北師大版六年級上冊語文《一夜的工作》教案（精選12篇）

北師大版六年級上冊語文《一夜的工作》教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會生字詞，能區(qū)分“瀏覽”與“審閱”、“詢問”與“咨詢”、“簡單”與“簡樸”。

　　2.有感情地朗讀課文。背誦最后兩個自然段。

　　3.理解課文內(nèi)容，了解周總理一夜工作的情景，體會周總理不辭勞苦的工作精神和簡樸的生活作風(fēng)，從中受到感染和教育。

　　重點:

　　了解周總理一夜工作的情景，體會周總理的工作辛苦、生活簡樸。

　　難點:

　　體會作者的情感，感悟周總理的人格魅力。

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入新課，激發(fā)情感

　　1.師有感情地誦讀《有的人》第一節(jié)

　　2.導(dǎo)入新課：這兩句詩有些深奧，不過，學(xué)了《一夜的工作》(板題)，同學(xué)們一定會理解這兩句詩的意思的。

　　3.介紹作者何其芳，介紹周總理的身份及有關(guān)課文的資料。

　　二、初讀課文

　　1.指名讀課文，學(xué)習(xí)字詞。

　　2.分段，概括段意。

　　3.再讀課文，畫出點明中心的句子

　　三、重點深究第二段

　　1.默讀課文，分別畫出表現(xiàn)周總理勞苦和簡樸的重點語句。

　　相機出示有關(guān)的語句。

　　2.我走進總理的辦公室。這是一間高大的宮殿式的房子，室內(nèi)陳設(shè)極其簡單，一張不大的寫字臺，兩把小轉(zhuǎn)椅，一盞臺燈，如此而已。

　　(理解“陳設(shè)”、“極其”、“如此而已”，體會“一個”、“不大”，“兩張”、“小”、“一盞”。強調(diào)了陳設(shè)極其簡單。高大的宮殿式的房子，與極其簡單的擺設(shè)形成了鮮明的對比，說明總理的生活極其簡樸)

　　3.值班室的同志送來兩杯熱騰騰的綠茶，一小碟花生米，放在寫字臺上，總理讓我跟他一起喝茶，吃花生米。花生米并不多，可以數(shù)得清顆數(shù)，好象并沒有因為多了一個人而增加了分量。

　　(工作的繁重與食物的簡單形成鮮明的對比。這不僅表現(xiàn)了周總理生活極其簡樸，也進一步突出了總理的勞苦，讀起來令人感到周總理形象高大，品德感人)

　　4.指導(dǎo)學(xué)生朗讀這兩部分，體會總理的高尚品質(zhì)。

　　四、布置作業(yè)：

　　1.有感情的朗讀課文。

　　2.搜集有關(guān)周總理的故事，講給大家聽。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)

　　作者是怎樣記敘周總理生活簡樸的，你有什么感受。

　　二、繼續(xù)學(xué)習(xí)第二段

　　學(xué)生說出感受最深的語句，并談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

　　相機出示

　　1.總理見了我，指著寫字臺上一尺來高的一疊文件，說：“我今晚要批這些文件，你們送來的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一覺，到時候叫你。”

　　“一疊”，數(shù)量詞，一堆的意思。“一尺來高”，表明文件之多。短短的一個夜晚，要批閱一尺來高的文件，說明周總理工作十分繁忙、緊張，工作量很大。

　　2.“他一句一句的審閱，看完一句就用鉛筆在那一句后面畫一個小圓圈。他不是瀏覽一遍就算了，而是一邊看一邊思索，有時停筆想一想，有時問我一兩句。夜很靜，經(jīng)過相當(dāng)長的時間總理才審閱完，把稿子交給了我

　　這是寫周總理審稿的情形。“瀏覽”是大略的看。周總理不是“瀏覽”，而是一句一句的審閱。說明周總理對每句話都認(rèn)真思考，充分反映了周總理審閱文件的嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不茍。聯(lián)系前面可以想象的那“一尺來高的文件”，也是這樣審閱完的。說明總理一夜工作多么辛勞!一夜的時間批閱完了“一尺來高的一疊文件”，也說明總理工作效率很高

　　3.喝了一會茶，就聽見公雞喔喔的叫明了。總理站起來對我說：“我要去休息了。上午睡一覺，下午還要參加活動。你也回去睡覺吧。”

　　“喝了一會茶”，表明休息時間非常短。“公雞喔喔的叫明了”，表示天亮了。再聯(lián)系課文前面的內(nèi)容，周總理讓作者去睡覺，自己一直在批閱文件，叫醒作者后又用了“相當(dāng)長的時間才審閱完”這最后一篇稿子，現(xiàn)在剛喝了一會茶，天就亮了。說明周總理工作了整整一夜，工作時間多么長啊!工作到天亮才休息，下午又要“參加活動”，可見周總理是日以繼夜的工作，工作勞苦。

　　4、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這一部分，并體會周總理的品質(zhì)。

　　三、學(xué)習(xí)課文第三段

　　1.自由朗讀，談?wù)勛x后的感想。

　　2.“每個夜晚都是這樣工作的”是由“一夜的工作”而聯(lián)想到的。總理這一夜的工作是他一生工作的縮影。

　　四、總結(jié)全文

　　1.默讀全文，思考文章主要講了什么?中心思想是什么?

　　2.教師總結(jié)：

　　寫好作文的基本要求是寫出真情實感。要做到這一點，首先要注意抓住生活中感受最深的事來寫，對于《一夜的工作》來講，能親眼見到周總理一夜的工作，這是作者生活中感受最深的一件事，令他刻骨銘心，不能忘懷。在寫事的時候，要帶著感情寫，把自己的感情融進去，邊敘事邊抒情，這樣寫出來的文章就會真切感人

　　五、練習(xí)

　　選合適的詞語填在下面的括號里。

　　詞：簡便、簡單、簡樸、簡陋、簡練

　　課文(簡單) 　設(shè)備(簡陋) 　生活(簡樸)

　　穿戴(簡樸) 　方法(簡單)　 擺設(shè)(簡單)

　　房屋(簡陋) 　操作(簡單)　 語句(簡練)

　　陳設(shè)(簡陋) 　內(nèi)容(簡練)　 問題(簡單)

　　六、板書設(shè)計：

　　工作量大

　　審閱認(rèn)真 　　工作勞苦

　　一夜的工作 工作時間長

　　陳設(shè)簡單

　　夜餐簡單 　　生活簡樸

北師大版六年級上冊語文《一夜的工作》教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.學(xué)會4個生字,注意積累詞語。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦最后兩個自然段。

