)你試一試。
。ㄈ┯涀《《∽〉男^(qū)有哪些地方了嗎?(大屏)如果鼠標(biāo)指著的詞語(yǔ)在丁丁住的小區(qū)里出現(xiàn)過(guò),請(qǐng)你大聲讀兩遍。
。ㄋ模┈F(xiàn)在,我們要把這些詞語(yǔ)貼出來(lái),方便小區(qū)的人們。
請(qǐng)一位小朋友當(dāng)小老師,為大家舉詞語(yǔ)卡,老師來(lái)貼。
我們大家一起讀。
二、學(xué)習(xí)靈通姐姐的一段話
丁丁住的小區(qū),生活很方便。外面的世界,可遠(yuǎn)不止這些,精彩的東西多著呢!要想了解他們,先來(lái)看看靈通姐姐說(shuō)的話。
。ㄒ唬┱(qǐng)你自己來(lái)讀一讀。
。ǘ╈`通姐姐想為我們朗讀,好嗎?(課件)
(三)靈通姐姐讀得真好。你想為大家讀一讀嗎?這段話里有不認(rèn)識(shí)的字你怎樣解決呢?
生:看拼音、問(wèn)老師、家長(zhǎng)(他們一定夸你會(huì)學(xué)習(xí))。
聽(tīng)別人讀(你真虛心)。
小組互相學(xué)習(xí)。
這些方法都可以幫我們學(xué)習(xí)不認(rèn)識(shí)的字,給我們的學(xué)習(xí)帶來(lái)快樂(lè)。
(四)你先自己練一練。
(五)用你喜歡的形式讀一讀。
和同桌一起讀、和靈通姐姐一起讀、讀一句話、自己讀。
。┳x完這段話,你懂了什么?
。ㄉ鹤叱鲂iT(mén),走出家門(mén),就是外面的世界;只要留心,就會(huì)有收獲。外面有新奇有趣的東西,能讓我們認(rèn)識(shí)許多字。)
外面的世界是精彩的,你們的回答同樣是精彩的。
三、學(xué)習(xí)這段話中的生字(大屏幕)
。ㄒ唬┳屑(xì)看,這些生字剛才在句子?jì)寢尩膽驯Ю,和你們成為了朋友,現(xiàn)在它們單獨(dú)出現(xiàn),你們還能認(rèn)識(shí)嗎?(大屏幕)我們來(lái)試一試。
(二)小組學(xué)習(xí),可以使我們每個(gè)人體會(huì)合作的樂(lè)趣。在你們桌上,有個(gè)信封,請(qǐng)同桌兩位同學(xué)合作,把音節(jié)和字組在一起。(學(xué)生示范)
。ㄈ┠愫痛笃聊簧虾藢(duì)一下,正確了,你把字再讀兩邊,然后放進(jìn)信封中。
(四)現(xiàn)在,你一定能把句子讀得更好了,我們一起讀一遍。
四、這是外面的世界,你認(rèn)識(shí)哪些字?還想學(xué)習(xí)哪些字?(大屏幕)
(一)自己認(rèn)讀,有不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)認(rèn)識(shí)的同學(xué)告訴你。
。ǘ⿻(huì)讀的同學(xué)大聲讀。
。ㄈ┰趯W(xué)生讀字的時(shí)候,老師做以下旁白:環(huán)保,不光是清潔工人的事,靠我們大家來(lái)維護(hù);如果爸爸媽媽要用錢(qián),你可以推薦他們到這里來(lái);學(xué)生專(zhuān)車(chē),為我們上學(xué)提供了方便。
五、這些僅僅是外面的世界的幾個(gè)場(chǎng)景,有一些字在我們的生活中經(jīng)常出現(xiàn),你們可要留心觀察呦!(大屏幕)看看你認(rèn)識(shí)哪些?把不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)。(示范)問(wèn)問(wèn)同桌。
六、認(rèn)識(shí)了這些字,你都能當(dāng)小設(shè)計(jì)師了。
(一)(出示圖片)這是冬冬的新家,有山有水,還有很多給他們生活帶來(lái)方便的地方。請(qǐng)同桌一起來(lái)設(shè)計(jì),為冬冬的新家掛上牌子。
。ǘ⿲W(xué)生活動(dòng)。
。ㄈ┠阍敢庹故灸愕脑O(shè)計(jì)成果嗎?
感謝你們?yōu)槎募覉@進(jìn)行了精彩的設(shè)計(jì)。
七、總結(jié)全文
我們的大設(shè)計(jì)師們,把古老而美麗的北京是精彩的。(大屏)
看,養(yǎng)育著人類(lèi)的地球是精彩的,神秘而偉大的宇宙是精彩的,這一切,在等待著我們。讓我們一起走向外面的世界,去認(rèn)識(shí)新的事物,學(xué)習(xí)新的知識(shí)。
北師大版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《外面的世界》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
本課是一個(gè)開(kāi)放的課文,是一節(jié)啟發(fā)學(xué)生到生活中自主識(shí)字的方法指導(dǎo)課。識(shí)字教學(xué)是小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。除了課本內(nèi)的知識(shí)外,重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的課外識(shí)字的興趣和培養(yǎng)留心觀察的好習(xí)慣。本課要讓學(xué)生利用已掌握的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)的身邊生字,增大詞匯量。還要讓學(xué)生親身實(shí)踐,參與到活動(dòng)中來(lái),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
此次上課是本單元的第4課時(shí),主要內(nèi)容有三部分。首先是復(fù)習(xí)導(dǎo)入丁丁說(shuō)的一段話:外面的世界很精彩。只要留心看,你會(huì)發(fā)現(xiàn)很多有趣的東西,認(rèn)識(shí)很多字。采取集體讀,小組比賽等方式鞏固。第二部分是創(chuàng)設(shè)情境,認(rèn)讀生字。隨著情境看圖片導(dǎo)入集市、銀行、超市、商店、飯店、食堂詞語(yǔ),其中銀行中認(rèn)識(shí)人民幣:100元 50元 20元 10元 5元 1元 5角錢(qián) 1角錢(qián) 1分錢(qián) 5分錢(qián)(硬幣),觀察人民幣上標(biāo)志性人物,認(rèn)讀3個(gè)生字:元 角 分 并口頭組詞。第三部分是繼續(xù)創(chuàng)設(shè)情境,了解中央電視相關(guān)節(jié)目。用聽(tīng)音樂(lè)、看圖片等方式導(dǎo)出以下詞語(yǔ):新聞聯(lián)播東方時(shí)空 天氣預(yù)報(bào) 大風(fēng)車(chē) 動(dòng)畫(huà)城 七色光。再請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)當(dāng)小老師大聲讀出小朋友們自己喜歡的節(jié)目,其他同學(xué)跟讀。最后師作總結(jié)。
北師大版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《外面的世界》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
。ò咐尘埃
教學(xué)一月有余,學(xué)生的識(shí)字量仍然有限,自主識(shí)字的意識(shí)非常淡薄。在本次識(shí)字課上當(dāng)我要求各小組長(zhǎng)發(fā)課堂作業(yè)本時(shí),可仍把少數(shù)同學(xué)的本子給發(fā)錯(cuò)了。結(jié)合單元七 “外面的世界”這個(gè)開(kāi)放性單元的要求(主要是培養(yǎng)學(xué)生在生活中識(shí)字的意識(shí)和態(tài)度),我靈機(jī)一動(dòng),即興要求學(xué)生在紙上寫(xiě)下自己的名字,孩子們的興趣很高。帶完成后,師生間進(jìn)行了一場(chǎng)對(duì)話活動(dòng)。
師:誰(shuí)能上黑板上寫(xiě)下自己的名字,并能向大家介紹一下?
生:(蘭心平)“蘭”上面是“ˋˊ”,下面是個(gè)“三”,“心”是關(guān)心、心里的“心”,“平”是“干”字中間左右各加一點(diǎn),媽媽說(shuō)生下我時(shí)當(dāng)是心情很平靜,所以給我取了“心平”。
生:(張安桐)“張”是姓,左右結(jié)構(gòu),右邊是“長(zhǎng)大”的“長(zhǎng)”,安是“安慶”的“安”,桐左邊是木,右邊是同學(xué)的同,爸爸說(shuō)我的名指的是安慶和桐城。
師:說(shuō)的真不錯(cuò),還說(shuō)出取名的意義。誰(shuí)還來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
生:……
師:請(qǐng)你們同桌之間互相介紹一下自己的名字。
隨后師隨即收取一些同學(xué)的紙片。(寫(xiě)有名字的)
師:提到說(shuō)自己的名字大家興趣都很高,那么你會(huì)認(rèn)識(shí)別的同學(xué)的名字嗎?請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)抽取這些紙片,抽到一張讀一張,可不能讀錯(cuò)了。
生:(讀)李杏……黃蕾{lei}
生:(黃蕾)他讀錯(cuò)了,應(yīng)該是黃蕾{lei}
師:他讀錯(cuò)了你的名字,你的心里感覺(jué)怎么樣?可高興?
生:不高興,想不到他會(huì)讀錯(cuò)。
師:大家都很看中自己的名字,都希望別人能讀對(duì)自己的名字,所以我們平時(shí)要多留心,多觀察,不然你的同學(xué),朋友會(huì)不高興。
下面請(qǐng)幾位組長(zhǎng)來(lái)分發(fā)家庭作業(yè)本字,可不能錯(cuò)了。
(案例反思)
如何學(xué)生的識(shí)字量,擴(kuò)大學(xué)生的識(shí)字領(lǐng)域,這需要教師在平時(shí)要多留心,拓寬識(shí)字領(lǐng)域,靈活運(yùn)用資源,建立課本與生活實(shí)際的聯(lián)系,拓展課堂學(xué)習(xí)空間,努力培養(yǎng)學(xué)生的觀察生活和在生活中主動(dòng)識(shí)字的意識(shí),養(yǎng)成在生活中語(yǔ)文的良好態(tài)度和習(xí)慣。
北師大版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《外面的世界》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
教學(xué)目標(biāo):
1.熱愛(ài)生活,有了解自己生活環(huán)境的興趣,留心周?chē)娜撕褪隆?/p>
2.識(shí)字13個(gè);鞏固學(xué)過(guò)的字。滲透性識(shí)字15個(gè)(底線)。
3.運(yùn)用學(xué)過(guò)的筆順寫(xiě)生字10個(gè);認(rèn)識(shí)新筆畫(huà):臥勾。
4.培養(yǎng)學(xué)生向認(rèn)識(shí)的人或不認(rèn)識(shí)的人請(qǐng)教識(shí)字的習(xí)慣。
5.培養(yǎng)學(xué)生留心觀察的好習(xí)慣;培養(yǎng)學(xué)生自檢、互檢。
教學(xué)重點(diǎn): 隨文識(shí)字和滲透性識(shí)字
課時(shí)安排: 3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.熱愛(ài)生活,有了解自己生活環(huán)境興趣,留心周?chē)娜撕褪隆?/p>
2.滲透性識(shí)字;運(yùn)用熟悉的材料自主識(shí)字、隨文識(shí)字7個(gè),認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“臥勾”。
3.向認(rèn)識(shí)的人或不認(rèn)識(shí)的人請(qǐng)教。
4.培養(yǎng)留心觀察的好習(xí)慣。
教具準(zhǔn)備: 課件、識(shí)字卡片、識(shí)字材料。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,看圖識(shí)字。
。ㄒ唬┙裉,我們班來(lái)了一位小客人。他是誰(shuí)?(丁。
插評(píng):教學(xué)中引入學(xué)生熟悉的朋友“丁丁”,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
。ǘ┏鍪救珗D
丁丁就要住在這片美麗的小區(qū)中,可是,他對(duì)新環(huán)境感到很陌生,我們一起幫助他認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)這個(gè)新環(huán)境,好嗎?
