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北師大版小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)《可愛的校園》教案

發(fā)布時間:2023-08-30

北師大版小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)《可愛的校園》教案(通用16篇)

北師大版小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)《可愛的校園》教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過具體情境,體會生活中處處有數(shù)學(xué),以激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  2.通過觀察情境圖,初步認識10以內(nèi)的數(shù),了解學(xué)生數(shù)數(shù)的情況。

  3.在數(shù)數(shù)的活動中,體會有序數(shù)數(shù)的方法。

  教學(xué)重點:

  指導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù)時手口一致,熟練數(shù)數(shù)。

  教學(xué)難點:

  激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  教學(xué)教具:

  課件(出示教材情境圖),圖片(大象、小兔子、蘑菇、小松鼠、白云、小熊、鮮花、綠樹、小鳥、蝴蝶等)。

  教學(xué)過程:

  一、情境導(dǎo)入

  小朋友們,從今天起大家就是一年級的小學(xué)生了,老師向你們表示祝賀!歡迎大家的到來,這么多的小伙伴在一起學(xué)習(xí)新知識,多高興啊!今后大家要互相學(xué)習(xí)、互相幫助,比一比誰做得。

  同學(xué)們,今天跟大家一起開學(xué)的還有許多可愛的動物朋友呢!我們現(xiàn)在就去動物學(xué)校看看它們的“可愛的校園”吧!(板書課題)

  設(shè)計意圖:首先告訴學(xué)生對他們的到來表示歡迎,拉近師生間的距離,把學(xué)生引進課堂。本節(jié)課是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的第一節(jié)課,根據(jù)小學(xué)一年級學(xué)生的特點,以學(xué)生喜歡的小動物導(dǎo)入課題,使學(xué)生帶著愉悅的心情學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。告訴學(xué)生今后要互相學(xué)習(xí)、互相幫助,比一比誰做得好,是借此吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的求知欲。

  二、自主探究

  1. 創(chuàng)設(shè)情境。

  跟小朋友們一樣,許多小動物也到了上小學(xué)的年齡,它們也高高興興地背著書包來到了大象老師開辦的“動物學(xué)校”。你瞧,小松鼠一邊蹦跳著一邊嚷著“開學(xué)了!”

  2. 看圖數(shù)數(shù)。

  出示課件(教材第2~3頁情境圖),看一看,數(shù)一數(shù),說一說。

  (1)師:這就是建在大森林里的“動物學(xué)校”,圖中都有誰?它們在干什么?把你看到的跟同桌說一說。

  同桌之間互相說說自己的發(fā)現(xiàn)。

  組織交流,學(xué)生可能會說

  圖中有2只小兔子背著書包去上學(xué);有2只小熊在玩球。

  圖中有9只小鳥在空中飛;天空中飄著5朵白云。

  圖中有大象老師,有3座漂亮的蘑菇房子,還有一群蝴蝶在飛舞。

  圖中還有2個小朋友在認真地想問題。……

  小結(jié):我們看到情境圖中有太陽、白云、小鳥、綠樹、大象、蘑菇、蝴蝶、小熊、小兔子、小松鼠,還有盛開的鮮花。

  設(shè)計意圖:呈現(xiàn)的內(nèi)容是一幅新學(xué)期開學(xué)的景象,這與學(xué)生的經(jīng)歷是一致的,進而借助生動活潑的卡通形象吸引學(xué)生關(guān)注圖中的情境,讓他們潛移默化地進入學(xué)習(xí)狀態(tài);通過組織學(xué)生交流,了解學(xué)生觀察到的信息,鍛煉學(xué)生的語言表達能力,為抽象地數(shù)數(shù)做好了準(zhǔn)備。因此,要給學(xué)生足夠的時間匯報自己的發(fā)現(xiàn)。在學(xué)生匯報交流的過程中,注意提醒學(xué)生盡量不要重復(fù)別人的答案,同時把語句說完整。

  (2)師:同學(xué)們觀察得很認真,你能數(shù)出圖中有幾頭大象嗎?

  根據(jù)學(xué)生的回答板書“1”并在旁邊貼上1頭大象的圖片。

  師:誰能數(shù)出圖中有幾只小兔子?

  根據(jù)學(xué)生的回答板書“2”并在旁邊貼上2只小兔子的圖片。

  師:你能數(shù)出圖中有幾座蘑菇房子嗎?說說你是怎么數(shù)出來的。

  學(xué)生可能回答圖中有3座蘑菇房子,是一個一個數(shù)出來的。要給予學(xué)生表揚鼓勵。

  如果學(xué)生不能說出自己數(shù)的方法,教師就要演示一遍,指著蘑菇房子、領(lǐng)著學(xué)生一個一個數(shù),告訴學(xué)生我們今后可以用這種一個一個數(shù)的方法數(shù)出物體的個數(shù)。(板書“3”并在旁邊貼3座蘑菇房子的圖片)

  師:誰能很快地用這樣的方法數(shù)出圖中一種事物的個數(shù)?到前面來指著圖畫、領(lǐng)著大家數(shù)一數(shù)好嗎?看誰最勇敢。

  指名學(xué)生到前面指著圖畫、領(lǐng)著大家一起一個一個數(shù)出一種事物的個數(shù),教師根據(jù)回答貼相應(yīng)的圖片并板書數(shù)字。

  依此類推,完成數(shù)數(shù)的教學(xué):1頭大象,2只小兔子,3座蘑菇房子,4只小松鼠,5朵白云,6只小熊,7朵鮮花,8棵綠樹,9只小鳥,10只蝴蝶。

  (根據(jù)學(xué)生的回答板書數(shù)字,并貼上相應(yīng)的圖片。)

  如果有的學(xué)生說出1個太陽、2個小朋友、5個木樁、校園門口有5個大字等,都要給予肯定和表揚。

  師:通過剛才的觀察和數(shù)數(shù),哪位同學(xué)有自己的小竅門?怎樣數(shù)才能又快又對呢?與大家分享一下吧。

  學(xué)生之間相互交流:一個一個地數(shù),兩個兩個地數(shù),五個五個地數(shù),都是數(shù)數(shù)的方法。

  設(shè)計意圖:讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)情境圖中包含的數(shù)學(xué)信息,通過觀察和數(shù)數(shù),認識10以內(nèi)的數(shù),既了解了學(xué)生的認知水平,又能使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們的身邊,還能使學(xué)生體會到數(shù)是從實際中抽象出來的,從而產(chǎn)生積極的數(shù)學(xué)情感。讓學(xué)生自己敘述小竅門,其實就是引導(dǎo)學(xué)生自我總結(jié),提煉規(guī)律性的東西,培養(yǎng)學(xué)生善于總結(jié)的意識。

  3. 觀察方法指導(dǎo)。

  師:同學(xué)們,雖然剛才大家從情境圖中了解到了不少的數(shù)學(xué)信息,但還是有所遺漏。知道這是為什么嗎?這主要是因為大家在觀察的時候沒有注意觀察的順序,我們可以從上往下看或從下往上看,也可以從左往右看或從右往左看,總之就是要按一定的順序觀察,認真思考才能有所收獲。

  出示課件(球、木樁):你瞧,圖中的小朋友仔細觀察、認真思考后發(fā)現(xiàn)了這兩個物體的形狀特點,你知道是什么嗎?