　　3.理解課文內(nèi)容,從周總理辛勤工作的精神和簡樸的生活作風(fēng)中感受總理的偉大人格。

　　4.領(lǐng)悟本課用樸實無華的文字、生活中的小事表現(xiàn)人物高尚品質(zhì)的方法。

　　教學(xué)重點

　　學(xué)習(xí)文中描寫作者陪同總理審閱稿子的部分,體會總理工作的勞苦和生活的簡樸。

　　教學(xué)難點

　　體會作者情感發(fā)展的脈絡(luò),感悟總理的人格魅力。

　　教學(xué)時間兩課時

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入新課,激發(fā)情感

　　1.激發(fā)情感,感知總理的人格魅力。

　　交流課前收集的有關(guān)周總理的材料,感知周總理在人們心中的神圣地位。

　　創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生對總理的熱愛之情。

　　2.檢查自學(xué)，理清文路。

　　了解課前讀文情況,知道課文寫了哪些內(nèi)容。

　　感知作者看到總理一夜工作后的激動心情。

　　二、明確目標(biāo),學(xué)習(xí)課文第二部分

　　1.明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　啟發(fā)思考:對于周總理,人們?yōu)槭裁磻延心敲瓷詈竦那楦?讀讀課文中具體描寫總理一夜工作情景的部分,體會總理的工作勞苦、生活簡樸。

　　2.探究自學(xué)。

　　組成合作小組,深入自學(xué)。

　　3.交流自學(xué),體悟情感

　　(1)引導(dǎo)學(xué)生交流各自的研讀收獲,體會總理工作的勞苦,生活的簡樸。

　　交流要點:

　　a、總理辦公室的陳設(shè)

　　體會總理辦公室陳設(shè)的簡單之極,感悟文句"如此而已"中表達的作者驚嘆之情。

　　b、審閱稿子

　　通過品讀詞句,體會總理對工作的極端認(rèn)真,極端負(fù)責(zé)的精神,感受總理工作的勞苦。

　　C、總理的夜餐

　　了解總理夜餐的簡單,體會總理生活一貫簡樸的高貴品質(zhì)。

　　2.總結(jié)升華,感悟總理的偉大人格。

　　創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生更深切地體會到總理一心為國為民的高尚品質(zhì)。

　　三、學(xué)習(xí)課文第三部分

　　1.品讀課文最后兩個自然段,體會作者為新中國有這樣的好總理無比激動、無比自豪的心情。

　　2.小結(jié):體會周總理偉大的人格魅力。

　　四、延伸自學(xué)

　　質(zhì)疑:文章這么簡短,事例那么平實,讓我們讀來卻那么感動。這是為什么呢?

　　布置作業(yè):

　　1.朗讀課文,背誦課文第三部分。

　　2.想一想,這篇課文寫得好在哪里。

　　第二課時

　　一、誦讀課文,再悟情感

　　讀出課文中自已感受最深的地方,說說自己的感受有哪些。

　　背涌課文第三部分。

　　二、體會對比寫法,感受總理偉大人格

　　1.瀏覽課文,說說總理的特別之舉,體會總理的高尚之德。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生探究課文運用對比的寫法。

　　三、指導(dǎo)課外實踐

　　從下面選取一種自己喜歡的方式開展活動。

　　1.寫一首獻給周總理的小詩,讀給別人聽聽。

　　2.收集資料,辦一份關(guān)于周總理的手抄報或電子版報。

　　3.舉行關(guān)于周總理的故事會。

　　自己也可以另外設(shè)計其他的活動方式。

北師大版六年級上冊語文《一夜的工作》教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、 初步學(xué)會用找出中心句的方法來正確領(lǐng)會課文中心思想的閱讀方法。

　　2、 學(xué)會本課的6個生字，理解12個詞語的意思;會區(qū)別使用“瀏覽、審閱”“詢問、咨詢”和“簡單、簡樸”三組近義詞。

　　3、 能分別用“瀏覽、咨詢、勞苦”造句。

　　4、 能有感情地朗讀課文，能背誦課文最后兩個自然段。

　　5、 感受作者熱愛周總理的思想感情。

　　教學(xué)重點：

　　1、 正確找出中心句，領(lǐng)會課文中心思想。

　　2、 有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點：區(qū)別幾組近義詞，體會作者的思想感情。

　　教學(xué)時間：2課時。

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 初讀課文，了解課文主要內(nèi)容。

　　2、 找出中心句，初步領(lǐng)會課文中心思想。

　　3、 自學(xué)生字，新詞。

　　4、 給課文分段。

　　教學(xué)方法：嘗試自學(xué)，整體讀悟。

　　教學(xué)過程：

　　一、 引入課文。

　　1、 引入：周總理為革命，為人民一生勞苦，鞠躬盡瘁，他的感人故事成千上萬，所以，當(dāng)總理逝世的時候，不僅北京人民扶老攜幼為他送行，齊聲痛哭，沉痛哀悼，全國各族人民都是如此。因為他是人民的好總理，國家的好領(lǐng)袖。今天，我們來學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩人何其芳寫的關(guān)于周總理的故事(板書課題)

　　2、 課題上看，你想課文會寫什么內(nèi)容?又會反映什么呢?

　　3、 這是寫人的文章，我們來看看，文章反映了周總理的什么品質(zhì)?

　　二、 初讀課文，了解大意。

　　1、 回憶“單元學(xué)習(xí)重點”。

　　2、 范讀課文，思考：本文的中心句是什么?并注意文中的生字及多音字。

　　3、 生回答，板書：

　　工作量大：今晚上要批厚厚的一疊文件

　　多么勞苦 工作態(tài)度認(rèn)真：審閱、畫、不是…而是、有時…有時 不辭勞苦

　　(工作) 工作時間長：喝了一會茶，叫明 的工作作風(fēng)

　　多么簡樸 辦公室的陳設(shè)簡單…… 和簡樸的生

　　宵夜簡單…… 活作風(fēng)

　　4、 生自由讀課文，思考：“勞苦”與“簡樸”各是什么意思?主要是針對周總理的哪幾個方面來說的?從課文的哪些地方可以看出?

　　三、學(xué)習(xí)課文。

　　1、“勞苦”是什么意思?是針對總理的哪一個方面寫的?(工作)

　　2、你從課文的哪些地方可體會出總理的工作勞苦?(根據(jù)回答，板書)

　　3、 朗讀體會。

　　四、作業(yè)。

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)全文，總結(jié)全文，完成作業(yè)。

　　教學(xué)方法：變序教學(xué)，從重點段入手，整體回顧。

　　教學(xué)過程：

　　一、 復(fù)習(xí)引入。

　　1、 本文的中心句是什么?這是從總理的哪些方面來說的?

　　2、 總理的工作勞苦表現(xiàn)在哪些方面?(朗讀)

　　三、 學(xué)習(xí)新課。

　　1、 總理的生活簡樸，作者又是從哪些方面寫的呢?(生答，板書)

　　2、 朗讀，體會。

　　3、 小結(jié)：以上的情況都是作者親眼所見的，作者在什么地方見到這些情景?他是去干什么的呢?(作者在給總理送稿子的過程中，在中南海見到了親愛的周總理一夜的工作的緊張的情景和簡樸的生活，作者的心中會產(chǎn)生什么樣的感受呢?

　　4、 學(xué)習(xí)最后兩段。

　　①“這就是我們新中國的總理，他是多么……”這句話作者是帶著怎樣的感情來說的?