1.打開(kāi)書(shū)62頁(yè),認(rèn)真看圖,看看這個(gè)小區(qū)里都有什么?同桌的同學(xué)互相小聲說(shuō)說(shuō)。
2.誰(shuí)愿意告訴丁丁小區(qū)里都有什么?指名說(shuō)(學(xué)生說(shuō),師點(diǎn)紅相應(yīng)的字)
3.小區(qū)的建筑設(shè)施真完善。丁丁住在這個(gè)小區(qū)里一定會(huì)非?鞓(lè)。
插評(píng):課件演示主題圖,讓學(xué)生有種真實(shí)的感覺(jué):確實(shí)在幫助丁丁熟悉小區(qū)的環(huán)境。從而初步感知外面的世界很精彩。
。ㄈ┛磮D識(shí)字
1.剛才,你們幫助丁丁認(rèn)識(shí)了哪些地方?你能不能按照一定的順序說(shuō)一說(shuō)。(學(xué)生說(shuō),圖中字閃)
2.幫助丁丁熟悉環(huán)境的同時(shí),你還有什么收獲?(識(shí)字)
3.你愿意把你認(rèn)識(shí)的字教給同學(xué)們嗎?學(xué)生讀圖中的字,讀對(duì)了其余學(xué)生跟讀。(注意處理“欣欣商店”的讀音。讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn),然后正音。滲透遇到不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn),還可以讀拼音)
4.不在小區(qū)中看到它,你還認(rèn)識(shí)嗎?
——師貼一個(gè)卡片,學(xué)生悄悄地告訴同桌。
——學(xué)生當(dāng)老師教讀。
插評(píng):在認(rèn)識(shí)小區(qū)之后進(jìn)行識(shí)字,過(guò)渡自然。學(xué)生認(rèn)自己想認(rèn)識(shí)的字,突出以學(xué)生為主體的課堂形式。學(xué)生當(dāng)老師是學(xué)生喜歡的形式。在當(dāng)老師的過(guò)程中注重學(xué)生間的評(píng)價(jià),并不停留在簡(jiǎn)單的帶讀層次上。
二、創(chuàng)設(shè)情景,自主識(shí)字。
過(guò)渡:高大的樓房、熱鬧的學(xué)校、美麗的植物園……小區(qū)的環(huán)境真美。不過(guò)外面的世界更精彩。ㄕn件出示多幅場(chǎng)景圖片)多么熟悉的地方。你能不能把上面的字讀給大家聽(tīng)并且告訴大家你是怎樣認(rèn)識(shí)這些字的嗎?
。ㄒ唬﹫(chǎng)景識(shí)字
指名學(xué)生上前帶讀。
中關(guān)村第二小學(xué)、公用電話、麥當(dāng)勞、廣告牌
。ǘ┓耪掌
1.過(guò)渡:精彩的世界就在身邊。只要留心觀察,你就會(huì)有所發(fā)現(xiàn)?,我們班就有很多有心的孩子。
2.放照片(課件):這是誰(shuí)?你在哪兒認(rèn)字?(后面的學(xué)生自動(dòng)站起來(lái)說(shuō))
。ㄈ┪抑溃銈円彩怯行牡暮⒆。你在學(xué)校外面是怎樣識(shí)字的?(師簡(jiǎn)單概括學(xué)生的識(shí)字方法)
插評(píng):無(wú)論是觀看場(chǎng)景還是觀看學(xué)生生活照片,都注意取材的真實(shí)性。貼近生活才能引起學(xué)生的共鳴。雖不能真的置身于場(chǎng)景之中,但卻能感受外面的世界是精彩的。
三、自主識(shí)字(配樂(lè))
過(guò)渡:同學(xué)們識(shí)字的方法真多!下面,我們就放下課本,拿出課下收集的識(shí)字材料,把你認(rèn)識(shí)的字教給你最好的朋友。
(一)交流(放音樂(lè),音樂(lè)停活動(dòng)停止)
。ǘ┱l(shuí)愿意把你新認(rèn)識(shí)的字展示給大家?學(xué)生匯報(bào),帶讀(師將材料貼在黑板上)。
插評(píng):給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松自主的環(huán)境。學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)在自己手中:學(xué)生選擇材料、選擇識(shí)字方法、選擇交流對(duì)象。在識(shí)字活動(dòng)中鍛煉交往能力、口語(yǔ)表達(dá)能力。
四、學(xué)文識(shí)字
過(guò)渡:外面的世界很精彩。我們可以看到很多新奇有趣的東西。
還能認(rèn)識(shí)很多字。(同時(shí)出示圖文)
(一)打開(kāi)書(shū)64頁(yè),看看智慧姐姐是怎么說(shuō)的?
插評(píng):在領(lǐng)略外面的世界的精彩之后,重新回到課本,不脫離教材的本意—識(shí)字。
1.學(xué)生讀文,圈出不認(rèn)識(shí)的字。試著用讀拼音或問(wèn)同桌的方法來(lái)解決。
2.有的同學(xué)還有讀不準(zhǔn)的字,沒(méi)關(guān)系。我們一起來(lái)讀一遍。會(huì)讀的大點(diǎn)聲,不太熟的小點(diǎn)聲。邊讀邊注意聽(tīng)剛才讀不準(zhǔn)的字。
3.誰(shuí)能帶著大家讀一讀(指兩人)
4.同桌互讀。讀對(duì)了給他畫(huà)一個(gè)大蘋(píng)果。
5.誰(shuí)得到蘋(píng)果了。
。ǘ⿲W(xué)詞
大家讀得真好!這段話大家會(huì)讀了,文中的詞娃娃你們認(rèn)識(shí)嗎?我們?cè)囋嚳础?/p>
1.文中識(shí)字
(1)大聲讀出來(lái),詞娃娃就會(huì)跑出來(lái)和你玩。
點(diǎn)紅文中的詞——生讀,學(xué)生跟讀——字飛出。
(2)誰(shuí)能把詞娃娃叫回來(lái)。點(diǎn)文外的詞——指名讀——讀對(duì)詞飛回。
2.詞娃娃不在家中,你認(rèn)識(shí)它嗎?略去文分組讀詞
。ㄈ┳兂勺滞尥薜哪幽阏J(rèn)識(shí)嗎?齊讀卡片。
插評(píng):變換各種讀的方式識(shí)字。避免了識(shí)字的枯燥性、單一性。課件的使用,情景的創(chuàng)設(shè)、教師語(yǔ)言的藝術(shù),使得識(shí)字變得有趣、有效。
。ㄋ模┻@些字娃娃在外面的世界玩得很高興,迷失了道路。我們快去把他們找回來(lái)吧!找到字娃娃并回答出他提出的問(wèn)題,字娃娃就會(huì)和你回家。
1.他們?cè)谀睦铮浚ǔ鍪厩榫皥D)
2.你到哪里找?找到了誰(shuí)?(學(xué)生說(shuō)到哪找——點(diǎn)擊圖中的文字——出示文字——學(xué)生讀對(duì)了,出示問(wèn)題并配有畫(huà)外音——學(xué)生答對(duì)后,點(diǎn)擊回到原圖)
3.字娃娃及所提出的問(wèn)題:
外:和我意思相反的字是哪個(gè)字?
走:請(qǐng)帶著大家再讀一遍。
校:你還學(xué)過(guò)哪些帶“木”的字
門(mén):你能把我寫(xiě)出來(lái)嗎?(引出漢字書(shū)寫(xiě):描寫(xiě)寫(xiě)字表并說(shuō)筆順,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,教學(xué)“心”及新筆畫(huà)“臥勾”)
心:請(qǐng)用“我”組詞
認(rèn):怎么記住“我”?
識(shí):怎么記住“我”?
插評(píng):再次創(chuàng)設(shè)情景。學(xué)生在外面的世界尋找迷路的字娃娃過(guò)程中加深了對(duì)生字的記憶,學(xué)會(huì)了生字的書(shū)寫(xiě),認(rèn)識(shí)了新筆畫(huà)。同時(shí)游戲本身的設(shè)計(jì),就是本著以學(xué)生為主體的原則,所以讓學(xué)生去探究、去發(fā)現(xiàn)、去解決。
五、總結(jié)課文
。ㄒ唬┳滞尥迋兓氐搅思。(出示圖文)他們?yōu)槭裁茨敲聪矚g外面的世界呢?(學(xué)生回答,板書(shū)“外面的世界、精彩)
插評(píng):從游戲中體會(huì)外面的世界很精彩。學(xué)生自然得出答案。
(二)對(duì)!面的世界很精彩,只要我們留心,在外面的世界我們可以認(rèn)識(shí)很多字。(回到圖文)
插評(píng):引導(dǎo)學(xué)生注意觀察生活中的人和事,在生活中識(shí)字。在識(shí)字過(guò)程中體會(huì)世界的精彩。
六、作業(yè)
同學(xué)們認(rèn)識(shí)了這么多字?刹灰屗鼈兞镒摺;丶液,把從廢舊報(bào)紙、包裝紙上認(rèn)識(shí)的字剪下來(lái)貼在一張紙上,多讀讀,多看看,讓它成為你永遠(yuǎn)的朋友。
插評(píng):引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真做好每一件事。
附:板書(shū)設(shè)計(jì)
外面的世界 生字卡片 識(shí)字材料 精彩
北師大版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《外面的世界》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
設(shè)計(jì)理念: 外面的世界很精彩,外面的世界能為語(yǔ)文教學(xué)提供無(wú)窮無(wú)盡的教學(xué)資源!锻饷娴氖澜纭冯m是北師大版第一冊(cè)的教材內(nèi)容,但我卻在第二冊(cè)又重上了一次,原因有三:1、兩課的題目雖一樣,內(nèi)容卻不同。2、“生活有多大,語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延就有多大”。語(yǔ)文教學(xué)不能局限于書(shū)本和課堂,識(shí)字教學(xué)更不能拘泥于教材,應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生在生活中(外面的世界)識(shí)字。3、本冊(cè)教材每單元都有明確的課外識(shí)字要求。鑒于此,我設(shè)計(jì)了本課的教學(xué) :首先創(chuàng)設(shè)超市的特定場(chǎng)景,在愉快的購(gòu)物過(guò)程中識(shí)字、交流,再讓學(xué)生觀察到丁冬超市怎么走,從而認(rèn)識(shí)街道兩旁的路標(biāo)、商店名,最后展示自己在生活中收集的字(每人一個(gè)集字本),給學(xué)生以成功的體驗(yàn),把識(shí)字融入 自然、生動(dòng)、形式多樣的各種自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中,讓學(xué)生在輕松的自主學(xué)習(xí)過(guò)程中完成識(shí)字教學(xué)目標(biāo),同時(shí)也檢查了課外識(shí)字的情況,訓(xùn)練了學(xué)生口語(yǔ)交際能力。
一、激趣導(dǎo)入。
師:前一段時(shí)間,小朋友走出家門(mén),走出校門(mén),到外面的世界認(rèn)識(shí)了很多漢字。我們的好朋友丁丁和冬冬知道了非常高興,讓我向小朋友表示祝賀。同時(shí)還要告訴大家一個(gè)好消息:他們?cè)诮稚蟿傞_(kāi)了一家超市,您們想去看看嗎?
