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部編版小學(xué)二年級下冊語文《彩色的夢》教案范文

發(fā)布時間:2023-08-13

部編版小學(xué)二年級下冊語文《彩色的夢》教案范文(精選17篇)

部編版小學(xué)二年級下冊語文《彩色的夢》教案范文 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識“盒、聊”等10個生字,會寫“彩、夢”等10個新字。會寫“彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節(jié)”等詞語。

  2、了解各種各樣的夢,體驗夢的多彩之處。

  3、感受夢的色彩情感,運用自由、夸張的表現(xiàn)手法,大膽、快樂地描繪夢境,培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。

  4、感受想象的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生愛想象、敢表現(xiàn)的個性品質(zhì)。教學(xué)重點:發(fā)學(xué)生回憶和想象力,突顯個性,力求創(chuàng)新。

  教學(xué)難點:

  感受夢的色彩情感,培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。

  教學(xué)課時:2課時

  第一課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識“盒、聊”等10個生字,會寫“彩、夢”等10個新字。會寫“彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節(jié)”等詞語。

  2、了解各種各樣的夢,體驗夢的多彩之處。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,引入夢境

  1、師:小朋友們好,你們昨晚睡得好嗎?有沒有做夢?誰來講講你的夢?

  2、學(xué)生講自己做的夢。

  3、師:我昨晚想著今天要給孩子們上課,也興奮得睡不著,感覺自己也做了一個奇妙的夢。我夢到自己仿佛有了魔力,我用腳尖輕輕一滑,大片的草坪綠了,到處的野花都紅了,天空也藍(lán)了,藍(lán)得可愛,藍(lán)得透明。在蔥郁的森林里,雪松們手拉著手唱著歌、跳著舞。在一座小屋的煙囪上,結(jié)出了一個又大又紅的蘋果般的太陽。一切都是那么的美好。

  師:你們覺得老師的夢怎么樣?

  生:神奇、甜美。

  師:看來大家都做過夢,今天我們也要學(xué)學(xué)《彩色的夢》。

  4、揭示課題《彩色的夢》。

  二、初讀課文,認(rèn)識生字。

  1、學(xué)生自讀課文,檢查學(xué)生的課前預(yù)習(xí)情況。完成以下要求:

 。1)借助拼音將課文讀通順,讀流利。

 。2)有不認(rèn)識的字借助拼音認(rèn)一認(rèn),實在不認(rèn)識的請圈出來。

 。3)找出文中的新詞,聯(lián)系上下文理解。

  (4)說說課文中講了一個什么樣的彩色的夢?

  2、檢查學(xué)生的初讀情況。

  (1)將學(xué)生分成4個小組,每個小班讀一個小節(jié),看看哪個小組讀得。

  (2)認(rèn)生字。同桌互相認(rèn)生字,看誰還有不認(rèn)識的生字,同桌教教他。

  (3)強(qiáng)調(diào)存在困難的生字。A后鼻音:坪、囪、精、叮、嚀B邊音:聊

  (4)將生字的拼音帽子去掉,再開火車讀一讀。

  (5)將生字寶寶藏到詞語中讀一讀。

  鉛筆盒煙囪森林聊天精靈雪松草坪

  叮嚀歌聲蔥郁彩色蘋果拉手腳尖季節(jié)

  (6)有不理解的詞語嗎?聯(lián)系上下文思考。

  蔥郁:森林里的雪松長得很好,很茂盛。

  叮嚀:本文指紫葡萄叮囑、交待。

  3、課文主要講了一個什么樣的彩色的夢?

  (1)學(xué)生再讀課文。

  (2)請學(xué)生概括主要講了一個什么樣的彩色的夢。

  (3)師小結(jié)。課文主要講了我用畫筆描繪了一個彩色的夢。

  三、指導(dǎo)書寫。

  1、學(xué)生自由觀察10個要求書寫的生字,看看有哪些地方需要提醒同學(xué)們注意。

  2、同學(xué)們互相提醒。

  3、老師指導(dǎo)容易出錯的生字。

  (1)彩字的左上面的部分的寫法。

  (2)藍(lán)字的上中下部分。

  (3)森字三個不同的木字的寫法。

  (4)“般”字與“船”字的區(qū)別。

  (5)“靈”字的“彐”部分沒有出頭。

  4、學(xué)生描紅,老師巡視指導(dǎo)。

  5、學(xué)生書寫生字。

  四、作業(yè)。

  1、書寫生字。

  2、朗讀童謠,讀熟悉,讀流利。

  第二課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1、熟讀課文,感受夢的色彩情感,運用自由、夸張的表現(xiàn)手法,大膽、快樂地描繪夢境,培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。

  2、感受想象的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生愛想象、敢表現(xiàn)的個性品質(zhì)。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)引入。

  1、復(fù)習(xí)《彩色的夢》里面的生字新詞。

  2、讀課文,說說課文講了一個什么樣的故事。

  二、再讀課文,了解各小節(jié)的內(nèi)容。

  1、再讀課文,說說課文有多少個小節(jié)。

  2、說說每個小節(jié)主要講了什么。

  (1)第一小節(jié)講了我有一大把彩色的夢。

  (2)第二、三小節(jié)主要講了我編織的彩色的夢境。

  (3)第四小節(jié)主要講了我的彩色鉛筆編織的彩色夢境。

  三、品讀課文,想象彩色的夢。

  1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

  (1)請一小組的同學(xué)領(lǐng)讀第一小節(jié),其他小組的同學(xué)跟讀。

 。2)想象一下:我有一大把彩色的夢,有的長,有的圓,有的硬。想象一下這一大把彩色的夢是什么?

 。3)學(xué)生匯報:彩色鉛筆、水彩筆、油畫棒等。

 。4)長的可能是什么?圓的可能是什么?硬的呢?

  (5)師:從哪里可以看出他們可能是彩色鉛筆、水彩筆、油畫棒的。

 。6)生匯報。一是從“他們躺在鉛筆盒里聊天”。二是從“我的彩色鉛筆,是大森林的精靈!

 。7)師:一打開,就在白紙上跳蹦。他們在白紙上怎樣跳蹦?你能想象出來嗎?

 。8)學(xué)生匯報。(充分發(fā)揮學(xué)生的想象)

  2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

  (1)全班齊讀第二小節(jié),說說這是一個什么樣的彩色的夢?

  (2)學(xué)生匯報。

 。3)師小結(jié):草坪綠了,野花紅了,天空藍(lán)了,你還能照這樣說嗎?

 。4)學(xué)生仿照著說一說。如:天上的云朵,白了。

 。5)出示句子“藍(lán)—得—透—明!”這里的破折號有什么作用?引導(dǎo)學(xué)生理解,這里的破折號表示聲音的延長。

 。6)指導(dǎo)學(xué)生讀一讀。

  3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

  (1)請女生讀第三小節(jié),注意要讀出什么樣的語氣呢?

  (2)雪松們拉手,煙囪上結(jié)蘋果,多么不可思議的事情!請孩子們讀出驚訝的語氣。

  (3)“在蔥郁的森林里,雪松們拉著手,請小鳥留下歌聲!边@句話采用了什么修辭手法?

 。4)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識擬人,就是把動植物當(dāng)作人來寫,賦予他們?nèi)宋锏奶攸c,比如這里雪松拉手,小鳥唱歌。

 。5)請學(xué)生照樣子說一個擬人句。

 。6)“煙囪上結(jié)一個蘋果般的太陽。”這一句是比喻句,把煙囪上結(jié)的太陽比喻成蘋果。

  (7)請孩子們也說一個比喻句。

 。8)“又大—又紅!”這里的破折號表示的是聲音的停頓。

  (9)指導(dǎo)學(xué)生朗讀,讀出驚訝、驚奇、驚喜的語氣。

  4、學(xué)習(xí)第四小節(jié)。

  (1)請男同學(xué)讀一遍第四小節(jié)。

 。2)我的彩色鉛筆是大森林的精靈,它描繪了大森林的哪些美景。除了第三小節(jié)講的雪松拉手和煙囪上結(jié)太陽,你還知道哪些呢?

 。3)請同學(xué)匯報。

  (4)我的彩色夢境是什么樣的?

 。5)還有紫葡萄的叮嚀,紫葡萄叮嚀了些什么?聯(lián)系上下文讓孩子們說一說紫葡萄說了些什么?

 。6)請同學(xué)們匯報。

  (7)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

  四、拓展延伸。

  1、說一說你想用彩色鉛筆畫些什么?

  2、仿照課文的第2小節(jié)和第3小節(jié)寫一寫。

  3、全班交流。

  4、老師評比表揚。

  五、老師總結(jié)。

  每個人都有一個彩色的夢,讓我們?yōu)榫幙椷@個美麗的彩色夢境而努力吧!

  六、作業(yè)。

  1、寫出自己用彩色鉛筆描繪的彩色夢境。

  2、讀讀課文,試著背一背。

部編版小學(xué)二年級下冊語文《彩色的夢》教案范文 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解各種各樣的夢,體驗夢的奇特之處。認(rèn)識夢境、區(qū)分夢境與現(xiàn)實的不同

  2、學(xué)生能描繪出一個奇異而又美麗的夢境。培養(yǎng)學(xué)生的記憶、創(chuàng)新的能力,感

  受想象的樂趣。

  3、用自由夸張的表現(xiàn)手法,大膽、快樂的把夢境描繪出來,培養(yǎng)學(xué)生大膽的創(chuàng)造力,關(guān)注生活、熱愛生活的情感.重點、難點:

  教學(xué)重點:能運用重組的方法,夸張地描繪出奇異的夢境。

  教學(xué)難點:描繪出夢幻奇異的美麗夢境。

  設(shè)計理念:本課創(chuàng)設(shè)了“彩色的夢”這個夢幻的情境,引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識夢境,讓學(xué)生感受夢境與真實世界的不同,盡情體驗夢境帶來的離奇趣事,描繪出美麗、健康的夢境,進(jìn)行有趣的想象力繪畫創(chuàng)作活動。

  課前準(zhǔn)備:課件、范畫、繪畫工具等。

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入

  我們都有屬于自己的彩色夢,今天就讓我們描畫出屬于自己的彩色夢吧。

  二、對比觀察

  1、找一找、說一說畫面中的夢境景象與真實

  景象有哪些相同之處與不同之處。小結(jié):夢中的一切都變得其妙起來,瞧,小兔變得比人還大,月亮滿街都是,小朋友站在會飛的花朵上,一切都變得奇妙起來,夢里的一切既真實但又離奇。

  三、賞析感知

  1、夢境中的一切讓人感覺非常真實:

 、賶艟持谐33霈F(xiàn)在我們熟悉的親人、朋友、喜愛的動物

 、趬艟持袝霈F(xiàn)我們熟悉的、向往的地方

 、蹓糁袝霈F(xiàn)難以忘懷的事情,夢寐以求的愿望

  小結(jié):生活中熟悉的人、事、場景編織著我們美麗而又神秘的夢境。夢境里有我1/2

  們心里所期望的、關(guān)心的事情,這些事、物被剪成許多的片段離奇地出現(xiàn)在夢境中。

  2、夢境離奇美之物體重組

  夢境很真實,但它往往夢幻又離奇。

 、僬f說達(dá)利畫作《奇異的夢》中離奇古怪的部分。

  小結(jié):原本粗壯的象腿變得又細(xì)又長,在夢里,許多事物改變了原有形象特征,編繪成一個個離奇地夢境。

 、趬艟趁枥L:頭上長出木瓜樹的小朋友,感受夢境的離奇。

  3、夢境離奇美之空間重組:在夢里,原本生活在水里的海豚居然坐在了大樹上,連小鹿、汽車都能在空中奔跑

  小結(jié):在夢中,許多事物做著原本不可能做的事情,出現(xiàn)在原本不會出現(xiàn)的空間,組成了奇妙夢境的一個個片段?梢晕矬w重新組合,可以物體變大變小,可以上天入海。

  四、創(chuàng)作表現(xiàn)

  1、說一說,在你的夢里出現(xiàn)過哪些奇怪的事物?選出一個你覺得最奇特的夢

  2、學(xué)生創(chuàng)作,畫出夢境離奇、夢幻的感覺。

  3、注意構(gòu)圖方法

  五、評價小結(jié)

部編版小學(xué)二年級下冊語文《彩色的夢》教案范文 篇3

  一、教學(xué)目標(biāo):

  知識與技能:了解各種各樣的夢,體驗夢的多彩之處。過程與方法:感受夢的色彩情感,運用自由、夸張的表現(xiàn)手法,大膽、快樂地描繪夢境,培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。情感態(tài)度價值觀:感受想象的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生愛想象、敢表現(xiàn)的個性品質(zhì)。

  二、教學(xué)重、難點:

  重點:啟發(fā)學(xué)生回憶和想象,完成一副夢境的畫作。難點:夢的色彩情感體驗及畫面的布局和形象的塑造。

  三、課前準(zhǔn)備

  夢境的圖片、課件、學(xué)生用繪畫材料等。

  四、教學(xué)過程:

  1、創(chuàng)設(shè)情境,引入夢境。

  師:想到能給你們上課,我昨晚興奮的睡不著覺,迷迷糊糊的我好像進(jìn)入到了一個奇妙的世界:我腳踏星星來到學(xué)校,我們的課堂飛到了天空,云朵變成了小朋友的課桌,而老師的講臺竟是一道七色的彩虹。太陽和月亮為我們照明,小動物們爭著來聽課,小朋友們揮舞著畫筆把天空變成了美麗的花園。你們覺得老師的夢怎么樣?

  生:神奇、甜美。

  師:夢可以帶給我們許多新奇的體驗。引出課題《多彩的夢》。

  師:那誰來說說你印象深刻的夢?