  球:圓圓的。

  木樁(長方體):長長的、方方的。

  你還發(fā)現(xiàn)了圖中哪些類似的物體嗎?(太陽是圓圓的,教室門口的牌子和小熊手里的書都是長長的、方方的。)

  設(shè)計意圖:在此教學(xué)過程中,指導(dǎo)學(xué)生掌握觀察的方法,培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力,達到了本課時的隱性目標(biāo)。引導(dǎo)學(xué)生觀察幾何體,為今后學(xué)習(xí)“認識圖形”打下良好的基礎(chǔ)。

  4. 尋找身體上的數(shù)。

  師:1~10這幾個數(shù)在日常生活中經(jīng)常用到,我們的身體上就有許多,現(xiàn)在我們一起來找一找,說一說。

  (1)同桌之間互相觀察,互相交流。

  (2)集體反饋交流。

  (學(xué)生可能會說:有1個腦袋,2只耳朵,10個手指頭……只要說得對,就應(yīng)該給予肯定,同時注意引導(dǎo)學(xué)生把話說完整。)

  設(shè)計意圖:聯(lián)系生活實際學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),是課程標(biāo)準(zhǔn)的一個基本要求。組織學(xué)生尋找“身體上的數(shù)”,使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)就在我們身邊,對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,培養(yǎng)學(xué)生自主探索、集體交流的意識。

  三、總結(jié)提升

  學(xué)完這節(jié)課,你收獲了什么呢?跟大家說說吧!

  學(xué)生發(fā)言后,教師總結(jié):同學(xué)們,你們學(xué)得真好,能數(shù)出10以內(nèi)的數(shù)了;知道了數(shù)數(shù)的方法,可以一個一個地數(shù),也可以兩個兩個地數(shù),還可以五個五個地數(shù);經(jīng)過這節(jié)課的學(xué)習(xí),大家更喜歡數(shù)學(xué)了……在我們的生活中處處有數(shù)學(xué),今后要細心觀察,相信你們會更棒!

  設(shè)計意圖:引導(dǎo)學(xué)生回顧這節(jié)課的收獲,既可以促使學(xué)生加深對知識點的印象,又能夠在一定程度上幫助學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)成果,培養(yǎng)學(xué)生的綜合數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

北師大版小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)《可愛的校園》教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1.知識目標(biāo):通過學(xué)生對書中情境的觀察,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣,獲得良好的情感體驗。

  2.能力目標(biāo):借助掛圖引導(dǎo)學(xué)生充分觀察,交流圖中物體的數(shù)量,提高學(xué)生的觀察能力。

  3.情感目標(biāo):體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

  教學(xué)重點:

  初步掌握按順序數(shù)數(shù)的方法。

  教具準(zhǔn)備:

  實物投影

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入

  小朋友們,從今天開始,你們就是小學(xué)生了,要與老師一起學(xué)習(xí)很多的數(shù)學(xué)知識。數(shù)學(xué)知識是很有用的,學(xué)會它,你就會解決很多生活中的問題,大家想不想學(xué)好它?大家會從1數(shù)到10嗎?

  二、探索新知

  1、 尋找身體上的數(shù)

  師:1——10這幾個數(shù)在日常生活中經(jīng)常用到,我們身上就有許多,快找一找,說一說!

  (學(xué)生可能說:有1個腦袋,1張嘴,10個手指等。只要說得對,教師就應(yīng)該給予肯定,同時要注意讓學(xué)生把話說完整。)

  2、 尋找教室里的數(shù)

  師:同學(xué)們在自己身上找到了這么多的數(shù),真了不起!快來看看我們的教室,你們能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)?

  (學(xué)生可能會說:有1塊黑板,2扇門,6盞燈,25張桌子,47名學(xué)生……對于能說出比10大的數(shù)的學(xué)生要及時鼓勵。)

  3、 尋找校園里的數(shù)

  師:現(xiàn)在,我們要數(shù)一數(shù)“可愛的校園”中的數(shù)。

  4、 課堂小結(jié)

  師:這節(jié)課我們在忙什么啊?你發(fā)現(xiàn)什么呢?

  三、 課堂總結(jié)

  數(shù)學(xué)與我們的生活緊緊相連,每一個數(shù)學(xué)王國的成員都睜著智慧的眼睛看著我們,你想和他們交朋友嗎?你打算怎么做?

  板書設(shè)計:

  可愛的校園

  1  2  3  4  5  6  7  8  9  10

北師大版小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)《可愛的校園》教案 篇3

  一、教學(xué)內(nèi)容:

  可愛的校園。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、知識與技能:能正確地數(shù)出數(shù)量在10以內(nèi)物體的個數(shù),會讀、會寫0——10各數(shù)。

  2、過程與方法:激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.在學(xué)生已有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上體會數(shù)的意義,初步形成良好的觀察習(xí)慣.

  3、情感態(tài)度與價值觀:使學(xué)生在活動中體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的,獲得良好的情感體驗.

  三、教學(xué)重點:

  使學(xué)生初步體會到數(shù)具有表示物體個數(shù)的含義和作用.

  四、教學(xué)難點:

  初步形成良好的觀察習(xí)慣——有序化.

  五、教學(xué)過程:

  (一)創(chuàng)設(shè)情境,引入教學(xué)

  談話引入:

  小朋友們,從今天開始你們就是小學(xué)生了.我們要和同學(xué)們一起學(xué)習(xí),一起游戲.你們喜歡我們的學(xué)校嗎?

  (二)探究新知

  活動一:我們的校園

  1.在我們的校園里你都看到了什么?

  (我們的校園里有操場,我們的學(xué)校里有老師,我們的學(xué)校里有小朋友……)

  2.你能用一句帶有數(shù)字的話說一說你都看到了什么嗎?

  (我看到了1個老師,我看到了3座樓,我看到了一年級有7個班,有6個年級,有好多小朋友……)

  教師:對了!你們說的真好!我們的校園里還有許多的樹、許多的花、許多的教室和老師,我們要在校園里共同生活學(xué)習(xí),老師是你們的大朋友,如果你有什么困難就來找我好嗎?

  活動二:動物王國的校園

  教師:動物王國的動物學(xué)校也開學(xué)了,小動物們都高興地來到學(xué)校,你們想到它們的學(xué)校看看嗎?(想)

  1.出示主題圖:

  2.觀察小動物

  (1)你們都看到有哪些小動物來上學(xué)了?(小熊、小松鼠、小兔子)

  (2)你們能數(shù)一數(shù)這些小動物都有幾只嗎?(有6只小熊)

  (3)我們一起數(shù)一數(shù),看看是6只小熊嗎?(師生共同數(shù))

  (4)有幾只小松鼠呢?(有4只小松鼠)

  (5)小兔子呢?(有2只小兔子)

  (6)它們的老師是誰呀?(大象)

  (7)有幾位老師呀?(1位)

  3.用帶有數(shù)量的話說一說 在動物王國的學(xué)校里你還看到了什么?能用帶有數(shù)量的話說說嗎?

  生1:有3座小房子

  教師:對!這是動物學(xué)校的三間教室,分別標(biāo)著一(1)班、一(2)班、一(3)班.

  生2:有小鳥.

  教師:數(shù)一數(shù)有幾只小鳥?(9只)

  你們是怎么數(shù)的?(用手指著數(shù))

  哪個小朋友愿意到前面帶著大家數(shù)一數(shù)?

  生3:還有蝴蝶.

  教師:蝴蝶可真多呀!有幾只你們知道嗎?(10只)

  怎么數(shù)就能不丟不落?(可以把數(shù)過的標(biāo)上記號,也可以從左到右數(shù)……)

  4.觀察靜物

  教師:你還看到校園里有哪些東西可以用數(shù)量來表示?