生:想
師 :那就讓我們一起去看看他們超市都有哪些商品呢?(課件出示超市商品)
生:讀商品名
二:步入超市,愉快購(gòu)物。
師:小朋友們,丁丁冬冬開(kāi)的超市東西多嗎?
生:多
師:是呀。商品已經(jīng)齊備了,可他們?yōu)槭裁床婚_(kāi)業(yè)呢?因?yàn)樗麄冇龅搅艘粋(gè)難題,還沒(méi)想好給超市取什么名兒呢?你們?cè)敢鈳椭麄儐幔?/p>
生:愿意
(生給超市起名:“喔喔超市”、“萬(wàn)家樂(lè)超市”、“丁東超市”、“鑫鑫超市”……)
師:看來(lái)小朋友都已經(jīng)幫他們起好名字了,我們宣布開(kāi)業(yè)時(shí)就一齊喊出你想好的名字,好嗎?
生:好
師;我宣布--------
生:“超市開(kāi)業(yè)了!保◣熒鸁崃夜恼疲
師:丁丁冬冬非常感謝小朋友的熱心幫助。請(qǐng)看;為了方便小朋友,他們還拿了部分商品在我們教室布置了一個(gè)小超市。待會(huì)兒你選到了滿意的商品,找到寫(xiě)有商品名字的紙條,并讀給收銀員聽(tīng),如果讀對(duì)了,收銀員就會(huì)給你一個(gè)漂亮的彩帖,那么這個(gè)商品就是您的了,小朋友高興嗎?
生:高興
師:那這個(gè)收銀員一定要非常能干,會(huì)認(rèn)很多字兒,可我們現(xiàn)在沒(méi)有收銀員,怎么辦呢?
生1:請(qǐng)我們班的“識(shí)字大王”當(dāng)收銀員。
生2:各種商品上的字非常多,“識(shí)字大王”也有不認(rèn)識(shí)的字怎么辦呢?
生3:我請(qǐng)老師當(dāng)收銀員。
生4:我請(qǐng)旁邊聽(tīng)課的老師當(dāng)收銀員
師:真是一個(gè)個(gè)會(huì)想辦法的孩子,那誰(shuí)能勇敢地去請(qǐng)一請(qǐng)。
生:老師,你好!我們教室開(kāi)了一個(gè)小超市,沒(méi)有收銀員,請(qǐng)您當(dāng)我們的收銀員,好嗎?
師:好!
師:老師想再問(wèn)問(wèn)小朋友,如果你選的商品上有不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦?
生1:?jiǎn)柾馈?/p>
生2:?jiǎn)柪蠋煛?/p>
生3:看商品猜字。
師:小朋友們真會(huì)想辦法!下面,我們就輕輕地走到前面來(lái),開(kāi)始購(gòu)物?凑l(shuí)最有禮貌,最講秩序。
。ㄉ_(kāi)始選購(gòu)商品,并把商品名稱(chēng)讀給收銀員聽(tīng)。)
師:從小朋友一張張笑臉上,老師知道你們都選到了滿意的商品。誰(shuí)愿意把你選到的商品拿上來(lái)給大家展示一下,并說(shuō)說(shuō)你新交了那些漢字朋友?
生1:我選的是“檸檬威化餅干”,我新交的漢字朋友是“檸檬”。
生2:我選的商品是“隆力奇清爽去屑洗發(fā)露”。我新交的漢字朋友是“隆”、“露”。我還會(huì)用“露”擴(kuò)詞說(shuō)話呢!“露,露珠。露珠亮晶晶的,我非常喜歡它”
生3:我選的商品是“霸王龍”,我新交的漢字朋友是“霸”,“霸,稱(chēng)霸,老虎在森林中稱(chēng)霸”
師:看來(lái),孩子們都交上了漢字朋友,那能把你新交的漢字朋友介紹給你的小伙伴認(rèn)識(shí)嗎?交換手中的字條,互相教一教,學(xué)一學(xué),開(kāi)始吧!
(生互教互學(xué)。)
師: 誰(shuí)愿意和你的小伙伴一起上臺(tái)來(lái),說(shuō)說(shuō)你又新交了那些漢字朋友?
生;同上匯報(bào)
三、自我展示。
師:剛才,小朋友在老師的帶領(lǐng)下,來(lái)到了丁丁冬冬的超市,認(rèn)了很多字,你們高興嗎?
生:高興
師:這次有老師帶,可下次你們想自己去買(mǎi)東西時(shí),知道怎樣走嗎?
生:不知道
師:那我們就一起仔細(xì)觀察一下,看看到丁冬超市要經(jīng)過(guò)哪些地方?(課件出示街道及商店名)這些地名小朋友都認(rèn)識(shí)嗎?把你認(rèn)識(shí)的地名讀給你的同桌聽(tīng)!
(生自由讀后師隨機(jī)抽生讀。)
師:認(rèn)識(shí)了這些地名,我們就能順利到達(dá)丁冬超市了?梢(jiàn),認(rèn)識(shí)了字兒能給我們生活帶來(lái)很大的方便,小朋友相信嗎?
生:相信。
師:那你們能把在生活中收集的字兒拿上來(lái)展示一下嗎?
生1:我收集的是藥品包裝袋,我認(rèn)識(shí)上邊的字:“環(huán)丙沙星膠囊”“枇杷止咳沖劑”“十二烏雞白鳳丸”“葵花牌胃康靈膠囊”“黨參方生脈飲”“救必應(yīng)胃痛片”“西瓜霜含片”……
生2:我收集的是化城街道的商店名,我讀給大家聽(tīng):化湖超市、利民藥鋪、神采飛揚(yáng)發(fā)型設(shè)計(jì)、霹靂發(fā)廊、盼盼蛋糕屋、化湖酒家、……
生3:我把平時(shí)吃的零食的包裝袋收集起來(lái)了:伊利純牛奶、阿爾卑斯奶糖、酸梅棒、盼盼蛋黃派、金羅火腿腸、層層脆雪糕……既能吃東西,又能識(shí)字,多好阿!
生4:……
師:小朋友都很能干,在生活中交了很多漢字朋友,下面就請(qǐng)你在你新交的漢字朋友中選一個(gè)字來(lái)組詞,或選一個(gè)詞來(lái)說(shuō)一句話,能行嗎?
生1;”九益保健茶”健--健康----我爺爺今年83歲了,可身體仍然很健康!
生2:“越野戰(zhàn)車(chē)”戰(zhàn)--戰(zhàn)爭(zhēng)-----全世界人民都希望和平,不希望戰(zhàn)爭(zhēng)!
生3:“檸檬威化餅干”檸檬-------媽媽經(jīng)常給我買(mǎi)檸檬吃。
四、總結(jié)。
師:孩子們很會(huì)學(xué)習(xí),不僅認(rèn)識(shí)了很多漢字朋友,還能用它們擴(kuò)詞說(shuō)話,真的很能干。其實(shí),生活中處處有語(yǔ)文,處處有漢字,只要你留心觀察,虛心地向爸爸,媽媽和周?chē)娜苏?qǐng)教,相信你一定會(huì)有更大的收獲。
課后小結(jié):這是一堂識(shí)字教學(xué)課,我改變了以往 把識(shí)字作為課堂教學(xué)目的的教學(xué)思想,而是把引導(dǎo)學(xué)生如何在生活中識(shí)字,培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣作為課堂教學(xué)目的。課堂上,我把學(xué)生帶入事先創(chuàng)設(shè)的 “超市”情境,學(xué)生來(lái)到自己熟悉的地方識(shí)字、交流,興趣盎然,學(xué)習(xí)興趣高漲,學(xué)生們不僅從中識(shí)字,還從中體驗(yàn)到在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。課堂上,學(xué)生的匯報(bào)和展示,既檢查了學(xué)生課外識(shí)字的效果,又拉近了課堂與生活的距離,體現(xiàn)了生活的外延即語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延。整堂課,學(xué)生利用“看圖識(shí)字”和“問(wèn)—聽(tīng)—讀”的識(shí)字方法,通過(guò)自己的實(shí)踐觀察,完成了識(shí)字任務(wù),同時(shí),在擬定的場(chǎng)景中培養(yǎng)了學(xué)生的口語(yǔ)交際能力和擴(kuò)詞說(shuō)話的能力。
北師大版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《外面的世界》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中提出:語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的一門(mén)課程,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐,不宜刻意追求語(yǔ)文知識(shí)的系統(tǒng)和完整。語(yǔ)文又是母語(yǔ)教育課程,學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無(wú)處不在,無(wú)時(shí)不有。針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)“喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望”,決定了一年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)就是識(shí)字,而且要培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的習(xí)慣。
一、教學(xué)片段記實(shí)
第十二單元《外面的世界》教學(xué)片段:讓學(xué)生懂得識(shí)字的機(jī)會(huì)是無(wú)時(shí)不在的。
師:我們剛才觀察了外面的世界,看到了外面的世界非常的精彩,下面,請(qǐng)同學(xué)們跟我來(lái)看一看,我們熟悉的世界。
放花仙子的音樂(lè),讓學(xué)生進(jìn)入到課堂氛圍當(dāng)中。
在黑板上出示:大風(fēng)車(chē)、小神龍俱樂(lè)部、動(dòng)畫(huà)城,并配以相關(guān)的圖畫(huà)。
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),這些字和畫(huà)都與什么有關(guān)?誰(shuí)認(rèn)識(shí)上面的字?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),這些都是什么?