  2、暢談夢想,融入夢境

  (1)學(xué)生暢談自己的夢。

  生講述夢境。教師鼓勵和引導(dǎo):“后來怎樣了?”、“你當(dāng)時的神態(tài)是怎樣的?”、“他長得怎樣?”等語言引導(dǎo)學(xué)生說出夢的多彩!斑@個夢真多彩,你的想象力真是豐富啊!”、“你的夢真精彩,我也想進(jìn)入你的夢中玩玩”、“你的夢真驚險啊,小朋友都聽的入迷了”等語言鼓勵表揚學(xué)生。讓學(xué)生把夢說完整、說精彩,激活想象,加深體驗,給予適當(dāng)?shù)莫剟睢?/p>

  (2)師:看來同學(xué)們都做過夢,你知道人為什么會做夢嗎?生回答。

  師小結(jié):夢是人的一種正常的心理現(xiàn)象,不光同學(xué)們會做夢,有一位非常了不起的藝術(shù)大師,他也愛做夢,他就是西班牙畫家達(dá)利,他做了一個什么夢呢?

  請看畫面:畫面中畫了哪些事物?

  畫家夢中的景象和現(xiàn)實生活一樣嗎?

  生答:不一樣。

  師小結(jié)夢的特點:夢中的事兒可以是生活中常見的,也可以是從來沒見過的。

  3、體驗情感,表現(xiàn)色彩:

  師:每個人的夢都不一樣,有幾位同學(xué)也想給你們展示一下

  他們的夢,我們一起來欣賞一下:你最欣賞哪一幅?他們做了一個什么夢?夢中有什么形象?

  他們的夢境主要運用了什么顏色?板書:形象色彩

  師生一起分析作品:不同的顏色體現(xiàn)了不同的夢境,帶給我們門不同的感覺。

  師:夸張的形象、大膽的色彩形成了多彩的夢?戳怂麄兊膲,同學(xué)們也得到了一些靈感,同學(xué)們,你的夢是什么顏色的?它是一個怎樣的夢?現(xiàn)在和你周圍的同學(xué)交流一下。學(xué)生交流后匯報。

  師小結(jié):同學(xué)們,你肯定也想把自己的夢表現(xiàn)出來,先來了解一下咱們的任務(wù):回憶印象深刻的夢,通過想象,用自己獨特的方式表現(xiàn)夢境。

  4、學(xué)生創(chuàng)作,展現(xiàn)夢境,教師巡視指導(dǎo)。播放音樂。

  (1)現(xiàn)在,就請用你手中的畫筆,盡情的描繪一個多彩的夢吧!

  (2)學(xué)生創(chuàng)作,教師巡視指導(dǎo)(音樂起——夢幻曲)

  5、評價交流,體驗快樂

  (1)師:誰來曬曬自己的夢?生自評。

  小朋友們,你覺得哪個夢最富有想象力呢?

  為什么?你想為誰的作品點個贊?

  (2)生互評。色彩、內(nèi)容、創(chuàng)意。教師點評。

  (3)小結(jié):小朋友們,夢轉(zhuǎn)眼就會消失,但今天通過大家的努力,我們把夢留了下來,最后,李老師祝小朋友們能夠美夢成真。

部編版小學(xué)二年級下冊語文《彩色的夢》教案范文 篇4

  上午好!我說課的題目是小班語言活動《彩色的夢》。接下來我將從說教材、說活動目標(biāo)、說重點難點、說活動準(zhǔn)備、說教法學(xué)法、說活動過程、說活動延伸七個方面進(jìn)行我的說課。

  一、說教材

  夢是幼兒常常會做的,談?wù)撈饋砀性掝},能激發(fā)幼兒興趣!恫噬膲簟愤@首兒歌內(nèi)容簡單,充滿童趣,形象鮮明突出,容易引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣,符合幼兒的年齡特點和學(xué)習(xí)特點。這也正符合《指南》中所提出的:“給幼兒提供童謠、故事和詩歌等不同體裁的兒童文學(xué)作品,有意識地引導(dǎo)幼兒欣賞或模仿文學(xué)作品的語言節(jié)奏和韻律,感受文學(xué)作品的美”

  二、說活動目標(biāo):

  教育活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿,對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)小班幼兒年齡特點及認(rèn)知發(fā)展的實際情況,以布魯姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù),我確定了認(rèn)知、情感、技能三個維度的目標(biāo):

  1、認(rèn)知目標(biāo):理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦。

  2、能力目標(biāo):感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系并進(jìn)行仿編。

  3、情感目標(biāo):感受兒歌的意境美,體驗創(chuàng)編的樂趣。

  三、說重點難點:

  根據(jù)活動目標(biāo)及小班幼兒認(rèn)知能力發(fā)展的實際情況,我把重點定位于:理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦。本次活動的難點是:感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系并進(jìn)行仿編。

  四、說活動準(zhǔn)備:

  活動準(zhǔn)備是為完成某個教學(xué)目標(biāo)而服務(wù)的為使教學(xué)活動呈現(xiàn)趣味性和綜合性,我做了以下準(zhǔn)備:

  1、知識準(zhǔn)備:引導(dǎo)幼兒熟悉相關(guān)事物的色彩。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:《彩色的夢》錄音;小草、紅花、白云、小朋友的圖片頭飾及課件。

  3、空間準(zhǔn)備:活動前幼兒的位置擺成半圓形,利于幼兒表演和看清楚示范。

  五、說教法、學(xué)法:

  1、教法:

  《綱要》中指出,教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。根據(jù)小班幼兒年齡特點及認(rèn)知發(fā)展的實際情況,遵循新課程所倡導(dǎo)的基本理念,在本活動中我主要采取了提問法,引導(dǎo)法,互動表演,角色扮演等教學(xué)方法。

  對于這幾種方法的運用,我“變”以往教學(xué)的傳統(tǒng)模式——教師說教,“為”以幼兒為主體,以形象、生動、直觀的方式,再現(xiàn)兒歌中所描繪的景象,加以角色表演等手段,對活動加以整合,使幼兒獲得更直觀的理解。

  2、學(xué)法:

  綱要》指出:“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境!被顒又,根據(jù)詩歌內(nèi)容和幼兒的學(xué)習(xí)特點,我引導(dǎo)幼兒看一看、聽一聽、想一想、說一說、學(xué)一學(xué)、做一做等多種感官的參與,引發(fā)幼兒對詩歌的喜愛,而幼兒也將通過大膽發(fā)言、情境表演等加深對詩歌的理解。

  六、說教學(xué)過程:

  課堂教學(xué)是幼兒語言知識的獲得、技能技巧的形成、以及智力、能力的發(fā)展養(yǎng)成的主要途徑。為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),綜合小班幼兒的年齡特點及活動目標(biāo),我對整個教學(xué)過程進(jìn)行了系統(tǒng)的規(guī)劃,基本流程為:

  1、出示小草、紅花、白云、小朋友的圖片,激發(fā)幼兒對兒歌的興趣。

  2、利用多媒體,完整學(xué)習(xí)兒歌。

  3、復(fù)述兒歌,引導(dǎo)幼兒了解感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。

  4、請幼兒分角色表演,朗誦兒歌。

  5、擴(kuò)展想象,仿編兒歌。

  一)出示小草、紅花、白云的立體教具,激發(fā)幼兒對兒歌的興趣。

  首先,引導(dǎo)幼兒觀察小草,并進(jìn)行提問“大家猜猜看,他們都做了什么夢?他們的夢會是什么顏色的?”提問是教師與幼兒之間的一種交流形式,也是最直接的教育方式。有效的提問是激活、拓展幼兒思路的重要手段,同時也能使教學(xué)達(dá)到理想的效果。

  二)利用立體教具,多媒體,完整學(xué)習(xí)兒歌。

 。1)引導(dǎo)觀察小草的顏色,提出問題:“小草在干什么,它做得什么夢,夢是什么顏色的?”然后鼓勵引導(dǎo)幼兒嘗試說出“小草愛做夢,夢是縷縷的”!毒V要》指出,幼兒園教育活動要以幼兒的知識經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點。這個環(huán)節(jié)就是讓幼兒在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上鞏固并獲取新知識。接下來我將依次用同樣的方式來進(jìn)行后面兒歌的學(xué)習(xí)。利用分段教學(xué)讓幼兒理解兒歌,幼兒能清晰地感受到這個兒歌的完整性,從而直觀的理解了兒歌。

 。2)在幼兒初步理解兒歌的前提下,我又引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)小草,紅花,白云,小朋友的動作,以此來加深幼兒對兒歌記憶。

 。3)播放教學(xué)視頻,完整欣賞兒歌。

  3、請幼兒分角色表演,朗誦兒歌。

  請幼兒根據(jù)自己的喜好選擇并戴上小草,紅花,白云,小朋友頭飾,分別扮演兒歌中的角色。綱要中指出鼓勵有用繪畫,表演等方式來表達(dá)對文學(xué)作品的理解和感受。

  通過幼兒分角色的表演,既增加了他們對兒歌的理解,又讓他們在親身感受體驗的過程中獲得了表演的愉悅性。

  4、擴(kuò)展想象,仿編兒歌。出示紫色的小鳥,然后鼓勵幼兒試著用兒歌中的語言模式進(jìn)行仿編,由于幼兒個體的發(fā)展水平有差異,能力有大小,因此在此環(huán)節(jié)我做了兩個準(zhǔn)備,對于能力弱的幼兒,我將引導(dǎo)鼓勵他們嘗試顏色上的仿編,如,小鳥愛做夢,夢是紫紫的;而對能力稍強(qiáng)的幼兒,我將引導(dǎo)幫助他們嘗試小鳥生活環(huán)境的創(chuàng)編,如小鳥愛做夢,夢是藍(lán)藍(lán)的。這樣不僅完成了教學(xué)目標(biāo),而且也讓幼兒的水平有了不同程度上的提高。

  七、說活動延伸:

  引導(dǎo)幼兒回到教室,回到家,去到戶外找一找還有誰會做夢,它們的夢是什么顏色的?活動延伸是教學(xué)活動的一個延續(xù),讓幼兒帶著問題繼續(xù)去探索,不僅有利于幼兒的活動興趣得到延續(xù),還將有利于開發(fā)幼兒的智力,提高有的自主創(chuàng)新能力。

  八、小結(jié)

  本次活動內(nèi)容體現(xiàn)了直觀興趣性,根基性、活動性,整體性和發(fā)展性;顒咏M織遵循了相互作用的原理,符合幼兒身心發(fā)展的特點。俗話說,教無定法,貴在得法,要使一個教學(xué)活動取得成功,需要不斷的嘗試和探索,我會在今后的教學(xué)過程中,在新教育理念的指導(dǎo)下,和孩子們一起探索一起成長,望各位老師批評指正,謝謝各位老師,我的說課到此結(jié)束。

部編版小學(xué)二年級下冊語文《彩色的夢》教案范文 篇5

  我說課的題目是小班語言活動《彩色的夢》。接下來我將從說教材、說活動目標(biāo)、說重點難點、說活動準(zhǔn)備、說教法學(xué)法、說活動過程、說活動延伸七個方面進(jìn)行我的說課。

  一、說教材

  夢是幼兒常常會做的,談?wù)撈饋砀性掝},能激發(fā)幼兒興趣!恫噬膲簟愤@首兒歌內(nèi)容簡單,充滿童趣,形象鮮明突出,容易引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣,符合幼兒的年齡特點和學(xué)習(xí)特點。這也正符合《指南》中所提出的:“給幼兒提供童謠、故事和詩歌等不同體裁的兒童文學(xué)作品,有意識地引導(dǎo)幼兒欣賞或模仿文學(xué)作品的語言節(jié)奏和韻律,感受文學(xué)作品的美”

  二、說活動目標(biāo):

  教育活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿,對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)小班幼兒年齡特點及認(rèn)知發(fā)展的實際情況,以布魯姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù),我確定了認(rèn)知、情感、技能三個維度的目標(biāo):

  1、認(rèn)知目標(biāo):理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦。

  2、能力目標(biāo):感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系并進(jìn)行仿編。

  3、情感目標(biāo):感受兒歌的意境美,體驗創(chuàng)編的樂趣。

  三、說重點難點:

  根據(jù)活動目標(biāo)及小班幼兒認(rèn)知能力發(fā)展的實際情況,我把重點定位于:理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦。本次活動的難點是:感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系并進(jìn)行仿編。

  四、說活動準(zhǔn)備:

  活動準(zhǔn)備是為完成某個教學(xué)目標(biāo)而服務(wù)的為使教學(xué)活動呈現(xiàn)趣味性和綜合性,我做了以下準(zhǔn)備:

  1、知識準(zhǔn)備:引導(dǎo)幼兒熟悉相關(guān)事物的色彩。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:《彩色的夢》錄音;小草、紅花、白云、小朋友的圖片頭飾及課件。

  3、空間準(zhǔn)備:活動前幼兒的位置擺成半圓形,利于幼兒表演和看清楚示范。

  五、說教法、學(xué)法:

  1、教法:

  《綱要》中指出,教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。根據(jù)小班幼兒年齡特點及認(rèn)知發(fā)展的實際情況,遵循新課程所倡導(dǎo)的基本理念,在本活動中我主要采取了提問法,引導(dǎo)法,互動表演,角色扮演等教學(xué)方法。

  對于這幾種方法的運用,我“變”以往教學(xué)的傳統(tǒng)模式——教師說教,“為”以幼兒為主體,以形象、生動、直觀的方式,再現(xiàn)兒歌中所描繪的景象,加以角色表演等手段,對活動加以整合,使幼兒獲得更直觀的理解。

  2、學(xué)法:

  綱要》指出:“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。”活動中,根據(jù)詩歌內(nèi)容和幼兒的學(xué)習(xí)特點,我引導(dǎo)幼兒看一看、聽一聽、想一想、說一說、學(xué)一學(xué)、做一做等多種感官的參與,引發(fā)幼兒對詩歌的喜愛,而幼兒也將通過大膽發(fā)言、情境表演等加深對詩歌的理解。

  六、說教學(xué)過程:

  課堂教學(xué)是幼兒語言知識的獲得、技能技巧的形成、以及智力、能力的發(fā)展養(yǎng)成的主要途徑。為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),綜合小班幼兒的年齡特點及活動目標(biāo),我對整個教學(xué)過程進(jìn)行了系統(tǒng)的規(guī)劃,基本流程為:

  1、出示小草、紅花、白云、小朋友的圖片,激發(fā)幼兒對兒歌的興趣。

  2、利用多媒體,完整學(xué)習(xí)兒歌。

  3、復(fù)述兒歌,引導(dǎo)幼兒了解感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。

  4、請幼兒分角色表演,朗誦兒歌。

  5、擴(kuò)展想象,仿編兒歌。

  一)、出示小草、紅花、白云的立體教具,激發(fā)幼兒對兒歌的興趣。

  首先,引導(dǎo)幼兒觀察小草,并進(jìn)行提問“大家猜猜看,他們都做了什么夢?他們的夢會是什么顏色的?”提問是教師與幼兒之間的一種交流形式,也是最直接的教育方式。有效的提問是激活、拓展幼兒思路的重要手段,同時也能使教學(xué)達(dá)到理想的效果。

  二)、利用立體教具,多媒體,完整學(xué)習(xí)兒歌。

 。1)引導(dǎo)觀察小草的顏色,提出問題:“小草在干什么,它做得什么夢,夢是什么顏色的?”然后鼓勵引導(dǎo)幼兒嘗試說出“小草愛做夢,夢是縷縷的”!毒V要》指出,幼兒園教育活動要以幼兒的知識經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點。這個環(huán)節(jié)就是讓幼兒在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上鞏固并獲取新知識。接下來我將依次用同樣的方式來進(jìn)行后面兒歌的學(xué)習(xí)。利用分段教學(xué)讓幼兒理解兒歌,幼兒能清晰地感受到這個兒歌的完整性,從而直觀的理解了兒歌。

  (2)在幼兒初步理解兒歌的前提下,我又引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)小草,紅花,白云,小朋友的動作,以此來加深幼兒對兒歌記憶。

 。3)播放教學(xué)視頻,完整欣賞兒歌。

  3、請幼兒分角色表演,朗誦兒歌。

  請幼兒根據(jù)自己的喜好選擇并戴上小草,紅花,白云,小朋友頭飾,分別扮演兒歌中的角色。綱要中指出鼓勵有用繪畫,表演等方式來表達(dá)對文學(xué)作品的理解和感受。

  通過幼兒分角色的表演,既增加了他們對兒歌的理解,又讓他們在親身感受體驗的過程中獲得了表演的愉悅性。

  4、擴(kuò)展想象,仿編兒歌。出示紫色的小鳥,然后鼓勵幼兒試著用兒歌中的語言模式進(jìn)行仿編,由于幼兒個體的發(fā)展水平有差異,能力有大小,因此在此環(huán)節(jié)我做了兩個準(zhǔn)備,對于能力弱的幼兒,我將引導(dǎo)鼓勵他們嘗試顏色上的仿編,如,小鳥愛做夢,夢是紫紫的;而對能力稍強(qiáng)的幼兒,我將引導(dǎo)幫助他們嘗試小鳥生活環(huán)境的創(chuàng)編,如小鳥愛做夢,夢是藍(lán)藍(lán)的。這樣不僅完成了教學(xué)目標(biāo),而且也讓幼兒的水平有了不同程度上的提高。

  七、說活動延伸:

  引導(dǎo)幼兒回到教室,回到家,去到戶外找一找還有誰會做夢,它們的夢是什么顏色的?活動延伸是教學(xué)活動的一個延續(xù),讓幼兒帶著問題繼續(xù)去探索,不僅有利于幼兒的活動興趣得到延續(xù),還將有利于開發(fā)幼兒的智力,提高有的自主創(chuàng)新能力。

  八、小結(jié)

  本次活動內(nèi)容體現(xiàn)了直觀興趣性,根基性、活動性,整體性和發(fā)展性。活動組織遵循了相互作用的原理,符合幼兒身心發(fā)展的特點。俗話說,教無定法,貴在得法,要使一個教學(xué)活動取得成功,需要不斷的嘗試和探索,我會在今后的教學(xué)過程中,在新教育理念的指導(dǎo)下,和孩子們一起探索一起成長,望各位老師批評指正,謝謝各位老師,我的說課到此結(jié)束。

部編版小學(xué)二年級下冊語文《彩色的夢》教案范文 篇6

  實施策略:

  創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)興趣--視聽結(jié)合理解詩歌--朗誦詩歌感受韻律--創(chuàng)造想象仿編詩歌教學(xué)目標(biāo):

  1、理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦,提高幼兒的語言表達(dá)能力。

  2、感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。

  3、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

  4、理解詩歌所用的比喻手法,學(xué)會有感情地朗誦詩歌。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  PPT課件背景音樂教學(xué)重點:

  理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦,提高幼兒的語言表達(dá)能力。

  教學(xué)難點:

  感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系和仿編。

  教學(xué)過程:

  1、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣

  (1)觀看PPT:"今天陳老師帶你們來到了一個美麗的地方。"小朋友都看到了什么?(讓幼兒說說小草、小花、白云的顏色)他們都閉著眼睛在干什么呢?(請個別或集體回答)

  (2)引導(dǎo)啟發(fā):引導(dǎo)幼兒說說自己做過的快樂的夢,教師對幼兒的夢進(jìn)行總結(jié)。

  (3)小結(jié):你們的夢真有趣,看,小草、小花、白云也睡醒了,他們都做了什么樣的夢呢?

  2、理解詩歌,感知事物與色彩的關(guān)系

  (1)出示PPT:小草小草睡覺的時候做了一個美麗的夢,猜一猜小草夢到什么了?

  播放錄音(我夢見我在綠綠的草地上跑來跑去,到處都是綠綠的,好美啊。)小朋友說說小草的夢是什么顏色的?(綠綠的)為什么說小草的夢是綠色的?

  引導(dǎo)說詩歌里的句式:小草愛做夢,夢是綠綠的。

  (2)出示PPT:小花小花睡覺的時候做了一個快樂的夢,我們一起來問問小花兒吧?(小花小花,你做得什么夢呀?)播放錄音(我夢見和蜜蜂、蝴蝶姐姐在紅色的花園里跳舞,到處都是紅紅的花,好快樂啊。)小花的夢是什么顏色?(紅紅的)引導(dǎo)說詩歌里的句式:小花愛做夢,夢是紅紅的。

  (3)出示PPT:白云白云也愛做夢,小朋友猜白云做什么樣的夢?(幼兒猜測)播放錄音(我夢見自己在藍(lán)藍(lán)的天空中和太陽公公捉迷藏,到處都是藍(lán)藍(lán)的,好有趣啊。)白云的夢是什么顏色的?(藍(lán)藍(lán)的)引導(dǎo)說詩歌里的句式:白云愛做夢,夢是藍(lán)藍(lán)的。

  (4)出示PPT:小朋友小朋友也愛做夢,每個小朋友每次做得夢都不同,夢是豐富多彩的,所以你們的夢是彩色的。

  小結(jié):小朋友愛做夢,夢是彩色的。

  3、朗誦詩歌,感受詩歌韻律美

  (1)老師有感情的朗誦詩歌。(播放輕音樂)

  (2)老師領(lǐng)誦,幼兒跟誦。

  (3)提出朗誦的要求,模仿動作,有感情的再次朗誦。

  4、創(chuàng)造想象,仿編詩歌

  (1)擴(kuò)展幼兒發(fā)散性想象:想一想還有誰愛做夢呢?

  (2)完整地朗誦詩歌:把小白兔、葡萄和(小朋友創(chuàng)編的內(nèi)容)請到大家彩色的夢里。(把仿編后的詩歌完整的朗誦一遍)

  5、活動結(jié)束。

  平時都是爸爸媽媽給你們講睡前故事,今天就由小朋友來給爸爸媽媽朗誦這首優(yōu)美的詩歌,祝爸爸媽媽做個快樂的夢,我們一起祝各位老師今晚也做個甜甜的夢。

  溫馨提示:

  本教案為完整版,您若需要學(xué)習(xí)備案,可自行復(fù)制粘貼到您的電腦中使用。

  教學(xué)理論依據(jù):

  學(xué)前兒童言語發(fā)展理論中指出:3-4歲是幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期,這個時期孩子的語言發(fā)展很大程度上取決于外界的環(huán)境刺激響。因此,在語言教學(xué)中教師要為幼兒創(chuàng)造一個自由、寬松的語言環(huán)境,支持、鼓勵幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗語言交流的樂趣。本次活動根據(jù)小班幼兒年齡特點,為其創(chuàng)設(shè)大膽猜想、自由表達(dá)的語言環(huán)境及寓教于樂的情境式游戲環(huán)境,讓幼兒在輕松愉快的氛圍和環(huán)境中感受兒歌的優(yōu)美語言和意境。

  實施策略:

  策略一:啟發(fā)引導(dǎo)、主動學(xué)習(xí):運用啟發(fā)式的方法充分利用詩歌的特點,啟發(fā)幼兒積極思考,大膽想象、自由表述,達(dá)到主動學(xué)習(xí)的目的。

  策略二:大小圖片、理解梳理:自制繪本中采用大圖片與小圖片相結(jié)合的方法。大圖幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容,小圖幫助幼兒梳理并熟悉詩歌內(nèi)容。

  策略三:插入音樂、情感渲染:在朗誦、游戲、仿編時選用合適的音樂會使兒歌的意境更美、情感更濃,更便于幼兒理解、接受、記憶兒歌內(nèi)容。

  策略四:創(chuàng)設(shè)情境、嘗試仿編:"幫朋友找夢"的游戲,讓幼兒在自由表達(dá)與幫助朋友的環(huán)節(jié)中不僅能感受到仿編兒歌的樂趣。

  活動目標(biāo):

  1、理解兒歌內(nèi)容,感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。

  2、學(xué)習(xí)朗誦并運用兒歌中的句式進(jìn)行仿編,感受兒歌的語言美。

  活動準(zhǔn)備:

  1、自制繪本《夢》、音樂2、水果、蔬菜、小動物等圖片若干,自制小屏風(fēng)。

  活動重點:

  理解兒歌內(nèi)容,感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。

  活動難點:

  運用兒歌中的句式進(jìn)行仿編。

  活動過程:

  1、開始部分:教師與幼兒談話,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

  "你們做過夢嗎?"(……)"有四位小客人也愛做夢,讓我們一起聽聽。"

  2、基本部分

  (1)學(xué)習(xí)詩歌《夢》,理解詩歌內(nèi)容。

  1欣賞自制繪本《夢》,理解詩歌內(nèi)容。

  第一幅圖:師:這是誰?小草在干什么?小草愛做夢,她夢到了什么呢?小草的夢可能是什么顏色?

  小結(jié):小草愛做夢,夢是綠綠的。

  第二幅圖:師:小花愛做夢,它夢到了什么?小花的夢可能是什么顏色呢?

  小結(jié):小花愛做夢,夢是紅紅的。

  第三幅圖:師:白云愛做夢,它的夢可能是什么顏色?

  小結(jié):白云愛做夢,夢是藍(lán)藍(lán)的。

  第四幅圖:師:小朋友愛做夢,她的夢可能是什么顏色?

  小結(jié):(教師幫助幼兒梳理經(jīng)驗)小朋友愛做夢,夢是彩色的。

  (2)回顧詩歌內(nèi)容,幫助記憶。

  師:剛才都是誰愛做夢?(出示"第五幅圖片"詩歌中的形象全部呈現(xiàn)在一幅畫面中)教師幫助幼兒梳理,呈現(xiàn)完整兒歌的內(nèi)容。

  (3)幼兒欣賞教師朗誦詩歌《夢》。(播放背景音樂)師: 《夢》

  小草愛做夢,夢是綠綠的;小花愛做夢,夢是紅紅的;白云愛做夢,夢是藍(lán)藍(lán)的;小朋友愛做夢,夢是彩色的。

  師:聽完以后你有什么感覺?(……)讓我們也用甜甜的`、美美的聲音來試一試!

  (4)幼兒完整朗誦詩歌1-2遍(根據(jù)幼兒掌握情況及時調(diào)整)。

  3、幼兒嘗試仿編兒歌

  (3)幼兒欣賞教師朗誦詩歌《夢》。(播放背景音樂)師: 《夢》

  小草愛做夢,夢是綠綠的;小花愛做夢,夢是紅紅的;白云愛做夢,夢是藍(lán)藍(lán)的;小朋友愛做夢,夢是彩色的。

  師:聽完以后你有什么感覺?(……)讓我們也用甜甜的、美美的聲音來試一試!

