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冀教版一年級(jí)上冊(cè)語文《心里的世界》教案

發(fā)布時(shí)間:2023-08-08

冀教版一年級(jí)上冊(cè)語文《心里的世界》教案(通用7篇)

冀教版一年級(jí)上冊(cè)語文《心里的世界》教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確認(rèn)讀十二個(gè)生字。

  2、借助漢語拼音朗讀課文。

  3、了解課文內(nèi)容,感受作者想像的奇妙。

  教學(xué)重點(diǎn):

  會(huì)認(rèn)十二個(gè)生字,正確流利地朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  培養(yǎng)學(xué)生的想像力。

  課堂預(yù)備:

  多媒體投影儀,自制電腦課件

  教學(xué)過程:

  一、課題導(dǎo)入

  我們每個(gè)人的心靈深處都有五彩繽紛的世界,那么我們小朋友的心里是什么?帶著這個(gè)問題,我們一起來學(xué)習(xí)第17課《心里的世界》。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看教師寫課題。

  二、初讀課文,認(rèn)讀生字

  1、請(qǐng)小朋友們趕緊打開書自己試著把課文讀一遍,在讀課文時(shí)老師給們們提出幾個(gè)小小的要求

  (1)要不多字、不少字。

  (2)在你不熟悉的字下面點(diǎn)上點(diǎn)兒,借助拼音讀一讀。孩子們,行動(dòng)起來吧!

  2、教師范讀

  小朋友們你們?cè)谧x書時(shí),已經(jīng)找出了自己不熟悉的字,你們?cè)敢饴犂蠋熥x課文嗎?老師在讀的時(shí)候呀,留意聽點(diǎn)點(diǎn)兒字的讀音,請(qǐng)你做好指讀的姿勢(shì),老師指到哪兒,你的小手就指到哪兒。

  3、學(xué)生互讀,利用教學(xué)課件識(shí)字詞

  聽老師讀了一遍課文,你們不熟悉的字是不是更少了?有誰會(huì)讀了?愿意當(dāng)小老師教給大家讀嗎?其他同學(xué)認(rèn)真地跟他讀。

  你們還愿意當(dāng)小小老師嗎?現(xiàn)在老師給你們一個(gè)機(jī)會(huì),同桌全作我讀你聽:假如你的同桌讀得正確請(qǐng)你夸夸他,讀得有錯(cuò)請(qǐng)你幫幫他。開如吧!

  小朋友讀得真帶勁,老師也想?yún)⑴c到你們當(dāng)中,請(qǐng)同學(xué)們把書合上,剛才通過小組學(xué)習(xí),同桌互相幫助,你們這一課的生字詞都熟悉了嗎?好極了,請(qǐng)看大屏幕,把你們的眼睛睜得大大的,看看句子中變紅的詞,你們都熟悉嗎?假如你們熟悉,請(qǐng)你們大聲讀兩遍。做好預(yù)備。

  同學(xué)們真棒,這么多詞這么快就熟悉了,你們真了不起。假如詞離開句子你們還熟悉嗎?那咱們做搶讀游戲,讓老師聽聽誰讀得聲音最快最響亮好嗎?

  老師真為你們興奮,假如字離開詞你們還熟悉嗎?請(qǐng)同學(xué)們拿出生字卡片,分小組來認(rèn)讀,每人讀一遍,假如把12個(gè)都熟悉了,獎(jiǎng)勵(lì)你一顆小星星。

  二、指導(dǎo)朗讀

  老師看到這么多小朋友,頭上都有一顆小星星,說明咱們已經(jīng)把生字熟悉了,那么我相信你們的課文也會(huì)讀得非常好的。

  誰愿意讀一讀第一小節(jié)

  1、為什么看到一棵小草就能想草原?

  (出示草原)同學(xué)草原在不在?(大)一眼望不到邊。

  誰能讀出草原大的感覺?

  (學(xué)生讀)

  2、還看到了什么?想到了什么?(出示課件)

  為什么看到鮮花,你想到了果園?

  你看到了什么樣的果園?

  看到這么美的果園,你興奮不興奮?

  那你能帶著興奮的語氣讀一讀嗎?