　　②朗讀體會，理解含義。

　　③“這就是我們中華人民共和國的總理……?”這句話是對誰說的?作者又是帶著怎樣的感情來說的?

　　④朗讀體會，這樣的感想表達了作者的什么情感?

　　⑤練習(xí)背誦。

　　6、 總結(jié)全文：課文的主要內(nèi)容是什么?中心思想是什么?(板書)

　　三、作業(yè)。

北師大版六年級上冊語文《一夜的工作》教案 篇4

　　教學(xué)過程

　　一、談話導(dǎo)入新課

　　1.周恩來總理是中華人民共和國建國后的第一任國家總理。通過課外閱讀，你對周總理有哪些了解？

　　2.周恩來總理生前喜歡在胸前佩戴一枚為人民服務(wù)的紀(jì)念章，并用自己的行動，完全、徹底地實踐著為人民服務(wù)的思想，贏得了全國人民的愛戴。今天，我們將跟隨著作家何其芳同志去親眼目睹周總理一夜的工作。（板書課題）

　　二、引導(dǎo)自讀，感悟一夜

　　1.認(rèn)真讀讀課文，想一想：課文是從哪些方面敘述周總理一夜的工作的？

　　（生活簡樸、工作勞苦）

　　2.初讀了課文，你對周總理有了哪些新的了解？

　　3.邊讀邊悟，體會感情。

　　a 默讀課文，文中的哪些描述讓你深受感動，把相關(guān)的語句劃下來。

　　b 有感情地讀一讀劃住的句子，在旁邊標(biāo)住自己的感受。

　　4.交流討論。

　　（在交流的過程中，通過評價來引導(dǎo)學(xué)生善于運用小學(xué)階段學(xué)到的讀書方法去閱讀課文。如：善于抓住文中印象深的場景、人物或細(xì)節(jié)，說出自己的感受；善于通過重點詞語體會它們在表達方面的作用等。）

　　5.有感情地朗讀課文。

　　三、探究閱讀，感悟每夜

　　1.周總理這樣簡樸的生活、勞苦的工作只是何其芳看到的一個晚上嗎？從文中找依據(jù)。

　　2.閱讀課后資料袋

　　3.補充閱讀

　　周總理身患重病后，仍然每天堅持工作二十多小時。經(jīng)常是一個會還沒結(jié)束，另一個會又等著他參加。有一段時間，由于過度勞累，總理的嗓子啞了，醫(yī)務(wù)人員只好在總理去開會前，用藥水給他噴噴嗓子。周總理干起工作來，經(jīng)常是顧不上吃飯，在他身邊工作的同志只好帶上點干糧，請總理在途中的'汽車上吃；有時這個會剛開完又去參加另一個會，來不及吃飯，工作人員只好用開水泡幾塊餅干，遞給總理，在開會時喝下去，算是吃飯了。

　　4.此時此刻，你最想說什么？

　　（三十年后的今天，讀著課文，我們仿佛又看到了周總理伏案工作的身影。他為國家、為人民鞠躬盡瘁，奉獻了畢生的精力。1976年1月，當(dāng)周總理逝世的噩耗傳來時，舉國上下，一片悲哀。聯(lián)合國也降下半旗悼念這位世界偉人。）

　　四、指導(dǎo)實踐，延伸課外

　　1.推薦課外閱讀書目《偉人之初──周恩來》、《共和國風(fēng)云錄》。

　　2.召開關(guān)于周總理的故事會。

北師大版六年級上冊語文《一夜的工作》教案 篇5

　　《一夜的工作》這篇課文講的是作者在陪同周總理審閱一篇稿子的時候，親眼目睹了總理一夜的工作情況。歌頌了周總理不辭勞苦的工作精神和簡樸的生活作風(fēng)，抒發(fā)了作者崇敬、愛戴周總理的思想感情。

　　由于作者所寫的事情都是一些生活中的小事，以小見大，因此在教學(xué)過程中，我也將時間放在引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)體會、慢慢揣摩上，使學(xué)生從初讀無感觸到細(xì)讀感觸深。

　　全文內(nèi)容淺顯，理解上并無多大困難，只是感情比較深沉。所以，當(dāng)學(xué)生圈畫出關(guān)鍵詞語后，我安排了幾個說和寫的訓(xùn)練，如：總理會思索些什么？你能為一夜工作后的總理設(shè)計一頓美餐嗎？你覺得總理是個怎樣的人？這樣的說寫訓(xùn)練為學(xué)生提供了多次想象、發(fā)散性思維的訓(xùn)練機會，其間學(xué)生們的獨到見解、精彩回答，無不迸發(fā)出思維的火花，令我感慨萬千。

　　為了把課內(nèi)和課外有機結(jié)合，適當(dāng)拓展學(xué)習(xí)資源，拓寬學(xué)習(xí)渠道，我還補充了大量的資料，如：周總理病重期間一日工作時間表，周總理去邢臺看望受災(zāi)群眾，周總理連續(xù)工作四十二個小時以及患重病其間仍每天工作二十多小時等事例，讓學(xué)生由文本材料進行遷移，從而把作者的感情變成自己的體會和感受，這樣學(xué)生的心靈真正受到了一次激蕩，感情得到了進一步升華，對總理的認(rèn)識也更加深了，因此在課文的最后一個環(huán)節(jié)設(shè)計的“你想對總理說些什么”學(xué)生有感而發(fā)，語言真摯，真情流露無疑，一點也不象離我們生活這么遠的人，絲毫無陌生感。我認(rèn)為這就是在生活中學(xué)語文，在生活中用語文。使學(xué)生受到了深刻的思想教育。

　　通過這節(jié)課的教學(xué)，我深深感受到不是所有的語文課都上得熱熱鬧鬧的才叫好，有時候，有些課文還是應(yīng)該讓學(xué)生靜下心來好好地讀一讀，仔細(xì)地體會、品悟。

北師大版六年級上冊語文《一夜的工作》教案 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會生字詞，能區(qū)分“瀏覽”與“審閱”、“詢問”與“咨詢”、“簡單”與“簡樸”等詞語。

　　2、有感情地朗讀課文。背誦最后兩個自然段。

　　3、理解課文內(nèi)容，了解周總理一夜工作的情景，體會周總理不辭勞苦的工作精神和簡樸的生活作風(fēng)，從中受到感染和教育。

　　重點：了解周總理一夜工作的情景，體會周總理的工作勞苦、生活簡樸。

　　難點：體會作者的情感，感悟周總理的人格魅力。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)

　　作者是怎樣記敘周總理生活簡樸的，你有什么感受。

　　二、繼續(xù)學(xué)習(xí)第二段

　　學(xué)生說出感受最深的語句，并談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

　　相機出示

　　1、總理見了我，指著寫字臺上一尺來高的一疊文件，說：“我今晚要批這些文件，你們送來的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一覺，到時候叫你。”

