浙教版小學二年級下冊語文《夏天》教案范文(通用14篇)
浙教版小學二年級下冊語文《夏天》教案范文 篇1
一.教學目標:
1.認知目標:品詞析句,理解課文3-6自然段。
2.技能目標:(1)學會有感情地朗讀課文,并能背誦寫雷雨后的幾段課文。
(2)能仿照課文的句式把句子寫具體。
3.情感目標:(1)感受課文描繪的自然美、語言美、受到美的熏陶。
(2)培養同學欣賞大自然美景的情趣。
4.養成目標:學會運用多種閱讀方法,養成鑒賞、積累好詞佳句的習慣。
二.教學重難點:
通過感情朗讀,欣賞雨后的美麗景色,理解雷雨給柳葉、小花、小魚和人們帶來的快樂,感受文章的語言美。
三.教法學法:
多媒體輔助教學讀讀悟悟自主學習
四.課前準備:
1.安排同學注意觀察夏天雷雨前后和雷雨時的景象。搜集有關雷雨后景色優美的好詞佳句、詩歌文章。
2.課件(雷雨時,雷雨前后美景和課文句子)
五.教學過程:
(一)感受夏天雷雨前的悶熱
1.背古詩、兒歌、繞口令.
(二)談話揭題
小朋友們,背了上面幾首詩和兒歌之后,你有什么感受?(熱,熱鍋上的螞蟻,像在火爐旁)現在你最想干什么?這節課,讓我們一起走進夏天,去欣賞雷雨時,雷雨后的特有景象吧!
(三).品讀第3自然段,體會雨大
1.小朋友,你們看,一場大雨快來了。
。ㄕn件演示:烏云、雨聲、雷聲等雷雨的實況)
2.說說你看到了什么?聽到了什么?
3.看來就要下一場大雨啦!書上是怎樣寫下雨的?請自由讀讀課文第3自然段,
用“—”劃出寫下雨的句子,并大聲讀一讀。
4.出示:
“嘩!嘩!嘩!大雨快活地下!
<1>讀一讀寫下雨的句子,告訴大家你讀懂了什么?
。ò鍟簢W!嘩!嘩。
。2>誰能讀出雨大的感覺?自身試一試
。ㄕl能讀得更大一點。
。3>除了大雨,還有誰會快活?你能看著雷雨前的的景象用這個句式說一說嗎?(同桌討論)
多媒體演示雷雨前景象和句示
“_____熱得_____。下大雨了,它真快活。”
。ó斖瑢W說出地上、水中、天上的事物時,教師逐個板書:熱!熱!熱。
。4>讓我們在一起快活地讀一讀吧!
(四)品讀第4、5、6自然段,體會雨后美。
1.雷雨過后,景色可美了讓我們去欣賞一下吧。
(1)自由讀讀課文第4、5、6自然段。用“~~”找到你最喜歡的一處景色。
用你最喜歡的方式讀一讀,待會兒咱們來交流這個問題:你為什么喜歡?
(2)反饋:
、偬栍殖鰜砹,天邊掛起一道彩虹。
。撓怠逗纭敷w會彩虹的色彩美,形狀美)
喜歡這一句的小朋友一起把句子讀好。
、诹~,小花滴著水珠,像剛洗完澡,多干凈多精神。(課件展示)
剛洗完澡的柳葉,小花真有精神,笑咪咪的,他們在說些什么呢?
。ㄏ胂笳f話)
你認為讀好這個句子要讀好哪幾個詞?
。ㄗ屚瑢W自身體會后說一說)
同桌競賽讀(說說你應該向他學什么?)
讀到這兒,老師相信大家一定能把句子背下來,誰開個頭?
(個別試背——愿意背的齊背)
、邸昂,小魚擺著尾巴游得多高興!
你能用“誰干什么”說說這個句子的意思嗎?
出示:湖里,小魚在游。
比較讀讀,這兩句句子有什么不同。
。〞线@一句“擺著尾巴”把“怎樣游”寫具體了!岸喔吲d”把“游得怎么樣?”寫具體了。寫出了小魚很活潑,很高興。)
你能用這個句式看著書上的圖把這兩個句子說具體嗎?選一句說一說。
出示:天空中,小鳥在飛。
湖面上,人們在說。
你能找個朋友邊做動作邊讀讀這一句?
試讀──個別讀(配上動作)──齊讀(配上動作)
④水像面鏡子,照著天,照著橋,照著那隊過橋的小同學。
男生讀──女生讀──喜歡這一句的站起來讀一讀。
湖水很清很清,它還照著什么?用書上的“照著……照著……”說一說!
(柳樹姐姐婷婷玉立的身影,剛洗完澡的大山,天空飛過的小鳥……)
師:這么美麗的句子,用“線型”讀,師邊打手勢邊范讀
(指名讀──齊讀)
⑤"啊!像一群小鳥飛過雨后的彩虹"。
師:有沒有不明白的地方?
生質疑:
什么像一群小鳥飛過雨后的彩虹?……
課件點擊小鳥、彩虹指誰?(體會飛的快活。)
指導讀好“啊”(發自內心的快活)(個別讀——范讀——齊讀)
(五)指導背誦4-6自然段
1.雨后的景色真美呀!讓我們再去欣賞一下吧!
