北師大版二年級上冊語文《絨毛小熊》教學(xué)設(shè)計(jì)(通用12篇)
北師大版二年級上冊語文《絨毛小熊》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、本課要求學(xué)生會認(rèn)16個生字,會寫8個。
2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文,提高朗讀能力。
3、引導(dǎo)學(xué)生體會“冬冬”對“絨毛小熊”的情感,訓(xùn)練學(xué)生理解能力、表達(dá)能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識,使學(xué)生在小組中互相學(xué)習(xí),共同提高,獲得成功的體驗(yàn)。
教學(xué)重難點(diǎn):
體會“冬冬和絨毛小熊度過的快樂時光”以及“冬冬對絨毛小熊”難以割舍的情感體驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識生字、新詞;通過有層次的反復(fù)讀文。
[教學(xué)過程]:
一、激趣導(dǎo)入:
(播放:《洋娃娃和小熊跳舞》的歌曲。學(xué)生伴著歡快的歌聲走進(jìn)課堂。)
1、同學(xué)們,你們知道嗎?歌中的小熊今天也來到了我們中間,他就是“絨毛小熊”。請同學(xué)們看老師寫課題,如果你認(rèn)識就把他讀出來。(教師板書:絨毛小熊)
2、同學(xué)們,當(dāng)我們剛剛接觸到一篇新的課文時,我們都可以用哪些方法來學(xué)習(xí)?
二、自學(xué),檢查字、詞。
(一)無論哪種方法,首先都要自己學(xué)。誰能說說自己學(xué)時都學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容?學(xué)生交流、自學(xué)。
(二)小組檢查
小組長先在小組中用生詞卡片檢查。(教師發(fā)放生詞卡片,小組檢查。)
(三)讀詞句
1、出示詞語卡片:絨毛、幼兒園、乖乖地、很疼、驚訝、隨便、請求、年級、屁股、補(bǔ)丁、印象、技術(shù)(如讀不準(zhǔn),“小組誰來幫幫他?”)
師:好,詞先讀到這,其他兩組同學(xué)先不要著急,這還有兩個句子等你們讀呢。
2、出示句子:小熊當(dāng)過我的病人。我有時把他當(dāng)成小狗。
請兩組各派一名代表來讀,其他同學(xué)聽聽他們讀沒讀準(zhǔn)音。
師重點(diǎn)指出:“當(dāng)”在課文中是多音字,在讀課文時,一定要讀準(zhǔn)。(全班再齊讀鞏固)
三、細(xì)讀課文,逐步體會感情。
(一)自己仔細(xì)讀讀書,看看“冬冬”的這只小熊長什么樣?
1、學(xué)生交流。(他很舊,屁股上還打著補(bǔ)丁,身上的毛亂蓬蓬。它身高五十六厘米,比我生下時還長。)
2、你們覺得小熊怎么樣?(學(xué)生自由談感受。)
3、誰再來讀讀這兩句話,能夠讓別人一聽,就知道這只小熊非常破舊?
4、就是這樣一只破舊的絨毛小熊,冬冬卻把他當(dāng)成寶貝。同學(xué)們,你們知道為什么嗎?(引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容)
(二)學(xué)生自讀第二小節(jié)
1、冬冬和絨毛小熊都玩過哪些游戲?
冬冬和絨毛小熊度過了這么多快樂時光,請你再來把這三組句子讀讀,你最喜歡哪一組就多練幾遍。
2、指學(xué)生讀:你喜歡冬冬和絨毛小熊做的哪個游戲?(學(xué)生隨機(jī)讀,教師重點(diǎn)指導(dǎo):1、小熊當(dāng)過我的病人,躺著不動。我打針的技術(shù)不高明,他不喊疼。2、小熊當(dāng)過我的病人,乖乖地躺著一動不動。我打針的技術(shù)不高明。他卻從來不喊一聲疼。)
3、分別指讀這兩句話。這兩組句子你喜歡哪組?為什么?
4、冬冬和絨毛小熊在一起多快活呀。除了書上寫的,冬冬絨毛小熊在一起還有可能做些什么?
(三)學(xué)習(xí)第三小節(jié)
1、絨毛小熊在陪伴冬冬長大的過程中和冬冬做了數(shù)不清的游戲,度過了無數(shù)快樂時光。可是,隨著冬冬的一天天長大,絨毛小熊卻又臟又破了,媽媽要把它扔掉,同學(xué)們你們說行嗎?為什么呀?
2、朗讀第三小節(jié)。重點(diǎn)指導(dǎo):我聽了萬分驚訝:老朋友怎么能隨便扔掉?
(四)小熊縫好了,兩個老朋友又可以天天在一起了,這是多么令人高興的事情呀!讓我們一起讀讀課文的最后一小節(jié)。
四、美文美讀
課文學(xué)到這,你喜歡絨毛小熊嗎?那就讓我們?nèi)嗪献髯x課文。你喜歡哪一小節(jié)就站起來讀哪一小節(jié)。
五、拓展延伸
同學(xué)們,你也有喜歡的小玩具吧?誰來說說自己的小玩具什么樣?你和他都度過了哪些快樂時光?