  生1:校門口有5個大字.

  教師:你們知道寫的是什么嗎?(歡迎新同學(xué))

  生2:教師的后面還有8棵松樹.

  教師:我們一起數(shù)一數(shù).

  生3:學(xué)校的門前還有花.

  教師:一共有幾朵花呢?(7朵)

  5.小結(jié)

  (1)教師:剛才我們一起參觀了動物王國的學(xué)校,我們參觀的時候是看到什么說什么,你們覺得是不是有點亂呢?

  (2)教師:有沒有更好的參觀辦法呢?

  (3)教師:如果你是學(xué)校的小主人,你會怎樣帶領(lǐng)我們參觀呢?

  (從門口開始往里走、從上到下看、從左到右、按照數(shù)量從小到大或從大到小)

  (4)教師:我們就請你們這些小向?qū)ьI(lǐng)我們進行參觀.

  活動三:有序觀察

  1.目的:引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察的有序性.

  由門口開始參觀

  門外:看到了2只小兔子,4只小松鼠

  門口:有1只大象,它是這里的老師.

  門上:有5個大字(歡迎新同學(xué))

  門邊:有7朵花

  學(xué)校里和學(xué)校外一共有6只小熊

  學(xué)校里:有3個教室

  天上:飛著9只小鳥、10只蝴蝶

  學(xué)校后面有8棵松樹

  2.從上到下看

  天上:9只小鳥,10只蝴蝶

  中間:8棵松樹、3間房子

  地上:跑著小動物有6只小熊、4只小松鼠、2只小兔子、1頭大象

  門的附近:門上有5個字—歡迎新同學(xué),門邊的柵欄旁有7朵花

  3.從左到右或從右到左

  左邊開始有花,左右一共有7朵花,1位大象老師、2只小兔子、4只小松鼠、5個字、3間教室、6只小熊、9只小鳥、10只蝴蝶、8棵松樹.

  按照數(shù)量從小到大

  ,1頭大象

  ,2只小兔

  ,3間教室

  ,4只小松鼠

  ,5個字

  ,6只小熊

  ,7朵花

  ,8棵松樹

  ,9只小鳥

  ,10只蝴蝶

  (三)小結(jié)

  你們都是非常合格的小向?qū)В凑找欢ǖ捻樞驇е覀儏⒂^了可愛的校園,我們以后就可以用這些方法觀察我們身邊的事物.

  六、教學(xué)反思

  這是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始。新課標(biāo)強調(diào):數(shù)學(xué)教學(xué)必須注意從學(xué)生的生活情景和感興趣的事情出發(fā),為學(xué)生提供觀察和操作的機會,使學(xué)生體會數(shù)學(xué)就在身邊,感受數(shù)學(xué)的樂趣。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體,教師只是學(xué)習(xí)活動的組織者,在本課教學(xué)中,我充分給學(xué)生創(chuàng)造了觀察、思考、暢所欲言的時間和空間。

  教材從動物學(xué)校開學(xué)的情景入手,根據(jù)低年級學(xué)會僧年齡特點和生活經(jīng)驗,把孩子引入神氣的動物世界的童話中去,教師放手讓學(xué)生自己試著數(shù)出動物的數(shù)量,再引導(dǎo)學(xué)生從生活實際出發(fā),數(shù)一數(shù)實際生活中的物體,使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣,從而獲得良好的情趣體驗。

北師大版小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)《可愛的校園》教案 篇4

  設(shè)計意圖:

  1、本課是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始,教學(xué)時通過創(chuàng)設(shè)多種生動有趣的情境,使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣,使他們體會到數(shù)學(xué)就在我們身邊,對數(shù)學(xué)逐漸產(chǎn)生親切感,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  2、學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵是形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)時教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、書寫、思考、傾聽、提問等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時,在教師的引導(dǎo)下,使學(xué)生初步形成與人合作的意識,掌握一點交流的本領(lǐng),為形成自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式打下基礎(chǔ)。這對發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力也起到了很大的作用。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過創(chuàng)設(shè)學(xué)校開學(xué)的情境,讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程,感受數(shù)學(xué)就在我們的身邊。

  2、使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,熱愛數(shù)學(xué)、喜歡數(shù)學(xué)。

  3、使學(xué)生初步具有提出問題、解決問題的意識。

  4、初步養(yǎng)成樂于思考、善于合作的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  教學(xué)過程:

  活動一: 課前師生交流,活躍課堂氣氛

  師:小朋友們,你們現(xiàn)在都是我們班的小成員啦!我們在一起要學(xué)很多的知識,并且還能認識許多的同學(xué),可能有些同學(xué)已經(jīng)認識了,能告訴老師你認識了幾個新同學(xué)嗎?

  生:我認識了2個新同學(xué),是吳逸航和付旭東。

  生:我認識了5個,是------

  生:我認識了8個--------

  [剛進校門,學(xué)生對同學(xué)、老師及周圍的環(huán)境都很陌生,部分學(xué)生還會產(chǎn)生畏懼感。因此,教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的心理需求,努力創(chuàng)設(shè)一種民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。與此同時,學(xué)生已在不知不覺中經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程。]

  活動二:創(chuàng)設(shè)童話情境,尋找數(shù)學(xué)問題

  1、創(chuàng)設(shè)童話情境

  師:在遙遠的森林里,有一所森林學(xué)校,今天它們開學(xué)了。一大早,小動物們就迫不及待地來到了學(xué)校,知識淵博的大象博士就是它們的老師,大伙兒高興地又蹦又跳。(教師邊說邊出示主題圖投影。)

  [根據(jù)小學(xué)生的心理特點,通過童話故事和生動有趣的畫面,來吸引學(xué)生的注意力,從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。]

  師:小朋友請看,這就是森林學(xué)校,你們仔細觀察一下這所美麗的校園,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?

  生:圖上有大象、小白兔、小松鼠

  生:有花、草、樹、小鳥------

  (教師根據(jù)學(xué)生提供的信息,依次張貼出準(zhǔn)備好的圖片。)

  師:小朋友們真棒!下面我們來開展一個比賽好不好?

  生:好!

  2、小組合作,尋找數(shù)學(xué)問題

  師:請你們四人小組仔細觀察這幅圖,比比哪個小組發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)問題多,優(yōu)勝組將得到一顆“合作星”。但必須注意:自己小組里的同學(xué)要團結(jié)合作,大家一塊兒動腦子,同學(xué)在說的時候,你要仔細聽,如果他說的與你想的不一樣,等他說完后你再說出自己的數(shù)學(xué)問題。只有這樣,你們才能得到“合作星”。

  [學(xué)生在小組內(nèi)交流、討論,教師巡回指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的樂于思考、善于合作的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單獨地依靠自己或老師,而讓學(xué)生通過小組交流,學(xué)會認真傾聽同學(xué)的各種想法,同時引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會表達自己的不同想法,從而獲得學(xué)生合作與互助、探索與創(chuàng)新的精神。]

  3、匯報數(shù)學(xué)問題

  生:我們小組的問題是小白兔有幾只?

  生:我們來回答:小白兔有2只

  生:蝴蝶有幾只?花有幾朵?

  師:你是怎么知道的?