　　“一疊”，數(shù)量詞，一堆的意思。“一尺來高”，表明文件之多。短短的一個夜晚，要批閱一尺來高的文件，說明周總理工作十分

　　繁忙、緊張，工作量很大。

　　2、“他一句一句的審閱，看完一句就用鉛筆在那一句后面畫一個小圓圈。他不是瀏覽一遍就算了，而是一邊看一邊思索，有時停筆想一想，有時問我一兩句。夜很靜，經(jīng)過相當(dāng)長的時間總理才審閱完，把稿子交給了我

　　這是寫周總理審稿的情形。“瀏覽”是大略的看。周總理不是”瀏覽”，而是一句一句的審閱。說明周總理對每句話都認(rèn)真思考，充分反映了周總理審閱文件的嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不茍。聯(lián)系前面可以想象的那“一尺來高的文件”，也是這樣審閱完的。說明總理一夜工作多么辛勞！一夜的時間批閱完了“一尺來高的一疊文件”，也說明總理工作效率很高

　　3、喝了一會茶，就聽見公雞喔喔的叫明了。總理站起來對我說：“我要去休息了。上午睡一覺，下午還要參加活動。你也回去睡覺吧。”

　　“喝了一會茶”，表明休息時間非常短。“公雞喔喔的叫明了”，表示天亮了。再聯(lián)系課文前面的內(nèi)容，周總理讓作者去睡覺，自己一直在批閱文件，叫醒作者后又用了“相當(dāng)長的時間才審閱完”這最后一篇稿子，現(xiàn)在剛喝了一會茶，天就亮了。說明周總理工作了整整一夜，工作時間多么長啊！工作到天亮才休息，下午又要“參加活動”，可見周總理是日以繼夜的工作，工作勞苦。

　　4、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這一部分，并體會周總理的品質(zhì)。

　　三、學(xué)習(xí)課文第三段

　　1、自由朗讀，談?wù)勛x后的感想。

　　2、“每個夜晚都是這樣工作的”是由“一夜的.工作”而聯(lián)想到的。總理這一夜的工作是他一生工作的縮影。

　　四、總結(jié)全文

　　1、默讀全文，思考文章主要講了什么？中心思想是什么？

　　2、教師總結(jié)：

　　寫好作文的基本要求是寫出真情實感。要做到這一點，首先要注意抓住生活中感受最深的事來寫，對于《一夜的工作》來講，能親眼見到周總理一夜的工作，這是作者生活中感受最深的一件事，令他刻骨銘心，不能忘懷。在寫事的時候，要帶著感情寫，把自己的感情融進去，邊敘事邊抒情，這樣寫出來的文章就會真切感人

　　五、板書設(shè)計：

　　工作量大

　　審閱認(rèn)真 工作勞苦

　　一夜的工作 工作時間長

　　陳設(shè)簡單

　　夜餐簡單 生活簡樸

　　教后反思：

　　《一夜的工作》是著名作家何其芳同志目睹周恩來總理一夜工作的情況后所寫，歌頌了周總理不辭勞苦的工作精神和簡樸的生活作風(fēng)，抒發(fā)了崇敬愛戴總理的思想感情。

　　《一夜的工作》突出了周總理“工作勞苦”和“生活簡樸”這兩個品質(zhì)特征，由于學(xué)生對周總理相關(guān)知識了解的較少，教學(xué)前，我布置學(xué)生搜集周總理的相關(guān)資料，從一個個側(cè)面去了解我們可親可敬的周總理。

　　教學(xué)時，我充分讓學(xué)生去自主閱讀，自主探究，自由談體會和感受，使學(xué)生在讀中感悟，在思中質(zhì)疑，在議中交流，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生自主探究的能力，又做到時時在進行切實的語言訓(xùn)練。

　　教學(xué)中我能緊緊抓住課文的特點，引領(lǐng)學(xué)生在對比中感悟、體會。學(xué)生在對比中想到身為國家總理的辦公室，理應(yīng)是豪華的布置和十分氣派的陳設(shè)，然而室內(nèi)僅有“一個不大的寫字臺”，“兩把轉(zhuǎn)椅”，“一盞臺燈”，而“高大的宮殿式的房子”與“設(shè)備極其簡單”的布置形成了鮮明的對比，總理的簡樸可見一斑。而周總理一晚上要批“一疊來厚的文件。”面對如此繁重的公務(wù)，周總理不是“普通的瀏覽”，而是“一句一句地審閱”，“一邊看一邊在思考”，一直工作到快天明。可見周總理工作量之大，工作時間之長與工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍形成了對比。通宵工作之后，僅以一杯綠茶和“數(shù)得清顆粒”的花生米來充饑，這又形成了強烈的對比：工作這么勞苦，生活如此簡樸！抓住了描寫周總理對人對己，對工作對生活的有關(guān)詞句進行比較，使得學(xué)生對周總理崇高品質(zhì)的認(rèn)識將會更加深刻。

　　因為比較、感悟、體會用了較長時間，所以在整堂課中忽略了學(xué)生對詞語的把握，也忽略了對學(xué)生的朗讀指導(dǎo)，這是今后教學(xué)應(yīng)該注意的問題。

北師大版六年級上冊語文《一夜的工作》教案 篇7

　　八會鎮(zhèn)八盤小學(xué)  劉麗

　　一、教學(xué)目標(biāo) 

　　1、了解周總理為國不辭勞苦的工作精神和簡樸的生活作風(fēng)，感受總理人格的偉大。培養(yǎng)學(xué)生的吃苦、耐勞精神。

　　2、學(xué)會生字新詞，理清文章層次，有感情地朗讀課文。

　　3、學(xué)習(xí)作者是如何表達真情實感的，培養(yǎng)學(xué)生的理解、表達能力。

　　4、師生查閱有關(guān)周總理的材料合作探究。

　　二、自讀課文，了解大意，學(xué)習(xí)生字詞。

　　先讓學(xué)生通讀一遍課文，大體了解課文的內(nèi)容，然后讓學(xué)生再讀課文，一邊讀，一邊思考下面的問題：

　　課文是從哪些地方敘述周總理一夜工作的？找出有關(guān)語句，畫下來。還可以讓學(xué)生讀讀生字詞，并結(jié)合課文理解。

　　三、抓住重點詞句，探究課文重點的內(nèi)容和語言表達。

　　1、討論：課文中哪些句子寫出了周總理工作的“勞苦”？哪些句子寫出了生活的“簡樸”哪些詞用的特別好，突出了周總理的“勞苦”“簡樸”？要求學(xué)生先找出句子，在找出詞語。找出來之后，讓學(xué)生說說，用上這些詞語好在哪里。

　　2、在學(xué)生討論的過程中，教師可相機誘導(dǎo)，以便讓學(xué)生體會到課文用詞的準(zhǔn)確，貼切。

　　四、朗讀、背誦及說、寫練習(xí)。

　　1、全文朗讀。要注意對重點句子和關(guān)鍵詞語朗讀的指導(dǎo)。要安排充分的時間，采用自讀、同桌互讀、小組輪讀、齊讀、師生合作等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)?shù)靥幚砝首x的重音、停頓、語調(diào)和速度。