課件展示雨后美景。(板書:美!)
2.美的語言我們就要積累起來,選一個最喜歡的自然段背一背,能干的小朋友可以多背。
(1)自由背,找個朋友背一背。
(2)看著課件配上音樂(逐段站起來輪流背)
(六)課外延伸
1.雷雨過后的景物多么美麗啊!夏天真是個五彩繽紛的季節,假如讓我們展開想象,你會給它添上哪些景物,使雷雨后的景色更美呢?
(小草、蜻蜓、蝴蝶、小船……)
請你仿句式說一段話:“雨后真熱鬧呀!看!湖里,,湖面上,天空中,!
2.交流好詞、佳句、詩歌、文章.
師:作者把課文寫得真美,很多作家也贊美雷雨后那美麗的景色,寫下了許許多多的好詞、佳句、詩歌、文章,現在就讓我們交流課外搜集的優秀作品。
板書設計:
夏天
雷雨前熱!熱!熱!
雷雨時嘩!嘩!嘩!
雷雨后美!美!美!
浙教版小學二年級下冊語文《夏天》教案范文 篇2
教學目標:
1. 聽清楚錄音里的孩子們玩了些什么?他們是怎么玩的?
2. 想想暑假里你最喜歡做的事情或者喜歡的活動是什么?選一幅圖或是選擇你喜歡的其它內容說一段話,把過程說清楚。
3. 體驗假期的愉快生活。
教學重點:
聽清楚錄音里說的內容。
教學難點:
選一幅你最喜歡的圖說一段話,說清過程。
教學過程:
一、 談話引入
1. 師:去年,是你們在小學過的第一個暑假,你們還記得暑假是怎么過的嗎?
2. 生回答,師小結,揭題:愉快的夏日
二、 聽錄音,練習說話
1. 聽第一遍錄音,
要求:聽聽海邊的孩子們做了什么?
聽完后在小組里說一說。
2. 第二次聽錄音
分節讓學生聽錄音,聽清楚每一節講什么。指名答。
3. 再聽錄音
說說漲潮的時候,退潮的時候,退潮以后,我們做了什么?是怎么做的?
指名說,同桌練說。
三、 選圖說話
師:說說炎熱的夏天你是怎么過的?你覺得什么事讓你感到快樂?
1. 出示幻燈片,選擇自己喜歡的內容,把事情或活動的過程說清楚,盡量說清楚。
2. 學生準備
3. 大組交流
四、老師總結。
浙教版小學二年級下冊語文《夏天》教案范文 篇3
教學目標:感悟語言 積累語言 表達語言
教學過程:
一、 談話引入:
1、 板書“夏天”。看到“夏天”這個詞,你想到了什么?
(隨機積累一些成語,如:汗流浹背揮汗如雨汗如雨下等)
2、 今天我們就來學習34課夏天,看看文中寫的是怎樣的一個夏天?
二、 初讀課文
1、 (1)自由讀文一遍,遇到生字多讀幾遍。
(2) 組長檢查組員繩子的讀音,比較難的字組員一起想個好方法記住。
。3)抽查各小組生字掌握情況。并當場書空聽寫:圈柳烤
2、 再用自身喜歡的方式讀一遍課文,找出文中哪一段寫下雷雨時的情景?
。1) 找。
。2) 指名讀,競賽讀,讀出雨的大。
3、 理清課文
第1-2 節寫雷雨前
第3 節寫雷雨時
第4-6 節寫雷雨后
三、 學習雷雨前局部
1、 自由讀,讀后說說這是個怎樣的夏天?(同學充沛說)
2、 文中沒有出現一個“熱”字,你從哪里感受到天氣熱?
。1) 同學充沛說。
。2) 讀,讀出雨前的悶熱,競賽讀。
3、 假如要你給文中雷雨前畫一幅畫,你打算怎么畫出那份悶熱?
。1)課文適當展開想象,用語言表達出來。
。2) 再讀,讀出雨前的悶熱。
。3) 背雨前局部。
4、 太陽像個大火球時,熱得不得了。其實,雷雨前沒有太陽的悶熱也會讓我們喘不過氣來。
。1) 出示茅盾名篇《雷雨前》片段。
(2) 師范讀,請同學提出不懂的字詞,一起解決。
(3) 同學自由讀,這是個怎樣的天氣?你從哪里讀懂的?
(4) 相機指名有感情讀出來。
5、 炎炎夏日,天氣又悶又熱,多么希望老天能下一場雨。∶┒堋独子昵啊纷詈笠痪渚褪恰白尨罄子隂_洗出個干凈清涼的世界!”此時真的下雷雨了,而且嘩嘩嘩下得很大,你的心情怎樣?
。1) 同學充沛說。
。2) 再回頭讀雷雨時局部,此時除了讀出雨的大,還要讀出痛快高興。
指名讀,競賽讀,齊讀,背。
四、作業:《課堂作業》第2和第6題。
浙教版小學二年級下冊語文《夏天》教案范文 篇4
一、活動目的
1、在游戲中感知水的主要特性和用處,知道節約用水,體驗玩水的快樂。
2、鼓勵幼兒大膽提出問題,能用較完整的語言表達自己的想法。
3、培養幼兒對科學探索活動的興趣及豐富的想象力和創造力。
二、活動準備
1、盛滿水的盆
2、塑料袋、鐵絲
3、透明的瓶子、顏料、圖畫紙等。
4、各種會沉和浮的玩具如:紙船、塑料杯、石頭、鐵罐等
三、活動過程
。ㄒ唬┧嬗杏
1、出示裝滿水的盆,讓幼兒說一說水有什么用?
