北師大版二年級上冊語文《絨毛小熊》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用12篇）

北師大版二年級上冊語文《絨毛小熊》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、本課要求學(xué)生會認(rèn)16個生字，會寫8個。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文，提高朗讀能力。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生體會“冬冬”對“絨毛小熊”的情感，訓(xùn)練學(xué)生理解能力、表達(dá)能力。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識，使學(xué)生在小組中互相學(xué)習(xí)，共同提高，獲得成功的體驗(yàn)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　體會“冬冬和絨毛小熊度過的快樂時光”以及“冬冬對絨毛小熊”難以割舍的情感體驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識生字、新詞；通過有層次的反復(fù)讀文。

　　[教學(xué)過程]：

　　一、激趣導(dǎo)入：

　　（播放：《洋娃娃和小熊跳舞》的歌曲。學(xué)生伴著歡快的歌聲走進(jìn)課堂。）

　　1、同學(xué)們，你們知道嗎?歌中的小熊今天也來到了我們中間，他就是“絨毛小熊”。請同學(xué)們看老師寫課題，如果你認(rèn)識就把他讀出來。（教師板書：絨毛小熊）

　　2、同學(xué)們，當(dāng)我們剛剛接觸到一篇新的課文時，我們都可以用哪些方法來學(xué)習(xí)?

　　二、自學(xué)，檢查字、詞。

　　（一）無論哪種方法，首先都要自己學(xué)。誰能說說自己學(xué)時都學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容？學(xué)生交流、自學(xué)。

　　（二）小組檢查

　　小組長先在小組中用生詞卡片檢查。（教師發(fā)放生詞卡片，小組檢查。）

　　（三）讀詞句

　　1、出示詞語卡片：絨毛、幼兒園、乖乖地、很疼、驚訝、隨便、請求、年級、屁股、補(bǔ)丁、印象、技術(shù)（如讀不準(zhǔn)，“小組誰來幫幫他？”）

　　師：好，詞先讀到這，其他兩組同學(xué)先不要著急，這還有兩個句子等你們讀呢。

　　2、出示句子：小熊當(dāng)過我的病人。我有時把他當(dāng)成小狗。

　　請兩組各派一名代表來讀，其他同學(xué)聽聽他們讀沒讀準(zhǔn)音。

　　師重點(diǎn)指出：“當(dāng)”在課文中是多音字，在讀課文時，一定要讀準(zhǔn)。（全班再齊讀鞏固）

　　三、細(xì)讀課文，逐步體會感情。

　　（一）自己仔細(xì)讀讀書，看看“冬冬”的這只小熊長什么樣？

　　1、學(xué)生交流。（他很舊，屁股上還打著補(bǔ)丁，身上的毛亂蓬蓬。它身高五十六厘米，比我生下時還長。）

　　2、你們覺得小熊怎么樣？（學(xué)生自由談感受。）

　　3、誰再來讀讀這兩句話，能夠讓別人一聽，就知道這只小熊非常破舊？

　　4、就是這樣一只破舊的絨毛小熊，冬冬卻把他當(dāng)成寶貝。同學(xué)們，你們知道為什么嗎？（引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容）

　　（二）學(xué)生自讀第二小節(jié)

　　1、冬冬和絨毛小熊都玩過哪些游戲？

　　冬冬和絨毛小熊度過了這么多快樂時光，請你再來把這三組句子讀讀，你最喜歡哪一組就多練幾遍。

　　2、指學(xué)生讀：你喜歡冬冬和絨毛小熊做的哪個游戲？（學(xué)生隨機(jī)讀，教師重點(diǎn)指導(dǎo)：1、小熊當(dāng)過我的病人，躺著不動。我打針的技術(shù)不高明，他不喊疼。2、小熊當(dāng)過我的病人，乖乖地躺著一動不動。我打針的技術(shù)不高明。他卻從來不喊一聲疼。）

　　3、分別指讀這兩句話。這兩組句子你喜歡哪組？為什么?

　　4、冬冬和絨毛小熊在一起多快活呀。除了書上寫的，冬冬絨毛小熊在一起還有可能做些什么？

　　（三）學(xué)習(xí)第三小節(jié)

　　1、絨毛小熊在陪伴冬冬長大的過程中和冬冬做了數(shù)不清的游戲，度過了無數(shù)快樂時光。可是，隨著冬冬的一天天長大，絨毛小熊卻又臟又破了，媽媽要把它扔掉，同學(xué)們你們說行嗎？為什么呀？

　　2、朗讀第三小節(jié)。重點(diǎn)指導(dǎo)：我聽了萬分驚訝：老朋友怎么能隨便扔掉？

　　（四）小熊縫好了，兩個老朋友又可以天天在一起了，這是多么令人高興的事情呀！讓我們一起讀讀課文的最后一小節(jié)。

　　四、美文美讀

　　課文學(xué)到這，你喜歡絨毛小熊嗎？那就讓我們?nèi)�班合作讀課文。你喜歡哪一小節(jié)就站起來讀哪一小節(jié)。

　　五、拓展延伸

　　同學(xué)們，你也有喜歡的小玩具吧？誰來說說自己的小玩具什么樣？你和他都度過了哪些快樂時光？

　　六、布置作業(yè)：寫寫你喜歡的小玩具的樣子以及你和他一起度過的快樂時光

北師大版二年級上冊語文《絨毛小熊》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

　　1.教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科名稱:絨毛小熊(小學(xué)二年級）

　　2.所在班級情況，學(xué)生特點(diǎn)分析：學(xué)生已都能較熟練地掌握漢語拼音，能正確拼讀音節(jié)，能借助拼音識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)分析識記字形，初步學(xué)會結(jié)合詞語理解詞義，能運(yùn)用學(xué)過的詞語造句說話，初步養(yǎng)成了良好的聽說習(xí)慣。能正確朗讀課文，但距離感情朗讀還有一段差距，能認(rèn)識自然段，認(rèn)識句號、逗號、問號、嘆號等標(biāo)點(diǎn)符號，初步學(xué)會寫鉛筆字，寫字姿勢基本正確，但還有一部分學(xué)生執(zhí)筆方法不夠正確。有三、四個學(xué)生由于智力因素和非智力因素的影響，學(xué)習(xí)上存在著一定的困難，有待這一學(xué)期進(jìn)一步加強(qiáng)教育。