　　2、片段背誦。先引導(dǎo)學(xué)生分清這兩個自然段內(nèi)容的側(cè)重點，然后幫助學(xué)生理清這兩段話的表達順序，最后引導(dǎo)學(xué)生提取主導(dǎo)詞：

　　對自己：新中國、一夜、勞苦、簡樸。

　　對全世界：中華人民共和國、一夜、每個夜晚、你們看見過嗎？

　　3、說寫練習(xí)。結(jié)合“思考練習(xí)”第三題，先讓學(xué)生說一說，如果有時間可以寫下來，有余力的學(xué)生還可以做選做題。

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北師大版六年級上冊語文《一夜的工作》教案 篇8

　　師：同學(xué)們都知道周總理為中華人民的事業(yè)辛勤的操勞，我想同學(xué)們和老師一樣都想知道總理是怎樣工作的？那么，今天我就來學(xué)習(xí)總理《一夜的工作》。

　　師：為了更快更好地學(xué)好本課，老師和同學(xué)們進行一次闖關(guān)活動，希望大家好好表現(xiàn)。下面進入第一關(guān)：我來問。看到課題你們想知道什么？

　　生：總理為什么工作了一夜？

　　生：總理這一夜是怎樣工作的？

　　生：總理每個夜晚都是這樣工作的嗎？

　　師：好！同學(xué)們快快大開書第十三課《一夜的工作》，仔細(xì)讀課文，注意字詞。

　　生：自由朗讀課文

　　師：為了更好地學(xué)好生詞，咱們進行個猜詞游戲。分為a、b兩組，a祖說詞意，b組猜詞，然后交換。

　　生：活動（略）。

　　師：同學(xué)們真棒！通過讀課文，你們都知道了什么？

　　生：我知道了總理工作了一夜。

　　生：我知道總理每個夜晚都是這樣工作的。

　　生：總理工作的很辛苦。

　　生：我從課文中知道了總理工作勞苦，生活簡樸。

　　師：你總結(jié)得真好！老師獎你一顆智慧星。同時板書工作、生活。

　　師：咱們順利過了第一關(guān)，同學(xué)們?yōu)槲覀兊谋憩F(xiàn)，鼓鼓掌、加加油！下面我們進入第二關(guān)，我來說。同學(xué)們抓住“工作、生活”兩方面，看看課文中哪些詞語或句子最能體現(xiàn)總理工作的勞苦和生活的簡樸？邊讀邊做批注。

　　生：邊讀邊做批注。

　　師：同學(xué)們讀完后，你們心中肯定都有了答案，先不要說，咱們小組內(nèi)把你們知道的和還想知道的和同學(xué)們交流一下。老師給每個組發(fā)一張紙條，把你們小組討論的結(jié)果用最簡潔的詞語概括出來，然后代表發(fā)言，另一個同學(xué)帖紙條，比一比哪個組說得最好。

　　生：小組活動。

　　師：哪個組愿意先來說？

　　生：“總理見了我……一疊文件”，我們組從這句話中，“一尺來高、一疊”這兩個詞體會到總理工作量大，而且也很辛苦，所以我們總結(jié)為“工作量大”。（帖紙條：工作量大）

　　生：我們組通過“喝了一會茶……叫明了”，從“叫明了”我們知道了總理工作了一夜，所以我們總結(jié)為“工作時間長”。（帖紙條：工作時間長）

　　生：“他一句一句地審閱……有時問我一兩句”我們從“一句一句、畫一個小圓圈、不是瀏覽、一邊看、一邊思索、有時問我一兩句”從這些詞可以看出總理工作的很認(rèn)真，所以我們總結(jié)為工作認(rèn)真。（帖紙條：工作認(rèn)真）

　　師：還有工作方面的嗎?

　　生：“總理站起來……你也回去睡覺吧”，通過這句話，我知道總理工作量大，不僅白天要工作，晚上也要工作，我覺得總理臺勞苦了。

　　師：你說得真好！老師也獎你一顆智慧星。好！哪個組總結(jié)的是生活方面的？

　　生：：“那是一間高大的……如此而已”從“一張、不大、兩把、一盞”這幾個詞可以體會到總理室內(nèi)沒有任何裝飾品，只有必備的辦公用品，所以我們總結(jié)為“陳設(shè)簡單”。（帖紙條：陳設(shè)簡單）

　　生：我們從“值班室的同志……一小蝶花生米”通過“兩杯綠茶、一疊花生米”看出總理吃的食物很簡單，所以我們總結(jié)為“食物簡單”。（帖紙條：食物簡單）

　　師：還有生活方面的嗎？

　　生：“花生米并不多……而增加了分量”從這句話我知道了總理一直都是這樣儉樸，對于食物的要求也很嚴(yán)格，不想有一點浪費。

　　生：“我也站起來……就走到里面去了。”從這句話中我體會到總理作為一個國家的總理，不但要為國家大事操勞，還對生活中一些點滴小事也很認(rèn)真，我非常敬佩總理，我們也要向總理學(xué)習(xí)，尤其是我在做數(shù)學(xué)題時也要認(rèn)真仔細(xì)。

　　師：你說得真好！能夠聯(lián)系自己，老師也獎給你一顆智慧星。還有生活方面的嗎？

　　生：我從“總理讓我跟他一起喝茶，吃花生米”這句話中知道了總理不把自己的地位看得很高，不拿官職壓著人，很平易近人。

　　生：我從“你到隔壁值班室睡一覺，到時叫你”這句話中知道了總理很關(guān)心周圍的人，不想讓別人受苦。

　　師：小結(jié)。

　　板書：

　　勞苦、簡樸

　　師：下面我們進入第三關(guān)：我來頌。作者看到總理這一夜的工作，會有怎樣的感受？誰愿意來讀作者感受這一部分？放音樂。

　　生：感情朗讀。其他同學(xué)看總理工作的圖片。

　　生：他認(rèn)為哪個國家的總理都沒有像我們國家這樣簡樸的好總理，表達了對總理高度贊揚之情。

　　生：作者看到周總理工作那樣勞苦，生活那樣儉樸，從而產(chǎn)生了對周總理的愛戴之情。

　　生：從這兩段中，我體會到作者的心情非常激動，因為作者認(rèn)為總理這個職位應(yīng)該吃很好的東西，可作者見到的和想象的差得很遠。

　　生：讀了這兩段，我體會到作者為有這樣的好總理而感到驕傲、自豪。

　　師：崇敬、愛戴。

　　師：我也為有這樣的好總理驕傲、自豪，那么我們就用歌聲來表達我們對總理的崇敬、愛戴之情吧！

　　生：唱歌。《每當(dāng)我走過“總理”窗前》。

　　師：如果可以時空連線，要是你看到了總理這一夜的工作，你想說什么？

　　生：我想說：您為了中華人民共和國奉獻了自己的一生，我也要像您一樣為祖國的繁榮而努力學(xué)習(xí)。

　　生：總理這一生都在為中國人民的事業(yè)操勞，我也要向您學(xué)習(xí)，為中國的建設(shè)作貢獻。

　　生：總理您辛苦了，您為我們樹立了好榜樣，我們要好好學(xué)習(xí)，為我們祖國的騰飛而努力。

　　師：小結(jié)。同學(xué)們說得真棒！課文是運用總理生活中的小事來表現(xiàn)總理的精神品質(zhì)的，那么我們在寫人的文章中，也可以運用這種方法。如果讓你寫一個你崇敬的人，你會怎樣寫？