六、布置作業(yè):寫寫你喜歡的小玩具的樣子以及你和他一起度過的快樂時光
北師大版二年級上冊語文《絨毛小熊》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
1.教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科名稱:絨毛小熊(小學(xué)二年級)
2.所在班級情況,學(xué)生特點(diǎn)分析:學(xué)生已都能較熟練地掌握漢語拼音,能正確拼讀音節(jié),能借助拼音識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)分析識記字形,初步學(xué)會結(jié)合詞語理解詞義,能運(yùn)用學(xué)過的詞語造句說話,初步養(yǎng)成了良好的聽說習(xí)慣。能正確朗讀課文,但距離感情朗讀還有一段差距,能認(rèn)識自然段,認(rèn)識句號、逗號、問號、嘆號等標(biāo)點(diǎn)符號,初步學(xué)會寫鉛筆字,寫字姿勢基本正確,但還有一部分學(xué)生執(zhí)筆方法不夠正確。有三、四個學(xué)生由于智力因素和非智力因素的影響,學(xué)習(xí)上存在著一定的困難,有待這一學(xué)期進(jìn)一步加強(qiáng)教育。
3.教學(xué)內(nèi)容分析:《絨毛小熊》是北師大小學(xué)語文教材第三冊第十五單元的第一篇文章。
詩歌中的“絨毛小熊”雖然又臟又破,可是“冬冬”卻把他當(dāng)成寶貝,足見“冬冬”多么愛與他在一起。在孩子眼中玩具是有生命的,“絨毛小熊”是他生活的一部分。
全詩共分四小節(jié):第一小節(jié)和第二小節(jié)的前兩句主要介紹了“絨毛小熊”的樣子;第二小節(jié)著重寫了“冬冬與絨毛小熊度過的快樂時光”是課文的重點(diǎn);第三小節(jié),體現(xiàn)了冬冬對絨毛小熊濃濃的愛;最終老朋友又能天天在一起了,是課文的最后一小節(jié)。
4.教學(xué)目標(biāo):1、本課要求學(xué)生會認(rèn)16個生字,會寫8個。
2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文,提高朗讀能力。
3、引導(dǎo)學(xué)生體會“冬冬”對“絨毛小熊”的情感,訓(xùn)練學(xué)生理解能力、表達(dá)能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識,使學(xué)生在小組中互相學(xué)習(xí),共同提高,獲得成功的體驗(yàn)。
5.教學(xué)難點(diǎn)分析:體會“冬冬和絨毛小熊度過的快樂時光”以及“冬冬對絨毛小熊”難以割舍的情感體驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識生字、新詞;通過有層次的反復(fù)讀文。
6.教學(xué)課時:兩課時
7.教學(xué)過程: 第一課時
一、教學(xué)內(nèi)容
感知課文,自主識字,練習(xí)朗讀。
二、教學(xué)過程
(一)激趣導(dǎo)入:
從小到大,你一定有很多玩具,能跟大家介紹一下自己的玩具嗎?有位小姑娘給我們帶來了一個她特別喜歡的玩具,我們一起來看一看。
(二)初讀感知課文,自主識字。
1.請同學(xué)們自由朗讀課文,遇到不認(rèn)識的字用筆畫下來。
2.請聽課文錄音,注意生字的讀音。
3.自由讀課文,自主識字(盡可能用自己常用的方式解決,并多讀幾遍。)
4.小組合作,認(rèn)識生字及詞語。
5.小組匯報,交流的識字方法。
6.游戲檢測:“開火車”認(rèn)讀生字。(鼓勵學(xué)生組不同的詞。)
(三)再讀課文,看看哪些詞語的意思還不明白,聯(lián)系上下句想一想,或者和同學(xué)討論討論。
(四)指導(dǎo)寫生字。
第二課時
一、教學(xué)內(nèi)容
賞讀課文,體會小朋友和玩具小熊一起玩的時光多么快樂。
二、教學(xué)過程
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
認(rèn)讀生字新詞:絨毛屁股補(bǔ)丁印象當(dāng)乖乖技術(shù)喊疼驚訝隨便旁邊求二年級
(二)賞讀體驗(yàn):
1.請同學(xué)們打開書聽老師朗讀第一節(jié)詩歌。
(1)請大家閉上眼睛想一想:你看到了一只怎樣的絨毛小熊?
(鼓勵學(xué)生用自己的語言來表達(dá))
(2)學(xué)生有感情地朗讀。
2.四人小組合作學(xué)習(xí)第二節(jié)詩歌。
(1)請位同學(xué)朗讀課文。(鼓勵學(xué)生把自己當(dāng)成作者來讀)
(2)想一想:你讀懂了什么?知道了什么?(匯報交流:主要是“我”和絨毛小熊度過了哪些快樂的時光。)
(3)同學(xué)們,你們桌上都擺著自己心愛的玩具,誰來說說“它”給你帶來的快樂?(鼓勵學(xué)生在頭腦中過過電影,回憶一下,想好的先說。)
(4)朗讀指導(dǎo);同桌賽讀,相互評價。
3.自由朗讀第三節(jié)詩歌。
(1)把自己當(dāng)成作者來讀,看誰讀得好。
(2)邀請學(xué)生就第三小節(jié)的故事跟老師表演小品;
同桌之間進(jìn)行表演,全班參與。
(3)用你們喜歡的方式有感情地朗讀課文。
8.課堂練習(xí): 同學(xué)們,你也有喜歡的小玩具吧?誰來說說自己的小玩具什么樣?你和他都度過了哪些快樂時光?
9.作業(yè)安排:寫寫你喜歡的小玩具的樣子以及你和他一起度過的快樂時光
10. 附錄(教學(xué)資料及資源):識字卡片
11. 自我問答:通過這篇課文我體會到什么?我體會到了童年的快樂。
北師大版二年級上冊語文《絨毛小熊》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1.正確認(rèn)讀15個生字,會寫7個生字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.培養(yǎng)學(xué)生愛惜玩具,在玩具游戲中培養(yǎng)良好的生活情趣。
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入
(出示課題)
二、感知課文,自主識字。
自由讀,畫出生字詞。
聽錄音,注意不認(rèn)識的字的讀音。
自主識字。
師出示生字詞,學(xué)生說出回生的詞,師及時補(bǔ)上。
開火車讀。
做"語文天地"有關(guān)習(xí)題。
三、理解課文,指導(dǎo)朗讀。
畫出描寫小熊樣子的詞讀一讀。
從文中哪些詞語可以看出冬冬眼中小熊是的朋友?
你有心愛的玩具嗎?你是怎樣對待它的?