  生:我是1、2、3、4這樣一個一個數(shù)的。

  生:我還有不同的方法,就是兩個兩個的數(shù)。

  生:我是五個五個的數(shù)的------

  [根據(jù)學(xué)生的匯報,教師都加以不同的鼓勵表揚,并在相應(yīng)的事物上標(biāo)出數(shù)量。]

  4、整體感知1~10各數(shù)

  師:小朋友們真能干!特別是第1小組,每位小朋友都在開動腦筋,并且能認真聽取其他人的意見,提出與別人不一樣的數(shù)學(xué)問題,所以老師將給第1小組一顆“合作星”,其他小組要向他們學(xué)習(xí)。

  [選擇典型小組,全班交流他們的優(yōu)點,以次促進小組良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。]

  師:我們以把在森林學(xué)校發(fā)現(xiàn)的數(shù)字都找出來了,你們再仔細看一看,還有發(fā)現(xiàn)什么小秘密呀!

  生:我發(fā)現(xiàn)這些數(shù)字是1.2.3.4.5.6.7.8.9.10,是10里面的數(shù)。

  師:我怎么沒發(fā)現(xiàn)呀。

  生:那是因為排得太亂了,我們可以給它們排排隊。

  生:我發(fā)現(xiàn)1+2=3   2+3=5 ......

  [引導(dǎo)學(xué)生整體感知1-10這幾個數(shù),培養(yǎng)他們有序觀察的能力。同時對于學(xué)生中有與眾不同的見解,教師應(yīng)加以肯定與鼓勵,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,培養(yǎng)他們的發(fā)散思維。]

  活動三:尋找數(shù)的影子

  師:小朋友們真是太聰明了,其實我們的周圍也能找到數(shù)的影子,你們趕快找一找,它們躲在哪里呢?

  (同桌之間互相說說,交流匯報)

  生:1個嘴巴、2只耳朵、10個手指頭

  生:4盞日光燈、1塊黑板

  生:50個小朋友......

  [學(xué)生會說出很多不一樣的數(shù)字,有些可能比10大,教師要及時給予肯定與鼓勵,從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā),課堂上放手讓他們從自己身上、教室里去尋找發(fā)現(xiàn)數(shù)的影子,充分發(fā)揮學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的積極性,對數(shù)學(xué)逐漸產(chǎn)生親切感。]

  活動四:尋找校園里的數(shù)

  師:其實,數(shù)一直就在我們的身上、身邊、生活中,我們美麗的校園里也有許多數(shù),現(xiàn)在,大家排好隊到校園里去走一走、看一看、找一找吧!

  [教師帶領(lǐng)學(xué)生去觀察發(fā)現(xiàn)數(shù)字,數(shù)一數(shù)學(xué)校里有幾幢房子、幾個操場、幾根旗桿等等,觀察完后組織學(xué)生進行適當(dāng)?shù)慕涣鳌R龑?dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)校園中的數(shù),使學(xué)生真正感受到數(shù)學(xué)就在自己的身邊,也感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。]

北師大版小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)《可愛的校園》教案 篇5

  教學(xué)內(nèi)容:課本第2、3頁。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、通過情境圖使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣,獲得良好的情感體驗。

  2、了解學(xué)生數(shù)數(shù)的能力,引導(dǎo)學(xué)生正確地數(shù)出10以內(nèi)的數(shù)。

  3、初步培養(yǎng)學(xué)生有序地觀察和與書本對話的能力。

  教具準(zhǔn)備

  1、掛圖或?qū)嵨锿队埃瑑?nèi)容是課本第2-3頁學(xué)校開學(xué)圖。2、1-10各數(shù)的數(shù)字卡片10張。

  教學(xué)過程

  一、談話導(dǎo)入

  小朋友們,你們有好朋友嗎?是誰呢?哪位小朋友愿意和大家說一說。

  哇!我們班的小朋友真是樂于交朋友的好孩子!老師也有個好朋友,我這好朋友的本領(lǐng)可大了,它會教你寫字、數(shù)數(shù),還能幫助你解決生活中話多的問題呢!今天,我就把這位神奇的朋友帶來了,就是它——數(shù)學(xué)書。(老師神秘地出示數(shù)學(xué)書)

  對了,我們都有一本漂亮的數(shù)學(xué)書,你們想和數(shù)學(xué)成為好朋友嗎!(孩子們齊聲回答:想)那么,親愛的小朋友,你知道“數(shù)學(xué)”嗎?

  生2:1+4=5是數(shù)學(xué)。……

  師:我們班的小朋友真會動腦筋,剛才小朋友說的都是數(shù)學(xué)知識,下面我們一起翻開書看看書本上的小朋友是怎么說的。(指導(dǎo)學(xué)生翻書)

  我們先來認識一下白胡子老爺爺,他叫什么呢?

  生:智慧老人。

  師:對了智慧老人告訴我們什么?

  生:他說“數(shù)學(xué)就在你的身邊。”

  師引導(dǎo):智慧老人的聲音該是怎樣的?哪個小朋友會模仿?

  生用深沉的聲音說道:“數(shù)學(xué)就在你的身邊。”

  師:小男孩淘氣是怎么說的?小女孩笑笑是怎么說的?哪位小朋友能用響亮的聲音說一說?(生回答略)

  師扮演機靈狗:“嘻嘻,這就是數(shù)學(xué)!聰明的小朋友,你能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢?”

  師:老師相信大家一定會和數(shù)學(xué)成為好朋友的。

  二、新授

  1、教學(xué)“可愛的校園”。利用實物投影放大圖。

  師:今天,森林里的小動物們也開學(xué)了,他們和小朋友們一樣高高興興地背收包來到了學(xué)校。大家一起來看看,這幅圖里都畫了些什么?

  (1)先讓學(xué)生觀察,然后指名學(xué)生隨意說一說看到了什么?(學(xué)生回答略。)

  (2)引導(dǎo)學(xué)生找出圖中各種動物的數(shù)量。

  師:小朋友觀察得非常仔細。書本上的小動物說了些什么呢?你能發(fā)現(xiàn)嗎?

  生1、小鳥說“開學(xué)了!”

  生2、小白兔說:“你能數(shù)出有幾只小兔嗎?”

  生3、小熊說:“到校園里走一走,說一說有什么,有多少?”

  師:小白兔和小熊都出了兩個問題考小朋友,你們能回答嗎?

  生1、我知道有2只兔子。

  師:你數(shù)得真棒,其他的同學(xué)會嗎?你們還能數(shù)出哪些物體的數(shù)量?

  生2、還有1頭大象。

  生3、有3間蘑菇房子。

  ……

  師有意為難地說:到底是哪個小朋友數(shù)對了呢?老師先請數(shù)8只的某某同學(xué)上來數(shù)一遍,下面的小朋友當(dāng)小老師認真觀察,看看某某同學(xué)數(shù)得對不對。

  (這位學(xué)生沒有順序數(shù),有一只數(shù)漏了。)

  生:老師,某某同學(xué)有一只沒數(shù),應(yīng)該是9只。

  師:哦,原來漏了一只,你們知道為什么他會漏數(shù)嗎?

  生:因為他一會兒數(shù)這邊,一會兒數(shù)那邊。

  師引導(dǎo):那你覺得怎樣才能數(shù)正確呢?

  生:從一個方向一個一個地數(shù)過去。

  師小結(jié):對了,數(shù)的時候要有一定順序,從左往右,或者從右往左,有的是從上往下,也可以從下往上。總之,按一定順序數(shù)才能數(shù)得正確。

  師:剛才小朋友數(shù)到的1頭大象、2只兔子 分別可以用1-10這幾個數(shù)來表示。(邊說邊出示這幾個數(shù)字的卡片。)

  2、尋找人身上的數(shù)。

  師:1-10這幾個數(shù)在日常生活中經(jīng)常用到,我們身上就有許多可以用數(shù)字來表示,快找一找,說一說!

