浙教版小學二年級下冊語文《夏天》教案范文（通用14篇）
浙教版小學二年級下冊語文《夏天》教案范文 篇1
一.教學目標：
1.認知目標：品詞析句，理解課文3-6自然段。
2.技能目標：(1)學會有感情地朗讀課文，并能背誦寫雷雨后的幾段課文。
(2)能仿照課文的句式把句子寫具體。
3.情感目標：(1)感受課文描繪的自然美、語言美、受到美的熏陶。
(2)培養同學欣賞大自然美景的情趣。
4.養成目標：學會運用多種閱讀方法，養成鑒賞、積累好詞佳句的習慣。
二.教學重難點：
通過感情朗讀，欣賞雨后的美麗景色，理解雷雨給柳葉、小花、小魚和人們帶來的快樂，感受文章的語言美。
三.教法學法：
多媒體輔助教學讀讀悟悟自主學習
四.課前準備：
1.安排同學注意觀察夏天雷雨前后和雷雨時的景象。搜集有關雷雨后景色優美的好詞佳句、詩歌文章。
2.課件（雷雨時，雷雨前后美景和課文句子）
五.教學過程：
(一)感受夏天雷雨前的悶熱
1.背古詩、兒歌、繞口令.
(二)談話揭題
小朋友們，背了上面幾首詩和兒歌之后，你有什么感受？（熱,熱鍋上的螞蟻,像在火爐旁）現在你最想干什么？這節課，讓我們一起走進夏天，去欣賞雷雨時，雷雨后的特有景象吧！
(三).品讀第3自然段，體會雨大
1.小朋友，你們看，一場大雨快來了。
�。ㄕn件演示：烏云、雨聲、雷聲等雷雨的實況）
2.說說你看到了什么？聽到了什么？
3.看來就要下一場大雨啦!書上是怎樣寫下雨的？請自由讀讀課文第3自然段，
用“—”劃出寫下雨的句子，并大聲讀一讀。
4.出示：
“嘩！嘩！嘩！大雨快活地下�！�
＜1＞讀一讀寫下雨的句子，告訴大家你讀懂了什么？
�。ò鍟簢W！嘩！嘩�。�
�。�2＞誰能讀出雨大的感覺？自身試一試
�。ㄕl能讀得更大一點�。�
�。�3＞除了大雨，還有誰會快活？你能看著雷雨前的的景象用這個句式說一說嗎？（同桌討論）
多媒體演示雷雨前景象和句示
“_____熱得_____。下大雨了，它真快活。”
�。ó斖瑢W說出地上、水中、天上的事物時，教師逐個板書：熱！熱！熱�。�
�。�4＞讓我們在一起快活地讀一讀吧！
(四)品讀第4、5、6自然段，體會雨后美。
1.雷雨過后，景色可美了讓我們去欣賞一下吧。
(1)自由讀讀課文第4、5、6自然段。用“～～”找到你最喜歡的一處景色。
用你最喜歡的方式讀一讀，待會兒咱們來交流這個問題：你為什么喜歡？
(2)反饋：
�、偬栍殖鰜砹�，天邊掛起一道彩虹。
�。撓怠逗纭敷w會彩虹的色彩美，形狀美）
喜歡這一句的小朋友一起把句子讀好。
�、诹~，小花滴著水珠，像剛洗完澡，多干凈多精神。（課件展示）
剛洗完澡的柳葉，小花真有精神，笑咪咪的，他們在說些什么呢？
�。ㄏ胂笳f話）
你認為讀好這個句子要讀好哪幾個詞？
�。ㄗ屚瑢W自身體會后說一說）
同桌競賽讀（說說你應該向他學什么？）
讀到這兒,老師相信大家一定能把句子背下來，誰開個頭？
（個別試背——愿意背的齊背）
�、邸昂�,小魚擺著尾巴游得多高興�！�
你能用“誰干什么”說說這個句子的意思嗎？
出示：湖里，小魚在游。
比較讀讀,這兩句句子有什么不同。
�。〞线@一句“擺著尾巴”把“怎樣游”寫具體了�！岸喔吲d”把“游得怎么樣？”寫具體了。寫出了小魚很活潑，很高興。）
你能用這個句式看著書上的圖把這兩個句子說具體嗎？選一句說一說。
出示：天空中，小鳥在飛。
湖面上，人們在說。
你能找個朋友邊做動作邊讀讀這一句?
試讀──個別讀(配上動作)──齊讀（配上動作）
④水像面鏡子，照著天，照著橋，照著那隊過橋的小同學。
男生讀──女生讀──喜歡這一句的站起來讀一讀。
湖水很清很清,它還照著什么？用書上的“照著……照著……”說一說！
(柳樹姐姐婷婷玉立的身影，剛洗完澡的大山,天空飛過的小鳥……)
師：這么美麗的句子，用“線型”讀，師邊打手勢邊范讀
（指名讀──齊讀）
⑤"啊!像一群小鳥飛過雨后的彩虹"。
師:有沒有不明白的地方?
生質疑:
什么像一群小鳥飛過雨后的彩虹?……
課件點擊小鳥、彩虹指誰?(體會飛的快活。)
指導讀好“啊”(發自內心的快活)(個別讀——范讀——齊讀)
(五)指導背誦4-6自然段
1.雨后的景色真美呀!讓我們再去欣賞一下吧!