　　3.教學(xué)內(nèi)容分析:《絨毛小熊》是北師大小學(xué)語文教材第三冊第十五單元的第一篇文章。

　　詩歌中的“絨毛小熊”雖然又臟又破，可是“冬冬”卻把他當(dāng)成寶貝，足見“冬冬”多么愛與他在一起。在孩子眼中玩具是有生命的，“絨毛小熊”是他生活的一部分。

　　全詩共分四小節(jié)：第一小節(jié)和第二小節(jié)的前兩句主要介紹了“絨毛小熊”的樣子；第二小節(jié)著重寫了“冬冬與絨毛小熊度過的快樂時光”是課文的重點(diǎn)；第三小節(jié)，體現(xiàn)了冬冬對絨毛小熊濃濃的愛；最終老朋友又能天天在一起了，是課文的最后一小節(jié)。

　　4.教學(xué)目標(biāo):1、本課要求學(xué)生會認(rèn)16個生字，會寫8個。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文，提高朗讀能力。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生體會“冬冬”對“絨毛小熊”的情感，訓(xùn)練學(xué)生理解能力、表達(dá)能力。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識，使學(xué)生在小組中互相學(xué)習(xí)，共同提高，獲得成功的體驗(yàn)。

　　5.教學(xué)難點(diǎn)分析：體會“冬冬和絨毛小熊度過的快樂時光”以及“冬冬對絨毛小熊”難以割舍的情感體驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識生字、新詞；通過有層次的反復(fù)讀文。

　　6.教學(xué)課時:兩課時

　　7.教學(xué)過程：　第一課時

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　感知課文，自主識字，練習(xí)朗讀。

　　二、教學(xué)過程

　　（一）激趣導(dǎo)入：

　　從小到大，你一定有很多玩具，能跟大家介紹一下自己的玩具嗎？有位小姑娘給我們帶來了一個她特別喜歡的玩具，我們一起來看一看。

　　（二）初讀感知課文，自主識字。

　　1.請同學(xué)們自由朗讀課文，遇到不認(rèn)識的字用筆畫下來。

　　2.請聽課文錄音，注意生字的讀音。

　　3.自由讀課文，自主識字（盡可能用自己常用的方式解決，并多讀幾遍。）

　　4.小組合作，認(rèn)識生字及詞語。

　　5.小組匯報，交流的識字方法。

　　6.游戲檢測：“開火車”認(rèn)讀生字。（鼓勵學(xué)生組不同的詞。）

　　（三）再讀課文，看看哪些詞語的意思還不明白，聯(lián)系上下句想一想，或者和同學(xué)討論討論。

　　（四）指導(dǎo)寫生字。

　　第二課時

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　賞讀課文，體會小朋友和玩具小熊一起玩的時光多么快樂。

　　二、教學(xué)過程

　　（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　認(rèn)讀生字新詞：絨毛屁股補(bǔ)丁印象當(dāng)乖乖技術(shù)喊疼驚訝隨便旁邊求二年級

　　（二）賞讀體驗(yàn)：

　　1.請同學(xué)們打開書聽老師朗讀第一節(jié)詩歌。

　　（1）請大家閉上眼睛想一想：你看到了一只怎樣的絨毛小熊？

　　（鼓勵學(xué)生用自己的語言來表達(dá)）

　　（2）學(xué)生有感情地朗讀。

　　2.四人小組合作學(xué)習(xí)第二節(jié)詩歌。

　　（1）請位同學(xué)朗讀課文。（鼓勵學(xué)生把自己當(dāng)成作者來讀）

　　（2）想一想：你讀懂了什么？知道了什么？（匯報交流：主要是“我”和絨毛小熊度過了哪些快樂的時光。）

　　（3）同學(xué)們，你們桌上都擺著自己心愛的玩具，誰來說說“它”給你帶來的快樂？（鼓勵學(xué)生在頭腦中過過電影，回憶一下，想好的先說。）

　　（4）朗讀指導(dǎo)；同桌賽讀，相互評價。

　　3.自由朗讀第三節(jié)詩歌。

　　（1）把自己當(dāng)成作者來讀，看誰讀得好。

　　（2）邀請學(xué)生就第三小節(jié)的故事跟老師表演小品；

　　同桌之間進(jìn)行表演，全班參與。

　　（3）用你們喜歡的方式有感情地朗讀課文。

　　8.課堂練習(xí):　同學(xué)們，你也有喜歡的小玩具吧？誰來說說自己的小玩具什么樣？你和他都度過了哪些快樂時光？

　　9.作業(yè)安排:寫寫你喜歡的小玩具的樣子以及你和他一起度過的快樂時光

　　10. 附錄（教學(xué)資料及資源）:識字卡片

　　11. 自我問答:通過這篇課文我體會到什么?我體會到了童年的快樂。

北師大版二年級上冊語文《絨毛小熊》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.正確認(rèn)讀15個生字，會寫7個生字。

　　2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生愛惜玩具，在玩具游戲中培養(yǎng)良好的生活情趣。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　（出示課題）

　　二、感知課文，自主識字。

　　自由讀，畫出生字詞。

　　聽錄音，注意不認(rèn)識的字的讀音。

　　自主識字。

　　師出示生字詞，學(xué)生說出回生的詞，師及時補(bǔ)上。

　　開火車讀。

　　做"語文天地"有關(guān)習(xí)題。

　　三、理解課文，指導(dǎo)朗讀。

　　畫出描寫小熊樣子的詞讀一讀。

　　從文中哪些詞語可以看出冬冬眼中小熊是的朋友？

　　你有心愛的玩具嗎？你是怎樣對待它的？

　　師引讀，學(xué)生齊讀。

　　冬冬為什么不采用媽媽的建議？（體會對老朋友的感情是無法代替的）

　　感情朗讀。

　　分組比賽讀。

　　四、延伸表達(dá)

　　玩具伴隨我們長大，把你和玩具的故事寫下來。

　　五、指導(dǎo)書寫，生字組詞。

北師大版二年級上冊語文《絨毛小熊》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

　　教學(xué)內(nèi)容：《絨毛小熊》第二課時。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識目標(biāo)：1、認(rèn)識生字，熟讀課文。積累相關(guān)詞語：亂蓬蓬、數(shù)不清、一本正經(jīng)、技術(shù)。