  3、還看到了什么?想到了什么?(出示課件)

  浪花與大海,陽光與藍(lán)天有什么聯(lián)系。

  誰再來讀一讀,邊讀邊想象作者描繪的那種畫面。

  4、我似乎真得看到了大海、藍(lán)天。看到這小小的世界,我也真想去擁抱他們。看課文第三小節(jié)。你是怎么理解的,你就怎樣讀,選擇你自己喜歡的方式讀一讀。(出示課件)

  5、“擁抱”在這是什么意思呢?你可以說一說,也可以做動(dòng)作來表示一下。

  6、讓我們一起來欣賞一下這么美的課文吧。你們可以小聲跟著讀,愿意的話還可以在讀當(dāng)中帶上動(dòng)作,也可以閉上眼睛感受一下這美景。

  三、擴(kuò)展延伸

  同學(xué)們假如你看到一查小草、鮮花,會(huì)想到什么?

冀教版一年級(jí)上冊(cè)語文《心里的世界》教案 篇2

  教材分析:

  孩子心里的世界是豐富多彩的,一棵小草,一朵鮮花,一朵浪花,一縷陽光……在孩子的眼睛里卻是博大的世界,因?yàn)楹⒆釉谟眯撵`擁抱這個(gè)世界。詩歌內(nèi)容淺顯,意境悠遠(yuǎn),是一篇適合兒童閱讀和學(xué)習(xí)的課文。

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與技能:

  1. 會(huì)寫生字“看、草、朵、果”,做到筆順正確,正確認(rèn)讀“棵、園、鮮、果”等十二個(gè)生字。

  2. 借助漢語拼音朗讀課文,背誦課文。

  3. 了解課文內(nèi)容,感受作者奇妙的想象和熱愛大自然的情感。

  過程與方法:

  1. 采用拼讀、比較、組詞等方法掌握生字,正確書寫。

  2. 通過創(chuàng)設(shè)情景、感情朗讀課文,來理解課文內(nèi)容,體會(huì)文中所蘊(yùn)含的情感。

  3. 展開想象,續(xù)編詩歌。

  情感、態(tài)度與價(jià)值觀:

  了解詩歌內(nèi)容,體會(huì)詩歌的意境,培養(yǎng)熱愛生活、熱愛大自然的情感。

  重難點(diǎn)分析:

  l 繼續(xù)重視識(shí)字教學(xué),結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生在語言環(huán)境中識(shí)記漢字,通過合作、游戲、活動(dòng)記住字形,理解字義。本課四個(gè)要求會(huì)寫的生字都是上下結(jié)構(gòu),但寫法不盡相同,教學(xué)中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生書寫的指導(dǎo)。

  l 這首詩歌雖然淺顯,但意境悠遠(yuǎn),要引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀,以達(dá)到理解詩歌內(nèi)容,體會(huì)詩歌意境的目標(biāo),尤其作為全篇“詩眼”的第三小節(jié),朗讀指導(dǎo)更要到位,通過指導(dǎo)學(xué)生理解“擁抱”一詞在詩中既是張開雙臂去擁抱大自然、投身大自然,也是張開心靈去擁抱世界、感受世界,從而達(dá)到情感的升華。

  課前準(zhǔn)備:

  多媒體教學(xué)課件。

  教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  一、激趣導(dǎo)入,揭示課題

  1. 老師出示幻燈片。課件

  2. 學(xué)生談感受,看到鮮花和小草,都想到了什么?

  3. 我們每個(gè)人的心中都有一個(gè)多姿多彩的世界,文中的作者和我們一樣有著豐富的想象力,讓我們一起去了解他心里的世界。(板書課題)

  二、自讀課文,學(xué)習(xí)生字

  1. 學(xué)生自讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字勾畫出來,讀不通順的句子多讀幾遍,直到自己滿意為止。

  2. 同桌互讀課文,互相評(píng)價(jià),提出改進(jìn)之處。

  3. 指名讀課文,師生共同評(píng)價(jià)。

  4. 識(shí)字。

  ⑴讀讀生字,用自己喜歡的方式識(shí)記生字,與同桌交流好的識(shí)字方法。

  ⑵出示課件:出示去掉拼音的課文,學(xué)生指讀自己認(rèn)識(shí)的生字,和生字做朋友。

  ⑶教師重點(diǎn)指導(dǎo)難記字,介紹形聲字的識(shí)記方法。

  有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸類識(shí)字:“擁、抱”都是提手旁,與手的動(dòng)作有關(guān);“朗、浪”有共同的偏旁,讀音相近,根據(jù)字義記憶。