師引讀,學(xué)生齊讀。
冬冬為什么不采用媽媽的建議?(體會對老朋友的感情是無法代替的)
感情朗讀。
分組比賽讀。
四、延伸表達(dá)
玩具伴隨我們長大,把你和玩具的故事寫下來。
五、指導(dǎo)書寫,生字組詞。
北師大版二年級上冊語文《絨毛小熊》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
教學(xué)內(nèi)容:《絨毛小熊》第二課時。
教學(xué)目標(biāo):
知識目標(biāo):1、認(rèn)識生字,熟讀課文。積累相關(guān)詞語:亂蓬蓬、數(shù)不清、一本正經(jīng)、技術(shù)。
2、認(rèn)識本文的多音字“當(dāng)、長”。
能力目標(biāo):1、能通過自己的讀,體會“我”與小熊的深厚感情。
2、進(jìn)一步了解小熊為什么是“我”的好朋友。
情感目標(biāo):體會我與小熊之間的深厚情誼。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、通過對我和小熊之間玩耍的游戲的理解感悟,體會我和小熊的深厚感情。
2、重點(diǎn)學(xué)習(xí)生字“卻、求”的書寫,認(rèn)讀“絨、印”,理解“長、當(dāng)”兩個多音字在本課中的正確讀音。
教學(xué)過程:
1、出示課題:絨毛小熊。讀題,這是一只什么樣的小熊?
2、進(jìn)入課文:
a、初讀課文,將課文中不太熟悉的地方多讀幾遍,理清詞語的讀音,理順課文的句子。
b、請孩子們朗讀課文,注意聽清楚孩子們的讀音。
c、自讀課文,一邊讀一邊拿出筆進(jìn)行勾畫:課文中是怎樣介紹這只小熊的,用“﹏”勾畫出來。
d、交流:
出示句子:他很舊,屁股還打著補(bǔ)丁,身上的毛亂蓬蓬。從這句話中我們讀出了什么?你怎樣通過讀書來體現(xiàn)出這只小熊的舊來?從小熊的破舊我們知道了什么?
過渡:對,就是這樣一只小熊,陪著我很長時間。文中哪些句子在寫小熊和我一起度過了很長時間呢?
e、讀句子:我對出生沒有什么印象,只知道小熊一直在我身旁。上完幼兒園又上小學(xué),我倆度過了數(shù)不清的快樂時光。這段話告訴了我們什么內(nèi)容?你怎么讀出我和小熊一直在一起的感覺來?
f、既然我和小熊度過了數(shù)不清的快樂時光,那么文中哪些句子具體的告訴我們怎樣度過這數(shù)不清的快樂時光呢?默讀課文,找出相關(guān)的句子,用“—”勾畫出來。并請孩子交流自己勾畫出來的句子。
g、選擇自己喜歡的一種游戲來談,并有感情的讀出自己的體會來。
(1)小熊當(dāng)過我的病人,乖乖地躺著一動不動。我打針的技術(shù)不高明,他卻從來不喊一聲疼。
當(dāng)時我是怎樣邀請小熊當(dāng)我的病人的,我可能會說些什么?小熊是什么表情?我打針時會怎樣安慰小熊?從“不高明”看出什么?“從來”說明什么?小熊還是什么樣的表情?這時我心里會怎么想?讀出”我”對小熊的愧疚以及小熊鼓勵我”的語氣來。
(2)剩下的句子由孩子自學(xué),自己去體會文字所表達(dá)的含義,并讀出自己獨(dú)特的感悟來。
我當(dāng)老師給他講課,他坐著一本正經(jīng)地聽。那時我不認(rèn)字也不懂算術(shù),他卻是最好的學(xué)生。
我有時把他當(dāng)成小狗,拉著他到處走。因?yàn)槭堑膭艃禾螅袅硕溆謥G了尾巴。
(3)想想:“我”還會把小熊當(dāng)成什么?小熊怎么樣?“我”會怎么樣?
(4)指導(dǎo)學(xué)生讀出“我”對小熊的依戀,對小熊的歉疚和心疼。
h、過渡:在我的印象中,小熊一直和“我”親密無間、形影不離,成了誰也無法替代的朋友。可是媽媽看著小熊又舊又破的樣子,居然提出——生答:應(yīng)該扔掉再買一個。聽到這樣的話,當(dāng)時的我是什么反應(yīng)?
體會句子的異同:
老朋友怎么能隨便扔了?
老朋友不能隨便扔了。
用讀書的方式來體現(xiàn)出它們之間的區(qū)別。
j3、小結(jié):所以,直到現(xiàn)在,我和絨毛小熊依舊非常親密,一起睡覺、讀書,用黑眼睛送我上學(xué)。他成了我最忠實(shí)、最親密的朋友。
4、拓展:在我們的生活中,有沒有像小熊一樣的朋友呢?你能給大家講一講嗎?
5、板書:(略)
北師大版二年級上冊語文《絨毛小熊》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
《絨毛小熊》教學(xué)反思
通過這節(jié)課的教學(xué),我受到了很大的啟發(fā)。
1.在 “比玩具”這一環(huán)節(jié)活動過程中,當(dāng)學(xué)生通讀全文后,先在課文中劃出自己喜歡的詞語,再四人小組討論對這些詞語的理解。全班同學(xué)進(jìn)行匯報交流過程中,我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生積累了:“,一本正經(jīng),高明”等詞語,但也有一些同學(xué)提出了:“從來、講課、幼兒園”等詞語,這時我才明白孩子們對詞語的理解是有差異性的,原來老師關(guān)注積累的詞語并不一定是學(xué)生所想的。于是該我發(fā)言了:“老師也想談一談自己的看法,如:依然,印象,親密,高明、一本正經(jīng)、亂蓬蓬等詞語也很好。”以此引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會積累課文中的重點(diǎn)詞語,達(dá)成師生共識。這一教學(xué)片段使我不斷反思,學(xué)生對詞語的積累應(yīng)該和課文的感悟相結(jié)合。在“送玩具”活動中,通過玩具超市內(nèi)容4的練習(xí)可以幫助學(xué)生理解這些詞義。
2.整堂課中還有一個使我感受最深的亮點(diǎn),那是孩子們在“比玩具”活動伊始,我驚喜地發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生主動地當(dāng)老師教同學(xué)認(rèn)識自己玩具的名字,看,有位小女孩正指著玩具背后的“老虎”這兩個字教對面的小男孩認(rèn)字呢!我領(lǐng)悟到這一活動過程體現(xiàn)了對原來學(xué)生認(rèn)識的字進(jìn)行了再現(xiàn),它將課外認(rèn)字,滲透性識字及學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來,超越了教材,達(dá)到了意想不到的效果。
3.學(xué)生在比玩具時,我還注意由課本內(nèi)容即:冬冬和他的玩具延伸到和自己的玩具、同學(xué)的玩具進(jìn)行對比,要把握好它們之間的尺度,以課本為載體進(jìn)行口語交際的練習(xí),而不要游離于課本載體太遠(yuǎn)。