生:識(shí)字多的同學(xué)進(jìn)行回答。
師:在這些字的下面,有一些我們熟悉的內(nèi)容,誰(shuí)到講臺(tái)前來(lái)找一找,哪一些是你們所熟悉的?再找一找,在小籃子里的拼音卡片和有趣的頭飾,把他們搭配起來(lái)。
有一些寫(xiě)有:啄木鳥(niǎo)、恐龍家族、唐老鴨和米老鼠……(動(dòng)畫(huà)片名)
小鹿姐姐、風(fēng)車(chē)娃、金龜子、董浩、鞠萍姐姐……(主持人名字)
唐老鴨、米老鼠、胡蘆娃、神奇寶貝、比卡丘……
有關(guān)動(dòng)畫(huà)片的一些內(nèi)容。
生:學(xué)生有興趣的進(jìn)行挑選。并進(jìn)行交流。
師:誰(shuí)能告訴老師,你是怎么認(rèn)識(shí)他們的?
生:1、我每天都看動(dòng)畫(huà)片,看熟了就認(rèn)識(shí)了。
2、有一些字,我本來(lái)就認(rèn)識(shí)。
3、在我的名字里就有,所以我就認(rèn)識(shí)了。
4、我在看動(dòng)畫(huà)片時(shí),出來(lái)字,我不認(rèn)識(shí),我問(wèn)我爸爸。爸爸告訴我的。……
師:我們同學(xué)真厲害,在看動(dòng)畫(huà)片時(shí)還能識(shí)字。
哪位同學(xué)能講一講,你為什么愛(ài)看動(dòng)畫(huà)片?
生:1、因?yàn)閯?dòng)畫(huà)片好玩。
2、因?yàn)樗幸馑迹ㄍㄈ宋锖苡腥ぁ?/p>
3、因?yàn)橥ㄟ^(guò)看動(dòng)畫(huà)片,可以學(xué)習(xí)一些知識(shí)。
4、因?yàn)榭磩?dòng)畫(huà)片還可以識(shí)字!
師:動(dòng)畫(huà)片有這么多的好處,他還可以識(shí)字,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),你還可以在什么時(shí)候識(shí)字?
生:1、我在坐車(chē)的時(shí)候,看到不認(rèn)識(shí)的字,就問(wèn)媽媽。
2、我還會(huì)用拼音識(shí)字。
3、我在家里看報(bào)紙,不認(rèn)識(shí)字時(shí),就問(wèn)我爺爺。
4、我走在馬路上的時(shí)候,也可以識(shí)字!
師:我們有這么多的識(shí)字途徑,真好。下面請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看老師也有一些識(shí)字的途徑:
1、利用拼音查字典識(shí)字。
2、讀課外書(shū)識(shí)字。
3、在家中觀察,家用電器上帶的字也讀一讀。
4、把自己不認(rèn)識(shí)的字,寫(xiě)在卡片上,貼到鏡子上,每天讀一讀。
老師知道我們的同學(xué)一定還有許多比老師還好的識(shí)字方法,希望同學(xué)們好好的利用,人人都能做一個(gè)識(shí)字小能手,讓我們比一比,誰(shuí)認(rèn)識(shí)的字多。
下面,老師要布置一個(gè)作業(yè):把你從報(bào)紙電視上認(rèn)識(shí)的字剪下來(lái)或者記下來(lái),我們進(jìn)行識(shí)字小競(jìng)賽?纯矗l(shuí)認(rèn)識(shí)的字多,誰(shuí)是識(shí)字小能手。
生:興趣極高,進(jìn)行積極的討論。
二、評(píng)析
語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出,語(yǔ)文教學(xué)要突出學(xué)生的主體地位,突出現(xiàn)代社會(huì)對(duì)能力的新要求,突出語(yǔ)文課程的實(shí)質(zhì)性本質(zhì)。
新入學(xué)的一年級(jí)學(xué)生,他的興趣決定他的學(xué)習(xí)態(tài)度,只有充分的了解他們的心理,從他們感興趣的方面入手,才會(huì)達(dá)到最好的教學(xué)效果,才能使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。才會(huì)使剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的喜歡學(xué)習(xí)的意識(shí),使他們更積極的投入到學(xué)習(xí)中去。通過(guò)以往的觀察,學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)的一個(gè)重要原因就是學(xué)習(xí)沒(méi)意思,怎樣才能讓學(xué)生有意思的進(jìn)行學(xué)習(xí)?這是語(yǔ)文教學(xué)中亟待解決的問(wèn)題。針對(duì)一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)——識(shí)字,我確立了讓學(xué)生喜歡識(shí)字和自主識(shí)字的目標(biāo),怎樣完成目標(biāo),我覺(jué)得應(yīng)該從學(xué)生的興趣出發(fā)。小孩喜歡什么?動(dòng)畫(huà)片,這是所有孩子的最?lèi)?ài)。通過(guò)調(diào)查,我也發(fā)現(xiàn),學(xué)生每天回到家里的一項(xiàng)重要娛樂(lè)活動(dòng)就是看動(dòng)畫(huà)片。怎樣讓學(xué)生能夠在這其中學(xué)到知識(shí),讓他們很好的利用這一時(shí)間,使動(dòng)畫(huà)片這一方式為我的教學(xué)工作服務(wù)?為此,我每天有時(shí)間就看動(dòng)畫(huà)片,找出我的教育材料。有一天的生字提問(wèn)提醒了我,為什么不能引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看動(dòng)畫(huà)片識(shí)字呢?因此就有了上面的教學(xué)片段。
語(yǔ)文的綜合性學(xué)習(xí)就是要使學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)。應(yīng)該是開(kāi)放性的。特別是有關(guān)識(shí)字的教學(xué)。由于我們生活的大環(huán)境中都包含漢字,我們無(wú)時(shí)無(wú)刻都在與漢字接觸,如果在教學(xué)中能夠引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中自己自主的進(jìn)行識(shí)字的學(xué)習(xí),這樣不但會(huì)使學(xué)生再不知不覺(jué)中增大識(shí)字量,還會(huì)使學(xué)生初步具備搜集和處理信息的能力。給語(yǔ)文的教學(xué)帶來(lái)意想不到的收獲。
在本教學(xué)片段中,就體現(xiàn)出了學(xué)生自己的識(shí)字途徑是非常豐富的,他們急于向老師和同學(xué)進(jìn)行介紹,這時(shí)就要充分利用學(xué)生的這一特點(diǎn),讓學(xué)生在相互的交流之中,在交流中進(jìn)行創(chuàng)新,在交流中進(jìn)行改進(jìn),在日常生活中進(jìn)行實(shí)踐。同時(shí)也會(huì)舉一反三,通過(guò)相互交流,不但掌握識(shí)字的途徑,也可豐富自己的獲取知識(shí)的途徑,為自己更好的進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
識(shí)字沒(méi)有別的辦法,只有不斷的進(jìn)行重復(fù),讓漢字通過(guò)識(shí)記、再識(shí)記的方式在頭腦中留下深刻的映像,從而達(dá)到識(shí)記的目的,怎樣重復(fù)才不會(huì)使學(xué)生厭煩,只有不斷的從學(xué)生的興趣出發(fā),利用他們識(shí)記的特點(diǎn)和心理特點(diǎn),抓住他們最感興趣的一處為突破口,萬(wàn)事開(kāi)頭難,只要把學(xué)生領(lǐng)上路,他就會(huì)朝即定的方向發(fā)展。本片段就從學(xué)生感興趣的一點(diǎn)出發(fā),使知識(shí)的擴(kuò)展呈放射形,由一點(diǎn)引發(fā)出千條線,讓這千條線的熱量都集中到一點(diǎn)上,就會(huì)產(chǎn)生巨大的能量。
北師大版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《外面的世界》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
教學(xué)目標(biāo):
1、 認(rèn)識(shí)15個(gè)生字,學(xué)會(huì)10個(gè)字。
2、 在學(xué)習(xí)生字的過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生與人交談的能力。
3、 在教學(xué)中,鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣
教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、 談話導(dǎo)入:
小朋友,每天上、放學(xué)或是周末休息,你們都接觸到了外面的世界。那么你們?cè)敢飧嗟亓私馔饷娴氖澜鐔?想發(fā)現(xiàn)更多新奇有趣的東西嗎?
二、 交流對(duì)話
1、 圖上畫(huà)了什么?你是怎么知道的?
2、 這些字你是怎么認(rèn)識(shí)的?
3、 你們真是善于發(fā)現(xiàn)知識(shí)、愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子。
三、 識(shí)字
1、 今天老師把這些字帶到課堂上來(lái)了,你們來(lái)認(rèn)一認(rèn)好嗎?
2、 大家一齊讀一讀
3、 有些小朋友這些字是全認(rèn)識(shí),你們能幫助他們嗎?
4、 學(xué)生小組合作、討論。
5、 有信心都認(rèn)識(shí)嗎?開(kāi)火車(chē)讀生字,有學(xué)生不認(rèn)識(shí)的,請(qǐng)全班同學(xué)教認(rèn)字方法。
6、 大家能不能給這些字找朋友組詞呀?
四、 自學(xué)
1、 同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)我們還可以在哪里認(rèn)識(shí)生字呢?如果遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦呢?
2、 把剛才認(rèn)識(shí)的字給小組的字給小組同學(xué)讀一讀,讓他們聽(tīng)你的字音讀得準(zhǔn)嗎?
3、 討論怎樣向別人請(qǐng)教,誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下他這樣做合適嗎?生生互評(píng)。
4、 向別人請(qǐng)教時(shí)要謙虛、有禮貌,這樣才能贏得別人好感,愿意回答你的問(wèn)題。
(評(píng)價(jià)別人的交際能力也是對(duì)自身的檢驗(yàn),在自身交際時(shí)就會(huì)注意和借鑒。經(jīng)常進(jìn)行評(píng)價(jià)是學(xué)生自身水平的提高,所以要重視培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力。)
五、 寫(xiě)字
1、 今天,們學(xué)習(xí)寫(xiě)兩個(gè)字“外”“車(chē)”,讀一讀。
2、 觀察“外”是怎樣組成的,怎樣寫(xiě)好看呢?(左短右舒展)
3、“車(chē)”字的豎在豎中線上,左右對(duì)稱(chēng)。
4、 你們寫(xiě)一寫(xiě),互相評(píng)一評(píng)。
。ń虒W(xué)中需要學(xué)生之間互相教的環(huán)節(jié),這樣促進(jìn)其他學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的欲望。評(píng)價(jià)自己也是一種自我檢驗(yàn),可培養(yǎng)學(xué)生做事認(rèn)真、經(jīng)常回頭檢查的習(xí)慣。)
第二課時(shí)
一、 導(dǎo)入:
昨天,老師請(qǐng)同學(xué)們找一找生活中我們?cè)谀睦锬苷J(rèn)更多的字,你們把這些字帶來(lái)了嗎?