　　生：構(gòu)思，口頭作文。

　　師：同學(xué)們都想說，由于時間的關(guān)系，把你們要說的整理成一篇小作文，課下把它完成。

北師大版六年級上冊語文《一夜的工作》教案 篇9

　　重慶長壽第二實驗小學(xué) 劉洪

　　素質(zhì)教育目標(biāo)：

　　1.知識目標(biāo)：讓學(xué)生理解課文從哪兩個方面來敘述周總理一夜的工作。

　　2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生思維能力、探究能力、自學(xué)能力、口頭表達能力、組織能力。

　　3.品德目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生吃苦、耐勞的精神，感受周總理人格的偉大。

　　探究重點、難點：

　　周總理一夜工作的勞苦、簡樸，感受其人格的偉大。

　　探究準(zhǔn)備：

　　CAI課件，搜集有關(guān)周總理的故事，圖片。

　　探究方法：

　　讀中感知，讀中感悟，評論，探究。

　　探究過程：

　　一、開課

　　齊讀課題，看錄像，談觀后感。

　　二、學(xué)文

　　1.自讀課文，勾畫感動句。

　　2.小組交流，反復(fù)朗讀。

　　3.學(xué)生匯報所得，緊扣“勞苦、簡樸”，教師相機引導(dǎo)。

　　（1）抓重點詞句，談體會。

　　（2）聯(lián)系前后文談體會。

　　（3）指導(dǎo)朗讀。

　　4.拓展，匯報搜集資料，進一步體會周總理工作勞苦、生活簡樸。

　　（1）小組交流，講述周總理工作、生活的感人事跡。

　　（2）教師講述“周總理一天工作時間表”，學(xué)生結(jié)合前面體會，進行比較，談新體會，緊扣中心。

　　5.體會朗讀，頌揚周總理。

　　（1）自由讀。

　　（2）抽讀。

　　（3）評讀。

　　（4）集體品讀。

　　6.深化主題，繼續(xù)匯報所搜集的資料，激發(fā)學(xué)生對周總理的崇敬之情。

　　（1）小組交流，周總理工作、生活之外的資料。

　　（2）小組派代表向全班同學(xué)匯報。

　　7.激發(fā)學(xué)生，抒發(fā)真情實感。

　　面對周總理，你想說點什么……

北師大版六年級上冊語文《一夜的工作》教案 篇10

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、在具體的語言環(huán)境中，通過讀來整體感知。

　　2、有感情地朗讀課文。背誦最后兩個自然段。

　　【情感目標(biāo)】了解周總理一夜的工作情況，對周總理辛勤工作和簡樸的生活產(chǎn)生敬仰之情。

　　【教學(xué)重點】

　　1、在具體的語言環(huán)境中，通過讀來整體感知。

　　2、了解周總理一夜的工作情況，對周總理辛勤工作和簡樸的生活產(chǎn)生敬仰之情。

　　【教學(xué)難點】了解周總理一夜的工作情況，對周總理辛勤工作和簡樸的生活產(chǎn)生敬仰之情。

　　【教學(xué)過程】

　　一、激qing導(dǎo)入

　　1、常規(guī)訓(xùn)練。禮尚往來，孫老師也送同學(xué)們兩句名句。

　　課件出示：

　　有的人活著他已經(jīng)死了，有的人死了他還活著。

　　──臧克家《有的人》

　　2、想跟老師一起朗讀嗎，來，一起讀。

　　3、這句詩現(xiàn)在對于同學(xué)們來說顯的有點深，但相信學(xué)完了《一夜的工作》一課后，同學(xué)們都會很好的理解它的意思。

　　二、整體感知

　　接下來就讓我們跟隨作者何其芳一起走進總理的一夜，請同學(xué)們輕輕打開書，小聲讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)確，把句字讀通順，邊讀邊思考，總理的這一夜跟你留下了怎樣的印象？

　　板書：

　　簡樸，勞苦

　　三、探究

　　對于總理的這一夜，我們每位同學(xué)都會有自己獨特而真實的感受，但光有這點感受是不夠的，讓我們再走進總理的一夜看看你是從文中那些語句體會到總理生活的簡樸和工作的勞苦，邊默讀課文邊用自己喜歡的標(biāo)記畫一畫，同時可以記下自己的體會。

　　1、體會簡樸：

　　⑴　好，看來同學(xué)們都已有了自己的理解，老師想問一下，哪些同學(xué)對總理這一夜的簡樸感觸特別深？你是從文中哪些地方體會到的呢？

　　①　這是高大的宮殿式的房子……如此而已。

　　a、自由讀：

　　找的很準(zhǔn)，讓我們都來讀讀這位同學(xué)了不起的發(fā)現(xiàn)。

　　板書：

　　擺設(shè)

　　b、體會讀：

　　你是抓住哪個詞體會到總理生活簡樸的呢？

　　極其簡單：“極其”還可以換哪些詞？

　　（其他同學(xué)呢？）

　　一個、兩把、一盞：

　　周總理的生活是多么的簡樸啊，這些可都是他生活的必需品呀，帶著自己的理解體會著讀讀這句話──你們的眼神告訴史老師有一份深深的感動在你們的心中涌動，誰愿意把你的感動用朗讀告訴在坐的老師和同學(xué)？──“如此而已”就這么多了，再沒有別的了，誰還想讀出你的感受──

　　②　這時候……可以數(shù)的清顆數(shù)。

　　a、孫老師仿佛已置身其中了！相信讓你感動的地方還有很多，你是從哪體會到了周總理這一夜的簡樸？

　　板書：

　　夜餐

　　b、你怎樣理解這句話？

　　你能想象出一國之總理應(yīng)該吃些什么嗎，是啊，以你的生活體驗，周總理應(yīng)該吃山珍海味、美味佳肴，但我們誰也沒有想到，他吃的竟然是花生米，而且還數(shù)的清顆數(shù)，來，自己體會著讀讀這句話──誰想讀出你的理解──我們的總理并沒有因為多了一個人而多準(zhǔn)備一些夜餐，依然是那一小碟數(shù)的清顆數(shù)的花生米呀，誰還想讀。

　　⑵　總結(jié)：

　　周總理的生活是多么的簡樸呀，以上，我們通過了那些具體的數(shù)量詞從總理辦公室的擺設(shè)和夜餐這兩方面感受到了總理生活的簡樸，那么你又是從文中哪體會到周總理工作勞苦的呢？