課件展示雨后美景。(板書:美!)
2.美的語言我們就要積累起來，選一個最喜歡的自然段背一背,能干的小朋友可以多背。
(1)自由背，找個朋友背一背。
(2)看著課件配上音樂(逐段站起來輪流背)
(六)課外延伸
1.雷雨過后的景物多么美麗啊!夏天真是個五彩繽紛的季節,假如讓我們展開想象，你會給它添上哪些景物,使雷雨后的景色更美呢?
(小草、蜻蜓、蝴蝶、小船……)
請你仿句式說一段話:“雨后真熱鬧呀!看!湖里,，湖面上，天空中，�！�
2.交流好詞、佳句、詩歌、文章.
師:作者把課文寫得真美,很多作家也贊美雷雨后那美麗的景色，寫下了許許多多的好詞、佳句、詩歌、文章，現在就讓我們交流課外搜集的優秀作品。
板書設計:
夏天
雷雨前熱！熱！熱！
雷雨時嘩！嘩！嘩！
雷雨后美！美！美！
浙教版小學二年級下冊語文《夏天》教案范文 篇2
教學目標：
1. 聽清楚錄音里的孩子們玩了些什么？他們是怎么玩的？
2. 想想暑假里你最喜歡做的事情或者喜歡的活動是什么？選一幅圖或是選擇你喜歡的其它內容說一段話，把過程說清楚。
3. 體驗假期的愉快生活。
教學重點：
聽清楚錄音里說的內容。
教學難點：
選一幅你最喜歡的圖說一段話，說清過程。
教學過程：
一、 談話引入
1. 師：去年，是你們在小學過的第一個暑假，你們還記得暑假是怎么過的嗎？
2. 生回答，師小結，揭題：愉快的夏日
二、 聽錄音，練習說話
1. 聽第一遍錄音，
要求：聽聽海邊的孩子們做了什么？
聽完后在小組里說一說。
2. 第二次聽錄音
分節讓學生聽錄音，聽清楚每一節講什么。指名答。
3. 再聽錄音
說說漲潮的時候，退潮的時候，退潮以后，我們做了什么？是怎么做的？
指名說，同桌練說。
三、 選圖說話
師：說說炎熱的夏天你是怎么過的？你覺得什么事讓你感到快樂？
1. 出示幻燈片，選擇自己喜歡的內容，把事情或活動的過程說清楚，盡量說清楚。
2. 學生準備
3. 大組交流
四、老師總結。
浙教版小學二年級下冊語文《夏天》教案范文 篇3
教學目標：感悟語言 積累語言 表達語言
教學過程：
一、 談話引入：
1、 板書“夏天”。看到“夏天”這個詞，你想到了什么？
（隨機積累一些成語，如：汗流浹背揮汗如雨汗如雨下等）
2、 今天我們就來學習34課夏天，看看文中寫的是怎樣的一個夏天？
二、 初讀課文
1、 （1）自由讀文一遍，遇到生字多讀幾遍。
（2） 組長檢查組員繩子的讀音，比較難的字組員一起想個好方法記住。
�。�3）抽查各小組生字掌握情況。并當場書空聽寫：圈柳烤
2、 再用自身喜歡的方式讀一遍課文，找出文中哪一段寫下雷雨時的情景？
�。�1） 找。
�。�2） 指名讀，競賽讀，讀出雨的大。
3、 理清課文
第1-2 節寫雷雨前
第3 節寫雷雨時
第4-6 節寫雷雨后
三、 學習雷雨前局部
1、 自由讀，讀后說說這是個怎樣的夏天？（同學充沛說）
2、 文中沒有出現一個“熱”字，你從哪里感受到天氣熱？
�。�1） 同學充沛說。
�。�2） 讀，讀出雨前的悶熱，競賽讀。
3、 假如要你給文中雷雨前畫一幅畫，你打算怎么畫出那份悶熱？
�。�1）課文適當展開想象，用語言表達出來。
�。�2） 再讀，讀出雨前的悶熱。
�。�3） 背雨前局部。
4、 太陽像個大火球時，熱得不得了。其實，雷雨前沒有太陽的悶熱也會讓我們喘不過氣來。
�。�1） 出示茅盾名篇《雷雨前》片段。
（2） 師范讀，請同學提出不懂的字詞，一起解決。
（3） 同學自由讀，這是個怎樣的天氣？你從哪里讀懂的？
（4） 相機指名有感情讀出來。
5、 炎炎夏日，天氣又悶又熱，多么希望老天能下一場雨�。∶┒堋独子昵啊纷詈笠痪渚褪恰白尨罄子隂_洗出個干凈清涼的世界！”此時真的下雷雨了，而且嘩嘩嘩下得很大，你的心情怎樣？
�。�1） 同學充沛說。
�。�2） 再回頭讀雷雨時局部，此時除了讀出雨的大，還要讀出痛快高興。
指名讀，競賽讀，齊讀，背。
四、作業：《課堂作業》第2和第6題。
浙教版小學二年級下冊語文《夏天》教案范文 篇4
一、活動目的
1、在游戲中感知水的主要特性和用處，知道節約用水，體驗玩水的快樂。
2、鼓勵幼兒大膽提出問題，能用較完整的語言表達自己的想法。
3、培養幼兒對科學探索活動的興趣及豐富的想象力和創造力。
二、活動準備
1、盛滿水的盆
2、塑料袋、鐵絲
3、透明的瓶子、顏料、圖畫紙等。
4、各種會沉和浮的玩具如：紙船、塑料杯、石頭、鐵罐等