  (1)學(xué)生之間互相觀察,互相說。

  (2)集體反饋交流。

  3、找教室里的數(shù)。

  師:同學(xué)們在自己身體上找到這么多數(shù),真了不起!快看看我們的教室,你們能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)?

  (1)學(xué)生獨立觀察,尋找各數(shù)。

  (2)學(xué)生之間互相交流。

  (3)集體交流。

  4、尋找校園里的數(shù)。

  師:我們校園里也有許多數(shù),我們?nèi)タ匆豢矗乙徽遥f一說吧!

  (教師可帶生去操場上找數(shù)字,引導(dǎo)學(xué)生互相交流,合作完成。)

  初步滲透數(shù)學(xué)的思想,讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在我們生活中無處不有,初步會用“數(shù)”表示事物。

  三、總結(jié)

  師:這節(jié)課小朋友交了一個好朋友,他的名字叫什么呢?

  (生齊聲回答:數(shù)學(xué))

  師:剛才數(shù)學(xué)這位好朋友教會了小朋友們什么呀?

  生:教會了我們數(shù)數(shù)。

  師:對了,這節(jié)課我們學(xué)會了數(shù)10以內(nèi)的數(shù),有的小朋友很聰明,還會數(shù)比10更大的數(shù),真了不起!老師希望小朋友們回去把剛才在校園里數(shù)到的物體的數(shù)量回去和爸爸媽媽說一說。

  四、選用課時作業(yè)優(yōu)化設(shè)計。

北師大版小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)《可愛的校園》教案 篇6

  教學(xué)內(nèi)容:

  課本第2、3頁。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、通過情境圖使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣,獲得良好的情感體驗。

  2、了解學(xué)生數(shù)數(shù)的能力,引導(dǎo)學(xué)生正確地數(shù)出10以內(nèi)的數(shù)。

  3、初步培養(yǎng)學(xué)生有序地觀察和與書本對話的能力。

  教具準(zhǔn)備

  1、掛圖或?qū)嵨锿队埃瑑?nèi)容是課本第2—3頁學(xué)校開學(xué)圖。2、1—10各數(shù)的數(shù)字卡片10張。

  教學(xué)過程

  一、談話導(dǎo)入

  小朋友們,你們有好朋友嗎?是誰呢?哪位小朋友愿意和大家說一說。

  哇!我們班的小朋友真是樂于交朋友的好孩子!老師也有個好朋友,我這好朋友的本領(lǐng)可大了,它會教你寫字、數(shù)數(shù),還能幫助你解決生活中話多的問題呢!今天,我就把這位神奇的朋友帶來了,就是它——數(shù)學(xué)書。(老師神秘地出示數(shù)學(xué)書)

  對了,我們都有一本漂亮的數(shù)學(xué)書,你們想和數(shù)學(xué)成為好朋友嗎!(孩子們齊聲回答:想)那么,親愛的小朋友,你知道“數(shù)學(xué)”嗎?

  生2:1+4=5是數(shù)學(xué)。……

  師:我們班的小朋友真會動腦筋,剛才小朋友說的都是數(shù)學(xué)知識,下面我們一起翻開書看看書本上的小朋友是怎么說的。(指導(dǎo)學(xué)生翻書)

  我們先來認識一下白胡子老爺爺,他叫什么呢?

  生:智慧老人。

  師:對了智慧老人告訴我們什么?

  生:他說“數(shù)學(xué)就在你的身邊。”

  師引導(dǎo):智慧老人的聲音該是怎樣的?哪個小朋友會模仿?

  生用深沉的聲音說道:“數(shù)學(xué)就在你的身邊。”

  師:小男孩淘氣是怎么說的?小女孩笑笑是怎么說的?哪位小朋友能用響亮的聲音說一說?(生回答略)

  師扮演機靈狗:“嘻嘻,這就是數(shù)學(xué)!聰明的小朋友,你能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢?”

  師:老師相信大家一定會和數(shù)學(xué)成為好朋友的。

  二、新授

  1、教學(xué)“可愛的校園”。利用實物投影放大圖。

  師:今天,森林里的小動物們也開學(xué)了,他們和小朋友們一樣高高興興地背收包來到了學(xué)校。大家一起來看看,這幅圖里都畫了些什么?

  (1)先讓學(xué)生觀察,然后指名學(xué)生隨意說一說看到了什么?(學(xué)生回答略。)

  (2)引導(dǎo)學(xué)生找出圖中各種動物的數(shù)量。

  師:小朋友觀察得非常仔細。書本上的小動物說了些什么呢?你能發(fā)現(xiàn)嗎?

  生1、小鳥說“開學(xué)了!”

  生2、小白兔說:“你能數(shù)出有幾只小兔嗎?”

  生3、小熊說:“到校園里走一走,說一說有什么,有多少?”

  師:小白兔和小熊都出了兩個問題考小朋友,你們能回答嗎?

  生1、我知道有2只兔子。

  師:你數(shù)得真棒,其他的同學(xué)會嗎?你們還能數(shù)出哪些物體的數(shù)量?

  生2、還有1頭大象。

  生3、有3間蘑菇房子。

  師有意為難地說:到底是哪個小朋友數(shù)對了呢?老師先請數(shù)8只的某某同學(xué)上來數(shù)一遍,下面的小朋友當(dāng)小老師認真觀察,看看某某同學(xué)數(shù)得對不對。

  (這位學(xué)生沒有順序數(shù),有一只數(shù)漏了。)

  生:老師,某某同學(xué)有一只沒數(shù),應(yīng)該是9只。

  師:哦,原來漏了一只,你們知道為什么他會漏數(shù)嗎?

  生:因為他一會兒數(shù)這邊,一會兒數(shù)那邊。

  師引導(dǎo):那你覺得怎樣才能數(shù)正確呢?

  生:從一個方向一個一個地數(shù)過去。

  師小結(jié):對了,數(shù)的時候要有一定順序,從左往右,或者從右往左,有的是從上往下,也可以從下往上。總之,按一定順序數(shù)才能數(shù)得正確。

  師:剛才小朋友數(shù)到的1頭大象、2只兔子分別可以用1—10這幾個數(shù)來表示。(邊說邊出示這幾個數(shù)字的卡片。)

  2、尋找人身上的數(shù)。

  師:1—10這幾個數(shù)在日常生活中經(jīng)常用到,我們身上就有許多可以用數(shù)字來表示,快找一找,說一說!