  (4)幼兒完整朗誦詩歌1-2遍(根據(jù)幼兒掌握情況及時調(diào)整)。

  3、幼兒嘗試仿編兒歌

  (1)通過"幫朋友找夢"的情境游戲,讓每位幼兒成為仿編者。

  (2)每位幼兒選擇一位"朋友"猜測其夢的顏色,嘗試用兒歌中的句式進(jìn)行仿編。教師進(jìn)行個別或小組的巡回指導(dǎo)。

  (3)送"朋友"進(jìn)夢鄉(xiāng)。幼兒按照自己的猜想將手中的"朋友"送入"夢鄉(xiāng)"。

  (4)伴隨著好聽的音樂,幼兒串聯(lián)仿編兒歌并集體朗誦。

  4、結(jié)束部分伴隨音樂進(jìn)入彩色夢境。

  教學(xué)反思

  對于小班幼兒來說,教師制定的規(guī)則一定要簡單,語言也一定要簡潔明了,以便于幼兒理解游戲的規(guī)則,基本了解游戲的玩法。在教師與個別幼兒游戲的環(huán)節(jié)中,我能及時糾正個別發(fā)不準(zhǔn)的音,且在幼兒基本了解游戲規(guī)則的前提下,教師擔(dān)任主角指導(dǎo)游戲,這一環(huán)節(jié)十分重要。教師先與全班幼兒游戲,可以以一個失敗者的身份出現(xiàn),讓幼兒成為勝利者,練習(xí)游戲中的規(guī)則性語言,并充分體驗游戲的快樂。接著,教師再與個別幼兒進(jìn)行游戲,讓每一位幼兒清楚地感知游戲的全過程,為幼兒自主游戲做好充分的準(zhǔn)備。

部編版小學(xué)二年級下冊語文《彩色的夢》教案范文 篇7

  課文內(nèi)容分析:

  《彩色的夢》是統(tǒng)編教材語文二年級下冊第四單元的第一篇課文,是高洪波寫的一首充滿智慧和童心的兒童詩,通過彩色鉛筆描繪了大自然的美麗景色,展現(xiàn)了兒童眼中的繽紛世界。詩歌以兒童的口吻、擬人的手法、明快的節(jié)奏,讓我們感受到大自然的無限美好。

  詩歌共有四個小節(jié),第一小節(jié)寫“我有一大把彩色的夢”,這些“夢”有的長,有的圓,有的硬。他們躺在鉛筆盒里聊天、在白紙上跳蹦。這彩色的夢不是“一個”而是“一把”,那會是怎樣的夢?留下了懸念,激發(fā)了讀者的興趣。第二、三小節(jié)彩色鉛筆化身為可愛的精靈,一路跳蹦著,滑過碧綠的草坪、鮮紅的野花、湛藍(lán)的天空,最后滑進(jìn)了蔥郁的森林。“腳尖滑過的地方”,一個“滑”字將整首詩串聯(lián)起來了,“草綠、花紅、天藍(lán)”,明艷的色彩勾勒出一幅生機(jī)勃勃的畫卷。彩色的夢又滑到蔥郁的森林里,雪松手拉手,小鳥快樂地歌唱,還有那蘋果般又大又紅的太陽,一個“拉”,一個“留”,一個“結(jié)”,擬人化的動詞,呈現(xiàn)了一幅充滿生機(jī)、活躍、熱鬧的畫面。“小屋的煙囪上,結(jié)一個蘋果般的太陽,又大——又紅!”想象新奇獨特,富有童心童趣,能讓學(xué)生感受到夢的神奇。第四小節(jié)揭示懸念,一大把“彩色的夢”其實是一大把彩色鉛筆,“我的彩色夢境,有水果香,有季節(jié)風(fēng),還有紫葡萄的叮嚀,在溪水里流動……”排比的句式和擬人的手法,融會貫通嗅覺、觸覺、視覺、聽覺的多重感受,進(jìn)一步感受夢境的神奇美妙。文本靈動的文字和形式,有助于學(xué)生展開想象,仿說仿寫。

  課文插圖采用兒童畫風(fēng)格,充滿童真童趣。畫面立體,綠、紅、藍(lán)、紫……藍(lán)藍(lán)的天空漂浮著潔白柔軟的云。一大片綠色的草坪,小溪輕輕地流淌,像一條細(xì)長的帶子。紅色的野花朵朵盛開,黃色的花蕊微微顫動。青翠茂盛的雪松一棵挨著一棵,鳥兒在林間穿梭,不時傳來美妙的歌聲。紅瓦黃墻的小屋,屋頂煙囪上頂著紅紅的像大蘋果一樣的太陽。明艷的色彩勾勒出一幅賞心悅目的畫卷,同時畫面充滿了動感:雪松手拉手,鳥兒在歌唱,太陽結(jié)出來,葡萄在叮嚀,溪水在流動……動態(tài)感和畫面感的互融互滲,符合兒童形象的思維和好動的天性,讓他們沉浸在神奇的彩色夢境中,將詩歌語言轉(zhuǎn)化為鮮活的畫面。在插圖的右邊豎著紅、黃、藍(lán)三支彩色鉛筆,暗示這絢麗美好的畫面都是由這三原色調(diào)出來的,這一支支彩色鉛筆神奇而有魔力,構(gòu)筑出了一個屬于兒童的童話世界。

  學(xué)情分析:

  想象力豐富的二年級學(xué)生,對于詩歌有非常濃厚的興趣,能借助自己的想象融入課文學(xué)習(xí)之中。這首兒童詩呈現(xiàn)的自然視角非常符合兒童的年齡特點。兒童是天生的詩人,他們可以和風(fēng)兒游戲、同鳥兒細(xì)語。兒童美妙的夢境源于他們心中無比美好的世界,源于他們對大自然的熱愛。所以孩子在讀兒童詩時是沒有隔膜的,詩人筆下的世界就是孩子們眼中真實的世界。對于詩歌的親近感,能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中充分獲得快樂。本課提出了“把想畫的內(nèi)容寫下來”是在想象的基礎(chǔ)上進(jìn)行句式的仿寫。入學(xué)以來,與“仿寫”有關(guān)的語文要素出現(xiàn)過兩次:一年級下冊第六單元“學(xué)習(xí)句子的多樣表達(dá),練習(xí)仿寫”和二年級下冊語文園地二“仿照例句,展開想象,把自己喜歡的景物寫下來”。本課對學(xué)生提出了更高的能力要求,是教學(xué)的難點,強(qiáng)調(diào)由“想象”到“仿說”再到“仿寫”的過程。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識“盒、聊”等9個生字;會寫“彩、夢”等9個字;會寫“彩色、腳尖”等8個詞語。

  2、朗讀課文,邊讀邊想象,能用自己的話說出彩色鉛筆畫出的夢。

  3、能展開想象,仿照課文相關(guān)段落把自己想畫的內(nèi)容寫下來。

  教學(xué)重點:

  1、正確識字、寫字。

  2、能展開想象,仿照課文相關(guān)段落把自己想畫的內(nèi)容寫下來。

  教學(xué)難點:

  能展開想象,仿照課文相關(guān)段落把自己想畫的內(nèi)容寫下來。

  教學(xué)時數(shù):

  兩課時

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、從“夢”切入,激情引趣

  1、同學(xué)們,你們做過夢嗎?能和大家分享你做過的最美的夢嗎?

  學(xué)生分享交流。

  教師小結(jié):是啊,小草愛做夢,夢是綠綠的;花兒愛做夢,夢是紅紅的;大海愛做夢,夢是藍(lán)藍(lán)的;云兒愛做夢,夢是白白的;小朋友愛做夢,夢是五顏六色的。這節(jié)課讓我們一起學(xué)習(xí)一首兒童詩——彩色的夢。

  2、板書課題。

 。1)指名讀。指導(dǎo)讀準(zhǔn)輕聲“的”。

 。2)全班齊讀課題。

  二、初讀童詩,多元識字

 。ㄒ唬┳杂勺x詩歌

  1、自由讀詩歌,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,標(biāo)出小節(jié)的序號。

  2、這首詩一共有幾小節(jié)?

  學(xué)生反饋。

  小結(jié):詩歌一共有4個小節(jié)。

 。ǘz查生字詞

  1、借助偏旁歸類識字。

 。1)課件出示“盒”,引導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。

  以前還學(xué)過這兩個字:出示“蓋、盆”,指名讀。

  (2)發(fā)現(xiàn)特點。

  ①課件出示“蓋、盆、盒”所表示的物品圖片,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?

  學(xué)生反饋。

  ②小結(jié):這些物品都可以盛東西,是裝東西的容器。

 。3)認(rèn)識偏旁。

  仔細(xì)觀察,這幾個字都有一個共同的部分,它的名稱是“皿字底”。

  課件出示“皿”的演變:甲古文(像敞口無蓋的高腳容器)——金文——篆文——楷書“皿”。

  小結(jié)提升:皿字底的字一般與盛東西的容器有關(guān)。

 。4)出示“鉛筆盒”。

  指名讀,齊讀。

  小結(jié):鉛筆盒、粉筆盒,都是裝東西的,都有蓋子。

  (5)課件出示“聊”,引導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。

  ①聽,鉛筆盒里有人聊天呢!

  指導(dǎo)讀好邊音。

 、凇傲摹,耳字旁,聊天的時候耳朵要注意傾聽。

 、壅n件出示:“聊天”,指導(dǎo)讀詞。

  指名讀,齊讀。

  2、形聲字歸類識字。

 。1)課件出示三個詞語:草坪、精靈、叮嚀。

  這三個詞語大家練讀一下,注意讀連貫,幾個后鼻音的字要讀準(zhǔn)。誰來讀?

  學(xué)生練讀,指名讀。

  (2)發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

  課件出示:“坪、精、叮嚀”聲旁變紅。請你說說發(fā)現(xiàn)了什么?

  學(xué)生反饋。

  小結(jié):是啊,形聲字形旁表義、聲旁表音。

  男女生讀,齊讀。

  3、借助圖片、聯(lián)系生活經(jīng)驗識字。

 。1)課件出示詞語:蔥郁、煙囪。

  同音字組成的不同詞語,誰來讀?注意讀準(zhǔn)平舌音。

  指名讀,小老師帶讀。

 。2)借助圖畫,理解意思。

  課件出示詞語:蔥郁的森林、小屋的煙囪。

  指名讀。

  引導(dǎo):讀著“蔥郁的森林”“小屋的煙囪”,你仿佛看到了什么?

  學(xué)生反饋。

  小結(jié):蔥郁是指草木茂盛的樣子。我們借助插圖和生活經(jīng)驗就能了解詞義。

 。3)師生合作讀詞。

  教師引讀:蔥郁的什么?學(xué)生接讀:蔥郁的森林。

  教師引讀:哪里的煙囪?學(xué)生接讀:小屋的煙囪。

  4、語境識字。

 。1)課件出示:結(jié)一個蘋果般的太陽。

  有兩個字要注意,“結(jié)”是個多音字,當(dāng)表示“植物長出果實”時,“結(jié)”念第一聲!鞍恪,前鼻音。

  誰來讀連貫?

  指名讀,齊讀。

 。2)體會比喻。

  蘋果般的太陽是指像蘋果一樣的太陽,這是用的打比方的方法,請大家一起讀。

  學(xué)生齊讀。

  三、再讀童詩,讀通讀順

  (一)自由讀詩歌,讀出節(jié)奏,讀出趣味

  (二)小組合作讀詩歌,根據(jù)學(xué)生朗讀情況相機(jī)評價

  四、引發(fā)思考,激發(fā)想象

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第1小節(jié),引出懸念

  1、彩色的夢,會是什么樣的呢?

  2、課件出示第1小節(jié),學(xué)生自由讀。

  3、構(gòu)建想象,反饋交流。

  (1)顏色:彩色,赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫……

  多有意思呀,夢還有這么多種顏色!指名讀。

 。2)數(shù)量:一大把。

  我們一般都說“一個夢”“很多夢”,為什么這里的夢會是“一大把”呢?

  指名說:數(shù)量多。

  男生讀。

  形狀:長的、圓的、硬的。

  這一大把彩色的夢是什么樣的?

  指名說。

  課件出示“長、圓、硬”標(biāo)紅。

  女生讀。

  動作:躺著、聊天、跳蹦

  ①他們在干什么呢?指名說。

  課件出示“躺、聊天、跳蹦”標(biāo)紅。

  ②小結(jié):躺著多舒服呀,聊天多愉快啊,跳蹦多么有生命力。∽杂勺栽谡婧猛!

 。ǘ┡錁废胂螅献髯x詩

  讓我們配上音樂,讀出你的疑問,讀出你的思考,讀出你的想象!師生合作讀第1小節(jié)。

  彩色的夢是怎樣在白色的紙上跳蹦的呢?下節(jié)課我們再接著學(xué)習(xí)。

  五、識記生字,指導(dǎo)書寫

 。ㄒ唬┱J(rèn)讀生字

  課件出示四個生字:夢、森、蘋、靈。

  學(xué)生齊讀。

 。ǘ┲笇(dǎo)書寫

  1、這四個字是什么結(jié)構(gòu)?

  學(xué)生反饋:上下結(jié)構(gòu)。

  小結(jié):對,這四個字都是上下結(jié)構(gòu),其中“森”還是品字結(jié)構(gòu)。

  2、對比分析,觀察比例,怎樣寫好看?

  學(xué)生反饋:“夢”上寬下窄,“森”上窄下寬;“蘋、靈”上小下大。

  3、教師范寫。

 。1)范寫“夢”,提示關(guān)鍵筆畫:“夢”是上下結(jié)構(gòu),上展下收,上半部的“林”要寫得扁一些,右邊的捺畫略舒展,下面的“夕”撇畫略長。

  (2)范寫“森”,提示關(guān)鍵筆畫:“林”在下邊時寫得稍大,左下的“木”最后一筆捺變點,上下部分之間注意穿插,讓筆畫錯落有致。

  (三)學(xué)生練寫

  1、請同學(xué)們把這四個字描一個,寫兩個。

  教師提示:頭正、身直、臂開、足安。

  2、學(xué)生描寫,教師巡視。

  (四)集體講評

  1、選具有代表性的學(xué)生作品,實物投影儀呈現(xiàn)。師生合作講評。

  2、學(xué)生互評,獎勵五角星。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  (一)回顧前文,師生合作讀第1小節(jié)

 。ǘ┙處焺(chuàng)設(shè)情境

  “彩色的夢”躺在鉛筆盒里聊天,一打開,就在白紙上跳蹦……

  二、想象畫面,呈現(xiàn)夢境

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第2、3小節(jié),感受神奇美妙

  1、彩色的夢是怎樣在白紙上“跳蹦”的呢?

  2、默讀第2、3小節(jié),勾畫出表示動作的詞。

  教師巡視指導(dǎo)。

  學(xué)生反饋:滑過雪松手拉手小鳥留下歌聲煙囪上結(jié)了蘋果般的太陽

  3、感受變化。

  當(dāng)彩色的夢滑過山坡的時候,發(fā)生了什么變化?