低年級學(xué)生有自身的認(rèn)知特點(diǎn)和心理需求,但針對學(xué)生的特點(diǎn),以趣致動,充分調(diào)動學(xué)生的感官,努力結(jié)合教材創(chuàng)設(shè)情境,把學(xué)生帶到生活中,讓他們感受到語文在生活中的作用,讓學(xué)生在大的課堂環(huán)境中,積極主動的參與,人人學(xué)有用的語文,讓每位學(xué)生在語文中得到發(fā)展,這是我們每個教師最大的心愿。讓學(xué)生獲得有價值的語文“活”起來,這將是一個永恒的主題。
本課以玩具為主線,緊扣說玩具、比玩具、送玩具、玩具交易會四個活動環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué),力求使課堂體現(xiàn)生活化、活動化、自主化、情感化和趣味化,同時注重小組合作交流,有組內(nèi)、組際、全班等多種形式。通過玩具交易會,創(chuàng)設(shè)了口語交際的情境,讓每一位學(xué)生能在寬松、自由的小天地里暢所欲言,發(fā)表見解。真正體現(xiàn)了 “學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者”的新課程理念。
小學(xué)語文中應(yīng)以趣致動------《絨毛小熊》反思
低年級學(xué)生有自身的認(rèn)知特點(diǎn)和心理需求,針對學(xué)生的特點(diǎn),以趣致動,充分調(diào)動學(xué)生的感官,努力結(jié)合教材創(chuàng)設(shè)情境,把學(xué)生帶到生活中,讓他們感受到語文在生活中的作用,讓學(xué)生在大的課堂環(huán)境中,積極主動的參與,在進(jìn)行《絨毛小熊》這一課時,我感觸特別深。
在“比玩具”這一環(huán)節(jié)活動過程中,當(dāng)學(xué)生通讀全文后,先在課文中劃出自己喜歡的詞語,再四人小組討論對這些詞語的理解。全班同學(xué)進(jìn)行匯報交流過程中,我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生積累了:“,一本正經(jīng),高明”等詞語,但也有一些同學(xué)提出了:“從來、講課、幼兒園”等詞語,這時我才明白孩子們對詞語的理解是有差異性的,原來老師關(guān)注積累的詞語并不一定是學(xué)生所想的。于是該我發(fā)言了:“老師也想談一談自己的看法,如:依然,印象,親密,高明、一本正經(jīng)、亂蓬蓬等詞語也很好。”以此引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會積累課文中的重點(diǎn)詞語,達(dá)成師生共識。這一教學(xué)片段使我不斷反思,學(xué)生對詞語的積累應(yīng)該和課文的感悟相結(jié)合。
整堂課中還有一個使我感受最深的亮點(diǎn),那是孩子們在“比玩具”活動伊始,我驚喜地發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生主動地當(dāng)老師教同學(xué)認(rèn)識自己玩具的名字,看,有位小女孩正指著玩具背后的“老虎”這兩個字教對面的小男孩認(rèn)字呢!我領(lǐng)悟到這一活動過程體現(xiàn)了對原來學(xué)生認(rèn)識的字進(jìn)行了再現(xiàn),它將課外認(rèn)字,滲透性識字及學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來,超越了教材,達(dá)到了意想不到的效果。
學(xué)生在比玩具時,我還注意由課本內(nèi)容即:冬冬和他的玩具延伸到和自己的玩具、同學(xué)的玩具進(jìn)行對比,要把握好它們之間的尺度,以課本為載體進(jìn)行口語交際的練習(xí),而不要游離于課本載體太遠(yuǎn)。
北師大版二年級上冊語文《絨毛小熊》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
教學(xué)目標(biāo)
基礎(chǔ)性目標(biāo)
1、認(rèn)識本課15個生字,會寫7個生字。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。
發(fā)展性目標(biāo)
了解兒童的玩具世界,是他們生活世界的一個重要部分,體會玩具的巧妙和與玩具的感情。
教學(xué)活動過程
設(shè)計(jì)意圖
活動隨筆
一、引入:昨天老師布置了三個自學(xué)問題,同學(xué)們都完成了嗎? (出示黑板)1、想辦法讀準(zhǔn)生字的讀音,把課文讀正確。 2、你覺得這首詩怎么樣? 3、收集有關(guān)玩具的知識。 二、正確讀全詩,初步感知全詩內(nèi)容1、自由讀全詩,做到不加字,不減字,不錯字。 2、同桌互讀課文,讀后相互評議。 3、請四位同學(xué)讀這首詩,其余同學(xué)認(rèn)真聽,看他們是不是讀正確了。 4、出示生字進(jìn)行認(rèn)讀。 5、你覺得他們讀得怎么樣?我們再自己讀一讀,爭取讀正確。 6、我們輕聲把這首詩一起再讀一讀好嗎? 三、理解朗讀全詩1、你覺得這首詩怎么樣?我們再讀一讀這首詩有什么樣的感覺? 2、詩里講了玩具小熊的什么樣子呢?在書上把他們畫出來。 3、我們先看玩具熊的樣子,自由讀第二節(jié)詩,(創(chuàng)設(shè)情景)找出小時候的情形,用……表表出來(出示掛圖) 4、閉上眼睛想象,輕聲讀。 5、絨毛熊在你的小時候你都把他當(dāng)做了什么?你喜歡他嗎? 6、讓我們想象當(dāng)時的情景,夸夸絨毛小熊帶給你的快樂,你感謝他嗎?自己讀讀。 這首詩,你能加上動作讀這首詩嗎?會背的可以不看書,看誰讀的最投入。 7、按照上節(jié)的辦法來讀一讀第二節(jié)詩,并和同桌說一說。 8、誰來說一說他在我小的時候所給的快樂?他怎么做的?我是又怎么做的?結(jié)合讀。(創(chuàng)設(shè)情景) 9、這節(jié)詩怎么讀呢?誰來說一說? 10、媽媽對我的玩具是怎么說的? 11、我又是怎么做的?誰來說一說。 12、我們來讀讀這首詩,你想怎么讀就怎么讀。 13、(出示第二個問題),你覺得這首詩怎么樣? 現(xiàn)在談?wù)勀阕x這首詩的感受。 14、教師小結(jié):是的,這確實(shí)是一首非常美、非常有趣的詩,你能把你的感受讀出來嗎?你可以坐著讀,可以站著讀,也可以做動作讀,想怎么讀就怎么讀。 四、拓展閱讀1、誰愿意把自己的想法介紹給大家? 2、(出示圖片)讓學(xué)生觀察,和同學(xué)們一起討論討論,“我“與絨毛小熊有什么關(guān)系?這個練習(xí)重在讓學(xué)習(xí)回憶一下自己完成自學(xué)題的情況 通過學(xué)生的讀和老師的創(chuàng)設(shè)情景,使學(xué)生理解課文內(nèi)容體會“我”多么愛和他在一起和“我倆度過了數(shù)不清的快樂時光”。 通過拓展閱讀,使學(xué)生更能了解“我”與絨毛小熊的關(guān)系,體驗(yàn)人物的思想感情。