  本課“棵、園、浪、藍(lán)、很、擁、抱、朗”都是形聲字,由形旁和聲旁組成,形旁與這個(gè)字的意思有關(guān),聲旁表示這個(gè)字的讀音,后來有些字的讀音發(fā)生了變化,所以不能只讀半邊。

  ⑷出示課件。識(shí)字游戲:漫游生字花園。

  三、感情朗讀,體會(huì)意境

  1. 教師范讀課文,學(xué)生邊聽邊想:小作者都看到了哪些東西,心里有了什么想法?(適時(shí)板書:小草、鮮花、浪花、陽光)

  2. 指名朗讀第一小節(jié)。

  思考:作者為什么看到小草,就會(huì)想到草原呢?小草長在哪里?鮮花開在哪里?(出示課件,體會(huì)草原上無數(shù)小草連成無邊無際的草原的美麗,理解書中聯(lián)想的合理性。)

  3. 指名朗讀第二小節(jié)。

  學(xué)生思考:浪花和大海有什么關(guān)系?陽光和藍(lán)天是什么關(guān)系?

  4. 指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一、二小節(jié),邊讀邊想象作者描繪的意境。

  教師指導(dǎo):作者看到一棵小草想到了無邊的草原;看到一朵鮮花,想到了美麗的果園;看到一朵浪花,想到了遼闊的大海;看到一縷陽光,想到了遼遠(yuǎn)的藍(lán)天。他的心情怎樣啊?你想怎么讀第一、二小節(jié)?

  引導(dǎo)學(xué)生用舒緩的語氣讀這兩個(gè)小節(jié),邊讀邊想象畫面。

  5. 學(xué)生自讀第三小節(jié)。

  ⑴ “看到眼前這小小的世界,我想得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。”根據(jù)前兩個(gè)小節(jié)內(nèi)容,誰知道文中“眼前這小小的世界”指的是什么?“我想得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)”又指的是什么呢?

  ⑵指導(dǎo)朗讀前兩句,讀出聯(lián)想的悠遠(yuǎn)。

  ⑶“擁抱”是什么意思?誰能做個(gè)“擁抱”的動(dòng)作?

  教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì):這里“擁抱”指的是張開雙臂去擁抱大自然、投身大自然,也是張開心靈去擁抱世界、感受美好的世界。

  ⑷指導(dǎo)朗讀后兩句,感情要激昂、飽滿。

  四、回歸整體,升華情感

  播放課件,配樂朗讀。讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)作者心里,和他一起感受這美景。同學(xué)們讀課文時(shí),可以加上動(dòng)作,也可以閉上眼睛傾聽。

  第二課時(shí)

  一、背誦課文

  1. 自由背誦,同桌競(jìng)賽。

  2. 班內(nèi)展示,看誰背誦得流利、有感情、聲音洪亮。

  3. 學(xué)生互評(píng)。

  二、展開想象,續(xù)編詩歌

  1. 出示課件。發(fā)揮想象,說一說,看到一棵小草、一朵鮮花,你會(huì)想到些什么?

  2. 仿照課文編兒歌,寫出自己心里的世界。

  3. 將創(chuàng)編的詩歌在班級(jí)交流。

  4. 鼓勵(lì)學(xué)生課下將自己創(chuàng)編的詩歌配上圖畫,張貼在教室里,辦一期“我心中的世界”墻報(bào)。

  三、書寫生字

  1. 出示要寫的生字,認(rèn)讀。

  2. 指導(dǎo)書寫。

  ⑴老師示范書寫,注意“看”的第四筆“撇”要寫的稍長;“草”字要寫的上小下大;“朵、果”上下兩部分寫得勻稱些。

  ⑵討論怎么把這四個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字寫好看?