二、 識(shí)字
1、 把它們拿出來(lái),讓小組同學(xué)認(rèn)一認(rèn)吧。
2、 遇到不認(rèn)識(shí)的字了嗎?你是怎樣向別人請(qǐng)教的?
。ń(jīng)常回顧以前學(xué)習(xí)的方法能讓學(xué)生體會(huì)到溫故而知新的道理。學(xué)生之間交流請(qǐng)教便是復(fù)習(xí)了上節(jié)課學(xué)習(xí)的口語(yǔ)交際的方法和要求,在這次應(yīng)用中又會(huì)得到發(fā)展和改進(jìn)。)
三、 交流對(duì)話
1、 讓我們讀一讀這段話吧!
2、 這段話中有什么不明白的詞嗎?
3、 昨天你們?yōu)槭裁凑业搅诉@么多字呢、(因?yàn)榱粜模┠窃谀阏业阶值耐瑫r(shí)一定看到了自己沒(méi)見(jiàn)過(guò)、沒(méi)聽(tīng)過(guò)的事情吧?對(duì)呀,這就新奇有趣。
四、 寫(xiě)字
1、 今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)新筆畫(huà),出示“臥鉤”,臥是躺的意思,所以寫(xiě)出來(lái)的形狀像一張床。
2、 師范寫(xiě),學(xué)生書(shū)空
3、 。寫(xiě)“心”時(shí)要注意三個(gè)點(diǎn)的位置。
五、 練習(xí)
1、 同桌之間互相檢查11、12單元的字會(huì)不會(huì)認(rèn),要求會(huì)寫(xiě)的字會(huì)不會(huì)寫(xiě)?如果都學(xué)會(huì)了,獎(jiǎng)勵(lì)自己三個(gè)五星。
2、 你能給這些字分分類(lèi)嗎?
亻_(kāi)___________________ 氵_(dá)_____________________ 女 __________________________
。ㄔ诮虒W(xué)中可加入這種回顧總結(jié)的練習(xí)。分析生字偏旁的含義,能使學(xué)生更快掌握認(rèn)字方法,了解漢字造字規(guī)律。如有可能也可讓學(xué)生把自己積累的生字拿到學(xué)校分類(lèi),使其他學(xué)生更擴(kuò)大識(shí)字量。)
教學(xué)反饋:________________________________________________
北師大版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《外面的世界》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
一年級(jí) 7周教案10月16-20
一、 周學(xué)習(xí)內(nèi)容:《大!、《外面的世界》
二、 周學(xué)習(xí)重難點(diǎn):
生字:1.生字:(1)、重視在語(yǔ)境中識(shí)字。認(rèn)識(shí)“住、亮、灣”等19個(gè)漢字。
。2)、認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“提”和偏旁“提手旁” “橫撇”、“ 豎彎鉤”。會(huì)寫(xiě)“住”、“打”等12個(gè)字。
積累:能正確、流利的朗讀課文,背誦課文.
1. 作文:
三:周學(xué)科融合:學(xué)唱一首和大海有關(guān)的歌〈〈小螺號(hào)〉〉.
四:周學(xué)情分析:1、《大!愤@個(gè)單元以“大!睘橹黝},編排了《我家住在大海邊》《海水》兩篇主體課文,和“語(yǔ)文天地”。本單元的“金鑰匙”標(biāo)志著學(xué)習(xí)聽(tīng)讀識(shí)字方法的收尾,學(xué)生應(yīng)該熟練掌握并在以后自覺(jué)運(yùn)用這種識(shí)字方法。
2、《外面的世界》這個(gè)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容注重了從課本到生活、從課內(nèi)到課外、從學(xué)校到社會(huì)的延伸,圍繞主題“外面的世界”,開(kāi)展開(kāi) 放的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),使學(xué)生知道“外面的世界”很精彩,并對(duì)“外面的世界”發(fā)生興趣與樂(lè)與觀察。
課題課題〈〈我家住在大海邊〉〉 授課時(shí)間:周﹍﹍
整 體 設(shè) 計(jì) 個(gè) 性 設(shè) 計(jì)
教
材
分析 學(xué)習(xí)這篇課文,使學(xué)生感受到海之美、海之富饒,從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大海、熱愛(ài)大自然的美好感情。 (獨(dú)特見(jiàn)解、靈感設(shè)計(jì)、重點(diǎn)改變、教學(xué)點(diǎn)指導(dǎo)過(guò)程等)
學(xué)法 教師導(dǎo)法 指導(dǎo)朗讀法
語(yǔ)境識(shí)字法
學(xué)生學(xué)法 自由討論 學(xué)唱歌曲
學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.理解目標(biāo):使學(xué)生感受到海之美、海之富饒,從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大海、熱愛(ài)大自然的美好感情。
2.積累目標(biāo):能正確、流利的朗讀課文,背誦課文.
3.生字目標(biāo):認(rèn)識(shí)“住、亮、灣”等10個(gè)漢字,認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“提”和偏旁“替手旁”。會(huì)寫(xiě)“住”、“打”等5個(gè)字。
學(xué)習(xí)重點(diǎn) 1.初讀感知點(diǎn):聽(tīng)歌曲,齊朗讀。
2.細(xì)讀感悟點(diǎn):(1)、自讀課文,畫(huà)出文中不認(rèn)識(shí)的字。(2)、同桌合作,檢查課文。(3)、指導(dǎo)觀察課文中插圖(4)、學(xué)習(xí)生字。(5)、抽讀字卡。
3.能力訓(xùn)練點(diǎn):在熟讀課文的基礎(chǔ)上嘗試背誦課文。
4.拓展延伸點(diǎn):把大海的美景畫(huà)下來(lái)
板書(shū)設(shè)計(jì) 我家住在大海邊
月亮灣 ———— 住
打魚(yú)船—————打
老爺爺————位
課后反思
北師大版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《外面的世界》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
設(shè)計(jì)思路:
1、一年級(jí)識(shí)字才剛開(kāi)始,興趣先導(dǎo)是關(guān)鍵。創(chuàng)造性改編教材“從沒(méi)用的報(bào)紙、廣告、或說(shuō)明書(shū)剪下自己新認(rèn)識(shí)的10個(gè)字。”為“參加實(shí)踐活動(dòng),在生活中識(shí)字。”
2、組織學(xué)生開(kāi)展喜聞樂(lè)見(jiàn)的課外活動(dòng),拓寬學(xué)生的識(shí)字范圍,促進(jìn)其樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué),多學(xué)。
3、構(gòu)建由校外、校內(nèi)語(yǔ)文老師、學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)模式,滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)與課內(nèi)、課外雙渠道學(xué)習(xí)的幫助。
4、創(chuàng)造性地補(bǔ)充貼近學(xué)生生活實(shí)際的教材---------“我們的生活地區(qū)”,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)外面世界處處有語(yǔ)文,在生活中處處可以運(yùn)用識(shí)字方法學(xué)語(yǔ)文。
學(xué)習(xí)內(nèi)容:
1、創(chuàng)造性補(bǔ)充教材“丁丁的生活地區(qū)”為“我們的生活地區(qū)”
2、創(chuàng)造性地改編教材“從報(bào)刊廣告說(shuō)明書(shū)上新認(rèn)識(shí)十個(gè)字”,為“參加生活實(shí)踐,在校外語(yǔ)文老師的指導(dǎo)下小組自主認(rèn)識(shí)文字(保底10個(gè)字)”擴(kuò)展學(xué)生的認(rèn)字范圍。
3、丁丁的金鑰匙:我們可以從哪兒識(shí)字,在外面遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?
4、用識(shí)字的方法自主認(rèn)字:讓學(xué)生自己認(rèn)字,讀字,互教互學(xué)。
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)能力目標(biāo):構(gòu)建校外語(yǔ)文老師指導(dǎo)學(xué)習(xí)小組的識(shí)字模式,使學(xué)生掌握一至兩種識(shí)字方法,在生活中自主識(shí)字。
情感目標(biāo):創(chuàng)造性地使用教材,將實(shí)踐活動(dòng)與課堂結(jié)合,知道生活中處處有語(yǔ)文,體驗(yàn)識(shí)字的樂(lè)趣。
教學(xué)平臺(tái):
一、激趣導(dǎo)入
師:小朋友,上節(jié)課,我們一起給自己布置了一份特殊的作業(yè)——到外面看世界,跟字娃娃交朋友。老師和你們的校外媽媽老師聯(lián)系過(guò)了,知道假日里他們都帶領(lǐng)你們開(kāi)展了旅游活動(dòng),大家玩得開(kāi)心嗎?
生:好開(kāi)心,到外面去好好玩。
生:外面的世界真大呀!好多我以前沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)的景物呀!
生:我希望能多幾次到外面去走走,去看看。
師:小朋友都把答案寫(xiě)在臉上了。我猜大家的活動(dòng)一定都很精彩,對(duì)不對(duì)?那我們就快快進(jìn)行我們這節(jié)課約好的活動(dòng),快樂(lè)旅行——外面的世界,出發(fā)了……律動(dòng):“走走走走,我們小手拉小手,走走走走,一同去郊游。”(進(jìn)入活動(dòng)會(huì)場(chǎng))
二、錄像展示活動(dòng)精彩片斷
1、樂(lè)當(dāng)導(dǎo)游,介紹外面的世界。
師:老師今天帶來(lái)的教學(xué)百寶袋里都有大家活動(dòng)的精彩鏡頭哦,小朋友想不想看?要是有人當(dāng)導(dǎo)游,我們的旅游會(huì)知道得更多,對(duì)不對(duì)!
。úシ耪n件:隊(duì)員們?cè)诩偃掌陂g,由校外媽媽老師帶領(lǐng)到捷龍超市、衙口海邊、施瑯將軍紀(jì)念館、石獅人民廣場(chǎng)、石獅鴛鴦池公園等游玩精彩片斷)
。ǔ鍪鞠?qū)欤┘?lì)五個(gè)小組的代表輪流就錄像展示的活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)對(duì)全班小朋友進(jìn)行講解,大家親身體驗(yàn)旅游活動(dòng),述說(shuō)所見(jiàn)所聞也來(lái)得自然與流暢。
教師分發(fā)向?qū)熳黾o(jì)念:鼓勵(lì)每個(gè)小組的同學(xué)在以后的活動(dòng)中每個(gè)成員都積極爭(zhēng)當(dāng)導(dǎo)游的角色,把自己知道的與大家一起分享,讓向?qū)煲恢痹诖蠹胰褐辛鱾鳌?/p>
2、暢談旅游見(jiàn)聞,活動(dòng)目的顯著
師:從小朋友烏溜溜的眼珠子里老師看出了小朋友還有話想說(shuō),對(duì)不對(duì)?還有誰(shuí)要來(lái)與大家一起分享旅游的開(kāi)心事呀?