板書設(shè)計(jì)
絨毛小熊絨毛小熊的樣子:伙伴:當(dāng)病人 當(dāng)學(xué)生洗澡 縫補(bǔ)
北師大版二年級上冊語文《絨毛小熊》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
教材簡析: 《絨毛小熊》是二年級上冊第十四單元的一篇主體課文。這首兒童詩以親切而富有童趣的語言講述了“我”與絨毛小熊共度的快樂時光。
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,提高朗讀能力。
2、運(yùn)用學(xué)過的識字方法會認(rèn)16個生字,會寫7個字,掌握多音字“長”。
3、積累“補(bǔ)丁、亂蓬蓬、印象、身旁、數(shù)不清、高明、到處、驚訝、隨便、親密”等詞語。
4、從閱讀中感受樂趣,想象游戲情景,聯(lián)系生活實(shí)際理解課文內(nèi)容,感受絨毛小熊給“我”帶來的快樂。激發(fā)學(xué)生對童年生活的熱愛和珍惜。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的能力和口頭表達(dá)能力,引導(dǎo)學(xué)生掌握本課的生字、新詞。
2、通過有層次的反復(fù)讀課文體會“我”和絨毛小熊度過的快樂時光以及“我”對絨毛小熊難以割舍的情感體驗(yàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備: 詞語板塊、自帶玩具
教學(xué)時間安排: 兩課時
教學(xué)過程:
第一課時
一、歌曲導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境。
(演唱:《洋娃娃和小熊跳舞》的歌曲。)
1、同學(xué)們,你們知道嗎?歌中的小熊今天也來到了我們中間,它就是“絨毛小熊”,(板書:絨毛小熊)認(rèn)識“絨”。
2、看到課題,你想通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)知道些什么呢?(絨毛小熊是什么樣子的?它好玩嗎?)
二、讀通課文,隨機(jī)識字。
1、用自己喜歡的方式讀課文,圈出生字新詞。(遇到不認(rèn)識的字用猜一猜的辦法)
2、小組合作讀課文。(不認(rèn)識的字互相請教,或者查字典)
3、指認(rèn)新詞:補(bǔ)丁、亂蓬蓬、印象、身旁、數(shù)不清、高明、到處、驚訝、隨便、親密
4、聽老師讀課文,注意生字的正確讀音 。
三、理解課文,感悟“我”和小熊之間的感情。
1、匯報課題質(zhì)疑: 絨毛小熊是什么樣子的?
隨機(jī)指導(dǎo)“補(bǔ)丁、亂蓬蓬、”,選擇其中的一個詞語造句。
2、提問:這么舊的小熊我為什么那么喜歡呢?我和小熊玩過哪些游戲? 隨機(jī)指導(dǎo)“數(shù)不清、高明、一本正經(jīng)”
3、當(dāng)媽媽要把這只又臟又舊的小熊仍掉時,我是怎么做的?(隨機(jī)指導(dǎo):驚訝、親密)
4、小結(jié):是啊,老朋友怎么能隨便扔掉呢?雖然絨毛小熊很舊了,可是它仍然是“我的寶貝”,足以見出,他們之間是多么親密!
四、拓展延伸。
孩子們,你有過玩具嗎?你能向你的好朋友介紹一下你的玩具朋友嗎?你和它一定也一起度過很多快樂的時光,向大家說一說。相信你也能說得很好!
1、同桌交流自己的玩具朋友。
2、上臺說說自己和玩具之間的快樂時光。
小結(jié):是呀,是玩具朋友使我們的童年生活變得更加的豐富多彩,給我們帶來了很多的快樂時光。所以我們要像對待朋友那樣對待它,相互信任、友愛。做一個心中有他人、心中有愛的孩子。
五、選擇作業(yè)。
1、積累今天學(xué)的新詞。
2、課外閱讀“有趣的玩具”。
3、把這節(jié)課寫到你的記事本中。
板書設(shè)計(jì):
絨毛小熊
很舊
樣子 補(bǔ)丁 又臟又破
亂蓬蓬
當(dāng)病人
游戲 當(dāng)學(xué)生 快樂時光
當(dāng)小狗
北師大版二年級上冊語文《絨毛小熊》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
之四
佚名
一、教學(xué)目標(biāo) :
1.識字15個,寫字7個。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,在讀中感悟玩具也是有生命力,要珍愛自己的玩具。
3.學(xué)習(xí)在閱讀中積累詞語。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1.通過讀詩,體會“我”在和玩具小熊一起玩時的時光多么快樂。
2.識字和寫字。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
教師準(zhǔn)備:一些模型紙玩具。
學(xué)生準(zhǔn)備:生字卡,自帶玩具(玩具上標(biāo)有玩具的名字)。
四、教學(xué)時間:兩課時
第一課時(略)
一、教學(xué)內(nèi)容:感知課文,自主識字,練習(xí)朗讀。
二、教學(xué)過程 :
(一)激趣導(dǎo)入 :
從小到大,你一定有很多玩具,能跟大家介紹一下自己的玩具嗎?有位小姑娘給我們帶來了一個她特別喜歡的玩具,我們一起來看一看。
(二)初讀感知課文,自主識字。
1.請同學(xué)們自由朗讀課文,遇到不認(rèn)識的字用筆畫下來。
2.請聽課文錄音,注意生字的讀音。
3.自由讀課文,自主識字(盡可能用自己常用的方式解決,并多讀幾遍。)
4.小組合作,認(rèn)識生字及詞語。
5.小組匯報,交流最好的識字方法。
6.游戲檢測:“開火車”認(rèn)讀生字。(鼓勵學(xué)生組不同的詞。)
(三)再讀課文,看看哪些詞語的意思還不明白,聯(lián)系上下句想一想,或者和同學(xué)討論討論。
(四)指導(dǎo)寫生字。
第二課時
一、教學(xué)內(nèi)容:
賞讀課文,體會小朋友和玩具小熊一起玩的時光多么快樂。
二、教學(xué)過程 :
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入 :
認(rèn)讀生字新詞:絨毛屁股補(bǔ)丁印象當(dāng)乖乖技術(shù)喊疼驚訝隨便旁邊求二年級
(二)賞讀體驗(yàn):
1.請同學(xué)們打開書聽老師朗讀第一節(jié)詩歌。
(1)請大家閉上眼睛想一想:你看到了一只怎樣的絨毛小熊?