2、請幼兒討論該怎樣節約用水
3、教師總結:水真有用,沒有水我們人類和動物、植物就無法生存,所以我們要節約用水。
。ǘ┧婧猛
1、幼兒分組游戲探索
第一組:玩水下袋:引導幼兒感知水的流動性。
第二組:會變顏色的.水:引導幼兒觀察水的顏色變化
第三組:沉浮:引導幼兒討論什么東西會沉下去?什么東西會浮在水面?
2、師小結:剛才每個小朋友都用水玩了各種好玩的游戲,請小朋友回去想一想還可以用水玩什
么好玩的游戲。
四、活動延伸
讓幼兒回家和爸爸媽媽說說今天在幼兒園玩水的感受。
浙教版小學二年級下冊語文《夏天》教案范文 篇5
目的要求
1、通過回憶暑假中有趣的經歷,感受家鄉和祖國的美好、生活的快樂。
2、運用游戲表演、繪畫等多種方式表現豐富的暑假生活,提高藝術表現能力。
準備范圖、油畫棒、圖畫紙、勾線筆、桌巾
活動過程:
一、回憶。
1、談話:快要過暑假啦,你們開心嗎?你都做了些什么有意義的活動?還有什么見聞(游戲、夏令營、玩沙、旅游……)2、用簡短語言與大家交流,共同體驗其中的樂趣。
二、游戲。
1、以小組形式表演暑假中有趣的經歷。
三、創作。
1、把暑假中最值得留戀的一刻用繪畫的形式表現出來,注意表現出夏天的特征。
2、配上題目,突出畫面主題。
3、教師教一些表現人物動態的畫法。
四、展示與評價。
1、互相欣賞,介紹自己創作時的想法和體會。
2、找出畫面中最有趣的地方小組一起分享。
3、把作品帶回家和爸爸媽媽一起分享。
五、延伸活動。
浙教版小學二年級下冊語文《夏天》教案范文 篇6
活動目標:
1、在掌握水墨畫表現方法基礎上,用水墨化的表現方法根據主題進行創作性繪畫。
2、培養幼兒的想象力,創造力及講述能力,使之萌發愛美的情趣。
3、加深幼兒對夏天的認識。
4、在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
5、感受作品的美感。
活動準備:
1、教具準備:
①毛筆、宣紙、顏料、擦手巾;
②錄音機和音樂磁帶、圖片四幅。
2、知識準備:布置幼兒平時注意觀察夏天的景象。
活動過程:
一、開始部分
教師啟發性談話,引導喲額說出自己對夏天的認識和感受,萌發幼兒進行“美麗的夏天”主題畫的創作愿望。
1、引導幼兒講出夏天最喜歡去的地方。
2、豐富幼兒關于夏季的知識,激發創作欲望。
二、基本部分
1、出示四幅不同特點的圖片,讓幼兒通過觀察,掌握主題化的畫面安排及色彩運用的方法,并能大膽用水墨畫的手法進行創作繪畫。
2、幼兒作畫,老師巡回指導。
要求幼兒根據自己的生活經驗,充分發揮自己的想象力,創造力進行主題繪畫;對能力差的幼兒進行個別指導。
3、啟發幼兒根據自己的'畫面進行講述,要求講得有順序,較完整。
、耪堄變簽樽约旱漠嬅。
、苾扇艘黄鹣嗷ブv述畫面。
⑶請個別幼兒獨立講述。
三、結束部分
1、教師將幼兒的作品掛在活動室四周,給幼兒欣賞。
2、請幼兒評選自己最喜歡的作品。
3、教師啟發幼兒從畫面安排、色彩運用、形象處理、想象力豐富等方面進行講拼。
4、幼兒隨音樂做輕松活動,出活動室。
教學反思:
從執教的情況來看,我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強,如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解,是自己在以后的教學中需要關注的一個重要方面。其次在執教的過程中缺少激情,數學本省就是枯燥的,那在教孩子新知識的時候,就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習,在今后的教學中這方面也要注意。
浙教版小學二年級下冊語文《夏天》教案范文 篇7
《認識夏天》
設計意圖:夏天是一個炎熱的季節,也是一個景色宜人的季節。夏天有許多有趣的活動,是小朋友最喜愛的季節。但小朋友對夏天和春天的季節特征認識較模糊,于是在鞏固春天特征的基礎上讓幼兒認識夏天,是教學中最有效的一種教學方法。我便抓住契機,在幼兒原有的認識水平上,應用對比的方法,使幼兒進一步了解夏天的主要特征,知道夏天的一些有趣活動,懂的如何注意夏季衛生。
活動目標
1.通過感受美麗的春天,知道夏天來到了。
2.通過活動,使幼兒了解夏天的基本特征,能區分春天與夏天。
3.通過
游戲
活動,萌發幼兒對大自然的熱愛之情。
活動重點:了解夏天的基本特征。
活動難點:能區分春天與夏天的明顯特征。
活動準備
1.