三、活動過程
�。ㄒ唬┧嬗杏�
1、出示裝滿水的盆，讓幼兒說一說水有什么用？
2、請幼兒討論該怎樣節約用水
3、教師總結：水真有用，沒有水我們人類和動物、植物就無法生存，所以我們要節約用水。
�。ǘ┧婧猛�
1、幼兒分組游戲探索
第一組：玩水下袋：引導幼兒感知水的流動性。
第二組：會變顏色的.水：引導幼兒觀察水的顏色變化
第三組：沉浮：引導幼兒討論什么東西會沉下去？什么東西會浮在水面？
2、師小結：剛才每個小朋友都用水玩了各種好玩的游戲，請小朋友回去想一想還可以用水玩什
么好玩的游戲。
四、活動延伸
讓幼兒回家和爸爸媽媽說說今天在幼兒園玩水的感受。
浙教版小學二年級下冊語文《夏天》教案范文 篇5
目的要求
1、通過回憶暑假中有趣的經歷，感受家鄉和祖國的美好、生活的快樂。
2、運用游戲表演、繪畫等多種方式表現豐富的暑假生活，提高藝術表現能力。
準備范圖、油畫棒、圖畫紙、勾線筆、桌巾
活動過程：
一、回憶。
1、談話：快要過暑假啦，你們開心嗎？你都做了些什么有意義的活動？還有什么見聞（游戲、夏令營、玩沙、旅游……）2、用簡短語言與大家交流，共同體驗其中的樂趣。
二、游戲。
1、以小組形式表演暑假中有趣的經歷。
三、創作。
1、把暑假中最值得留戀的一刻用繪畫的形式表現出來，注意表現出夏天的特征。
2、配上題目，突出畫面主題。
3、教師教一些表現人物動態的畫法。
四、展示與評價。
1、互相欣賞，介紹自己創作時的想法和體會。
2、找出畫面中最有趣的地方小組一起分享。
3、把作品帶回家和爸爸媽媽一起分享。
五、延伸活動。
浙教版小學二年級下冊語文《夏天》教案范文 篇6
活動目標：
1、在掌握水墨畫表現方法基礎上，用水墨化的表現方法根據主題進行創作性繪畫。
2、培養幼兒的想象力，創造力及講述能力，使之萌發愛美的情趣。
3、加深幼兒對夏天的認識。
4、在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
5、感受作品的美感。
活動準備：
1、教具準備：
①毛筆、宣紙、顏料、擦手巾；
②錄音機和音樂磁帶、圖片四幅。
2、知識準備：布置幼兒平時注意觀察夏天的景象。
活動過程：
一、開始部分
教師啟發性談話，引導喲額說出自己對夏天的認識和感受，萌發幼兒進行“美麗的夏天”主題畫的創作愿望。
1、引導幼兒講出夏天最喜歡去的地方。
2、豐富幼兒關于夏季的知識，激發創作欲望。
二、基本部分
1、出示四幅不同特點的圖片，讓幼兒通過觀察，掌握主題化的畫面安排及色彩運用的方法，并能大膽用水墨畫的手法進行創作繪畫。
2、幼兒作畫，老師巡回指導。
要求幼兒根據自己的生活經驗，充分發揮自己的想象力，創造力進行主題繪畫；對能力差的幼兒進行個別指導。
3、啟發幼兒根據自己的'畫面進行講述，要求講得有順序，較完整。
�、耪堄變簽樽约旱漠嬅�。
�、苾扇艘黄鹣嗷ブv述畫面。
⑶請個別幼兒獨立講述。
三、結束部分
1、教師將幼兒的作品掛在活動室四周，給幼兒欣賞。
2、請幼兒評選自己最喜歡的作品。
3、教師啟發幼兒從畫面安排、色彩運用、形象處理、想象力豐富等方面進行講拼。
4、幼兒隨音樂做輕松活動，出活動室。
教學反思：
從執教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解，是自己在以后的教學中需要關注的一個重要方面。其次在執教的過程中缺少激情，數學本省就是枯燥的，那在教孩子新知識的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習，在今后的教學中這方面也要注意。
浙教版小學二年級下冊語文《夏天》教案范文 篇7
《認識夏天》
設計意圖：夏天是一個炎熱的季節，也是一個景色宜人的季節。夏天有許多有趣的活動，是小朋友最喜愛的季節。但小朋友對夏天和春天的季節特征認識較模糊，于是在鞏固春天特征的基礎上讓幼兒認識夏天，是教學中最有效的一種教學方法。我便抓住契機，在幼兒原有的認識水平上，應用對比的方法，使幼兒進一步了解夏天的主要特征，知道夏天的一些有趣活動，懂的如何注意夏季衛生。
活動目標
1.通過感受美麗的春天，知道夏天來到了。
2.通過活動，使幼兒了解夏天的基本特征，能區分春天與夏天。
3.通過
游戲
活動，萌發幼兒對大自然的熱愛之情。
活動重點：了解夏天的基本特征。
活動難點：能區分春天與夏天的明顯特征。
活動準備
1.