(鼓勵學(xué)生用自己的語言來表達(dá))
(2)學(xué)生有感情地朗讀。
2.四人小組合作學(xué)習(xí)第二節(jié)詩歌。
(1)請位同學(xué)朗讀課文。(鼓勵學(xué)生把自己當(dāng)成作者來讀)
(2)想一想:你讀懂了什么?知道了什么?(匯報交流:主要是“我”和絨毛小熊度過了哪些快樂的時光。)
(3)同學(xué)們,你們桌上都擺著自己心愛的玩具,誰來說說“它”給你帶來的快樂?(鼓勵學(xué)生在頭腦中過過電影,回憶一下,想好的先說。)
(4)朗讀指導(dǎo);同桌賽讀,相互評價。
3.自由朗讀第三節(jié)詩歌。
(1)把自己當(dāng)成作者來讀,看誰讀得好。
(2)邀請學(xué)生就第三小節(jié)的故事跟老師表演小品;
同桌之間進(jìn)行表演,全班參與。
(3)用你們喜歡的方式有感情地朗讀課文。
三、拓展延伸:
同學(xué)們,你們也都有自己特別喜歡的玩具,誰能告訴大家你是怎樣愛惜玩具的?把你最想說的話說給大家聽一聽。
北師大版二年級上冊語文《絨毛小熊》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
教學(xué)目標(biāo):
1、以讀促寫,讓孩子仿寫自己最喜歡的玩具。
2、教會孩子愛惜自己的玩具。
教學(xué)重點(diǎn):
1、理清文章的結(jié)構(gòu),有助于孩子仿寫。
2、課堂上讓孩子多說。
教學(xué)難點(diǎn):仿寫
教學(xué)過程:
一、談話引入:孩子們,今天你們都帶了什么玩具來學(xué)校?注意啦,要說清楚寶貝的名字和外形哦!
二、學(xué)習(xí)課文:
1、自由朗讀課文,想一想:作者的寶貝叫什么名字?它長得什么樣?
2、重點(diǎn)學(xué)習(xí)第三小節(jié),想一想:
①“我”和小熊發(fā)生過哪些有趣的事情?(“我”給小熊打針,“我”給小熊上課,“我”拉著小熊到處走)
②你和你的寶貝之間發(fā)生過什么有趣的事情嗎?
3、齊讀第五、六小節(jié),想一想:
①“我”為小熊做了什么?
②你是怎么愛惜你的玩具的?
三、寫作:
1、請學(xué)生口頭作文,說說自己最喜歡的玩具。
2、書寫。
3、展示優(yōu)秀作文。
板書:
絨毛小熊
小熊的外形
有趣的事情
我們是朋友
北師大版二年級上冊語文《絨毛小熊》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
教學(xué)目標(biāo):
1.理解詩歌內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。
2.認(rèn)識15個生字,會寫8個字。
3.指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.初讀課文,理解詩歌內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。
2.區(qū)別多音字“當(dāng)”。
3.認(rèn)讀十五個生字。
教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園):
一、設(shè)計(jì)情境,導(dǎo)入新課
1.談話:同學(xué)們,在你們的日常生活當(dāng)中,一定有自己最喜歡的玩具,對嗎?誰愿意把自己的玩具介紹給大家聽。
生:自由介紹,教師適時引導(dǎo)。
2.導(dǎo)入新課:
有一位小姑娘也想把它的玩具介紹給大家,它的名字叫絨毛小熊。
板書:絨毛小熊(誰來讀讀前邊這個詞)指名兩個(齊讀課題)
師:這個小姑娘,特別喜歡她的玩具,來時還給咱們帶來一首兒歌呢,你們想聽不想聽?
3.師配樂范讀課文,出示相應(yīng)的插圖。
師問:孩子們,聽了這首兒歌,你們知道了什么?(出示背景圖)。
生:自由發(fā)言。
師:好,那我們就一起來學(xué)習(xí)這首詩歌《絨毛小熊》。
4.介紹識字方法:
師:誰還記得在我們讀課文時,不認(rèn)識的字有哪些好的解決辦法呢?
生:(指名說)
師:那就請同學(xué)們自己先來小聲的讀讀課文吧!不認(rèn)識的字就用自己喜歡的符號圈起來。
生:自由讀課文。
5.讀后小組合作解決問題。
師:那就請同學(xué)們小組合作,用你們剛才說的方法去解決不認(rèn)識的字,然后再讀課文。(開始)
總結(jié)小組學(xué)習(xí)情況:
師: 剛才老師也參加了兩個小組的學(xué)習(xí),我覺得他們學(xué)習(xí)的都特別認(rèn)真,組長特別負(fù)責(zé)任,而且解決生字特別有方法。下面我就請其中的一個小組來匯報一下通過小組合作學(xué)習(xí),你們都會了哪些生字,然后選出你們組最喜歡的一節(jié)來讀給大家聽。
師:剛才同學(xué)們在課文當(dāng)中已經(jīng)解決了不認(rèn)識的字。
師:如果生字寶寶從課文中跳出來,你還能認(rèn)識嗎?