  ⑶ 學(xué)生描紅,練寫生字。教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo);注意強(qiáng)調(diào)書寫姿勢(shì)。

  ⑷展示學(xué)生中寫得好的字。

  ⑸擴(kuò)詞,鞏固識(shí)記。

冀教版一年級(jí)上冊(cè)語文《心里的世界》教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo)

  ☆ 寫田字格里的生字,做到筆順正確

  ☆ 正確認(rèn)識(shí)十二個(gè)生字

  ☆ 借助拼音朗讀課文,背誦課文

  ☆ 了解課文內(nèi)容,感受作者想象的奇妙

  教學(xué)重點(diǎn)

  識(shí)字、寫字,了解課文內(nèi)容,感受作者的奇妙

  教學(xué)準(zhǔn)備

  圖片,識(shí)字卡片

  教學(xué)過程

  一、激趣導(dǎo)入

  師:同學(xué)們,我們每個(gè)人的心中都有一個(gè)多彩的世界,今天我們就來學(xué)習(xí)17課《心里的世界》(板書課題)

  師:看到大樹,你想到了什么?

  生各抒己見

  師:文中的小作者和我們一樣有著豐富的想象力,大家想不想一起去看看他心中到底是怎樣的一個(gè)世界?

  二、讀文識(shí)字

  1、學(xué)生自讀課文,不認(rèn)識(shí)的字畫出來,同桌可以一起想辦法解決

  2、交流:作者看到了什么?想到了什么?

  據(jù)回答貼圖片

  3、卡片檢查識(shí)字

  (1)師:現(xiàn)在,有一些生字寶寶從文中跑出來,你如果認(rèn)識(shí)它,就站起來和它打個(gè)招呼,并且把你識(shí)字的好辦法說出來我們一起分享好嗎?

  卡片檢查

  (2)送生字寶寶回家

  師:生字寶寶玩得可開心啦,現(xiàn)在它們要回家,你們能把它們送回去,貼到相應(yīng)的圖片下面嗎?

  生踴躍參與

  三、感情朗讀,體會(huì)作者豐富的想象力

  1、你最喜歡那一段?讀給大家聽

  2、指導(dǎo)朗讀

  一二兩段語氣舒緩,邊讀邊想象;最后一段感情激昂

  相機(jī)指導(dǎo)擁抱:調(diào)動(dòng)學(xué)生肢體語言,作擁抱的動(dòng)作

  3、作者為什么會(huì)看到小草,想到草原呢?

  為什么會(huì)看到鮮花想到果園?……

  4、師小結(jié): 作者的想象力真是新奇、大膽、合理

  四、展開想象,拓展延伸

  1、聽教師范讀,學(xué)生閉上眼睛想象畫面

  2、看到小草,你想到了什么?

  3、看到鮮花,你想到了什么?

  4、發(fā)揮你的想象力,你還能看到什么?想到什么?

  五、作業(yè)

  師:同學(xué)們的想象力真豐富,老師真希望看到你們心中那多姿多彩的世界。請(qǐng)你們拿起手中的筆,將自己的世界在小本本上描述出來,好嗎?

冀教版一年級(jí)上冊(cè)語文《心里的世界》教案 篇4

  教學(xué)要求

  1.寫田字格里的四個(gè)生字,做到筆順正確。

  2.正確認(rèn)讀十二個(gè)生字。

  3.借助漢語拼音朗讀課文,背誦課文。

  4.了解課文內(nèi)容,感受作者想象的奇妙。

  教材分析

  一棵小草,一朵鮮花,一朵浪花,一縷陽光,在孩子的眼睛里卻是博大的世界,因?yàn)楹⒆釉谟眯撵`擁抱這個(gè)世界。詩歌內(nèi)容淺顯,意境悠遠(yuǎn)。

  教學(xué)過程:

  一、自讀課文,學(xué)習(xí)生字

  本課篇幅短小,首先要求學(xué)生自讀課文,畫出不認(rèn)識(shí)的字詞,用自己喜歡的方式記憶、理解。

  形聲字記憶:

  “棵、園、浪、藍(lán)、很、擁、抱、朗”都是形聲字,形旁與這個(gè)字的意思有關(guān),聲旁表示這個(gè)字的讀音。要讓學(xué)生了解,隨著時(shí)代的變遷,有些字的讀音發(fā)生了很大的變化,認(rèn)字不能只讀半邊,如“棵”。