　　2、認(rèn)識本文的多音字“當(dāng)、長”。

　　能力目標(biāo)：1、能通過自己的讀，體會“我”與小熊的深厚感情。

　　2、進(jìn)一步了解小熊為什么是“我”的好朋友。

　　情感目標(biāo)：體會我與小熊之間的深厚情誼。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、通過對我和小熊之間玩耍的游戲的理解感悟，體會我和小熊的深厚感情。

　　2、重點(diǎn)學(xué)習(xí)生字“卻、求”的書寫，認(rèn)讀“絨、印”，理解“長、當(dāng)”兩個多音字在本課中的正確讀音。

　　教學(xué)過程：

　　1、出示課題：絨毛小熊。讀題，這是一只什么樣的小熊？

　　2、進(jìn)入課文：

　　a、初讀課文，將課文中不太熟悉的地方多讀幾遍，理清詞語的讀音，理順課文的句子。

　　b、請孩子們朗讀課文，注意聽清楚孩子們的讀音。

　　c、自讀課文，一邊讀一邊拿出筆進(jìn)行勾畫：課文中是怎樣介紹這只小熊的，用“﹏”勾畫出來。

　　d、交流：

　　出示句子：他很舊，屁股還打著補(bǔ)丁，身上的毛亂蓬蓬。從這句話中我們讀出了什么？你怎樣通過讀書來體現(xiàn)出這只小熊的舊來？從小熊的破舊我們知道了什么？

　　過渡：對，就是這樣一只小熊，陪著我很長時間。文中哪些句子在寫小熊和我一起度過了很長時間呢？

　　e、讀句子：我對出生沒有什么印象，只知道小熊一直在我身旁。上完幼兒園又上小學(xué)，我倆度過了數(shù)不清的快樂時光。這段話告訴了我們什么內(nèi)容？你怎么讀出我和小熊一直在一起的感覺來？

　　f、既然我和小熊度過了數(shù)不清的快樂時光，那么文中哪些句子具體的告訴我們怎樣度過這數(shù)不清的快樂時光呢？默讀課文，找出相關(guān)的句子，用“—”勾畫出來。并請孩子交流自己勾畫出來的句子。

　　g、選擇自己喜歡的一種游戲來談，并有感情的讀出自己的體會來。

　　（1）小熊當(dāng)過我的病人，乖乖地躺著一動不動。我打針的技術(shù)不高明，他卻從來不喊一聲疼。

　　當(dāng)時我是怎樣邀請小熊當(dāng)我的病人的，我可能會說些什么？小熊是什么表情？我打針時會怎樣安慰小熊？從“不高明”看出什么？“從來”說明什么？小熊還是什么樣的表情？這時我心里會怎么想？讀出”我”對小熊的愧疚以及小熊鼓勵我”的語氣來。

　　（2）剩下的句子由孩子自學(xué)，自己去體會文字所表達(dá)的含義，并讀出自己獨(dú)特的感悟來。

　　我當(dāng)老師給他講課，他坐著一本正經(jīng)地聽。那時我不認(rèn)字也不懂算術(shù)，他卻是最好的學(xué)生。

　　我有時把他當(dāng)成小狗，拉著他到處走。因?yàn)槭堑膭艃禾�大，他掉了耳朵又丟了尾巴。

　　（3）想想：“我”還會把小熊當(dāng)成什么？小熊怎么樣？“我”會怎么樣？

　　（4）指導(dǎo)學(xué)生讀出“我”對小熊的依戀，對小熊的歉疚和心疼。

　　h、過渡：在我的印象中，小熊一直和“我”親密無間、形影不離，成了誰也無法替代的朋友。可是媽媽看著小熊又舊又破的樣子，居然提出——生答：應(yīng)該扔掉再買一個。聽到這樣的話，當(dāng)時的我是什么反應(yīng)？

　　體會句子的異同：

　　老朋友怎么能隨便扔了？

　　老朋友不能隨便扔了。

　　用讀書的方式來體現(xiàn)出它們之間的區(qū)別。

　　j3、小結(jié)：所以，直到現(xiàn)在，我和絨毛小熊依舊非常親密，一起睡覺、讀書，用黑眼睛送我上學(xué)。他成了我最忠實(shí)、最親密的朋友。

　　4、拓展：在我們的生活中，有沒有像小熊一樣的朋友呢？你能給大家講一講嗎？

　　5、板書：（略）

北師大版二年級上冊語文《絨毛小熊》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

　　《絨毛小熊》教學(xué)反思

　　通過這節(jié)課的教學(xué)，我受到了很大的啟發(fā)。

　　1.在 “比玩具”這一環(huán)節(jié)活動過程中，當(dāng)學(xué)生通讀全文后，先在課文中劃出自己喜歡的詞語，再四人小組討論對這些詞語的理解。全班同學(xué)進(jìn)行匯報交流過程中，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生積累了：“，一本正經(jīng)，高明”等詞語，但也有一些同學(xué)提出了：“從來、講課、幼兒園”等詞語，這時我才明白孩子們對詞語的理解是有差異性的，原來老師關(guān)注積累的詞語并不一定是學(xué)生所想的。于是該我發(fā)言了：“老師也想談一談自己的看法，如：依然，印象，親密，高明、一本正經(jīng)、亂蓬蓬等詞語也很好。”以此引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會積累課文中的重點(diǎn)詞語，達(dá)成師生共識。這一教學(xué)片段使我不斷反思，學(xué)生對詞語的積累應(yīng)該和課文的感悟相結(jié)合。在“送玩具”活動中，通過玩具超市內(nèi)容4的練習(xí)可以幫助學(xué)生理解這些詞義。

　　2.整堂課中還有一個使我感受最深的亮點(diǎn)，那是孩子們在“比玩具”活動伊始，我驚喜地發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生主動地當(dāng)老師教同學(xué)認(rèn)識自己玩具的名字，看，有位小女孩正指著玩具背后的“老虎”這兩個字教對面的小男孩認(rèn)字呢！我領(lǐng)悟到這一活動過程體現(xiàn)了對原來學(xué)生認(rèn)識的字進(jìn)行了再現(xiàn)，它將課外認(rèn)字，滲透性識字及學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來，超越了教材，達(dá)到了意想不到的效果。