  指名交流:草坪綠了、花兒紅了、天空藍(lán)了、云朵白了……

  根據(jù)學(xué)生回答,課件出示:

  4、想象畫面

  教師范讀:可書上是這樣寫的,你看——

  學(xué)生閉上眼睛想象畫面。

  5、比較發(fā)現(xiàn)

 。1)課件同時出示兩個語段:

 。2)讀一讀,比一比,你發(fā)現(xiàn)這兩段文字有什么不同?指名說。

 。3)說一說剛才看到的這個畫面和之前的畫面一樣嗎?指名說。

  小結(jié):通過比較,文字多了“大塊、大朵、大片”,畫面也不同。我們可以感受到腳尖滑過的動作輕、范圍大、速度快,真神奇!

  指名讀。

  (4)指名讀“藍(lán)——得——透——明”。

  從三個破折號可以感受到什么?

  學(xué)生反饋:天空很藍(lán),很干凈。

  拓展想象:天空藍(lán)得透明,透明得像什么?

  指名說:像藍(lán)寶石晶瑩透亮像藍(lán)色湖水清澈透明……

  小結(jié):透明也就是干凈、明亮,這色彩真是美麗極了!

 。6)師生合作朗讀:我仿佛看到了藍(lán)藍(lán)的天空,萬里無云。一眼望去,遠(yuǎn)方的美景都盡收眼底。讓我們一起合作讀一讀!

  師生合作讀。

  6、仿說句子。

  (1)課件出示:大塊的草坪,綠了;大朵的野花,紅了;大片的天空,藍(lán)了,藍(lán)——得——透——明!

 。2)請你說說彩色的夢腳尖滑過的地方還有哪些變化?

 。3)學(xué)生仿說:大片的麥田,黃了;大塊的草原,綠了;大片的云朵,白了;大個的太陽,紅了,紅——得——似——火……

  7、朗讀指導(dǎo)。

 。1)彩色的夢腳尖輕輕一滑,多么神奇!

  相機(jī)板書。

  (2)讓我們讀出這個世界的神奇和生機(jī)勃勃。

  配樂齊讀。

  8、課件播放音樂響起,教師創(chuàng)設(shè)情境:彩色的夢染綠了草坪,點紅了野花,吹藍(lán)了天空,看,他又滑過森林——又會帶來什么變化?

  9、讀中想象。

 。1)課件出示第3小節(jié)。學(xué)生一邊讀一邊想象畫面,又有什么變化?

  (2)課件出示圖片,師生暢談畫面。

  你們看到了什么?

  學(xué)生反饋。

  指導(dǎo):想象雪松與小鳥對話的場景,還可以想象小鳥會留下怎樣的歌聲。

  小結(jié):通過“拉、留下、結(jié)”這些詞,我們感受到畫面的生機(jī)、活躍、熱鬧、和諧。

  ①出示詞語:蔥郁的森林。

  這是什么樣的森林?

  學(xué)生交流、匯報,說畫面。

  小結(jié):森林樹木非常多,而且長得很茂盛。滿眼的綠色,所以有個詞叫——“郁郁蔥蔥”。

  指名讀。

  ②出示詞語:雪松拉著手、請小鳥留下歌聲。

  在蔥郁的森林里,雪松朋友們手拉著手,一棵棵、一排排,一起來邀請小鳥唱歌。小雪松們,我們來邀請小鳥唱歌吧!

  女孩子們,你們就是這快樂的小鳥,一起來唱歌吧!女生讀。

  男孩子們,你們就是這挺拔的雪松,請讀出你的高興吧!男生讀。

 、鄢鍪揪渥樱盒∥莸臒焽枭,結(jié)一個蘋果般的太陽。

  太陽升上天空,在小屋的屋頂煙囪上,就好像樹上結(jié)出來的一個蘋果,真是太神奇了。

  指名讀,齊讀。

  10、角色體驗,感受美妙。

  (1)小鳥、小鳥,你愿意留下來嗎?你想留下來嗎?為什么?

  學(xué)生反饋。

  小結(jié):這里多美!大塊綠色的草坪,大朵紅色的野花,大片藍(lán)藍(lán)的天空。森林里一排排的雪松手拉著手、肩并著肩,小屋的煙囪上還結(jié)了像蘋果一般的太陽。這個地方太美了,小鳥想留下來,還想放聲高歌呢!彩色的.夢在白紙上“蹦跳”,帶來了這么神奇的變化,多有意思呀!相機(jī)板書:神奇美妙。

  11、齊讀第2、3小節(jié)。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)第4小節(jié),感悟美好

  1、揭示謎底:那么這一大把彩色的夢究竟是什么呢?

  指名說:彩色鉛筆大森林的精靈。

  2、課件出示第4小節(jié),自讀自悟。請同學(xué)們默讀第4小節(jié),然后說說我的彩色夢境里,還有些什么?

  指名學(xué)生交流。

  課件相機(jī)出示:水果香、季節(jié)風(fēng)、紫葡萄的叮嚀、溪水的流動。

  3、指名讀句子,引導(dǎo)想象。

  (1)讀到這里,你好像看到了什么、聽到了什么、聞到了什么?

  結(jié)合不同感官,體會夢境的神奇。指名交流。

 。2)理解“紫葡萄的叮嚀”:猜猜“叮嚀”這個詞是什么意思?

  指名學(xué)生交流:低聲、反復(fù)地小聲說話。

  小結(jié):擬人化的寫法,紫葡萄隨著溪水流動時,一路前行,發(fā)出的細(xì)微的聲音,竊竊私語。

  4、朗讀指導(dǎo)。

  小結(jié):多么神奇美妙的夢境!同學(xué)們,讓我們一起再讀第4小節(jié)。

  三、梳理詩文,回顧夢境

 。ㄒ唬┦崂砣,回顧夢境

  1、多么神奇的彩色鉛筆,腳尖滑過的地方,就變得特別美妙。它擁有無窮的魔法,讓我們一起走進(jìn)這美好的夢境——

  2、教師借助板書,帶領(lǐng)學(xué)生梳理全詩。

  我有一大把彩色的夢

  腳尖滑過的地方——草綠、花紅、天藍(lán)

  在蔥郁的森林里——雪松、小鳥、煙囪、太陽

  我的彩色夢境有——水果香、季節(jié)風(fēng)、紫葡萄的叮嚀

 。ǘ⿵(fù)述詩歌內(nèi)容

  1、多么奇妙的彩色鉛筆,難怪作者說它是大森林的——精靈。請同學(xué)們借助黑板上的詞語,試著說一說彩色鉛筆畫出的神奇世界。

  2、同桌借助板書詞語相互說。

  3、指名全班說。

  四、延伸課外,仿寫夢境

  (一)仿寫段落

  1、同學(xué)們,你想用彩色鉛筆畫些什么?試著仿照第2小節(jié)或第3小節(jié),把想畫的內(nèi)容用幾句話寫下來。

  課件出示(二選一):

  2、仿寫練筆

  按照要求,學(xué)生小組合作進(jìn)行仿寫。

  教師指導(dǎo):模仿第2小節(jié)時,要重在寫色彩的美,可以運用恰當(dāng)?shù)牧吭~和對應(yīng)的色彩來進(jìn)行;第3小節(jié)的仿寫,注意內(nèi)容,句式形式可以不固定,可以先在小組里進(jìn)行交流,再合作完成。

  3、作品展示

  選擇學(xué)生作品進(jìn)行現(xiàn)場展示,共同描繪彩色的夢。

 。ǘ┡錁防首x

  一大把彩色的鉛筆,一大把彩色的夢,讓我們一起再來讀讀這個彩色的夢吧。

  師生配樂朗讀。

  五、識記生字,指導(dǎo)書寫

  過渡:彩色鉛筆還想介紹幾個生字朋友給聰明的小朋友們認(rèn)識呢!它們是誰呢?

 。ㄒ唬┱n件出示生字:彩、拉、結(jié)、般、精

  指名認(rèn)讀。

 。ǘ┙涣髯R記方法:你怎樣記住這些字?

  學(xué)生組內(nèi)交流。

 。ㄈ┱莆找I(lǐng)

  這5個字都是左右結(jié)構(gòu)的字,看看有什么不同?

  指名交流反饋:“彩”左寬右窄,“拉、結(jié)、精”3個字是左窄右寬,“般”是左右等寬。寫的時候要注意避讓和穿插。

 。ㄋ模┙處煼秾,提示總結(jié)要點

  1、范寫“彩”,提示關(guān)鍵筆畫:“彩”右邊三撇之間要緊湊、等距,第三撇稍長,穿插到左邊部分。

  2、范寫“般”,提示關(guān)鍵筆畫:左邊舟字旁的第五筆是橫,略向上斜,不能出頭,注意避讓;右邊的第二筆是橫折彎,不要寫成橫折彎鉤。

 。ㄎ澹⿲W(xué)生練寫,師生評議

  1、請同學(xué)們翻開書44頁,把這5個字描一個,寫兩個。

  提示坐姿:頭正、身直、臂開、足安。

  教師巡視。

  2、展示作品,師生評議

  選擇有代表性的學(xué)生作品,展示,集體講評,講評時有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美,結(jié)構(gòu)美。

  六、升華情感,拓展夢境

  1、多么神奇的彩色鉛筆呀!因為有了它,一張普通的白紙才會變得特別美妙,我們的想象才會變成白紙上一幅幅彩色的圖畫。

  2、老師給你們準(zhǔn)備了作業(yè)小超市,你們可以在課下自主選擇自己喜歡的作業(yè)完成。

  (1)畫一畫:根據(jù)課文內(nèi)容,展開想象,把你心中彩色的夢畫下來。

  (2)寫一寫:發(fā)揮想象,把想畫的內(nèi)容用幾句話寫下來。

部編版小學(xué)二年級下冊語文《彩色的夢》教案范文 篇8

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.正確、流利、有感情地朗讀詩歌。

  2.說說作者用彩色鉛筆畫出的彩色的夢。

  3.仿照詩歌寫一寫自己想用彩色鉛筆畫些什么。

  【教學(xué)重點】

  仿照詩歌寫一寫自己想用彩色鉛筆畫些什么。

  【教學(xué)難點】

  仿照詩歌寫一寫自己想用彩色鉛筆畫些什么。

  【教學(xué)過程】

  一、創(chuàng)設(shè)情境,自讀感知

  1.出示彩色鉛筆的圖片。彩色鉛筆能畫什么呢?

  2.板書課題,齊讀課題。

  3.朗讀課文,思考作者用彩色鉛筆都畫出了什么?

  二、合作交流,鞏固識寫

  1.出示詞語,認(rèn)讀識記。

  彩色 聊天 跳蹦 腳尖 草坪

  蔥郁 煙囪 精靈 夢境 叮嚀

  指生讀詞語,根據(jù)學(xué)情,范讀正音,重點指導(dǎo)讀準(zhǔn)“叮嚀”

  2.指導(dǎo)書寫生字。

 。1)田字格課件出示:彩 夢 藍(lán) 森 拉 結(jié) 蘋 般 精 靈

  讓學(xué)生仔細(xì)觀察字形結(jié)構(gòu),指名說。

  (2)教師重點指導(dǎo)書寫“彩、結(jié)、般”。

  “彩”左右結(jié)構(gòu),左寬右窄,右邊是個“彡”部,注意“彡”寫法:第二撇、第三撇起筆均在前一個撇的右上三分之一處,這樣寫出的“彡”部才是豎立成一條線,不是橫著的。

  “結(jié)”左右結(jié)構(gòu),左窄右寬,第六筆的橫一定要比第四筆橫短。

  “般”左右結(jié)構(gòu),左右等寬,寫時注意,“舟”的一橫不露頭,右邊的部分,不要把“又”寫成“口”。

  三、抓住關(guān)鍵,品讀感悟

  1.學(xué)習(xí)第1小節(jié)。

  (1)分組討論:想一想“彩色的夢”指的是什么?“他們躺在鉛筆盒里”聊些什么呢?

 。2)指導(dǎo)朗讀。

  “一打開,就在白紙上跳蹦”要讀得歡快、喜悅。

  “跳蹦”是指什么?(指名做動作)

  2.學(xué)習(xí)第2、3小節(jié)。

 。1)自讀這兩小節(jié),用鉛筆在文中畫出小作者所畫出的景色。

  (2)從這些景物描寫中你明白了什么?

  草坪——綠了

  野花——紅了

  天空——藍(lán)了

  (這些景物是用不同顏色的鉛筆畫出來的。)

  (3)這兩小節(jié)中哪處最讓你喜歡?

  教師示范:我最喜歡“小屋的煙囪上,結(jié)一個蘋果般的太陽,又大——又紅”這句話真美。√柲芙Y(jié)在小屋的煙囪上,畫筆真是太神奇了。

  學(xué)生仿說。

  3.學(xué)習(xí)第4小節(jié)。

  (1)齊讀第4小節(jié)。

 。2)說一說第4小節(jié)有幾句話。

 。3)第1句話寫了什么?

  彩色鉛筆是大森林的精靈,這句話把______________比作______________。

 。4)④第2句又寫了什么?“水果香、季節(jié)風(fēng)、紫葡萄的叮嚀”,你覺得是在說什么呢?

 。5)省略號表示什么?

 。6)指導(dǎo)朗讀。

  4.仿寫詩。

 。1)同學(xué)們,彩色鉛筆真是無所不能呀。我們也能用彩色鉛筆畫出許多神奇的畫面,課前我們已經(jīng)畫過了,那么現(xiàn)在,你還想用彩色鉛筆畫什么呢?把你想畫的內(nèi)容試著用我們剛才學(xué)習(xí)的第2、3小節(jié)的形式說給大家聽,好嗎?