北師大版小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)《可愛的校園》教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo)

  1.通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂見的情境,使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣,感到數(shù)學(xué)不是枯燥的,使他們從一開始就喜歡上數(shù)學(xué)。

  2.通過觀察情境圖,初步認識10以內(nèi)的數(shù),對10以內(nèi)的數(shù)有初步的感知。

  3.經(jīng)歷對10以內(nèi)的數(shù)進行不同方法排列的過程,培養(yǎng)思維的靈活性、發(fā)散性。

  4.聯(lián)系生活實際,使學(xué)生體會生活中處處有數(shù)學(xué),激發(fā)起學(xué)生對大自然、對生活的熱愛。

  教材分析

  本節(jié)內(nèi)容為第一單元生活中的數(shù)的第一課時的內(nèi)容。由于這是學(xué)生進入小學(xué)校門后的第一節(jié)數(shù)學(xué)課,因而,我根據(jù)他們的年齡特點,以講故事的形式進行教學(xué),使學(xué)生在游戲活動中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這一節(jié)內(nèi)容對于從幼兒園出來的孩子來說并不困難,根據(jù)這一情況,我打算給學(xué)生充分的時間和空間,使他們敢于表現(xiàn),樹立學(xué)習(xí)的自信心,享受到成功的喜悅。另外,對于教材中的一大幅插圖,學(xué)生觀察有一定的困難,因此,在觀察的方法與順序上需要教師的指導(dǎo);同時,教學(xué)與生活相結(jié)合也是本節(jié)課的重點。帶學(xué)生去觀察身邊事物的個數(shù),可以使學(xué)生將數(shù)學(xué)與生活緊密地結(jié)合起來,體驗到數(shù)學(xué)就在我們身邊。

  學(xué)校及學(xué)生狀況分析

  我校是天津市的一所重點小學(xué),校園環(huán)境整潔、美麗,教學(xué)設(shè)施齊全。學(xué)生多數(shù)是擇校生,我教授的是兩個雙語班的學(xué)生,他們家庭條件優(yōu)越,學(xué)前知識比較豐富,父母非常重視孩子的早期教育與開發(fā)。但是,他們對孩子的培養(yǎng)只是停留在知識的傳授上,孩子的情感態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等還有待于重點培養(yǎng)。比如,學(xué)生都是獨生子女,習(xí)慣以自我為中心,不認真傾聽同伴的發(fā)言,還有的學(xué)生只知道問題的結(jié)果,對于解決問題的方法并不了解。這都需要教師在教學(xué)過程中注意引導(dǎo)與培養(yǎng)。因此,我在設(shè)計本節(jié)課時,充分發(fā)揮每個人的主體性,給每個學(xué)生以充分的時間和空間,使他們樹立自信心;然后引導(dǎo)他們向他人學(xué)習(xí),共同進步。

  課堂實錄

  (一)創(chuàng)設(shè)情境,故事導(dǎo)入

  師:小朋友們,今天,我們學(xué)校開學(xué)了。在一個大森林里,有一些小動物非常羨慕你們,它們也建了一所動物小學(xué),今天也開學(xué)了。你們想不想看看它們上學(xué)的情境呀?

  生:(異口同聲地)想。

  師:好,那我們一起去看看吧!(投影出示教科書第2~3頁插圖)

  (二)嘗試探究

  師:請你們先仔細觀察這幅圖,你都能看到什么呀?說給你旁邊的同學(xué)聽一聽。

  (學(xué)生互相說)

  師:誰愿意和大家說一說你看到了什么?(指名來說)

  生1:我看到圖中有小松鼠、蝴蝶。

  生2:我看到有小熊、小鳥、大象、小兔、樹、花、蘑菇,還有字。

  (教師邊聽邊貼出對應(yīng)的圖片)

  師:在這些美麗的圖畫里面,還有好多數(shù)學(xué)知識呢,你們能數(shù)一數(shù)嗎?

  生:能。

  師:分小組數(shù)一數(shù),看看哪組數(shù)得又快又全。

  (學(xué)生前后4人為一組認真地去數(shù),他們有的先數(shù)小熊的個數(shù),也有的先數(shù)小兔子,還有的先數(shù)小鳥的只數(shù),當(dāng)數(shù)的結(jié)果不一樣時,又重新去數(shù),每個學(xué)生都積極地參與,課堂氣氛相當(dāng)活躍。)

  師:誰愿意向大家匯報你數(shù)數(shù)的結(jié)果。

  生:我數(shù)出來有5個字、9只小鳥、2只小兔、4只松鼠、6只小熊、3個蘑菇、8棵樹、7朵花、1頭大象、10只蝴蝶。

  (教師邊聽邊寫在對應(yīng)圖下面。)

  (三)自主發(fā)現(xiàn)

  師:這些事物可以用10以內(nèi)的數(shù)表示出來,你們看它們有順序嗎?能不能給它們排排隊,說說你是怎么想的。

  生1:我給它們從小到大排,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10。

  生2:我還可以按從大到小排隊,10,9,8,7,6,5,4,3,2,1。

  生3:我給它們排成兩隊,單數(shù)一隊,雙數(shù)一隊。

  1,3,5,7,9,

  2,4,6,8,10。

  (學(xué)生邊說邊挪動圖片。)

  師:你們想出了這么多好的方法,真棒!我們來讀一讀不同的排列結(jié)果。

  (大家一起讀)

  (四)實踐活動

  1.師:剛才我們看到動物學(xué)校中有這么多能用10以內(nèi)數(shù)表示的事物,那么我們身邊的事物能不能用10以內(nèi)的數(shù)表示呢?

  生:能。

  師:誰能試著說一說。

  生1:教室里有6盞燈、2個電扇。

  生2:4扇窗戶、1塊黑板、2個板擦。

  生3:同學(xué)們帶來8輛玩具車。

  生4:有5個變形金剛、3個布娃娃。

  生5:我鉛筆盒里有10枝鉛筆。

  2.師:你們想不想到操場上去數(shù)數(shù)哪些事物可以用10以內(nèi)的數(shù)表示呢?

  (教師帶領(lǐng)學(xué)生分小組到操場上去數(shù))

  (學(xué)生們數(shù)出操場上有10棵樹、2個籃球架、1個沙坑、1根旗桿、4個單杠、3個雙杠)

  (五)歸納總結(jié)

  師:通過剛才的活動,你們高興嗎?你們學(xué)會了什么?

  生1:我看到了小動物上學(xué)的情境,數(shù)了它們的個數(shù),還給它們排了隊。

  生2:我知道了教室里的東西可以用10以內(nèi)的數(shù)表示。

  生3:我數(shù)了操場上有10棵樹。

  生4:我知道了同學(xué)們帶的玩具個數(shù)也可以數(shù)出來。

  師:那你們說,在我們的家中有沒有可以用10以內(nèi)的數(shù)表示的事物呢?請你們回家去數(shù)一數(shù),并且按一定的順序排排隊,明天來告訴其他小朋友好不好?

  生:(齊聲答)好!

  教學(xué)反思

  這節(jié)課是學(xué)生進入小學(xué)校門后的第一節(jié)數(shù)學(xué)課,學(xué)生對1~10各數(shù)在學(xué)前已經(jīng)有了一定的認識,為了使學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,本節(jié)課我根據(jù)學(xué)生的實際情況,創(chuàng)設(shè)故事情境導(dǎo)入,以此吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)他們的好奇心和求知欲,使他們感到數(shù)學(xué)不是枯燥的,是有趣的,進而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,為后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。通過本節(jié)課的教學(xué),我看到學(xué)生的積極性非常高,他們都能主動地進行觀察、探索,也能夠和其他小朋友進行交流。在觀察情境圖時,我沒有限制觀察的順序和方法,給學(xué)生充分的自由去觀察,培養(yǎng)他們的觀察能力;然后利用同座之間互相說來取長補短,給學(xué)生向別人學(xué)習(xí)的機會,使他們養(yǎng)成虛心向他人學(xué)習(xí)、認真聽取他人意見的好習(xí)慣。學(xué)生們經(jīng)過自己的思考,說出了許多種不同的排列方法,思維得到了發(fā)散和提高。在課的最后,我們共同來到了操場上,學(xué)生們興奮極了,像一只只可愛的小鳥,到處去尋找數(shù)學(xué)問題,收獲很大。