　　3.學(xué)生在比玩具時，我還注意由課本內(nèi)容即：冬冬和他的玩具延伸到和自己的玩具、同學(xué)的玩具進(jìn)行對比，要把握好它們之間的尺度，以課本為載體進(jìn)行口語交際的練習(xí)，而不要游離于課本載體太遠(yuǎn)。

　　低年級學(xué)生有自身的認(rèn)知特點(diǎn)和心理需求，但針對學(xué)生的特點(diǎn)，以趣致動，充分調(diào)動學(xué)生的感官，努力結(jié)合教材創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶到生活中，讓他們感受到語文在生活中的作用，讓學(xué)生在大的課堂環(huán)境中，積極主動的參與，人人學(xué)有用的語文，讓每位學(xué)生在語文中得到發(fā)展，這是我們每個教師最大的心愿。讓學(xué)生獲得有價值的語文“活”起來，這將是一個永恒的主題。

　　本課以玩具為主線，緊扣說玩具、比玩具、送玩具、玩具交易會四個活動環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)，力求使課堂體現(xiàn)生活化、活動化、自主化、情感化和趣味化，同時注重小組合作交流，有組內(nèi)、組際、全班等多種形式。通過玩具交易會，創(chuàng)設(shè)了口語交際的情境，讓每一位學(xué)生能在寬松、自由的小天地里暢所欲言，發(fā)表見解。真正體現(xiàn)了 “學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者”的新課程理念。

　　小學(xué)語文中應(yīng)以趣致動------《絨毛小熊》反思

　　低年級學(xué)生有自身的認(rèn)知特點(diǎn)和心理需求，針對學(xué)生的特點(diǎn)，以趣致動，充分調(diào)動學(xué)生的感官，努力結(jié)合教材創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶到生活中，讓他們感受到語文在生活中的作用，讓學(xué)生在大的課堂環(huán)境中，積極主動的參與，在進(jìn)行《絨毛小熊》這一課時，我感觸特別深。

　　在“比玩具”這一環(huán)節(jié)活動過程中，當(dāng)學(xué)生通讀全文后，先在課文中劃出自己喜歡的詞語，再四人小組討論對這些詞語的理解。全班同學(xué)進(jìn)行匯報交流過程中，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生積累了：“，一本正經(jīng)，高明”等詞語，但也有一些同學(xué)提出了：“從來、講課、幼兒園”等詞語，這時我才明白孩子們對詞語的理解是有差異性的，原來老師關(guān)注積累的詞語并不一定是學(xué)生所想的。于是該我發(fā)言了：“老師也想談一談自己的看法，如：依然，印象，親密，高明、一本正經(jīng)、亂蓬蓬等詞語也很好。”以此引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會積累課文中的重點(diǎn)詞語，達(dá)成師生共識。這一教學(xué)片段使我不斷反思，學(xué)生對詞語的積累應(yīng)該和課文的感悟相結(jié)合。

　　整堂課中還有一個使我感受最深的亮點(diǎn)，那是孩子們在“比玩具”活動伊始，我驚喜地發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生主動地當(dāng)老師教同學(xué)認(rèn)識自己玩具的名字，看，有位小女孩正指著玩具背后的“老虎”這兩個字教對面的小男孩認(rèn)字呢！我領(lǐng)悟到這一活動過程體現(xiàn)了對原來學(xué)生認(rèn)識的字進(jìn)行了再現(xiàn)，它將課外認(rèn)字，滲透性識字及學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來，超越了教材，達(dá)到了意想不到的效果。

　　學(xué)生在比玩具時，我還注意由課本內(nèi)容即：冬冬和他的玩具延伸到和自己的玩具、同學(xué)的玩具進(jìn)行對比，要把握好它們之間的尺度，以課本為載體進(jìn)行口語交際的練習(xí)，而不要游離于課本載體太遠(yuǎn)。

北師大版二年級上冊語文《絨毛小熊》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　基礎(chǔ)性目標(biāo)

　　1、認(rèn)識本課15個生字，會寫7個生字。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　發(fā)展性目標(biāo)

　　了解兒童的玩具世界，是他們生活世界的一個重要部分，體會玩具的巧妙和與玩具的感情。

　　教學(xué)活動過程

　　設(shè)計(jì)意圖

　　活動隨筆

　　一、引入：昨天老師布置了三個自學(xué)問題，同學(xué)們都完成了嗎？ （出示黑板）1、想辦法讀準(zhǔn)生字的讀音，把課文讀正確。 2、你覺得這首詩怎么樣？  3、收集有關(guān)玩具的知識。 二、正確讀全詩，初步感知全詩內(nèi)容1、自由讀全詩，做到不加字，不減字，不錯字。 2、同桌互讀課文，讀后相互評議。 3、請四位同學(xué)讀這首詩，其余同學(xué)認(rèn)真聽，看他們是不是讀正確了。 4、出示生字進(jìn)行認(rèn)讀。 5、你覺得他們讀得怎么樣？我們再自己讀一讀，爭取讀正確。 6、我們輕聲把這首詩一起再讀一讀好嗎？ 三、理解朗讀全詩1、你覺得這首詩怎么樣？我們再讀一讀這首詩有什么樣的感覺？ 2、詩里講了玩具小熊的什么樣子呢？在書上把他們畫出來。 3、我們先看玩具熊的樣子，自由讀第二節(jié)詩，（創(chuàng)設(shè)情景）找出小時候的情形，用……表表出來（出示掛圖） 4、閉上眼睛想象，輕聲讀。 5、絨毛熊在你的小時候你都把他當(dāng)做了什么？你喜歡他嗎？ 6、讓我們想象當(dāng)時的情景，夸夸絨毛小熊帶給你的快樂，你感謝他嗎？自己讀讀。 這首詩，你能加上動作讀這首詩嗎？會背的可以不看書，看誰讀的最投入。 7、按照上節(jié)的辦法來讀一讀第二節(jié)詩，并和同桌說一說。 8、誰來說一說他在我小的時候所給的快樂？他怎么做的？我是又怎么做的？結(jié)合讀。（創(chuàng)設(shè)情景） 9、這節(jié)詩怎么讀呢？誰來說一說？ 10、媽媽對我的玩具是怎么說的？ 11、我又是怎么做的？誰來說一說。 12、我們來讀讀這首詩，你想怎么讀就怎么讀。 13、（出示第二個問題），你覺得這首詩怎么樣？ 現(xiàn)在談?wù)勀阕x這首詩的感受。 14、教師小結(jié)：是的，這確實(shí)是一首非常美、非常有趣的詩，你能把你的感受讀出來嗎？你可以坐著讀，可以站著讀，也可以做動作讀，想怎么讀就怎么讀。 四、拓展閱讀1、誰愿意把自己的想法介紹給大家？ 2、（出示圖片）讓學(xué)生觀察，和同學(xué)們一起討論討論，“我“與絨毛小熊有什么關(guān)系？這個練習(xí)重在讓學(xué)習(xí)回憶一下自己完成自學(xué)題的情況 通過學(xué)生的讀和老師的創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生理解課文內(nèi)容體會“我”多么愛和他在一起和“我倆度過了數(shù)不清的快樂時光”。 通過拓展閱讀，使學(xué)生更能了解“我”與絨毛小熊的關(guān)系，體驗(yàn)人物的思想感情。