課件
。ù禾臁⑾奶熘饕卣鳎4航憬阆慕憬泐^飾。春天夏天背景圖,若干幼兒操作材料。
2.布置樂園:愉快的夏日。
活動過程
一、教師戴頭飾扮春姐姐,聽音樂《春天在那里》,跟春姐姐做動作進入活動室。
二、感受春天的美麗
出示
課件
,引導幼兒鞏固認識春天的特征。
三、引出課題,了解夏天的基本特征
1.教師換頭飾由春姐姐變成夏姐姐。
3.出示課件,了解夏天的基本特征。
4.夏姐姐提問:
(1)夏天天氣比春天怎樣?春天穿什么衣服?那么夏天小朋友們穿上什么衣服?請小朋友都看一看自己身上穿什么衣服?
(2)夏天除了穿的衣服和春天不一樣,還有什么地方和春天不一樣。如:地上樹上有什么變化?
(3)春天吃的水果很少,但夏天的水果多不多?夏天我們經常吃到什么水果?(介紹水果名稱)
。4)夏天天氣非常炎熱,我們的身上經常出汗,我們要多喝水,勤洗澡,洗頭,做一名講衛生的好寶寶。
。5)小朋友在夏天喜歡玩些什么?(夏姐姐小結夏天有趣的活動)
5.看課件,師幼共同鞏固夏季主要特征,同時教育幼兒夏季衛生常識。
四、組合畫《我們眼里的春天夏天》
1.幼兒自由組合畫面。
2.教師和小朋友一起將畫面創編成兒歌。
活動延伸
五、
游戲
《愉快的夏日》
小朋友在夏天的樂園里愉快地玩耍。
活動反思:通過活動,幼兒加深認識了春季的特征,并充分地了解了夏季的主要特征、人們在夏季的活動,以及夏季中我們要注意的一些衛生常識。對夏季的特征與春季的特征有了明顯的辨別。
孩子們暢所欲言,在歡快的活動中盡情的感受著不同的季節帶給他們的樂趣,充分調動起了幼兒對大自然的熱愛之情。
浙教版小學二年級下冊語文《夏天》教案范文 篇8
活動目標:
1、理解散文詩內容,感受散文詩的語言美和意境美。
2、樂意通過語言、動作等藝術形式表現散文詩中主要角色形象。
活動過程:
一、結合生活經驗,讓幼兒自由表述夏天的特征。
1、提問:現在是什么季節?你又什么感覺?
2、你覺得小花、小草、小動物,他們在夏天會熱嗎?他們又會是什么樣子呢?
二、教師有表情的朗讀散文詩《夏天》,幼兒欣賞。
1、提問:你在散文詩里聽到了什么?散文詩中有誰?他們怎么了?
三、結合教學掛圖,理解散文內容。
1、出示掛圖一。
提問:炎熱的夏天里,柳葉、小花、湖水、小魚都怎樣了?
你覺得他們的心情怎樣?
你能用表情或者動作表現柳葉的心情嗎?
蜻蜓飛來報告了一個什么好消息?
2、出示掛圖二。
提問:雷公公帶來了誰?下雷雨是什么樣子的啊?
3、出示掛圖三。
提問:柳葉、小花、湖水、小魚喜歡大雨嗎?還有誰也喜歡大雨?
你從哪里聽出他們都很開心?
四、聽散文詩錄音,再次完整欣賞。
找找散文詩中最有意思的地方,學習散文詩中的優美詩句。
五、分角色表現散文詩內容
請一些幼兒扮演散文中的主要角色,大膽用語言、肢體動作、表情表現角色形象。
浙教版小學二年級下冊語文《夏天》教案范文 篇9
教學目標:
1、知道服裝與季節的關系。
2、根據自己意愿設計夏天的服裝。
3、教幼兒養成細心、認真的學習態度。
4、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。
教學重點
認識夏季的服裝。
教學準備:
1、幼兒穿各式夏裝并準備一些夏天的服裝:吊帶衫、短褲、汗背心泳裝等
2、廢舊報紙若干(數量大于幼兒數)、剪刀、畫筆
3、適合于表演的音樂一段
教學過程:
一、談話:夏天的服裝
1、講講夏天服裝的特點:薄、少、短。
2、介紹自己服裝的名稱:女小朋友以裙子為主、男小朋友以短袖短褲為主。
二、展示自己的服裝
隨著音樂展示自己的夏裝。
三、設計服裝
1、激發幼兒設計服裝的愿望:"這些漂亮的衣服都是別人設計的,我們自己動手來設計一套服裝吧?"
2、幼兒構想
3、幼兒動手設計服裝:
(1)教師重點協助能力差的幼兒
(2)提醒能力強的幼兒還可裝飾服裝
四、服裝表演
1、幼兒相互幫助穿好自己設計的服裝
2、展示自己設計的服裝
活動反思:
幼兒對這一課題非常的感興趣,他們每個人的衣服都很多,而且也都喜歡穿好看的衣服。所以學起來積極性很高。他們認真聽講,積極思考,大膽創新。通過造型活動,幼兒在合作中增強了解決問題的意識,成功的制作出了一至二件有特點的衣服。但值得反思的是有的幼兒制作的程序性較差,在制作過程中有些手忙腳亂,衛生習慣也不是很好,需要一個較長時間的培養。
浙教版小學二年級下冊語文《夏天》教案范文 篇10
【活動目標】
1.了解知了的外形特征和鳴叫特點。
2.懂得在別人休息的時候要保持安靜。
3.培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
4.探索、發現生活中的多樣性及特征。
【活動準備】
課件《夏天的知了》。
【活動過程】
一、說一說:知了。
1.教師打開課件片頭畫面。教師點擊知了:小朋友,聽一聽,這是誰發出的聲音?