課件
�。ù禾臁⑾奶熘饕卣鳎４航憬阆慕憬泐^飾。春天夏天背景圖，若干幼兒操作材料。
2.布置樂園：愉快的夏日。
活動過程
一、教師戴頭飾扮春姐姐，聽音樂《春天在那里》，跟春姐姐做動作進入活動室。
二、感受春天的美麗
出示
課件
，引導幼兒鞏固認識春天的特征。
三、引出課題，了解夏天的基本特征
1.教師換頭飾由春姐姐變成夏姐姐。
3.出示課件，了解夏天的基本特征。
4.夏姐姐提問：
（1）夏天天氣比春天怎樣？春天穿什么衣服？那么夏天小朋友們穿上什么衣服？請小朋友都看一看自己身上穿什么衣服？
（2）夏天除了穿的衣服和春天不一樣，還有什么地方和春天不一樣。如：地上樹上有什么變化？
（3）春天吃的水果很少，但夏天的水果多不多？夏天我們經常吃到什么水果？（介紹水果名稱）
�。�4）夏天天氣非常炎熱，我們的身上經常出汗，我們要多喝水，勤洗澡，洗頭，做一名講衛生的好寶寶。
�。�5）小朋友在夏天喜歡玩些什么？（夏姐姐小結夏天有趣的活動）
5.看課件，師幼共同鞏固夏季主要特征，同時教育幼兒夏季衛生常識。
四、組合畫《我們眼里的春天夏天》
1.幼兒自由組合畫面。
2.教師和小朋友一起將畫面創編成兒歌。
活動延伸
五、
游戲
《愉快的夏日》
小朋友在夏天的樂園里愉快地玩耍。
活動反思：通過活動，幼兒加深認識了春季的特征，并充分地了解了夏季的主要特征、人們在夏季的活動，以及夏季中我們要注意的一些衛生常識。對夏季的特征與春季的特征有了明顯的辨別。
孩子們暢所欲言，在歡快的活動中盡情的感受著不同的季節帶給他們的樂趣，充分調動起了幼兒對大自然的熱愛之情。
浙教版小學二年級下冊語文《夏天》教案范文 篇8
活動目標：
1、理解散文詩內容，感受散文詩的語言美和意境美。
2、樂意通過語言、動作等藝術形式表現散文詩中主要角色形象。
活動過程：
一、結合生活經驗，讓幼兒自由表述夏天的特征。
1、提問：現在是什么季節？你又什么感覺？
2、你覺得小花、小草、小動物，他們在夏天會熱嗎？他們又會是什么樣子呢？
二、教師有表情的朗讀散文詩《夏天》，幼兒欣賞。
1、提問：你在散文詩里聽到了什么？散文詩中有誰？他們怎么了？
三、結合教學掛圖，理解散文內容。
1、出示掛圖一。
提問：炎熱的夏天里，柳葉、小花、湖水、小魚都怎樣了？
你覺得他們的心情怎樣？
你能用表情或者動作表現柳葉的心情嗎？
蜻蜓飛來報告了一個什么好消息？
2、出示掛圖二。
提問：雷公公帶來了誰？下雷雨是什么樣子的啊？
3、出示掛圖三。
提問：柳葉、小花、湖水、小魚喜歡大雨嗎？還有誰也喜歡大雨？
你從哪里聽出他們都很開心？
四、聽散文詩錄音，再次完整欣賞。
找找散文詩中最有意思的地方，學習散文詩中的優美詩句。
五、分角色表現散文詩內容
請一些幼兒扮演散文中的主要角色，大膽用語言、肢體動作、表情表現角色形象。
浙教版小學二年級下冊語文《夏天》教案范文 篇9
教學目標：
1、知道服裝與季節的關系。
2、根據自己意愿設計夏天的服裝。
3、教幼兒養成細心、認真的學習態度。
4、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。
教學重點
認識夏季的服裝。
教學準備：
1、幼兒穿各式夏裝并準備一些夏天的服裝：吊帶衫、短褲、汗背心泳裝等
2、廢舊報紙若干(數量大于幼兒數)、剪刀、畫筆
3、適合于表演的音樂一段
教學過程：
一、談話：夏天的服裝
1、講講夏天服裝的特點：薄、少、短。
2、介紹自己服裝的名稱：女小朋友以裙子為主、男小朋友以短袖短褲為主。
二、展示自己的服裝
隨著音樂展示自己的夏裝。
三、設計服裝
1、激發幼兒設計服裝的愿望："這些漂亮的衣服都是別人設計的，我們自己動手來設計一套服裝吧?"