　　板書設(shè)計(jì)

　　絨毛小熊絨毛小熊的樣子：伙伴：當(dāng)病人  當(dāng)學(xué)生洗澡  縫補(bǔ)

北師大版二年級上冊語文《絨毛小熊》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7

　　教材簡析： 《絨毛小熊》是二年級上冊第十四單元的一篇主體課文。這首兒童詩以親切而富有童趣的語言講述了“我”與絨毛小熊共度的快樂時光。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，提高朗讀能力。

　　2、運(yùn)用學(xué)過的識字方法會認(rèn)16個生字，會寫7個字，掌握多音字“長”。

　　3、積累“補(bǔ)丁、亂蓬蓬、印象、身旁、數(shù)不清、高明、到處、驚訝、隨便、親密”等詞語。

　　4、從閱讀中感受樂趣，想象游戲情景，聯(lián)系生活實(shí)際理解課文內(nèi)容，感受絨毛小熊給“我”帶來的快樂。激發(fā)學(xué)生對童年生活的熱愛和珍惜。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的能力和口頭表達(dá)能力，引導(dǎo)學(xué)生掌握本課的生字、新詞。

　　2、通過有層次的反復(fù)讀課文體會“我”和絨毛小熊度過的快樂時光以及“我”對絨毛小熊難以割舍的情感體驗(yàn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：    詞語板塊、自帶玩具

　　教學(xué)時間安排：    兩課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、歌曲導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。　　

　　（演唱：《洋娃娃和小熊跳舞》的歌曲。）　　

　　1、同學(xué)們，你們知道嗎?歌中的小熊今天也來到了我們中間，它就是“絨毛小熊”，（板書：絨毛小熊）認(rèn)識“絨”。

　　2、看到課題，你想通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)知道些什么呢？（絨毛小熊是什么樣子的？它好玩嗎？）

　　二、讀通課文，隨機(jī)識字。

　　1、用自己喜歡的方式讀課文，圈出生字新詞。（遇到不認(rèn)識的字用猜一猜的辦法）

　　2、小組合作讀課文。（不認(rèn)識的字互相請教，或者查字典）

　　3、指認(rèn)新詞：補(bǔ)丁、亂蓬蓬、印象、身旁、數(shù)不清、高明、到處、驚訝、隨便、親密

　　4、聽老師讀課文，注意生字的正確讀音 。 

　　三、理解課文，感悟“我”和小熊之間的感情。    

　　1、匯報課題質(zhì)疑： 絨毛小熊是什么樣子的？

　　隨機(jī)指導(dǎo)“補(bǔ)丁、亂蓬蓬、”，選擇其中的一個詞語造句。

　　2、提問：這么舊的小熊我為什么那么喜歡呢？我和小熊玩過哪些游戲？ 隨機(jī)指導(dǎo)“數(shù)不清、高明、一本正經(jīng)”

　　3、當(dāng)媽媽要把這只又臟又舊的小熊仍掉時，我是怎么做的？（隨機(jī)指導(dǎo)：驚訝、親密）

　　4、小結(jié)：是啊，老朋友怎么能隨便扔掉呢？雖然絨毛小熊很舊了，可是它仍然是“我的寶貝”，足以見出，他們之間是多么親密！

　　四、拓展延伸。

　　孩子們，你有過玩具嗎？你能向你的好朋友介紹一下你的玩具朋友嗎？你和它一定也一起度過很多快樂的時光，向大家說一說。相信你也能說得很好！

　　1、同桌交流自己的玩具朋友。

　　2、上臺說說自己和玩具之間的快樂時光。

　　小結(jié)：是呀，是玩具朋友使我們的童年生活變得更加的豐富多彩，給我們帶來了很多的快樂時光。所以我們要像對待朋友那樣對待它，相互信任、友愛。做一個心中有他人、心中有愛的孩子。

　　五、選擇作業(yè)。

　　1、積累今天學(xué)的新詞。

　　2、課外閱讀“有趣的玩具”。

　　3、把這節(jié)課寫到你的記事本中。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　絨毛小熊

　　很舊

　　樣子    補(bǔ)丁        又臟又破

　　亂蓬蓬

　　當(dāng)病人

　　游戲    當(dāng)學(xué)生       快樂時光

　　當(dāng)小狗

北師大版二年級上冊語文《絨毛小熊》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8

　　之四

　　佚名

　　一、教學(xué)目標(biāo) ：

　　1.識字15個，寫字7個。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中感悟玩具也是有生命力，要珍愛自己的玩具。

　　3.學(xué)習(xí)在閱讀中積累詞語。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1.通過讀詩，體會“我”在和玩具小熊一起玩時的時光多么快樂。

　　2.識字和寫字。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師準(zhǔn)備：一些模型紙玩具。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：生字卡，自帶玩具（玩具上標(biāo)有玩具的名字）。