 。2)出示第2、3小節(jié)的詩歌。

 。3)指名學(xué)生發(fā)言。

 。4)請學(xué)生將自己想寫的內(nèi)容填在課后的橫線上,利用投影展示優(yōu)秀作品。

  四、反饋鞏固,拓展延伸

  1.很多藝術(shù)家都以夢作為他們的創(chuàng)作靈感,創(chuàng)作出許多優(yōu)秀的兒童作品,如《愛麗絲漫游仙境》、《森林里的秘密》攝影作品、夢幻般的建筑作品……課后,把這些作品找出來欣賞一下,體會夢的不同形式美感。

  2.自主閱讀《夢》。

  思考:在你心中,“夢”是什么?請以“夢是……”為開頭,照樣子說一說。

  3.交流展示。

  【作業(yè)布置】

  1.抄寫本課生字和生詞。

  2.把課文讀給爸爸媽媽聽。

  【板書設(shè)計】

  8彩色的夢

  鉛筆

  草坪 野花 天空

  森林

  雪松 小鳥 小屋 太陽

  夢境

  水果香 季節(jié)風(fēng) 紫葡萄

部編版小學(xué)二年級下冊語文《彩色的夢》教案范文 篇9

  活動目標(biāo)

  感受兒歌優(yōu)美的意境。

  初步理解兒歌內(nèi)容,知道夢境與色彩之間的關(guān)系。

  有感情地朗誦兒歌并嘗試模仿兒歌的句式進(jìn)行創(chuàng)編。

  活動準(zhǔn)備

  課件準(zhǔn)備:《彩色的夢》兒歌音頻及伴奏;“彩色的夢”兒歌圖片。

  活動過程

  出示組圖“彩色的夢”,激發(fā)幼兒興趣。

  1.組織談話,引導(dǎo)幼兒說說自己的夢。

  你們做過夢嗎?夢到了什么?

  2.出示兒歌圖片,鼓勵幼兒大膽想象夢境。

  圖片上誰也在做夢呢?(小草、小花、白云和小朋友)你覺得他們會夢見什么?他們的夢會是什么顏色的?

  播放兒歌音頻《彩色的夢》,引導(dǎo)幼兒思考夢境與色彩之間的關(guān)系。在這些圖片里還藏著一首好聽的兒歌,我們一起來聽一聽。

  兒歌里小草/小花/白云/小朋友的夢是什么顏色的?為什么說小草的夢是綠色的/小花的夢是紅色的/白云的夢是藍(lán)色的/小朋友的夢是彩色的?

  1.播放音兒歌頻及版偶組,出示圖片,帶領(lǐng)幼兒朗誦兒歌23遍。

  2.組織討論,鼓勵幼兒大膽想象其他事物的夢境,并嘗試仿編兒歌。

  你覺得誰也喜歡做夢?它的夢會是什么顏色的呢?

  請你用“愛做夢,夢是”說一說。(大樹愛做夢,夢是綠綠的)

  活動延伸

  在語言區(qū),投放兒歌音頻及圖片《彩色的夢》,鼓勵幼兒繼續(xù)朗誦、仿編兒歌。

部編版小學(xué)二年級下冊語文《彩色的夢》教案范文 篇10

  9月份開始,二年級采用新的部編版教材,與以前的教材相比,本次教材擴(kuò)大了學(xué)生的閱讀量和識字量,在課堂上對于生字教學(xué)就又成了二年級語文教學(xué)的重點和難點,本次公開課活動,我們二年級選取了識字教學(xué)這一課題,F(xiàn)將自己執(zhí)教的《彩色的夢》這一課的識字教學(xué)做以總結(jié)和分析:

  一、教師起到引領(lǐng)示范作用

  在課堂上我先師范讀課文,讓學(xué)生認(rèn)真聽老師讀,注意聽準(zhǔn)帶拼音的字,這樣孩子們在聽時就有了一定的目的,然后讓學(xué)生自己用自己喜歡的方式讀課文,注意讀準(zhǔn)帶拼音的字,不會讀的可以借助拼音來讀準(zhǔn)它,孩子們在第一時間就對生字建立了正確的概念。

  二、用等多種方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

  在識字認(rèn)字的過程中我采取多種方法讓孩子們?nèi)フJ(rèn)字,如:結(jié)構(gòu)歸類的方法,熟字加偏旁,熟字減偏旁,熟字換偏旁,猜字謎,說句子等方法說自己的記字方法。同時在在教學(xué)中我能突出學(xué)生的中心地位,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。讓他們在預(yù)習(xí)時就先給生字帶拼音,組詞。通過教學(xué)我認(rèn)為在以下幾個方面達(dá)到了課程目標(biāo)的要求,體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。

  四、興趣課堂

  心理學(xué)家告訴我們,小學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的激發(fā)與維持,很大程度上不是由于內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求,而是更多地借助他人的肯定、課堂氣氛、情境創(chuàng)設(shè)等外在因素。在本節(jié)課中,我努力做到創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生一開始上課,就踴躍地舉手回答問題,很快進(jìn)入到了識字的狀態(tài)中。通過這種教學(xué)方法,使整堂課對學(xué)生具有吸引力,讓學(xué)生有滋有味地學(xué),興趣盎然地學(xué)。

  五、活動課堂

  游戲是兒童喜聞樂見的形式,兒童喜歡比賽,喜歡模仿,喜歡表現(xiàn)。我在教學(xué)中就充分利用游戲的形式調(diào)動學(xué)生識字的興趣,使課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。通過開火車讀生字比賽誰開得快的形式鞏固識字的效果,使學(xué)生在課堂上感受到了識字的樂趣,對識字興趣盎然。

  六、觀察課堂

  在課堂上,學(xué)生不僅認(rèn)識了生字,而且通過觀察還掌握了一些識記生字的方法。每認(rèn)識完一組生字后,我都會讓學(xué)生觀察一下這組字有什么特點。比如:在學(xué)習(xí)“彩、夢、般、精”時,我先讓學(xué)生在課本上觀察它們的結(jié)構(gòu)特點,然后教師進(jìn)行書寫。同時,通過猜一猜魚類組的名字,進(jìn)行了形聲字特點的認(rèn)識。通過對形聲字的認(rèn)識又可以記住許多字。學(xué)生只有掌握了這些識字的方法,在生活中才可以發(fā)揮自己的能力,做到自主學(xué)習(xí)。“受人以魚,不如授人以漁”,說的就是這個道理。

  當(dāng)然在教學(xué)中也有做得還不夠的地方:

  一、在課堂評價時,在識字環(huán)節(jié)讓學(xué)生說說自己的識字方法,只讓學(xué)生說自己的識字方法,我沒有及時給他們組進(jìn)行加分。

  二、對于四個我會寫的生字,本來教學(xué)設(shè)計中有教師指導(dǎo)書寫以后,有一個學(xué)生在課本上先描紅,再書寫的過程,但由于時間關(guān)系,沒來得及書寫,以后再教學(xué)中還要注意時間的分配。

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  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識“盒、聊”等10個生字,會寫“彩、夢”等10個新字。會寫“彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節(jié)”等詞語。

  2、了解各種各樣的夢,體驗夢的多彩之處

  教材分析

  重點

  認(rèn)識“盒、聊”等10個生字,會寫“彩、夢”等10個新字。會寫“彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節(jié)”等詞語。

  難點

  了解各種各樣的夢,體驗夢的多彩之處

  教具

  多媒體課件

  教學(xué)過程

  教學(xué)環(huán)節(jié)

  教師活動

  學(xué)生活動

  一、導(dǎo)入

  一、談話導(dǎo)入

  1、小朋友們,你們做過夢嗎?是怎樣的夢?請哪位同學(xué)來為我們講一講?小朋友們的夢真奇妙,今天我們也來看一看別人的夢,這是一個《彩色的夢》。(出示課題)

  2、齊讀課題。讀了這個課題,你有什么問題想問的?接下來我們來朗讀課文,一起來找找答案吧。

  1、學(xué)生自己思考自己有做過哪些夢?

  2、朗讀課文,思考這個夢為什么是彩色的?

  二、初讀課文,指導(dǎo)朗讀。

  1、配樂,老師范讀。

  2、同桌互讀,指導(dǎo)正音。

  3、教師指導(dǎo)詩歌朗讀的節(jié)奏。大片的天空,藍(lán)了,藍(lán)——得——透——明!小屋的煙囪上,結(jié)一個蘋果般的太陽,又大——又紅。ㄟ@兩個句子都帶有破折號,朗讀時聲音要拖長一些)

  1、學(xué)生圈出生字。

  2、借助拼音,學(xué)生自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音。

  3、小組內(nèi)練讀,比賽讀。

  三、再讀課文,學(xué)習(xí)生字

  1、小組合作學(xué)習(xí)課后生字,

  2、教師檢查自學(xué)情況。

 。1)出示帶生字詞語,指名讀詞語。

 。2)去拼音讀詞語。

 。3)口頭組詞,鞏固識記。

  小組交流識字方法:交流識字方法。后鼻音的字:坪、囪、精、叮、嚀熟字加偏旁:坪、拉、精、叮、嚀猜字謎:一人一口酥(盒)

  四、指導(dǎo)書寫

  1、學(xué)生自由觀察10個要求書寫的生字,看看有哪些地方需要提醒同學(xué)們注意。

  2、同學(xué)們互相提醒。

  3、老師指導(dǎo)容易出錯的生字。

  學(xué)生用自己喜歡的彩色筆把生字的結(jié)構(gòu)部首畫出來。

  五、齊讀課文,整體感知

  1、齊讀課文,看看這首詩有幾節(jié)。

  2、讀完課文,你知道作者的“彩色的夢”是一個怎樣的夢嗎?

  3、為什么說這個夢是彩色的呢?

  學(xué)生標(biāo)出自然段

  朗讀課文思考:彩色的夢是一個怎樣的夢?為什么說它是一個彩色的?

  作業(yè)布置

  1、寫生字

  2、熟讀并背誦課文

  板書設(shè)計

  彩色的夢

  彩夢森拉蘋般精靈

  教學(xué)反思

  《彩色的夢》是一首兒童詩,充滿了童心和智慧。詩歌語言優(yōu)美、節(jié)奏明朗,讀起來朗朗上口,作者運用擬人的手法,豐富的想象,是句子更加生動、形象,彰顯出語言的表現(xiàn)力,貼近兒童的內(nèi)心世界。因此,在本節(jié)課的教學(xué)過程中,我先通過引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀,把課文讀正確、讀流利,讀出感情,讓學(xué)生邊讀邊想象,重視形象感悟、整體把握。然后讓學(xué)生識字,用各自的方法識記生字。再讓學(xué)生自己找出難寫的字,說說寫的時候要注意哪一筆,最后我在投影上進(jìn)行范寫。

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  活動目標(biāo):

  1、理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦,提高幼兒的語言表達(dá)能力。

  2、學(xué)習(xí)朗誦并運用兒歌中的句式進(jìn)行仿編,感受兒歌的語言美。

  活動重點:

  理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦,提高幼兒的語言表達(dá)能力。

  活動難點:

  感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系和仿編。

  活動準(zhǔn)備:

  音樂《彩色世界真奇妙》,小草,小花,白云自制立體教具若干,PPT《彩色的夢》,小鳥圖片一張。

  活動過程:

  1、情景導(dǎo)入;去春游,聽音樂《彩色世界真奇妙》幼兒隨老師做動作入場。

  “小朋友們,春天到了,我們一起去郊游吧。”

  2、學(xué)習(xí)兒歌;

  (一)情境導(dǎo)入,幼兒欣賞美麗的景色,觀察發(fā)現(xiàn)有好多的小草,小花,白云。

  “孩子們,大家在睡覺的時候會干嘛?

 。ǘ⿲W(xué)說兒歌。

  (1)學(xué)習(xí)兒歌“小草愛做夢,夢是綠綠的”。

  “大家猜猜看,小草做了個什么夢呢?”(幼兒自由回答)

  播放小草的聲音,“我們剛才做了一個夢,夢到大家在一起做游戲呢。”

  “小草是什么顏色的?所以小草的夢應(yīng)該是什么顏色的呢?”

  啟發(fā)引導(dǎo)幼兒學(xué)說“小草愛做夢,夢是綠綠的”。

  (2)學(xué)習(xí)兒歌“小花愛做夢,夢是紅紅的”。

  “小朋友們,大家再來猜猜看小花做的夢會是什么顏色的'呢?為什么啊?”

  播放小花的聲音“我們夢到大家在一起跳舞呢,真開心啊!

  啟發(fā)引導(dǎo)幼兒學(xué)說“小花愛做夢,夢是紅紅的”。

 。3)學(xué)習(xí)兒歌“白云愛做夢,夢是藍(lán)藍(lán)的”。

  “大家再來猜猜看,白云會做什么樣的夢呢?”

  播放白云的聲音,“我們剛才也做了一個夢,夢到大家在藍(lán)天上飄啊飄,天空好藍(lán)好藍(lán)!

  “小朋友們藍(lán)天是什么顏色的?白云夢到了藍(lán)藍(lán)的天空,所以它們的夢應(yīng)該是什么顏色的呢?”

  啟發(fā)引導(dǎo)幼兒學(xué)說“白云愛做夢,夢是藍(lán)藍(lán)的”。

  (4)學(xué)習(xí)兒歌“小朋友愛做夢,夢是彩色的”。

  “小朋友們,小草,小花,白云都很愛做夢,那你們愛做夢嗎?你都夢到過什么?是什么顏色的呢?”

  “小朋友們的夢可真豐富,有這么多種顏色,那這么多顏色組合在一起就變成什么顏色了?”