2.教師播放知了視頻,讓幼兒欣賞。
3.小結:知了又叫"蟬",是夏天才有的一種昆蟲,它一般生活在樹上,會發出吱吱的鳴叫聲。
二、欣賞兒歌:知了
1.老師念兒歌,請幼兒整體欣賞一遍兒歌。
2.師:小朋友,為什么說"知了真不好呢?"
3.師:因為知了的叫聲聽起來很像"知了、知了",所以我們以為它在說"知道了"呢!
三、評一評:誰做得對
1.教師點擊呈現課件中的四幅畫面。師:小朋友,媽媽在睡覺的時候,知了總在吵,知了不好。那你們看看下面的幾幅圖里,小朋友在午睡的時候誰做得不好,誰做得好呢?
2.教師逐一點擊四幅畫面呈現動畫,請幼兒判斷:畫面中的小朋友在做什么,這樣做對嗎?
3.根據幼兒的回答將小紅花拖放到做得對的畫面中,驗證正誤。
4.總結:別人休息的時候我們不能學夏天的知了,應該安靜地做事,不打擾別人睡覺。
教學反思:
通過這堂課,給我最大的感受是原來我對昆蟲也不是很了解,還遠遠不能回答幼兒所有的問題。在課堂中,最最后環節讓幼兒創編的過程中,幼兒提出了很多昆蟲,當他們問起他們的飲食習慣、生活起居的時候我也不知道,可見我應該在課前查閱一些常見昆蟲的相關知識。
浙教版小學二年級下冊語文《夏天》教案范文 篇11
一.教學目標:
1.認知目標:品詞析句,理解課文3-6自然段。
2.技能目標:(1)學會有感情地朗讀課文,并能背誦寫雷雨后的幾段課文。
(2)能仿照課文的句式把句子寫具體。
3.情感目標:(1)感受課文描繪的自然美、語言美、受到美的熏陶。
(2)培養學生欣賞大自然美景的情趣。
4.養成目標:學會運用多種閱讀方法,養成鑒賞、積累好詞佳句的習慣。
二.教學重難點:
通過感情朗讀,欣賞雨后的美麗景色,理解雷雨給柳葉、小花、小魚及人們帶來的快樂,感受文章的語言美。
三.教法學法:
多媒體輔助教學讀讀悟悟自主學習
四.課前準備:
1.布置學生注意觀察夏天雷雨前后及雷雨時的景象。搜集有關雷雨后景色優美的好詞佳句、詩歌文章。
2.課件(雷雨時,雷雨前后美景及課文句子)
五.教學過程:
(一)感受夏天雷雨前的悶熱
1.背古詩、兒歌、繞口令.
(二)談話揭題
小朋友們,背了上面幾首詩和兒歌之后,你有什么感受?(熱,熱鍋上的螞蟻,像在火爐旁)現在你最想干什么?這節課,讓我們一起走進夏天,去欣賞雷雨時,雷雨后的特有景象吧!
(三).品讀第3自然段,體會雨大
1.小朋友,你們看,一場大雨快來了。
。ㄕn件演示:烏云、雨聲、雷聲等雷雨的實況)
2.說說你看到了什么?聽到了什么?
3.看來就要下一場大雨啦!書上是怎樣寫下雨的?請自由讀讀課文第3自然段,
用“—”劃出寫下雨的句子,并大聲讀一讀。
4.出示:
“嘩!嘩!嘩!大雨快活地下。”
。1>讀一讀寫下雨的句子,告訴大家你讀懂了什么?
。ò鍟簢W!嘩!嘩。
<2>誰能讀出雨大的感覺?自己試一試
(誰能讀得更大一點。
。3>除了大雨,還有誰會快活?你能看著雷雨前的的景象用這個句式說一說嗎?(同桌討論)
多媒體演示雷雨前景象及句示
“_____熱得_____。下大雨了,它真快活!
。ó攲W生說出地上、水中、天上的事物時,教師逐個板書:熱!熱!熱。
。4>讓我們在一起快活地讀一讀吧!
(四) 品讀第4、5、6自然段,體會雨后美。
1.雷雨過后,景色可美了讓我們去欣賞一下吧。
(1) 自由讀讀課文第4、5、6自然段。用“~~”找到你最喜歡的一處景色。
用你最喜歡的方式讀一讀,待會兒咱們來交流這個問題:你為什么喜歡?
(2) 反饋:
①太陽又出來了,天邊掛起一道彩虹。
。撓怠逗纭敷w會彩虹的色彩美,形狀美)
喜歡這一句的小朋友一起把句子讀好。
②柳葉,小花滴著水珠,像剛洗完澡,多干凈多精神。(課件展示)
<1> 剛洗完澡的柳葉,小花真有精神,笑咪咪的,他們在說些什么呢?