  形近字比較記憶:

  顆——棵國——園藍(lán)——籃

  還可以通過去掉拼音讀課文,認(rèn)讀生字卡片上的詞語等形式進(jìn)行學(xué)習(xí)鞏固。

  二、感情朗讀,體會(huì)意境

  結(jié)合朗讀理解課文,體會(huì)詩歌的意境,是學(xué)習(xí)這篇課文較好的方法。

  朗讀第一小節(jié),讓學(xué)生說一說:“小草”長在哪里?鮮花開在哪里?從而理解這種聯(lián)想的合理性。

  朗讀第二小節(jié),說一說:浪花和大海是什么關(guān)系?陽光和藍(lán)天是什么關(guān)系?從而了解作者思維的廣闊。

  第一、二小節(jié)的朗讀語氣要舒緩,邊讀邊想象作者描繪的意境。

  第三小節(jié)是全篇的總結(jié),也是全篇的“詩眼”所在。前兩句“看到眼前這小小的世界,我想得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)”總括前兩小節(jié)所寫內(nèi)容,后兩句“我要去擁抱草原、大海、果園,還有那晴朗的藍(lán)天”既結(jié)束全篇,也是感情的飛揚(yáng)與升華。指導(dǎo)學(xué)生理解“擁抱”在這里是什么意思,既是張開雙臂去擁抱大自然、投身大自然,也是張開心靈去擁抱世界、感受世界。

  第三節(jié)前兩句的朗讀要突出聯(lián)想的悠遠(yuǎn),后兩句感情要激昂、飽滿。

  三、展開想象,改寫或續(xù)編課文

  讓學(xué)生發(fā)揮想象,自己說一說:看到一棵小草、一朵鮮花,你會(huì)想到些什么?可以改編書上的詞語,也可以改變?cè)娋涞囊馑肌?/p>

  如:

  看到一棵小草,

  我想到了原野。

  看到一朵鮮花,

  我想到了春天。

  看到一顆星星,

  我想到了宇宙。

  教師要做好記錄整理工作,將學(xué)生想像的句子整理下來,請(qǐng)他們自己配上插圖,張貼在教室里,辦一期“我們心中的世界”的壁報(bào)。

  四、生字書寫

  本課要認(rèn)的四個(gè)生字均是上下結(jié)構(gòu)的字,但寫法上不盡相同。“看”的第四筆“撇”要寫得稍長,基本包圍下面的“目”。“草”字要寫得上小下大。“朵”字和“果”字上下兩部分要寫得勻稱些。

冀教版一年級(jí)上冊(cè)語文《心里的世界》教案 篇5

  原文:

  看到一棵小草,

  我想到了草原。

  看到一朵鮮花,

  我想到了果園。

  看到一朵浪花,

  我想到了大海。

  看到一縷陽光,

  我想到了藍(lán)天。

  看到眼前這小小的世界,

  我想得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。

  我要去擁抱草原、大海、果園,

  還有那晴朗的藍(lán)天!

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確認(rèn)讀本課12個(gè)生字。

  2、正確流利,有感情地朗讀課文,讀中感悟詩歌意境。

  3、了解課文內(nèi)容,感受作者想象的奇妙,并仿照課文進(jìn)行創(chuàng)造想象。

  4、在小組交流中,體驗(yàn)合作的樂趣,增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

  教學(xué)過程:

  一、激趣導(dǎo)入,揭示課題。

  1、歌曲導(dǎo)入(伴隨著《郊游》的音樂聲,學(xué)生自由做動(dòng)作)。

  師:小朋友,你們喜歡旅游嗎?(喜歡)老師也喜歡旅游,今年我就游覽了幾個(gè)景點(diǎn),這就是老師在這幾個(gè)地方拍下來的。(在黑板上貼出一棵小草,一朵鮮花,一朵浪花)快來猜一猜老師都去了哪里?并說出猜的理由。

  2、學(xué)生自由交流。

  揭示課題。

  師:同學(xué)們說得都有道理,老師告訴你們,我春天回老家觀賞了桃花,暑假去了內(nèi)蒙古和北戴河游覽了草原和大海,你們想看看嗎?(在黑板上貼出草原、果園、大海圖)