2、幼兒構想
3、幼兒動手設計服裝：
(1)教師重點協助能力差的幼兒
(2)提醒能力強的幼兒還可裝飾服裝
四、服裝表演
1、幼兒相互幫助穿好自己設計的服裝
2、展示自己設計的服裝
活動反思：
幼兒對這一課題非常的感興趣，他們每個人的衣服都很多，而且也都喜歡穿好看的衣服。所以學起來積極性很高。他們認真聽講，積極思考，大膽創新。通過造型活動，幼兒在合作中增強了解決問題的意識，成功的制作出了一至二件有特點的衣服。但值得反思的是有的幼兒制作的程序性較差，在制作過程中有些手忙腳亂，衛生習慣也不是很好，需要一個較長時間的培養。
浙教版小學二年級下冊語文《夏天》教案范文 篇10
【活動目標】
1.了解知了的外形特征和鳴叫特點。
2.懂得在別人休息的時候要保持安靜。
3.培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
4.探索、發現生活中的多樣性及特征。
【活動準備】
課件《夏天的知了》。
【活動過程】
一、說一說：知了。
1.教師打開課件片頭畫面。教師點擊知了：小朋友，聽一聽，這是誰發出的聲音？
2.教師播放知了視頻，讓幼兒欣賞。
3.小結：知了又叫"蟬"，是夏天才有的一種昆蟲，它一般生活在樹上，會發出吱吱的鳴叫聲。
二、欣賞兒歌：知了
1.老師念兒歌，請幼兒整體欣賞一遍兒歌。
2.師：小朋友，為什么說"知了真不好呢？"
3.師：因為知了的叫聲聽起來很像"知了、知了"，所以我們以為它在說"知道了"呢！
三、評一評：誰做得對
1.教師點擊呈現課件中的四幅畫面。師：小朋友，媽媽在睡覺的時候，知了總在吵，知了不好。那你們看看下面的幾幅圖里，小朋友在午睡的時候誰做得不好，誰做得好呢？
2.教師逐一點擊四幅畫面呈現動畫，請幼兒判斷：畫面中的小朋友在做什么，這樣做對嗎？
3.根據幼兒的回答將小紅花拖放到做得對的畫面中，驗證正誤。
4.總結：別人休息的時候我們不能學夏天的知了，應該安靜地做事，不打擾別人睡覺。
教學反思：
通過這堂課，給我最大的感受是原來我對昆蟲也不是很了解，還遠遠不能回答幼兒所有的問題。在課堂中，最最后環節讓幼兒創編的過程中，幼兒提出了很多昆蟲，當他們問起他們的飲食習慣、生活起居的時候我也不知道，可見我應該在課前查閱一些常見昆蟲的相關知識。
浙教版小學二年級下冊語文《夏天》教案范文 篇11
一.教學目標：
1.認知目標：品詞析句，理解課文3-6自然段。
2.技能目標：(1)學會有感情地朗讀課文，并能背誦寫雷雨后的幾段課文。
(2)能仿照課文的句式把句子寫具體。
3.情感目標：(1)感受課文描繪的自然美、語言美、受到美的熏陶。
(2)培養學生欣賞大自然美景的情趣。
4.養成目標：學會運用多種閱讀方法，養成鑒賞、積累好詞佳句的習慣。
二.教學重難點：
通過感情朗讀，欣賞雨后的美麗景色，理解雷雨給柳葉、小花、小魚及人們帶來的快樂，感受文章的語言美。
三.教法學法：
多媒體輔助教學讀讀悟悟自主學習
四.課前準備：
1.布置學生注意觀察夏天雷雨前后及雷雨時的景象。搜集有關雷雨后景色優美的好詞佳句、詩歌文章。
2.課件（雷雨時，雷雨前后美景及課文句子）
五.教學過程：
(一)感受夏天雷雨前的悶熱
1.背古詩、兒歌、繞口令.
(二)談話揭題
小朋友們，背了上面幾首詩和兒歌之后，你有什么感受？（熱,熱鍋上的螞蟻,像在火爐旁）現在你最想干什么？這節課，讓我們一起走進夏天，去欣賞雷雨時，雷雨后的特有景象吧！
(三).品讀第3自然段，體會雨大
1.小朋友，你們看，一場大雨快來了。
�。ㄕn件演示：烏云、雨聲、雷聲等雷雨的實況）
2.說說你看到了什么？聽到了什么？
3.看來就要下一場大雨啦!書上是怎樣寫下雨的？請自由讀讀課文第3自然段，
用“—”劃出寫下雨的句子，并大聲讀一讀。
4.出示：
“嘩！嘩！嘩！大雨快活地下。”
�。�1＞讀一讀寫下雨的句子，告訴大家你讀懂了什么？
�。ò鍟簢W！嘩！嘩�。�
＜2＞誰能讀出雨大的感覺？自己試一試
（誰能讀得更大一點�。�
�。�3＞除了大雨，還有誰會快活？你能看著雷雨前的的景象用這個句式說一說嗎？（同桌討論）
多媒體演示雷雨前景象及句示
“_____熱得_____。下大雨了，它真快活�！�
�。ó攲W生說出地上、水中、天上的事物時，教師逐個板書：熱！熱！熱�。�
�。�4＞讓我們在一起快活地讀一讀吧！
(四) 品讀第4、5、6自然段，體會雨后美。
1.雷雨過后，景色可美了讓我們去欣賞一下吧。
(1) 自由讀讀課文第4、5、6自然段。用“～～”找到你最喜歡的一處景色。
用你最喜歡的方式讀一讀，待會兒咱們來交流這個問題：你為什么喜歡？
(2) 反饋：
①太陽又出來了，天邊掛起一道彩虹。
�。撓怠逗纭敷w會彩虹的色彩美，形狀美）
喜歡這一句的小朋友一起把句子讀好。
②柳葉，小花滴著水珠，像剛洗完澡，多干凈多精神。（課件展示）
<1> 剛洗完澡的柳葉，小花真有精神，笑咪咪的，他們在說些什么呢？
�。ㄏ胂笳f話）
<2> 你認為讀好這個句子要讀好哪幾個詞？
�。ㄗ寣W生自己體會后說一說）
<3> 同桌比賽讀（說說你應該向他學什么？）
<4> 讀到這兒,老師相信大家一定能把句子背下來，誰開個頭？
�。▊�別試背——愿意背的齊背）
③“湖里,小魚擺著尾巴游得多高興。”
<1>你能用“誰干什么”說說這個句子的意思嗎？
出示：湖里，小魚在游。
比較讀讀,這兩句句子有什么不同。
（書上這一句“擺著尾巴”把“怎樣游”寫具體了�！岸喔吲d”把“游得怎么樣？”寫具體了。寫出了小魚很活潑，很高興。）
<2>你能用這個句式看著書上的圖把這兩個句子說具體嗎？選一句說一說。
出示：天空中，小鳥在飛。
湖面上，人們在說。
<3>你能找個朋友邊做動作邊讀讀這一句?