生:我們看到了美麗的大海,水多得數(shù)不清。太多太多了。
生:我們看到了施瑯將軍威風(fēng)的塑像,有八米多高呀,看的時(shí)候都要把頭抬得好高,好高,才能把他的全身看完!
生:這次旅游活動(dòng),我們把很多字娃娃帶回家。
師:是嗎?還帶字娃娃回家呀,你們都用些什么辦法識(shí)字呀?
生:媽媽老師教的;
生:我看到了東西上有拼音,我用拼的;
生:我不懂的,我就問(wèn)媽媽老師,我還問(wèn)身邊的人呢,他們也很樂(lè)于幫助我。
生:看圖猜的,比如我們到超市去,我看到洗衣粉,就用猜的方法找出三個(gè)字,問(wèn)媽媽?zhuān)孀屛医o猜對(duì)了,我真開(kāi)心。
生:老師呀,我還想到了,以后我們碰到不認(rèn)識(shí)的字,還可以查字典。
生:老師,我發(fā)現(xiàn)不管在什么地方,都有很多字,學(xué)都學(xué)不完。
師:小朋友現(xiàn)在識(shí)字才剛起步,就有這么多的認(rèn)識(shí),真了不起。是呀,做個(gè)學(xué)習(xí)上,生活中的有心人,小朋友就能跟更多的字娃娃交朋友。小朋友的學(xué)習(xí)方法都很聰明,有了這么多好辦法,以后識(shí)字就簡(jiǎn)單了。
三、“識(shí)字火車(chē)”快樂(lè)旅行
導(dǎo)入:這樣吧,說(shuō)好這節(jié)課是要快樂(lè)旅行外面的世界,我們就來(lái)個(gè)“識(shí)字火車(chē)快樂(lè)旅行”的活動(dòng)吧,每個(gè)小組到臺(tái)上來(lái)展示媽媽老師課外活動(dòng)教給你們的識(shí)字的本領(lǐng)。同時(shí),也可以把字娃娃教給大家,當(dāng)當(dāng)小老師,多棒!讀完了,請(qǐng)?jiān)谧哪囊粋(gè)老師當(dāng)你們的評(píng)委,評(píng)一評(píng)你們小組一共讀對(duì)了多少個(gè)字,誰(shuí)認(rèn)識(shí)的字多,誰(shuí)的火車(chē)就能跑得更遠(yuǎn),火車(chē)就會(huì)帶你們到一個(gè)美麗的地方去旅游哦,還會(huì)有意外的驚喜哦,喜歡嗎?剛好今天媽媽老師也到我們的課堂上來(lái),小朋友們可得好好表現(xiàn)哦!
師:下面一分鐘的時(shí)間讓各小組再合作把識(shí)字小火車(chē)上的字娃娃的名字叫出來(lái),討論一會(huì)兒用小組同學(xué)都喜歡的讀書(shū)方式把媽媽老師教你們的字娃娃認(rèn)讀給大家聽(tīng)。一分鐘時(shí)間準(zhǔn)備,開(kāi)始
1、各小組同學(xué)上臺(tái)展示課外的識(shí)字本領(lǐng)(一張旅游照片送給你們做紀(jì)念,祝你們更進(jìn)一步。)
。蓜(dòng))(咔嚓咔嚓,火車(chē)開(kāi)了),嗚嗚——小朋友趕快上車(chē),我們的識(shí)字火車(chē)就要旅游去了。哪列火車(chē)先來(lái)開(kāi)?
師:這組的文明小司機(jī)和小乘客,火車(chē)開(kāi)起來(lái)!油兒加起來(lái)!!
。ㄉ簹g呼,加油加油)
2、小組代表上臺(tái)展示參加活動(dòng)后的識(shí)字情況
形式:小組集體匯報(bào),由小組長(zhǎng)上臺(tái)帶領(lǐng)組員向同學(xué)展示自己的識(shí)字本領(lǐng)。
3、評(píng)委點(diǎn)評(píng),老師課件展示該小組到達(dá)的旅游景點(diǎn):
老師:謝謝媽媽評(píng)委的點(diǎn)評(píng),媽媽的話真值得把它記心上,我們一起來(lái)看看他們的識(shí)字火車(chē)到哪里去旅游呢?再次指導(dǎo)識(shí)字。問(wèn):開(kāi)心嗎?
用掌聲把他們送回座位。
福建——奇峰異石的安徽(10-20個(gè)字)——雄偉的天an門(mén)古老的天壇北京(20-25個(gè)字)——黑龍江人杰地靈的風(fēng)車(chē)山莊。山清水秀的太陽(yáng)島。(25-30個(gè)字)——內(nèi)蒙古一望無(wú)際的大草原,風(fēng)情獨(dú)特的蒙古包。(30-35個(gè)字)西藏(35個(gè)字以上)輝煌的布達(dá)拉宮,冰雪皚皚的神山。
老師巧妙過(guò)渡:哇,小朋友的識(shí)字火車(chē)都旅行去了,開(kāi)心嗎?(生暢談感受:我又認(rèn)識(shí)了好幾個(gè)字……)。
四、老師帶領(lǐng)大家進(jìn)行永和之旅。
導(dǎo)入:周老師也要到外面的世界去逛逛,你們?nèi)?那跟著老師坐著飛機(jī)去看看吧!小朋友倒數(shù)三秒,小飛機(jī)起飛了,三二一(齊喊三二一…………)
亮晶晶——張大眼睛(律動(dòng))
1、課件欣賞:駕駛飛機(jī)沿著街道逛游永和,最后以永和縮影圖定格為下一步的識(shí)字材料。
2、暢談旅游所見(jiàn):小朋友,你們明亮的眼睛張大,看看你來(lái)到了哪里,看到了什么了,可以直接說(shuō)出來(lái)?
我們的旅游小飛機(jī)回到了我們的學(xué)校,回到了我們的課堂,小朋友,永和之旅開(kāi)心嗎?你看到了什么?
教師:
3、老師:看來(lái)外面的世界旅游識(shí)字活動(dòng)小朋友的收獲可真不少,我們的生活地區(qū)很精彩,生活就像是一本字典,也是我們的一本語(yǔ)文書(shū),在生活中我們到處都可以字娃娃交朋友。老師夸你們留心觀察,是生活的有心人,老師還要夸你們做了一件好事,當(dāng)了一回小雷鋒呢?為什么呢?聰明的腦袋猜猜看。
咦,是什么呀?(課堂小律動(dòng))咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓——開(kāi)動(dòng)腦門(mén)。
沒(méi)猜著,小朋友幫助了別人沒(méi)放在心上,真是值得表?yè)P(yáng)。那就讓小主人自己告訴你們吧!
4、課件出示:(丁丁的話)親愛(ài)的小朋友們,你們學(xué)習(xí)的好伙伴丁丁我,向大家問(wèn)好了,你們有趣的課外活動(dòng)真吸引人,今天還幫助我解決了學(xué)習(xí)上的小問(wèn)題,謝謝你們,生活真精彩,留心可識(shí)字,要是不認(rèn)識(shí),拼音來(lái)幫忙,旁人當(dāng)導(dǎo)師,猜問(wèn)聽(tīng)讀拼,都是好辦法。小朋友們,一把識(shí)字樂(lè)園的金鑰匙送給你們,找開(kāi)看看,你們會(huì)有新收獲哦!
5、師:小組長(zhǎng)快上臺(tái)接受丁丁這么好看的禮物吧!!丁丁的禮物在手上,大家忘了什么了呀?(謝謝你,丁丁好朋友),下面大家都等不及要做什么事呀?三二一,門(mén)就開(kāi)了。
小朋友看到了什么呀,哇,好多飛機(jī)呀,小朋友想做哪架小飛機(jī)旅行去呢?
。ㄟ有一些沒(méi)有起飛的飛機(jī)),還有一些字不認(rèn)識(shí)怎么辦?(大家一起想辦法)
6、師:對(duì)了,老師差點(diǎn)忘了,丁丁還讓老師轉(zhuǎn)告大家,金鑰匙上的字如果認(rèn)識(shí)的話,才可以到識(shí)字樂(lè)園的任何一個(gè)好玩的地方去旅游。那小朋友我們現(xiàn)在做什么呀,(先把字認(rèn)出來(lái)。)可是金鑰匙上的字你們認(rèn)得嗎》?不認(rèn)識(shí),那怎么辦?(互相交流,問(wèn)別人,聽(tīng)別人說(shuō),多讀。)
7、師:好,那小朋友快快行動(dòng),回到你們學(xué)習(xí)的小房間去,小組一起用識(shí)字的辦法把字娃娃認(rèn)出來(lái),都認(rèn)出來(lái)的話,就回到座位機(jī)倉(cāng)里端正坐好,等識(shí)字樂(lè)園里的字飛機(jī)起飛哦!再繼續(xù)旅游去,好不好?告訴老師,我們認(rèn)真的識(shí)字小博士在哪里呀?老師給各小組加油加油!
五、暢游“識(shí)字樂(lè)園”
第一站:飛機(jī)場(chǎng)
丁丁說(shuō)話了:小朋友,歡迎來(lái)到“有趣”飛機(jī)場(chǎng),字娃娃認(rèn)出來(lái),飛機(jī)飛起來(lái)。
第二站:電視城
丁丁再次說(shuō)話:小朋友,“精彩電視城”歡迎你們,哪個(gè)電視節(jié)目你們喜歡呢?快打開(kāi)看看!
第三站:建筑區(qū)
(進(jìn)入另一個(gè)電視頻道)丁。耗銈冞看到了什么?