  組織學(xué)生看剪輯的草原、果園、大海風(fēng)光片斷,引導(dǎo)學(xué)生說看完的感受。

  3、揭示課題

  師:同學(xué)們說得真好!老師告訴你們,隨我們一起去的還有一位小詩人,他和你們一樣,被這幾個(gè)地方的美景迷住了,回來后就寫了一首詩,也就是今天我們學(xué)習(xí)的第17課《心里的世界》。

  板書:心里的世界。齊讀課題。

  二、初讀詩歌,識(shí)記生字

  1、請(qǐng)小朋友們趕快打開書自己試著把課文讀一遍,在讀課文時(shí)老師給們們提出幾個(gè)小小的要求:

  (1)要不多字、不少字。

  (2)在你不認(rèn)識(shí)的字下面點(diǎn)上點(diǎn)兒,借助拼音多讀幾遍,還可以問問你的同桌,孩子們,行動(dòng)起來吧!

  2、卡片檢查識(shí)字

  (1)師:現(xiàn)在,有一些生字寶寶從文中跑出來,你如果認(rèn)識(shí)它,就站起來和它打個(gè)招呼,并且把你識(shí)字的好辦法說出來我們一起分享好嗎?

  卡片檢查

  (2)送生字寶寶回家

  師:生字寶寶玩得可開心啦,現(xiàn)在它們要回家,你們能把它們送回去嗎?

  三、再讀課文,體會(huì)意境。

  咱們已經(jīng)把生字認(rèn)識(shí)了,那么我相信你們的課文也會(huì)讀得非常好的。說說你最喜歡哪一小節(jié),讀給大家聽聽。

  孩子讀到那教師分析講解到那。

  誰愿意讀一讀第一小節(jié)

  1、為什么看到一棵小草就能想草原?出示課件草原圖

  同學(xué)草原大不大?(大)一眼望不到邊。

  誰能讀出草原大的感覺?

  (學(xué)生讀)

  2、還看到了什么?想到了什么?(出示課件)

  為什么看到鮮花,你想到了果園?

  你看到了什么樣的果園?

  看到這么美的果園,你高興不高興?

  那你能帶著高興的語氣讀一讀嗎?

  3、還看到了什么?想到了什么?(出示課件)

  浪花與大海,陽光與藍(lán)天有什么聯(lián)系。

  誰再來讀一讀,邊讀邊想象作者描繪的那種畫面。

  4、我好像真得看到了大海、藍(lán)天。看到這小小的世界,我也真想去擁抱他們。看課文第三小節(jié)。你是怎么理解的,你就怎樣讀,選擇你自己喜歡的方式讀一讀。(出示課件)

  5、“擁抱”在這是什么意思呢?你可以說一說,也可以做動(dòng)作來表示一下。

  6、讓我們一起來欣賞一下這么美的課文吧。你們可以小聲跟著讀,愿意的話還可以在讀當(dāng)中帶上動(dòng)作,也可以閉上眼睛感受一下這美景。

  7、想象讀

  假如你是小詩人,看到眼前的美景,你的心情會(huì)怎樣?誰愿意把小詩人的這種感情通過朗讀表達(dá)出來。

  多鐘形式的讀:學(xué)生

  ①小組讀

  ②打擂臺(tái)讀

  ③配樂指名讀

  四、發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維,改編兒歌。

  師:老師這里有好多的圖畫,看到這些,你會(huì)想到什么呢?請(qǐng)你也來當(dāng)小詩人,說一說好嗎?(貼出大樹、花朵、小鳥、五星等圖片,學(xué)生改編詩歌。)

  五、指導(dǎo)背誦。

  引導(dǎo)學(xué)生看板書背誦。

  草原、大海、果園、藍(lán)天你最喜歡哪一個(gè)?喜歡哪個(gè)就畫哪個(gè),并且寫上最想說的話。

  反思:

  這篇課文為一首詩歌,篇幅短小,內(nèi)容淺顯,意境悠遠(yuǎn)。

  孩子在前一天的家庭作業(yè)已經(jīng)對(duì)課文進(jìn)行了預(yù)習(xí),所以,我把第一課時(shí)的重點(diǎn)放在了內(nèi)容理解和朗讀的指導(dǎo)上。在朗讀中,引導(dǎo)孩子注意語句的停頓,讀出草原的廣闊、果園的陶醉、大海的壯美、陽光的溫暖,雖然孩子們把握的不準(zhǔn),但聽出了他們的用心。