試讀──個別讀(配上動作)──齊讀（配上動作）
④水像面鏡子，照著天，照著橋，照著那隊過橋的小學生。
<1> 男生讀──女生讀── 喜歡這一句的站起來讀一讀。
<2> 湖水很清很清,它還照著什么？用書上的“照著……照著……”說一說！
(柳樹姐姐婷婷玉立的身影，剛洗完澡的大山,天空飛過的小鳥……)
<3> 師：這么美麗的句子，用“線型”讀，師邊打手勢邊范讀
（指名讀──齊讀）
�、�"啊!像一群小鳥飛過雨后的彩虹"。
<1> 師:有沒有不明白的地方?
<2> 生質疑:
什么像一群小鳥飛過雨后的彩虹?……
<3> 課件點擊小鳥、彩虹指誰? (體會飛的快活。)
<4> 指導讀好“啊”(發自內心的快活) (個別讀——范讀——齊讀)
(五) 指導背誦4-6自然段
1.雨后的景色真美呀!讓我們再去欣賞一下吧!
課件展示雨后美景。(板書:美!)
2.美的語言我們就要積累起來，選一個最喜歡的自然段背一背,能干的小朋友可以多背。
(1)自由背，找個朋友背一背。
(2)看著課件配上音樂(逐段站起來輪流背)
(六) 課外延伸
1.雷雨過后的景物多么美麗啊!夏天真是個五彩繽紛的季節,如果讓我們展開想象，你會給它添上哪些景物,使雷雨后的景色更美呢?
(小草、蜻蜓、蝴蝶、小船……)
請你仿句式說一段話:“雨后真熱鬧呀!看!湖里,( )，湖面上( )，天空中，( )。”
2.交流好詞、佳句、詩歌、文章.
師:作者把課文寫得真美,很多作家也贊美雷雨后那美麗的景色，寫下了許許多多的好詞、佳句、詩歌、文章，現在就讓我們交流課外搜集的優秀作品。
板書設計:
夏天
雷雨前 熱！熱！熱！
雷雨時 嘩！嘩！嘩！
雷雨后 美！美！美！
浙教版小學二年級下冊語文《夏天》教案范文 篇12
教學目標 ：感悟語言 積累語言 表達語言
教學過程 ：
一、 談話引入：
1、 板書“夏天”。看到“夏天”這個詞，你想到了什么？
（隨機積累一些成語，如：汗流浹背揮汗如雨汗如雨下等）
2、 今天我們就來學習34課夏天，看看文中寫的是怎樣的一個夏天？
二、 初讀課文
1、 （1）自由讀文一遍，遇到生字多讀幾遍。
（2） 組長檢查組員繩子的讀音，比較難的字組員一起想個好辦法記住。
�。�3）抽查各小組生字掌握情況。并當場書空聽寫：圈柳烤
2、 再用自己喜歡的方式讀一遍課文，找出文中哪一段寫下雷雨時的情景？
（1） 找。
�。�2） 指名讀，比賽讀，讀出雨的大。
3、 理清課文
第1-2 節寫雷雨前
第3 節寫雷雨時
第4-6 節寫雷雨后
三、 學習雷雨前部分
1、 自由讀，讀后說說這是個怎樣的夏天？（學生充分說）
2、 文中沒有出現一個“熱”字，你從哪里感受到天氣熱？
（1） 學生充分說。
（2） 讀，讀出雨前的悶熱，比賽讀。
3、 如果要你給文中雷雨前畫一幅畫，你打算怎么畫出那份悶熱？
�。�1）課文適當展開想象，用語言表達出來。
�。�2） 再讀，讀出雨前的悶熱。
�。�3） 背雨前部分。
4、 太陽像個大火球時，熱得不得了。其實，雷雨前沒有太陽的悶熱也會讓我們喘不過氣來。
（1） 出示茅盾名篇《雷雨前》片段。
�。�2） 師范讀，請學生提出不懂的字詞，一起解決。
�。�3） 學生自由讀，這是個怎樣的天氣？你從哪里讀懂的？
�。�4） 相機指名有感情讀出來。
5、 炎炎夏日，天氣又悶又熱，多么希望老天能下一場雨��！茅盾《雷雨前》最后一句就是“讓大雷雨沖洗出個干凈清涼的世界！”此時真的下雷雨了，而且嘩嘩嘩下得很大，你的心情怎樣？
（1） 學生充分說。
�。�2） 再回頭讀雷雨時部分，此時除了讀出雨的大，還要讀出痛快高興。
指名讀，比賽讀，齊讀，背。
四、作業 ：《課堂作業 》第2和第6題。
浙教版小學二年級下冊語文《夏天》教案范文 篇13