　　2、體會勞苦：

　　⑴　他一句一句的審閱……有時還問我一兩句。

　　①　自由讀：

　　你從中體會到了什么，你是抓住哪個次體會到周總理工作認(rèn)真的？帶著自己的理解讀讀這句話。

　　板書：　  

　　認(rèn)真

　　②　指名讀：

　　誰還想讀出你的感動？其他同學(xué)邊聽邊想象周總理認(rèn)真工作時的情景。──此時已是夜深人靜，人們早已進入了甜蜜的夢香，而我們的周總理還在微弱的燈光下一絲不茍地審閱著文件，來吧，讀出你的理解。

　　③　齊讀：

　　聽了你的朗讀，孫老師仿佛感覺到總理就在我們的身邊。同學(xué)們，聽了，的朗讀你仿佛感受到了什么？想讀出你的感受嗎，請想讀的同學(xué)站起來，讓我們深情地朗讀這段話，把所有聽課的老師都帶到總理的身邊。

　　⑵　一疊厚厚的……

　　①　同學(xué)讀的真是入情入境，文中還有哪些地方讓你感受到了總理工作的勞苦？

　　②　同學(xué)們看看書上的插圖，誰能結(jié)合插圖談?wù)勀愕母惺埽瑤е�這種感受讀一讀。

　　③　同學(xué)們，我們的周總理都這么大年紀(jì)了，他的工作量是這么的大，工作又是那么認(rèn)真，讀出你此時的感受吧。

　　板書：

　　量大

　　⑶　你還從哪體會到了周總理工作的勞苦？

　　板書：

　　時間長

　　3、體會最后兩段：

　　⑴　我們跟隨作者親眼目睹了總理的這極其不簡單的一夜，深切地感受到總理生活的簡樸和工作的勞苦，總理工作是這么的認(rèn)真，工作量是這么的大，工作時間又是這么的長，可夜餐卻是一杯淡淡的綠茶和一小碟數(shù)的清顆數(shù)的花生米，此時你想對這樣的一位總理說些什么呢？

　　⑵　正像同學(xué)們說的那樣，總理的生活太簡樸了，工作太勞苦了，所以，當(dāng)作者何其芳看到總理如此一夜的工作時，就再也抑制不住內(nèi)心的激動，接下來就讓我們每個人都來體會一下這份激動讀讀課文的最后兩段吧──誰愿意讓我們大家跟隨你的朗讀一起去感受這份激動？

　　⑶　引讀：

　　師：是啊，在回來的路上，我不斷地想著，并且對自己說。

　　（給手勢，讓學(xué)生讀。）

　　師：我這樣對自己說了幾遍，我又想高聲對全世界說。

　　（給手勢，讓學(xué)生讀。）

　　⑷　結(jié)合生活實際想一想，你什么時候會自己對自己說？

　　⑸　背誦：

　　好，就讓我們帶著這份激動，把這些發(fā)自內(nèi)心、振奮人心的話語烙在我們的心坎上吧！

　　⑹　指名背：

　　誰想驕傲、感動地告訴全世界，我們有這樣的一位好總理！

　　⑺　總結(jié)：

　　以上我們在典型事例中抓重點詞，尤其是那些表示數(shù)量的詞語使我們具體、深刻地體會到了總理這一夜的簡樸和勞苦，這也是我們在寫作中常用的方法，希望同學(xué)們能學(xué)以致用。

　　四、拓展

　　同學(xué)們，總理的每個夜晚都是這樣工作的嗎，接下來就讓我們一起走進總理生病的那最后一段日子吧。

　　五、回歸整體

　　1、周總理永遠地離開了我們，史老師知道，同學(xué)們有話想說，來，說吧。

　　2、作者和我們的感受是一樣的，他親眼目睹了總理這一夜的簡樸和勞苦，可是同學(xué)們，一夜兩夜的簡樸勞苦對于我們來說不難做到，難的是像總理這樣，日日月月年年都是如此呀，就連他到了生命的最后一刻，還在想著別人，相信了解周總理事跡的每個人都會為他偉大的人格魅力所感動，我們的作曲家三寶在總理誕辰100周年的時候懷著和我們一樣的感動為宋小明詩人寫的《你是這樣的人》一詩譜寫了極其感人的曲子，來，全體起立，讓我們懷著崇敬、愛戴之情再次走進我們的總理。

　　3、正像臧克家的詩一樣，有的人死了，他還活著，老師相信，周總理會永遠活在我們的心中，而我們做人就應(yīng)該做這樣的人。

　　六、作業(yè)

　　1、背誦課文最后兩個自然段。

　　2、課下可以把對總理的熱愛用詩一樣的語言以新童謠的形式寫下來，同學(xué)之間相互傳唱。

　　3、有興趣的同學(xué)課下可以搜集《一月的哀思》和《周總理你在哪里》這兩篇文章，進一步感受周總理偉大的人格魅力。（選做）

北師大版六年級上冊語文《一夜的工作》教案 篇11

　　【想一想】

　　在回家的路上，我不斷地想著，并且對自己說：“這就是我們新中國的總理。我看見了他一夜的工作。他是多么勞苦，多么簡樸！”

　　1、從課文的哪些地方可以看出周總理工作是多么勞苦？

　　提示：

　　（1）從工作時間上看：“我今晚上……”“……就聽見公雞哦哦地叫明了。”

　　（2）從工作量上看：“總理見了我，指著寫字臺上厚厚的一疊文件說：‘我今天晚上要批這些文件。你們送來的稿子，我放在最后。……’”

　　（3）從工作態(tài)度上看：“他一句一句地審閱，看完一句就用鉛筆在那一句后面畫一個小圓圈。他不是普通的瀏覽，而是一邊看一邊在思索，有是停筆想一想，有時還問我一兩句。”

　　2、課文哪些描寫表現(xiàn)了總理簡樸的生活？

　　提示：

　　（1）“我走進他的辦公室。這是高大的宮殿式的房子。”說明因陋就簡。

　　（2）“室內(nèi)陳設(shè)極其簡單，一個不大的寫字臺，兩張小轉(zhuǎn)椅，一盞臺燈，如此而已。”說明陳設(shè)簡單。

　　（3）“兩杯熱騰騰的熱茶，一小碟花生米……花生米并不多……好像并沒有因為今夜多了一個人而增加分量。”說明生活簡單。

　　【做一做】

　　1、模擬審閱

　　周總理一夜的工作一定給你留下了深刻的印象。總理審閱文件時的認(rèn)真和嚴(yán)謹(jǐn)，是他最迷人的風(fēng)采。

　　“他一句一句地審閱，看完一句就用鉛筆在那一句后面畫一個小圓圈。他不是普通的瀏覽，而是一邊看一邊在思索，有是停筆想一想，有時還問我一兩句。”

　　讓我們也像總理審閱文件一樣以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，認(rèn)真細(xì)致地“審閱”一份你的“文件”。這份文件可以是一篇文章，一則報道，一篇自己或同學(xué)的習(xí)作等。