　　四、教學(xué)時間：兩課時

　　第一課時（略）

　　一、教學(xué)內(nèi)容：感知課文，自主識字，練習(xí)朗讀。

　　二、教學(xué)過程 ：

　　（一）激趣導(dǎo)入  ：

　　從小到大，你一定有很多玩具，能跟大家介紹一下自己的玩具嗎？有位小姑娘給我們帶來了一個她特別喜歡的玩具，我們一起來看一看。

　　（二）初讀感知課文，自主識字。

　　1.請同學(xué)們自由朗讀課文，遇到不認(rèn)識的字用筆畫下來。

　　2.請聽課文錄音，注意生字的讀音。

　　3.自由讀課文，自主識字（盡可能用自己常用的方式解決，并多讀幾遍。）

　　4.小組合作，認(rèn)識生字及詞語。

　　5.小組匯報，交流最好的識字方法。

　　6.游戲檢測：“開火車”認(rèn)讀生字。（鼓勵學(xué)生組不同的詞。）

　　（三）再讀課文，看看哪些詞語的意思還不明白，聯(lián)系上下句想一想，或者和同學(xué)討論討論。

　　（四）指導(dǎo)寫生字。

　　第二課時

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　賞讀課文，體會小朋友和玩具小熊一起玩的時光多么快樂。

　　二、教學(xué)過程 ：

　　（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入  ：

　　認(rèn)讀生字新詞：絨毛屁股補(bǔ)丁印象當(dāng)乖乖技術(shù)喊疼驚訝隨便旁邊求二年級

　　（二）賞讀體驗(yàn)：

　　1.請同學(xué)們打開書聽老師朗讀第一節(jié)詩歌。

　　（1）請大家閉上眼睛想一想：你看到了一只怎樣的絨毛小熊？

　　（鼓勵學(xué)生用自己的語言來表達(dá)）

　　（2）學(xué)生有感情地朗讀。

　　2.四人小組合作學(xué)習(xí)第二節(jié)詩歌。

　　（1）請位同學(xué)朗讀課文。（鼓勵學(xué)生把自己當(dāng)成作者來讀）

　　（2）想一想：你讀懂了什么？知道了什么？（匯報交流：主要是“我”和絨毛小熊度過了哪些快樂的時光。）

　　（3）同學(xué)們，你們桌上都擺著自己心愛的玩具，誰來說說“它”給你帶來的快樂？（鼓勵學(xué)生在頭腦中過過電影，回憶一下，想好的先說。）

　　（4）朗讀指導(dǎo)；同桌賽讀，相互評價。

　　3.自由朗讀第三節(jié)詩歌。

　　（1）把自己當(dāng)成作者來讀，看誰讀得好。

　　（2）邀請學(xué)生就第三小節(jié)的故事跟老師表演小品；

　　同桌之間進(jìn)行表演，全班參與。

　　（3）用你們喜歡的方式有感情地朗讀課文。

　　三、拓展延伸：

　　同學(xué)們，你們也都有自己特別喜歡的玩具，誰能告訴大家你是怎樣愛惜玩具的？把你最想說的話說給大家聽一聽。

北師大版二年級上冊語文《絨毛小熊》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、以讀促寫，讓孩子仿寫自己最喜歡的玩具。

　　2、教會孩子愛惜自己的玩具。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、理清文章的結(jié)構(gòu)，有助于孩子仿寫。

　　2、課堂上讓孩子多說。

　　教學(xué)難點(diǎn)：仿寫

　　教學(xué)過程：

　　一、談話引入：孩子們，今天你們都帶了什么玩具來學(xué)校？注意啦，要說清楚寶貝的名字和外形哦！

　　二、學(xué)習(xí)課文：

　　1、自由朗讀課文，想一想：作者的寶貝叫什么名字？它長得什么樣？

　　2、重點(diǎn)學(xué)習(xí)第三小節(jié)，想一想：

　　①“我”和小熊發(fā)生過哪些有趣的事情？（“我”給小熊打針，“我”給小熊上課，“我”拉著小熊到處走）

　　②你和你的寶貝之間發(fā)生過什么有趣的事情嗎？

　　3、齊讀第五、六小節(jié)，想一想：

　　①“我”為小熊做了什么？

　　②你是怎么愛惜你的玩具的？

　　三、寫作：

　　1、請學(xué)生口頭作文，說說自己最喜歡的玩具。

　　2、書寫。

　　3、展示優(yōu)秀作文。

　　板書：

　　絨毛小熊

　　小熊的外形

　　有趣的事情

　　我們是朋友

北師大版二年級上冊語文《絨毛小熊》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.理解詩歌內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。

　　2.認(rèn)識15個生字，會寫8個字。

　　3.指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1.初讀課文，理解詩歌內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。

　　2.區(qū)別多音字“當(dāng)”。

　　3.認(rèn)讀十五個生字。

　　教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)：

　　一、設(shè)計(jì)情境，導(dǎo)入新課

　　1.談話：同學(xué)們，在你們的日常生活當(dāng)中，一定有自己最喜歡的玩具，對嗎？誰愿意把自己的玩具介紹給大家聽。

　　生：自由介紹，教師適時引導(dǎo)。

　　2.導(dǎo)入新課:

　　有一位小姑娘也想把它的玩具介紹給大家，它的名字叫絨毛小熊。

　　板書：絨毛小熊（誰來讀讀前邊這個詞）指名兩個（齊讀課題）

　　師：這個小姑娘，特別喜歡她的玩具，來時還給咱們帶來一首兒歌呢，你們想聽不想聽？

　　3.師配樂范讀課文，出示相應(yīng)的插圖。

　　師問：孩子們，聽了這首兒歌，你們知道了什么？（出示背景圖）。

　　生：自由發(fā)言。

　　師：好，那我們就一起來學(xué)習(xí)這首詩歌《絨毛小熊》。

　　4.介紹識字方法:

　　師：誰還記得在我們讀課文時，不認(rèn)識的字有哪些好的解決辦法呢？

　　生：（指名說）

　　師：那就請同學(xué)們自己先來小聲的讀讀課文吧！不認(rèn)識的字就用自己喜歡的符號圈起來。

　　生：自由讀課文。

　　5.讀后小組合作解決問題。

　　師：那就請同學(xué)們小組合作，用你們剛才說的方法去解決不認(rèn)識的字，然后再讀課文。（開始）

　　總結(jié)小組學(xué)習(xí)情況：

　　師： 剛才老師也參加了兩個小組的學(xué)習(xí)，我覺得他們學(xué)習(xí)的都特別認(rèn)真，組長特別負(fù)責(zé)任，而且解決生字特別有方法。下面我就請其中的一個小組來匯報一下通過小組合作學(xué)習(xí)，你們都會了哪些生字，然后選出你們組最喜歡的一節(jié)來讀給大家聽。