一 活動目標：（1）會有感情地朗讀短文《夏天》。（2）識字：柳葉、小花、飛。（3）初步了解“兒”話音的讀法。（4）會說“······像······”的比喻句。（5）會用完整話描述夏天。（6）了解雨前的動物前兆。（7）培養幼兒熱愛夏天，熱愛大自然的情感。二 活動準備：短文朗讀磁帶；《夏日的昆蟲鳴叫》鋼琴曲；花、蜻蜓、小魚、彩虹、太陽、蝴蝶、西瓜、月亮等圖片。三 活動過程：1、今天我們來玩闖關游戲，看看哪組幼兒能得冠軍。老師把大家分成兩組： fire 隊 和 sun 隊，比賽開始。（1）老師給大家帶來了很多禮物，請你們用“有······有······還有······”說說黑板上有哪些禮物。[要按照從上到下，從左到右的順序說]（2）請大家來聽一段音樂，然后回答：聽到什么聲音？猜一猜是什么季節？[聽昆蟲、小鳥的鳴叫聲]（3）現在就是夏天，請小朋友想一想，夏天是什么樣的？用完整話講給大家聽。（夏天鮮花盛開、大樹茂盛、蜜蜂采蜜、蝴蝶飛舞，夏天是一個美麗的季節。）2、有一個小孩，他也想跟你們說說夏天，請小朋友認真聽，他都說了夏天里的什么事物？（請幼兒聽磁帶，回答問題）3、請幼兒一句句地聽磁帶，找一找磁帶中提到了哪些圖片，說短文的內容。（幼兒根據磁帶描述的內容找相應的圖片，如：太陽、小花、柳樹、湖水、小魚、蜻蜓的圖片），教師解答為什么小花低頭，柳葉打卷兒。[因為夏天氣溫很高，植物中的水份蒸發，植物就缺少了水分，所以柳葉打卷，小花低頭。4、錄音機里說的話老師已經寫到黑板上，請小朋友和老師一起來讀一讀，然后找一找“蜻蜓飛來了，它說了什么話，用橫線在文中畫出�！盵請幼兒指出蜻蜓說的話，教師用橫線畫出，強調以后幼兒做連線題也要用格尺。]5、介紹兒話音，“卷”與“卷兒”的讀法及詞的含義。6、請小朋友再次有感情地隨師讀課文，猜猜長方形照片、橢圓形照片、圓形照片里的字寶寶念什么。7、看看我們的闖關結果：a組太陽已經變紅了，b組也已經得了很多團火，很多團火聚集到了一起，像個大圓球，我們可以叫它火球。課文中第一句話說“太陽像一個大火球�！碧柵c火球有相似的特征，這種說法叫“比喻”。誰能說一個類似的比喻句。8、教師舉例說一個比喻句“彎彎的月亮像一條小船�！闭堄變嚎蠢蠋熀诎迳系膱D片，說說誰像誰。[幼兒說彩虹像小橋；彩虹像滑梯；星星像眼睛等。]四 活動延伸： 夏天經常下雨，下雨前小動物會表現出不同的前兆，比如：蜻蜓、燕子會低飛，螞蟻會搬家等。請小朋友回家和父母上網查一查還有哪些小動物下雨前會有變化，明天講給老師和小朋友聽。五 活動反思： 整節活動是以“夏天”這個主題開始的，考慮到幼兒的原有生活經驗，讓他們總結夏天的特色似乎很難，所以我用音樂、圖片、想象、語言為孩子提供說夏天的素材，孩子的聽、說、想、讀等各種感官均被調動起來，孩子的表達欲增強了。 孩子很喜歡音樂，當他們聽音樂時是如此地專注，聽到昆蟲的鳴叫甚至能聯想出夏天里的小動物的叫聲，生活，孩子的課堂一下子擴大了；當說比喻句時，孩子起初似乎不知從何說起，后來和大家一起看圖片，終于思路打開，侃侃而談，如“彩虹像一座橋，彩虹像滑梯，彩虹像發卡”等。孩子在學習有感情地朗讀的同時，還了解到雨前的小動物的變化，大自然的變化使幼兒感覺神氣，更多了幾分探究的欲望。 孩子特別喜歡背誦文章，對字并不敏感，不習慣閱讀，我們要逐漸地培養幼兒的閱讀習慣，讓他們喜歡讀書。在背誦時，我們可以加上動作，既增強了幼兒對短文的理解又激發了幼兒的學習興趣，在第二課時我會采用此方法。
浙教版小學二年級下冊語文《夏天》教案范文 篇14
一、主題名稱：
夏天真熱呀
二、主題由來：
通過"春天來了"的主題活動的開展，幼兒對于自然界規律的變化產生了濃厚的興趣，也激發了幼兒對與自然變化探索的興趣。隨著天氣一天比一天熱，幼兒在著裝上發生了明顯的變化，每天的戶外活動時都會留許多的汗，冷飲也變成孩子們鐘愛的食品，在家里要開空調、電風扇等等，這些都是引起孩子們注意的問題，根據教育要順應兒童的自然發展，要有效地將兒童的發展納入社會發展需要，要促進幼兒全面發展的要求，我們在設計組織主題活動時關注孩子們的興趣和發展需要，從中尋找制定主題網絡的線索和依據。于是主題活動內容也就隨即產生——"夏天真熱呀！"