生:能
師:那我們就來試一試。
二、自主識字
1.用生字卡片認(rèn)讀生字。
屁股 幼兒園 乖乖 技術(shù)
很疼 驚訝 隨便 縫好
補(bǔ)丁 印象
(1) 用 “印象、隨便”造句。
(2) 解釋什么是“補(bǔ)丁”。
(3) “乖”的記字方法。
2.游戲鞏固生字。
a開火車讀
b請小老師讀
3.解決多音字。
師:這些詞我們已經(jīng)認(rèn)得很棒了!那么在這首兒歌當(dāng)中還有一個多音字呢?這個字就是“當(dāng)”
(出示課件)
在課文中找到并且讀一讀。
游戲:(出示課件)
師:前面我們已經(jīng)很好地完成了生詞,難點(diǎn)字,我們也解決了,那么我們把這些字寶寶再放到課文中你還會認(rèn)識嗎?
你選擇一節(jié)自己喜歡的再來讀一讀。(你喜歡哪節(jié)就讀哪節(jié))
指生朗讀。
4.指導(dǎo)書寫:
師:最后我們還有一項(xiàng)艱巨的任務(wù)呢,就是字寶寶還等著我們再把他們寫一寫呢?你們有信心寫好嗎?
a學(xué)生選擇要指導(dǎo)寫的生字。
b師引導(dǎo)難點(diǎn)字進(jìn)行書寫。
上中下結(jié)構(gòu)字:旁
左右結(jié)構(gòu)的字:級
獨(dú)體字: 求
(先觀察生字在田字格中的位置,再看書寫筆順,最后在生字本中正確書寫。)
北師大版二年級上冊語文《絨毛小熊》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
一、教學(xué)目標(biāo):
1、會認(rèn)15個生字,學(xué)會1個多音字“當(dāng)”,會寫8個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀這首小詩,培養(yǎng)學(xué)生對生活的熱愛。
3、體會自己與喜愛的玩具在一起的快樂。
二、教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生帶上自己最喜歡的玩具。
三、教學(xué)過程
第一課時
(一)談話引入
1、導(dǎo):你有哪些玩具,能給大家說說自己最喜歡的玩具嗎?
2、學(xué)生給大家介紹自己最喜歡的玩具。
3、導(dǎo):今天我們將要學(xué)習(xí)的這首小詩里就寫了一個十分可愛的玩具。板書課題:絨毛小熊。
4、齊讀課題。
5、認(rèn)識“絨”字。
指導(dǎo)學(xué)生比較“戎”和“戒”,提醒學(xué)生注意“絨”字的中間是一撇。
(二)初讀課文,隨文識字
1、讓學(xué)生輕聲、自由地朗讀課文,一邊讀一邊勾出生字詞語。
2、出示生字詞語,請小老師領(lǐng)讀。
注意指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)后鼻韻、輕聲。
3、讓學(xué)生再讀課文,提出要求:讀準(zhǔn)字音,一邊讀一邊標(biāo)出每個小節(jié)的序號。
(三)檢查自讀情況
1、指名回答:課文共有幾節(jié)?
2、抽讀4個小節(jié)。要求:其他同學(xué)認(rèn)真聽,注意生字的讀音。
3、師生共同評價。
4、全班齊讀。
(四)合作識字
1、出示較易識記的生字:丁、旁、驚、訝、補(bǔ),鼓勵學(xué)生合作識字:可運(yùn)用字加字、換偏旁、數(shù)筆畫、編兒歌、出謎語、講故事等多種識字法。
比較“乘”字和“乖”字。
提醒學(xué)生注意:“補(bǔ)”字的部首是衣字旁。
2、開展識字比賽:比一比誰的生字讀得又快又準(zhǔn)。
3、指導(dǎo)書寫。
教師在田字格里示范書寫“旁”字,注意提醒學(xué)生“旁”字下面的“方”的橫要寫在橫中線上。
學(xué)生練習(xí)書空自己認(rèn)為難寫的生字。
學(xué)生在本子上練寫,教師巡視個別指導(dǎo)。
教師相機(jī)指導(dǎo)。
(五)作業(yè)設(shè)計(jì)
1、正確、流利地朗讀課文。
2、練習(xí)書寫這一課的生字。
第二課時
(一)讀課題,質(zhì)疑激趣
1、板書課題,齊讀。
2、導(dǎo):讀了課題,你最想了解什么?
3、學(xué)生質(zhì)疑。
4、教師相機(jī)進(jìn)行教學(xué)調(diào)整。
(二)朗讀感悟,理解課文
1、學(xué)生自由輕聲讀課文,邊思考:這個絨毛小熊是什么樣的?
學(xué)生讀后匯報:這是一個很舊的,打著補(bǔ)丁的亂蓬蓬的小熊。
2、自選一個小節(jié)來讀,邊讀邊想:“我”和絨毛小熊之間發(fā)生了哪些有趣的、難忘的事情?
學(xué)生匯報交流。
3、同桌一起讀讀課文,討論:從哪些地方可以看出“我”非常喜歡這只絨毛小熊?