  在讀最后一段“我要去擁抱草原、大海、果園、還有那明朗的藍(lán)天”時(shí),我問:“知道什么是擁抱嗎?”孩子們回答:“大人喜歡孩子就去抱抱她!”“我在電視里看到外國兩個(gè)大人見面時(shí)會(huì)擁抱!”“好朋友見面了也會(huì)擁抱!”我再問:“那你們知道擁抱是什么樣子的呢?”孩子大聲喊:“知道!”邊說邊做著張開雙臂的姿勢(shì)。又問:“溫暖的陽光,整潔的校園,明亮的教室,充滿笑聲的我們,多美好的生活啊,你們想擁抱它們嗎?”孩子們立刻興奮起來:“想!”我說:“那伸開你們的雙臂,閉上雙眼,聞一聞太陽的香氣,擁抱一下美好的生活吧!”孩子站起來,把雙臂張開,使勁兒的伸著,笑著·····我再次問:“你為什么要擁抱它們呀?”孩子說:“因?yàn)閻鬯麄儯矚g他們!”“那你能不能把這種愛讀出來呢?”孩子們用高亢熱烈的聲調(diào)讀著,雖然還不夠激昂、飽滿,但在他們的朗讀里我聽到了熱情。

  經(jīng)過這大半學(xué)期的學(xué)習(xí),孩子們知道了一些朗讀的要求,知道了語調(diào)要有緩有急抑揚(yáng)頓挫,但我也發(fā)現(xiàn),他們的朗讀習(xí)慣還要加強(qiáng)培養(yǎng),通常上課的時(shí)候會(huì)跟著老師有感情的朗讀,等到自己讀的時(shí)候就會(huì)恢復(fù)那種千篇一個(gè)節(jié)奏的語調(diào)了,可能他們還不習(xí)慣吧,這需要一個(gè)長期的培養(yǎng)過程,也需要一個(gè)漸進(jìn)的過程,更是今后努力的一個(gè)目標(biāo)。

冀教版一年級(jí)上冊(cè)語文《心里的世界》教案 篇6

  自從學(xué)習(xí)了《心里的世界》這篇課文,我發(fā)現(xiàn)與孩子們的距離拉近了許多,感覺自己好象一下子年輕了許多。我被孩子們純真的心靈,明亮的眼睛,豐富的思維所感染,仿佛自己又重回那美好的童年時(shí)代。 

  當(dāng)和孩子們讀完課文后,我問到:“孩子們,在我們的周圍有那么多美好的東西,你看到這些東西后,是不是也和本文的作者一樣,想到了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)呢?讓我們一起來說一說好嗎?”孩子們的興趣像燃燒的火焰般被調(diào)動(dòng)起來了,他們紛紛站起來說出自己的想法,真可謂是爭(zhēng)先恐后。看著孩子們那一張張稚氣的小臉,聽著孩子們那一句句激情的話語,我從內(nèi)心深處感受到了孩子們此時(shí)此刻正是在用他們稚嫩、純真的心靈在擁抱這個(gè)美好的世界,在孩子們眼里,這個(gè)世界是如此的美好,大地母親是那樣的博大。 

  有的說:“看到一顆星星,我想道了宇宙。” 

  有的說:“看到一棵小草,我想到了春天。” 

  有的說:“看到老師,我想到了媽媽。” 

  …… 

  我的情緒也被孩子們調(diào)動(dòng)起來了,也和孩子們一起說了起來,:“看到了我的學(xué)生們,我就想到了我們祖國的明天會(huì)越來越美好,” 

  心里的世界多好啊!如果我們每個(gè)人都用自己的真心去擁抱、熱愛這個(gè)世界,那么這個(gè)世界將是怎樣的美好! 