　　希望你在審閱中有新的發(fā)現(xiàn)，新的成長！

　　2、走近總理

　　“人民的總理愛人民，人民的總理人民愛。”這是千千萬萬的人民群眾對周恩來總理的高度評價。

　　你是否愿意走近這位人民的好總理，更多的了解他的作為，感受他的魅力？

　　那么，就去搜集有關(guān)周總理的故事，然后伙伴之間相互交流一下。

　　【讀一讀】

　　【寫一寫】

　　本文的作者因為工作的原因，偶然間看到了周總理一夜的工作，感慨萬千，想要對全世界說“看啊，這就是我們中華人民共和國的總理。……你們見過這樣的總理嗎？”

　　我們因為作者的一篇《一夜的工作》，真切的感受到了周總理工作的勞苦，生活的簡樸。我們還通過其他的途徑知道了周總理許多令人敬佩的事跡。你心中是否也有一份感慨？

　　請以《我想說……》為題寫一寫自己心中的激動和感慨。

北師大版六年級上冊語文《一夜的工作》教案 篇12

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、學(xué)會生字詞，能區(qū)分“瀏覽”與“審閱”、“詢問”與“咨詢”、“簡單”與“簡樸”。

　　2、有感情地朗讀課文。背誦最后兩個自然段。

　　3、理解課文內(nèi)容，了解周總理一夜工作的情景，體會周總理不辭勞苦的工作精神和簡樸的生活作風(fēng)，從中受到感染和教育。

　　重點: 了解周總理一夜工作的情景，體會周總理的工作辛苦、生活簡樸。

　　難點: 體會作者的情感，感悟周總理的人格魅力。

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入  新課，激發(fā)情感

　　1、師有感情地誦讀《有的人》第一節(jié)

　　2、導(dǎo)入  新課：這兩句詩有些深奧，不過，學(xué)了《一夜的工作》（板題），同學(xué)們一定會理解這兩句詩的意思的。

　　3、介紹作者何其芳，介紹周總理的身份及有關(guān)課文的資料。

　　二、初讀課文

　　1、指名讀課文，學(xué)習(xí)字詞。

　　2、分段，概括段意。

　　3、再讀課文，畫出點明中心的句子

　　二、重點深究第二段

　　1、默讀課文，分別畫出表現(xiàn)周總理勞苦和簡樸的重點語句。

　　相機出示有關(guān)的語句。

　　2、我走進總理的辦公室。這是一間高大的宮殿式的房子，室內(nèi)陳設(shè)極其簡單，一張不大的寫字臺，兩把小轉(zhuǎn)椅，一盞臺燈，如此而已。

　　（理解“陳設(shè)”、“極其”、“如此而已”，體會“一個”、“不大”，“兩張”、“小”、“一盞”。強調(diào)了陳設(shè)極其簡單。高大的宮殿式的房子，與極其簡單的擺設(shè)形成了鮮明的對比，說明總理的生活極其簡樸）

　　3、值班室的同志送來兩杯熱騰騰的綠茶，一小碟花生米，放在寫字臺上，總理讓我跟他一起喝茶，吃花生米。花生米并不多，可以數(shù)得清顆數(shù)，好象并沒有因為多了一個人而增加了分量。

　　（工作的繁重與食物的簡單形成鮮明的對比。這不僅表現(xiàn)了周總理生活極其簡樸，也進一步突出了總理的勞苦，讀起來令人感到周總理形象高大，品德感人）

　　4、指導(dǎo)學(xué)生朗讀這兩部分，體會總理的高尚品質(zhì)。

　　三、布置作業(yè) ：

　　1、有感情的朗讀課文。

　　2、搜集有關(guān)周總理的故事，講給大家聽。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)

　　作者是怎樣記敘周總理生活簡樸的，你有什么感受。

　　二、繼續(xù)學(xué)習(xí)第二段

　　學(xué)生說出感受最深的語句，并談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

　　相機出示

　　1、總理見了我，指著寫字臺上一尺來高的一疊文件，說：“我今晚要批這些文件，你們送來的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一覺，到時候叫你。”

　　“一疊”，數(shù)量詞，一堆的意思。“一尺來高”，表明文件之多。短短的一個夜晚，要批閱一尺來高的文件，說明周總理工作十分繁忙、緊張，工作量很大。

　　2、“他一句一句的審閱，看完一句就用鉛筆在那一句后面畫一個小圓圈。他不是瀏覽一遍就算了，而是一邊看一邊思索，有時停筆想一想，有時問我一兩句。夜很靜，經(jīng)過相當(dāng)長的時間總理才審閱完，把稿子交給了我

　　這是寫周總理審稿的情形。“瀏覽”是大略的看。周總理不是”瀏覽”，而是一句一句的審閱。說明周總理對每句話都認(rèn)真思考，充分反映了周總理審閱文件的嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不茍。聯(lián)系前面可以想象的那“一尺來高的文件”，也是這樣審閱完的。說明總理一夜工作多么辛勞！一夜的時間批閱完了“一尺來高的一疊文件”，也說明總理工作效率很高

　　3、喝了一會茶，就聽見公雞喔喔的叫明了。總理站起來對我說：“我要去休息了。上午睡一覺，下午還要參加活動。你也回去睡覺吧。”

　　“喝了一會茶”，表明休息時間非常短。“公雞喔喔的叫明了”，表示天亮了。再聯(lián)系課文前面的內(nèi)容，周總理讓作者去睡覺，自己一直在批閱文件，叫醒作者后又用了“相當(dāng)長的時間才審閱完”這最后一篇稿子，現(xiàn)在剛喝了一會茶，天就亮了。說明周總理工作了整整一夜，工作時間多么長啊！工作到天亮才休息，下午又要“參加活動”，可見周總理是日以繼夜的工作，工作勞苦。

　　4、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這一部分，并體會周總理的品質(zhì)。

　　三、學(xué)習(xí)課文第三段

　　1、自由朗讀，談?wù)勛x后的感想。

　　2、“每個夜晚都是這樣工作的”是由“一夜的工作”而聯(lián)想到的。總理這一夜的工作是他一生工作的縮影。

　　四、總結(jié)全文

　　1、默讀全文，思考文章主要講了什么？中心思想是什么？

　　2、教師總結(jié)：

　　寫好作文的基本要求是寫出真情實感。要做到這一點，首先要注意抓住生活中感受最深的事來寫，對于《一夜的工作》來講，能親眼見到周總理一夜的工作，這是作者生活中感受最深的一件事，令他刻骨銘心，不能忘懷。在寫事的時候，要帶著感情寫，把自己的感情融進去，邊敘事邊抒情，這樣寫出來的文章就會真切感人

　　五、練習(xí)

　　選合適的詞語填在下面的括號里。

　　詞：簡便、簡單、簡樸、簡陋、簡練

　　課文（簡單） 設(shè)備（簡陋） 生活（簡樸）

　　穿戴（簡樸） 方法（簡單） 擺設(shè)（簡單）

　　房屋（簡陋） 操作（簡單） 語句（簡練）

　　陳設(shè)（簡陋） 內(nèi)容（簡練） 問題（簡單）

　　六、板書設(shè)計 ：

　　工作量大

　　審閱認(rèn)真 工作勞苦

　　一夜的工作 工作時間長

　　陳設(shè)簡單

　　夜餐簡單 生活簡樸