指名匯報交流。
4、導(dǎo):聽了“我”和小熊的故事,你喜歡上了這只絨毛小熊了嗎?(喜歡)帶著你對絨毛小熊的喜愛讀讀這首小詩吧。
5、學(xué)生自己選擇最喜歡的一個小節(jié)朗讀給小組同學(xué)聽,小組內(nèi)推選出一位讀得最棒的同學(xué),和其他小組比一比,看誰讀得最有感情。
(三)聯(lián)系生活,體會樂趣
1、自由討論:介紹自己和玩具之間有趣的故事,說說自己和玩具在一起度過的快樂時光。
2、讓學(xué)生再一次有感情地朗讀課文。
(四)作業(yè)設(shè)計(jì)
1、有感情地朗讀課文。
2、把自己和玩具的故事寫下來。
板書設(shè)計(jì):
親密無間
絨毛小熊————————我
帶來快樂
北師大版二年級上冊語文《絨毛小熊》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
教學(xué)目標(biāo):
1.運(yùn)用以有的識字方法認(rèn)識15個生字,會寫7個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,在閱讀中感受語言文字的趣味性。
3. 培養(yǎng)學(xué)生愛惜玩具,在玩具游戲中培養(yǎng)良好的生活情趣。
重點(diǎn):通過讀詩,體會“我”在和玩具小熊一起玩時的時光多么快樂。
難點(diǎn):體會到“我”在和玩具小熊一起玩時的時光的快樂,懂得珍愛自己的玩具。
課前準(zhǔn)備:課件、絨毛小熊、課文錄音、玩具圖形的生字卡
一、激趣導(dǎo)入
師:同學(xué)們,你們看——老師給你們帶來什么好玩的?
生:絨毛小熊。
師:能簡單的介紹一下這位新朋友嗎?
生:這只絨毛小熊很可愛,全身胖乎乎的,軟綿綿的。
生:小熊的鼻子有點(diǎn)向上翹,兩只眼睛像一對兒黑玻璃球,圓溜溜的。
師:你能抓住它的特點(diǎn)來介紹,真不錯。
生:小熊脖上有一個紅蝴蝶結(jié),顯得他更漂亮。
師:看來同學(xué)們都很喜歡我們這個新朋友,都把它當(dāng)成伙伴了。你們看——(課件:冬冬抱著絨毛小熊)這是我們的好朋友——生:冬冬。她最喜歡的玩具也是一只——生:絨毛小熊。(板書課題:絨毛小熊)她還為它寫了一首小詩呢,想聽嗎?(想)。
師:讓我們一起來聽聽冬冬的介紹。(放錄音)同學(xué)們可以小聲和冬冬一起讀,讀時注意生字的讀音。
二、隨文識字
師:聽了冬冬的介紹你有什么感受?
生:冬冬真愛她的絨毛小熊,小熊都那么舊了她都不扔。
生:這首小詩寫得真好。
師:這么好的小詩我們也來讀讀,但要想讀好,我們要先和詩中的生字交上朋友。把你畫的生詞讀給同桌聽聽。
生:同桌互讀生詞。
師:下面我們就以小組為單位互相交流你們的識字方法,看看哪一個小組的四名同學(xué)最先記住生字。
師:離開拼音還認(rèn)識嗎?
生:認(rèn)識。
師:讓我們一起走進(jìn)“玩具超市”,比比誰買到的玩具多。(玩具卡片后有生詞,學(xué)生讀出生詞就獎勵一個)
三、細(xì)讀課文
師:大家都和生字交上了朋友,相信你們一定能讀好這首小詩。誰愿意讀給同學(xué)聽?
師:你們都知道了什么?
生:我知道小熊很舊,毛都亂蓬蓬的了。
師:亂蓬蓬什么樣?你的玩具有這樣的嗎?
生:早上剛起床,我的頭發(fā)沒梳前就是亂蓬蓬的。
生:我的絨毛玩具變成這樣,我都扔掉了。讀了這首詩我知道冬冬還是很喜歡小熊,沒把它扔掉,我要向她學(xué)習(xí)。
師:你真是個知錯就改的好孩子。誰再來讀讀這兩句話,能夠讓別人一聽,就知道這只小熊非常破舊?
生:有感情朗讀。
生:我知道了冬冬為什么沒扔,因?yàn)樗c小熊度過了數(shù)不清的快樂時光。
師:你讀書真認(rèn)真,找到了問題答案。你能給同學(xué)讀一讀,他們度過的快樂時光嗎?
生:很自豪的朗讀。
師:誰能用自己的話給大家介紹介紹冬冬和小熊度過了哪些快樂時光。
生:冬冬當(dāng)醫(yī)生,小熊當(dāng)病人打針一動不動,冬冬給小熊上課,小熊一本正經(jīng)地聽,它還能當(dāng)小狗,拉著四處走。
師:聽了你的介紹我們都感到他們玩得真快樂。
生:老師我知道一本正經(jīng)地聽就是像我們現(xiàn)在認(rèn)真聽課的樣子。
師:你能聯(lián)系生活理解詞語的意思,這個辦法真好,希望大家一定要養(yǎng)成上課認(rèn)真聽講的好習(xí)慣。
師:大家想讀這段話嗎?(想)看誰感到最快樂。
學(xué)生齊讀課文。
師:除了書上寫的,冬冬和絨毛小熊在一起還有可能做些什么?
生:自由回答。
生:我還知道媽媽要扔掉小熊,我很驚訝,我求媽媽別扔,把小熊縫好,現(xiàn)在我們依然在一起。
師:依然還可以換成什么詞?
生:仍然、依舊、照樣、仍舊。
師:媽媽要扔掉小熊,我感到驚訝,什么時候你感到驚訝?誰能用驚訝說一句話?
生:出差的媽媽突然回來了,我感到很驚訝。
……
師:誰能讀出“我”當(dāng)時的感受。
師:大家的閱讀收獲可真不少。你能完成這個填空嗎?課件出示( )的絨毛小熊
生:(舍不得丟掉)的絨毛小熊。
生:(可愛的)的絨毛小熊。
生:(和冬冬一起度過快樂時光)的絨毛小熊。
生:(破舊)的絨毛小熊
師:小熊縫好了,兩個老朋友又可以天天在一起了,這是多么令人高興的事情呀!讓我們一起讀讀課文的最后一小節(jié)。
師:課文學(xué)到這,你喜歡絨毛小熊嗎?那就讓我們?nèi)嗪献髯x課文。你喜歡哪一小節(jié)就站起來讀哪一小節(jié)。
四、拓展延伸1.同學(xué)們,你也有喜歡的小玩具吧?誰來說說自己的小玩具什么樣?你和它一起度過了哪些快樂時光?
2.我們應(yīng)怎樣愛惜玩具呢?
3.下節(jié)課把你的玩具伙伴帶來,我們開一個“小小玩具展”,一起尋找快樂。