  啟發(fā)引導(dǎo)幼兒學(xué)說“小朋友愛做夢,夢是彩色的”。

  3、完整學(xué)習(xí)兒歌。

  “大家的夢太有趣了,我把它們變成了一首好聽的兒歌,大家聽聽看!苯處熗暧懈星榈睦收b兒歌。

  “小朋友們,兒歌好聽嗎?我們一起加上好看的動作,用你們最好聽的聲音一起試著來一遍”。

  “兒歌很好聽,可是還沒有名字呢,誰能給它取個好聽的名字?”幼兒自由回答——彩色的夢。

  “現(xiàn)在我們加上名字打著節(jié)奏再來感受一遍”師幼完整朗誦兒歌。

  4、完整欣賞兒歌。

  “這首兒歌真是太美了,我還給它做了一個小視頻,大家來欣賞一下!睅熡淄暾蕾p兒歌視頻。

  5、創(chuàng)編兒歌。

  “大家的夢太美了,除了小草、小花、白云還有小朋友愛做夢,其他的好朋友也都很愛做夢,其中有一個好朋友就迫不及待的來和我們分享它們做的夢”。

  出示圖片小鳥,通過提問總結(jié)創(chuàng)編兒歌,“小鳥愛做夢,夢是紫紫的;小鳥愛做夢,夢是藍(lán)藍(lán)的;”

  7、活動結(jié)束。

  “小朋友們,除了這幾個好朋友愛做夢,還有好多的好朋友也愛做夢,它們做的夢也非常有趣,咱們一起去找找吧。”

  活動延伸:平時都是爸爸媽媽給小朋友講睡前故事,今天就由小朋友來給爸爸媽媽朗誦這首優(yōu)美的詩歌,祝爸爸媽媽做個快樂的夢。

部編版小學(xué)二年級下冊語文《彩色的夢》教案范文 篇13

  活動意圖:

  怎樣讓孩子對詩歌產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,在理解詩歌的同時,并有感情的抒發(fā)?對于小班這個年齡段的孩子來說是有一定難度的。本次活動通過一個小秘密,引發(fā)幼兒的興趣,為以后小花、小草的夢埋下伏筆,經(jīng)過幼兒和老師共同努力,用肢體語言創(chuàng)編《彩色的夢》,在加深幼兒對詩歌理解的同時,不知不覺中也抒發(fā)了內(nèi)心美好的情感。

  活動目標(biāo):

  1、理解兒歌內(nèi)容,感受詩歌優(yōu)美的意境。

  2、學(xué)習(xí)朗誦兒歌,嘗試用肢體動作來抒發(fā)內(nèi)心的情感。

  3、模仿兒歌句式進(jìn)行創(chuàng)編,發(fā)展幼兒思維能力。

  4、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。

  5、參與閱讀與討論,體驗故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

  活動準(zhǔn)備:

  《彩色的夢》教學(xué)掛圖等。

  活動過程:

  1、通過一個小“秘密”,激起幼兒興趣,引導(dǎo)幼兒嘗試訴說自己的夢。

  “告訴小朋友們一個小秘密,昨天晚上老師做了一個很神奇的夢。夢見老師會飛了,一會兒飛高了,在藍(lán)藍(lán)的天上享受溫暖的陽光,一會兒飛低了,親親綠綠的小草,聞聞花香……可真美呀”

  “小朋友你們睡覺的時候做過夢嗎?”

  “有哪位小朋友來說說他夢到過什么?”

  2、出示教學(xué)掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察小花、小草、白云等夢的顏色,并用兒歌中的語言說出來。

  “小朋友你們知道嗎,除了我們喜歡做夢,小花、小草也很喜歡做夢哦!而且他們的夢還有顏色呢!”

  “下面,我們來一起欣賞掛圖,看看他們的夢是什么顏色的?”

  “小草的夢,是什么顏色的?小花的夢,是什么顏色的……”

  3、師幼共同學(xué)習(xí)兒歌《彩色的夢》,鼓勵幼兒用肢體來表達(dá)情感。

  “小草愛做夢,夢是綠綠的”

  “小花愛做夢,夢是紅紅的”

  “云朵愛做夢,夢是藍(lán)藍(lán)的”

  “小朋友愛做夢,夢是彩色的”

  老師引導(dǎo)幼兒用肢體語言來表現(xiàn)小花、小草、白云,加深對兒歌理解的同時,抒發(fā)美好情感。

  4、鼓勵幼兒想象,仿編兒歌,發(fā)展幼兒的思維能力。

  “除了小花、小草喜歡做夢,還有很多可愛的動物、植物也喜歡做夢哦!

  “小朋友你來猜猜,還有誰喜歡做夢?它的夢是什么顏色的?”

  活動小結(jié):

  這節(jié)活動課,幼兒通過肢體+語言的形式,將《彩色的夢》很優(yōu)美的呈現(xiàn)。結(jié)尾鼓勵幼兒大膽想象,有的孩子說:“蝴蝶愛做夢,夢是彩色的;有的孩子說:“葡萄愛做夢,夢是紫色的……”真是讓我很感嘆:孩子們的想象力豐富多彩!

  教學(xué)反思:

  幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對故事的理解。

部編版小學(xué)二年級下冊語文《彩色的夢》教案范文 篇14

  教學(xué)要求

  1.會讀、會寫本課的生字。積累新詞。

  2.指導(dǎo)學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.仿照詩歌的第二小節(jié)或第三小節(jié)試著寫話。

  重點難點

  1.會讀、會寫本課生字。

  2.指導(dǎo)學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

  教學(xué)

  課時 兩課時。

  8.彩色的夢

  我有一大把彩色的夢,[句:開門見山,點明題目。]

  有的長,有的圓,有的硬。

  他們躺在鉛筆盒(hé)里聊(liáo)天①,

  一打開,就在白紙上跳蹦。

  段:寫彩色鉛筆躺在鉛筆盒里休息,打開鉛筆盒就在白紙上工作。

  腳尖滑過的地方,

  大塊的草坪(pínɡ)②,綠了;

  大朵的野花,紅了;

  大片的天空,藍(lán)了,

  藍(lán)——得——透——明!

  段:寫我們走過的地方大自然變得五彩繽紛。

  在蔥郁(yù)③的森林④里,

  雪松們拉(lā)著手,

  請小鳥留下歌聲⑤。

  小屋的煙囪(cōnɡ)上,

  結(jié)一個蘋果般(bān)的太陽,

  又大——又紅!

  段:寫我們在森林里留下的杰作。

  我的彩色的鉛筆,

  是大森林的精(jīnɡ)靈。

  我的彩色夢境⑥,

  有水果香,有季節(jié)風(fēng),

  還有紫葡萄的叮(dīnɡ)嚀(nínɡ)⑦,

  在溪水里流動……

  段:寫我們彩色的夢境包含哪些內(nèi)容。

  1.會讀“盒、聊”等10個生字、會寫“彩、藍(lán)”等10個生字。

  2.指導(dǎo)學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  生字卡片、多媒體課件。

  一激趣導(dǎo)入,走進(jìn)課文

  師:同學(xué)們,你們手中都有彩色鉛筆,如果要你畫己的夢想,你準(zhǔn)備畫些什么呢?

  學(xué)生思考。

  匯報交流。

  生:我要畫一所大房子,給沒房子的人住。

  生:我要畫出一雙未來的鞋子,它可以帶著我走遍天涯海角,而且速度跟汽車一樣快。

  ……

  同學(xué)們說得很好,今天,我們和大家一起,學(xué)習(xí)一首詩歌。(板書:彩色的夢)

  二初讀課文,整體感知

  1.配樂誦讀。

  朗讀指導(dǎo):朗讀本詩,你可以先想象一下,一個小姑娘正在那里用彩色鉛筆畫著自己向往的東西,她的心里是多么高興,充滿了對未來美好事物的憧憬。朗讀時,請用活潑歡快的語氣,充滿對未來的熱愛和贊美之情。

  2.學(xué)生邊聽邊畫己不懂的地方。

  3.檢查自學(xué)情況。

  (1)小老師領(lǐng)讀生字。

  (2)小組開火車讀。

  (3)認(rèn)讀生字詞語。

  cǎisèdīnɡnínɡpínɡɡuǒsēnlínlántiānmènɡxiǎnɡjīnɡlínɡcǎopínɡ

  彩色叮嚀蘋果森林藍(lán)天夢想精靈草坪

  (4)學(xué)生用自己喜歡的水彩顏色把詞語在文中涂出。在句子中檢查認(rèn)字。

 、偎麄兲稍阢U筆盒里聊天。

 、谠谑[郁的森林里。

 、坌∥莸臒焽枭,結(jié)一個蘋果般的太陽。

 、苓有紫葡萄的叮嚀。

  (5)指名分節(jié)讀詩歌,正音。

  三寫字指導(dǎo)

  1.觀察我會寫的字,說發(fā)現(xiàn)。

  2.范寫以下幾個字:

  彩:第一筆撇不要寫得太陡或者太長。

  藍(lán):第六筆和第七筆是撇、橫,最后一橫稍長點,能夠托起整個字。

  靈:下面的“火”字一撇一捺寫舒展些,上半部分不要寫得太窄,給人尖尖的感覺。

  3.學(xué)生練習(xí),教師巡視指導(dǎo)。(播放古箏曲)

  4.展示交流。

  《彩色的夢》是一首詩歌,寫得比較含蓄,讀起來并不是很容易懂。教學(xué)時,教師可以著重分析詩歌的語言,讓學(xué)生懂得作者要寫的是什么。例如,“有一大把彩色的夢”,彩色的夢怎么會是一大把呢?讀了全詩大家知道了,原來,這是我們手中的筆,可以用筆去勾畫美麗的夢想。這樣,學(xué)生對這句詩理解起來就容易多了。

  1.鞏固所學(xué)生字、詞語。

  2.深入理解課文內(nèi)容,抒發(fā)自己的夢想。

  多媒體課件。

  一導(dǎo)入新課

  彩色的夢到底是指什么呢?這節(jié)課,我們一起來學(xué)習(xí)課文,看看課文是怎么寫的。

  二學(xué)習(xí)新課,理解課文

  1.學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

  師:請同學(xué)們讀課文,說一說“一大把彩色的夢”指的是什么?

  生回答。

  匯報:“一大把彩色的夢”指的是一大把彩色鉛筆,這些筆可以書寫自己的夢想。

  師:“他們躺在鉛筆盒里聊天”,他們會聊些什么呢?

  生:他們聊我們今天學(xué)習(xí)了多少字。

  生:他們聊我們今天上了什么課。

  生:他們聊我們要全面發(fā)展,各科成績都要優(yōu)秀。

  生:他們在聊今天的生活是多么美好!

  ……

  師:“在白紙上跳蹦”是什么意思?

  生:在書上寫字,畫畫。

  生:這筆寫得很高興,所以在紙上跳蹦。

  ……

  師:請大家將第一小節(jié)一起讀一遍,在腦海中想象彩色鉛筆在紙上跳蹦的情景。

  學(xué)生朗讀。

  2.學(xué)習(xí)第二三節(jié)。

  師:不同的筆腳尖滑過的地方,會有什么變化?

  生:草坪綠了。

  生:野花紅了。

  生:天空藍(lán)了。

  師:藍(lán)得怎么樣?

  生:藍(lán)得透明。

  師:為什么要說“藍(lán)得透明”呢?

  生:天空特別藍(lán),沒有任何污染,所以藍(lán)得透明。

  師:在森林里,又會發(fā)什么什么?

  生:雪松們拉著手。

  師:怎么會手拉著手?

  生:雪松很多,枝條伸得很長,樹和樹之間的枝條挨在了一起。

  師:大家懂的真多,真不錯。除了雪松,還有什么?

  生:小屋的煙囪上,結(jié)了一個蘋果般的太陽。

  師:煙囪上怎么會結(jié)太陽呢?

  生:太陽照在屋頂,正好對著煙囪的位置。

  師:大家懂的真多啊。在這一節(jié)中,詩人描繪了不同的景色,這些景色多姿多彩,照應(yīng)了課文題目“彩色的夢”。

  3.學(xué)習(xí)第四節(jié)。

  師:詩人的彩色鉛筆是什么?請在第四節(jié)中找一找。

  生:大森林的精靈。

  師:有誰說說“精靈”是什么意思?

  生:神靈。

  師:“我的彩色夢境”里還有什么?

  生:有水果香,有季節(jié)風(fēng),還有紫葡萄的叮嚀。

  師:有哪位同學(xué)能用“有……有……還有……”說一句話?

  生:我的筆盒里有紅鉛筆,有黑鉛筆,還有藍(lán)鉛筆。

  生:我的書包里有語文書,有數(shù)學(xué)書,還有英語書。

  ……

  師:大家看看“叮嚀”這個詞,它們都是什么旁?

  生:口字旁。

  師:口字旁與什么有關(guān),你能猜猜這個詞的意思嗎?

  生:與說話有關(guān)。

  師:那這個詞是什么意思?