  案例點評

  這節(jié)課,教師能夠結(jié)合《標(biāo)準(zhǔn)》的理念,根據(jù)一年級學(xué)生的實際情況,設(shè)計教學(xué)過程。在教學(xué)方法上,主要運用觀察法,突出體現(xiàn)先字教學(xué)法,即讓學(xué)生先觀察、先想、先數(shù)、先說;在此基礎(chǔ)上進行反饋,學(xué)生的答案只要合理,就給予肯定和鼓勵,從而使他們樹立起自信心,培養(yǎng)發(fā)散思維能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。在觀察情境圖時,教師的設(shè)計是由具體實物到抽象數(shù)字,由無序到有序,一步一步深入,從而突破重、難點。教師將準(zhǔn)備的圖片隨著學(xué)生的匯報貼出來,使學(xué)生將已經(jīng)觀察出的對象與觀察背景脫離開,符合兒童觀察的規(guī)律,使觀察結(jié)果更明顯,同時,也有利于減輕學(xué)生的負擔(dān)。學(xué)生在經(jīng)歷了獨立學(xué)、小組學(xué)、集體學(xué)之后,他們的學(xué)習(xí)能力增強了,初步形成了一定的數(shù)感。

  新的課程旨在促進學(xué)生的發(fā)展,使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成為學(xué)生形成健全人格、具有終身可持續(xù)發(fā)展的力量源泉,因此,使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與大自然及人類生活的密切聯(lián)系,體會數(shù)學(xué)的實用價值及人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué),在課堂教學(xué)中至關(guān)重要。這節(jié)課就很好地處理了數(shù)學(xué)知識與實際生活的關(guān)系問題,從學(xué)知識到運用知識都與實際緊密結(jié)合,使學(xué)生深刻地體會到了數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系,生活中處處離不開數(shù)學(xué),也就達到了教學(xué)的目的。這節(jié)課教師教得輕松,學(xué)生學(xué)得愉悅,師生之間在活動中完成了認數(shù)任務(wù),收到了很好的教學(xué)效果。

北師大版小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)《可愛的校園》教案 篇8

  【教學(xué)目標(biāo):】

  通過學(xué)生對書中情境的觀察,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣,獲得良好的情感體驗。

  【教學(xué)重點:】初步感知小組交流的作用。

  【教學(xué)流程設(shè)計】

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣:

  談話:小朋友們,森林里的動物小學(xué)今天也開學(xué)了,你想跟老師一起去看看那里熱鬧的場面么?(出示掛圖)

  二、自主探究:

  1.提問:在動物小學(xué)中你都看到了什么?(分組交流)

  2.數(shù)數(shù)交流:你能數(shù)出他們的個數(shù)么?請你先自己數(shù)一數(shù),再數(shù)給同桌聽。

  3.總結(jié)方法:怎么樣數(shù)才能又對又快? 小結(jié):一個一個按順序來數(shù)

  4.點子圖表示數(shù):

  我們可以用一些最簡單的符號表示物體的個數(shù),我們就用點子圖表示,好么?

  那怎么來表示小兔的個數(shù)呢?蝴蝶呢? 讓學(xué)生充分的說。

  三、寓教于樂,興趣體驗

  1、尋找身體上的數(shù)

  師:1——10這幾個數(shù)在日常生活中經(jīng)常用到,我們身上就有許多,快找一找,說一說!

  學(xué)生之間互相觀察,互相說。 集體反饋交流。

  (學(xué)生可能說:有1個腦袋,1張嘴,10個手指等。只要說得對,教師就應(yīng)該給予肯定,同時要注意讓學(xué)生把話說完整。)

  2、尋找教室里的數(shù)

  師:同學(xué)們在自己身上找到了這么多的數(shù),真了不起!快來看看我們的教室,你們能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)?

  (1)學(xué)生獨立觀察,尋找個數(shù)。

  (2)學(xué)生之間互相交流。

  (3)集體交流。

  (學(xué)生可能會說:有1塊黑板,2扇門,6盞燈,25張桌子,47名學(xué)生……對于能說出比10大的數(shù)的學(xué)生要及時鼓勵。)

  3、尋找校園里的數(shù)

  師:現(xiàn)在,我們要數(shù)一數(shù)“可愛的校園”中的數(shù)。學(xué)生獨立觀察,尋找個數(shù)。

  學(xué)生之間互相交流。集體交流。

  4、課堂小結(jié)

  師:這節(jié)課我們在忙什么啊?你發(fā)現(xiàn)什么呢?(我們在數(shù)數(shù),發(fā)現(xiàn)身邊到處都是數(shù)學(xué))

  5、布置學(xué)生實踐活動

  課后到校園到處看看,邊看,邊和小朋友交流,再把看到的記下來,明天上課和大家一起交流。

  【教學(xué)反思】

  產(chǎn)生了一定的學(xué)習(xí)興趣,再加上原有的基礎(chǔ),對1—10的數(shù)的“數(shù)數(shù)”的要求,基本上都能完成。學(xué)生的觀察、說話、傾聽的習(xí)慣要更好的培養(yǎng)。

北師大版小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)《可愛的校園》教案 篇9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、讓學(xué)生參與多種活動,加深對所學(xué)知識的理解,并滲透統(tǒng)計知識。

  2、讓學(xué)生通過各種活動的體驗,感受到生活中處處有數(shù)學(xué),體驗從實際生活中提出數(shù)學(xué)問題,并能運用不同的方法進行解決。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和創(chuàng)新意識,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  教學(xué)重點:

  問題解決

  教學(xué)難點:

  統(tǒng)計知識的感知

  教具、學(xué)具準(zhǔn)備:

  課件、笑臉圖表格

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入

  教師:小朋友們讀一年級都好幾個月啦!喜歡我們的校園生活嗎?為什么?

  學(xué)生:在學(xué)校認識了很多小朋友,一起玩,有很多小朋友一起學(xué)習(xí)知識……

  教師:你們說得很不錯,我們的校園生活是多姿多彩的,不僅能夠?qū)W到知識,交到朋友,還能夠開展各種各樣的活動。老師這兒有一副小朋友們在校園活動的圖片,想不想看?

  板書:美麗的校園

  二、解決問題

  課件出現(xiàn)美麗的校園,展示多種校園內(nèi)的活動:跳繩、跑步、踢足球、出版報、練習(xí)武術(shù)。

  教師:從美麗的校園里,你們看到了什么?想提出什么樣的數(shù)學(xué)問題呢?

  1、跳繩圖

  學(xué)生:我想知道跳繩的一共有多少人?

  教師:這個問題誰來回答?

  學(xué)生1:共12個人,數(shù)一數(shù)就知道了。

  學(xué)生2:我看到男生有6人,女生有6人,加起來就是6人了。

  ……

  教師:小朋友們真厲害,能夠想出這么多的方法來解決問題,有的是數(shù)一數(shù)的,有的是算一算的,最后都知道了參加跳繩活動的總?cè)藬?shù)了。

  2、踢足球圖

  教師:你們誰喜歡踢足球?看著圖上踢足球的小朋友,你們能夠想到什么問題?

  學(xué)生1:踢足球的一共多少人?

  學(xué)生2:黃隊有多少人?藍隊有多少人?

  學(xué)生3:黃隊比藍隊多幾人?(藍隊比黃隊少幾人?)

  在學(xué)生提出問題的同時,讓其他學(xué)生舉手回答。

  3、跑步圖

  同桌討論:看著這幅圖你們知道了些什么?

  然后舉手回答

  4、黑板報活動圖

  教師:看著同學(xué)們在黑板前面忙碌的樣子,你能提出什么問題?

  學(xué)生1:辦黑板報的有幾人?

  教師:這個問題簡單了一些,能不能說一個稍微復(fù)雜一點的?