。ㄏ胂笳f話)
<2> 你認為讀好這個句子要讀好哪幾個詞?
。ㄗ寣W生自己體會后說一說)
<3> 同桌比賽讀(說說你應該向他學什么?)
<4> 讀到這兒,老師相信大家一定能把句子背下來,誰開個頭?
。▊別試背——愿意背的齊背)
③“湖里,小魚擺著尾巴游得多高興。”
<1>你能用“誰干什么”說說這個句子的意思嗎?
出示:湖里,小魚在游。
比較讀讀,這兩句句子有什么不同。
(書上這一句“擺著尾巴”把“怎樣游”寫具體了!岸喔吲d”把“游得怎么樣?”寫具體了。寫出了小魚很活潑,很高興。)
<2>你能用這個句式看著書上的圖把這兩個句子說具體嗎?選一句說一說。
出示:天空中,小鳥在飛。
湖面上,人們在說。
<3>你能找個朋友邊做動作邊讀讀這一句?
試讀──個別讀(配上動作)──齊讀(配上動作)
④水像面鏡子,照著天,照著橋,照著那隊過橋的小學生。
<1> 男生讀──女生讀── 喜歡這一句的站起來讀一讀。
<2> 湖水很清很清,它還照著什么?用書上的“照著……照著……”說一說!
(柳樹姐姐婷婷玉立的身影,剛洗完澡的大山,天空飛過的小鳥……)
<3> 師:這么美麗的句子,用“線型”讀,師邊打手勢邊范讀
(指名讀──齊讀)
、"啊!像一群小鳥飛過雨后的彩虹"。
<1> 師:有沒有不明白的地方?
<2> 生質疑:
什么像一群小鳥飛過雨后的彩虹?……
<3> 課件點擊小鳥、彩虹指誰? (體會飛的快活。)
<4> 指導讀好“啊”(發自內心的快活) (個別讀——范讀——齊讀)
(五) 指導背誦4-6自然段
1.雨后的景色真美呀!讓我們再去欣賞一下吧!
課件展示雨后美景。(板書:美!)
2.美的語言我們就要積累起來,選一個最喜歡的自然段背一背,能干的小朋友可以多背。
(1)自由背,找個朋友背一背。
(2)看著課件配上音樂(逐段站起來輪流背)
(六) 課外延伸
1.雷雨過后的景物多么美麗啊!夏天真是個五彩繽紛的季節,如果讓我們展開想象,你會給它添上哪些景物,使雷雨后的景色更美呢?
(小草、蜻蜓、蝴蝶、小船……)
請你仿句式說一段話:“雨后真熱鬧呀!看!湖里,( ),湖面上( ),天空中,( )。”
2.交流好詞、佳句、詩歌、文章.
師:作者把課文寫得真美,很多作家也贊美雷雨后那美麗的景色,寫下了許許多多的好詞、佳句、詩歌、文章,現在就讓我們交流課外搜集的優秀作品。
板書設計:
夏天
雷雨前 熱!熱!熱!
雷雨時 嘩!嘩!嘩!
雷雨后 美!美!美!
浙教版小學二年級下冊語文《夏天》教案范文 篇12
教學目標 :感悟語言 積累語言 表達語言
教學過程 :
一、 談話引入:
1、 板書“夏天”。看到“夏天”這個詞,你想到了什么?
(隨機積累一些成語,如:汗流浹背揮汗如雨汗如雨下等)
2、 今天我們就來學習34課夏天,看看文中寫的是怎樣的一個夏天?
二、 初讀課文
1、 (1)自由讀文一遍,遇到生字多讀幾遍。
(2) 組長檢查組員繩子的讀音,比較難的字組員一起想個好辦法記住。
。3)抽查各小組生字掌握情況。并當場書空聽寫:圈柳烤
2、 再用自己喜歡的方式讀一遍課文,找出文中哪一段寫下雷雨時的情景?
(1) 找。
。2) 指名讀,比賽讀,讀出雨的大。
3、 理清課文
第1-2 節寫雷雨前
第3 節寫雷雨時
第4-6 節寫雷雨后
三、 學習雷雨前部分
1、 自由讀,讀后說說這是個怎樣的夏天?(學生充分說)
2、 文中沒有出現一個“熱”字,你從哪里感受到天氣熱?
(1) 學生充分說。
(2) 讀,讀出雨前的悶熱,比賽讀。
3、 如果要你給文中雷雨前畫一幅畫,你打算怎么畫出那份悶熱?
。1)課文適當展開想象,用語言表達出來。
。2) 再讀,讀出雨前的悶熱。
。3) 背雨前部分。
4、 太陽像個大火球時,熱得不得了。其實,雷雨前沒有太陽的悶熱也會讓我們喘不過氣來。
(1) 出示茅盾名篇《雷雨前》片段。
。2) 師范讀,請學生提出不懂的字詞,一起解決。
。3) 學生自由讀,這是個怎樣的天氣?你從哪里讀懂的?
。4) 相機指名有感情讀出來。
5、 炎炎夏日,天氣又悶又熱,多么希望老天能下一場雨!茅盾《雷雨前》最后一句就是“讓大雷雨沖洗出個干凈清涼的世界!”此時真的下雷雨了,而且嘩嘩嘩下得很大,你的心情怎樣?