　　師:剛才同學(xué)們在課文當(dāng)中已經(jīng)解決了不認(rèn)識的字。

　　師：如果生字寶寶從課文中跳出來，你還能認(rèn)識嗎？

　　生：能

　　師：那我們就來試一試。

　　二、自主識字

　　1.用生字卡片認(rèn)讀生字。

　　屁股 幼兒園 乖乖 技術(shù)

　　很疼 驚訝 隨便 縫好

　　補(bǔ)丁 印象

　　（1） 用 “印象、隨便”造句。

　　（2） 解釋什么是“補(bǔ)丁”。

　　（3） “乖”的記字方法。

　　2.游戲鞏固生字。

　　a開火車讀

　　b請小老師讀

　　3.解決多音字。

　　師：這些詞我們已經(jīng)認(rèn)得很棒了！那么在這首兒歌當(dāng)中還有一個多音字呢？這個字就是“當(dāng)”

　　（出示課件）

　　在課文中找到并且讀一讀。

　　游戲：（出示課件）

　　師：前面我們已經(jīng)很好地完成了生詞，難點(diǎn)字，我們也解決了，那么我們把這些字寶寶再放到課文中你還會認(rèn)識嗎？

　　你選擇一節(jié)自己喜歡的再來讀一讀。（你喜歡哪節(jié)就讀哪節(jié)）

　　指生朗讀。

　　4.指導(dǎo)書寫：

　　師：最后我們還有一項(xiàng)艱巨的任務(wù)呢，就是字寶寶還等著我們再把他們寫一寫呢？你們有信心寫好嗎？

　　a學(xué)生選擇要指導(dǎo)寫的生字。

　　b師引導(dǎo)難點(diǎn)字進(jìn)行書寫。

　　上中下結(jié)構(gòu)字：旁

　　左右結(jié)構(gòu)的字：級

　　獨(dú)體字： 求

　　（先觀察生字在田字格中的位置，再看書寫筆順，最后在生字本中正確書寫。）

北師大版二年級上冊語文《絨毛小熊》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會認(rèn)15個生字，學(xué)會1個多音字“當(dāng)”，會寫8個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀這首小詩，培養(yǎng)學(xué)生對生活的熱愛。

　　3、體會自己與喜愛的玩具在一起的快樂。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備　學(xué)生帶上自己最喜歡的玩具。

　　三、教學(xué)過程

　　第一課時

　　（一）談話引入

　　1、導(dǎo)：你有哪些玩具，能給大家說說自己最喜歡的玩具嗎？

　　2、學(xué)生給大家介紹自己最喜歡的玩具。

　　3、導(dǎo)：今天我們將要學(xué)習(xí)的這首小詩里就寫了一個十分可愛的玩具。板書課題：絨毛小熊。

　　4、齊讀課題。

　　5、認(rèn)識“絨”字。

　　指導(dǎo)學(xué)生比較“戎”和“戒”，提醒學(xué)生注意“絨”字的中間是一撇。

　　（二）初讀課文，隨文識字

　　1、讓學(xué)生輕聲、自由地朗讀課文，一邊讀一邊勾出生字詞語。

　　2、出示生字詞語，請小老師領(lǐng)讀。

　　注意指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)后鼻韻、輕聲。

　　3、讓學(xué)生再讀課文，提出要求：讀準(zhǔn)字音，一邊讀一邊標(biāo)出每個小節(jié)的序號。

　　（三）檢查自讀情況

　　1、指名回答：課文共有幾節(jié)？

　　2、抽讀4個小節(jié)。要求：其他同學(xué)認(rèn)真聽，注意生字的讀音。

　　3、師生共同評價。

　　4、全班齊讀。

　　（四）合作識字

　　1、出示較易識記的生字：丁、旁、驚、訝、補(bǔ)，鼓勵學(xué)生合作識字：可運(yùn)用字加字、換偏旁、數(shù)筆畫、編兒歌、出謎語、講故事等多種識字法。

　　比較“乘”字和“乖”字。

　　提醒學(xué)生注意：“補(bǔ)”字的部首是衣字旁。

　　2、開展識字比賽：比一比誰的生字讀得又快又準(zhǔn)。

　　3、指導(dǎo)書寫。

　　教師在田字格里示范書寫“旁”字，注意提醒學(xué)生“旁”字下面的“方”的橫要寫在橫中線上。

　　學(xué)生練習(xí)書空自己認(rèn)為難寫的生字。

　　學(xué)生在本子上練寫，教師巡視個別指導(dǎo)。

　　教師相機(jī)指導(dǎo)。

　　（五）作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1、正確、流利地朗讀課文。

　　2、練習(xí)書寫這一課的生字。

　　第二課時

　　（一）讀課題，質(zhì)疑激趣

　　1、板書課題，齊讀。

　　2、導(dǎo)：讀了課題，你最想了解什么？

　　3、學(xué)生質(zhì)疑。

　　4、教師相機(jī)進(jìn)行教學(xué)調(diào)整。

　　（二）朗讀感悟，理解課文

　　1、學(xué)生自由輕聲讀課文，邊思考：這個絨毛小熊是什么樣的？

　　學(xué)生讀后匯報：這是一個很舊的，打著補(bǔ)丁的亂蓬蓬的小熊。

　　2、自選一個小節(jié)來讀，邊讀邊想：“我”和絨毛小熊之間發(fā)生了哪些有趣的、難忘的事情？

　　學(xué)生匯報交流。

　　3、同桌一起讀讀課文，討論：從哪些地方可以看出“我”非常喜歡這只絨毛小熊？

　　指名匯報交流。

　　4、導(dǎo)：聽了“我”和小熊的故事，你喜歡上了這只絨毛小熊了嗎？（喜歡）帶著你對絨毛小熊的喜愛讀讀這首小詩吧。

　　5、學(xué)生自己選擇最喜歡的一個小節(jié)朗讀給小組同學(xué)聽，小組內(nèi)推選出一位讀得最棒的同學(xué)，和其他小組比一比，看誰讀得最有感情。

　　（三）聯(lián)系生活，體會樂趣

　　1、自由討論：介紹自己和玩具之間有趣的故事，說說自己和玩具在一起度過的快樂時光。

　　2、讓學(xué)生再一次有感情地朗讀課文。

　　（四）作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、把自己和玩具的故事寫下來。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　親密無間