  生:再三囑咐。

  師:同學(xué)們真聰明,老師提出的問題難不倒大家。下面,請同學(xué)們有感情地將最后一節(jié)朗讀一遍。

  生朗讀。

  師:詩人寫了自己的夢。你有什么夢想呢,能不能與一下。

  生:我的夢想是當(dāng)個詩人,為人們寫出優(yōu)美的詩句。

  生:我的夢想是當(dāng)科學(xué)家,發(fā)明大家需要的東西。

  ……

  師:你能不能仿照詩的第二小節(jié)或第三小節(jié)的樣子,將你的夢想寫下來。

  學(xué)生寫。

  匯報交流。

  :

  我的夢想飛下來,地面的草兒綠了,樹上的花兒開了小溪的流水更凈了,能夠照出我們的影子。

  

  同學(xué)們,老師高興地知道,大家都有一個美麗的夢想,希永遠(yuǎn)記住自己的夢想,努力學(xué)習(xí),將來把夢想變?yōu)楝F(xiàn)實。

  將詩意的語言與生活實際聯(lián)系起來,讓學(xué)生對照生活經(jīng)驗或體驗來理解。例如,“雪松們拉著手”,這是用了擬人的手法,如果把擬人的手法這個概念拿出來,老師就要拿出時間來講解“擬人”,在教學(xué)中,不帶出這個概念,而是讓學(xué)生聯(lián)系自己看到的雪松樹枝挨著樹枝的情景,再想象“手拉手”的雪松,這樣,既節(jié)約時間,又加深學(xué)生的理解。

  8.彩色的夢

  彩筆長、圓、硬

  腳尖滑過,草綠、花紅、天藍(lán)

  雪松、小鳥、太陽

  精靈,有……有……還有……

  2.給字加偏旁,再組詞。

  例:舟+殳=般(一般)

  采+(彡)=(彩)(彩色)吉+(纟)=(結(jié))(結(jié)果)

  立+(扌)=(拉)(拉車)青+(米)=(精)

  平+(艸)=(蘋)(蘋果)監(jiān)+(艸)=(藍(lán))(藍(lán)天)

  3.填一填。

  (彩色)的夢(綠色)的草坪(大朵)的野花

  (藍(lán)藍(lán))的天空(蔥郁)的森林(紅紅)的太陽

  4.仿照句子寫一句話。

  我的彩色夢境,有水果香,有季節(jié)風(fēng)。

  下課了,操場上有打球的,有跑步的。

  5.請將“彩、般、蘋”三個字在字典中的先后順序排出來,寫在下面。

  般彩蘋

  1.作者簡介

  高洪波,筆名向川。兒童文學(xué)作家。著有兒童詩集《大象法官》《鵝鵝鵝》《吃石頭的鱷魚》《我喜歡你,狐貍》《種葡萄的狐貍》等。詩歌《我想》獲全國第一屆兒童文學(xué)優(yōu)秀作品獎,散文集《悄悄話》獲全國第三屆兒童文學(xué)優(yōu)秀作品獎。

  2.教學(xué)精彩片段

  大家也來做個彩色的夢吧!

  小草、小花、白云、寶寶睡著了,他們進(jìn)入甜蜜的夢鄉(xiāng),做著美麗的夢。同學(xué)們也休息一會兒,閉上眼睛,一起進(jìn)入甜蜜的夢鄉(xiāng)好嗎?

  播音樂“搖籃曲”,學(xué)生思考。

  曲完,學(xué)生伸懶腰醒來,匯報自己的夢。

  小草:我夢見綠綠的小草。

  小花:我夢見紅紅的小花。

  白云:我夢見藍(lán)藍(lán)天上飄著白云。

  寶寶:我也做了個美麗的夢,夢見五顏六色的彩虹。

  師:大家把自己做的夢仿照第二節(jié)或第三節(jié)的形式寫出來,好嗎?

  學(xué)生寫。

  老師指導(dǎo)。

  匯報交流。

  師。

部編版小學(xué)二年級下冊語文《彩色的夢》教案范文 篇15

  活動目標(biāo)

  感受兒歌優(yōu)美的意境。

  初步理解兒歌內(nèi)容,知道夢境與色彩之間的關(guān)系。

  有感情地朗誦兒歌并嘗試模仿兒歌的句式進(jìn)行創(chuàng)編。

  活動準(zhǔn)備

  課件準(zhǔn)備:《彩色的夢》兒歌音頻及伴奏;“彩色的夢”兒歌圖片。

  活動過程

  出示組圖“彩色的夢”,激發(fā)幼兒興趣。

  1.組織談話,引導(dǎo)幼兒說說自己的夢。

  你們做過夢嗎?夢到了什么?

  2.出示兒歌圖片,鼓勵幼兒大膽想象夢境。

  圖片上誰也在做夢呢?(小草、小花、白云和小朋友)

  你覺得他們會夢見什么?他們的夢會是什么顏色的?

  播放兒歌音頻《彩色的夢》,引導(dǎo)幼兒思考夢境與色彩之間的關(guān)系。

  在這些圖片里還藏著一首好聽的兒歌,我們一起來聽一聽。

  兒歌里小草/小花/白云/小朋友的夢是什么顏色的?

  為什么說小草的夢是綠色的/小花的夢是紅色的/白云的夢是藍(lán)色的/小朋友的夢是彩色的?

  小結(jié):小草是綠色的,所以小草的夢是綠色的;小花是紅色的,所以小花的夢是紅色的;天空是白云的家,天空的顏色是藍(lán)色的,所以白云的夢是藍(lán)色的;小朋友的生活多姿多彩,所以小朋友的夢是彩色的。

  播放兒歌音頻及伴奏《彩色的夢》,出示圖片,鼓勵幼兒有感情地朗誦并嘗試仿編兒歌。

  1.播放音兒歌頻及版偶組,出示圖片,帶領(lǐng)幼兒朗誦兒歌23遍。

  2.組織討論,鼓勵幼兒大膽想象其他事物的夢境,并嘗試仿編兒歌。

  你覺得誰也喜歡做夢?它的夢會是什么顏色的呢?

  請你用“愛做夢,夢是”說一說。(大樹愛做夢,夢是綠綠的)

  活動延伸

  區(qū)域活動

  在語言區(qū),投放兒歌音頻及圖片《彩色的夢》,鼓勵幼兒繼續(xù)朗誦、仿編兒歌。

部編版小學(xué)二年級下冊語文《彩色的夢》教案范文 篇16

  教學(xué)目標(biāo):

  1、熟讀課文,感受夢的色彩情感,運用自由、夸張的表現(xiàn)手法,大膽、 快樂地描繪夢境,培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。

  2、感受想象的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生愛想象、敢表現(xiàn)的個性品質(zhì)。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)引入

  1、復(fù)習(xí)《彩色的夢》里面的生字新詞。

  2、讀課文,說說課文講了一個什么樣的故事。

  二、再讀課文,了解各小節(jié)的內(nèi)容

  1、再讀課文,說說課文有多少個小節(jié)。

  2、說說每個小節(jié)主要講了什么。

  (1)第一小節(jié)講了我有一大把彩色的夢。

 。2)第二、三小節(jié)主要講了我編織的彩色的夢境。

 。3)第四小節(jié)主要講了我的彩色鉛筆編織的彩色夢境。

  三、品讀課文,想象彩色的夢

  1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)

  (1)請一小組的同學(xué)領(lǐng)讀第一小節(jié),其他小組的同學(xué)跟讀。

  (2)想象一下:我有一大把彩色的夢,有的長,有的圓,有的硬。想 象一下這一大把彩色的夢是什么?

 。3)學(xué)生匯報:彩色鉛筆、水彩筆、油畫棒等。

  (4)長的可能是什么?圓的可能是什么?硬的呢?

 。5)師:從哪里可以看出他們可能是彩色鉛筆、水彩筆、油畫棒的。

 。6)生匯報。一是從“他們躺在鉛筆盒里聊天” 。二是從“我的彩色 鉛筆,是大森林的精靈。 ”

  (7)師:一打開,就在白紙上跳蹦。他們在白紙上怎樣跳蹦?你能想 象出來嗎?

 。8)學(xué)生匯報。 (充分發(fā)揮學(xué)生的想象)

  2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

  (1)全班齊讀第二小節(jié),說說這是一個什么樣的彩色的夢?

  (2)學(xué)生匯報。

 。3)師小結(jié):草坪綠了,野花紅了,天空藍(lán)了,你還能照這樣說嗎?

 。4)學(xué)生仿照著說一說。 如:天上的云朵,白了。

 。5)出示句子“藍(lán)—得—透—明! ”這里的破折號有什么作用? 引導(dǎo)學(xué)生理解,這里的破折號表示聲音的延長。

 。6)指導(dǎo)學(xué)生讀一讀。

  3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)

 。1)請女生讀第三小節(jié),注意要讀出什么樣的語氣呢?

  (2)雪松們拉手,煙囪上結(jié)蘋果,多么不可思議的事情!請孩子們 讀出驚訝的語氣。

  (3) “在蔥郁的森林里,雪松們拉著手,請小鳥留下歌聲。 ”這句話采用了什么修辭手法?

  (4)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識擬人,就是把動植物當(dāng)作人來寫,賦予他們?nèi)宋锏?特點,比如這里雪松拉手,小鳥唱歌。

 。5)請學(xué)生照樣子說一個擬人句。

  (6) “煙囪上結(jié)一個蘋果般的太陽。 ”這一句是比喻句,把煙囪上結(jié)的太陽比喻成蘋果。

 。7)請孩子們也說一個比喻句。

 。8) “又大—又紅! ”這里的破折號表示的是聲音的停頓。

  (9)指導(dǎo)學(xué)生朗讀,讀出驚訝、驚奇、驚喜的語氣。

  四、拓展延伸

  1、說一說你想用彩色鉛筆畫些什么?

  2、仿照課文的第2小節(jié)和第3小節(jié)寫一寫。

  3、全班交流。

  4、老師評比表揚。

  五、老師總結(jié)

  每個人都有一個彩色的夢,讓我們?yōu)榫幙椷@個美麗的彩色夢境而努力吧!

  六、作業(yè)

  1、寫出自己用彩色鉛筆描繪的彩色夢境。

  2、讀讀課文,試著背一背。

部編版小學(xué)二年級下冊語文《彩色的夢》教案范文 篇17

  活動目標(biāo)

  1、通過活動讓幼兒理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦,提高幼兒的語言表達(dá)能力。

  2.通過活動讓幼兒感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。

  活動準(zhǔn)備

  材料準(zhǔn)備:

  1、磁力板、掛歷紙、藍(lán)綠顏料各一份。

  2.刷子、魔盒、小手絹兩塊。

  3.卡紙做的小草、白云和花朵、幾個不同顏色的卡紙小動物。

  4.PPT課件。

  活動過程

  1.引出三個愛做夢的好朋友

  師:小朋友們,你們晚上做夢嗎?都夢到過什么?(幼兒自由回答)

  師:今天有三個愛做夢的好朋友讓你們猜猜它們的夢是什么顏色的,(出示紅黃藍(lán)三色卡紙)它們就藏在這里。

  師:如果猜對了他們就把魔法傳給我,我給你們變魔術(shù)。我們一起看看好不好?

  2.觀看PPT課件,學(xué)習(xí)兒歌

  師:第一個是誰?(課件:一棵小草),小草的夢是什么顏色的?

  幼:綠色。(出示課件:草地)

  師:小草的好朋友也是綠色,好朋友會跑到它們的夢里,所以它們的夢是綠色的。(引出第一句兒歌)小草愛做夢,夢是綠綠的,小草是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒用肢體表達(dá)),小草愛做夢,夢是綠綠的。(連說兩遍)

  師:第二個是誰?它就藏在剩下的紅色和藍(lán)色里。我們把它叫出來吧,一、二、三!(出示課件:花朵)

  師:花兒的夢是什么顏色的?

  幼:紅色。

  師:花兒叫來了它的朋友,(出示課件:花束)它們的夢是什么樣子的?我們來看一看。

  師:(出示課件:花叢)花兒愛做夢,夢是紅紅的(引導(dǎo)幼兒用肢體表達(dá)),花兒愛做夢,夢是紅紅的。(連說兩遍)

  師:還剩最后一個藍(lán)顏色了,它會是誰的夢呢?我們來看一下。(出示課件:白云)

  師:為什么白云的夢是藍(lán)色的呢?(幼兒自由回答)白云的家是藍(lán)天,白云喜歡在藍(lán)天里做夢,所以,白云愛做夢,夢是藍(lán)藍(lán)的(引導(dǎo)幼兒用肢體表達(dá)),白云愛做夢,夢是藍(lán)藍(lán)的。(連說兩遍)

  3.用魔術(shù)變出小草、花、白云、小動物等,現(xiàn)場作畫。

  師:這三個好朋友是誰?

  幼:小草、花兒、白云。

  師(說兒歌):小草愛做夢,夢是綠綠的,花兒愛做夢,夢是紅紅的,白云愛做夢,夢是藍(lán)藍(lán)的`。這就是我們的咒語,我們一起再說一遍看看能變出什么來?(再說一遍,引起幼兒興趣及神秘感)

  師(出示魔盒):小朋友們,檢查一下這塊小手絹有沒有問題。(幼兒進(jìn)行觸摸檢查,一起說:“哦!土豆!”教師把手絹蓋在魔盒上,在里面變出小草,分發(fā)給每個幼兒)

  師:小草是長在哪里的?

  幼:地上。

  師:小草應(yīng)該長在屬于它的草地上(教師拿綠顏料涂在磁力板上的掛歷紙上),這是草地,請讓小草長在屬于它的地方。(幼兒將小草貼到草地上)

  師:草地上少了什么?

  幼:花。

  師:看看魔盒能給我們變出什么來。(變出花朵后,分發(fā)給每個幼兒)

  師:花兒應(yīng)該長在哪里?花兒在草地上面開放,你們自己把花兒送到屬于它的地方吧。(幼兒將花朵貼在掛歷紙上)

  師:看看還少了什么?哦,是藍(lán)天(教師拿藍(lán)顏料涂在磁力板上的掛歷紙上),這個時候白云來了(把白云貼上),它還帶來了它的好朋友。(幾個不同顏色的小動物)

  師:小朋友們,小草、花兒、白云,它們一起做的夢是什么樣子的?(幼兒自由回答)其實,就在這里,(請幼兒看掛歷紙)漂亮嗎?

  師:小朋友剛才說了自己做的夢有各種各樣的顏色,這么多的顏色是什么?

  幼:是彩色的。

  師:小朋友愛做夢,夢是彩色的。

  (復(fù)習(xí)剛才說過的三句兒歌,再加上最后一句,邊說邊做動作,復(fù)習(xí)多遍)

  4.到老師的夢里看彩色的夢

  師:看,這是小朋友睡覺的樣子,(課件:小朋友午睡照片)夢是甜甜美美的彩色的。

  師:老師昨晚也做夢了,(課件:彩色的夢)想不想到老師的夢里面看看?看看是什么顏色的?

  幼:彩色的。

  師:我請小朋友到我的夢里看看好嗎?

  幼:好。(教師從魔盒里變出彩色小紙片,向空中撒一把后分發(fā)給每個幼兒一把,請幼兒一起撒向空中)

  5、結(jié)束活動

  師:小朋友們,我們一起到戶外找找比夢更漂亮的顏色好嗎?

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