三、主題活動目標：
1.通過觀察和體驗，使幼兒知道夏天氣溫高，有時會下雷陣雨等主要季節特征。
2.夏季植物的變化；了解夏季人們的活動；了解夏季安全常識及自我保護的方法。
3.知道夏季蒼蠅、蚊子都出來了，它們會傳播疾病，懂得要注意夏令衛生。
4.欣賞有關夏季的美術作品，會畫出或做出夏季自然景物的特征、服裝、用品等。
5.正確感知6以內的數，比較6以內數的多少一樣多。
6.通過活動使幼兒感知夏天的特征，能夠區分夏天與春天的不同之處。
7.知道夏天熱了，要多喝水、勤洗澡，注意個人衛生。
8.能夠知道幾種避暑的方法。
四、環境創設：
1.資料庫：夏天的圖片。
2.環境布置：森林里的小動物——誰來了。
3.幼兒收集的各類冷飲的盒子。
4.區域活動夏天的美工材料——制作小涼帽、扇子等。
5.活動室內布置夏天的景色。夏季服裝、用品、食物、衛生等圖片。
五、家園共育：
1.帶幼兒觀察夏季的天氣變化（雷雨）和自然特征。
2.家園共育：引導幼兒觀察夏天的季節特征；知道找陰涼的地方玩，及時擦汗。
3.家長配合：家長幫助收集夏天的資料；收集配料中有水的"水產品"；帶一些能在水中玩的玩具；利用廢舊物品進行親子制作生活在水中的動物或水中活動的物品；爸爸媽媽和孩子共同探討"水有什么用？"并將答案以圖片或文字的形式記錄下來。并和幼兒講解有關水的知識；在家督促幼兒節約用水。
4.請家長引導幼兒參與"消滅蚊蠅"活動5、在家注意防暑降溫，注意幼兒飲食和個人衛生。
活動一：認識夏天
活動目標：
1、通過觀察夏天的景色和各種樹葉、小草的變化，初步知道夏天到了。
2了解夏天的特征，萌發幼兒對大自然的熱愛之情。
活動準備：活動前讓父母帶幼兒去公園幫助觀察夏天的景色和各種樹葉、小草的變化散步活動時引導幼兒觀賞幼兒園的風景。
流程談話活動——欣賞圖片——布置墻面實施要點
�。ㄒ唬┱勗捇顒樱�
A、前幾天我們在公園園里看到了大樹、小草有什么變化？
B、幼兒大膽地說說自己看到的事情。
�。ǘ┬蕾p圖片
1：夏天來了。哪些小動物出現了
2、河里有什么花
3、看看我們的穿著，有什么變化嗎？——夏天到了，天氣變熱了，小朋友們穿上了薄衣裳。
4、與幼兒一起進行總結（可以用小朋友的語言來創編）——夏天到了、天氣熱了——蟬兒叫了了、荷花開了——小朋友們換上了薄衣裳
�。ㄈ┎贾脡γ妫和可�，共同布置
延伸活動：引導幼兒到戶外、在家里也尋找夏天還有哪些變化，（如吃冷飲、開空調）感受大自然的變化。反思在活動中發現小班幼兒對夏天的前期經驗還很少，分不清季節和季節的特征，對夏天的景物了解不多，如：不知道蟬，也從沒見過，但從談話中能發覺幼兒們對樹、樹葉、小草的觀察很仔細，知道他們到夏天都有些什么變化了，我想知識需要積累，尤其是對小班幼兒，如果在主題結束時再進行一次類似總結性的這樣活動，效果一定會更佳
活動二：夏天真熱呀
幼兒情況分析：天氣炎熱是夏天最明顯的季節特征，因此，也給幼兒留下了深深的印象。特別是在戶外活動中，幼兒的感受最真，于是，就產生了主動找涼快的舉動。
課程設計意圖：夏天給人的感覺真熱呀，早鍛煉時，有的幼兒偷偷地來到了大型玩具下；有的幼兒來到了樹底下，看見孩子們的這種舉動，我想何不開展一次《找涼快》的活動，幫助幼兒想各種方法使自己涼快，從而把幼兒零散的經驗來一次匯總。
活動目標：
1.感知夏天的炎熱。
2.知道并學習怎樣使自己涼快一些
活動過程：
1、播放歌曲《夏天來到了》引入主題。讓孩子知道現在已經是夏天了。
2、請幼兒說說自己對夏天炎熱的感受。
3、討論，用什么辦法可以讓自己涼快一些？舒服一些？
王云梓：用扇子扇一扇。
劉俊熙：可以開電風扇。
杜佳松：可以用空調。
侯顯閣：冰箱！
老師：呵！也可以怎么說？那冰箱怎么讓我們涼快呢？
教學反思：
在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調動自己的各種感官來參與活動，我個人認為，這節課還是成功的。