丁丁跟大家說(shuō)再見(jiàn),我們也要跟這節(jié)課的旅行活動(dòng)說(shuō)再見(jiàn)了,今天我們的旅游活動(dòng),小朋友又帶回家什么了?學(xué)生紛紛談此次活動(dòng)的心情與收獲。
北師大版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《外面的世界》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活情境,指導(dǎo)學(xué)生“留心觀察生活”,讓學(xué)生感受到生活處處有語(yǔ)文,做識(shí)字的有心人。
2、培養(yǎng)學(xué)生與他人合作和交往的能力,從教學(xué)生識(shí)字轉(zhuǎn)變成指導(dǎo)學(xué)生自我識(shí)字,培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力。
設(shè)計(jì)理念:
“任何有效的教學(xué)都始于對(duì)學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)的充分挖掘和利用。”本課設(shè)計(jì)力求切入孩子的生活經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)設(shè)識(shí)字情景,關(guān)注學(xué)生的心理需求,讓學(xué)生“喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望!苯(gòu)能夠引發(fā)孩子喜愛(ài)和投入的識(shí)字學(xué)習(xí)方式,體現(xiàn)“回歸生活”的課程理念。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
。鄄僮鳂(gòu)想]
1、與學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)取得聯(lián)系,派一位電教老師跟隨語(yǔ)文老師到學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的場(chǎng)所進(jìn)行攝像(可樂(lè)基、麥當(dāng)勞、肯德基、淘氣堡、本地有名的超市、學(xué)生上下學(xué)要路過(guò)的街道、學(xué)校的草地牌、墻壁牌、衛(wèi)生牌、黑板報(bào)等等)。
2、與美術(shù)老師、家長(zhǎng)取得聯(lián)系,讓他們明白這次活動(dòng)的目的,能夠帶孩子到街道等有關(guān)場(chǎng)所去逛逛,認(rèn)識(shí)一些字;收集廣告紙(學(xué)生的日常用品上的商標(biāo)、廣告語(yǔ)等),包裝紙等;協(xié)助學(xué)生剪貼自己認(rèn)識(shí)的字。
3、老師要做好從報(bào)刊、廣告等上面剪下的字拼成的圖形。
。墼O(shè)計(jì)理念]
一年級(jí)開(kāi)展一項(xiàng)綜合實(shí)踐活動(dòng),光靠語(yǔ)文老師是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,因而要最大限度地發(fā)揮任課老師、家長(zhǎng)的積極作用,以保證活動(dòng)能夠順利地開(kāi)展和深入,取得預(yù)期的效果。
活動(dòng)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。
師:同學(xué)們,丁丁和冬冬今天來(lái)到了我們的課堂,要帶同學(xué)們到外面的世界去走走,你們?cè)敢鈫?(生閉眼)放汽車(chē)開(kāi)動(dòng)的聲音,模擬坐車(chē)。
[設(shè)計(jì)理念]
對(duì)于剛?cè)雽W(xué)不久的一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),興趣是最好的老師。因此,從學(xué)生喜歡的卡通車(chē)入手,更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力和積極性。
二、再現(xiàn)情境,自主交流。
1、請(qǐng)同學(xué)們張開(kāi)眼睛,看看丁丁和冬冬帶我們到哪里了?
2、這時(shí),課件放映在校園里、街道上所攝下來(lái)的一幕幕情景,并配有丁丁和冬冬的解說(shuō)詞,學(xué)生進(jìn)入熟悉的生活環(huán)境,更有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)了哪些地方?帶著大家去參觀學(xué)校和我們惠安的街景。
4、除了在路邊認(rèn)字外,我們還可以從哪里認(rèn)字呢?同學(xué)們請(qǐng)看丁丁和冬冬給我們帶來(lái)的電視節(jié)目。出示同學(xué)們興趣的動(dòng)畫(huà)片節(jié)目,讓學(xué)生邊看邊說(shuō)出名字和認(rèn)識(shí)這些字的辦法。
5、請(qǐng)把你從廣告上學(xué)到的字展示給同學(xué)們和在座的老師看看行嗎?
。墼O(shè)計(jì)理念]
在新課導(dǎo)入時(shí),有目的地創(chuàng)設(shè)貼近兒童生活的情境,使學(xué)生受到熟悉的情景氣氛的感染,產(chǎn)生快樂(lè)、興奮的情緒狀態(tài),激發(fā)識(shí)字欲望,愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
三、展示成果,嘗試成功。
1、出示金話筒里的字,進(jìn)行游戲搶答,評(píng)選識(shí)字大王。
2、老師展示自己剪貼的字拼成的圖形。
3、學(xué)生展示在家長(zhǎng)和美術(shù)老師指導(dǎo)下從廣告紙或報(bào)刊上剪貼的自己所認(rèn)識(shí)的字,小組先交流討論,再指名上臺(tái)展示,并說(shuō)說(shuō)這樣貼的目的和你認(rèn)識(shí)這些字的方法。
[設(shè)計(jì)理念]
語(yǔ)文的綜合性學(xué)習(xí)就是要使學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)。特別是識(shí)字的教學(xué)。由于我們生活的大環(huán)境中都包含漢字,我們無(wú)時(shí)無(wú)刻都在與漢字接觸,如果在教學(xué)中能夠引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中自己自主的進(jìn)行識(shí)字的學(xué)習(xí),這樣不但會(huì)使學(xué)生在不知不覺(jué)中增大識(shí)字量,還會(huì)使學(xué)生初步具備搜集和處理信息的能力,給語(yǔ)文的教學(xué)帶來(lái)意想不到的收獲。
四、拓展延伸,走向社會(huì)。
1、把學(xué)生剪貼的字辦成一期墻報(bào),展示在一年段的宣傳板。
2、回家告訴你的長(zhǎng)輩,這節(jié)課你學(xué)到了哪些字,說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)一寫(xiě)。
3、把你在生活中所認(rèn)識(shí)的字記在你的采蜜集里,并和同學(xué)們交流你的學(xué)習(xí)方法。
[設(shè)計(jì)理念]
讓學(xué)生走出校園認(rèn)識(shí)環(huán)境,把教材與環(huán)境結(jié)合起來(lái),借教材上的內(nèi)容讓學(xué)生體會(huì)外面世界的精彩,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美好生活的向往、追求,激發(fā)努力拼搏的精神;另一方面,利用觀察社區(qū),為學(xué)生建立教材與生活的聯(lián)系,拓寬識(shí)字渠道,培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力。
北師大版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《外面的世界》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14
教學(xué)目標(biāo):
1,通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活情境,指導(dǎo)學(xué)生"留心觀察生活",讓學(xué)生感受到生活處處有語(yǔ)文,做識(shí)字的有心人.
2,培養(yǎng)學(xué)生與他人合作和交往的能力,從教學(xué)生識(shí)字轉(zhuǎn)變成指導(dǎo)學(xué)生自我識(shí)字,培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí)的能力.
教學(xué)準(zhǔn)備:
做好從報(bào)刊,廣告等上面剪下的字拼成的圖形.
教學(xué)過(guò)程:
一,創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入.
師:同學(xué)們,丁丁和冬冬今天來(lái)到了我們的課堂,要帶同學(xué)們到外面的世界去走走,你們?cè)敢鈫?(生閉眼)放汽車(chē)開(kāi)動(dòng)的聲音,模擬坐車(chē).
二,再現(xiàn)情境,自主交流.
1,請(qǐng)同學(xué)們張開(kāi)眼睛,看看丁丁和冬冬帶我們到哪里了
2,這時(shí),課件放映在校園里,街道上所攝下來(lái)的一幕幕情景,并配有丁丁和冬冬的解說(shuō)詞,學(xué)生進(jìn)入熟悉的生活環(huán)境,更有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.
3,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)了哪些地方 帶著大家去參觀學(xué)校和我們惠安的街景.
4,除了在路邊認(rèn)字外,我們還可以從哪里認(rèn)字呢 同學(xué)們請(qǐng)看丁丁和冬冬給我們帶來(lái)的電視節(jié)目.出示同學(xué)們興趣的動(dòng)畫(huà)片節(jié)目,讓學(xué)生邊看邊說(shuō)出名字和認(rèn)識(shí)這些字的辦法.
5,請(qǐng)把你從廣告上學(xué)到的字展示給同學(xué)們和在座的老師看看行嗎
三,展示成果,嘗試成功.
1,出示金話筒里的字,進(jìn)行游戲搶答,評(píng)選識(shí)字大王.
2,老師展示自己剪貼的字拼成的圖形.
3,學(xué)生展示在家長(zhǎng)和美術(shù)老師指導(dǎo)下從廣告紙或報(bào)刊上剪貼的自己所認(rèn)識(shí)的字,小組先交流討論,再指名上臺(tái)展示,并說(shuō)說(shuō)這樣貼的目的和你認(rèn)識(shí)這些字的方法.
四,拓展延伸,走向社會(huì).
1,把學(xué)生剪貼的字辦成一期墻報(bào),展示在一年段的宣傳板.
2,回家告訴你的長(zhǎng)輩,這節(jié)課你學(xué)到了哪些字,說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)一寫(xiě).
3,把你在生活中所認(rèn)識(shí)的字記在你的采蜜集里,并和同學(xué)們交流你的學(xué)習(xí)方法.