  讓我們?yōu)榇硕Π桑?nbsp; 

冀教版一年級(jí)上冊(cè)語文《心里的世界》教案 篇7

  教學(xué)內(nèi)容:

  《心里的世界》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文(冀教版)一年級(jí)上冊(cè)第17課。

  教材分析:

  孩子眼中的世界是奇妙的,孩子心中的世界是豐富多彩的,一棵小草,一縷陽光,一朵鮮花……在孩子的眼里卻是博大的世界,因?yàn)楹⒆釉谟眯撵`擁抱這個(gè)世界。詩歌內(nèi)容淺顯,意境悠遠(yuǎn),是一篇適合兒童閱讀和學(xué)習(xí)的課文。

  學(xué)生分析:

  由于前面的教學(xué)把識(shí)字和閱讀作為重點(diǎn),所以本班學(xué)生對(duì)閱讀和識(shí)字掌握得比較好。學(xué)生能利用以前學(xué)過的字識(shí)記生字,并能在生活中識(shí)字。課堂上學(xué)生能積極思考,提出簡單的問題,而且特別喜歡以四人小組的形式討論交流,張揚(yáng)自己的個(gè)性,在老師的指導(dǎo),下根據(jù)課文能展開適當(dāng)?shù)南胂蟆?/p>

  設(shè)計(jì)理念:

  1、根據(jù)學(xué)生身心特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

  2、培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)的能力和收集資料的能力。

  3、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難,挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能,激發(fā)想象力和創(chuàng)造力。

  4、使朗讀成為學(xué)習(xí)和探究的重要手段,讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí),在自讀自悟主動(dòng)探究中讀懂詩歌,感悟詩歌意境。

  5、充分尊重學(xué)生的感受,體驗(yàn)和理解,留下足夠的空間為學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確認(rèn)讀本課12個(gè)生字。

  2、正確流利,有感情地朗讀課文,讀中感悟詩歌意境。

  3、了解課文內(nèi)容,感受作者想象的奇妙,并仿照課文進(jìn)行創(chuàng)造想象。

  4、在小組交流中,體驗(yàn)合作的樂趣,增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

  教學(xué)過程:

  一、激趣導(dǎo)入,揭示課題。

  1、歌曲導(dǎo)入(伴隨著《郊游》的音樂聲,學(xué)生自由做動(dòng)作)。

  師:小朋友,你們喜歡旅游嗎?(喜歡)老師也喜歡旅游,今年我就游覽了幾個(gè)景點(diǎn),這就是老師在這幾個(gè)地方拍下來的。(在黑板上貼出一棵小草,一朵鮮花,一朵浪花)快來猜一猜老師都去了哪里?并說出猜的理由。

  2、學(xué)生自由交流。

  揭示課題。

  師:同學(xué)們說得都有道理,老師告訴你們,我春天去了石梯子溝桃花廟會(huì)觀賞桃花,暑假去了內(nèi)蒙古和北戴河游覽了草原和大海,而且還把看見的都用錄像機(jī)錄了下來。你們想看看嗎?(在黑板上貼出草原、果園、大海圖)

  組織學(xué)生看剪輯的草原、果園、大海風(fēng)光片斷,引導(dǎo)學(xué)生說看完的感受。

  3、揭示課題

  師:同學(xué)們說得真好!老師告訴你們,隨我們一起去的還有一位小詩人,他和你們一樣,被這幾個(gè)地方的美景迷住了,回來后就寫了一首詩,也就是今天我們學(xué)習(xí)的第17課《心里的世界》。

  板書:心里的世界。齊讀課題。

  二、初讀詩歌,識(shí)記生字。

  1、自由讀課文,注意本課所學(xué)習(xí)的生字。

  2、你喜歡哪個(gè)字就站起來當(dāng)小老師,領(lǐng)同學(xué)們讀一讀。

  3、除了課文外,你還在哪里見過這些字?(分小組出示學(xué)生搜集到的有這些字的報(bào)刊、雜志、商標(biāo)等,念給同學(xué)聽)。

  三、再讀課文,體會(huì)意境。

  1、學(xué)生自由讀書,由4人學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí),質(zhì)疑問難,討論解疑。

  2、全班交流。

  重點(diǎn)討論交流:

  (1)、看到眼前這小小的世界,我想得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。我想到了什么?

  (2)、理解“擁抱”一詞,能用它說話。

  (3)、我為什么要擁抱草原、大海、果園、藍(lán)天?

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