(1) 學生充分說。
。2) 再回頭讀雷雨時部分,此時除了讀出雨的大,還要讀出痛快高興。
指名讀,比賽讀,齊讀,背。
四、作業 :《課堂作業 》第2和第6題。
浙教版小學二年級下冊語文《夏天》教案范文 篇13
一 活動目標:(1)會有感情地朗讀短文《夏天》。(2)識字:柳葉、小花、飛。(3)初步了解“兒”話音的讀法。(4)會說“······像······”的比喻句。(5)會用完整話描述夏天。(6)了解雨前的動物前兆。(7)培養幼兒熱愛夏天,熱愛大自然的情感。二 活動準備:短文朗讀磁帶;《夏日的昆蟲鳴叫》鋼琴曲;花、蜻蜓、小魚、彩虹、太陽、蝴蝶、西瓜、月亮等圖片。三 活動過程:1、今天我們來玩闖關游戲,看看哪組幼兒能得冠軍。老師把大家分成兩組: fire 隊 和 sun 隊,比賽開始。(1)老師給大家帶來了很多禮物,請你們用“有······有······還有······”說說黑板上有哪些禮物。[要按照從上到下,從左到右的順序說](2)請大家來聽一段音樂,然后回答:聽到什么聲音?猜一猜是什么季節?[聽昆蟲、小鳥的鳴叫聲](3)現在就是夏天,請小朋友想一想,夏天是什么樣的?用完整話講給大家聽。(夏天鮮花盛開、大樹茂盛、蜜蜂采蜜、蝴蝶飛舞,夏天是一個美麗的季節。)2、有一個小孩,他也想跟你們說說夏天,請小朋友認真聽,他都說了夏天里的什么事物?(請幼兒聽磁帶,回答問題)3、請幼兒一句句地聽磁帶,找一找磁帶中提到了哪些圖片,說短文的內容。(幼兒根據磁帶描述的內容找相應的圖片,如:太陽、小花、柳樹、湖水、小魚、蜻蜓的圖片),教師解答為什么小花低頭,柳葉打卷兒。[因為夏天氣溫很高,植物中的水份蒸發,植物就缺少了水分,所以柳葉打卷,小花低頭。4、錄音機里說的話老師已經寫到黑板上,請小朋友和老師一起來讀一讀,然后找一找“蜻蜓飛來了,它說了什么話,用橫線在文中畫出!盵請幼兒指出蜻蜓說的話,教師用橫線畫出,強調以后幼兒做連線題也要用格尺。]5、介紹兒話音,“卷”與“卷兒”的讀法及詞的含義。6、請小朋友再次有感情地隨師讀課文,猜猜長方形照片、橢圓形照片、圓形照片里的字寶寶念什么。7、看看我們的闖關結果:a組太陽已經變紅了,b組也已經得了很多團火,很多團火聚集到了一起,像個大圓球,我們可以叫它火球。課文中第一句話說“太陽像一個大火球!碧柵c火球有相似的特征,這種說法叫“比喻”。誰能說一個類似的比喻句。8、教師舉例說一個比喻句“彎彎的月亮像一條小船!闭堄變嚎蠢蠋熀诎迳系膱D片,說說誰像誰。[幼兒說彩虹像小橋;彩虹像滑梯;星星像眼睛等。]四 活動延伸: 夏天經常下雨,下雨前小動物會表現出不同的前兆,比如:蜻蜓、燕子會低飛,螞蟻會搬家等。請小朋友回家和父母上網查一查還有哪些小動物下雨前會有變化,明天講給老師和小朋友聽。五 活動反思: 整節活動是以“夏天”這個主題開始的,考慮到幼兒的原有生活經驗,讓他們總結夏天的特色似乎很難,所以我用音樂、圖片、想象、語言為孩子提供說夏天的素材,孩子的聽、說、想、讀等各種感官均被調動起來,孩子的表達欲增強了。 孩子很喜歡音樂,當他們聽音樂時是如此地專注,聽到昆蟲的鳴叫甚至能聯想出夏天里的小動物的叫聲,生活,孩子的課堂一下子擴大了;當說比喻句時,孩子起初似乎不知從何說起,后來和大家一起看圖片,終于思路打開,侃侃而談,如“彩虹像一座橋,彩虹像滑梯,彩虹像發卡”等。孩子在學習有感情地朗讀的同時,還了解到雨前的小動物的變化,大自然的變化使幼兒感覺神氣,更多了幾分探究的欲望。 孩子特別喜歡背誦文章,對字并不敏感,不習慣閱讀,我們要逐漸地培養幼兒的閱讀習慣,讓他們喜歡讀書。在背誦時,我們可以加上動作,既增強了幼兒對短文的理解又激發了幼兒的學習興趣,在第二課時我會采用此方法。
浙教版小學二年級下冊語文《夏天》教案范文 篇14
一、主題名稱:
夏天真熱呀
二、主題由來:
通過"春天來了"的主題活動的開展,幼兒對于自然界規律的變化產生了濃厚的興趣,也激發了幼兒對與自然變化探索的興趣。隨著天氣一天比一天熱,幼兒在著裝上發生了明顯的變化,每天的戶外活動時都會留許多的汗,冷飲也變成孩子們鐘愛的食品,在家里要開空調、電風扇等等,這些都是引起孩子們注意的問題,根據教育要順應兒童的自然發展,要有效地將兒童的發展納入社會發展需要,要促進幼兒全面發展的要求,我們在設計組織主題活動時關注孩子們的興趣和發展需要,從中尋找制定主題網絡的線索和依據。于是主題活動內容也就隨即產生——"夏天真熱呀!"