北師大版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《外面的世界》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇15
在設(shè)計(jì)“外面的世界”這一主題單元的活動(dòng)時(shí),我所考慮的是以活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,讓學(xué)生在獲得知識(shí)與技能的過(guò)程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),懂得到哪里去獲得知識(shí),采取什么樣的手段獲取知識(shí)。
活動(dòng)一:參觀校園,通過(guò)校園中的宣傳標(biāo)語(yǔ),標(biāo)牌等識(shí)字。
我請(qǐng)來(lái)了高年級(jí)的學(xué)生,讓這些學(xué)生每人帶著四個(gè)學(xué)生參觀我們的學(xué)校,并且有意識(shí)地讓他們?cè)趨⒂^的過(guò)程中幫助我所任教的班級(jí)的學(xué)生認(rèn)字,把見(jiàn)到的字記下來(lái)讓我做成字卡,然后組織鞏固活動(dòng)。
活動(dòng)二:看錄像:“外面的世界真精彩”
把學(xué)生生活中熟悉的生活場(chǎng)景錄制成錄像帶,讓學(xué)生一邊看錄像觀察,一邊實(shí)踐認(rèn)字,然后再要求不看畫(huà)面說(shuō)圖中有什么,不看畫(huà)面來(lái)認(rèn)讀詞卡上的字,如:外環(huán)東路、文化廣場(chǎng)、安安商店、環(huán)聯(lián)超市等。
活動(dòng)三:收集有字的包裝紙、袋、商標(biāo)、廣告紙等,嘗試識(shí)字。
這是一項(xiàng)課外與課內(nèi)相結(jié)合活動(dòng),學(xué)生們從家里收集了藥盒,有字的包裝紙、袋、商標(biāo)、廣告紙拿來(lái)學(xué)校。我通過(guò)認(rèn)識(shí)紙幣上的字來(lái)引導(dǎo)他們,再讓他們主動(dòng)去認(rèn)識(shí)他們帶來(lái)的物品上面的字,互相交流,結(jié)果讓他們感悟文字在生活中的重要作用。
活動(dòng)四:小表演、《電視機(jī)前的丁丁》《冬冬逛街》
本單元的金鑰匙的兩個(gè)問(wèn)題,既是本單元的總結(jié),也是前12個(gè)單元識(shí)字方法的小結(jié)。我在開(kāi)展第五項(xiàng)活動(dòng)之前,讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐討論第一個(gè)問(wèn)題,使學(xué)生樹(shù)立起從生活的海洋中學(xué)習(xí)的觀念。然后即興與學(xué)生合作創(chuàng)編兩個(gè)小表演,安排在走出去觀察前,目的是要讓學(xué)生在走出去之前,了解一些生活常識(shí)和如何進(jìn)行口語(yǔ)交際的方法。
活動(dòng)五:走進(jìn)“外面的世界”。
在雙休日前,我給家長(zhǎng)發(fā)了聯(lián)系信,把這次觀察的目的、要求向家長(zhǎng)說(shuō)明,讓家長(zhǎng)參與到我們學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,為學(xué)生構(gòu)建大語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境。
活動(dòng)六:集字卡
這是12主題單元的一項(xiàng)長(zhǎng)期的課外活動(dòng)。我們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)除了要教給學(xué)生如何學(xué)習(xí),還要培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。只有形成了良好的習(xí)慣,學(xué)習(xí)的方法才能成為學(xué)生發(fā)展的奠基石。因此,12主題單元的活動(dòng)展開(kāi)后,引導(dǎo)學(xué)生在父母的幫助下,把自己新認(rèn)的字做成字卡、詞卡,課前課后互教互學(xué)。我還鼓勵(lì)學(xué)生在自己做的字卡后面寫(xiě)上自己的名字,給新認(rèn)的字加上拼音,互相交換著用。半個(gè)學(xué)期下來(lái),學(xué)生們通過(guò)這個(gè)活動(dòng)學(xué)會(huì)了不少字。
識(shí)字是一年級(jí)學(xué)生最重要的學(xué)習(xí)任務(wù)之一。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。在教學(xué)中,沒(méi)有培養(yǎng)的“過(guò)程”,就沒(méi)有教育的“結(jié)果”。只要我們了解兒童,研究?jī)和,才能激活蘊(yùn)藏在他們身上的巨大潛能。
北師大版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《外面的世界》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇16
一、活動(dòng)內(nèi)容
1、認(rèn)識(shí)學(xué)生自帶物品的名稱(chēng)。
2、會(huì)認(rèn)30個(gè)常見(jiàn)的詞語(yǔ)。并選擇喜歡的詞說(shuō)一句比較具體的話。
3、能用上指定的詞語(yǔ)編一個(gè)簡(jiǎn)單的故事。
二、活動(dòng)目的
1、通過(guò)“課堂小超市”讓學(xué)生在活動(dòng)中掌握認(rèn)字的方法,激發(fā)認(rèn)字的興趣。
2、在輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中,積累詞語(yǔ),提高學(xué)生的表達(dá)能力和想象能力。
3、通過(guò)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、自主探究的精神。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、準(zhǔn)備一些食品、日常生活用品、玩具、學(xué)習(xí)用品。
2、制作物品名稱(chēng)的識(shí)字卡片。
3、多媒體課件、投影、收銀員牌。
四、活動(dòng)過(guò)程
。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
充分利用課件,引入超市,創(chuàng)設(shè)貼近孩子生活的情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,為學(xué)生自主學(xué)習(xí),主動(dòng)探究新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定條件。
1、星期天,我們小朋友一同走出校門(mén),看到外面的世界,小朋友們都仔細(xì)觀察而且都想了很多的辦法,你們都認(rèn)識(shí)了哪些字,是怎樣知道的?(學(xué)生自由匯報(bào),教師適時(shí)鼓勵(lì))
2、我們小朋友真了不起。告訴大家一個(gè)好消息,我們的好朋友丁丁、冬冬開(kāi)了一家超市,你們想去看嗎? (課件出示丁丁冬冬超市背景圖)
(二)觀察畫(huà)面,認(rèn)識(shí)生字
1、出示課件(一段超市商品錄像), 提問(wèn):超市里有哪些商品?你能叫出它們的名稱(chēng)嗎?
2、學(xué)生一邊看,一邊把各種商品的名稱(chēng)讀出來(lái)。
3、總結(jié)認(rèn)字方法:逛超市認(rèn)識(shí)很多商品的名稱(chēng),你們是怎們認(rèn)識(shí)的。(問(wèn)爸爸、媽媽、查字典,看圖)
小結(jié):在我們生活當(dāng)中,到處都是語(yǔ)文,到處都是漢字,只要我們是細(xì)心的孩子,就會(huì)有很多收獲。
(三)課堂超市,學(xué)習(xí)生字
1、出示物品,認(rèn)讀生字。
今天,我們班也要開(kāi)辦一個(gè)超市,你們都帶了些什么?能告訴同桌嗎?(學(xué)生拿出準(zhǔn)備的物品,與同桌說(shuō)說(shuō)商品的名稱(chēng)然后讓個(gè)別學(xué)生拿上自備的物品到展臺(tái)上讀給大家聽(tīng))。
2、觀察物品,滲透分類(lèi)。
在課堂互動(dòng)中抓契機(jī),找準(zhǔn)切入點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)。通過(guò)同桌合作學(xué)習(xí),給物品分類(lèi)等五一節(jié),既對(duì)學(xué)生進(jìn)行了有效的識(shí)字、學(xué)詞,說(shuō)句的訓(xùn)練,又有機(jī)地滲透了“分類(lèi)”的概念,較好地體現(xiàn)了“工具性”和“人文性”的統(tǒng)一。
選擇方便面、毛巾、機(jī)器貓、文具盒等幾種不同種類(lèi)的物品,讓學(xué)生認(rèn)真觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?(老師是分四類(lèi)把商品放在貨物區(qū)的。一類(lèi)是食品,一類(lèi)是日常生活用品,一類(lèi)是玩具,一類(lèi)是學(xué)習(xí)用品)學(xué)生把物品分別放在相應(yīng)的貨物區(qū)上。
3、超市開(kāi)張,明確要求。
(1)分角色
小朋友扮演小顧客到超市選商品,你們想選老師當(dāng)什么角色?(師扮演經(jīng)理)
。2)宣布超市開(kāi)業(yè)
師:我宣布——超市開(kāi)業(yè)了。生取自己喜歡的名字。
a說(shuō)明購(gòu)買(mǎi)要求
師:你們用什么買(mǎi)東西?沒(méi)帶錢(qián)沒(méi)關(guān)系,我們的超市不一樣,只要小朋友選好商品,說(shuō)出名稱(chēng),再到小黑板前找到與物品名稱(chēng)相同的卡片,讀給收銀員聽(tīng),你就可以成為這個(gè)物品的主人了。
b選收銀員
師:你選誰(shuí)當(dāng)收銀員呢?(請(qǐng)聽(tīng)課老師當(dāng)收銀員,我們的收銀員很了不起,但要認(rèn)識(shí)很多的字。
請(qǐng)一生有禮貌地送“收銀員”卡片。
。ㄋ模、超市購(gòu)物、認(rèn)識(shí)生字
1、學(xué)生按“選商品——找與物品名稱(chēng)相同的卡片——說(shuō)名稱(chēng)”的順序購(gòu)物。(師在旁指導(dǎo))
師:從你們一張張喜悅的笑臉可知道你們一定選到了稱(chēng)心如意的商品,交到漢字朋友。
學(xué)生在有趣的“超市購(gòu)物”活動(dòng)中,學(xué)習(xí)新字,生詞,掌握識(shí)字方法,從而達(dá)到讓學(xué)生在學(xué)中玩,在玩中學(xué)的目的。
通過(guò)說(shuō)話訓(xùn)練、創(chuàng)編故事,讓學(xué)生展開(kāi)合理想象,既拓展了學(xué)生的思維,又開(kāi)發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造潛能,促進(jìn)了學(xué)生的持續(xù)發(fā)展,這正是課程改革力求體現(xiàn)的,充分提供語(yǔ)言的材料,促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言的發(fā)展,使每一個(gè)學(xué)生都能最大限度地發(fā)揮自己的潛能。
2、介紹商品的名稱(chēng)。(指名讀商品的名稱(chēng)并說(shuō)說(shuō)認(rèn)識(shí)了哪些朋友,怎樣認(rèn)識(shí)的。
3、小組交換商品和漢字卡。比比誰(shuí)認(rèn)識(shí)的詞寶寶最多。
師:把認(rèn)識(shí)的漢字朋友告訴你的朋友,并與他交換商品和漢字卡,看你有什么收獲。
4、整理商品。
(五)、拓展思維、發(fā)展語(yǔ)言
1、小組合作,認(rèn)詞、說(shuō)話
超市的叔叔阿姨看見(jiàn)我們班的小朋友今天認(rèn)識(shí)了這么多字寶寶,非常高興,準(zhǔn)備送給小朋友們一套書(shū)你們想知道是什么書(shū)嗎?(課件出示《大頭兒子和小頭爸爸》、溫情的、白色世界、雪花、飄落、許愿、屋頂、)
認(rèn)詞語(yǔ)——看錄像——用喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句話。
2、創(chuàng)編故事、豐富語(yǔ)言
同學(xué)們可了不起,不但能認(rèn)字,還能記詞語(yǔ),并且還會(huì)用上它們說(shuō)一句完整的話。為了獎(jiǎng)勵(lì)你們,老師準(zhǔn)備帶你們到動(dòng)物樂(lè)園去玩,你們高興嗎?好吧,我們出發(fā)吧。úシ耪n件)
出示圖片——認(rèn)讀詞語(yǔ)——用詞編故事。
3、升華提高
小結(jié),學(xué)習(xí)知識(shí)并不一定只在學(xué)校里進(jìn)行,生活本身就是一個(gè)大課堂,只要你多聽(tīng)、多想、多問(wèn),就一定會(huì)學(xué)到很多知識(shí)。希望同學(xué)們能給老師更多的驚喜。
板書(shū)設(shè)計(jì):
外面的世界
留心觀察 新奇有趣
教學(xué)后記:為學(xué)生創(chuàng)造寬松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境,“樂(lè)中學(xué),學(xué)中樂(lè)”是這節(jié)課的成功之訣。本節(jié)課設(shè)計(jì)層次清楚,環(huán)環(huán)相扣。以游戲、競(jìng)賽、編故事等形式為主線,輔以生動(dòng)鮮活的動(dòng)畫(huà),創(chuàng)設(shè)“課堂小超市”這一情境,符合一年級(jí)學(xué)生的特征,多媒體的使用,提高了學(xué)習(xí)效率。學(xué)生始終在快樂(lè)、和諧、輕松的氛圍中不知不覺(jué)地鞏固知識(shí),形成能力,樂(lè)于探索,寓學(xué)于樂(lè),體會(huì)到成功的喜悅,同時(shí)增強(qiáng)了學(xué)習(xí)漢字的興趣,學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了提升。