　　絨毛小熊————————我

　　帶來快樂

北師大版二年級上冊語文《絨毛小熊》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.運(yùn)用以有的識字方法認(rèn)識15個生字，會寫7個生字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，在閱讀中感受語言文字的趣味性。

　　3. 培養(yǎng)學(xué)生愛惜玩具，在玩具游戲中培養(yǎng)良好的生活情趣。

　　重點(diǎn)：通過讀詩，體會“我”在和玩具小熊一起玩時的時光多么快樂。

　　難點(diǎn)：體會到“我”在和玩具小熊一起玩時的時光的快樂，懂得珍愛自己的玩具。

　　課前準(zhǔn)備：課件、絨毛小熊、課文錄音、玩具圖形的生字卡

　　一、激趣導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，你們看——老師給你們帶來什么好玩的？

　　生：絨毛小熊。

　　師：能簡單的介紹一下這位新朋友嗎？

　　生：這只絨毛小熊很可愛，全身胖乎乎的，軟綿綿的。

　　生：小熊的鼻子有點(diǎn)向上翹，兩只眼睛像一對兒黑玻璃球，圓溜溜的。

　　師：你能抓住它的特點(diǎn)來介紹，真不錯。

　　生：小熊脖上有一個紅蝴蝶結(jié)，顯得他更漂亮。

　　師：看來同學(xué)們都很喜歡我們這個新朋友，都把它當(dāng)成伙伴了。你們看——（課件：冬冬抱著絨毛小熊）這是我們的好朋友——生：冬冬。她最喜歡的玩具也是一只——生：絨毛小熊。（板書課題：絨毛小熊）她還為它寫了一首小詩呢，想聽嗎？（想）。

　　師：讓我們一起來聽聽冬冬的介紹。（放錄音）同學(xué)們可以小聲和冬冬一起讀，讀時注意生字的讀音。

　　二、隨文識字

　　師：聽了冬冬的介紹你有什么感受？

　　生：冬冬真愛她的絨毛小熊，小熊都那么舊了她都不扔。

　　生：這首小詩寫得真好。

　　師：這么好的小詩我們也來讀讀，但要想讀好，我們要先和詩中的生字交上朋友。把你畫的生詞讀給同桌聽聽。

　　生：同桌互讀生詞。

　　師：下面我們就以小組為單位互相交流你們的識字方法，看看哪一個小組的四名同學(xué)最先記住生字。

　　師：離開拼音還認(rèn)識嗎？

　　生：認(rèn)識。

　　師：讓我們一起走進(jìn)“玩具超市”，比比誰買到的玩具多。（玩具卡片后有生詞，學(xué)生讀出生詞就獎勵一個）

　　三、細(xì)讀課文

　　師：大家都和生字交上了朋友，相信你們一定能讀好這首小詩。誰愿意讀給同學(xué)聽？

　　師：你們都知道了什么？

　　生：我知道小熊很舊，毛都亂蓬蓬的了。

　　師：亂蓬蓬什么樣？你的玩具有這樣的嗎？

　　生：早上剛起床，我的頭發(fā)沒梳前就是亂蓬蓬的。

　　生：我的絨毛玩具變成這樣，我都扔掉了。讀了這首詩我知道冬冬還是很喜歡小熊，沒把它扔掉，我要向她學(xué)習(xí)。

　　師：你真是個知錯就改的好孩子。誰再來讀讀這兩句話，能夠讓別人一聽，就知道這只小熊非常破舊？

　　生：有感情朗讀。

　　生：我知道了冬冬為什么沒扔，因?yàn)樗�與小熊度過了數(shù)不清的快樂時光。

　　師：你讀書真認(rèn)真，找到了問題答案。你能給同學(xué)讀一讀，他們度過的快樂時光嗎？

　　生：很自豪的朗讀。

　　師：誰能用自己的話給大家介紹介紹冬冬和小熊度過了哪些快樂時光。

　　生：冬冬當(dāng)醫(yī)生，小熊當(dāng)病人打針一動不動，冬冬給小熊上課，小熊一本正經(jīng)地聽，它還能當(dāng)小狗，拉著四處走。

　　師：聽了你的介紹我們都感到他們玩得真快樂。

　　生：老師我知道一本正經(jīng)地聽就是像我們現(xiàn)在認(rèn)真聽課的樣子。

　　師：你能聯(lián)系生活理解詞語的意思，這個辦法真好，希望大家一定要養(yǎng)成上課認(rèn)真聽講的好習(xí)慣。

　　師：大家想讀這段話嗎？（想）看誰感到最快樂。

　　學(xué)生齊讀課文。

　　師：除了書上寫的，冬冬和絨毛小熊在一起還有可能做些什么？

　　生：自由回答。

　　生：我還知道媽媽要扔掉小熊，我很驚訝，我求媽媽別扔，把小熊縫好，現(xiàn)在我們依然在一起。

　　師：依然還可以換成什么詞？

　　生：仍然、依舊、照樣、仍舊。

　　師：媽媽要扔掉小熊，我感到驚訝，什么時候你感到驚訝？誰能用驚訝說一句話？

　　生：出差的媽媽突然回來了，我感到很驚訝。

　　……

　　師：誰能讀出“我”當(dāng)時的感受。

　　師：大家的閱讀收獲可真不少。你能完成這個填空嗎？課件出示（     ）的絨毛小熊

　　生：（舍不得丟掉）的絨毛小熊。

　　生：（可愛的）的絨毛小熊。

　　生：（和冬冬一起度過快樂時光）的絨毛小熊。

　　生：（破舊）的絨毛小熊

　　師：小熊縫好了，兩個老朋友又可以天天在一起了，這是多么令人高興的事情呀！讓我們一起讀讀課文的最后一小節(jié)。

　　師：課文學(xué)到這，你喜歡絨毛小熊嗎？那就讓我們?nèi)�班合作讀課文。你喜歡哪一小節(jié)就站起來讀哪一小節(jié)。

　　四、拓展延伸1.同學(xué)們，你也有喜歡的小玩具吧？誰來說說自己的小玩具什么樣？你和它一起度過了哪些快樂時光？

　　2.我們應(yīng)怎樣愛惜玩具呢？

　　3.下節(jié)課把你的玩具伙伴帶來，我們開一個“小小玩具展”，一起尋找快樂。