三、主題活動目標:
1.通過觀察和體驗,使幼兒知道夏天氣溫高,有時會下雷陣雨等主要季節特征。
2.夏季植物的變化;了解夏季人們的活動;了解夏季安全常識及自我保護的方法。
3.知道夏季蒼蠅、蚊子都出來了,它們會傳播疾病,懂得要注意夏令衛生。
4.欣賞有關夏季的美術作品,會畫出或做出夏季自然景物的特征、服裝、用品等。
5.正確感知6以內的數,比較6以內數的多少一樣多。
6.通過活動使幼兒感知夏天的特征,能夠區分夏天與春天的不同之處。
7.知道夏天熱了,要多喝水、勤洗澡,注意個人衛生。
8.能夠知道幾種避暑的方法。
四、環境創設:
1.資料庫:夏天的圖片。
2.環境布置:森林里的小動物——誰來了。
3.幼兒收集的各類冷飲的盒子。
4.區域活動夏天的美工材料——制作小涼帽、扇子等。
5.活動室內布置夏天的景色。夏季服裝、用品、食物、衛生等圖片。
五、家園共育:
1.帶幼兒觀察夏季的天氣變化(雷雨)和自然特征。
2.家園共育:引導幼兒觀察夏天的季節特征;知道找陰涼的地方玩,及時擦汗。
3.家長配合:家長幫助收集夏天的資料;收集配料中有水的"水產品";帶一些能在水中玩的玩具;利用廢舊物品進行親子制作生活在水中的動物或水中活動的物品;爸爸媽媽和孩子共同探討"水有什么用?"并將答案以圖片或文字的形式記錄下來。并和幼兒講解有關水的知識;在家督促幼兒節約用水。
4.請家長引導幼兒參與"消滅蚊蠅"活動5、在家注意防暑降溫,注意幼兒飲食和個人衛生。
活動一:認識夏天
活動目標:
1、通過觀察夏天的景色和各種樹葉、小草的變化,初步知道夏天到了。
2了解夏天的特征,萌發幼兒對大自然的熱愛之情。
活動準備:活動前讓父母帶幼兒去公園幫助觀察夏天的景色和各種樹葉、小草的變化散步活動時引導幼兒觀賞幼兒園的風景。
流程談話活動——欣賞圖片——布置墻面實施要點
。ㄒ唬┱勗捇顒樱
A、前幾天我們在公園園里看到了大樹、小草有什么變化?
B、幼兒大膽地說說自己看到的事情。
。ǘ┬蕾p圖片
1:夏天來了。哪些小動物出現了
2、河里有什么花
3、看看我們的穿著,有什么變化嗎?——夏天到了,天氣變熱了,小朋友們穿上了薄衣裳。
4、與幼兒一起進行總結(可以用小朋友的語言來創編)——夏天到了、天氣熱了——蟬兒叫了了、荷花開了——小朋友們換上了薄衣裳
。ㄈ┎贾脡γ妫和可,共同布置
延伸活動:引導幼兒到戶外、在家里也尋找夏天還有哪些變化,(如吃冷飲、開空調)感受大自然的變化。反思在活動中發現小班幼兒對夏天的前期經驗還很少,分不清季節和季節的特征,對夏天的景物了解不多,如:不知道蟬,也從沒見過,但從談話中能發覺幼兒們對樹、樹葉、小草的觀察很仔細,知道他們到夏天都有些什么變化了,我想知識需要積累,尤其是對小班幼兒,如果在主題結束時再進行一次類似總結性的這樣活動,效果一定會更佳
活動二:夏天真熱呀
幼兒情況分析:天氣炎熱是夏天最明顯的季節特征,因此,也給幼兒留下了深深的印象。特別是在戶外活動中,幼兒的感受最真,于是,就產生了主動找涼快的舉動。
課程設計意圖:夏天給人的感覺真熱呀,早鍛煉時,有的幼兒偷偷地來到了大型玩具下;有的幼兒來到了樹底下,看見孩子們的這種舉動,我想何不開展一次《找涼快》的活動,幫助幼兒想各種方法使自己涼快,從而把幼兒零散的經驗來一次匯總。
活動目標:
1.感知夏天的炎熱。
2.知道并學習怎樣使自己涼快一些
活動過程:
1、播放歌曲《夏天來到了》引入主題。讓孩子知道現在已經是夏天了。
2、請幼兒說說自己對夏天炎熱的感受。
3、討論,用什么辦法可以讓自己涼快一些?舒服一些?
王云梓:用扇子扇一扇。
劉俊熙:可以開電風扇。
杜佳松:可以用空調。
侯顯閣:冰箱!
老師:呵!也可以怎么說?那冰箱怎么讓我們涼快呢?
教學反思:
在活動中,孩子們參與活動的積極性特別高,因為這是他們感興趣的問題,只是個別孩子對這方面的知識欠缺,但是在活動中,他們能充分調動自己的各種感官來參與活動,我個人認為,這節課還是成功的。