  學(xué)生2:辦黑板報的有2個女生,2個男生,一共有幾個人?

  學(xué)生3:站在地上的比站在桌子上的多幾人?(站在桌子上的比站在地上的少幾人?)

  教師表揚學(xué)生,同時解決問題。

  5、武術(shù)圖

  同學(xué)之間相互討論提出問題,并進行解決。(可以同桌之間討論,也可以多人之間自由組合。)

  三、初識統(tǒng)計

  教師:剛才大家看到了活動的圖片,還復(fù)習(xí)了以前學(xué)過的知識。我們還可以統(tǒng)計出每中活動的人數(shù),放在一個表格里面。

  1、出示統(tǒng)計圖。

  2、教師解釋并示范:

  圖左邊一列的形象圖表示各種活動,右邊的人頭表示人數(shù)。每項活動有幾人參加,就涂幾個,比如說辦黑板報的是4人,我們就涂上4個笑臉娃娃。

  3、分組協(xié)作完成統(tǒng)計圖:

  前后4人為一個小組,每組發(fā)給一張統(tǒng)計圖,要求每組的每個人都完成一項活動的統(tǒng)計。教師下位指導(dǎo)。

  4、小結(jié)統(tǒng)計情況

  叫幾名學(xué)生匯報統(tǒng)計情況。

  5、滲透觀念

  教師:看著這個表格,與看著圖片有什么不一樣嗎?

  學(xué)生1:更容易看清楚有多少人。

  學(xué)生2:哪里人多,哪里人少,一下子就知道了。

  教師總結(jié):從統(tǒng)計圖上,我們能夠很直觀的看到所有的內(nèi)容。

  四、知識拓展

  教師:老師看著這個統(tǒng)計表,突然就想到了一個問題:踢足球的比辦黑板報的多幾人呢?怎么算的?

  學(xué)生進行問題解決的計算。

  同學(xué)們來看看統(tǒng)計圖,也能夠提出不同的問題嗎?

  五、活動總結(jié)

  今天,通過大家的努力,小朋友們能夠把美麗的校園內(nèi)進行的活動,進行清楚的統(tǒng)計,還會根據(jù)活動情況提出一些數(shù)學(xué)問題,并且運用了不同的方法進行解決。小朋友們表現(xiàn)得非常棒!

北師大版小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)《可愛的校園》教案 篇10

  一、教學(xué)內(nèi)容:

  1、看圖數(shù)數(shù)時,能用一一對應(yīng)的方法數(shù)出10以內(nèi)的個數(shù)。

  2、認、讀、寫1~10各數(shù),熟悉各數(shù)的筆順。

  3、掌握10以內(nèi)數(shù)的順序和大小,初步體會基數(shù)與序數(shù)的含義。

  4、認、讀、寫數(shù)字0,知道0除了表示一個物體也沒有,還可以表示起點或分界線。

  二、教學(xué)要求:

  1、能正確地數(shù)出數(shù)量在10以內(nèi)物體的個數(shù),會用數(shù)表示物體的個數(shù),并會讀寫0~10各數(shù).

  2、掌握10以內(nèi)數(shù)的順序和大小,會用數(shù)表示事物的順序與位置,初步體會基數(shù)與序數(shù)的含義。

  3、初步使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,能運用數(shù)表示日常生活中的一些事物,并互相交流。

  4、利用多種教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

  三、教學(xué)重難點:

  1、0~10各數(shù)的讀、寫,體會基數(shù)與序數(shù)的含義。

  2、感受生活中處處有數(shù)學(xué),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

  四 、單元課時安排:

  六課時

  第一課時

  可愛的校園

  教學(xué)內(nèi)容:

  可愛的校園

  教材第2、3頁的內(nèi)容。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解學(xué)生數(shù)數(shù)的情況。

  2、讓學(xué)生數(shù)實際生活中的物體,初步感知10以內(nèi)的數(shù)。

  3、在學(xué)習(xí)過程中,讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的趣味性,初步認識到生活中處處有數(shù)學(xué),獲得良好的`情感體驗。

  重點難點:

  1.指導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù)時收口一致,熟練的數(shù)數(shù)。

  2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  教具準(zhǔn)備:

  掛圖、10根小棒

  教學(xué)過程:

  一、學(xué)前準(zhǔn)備

  小朋友們,從今天開始你們就是一年級的小學(xué)生了,這么多的小伙伴在一起學(xué)習(xí),大家要相互學(xué)習(xí)相互幫助,多有意思啊!

  二、探究新知

  1、創(chuàng)設(shè)情境。

  小動物們看見小朋友們都上學(xué)來了,他們也想上學(xué),于是,大象就開辦了“動物學(xué)校”,你們看小動物們高高興興地來上學(xué)了。

  2、出示掛圖,看圖數(shù)數(shù)。

  (1)“動物學(xué)校”建在大森林里,小動物們背著書包高高興興來到學(xué)校。同學(xué)們,請你們看圖說一說有哪些小動物,數(shù)一數(shù)各有多少只。

  (看圖先自己數(shù),同桌再相互說一說。)

  (2)圖上還有哪些小動物?(10只蝴蝶,9只小鳥。)

  (3)大象把校園打扮的很漂亮,同學(xué)們仔細觀察,說一說學(xué)校里還有什么,并數(shù)一數(shù)。(3個蘑菇教室,8棵大松樹……)

  3、尋找身體上的數(shù)

  師:1——10這幾個數(shù)在日常生活中經(jīng)常用到,我們身上就有許多,快找一找,說一說!

  (1)學(xué)生之間互相觀察,互相說。

  (2)集體反饋交流。

  (學(xué)生可能說:有1個腦袋,1張嘴,10個手指等。只要說得對,教師就應(yīng)該給予肯定,同時要注意讓學(xué)生把話說完整。)

  4、尋找教室里的數(shù)

  師:同學(xué)們在自己身上找到了這么多的數(shù),真了不起!快來看看我們的教室,你們能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)?

  (1)學(xué)生獨立觀察,尋找個數(shù)。

  (2)學(xué)生之間互相交流。

  (3)集體交流。

  (學(xué)生可能會說:有1塊黑板,2扇門,6盞燈,25張桌子,47名學(xué)生……對于能說出比10大的數(shù)的學(xué)生要及時鼓勵。)

  三、 課堂作業(yè)

  1、打開你的文具盒,數(shù)一數(shù)你有幾支鉛筆,跟同桌說一說。

  2、數(shù)數(shù)你的衣服上有幾顆紐扣,數(shù)數(shù)老師衣服上有幾顆紐扣。

  3、數(shù)數(shù)自己的手指。

  四、 思維訓(xùn)練

  拿出10根小棒,先一根一根地數(shù),再2根2根地數(shù),最后5根5根地數(shù)。數(shù)完后說一說怎樣數(shù)得又快又對。

  五、 課堂小結(jié)

  師:這節(jié)課我們在忙什么啊?你發(fā)現(xiàn)什么呢?

  (這節(jié)課我們在數(shù)數(shù),發(fā)現(xiàn)我們身邊到處都是數(shù)學(xué))

  六、 布置作業(yè)

  實踐活動

  課后到校園到處看看,邊看,邊和小朋友交流,再把看到的記下來,明天上課和大家一起交流。

北師大版小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)《可愛的校園》教案 篇11

  一、說教材

  說課的內(nèi)容是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)》北師大版一年級上冊第一單元的可愛的校園。這部分教材是數(shù)概念中最基礎(chǔ)的知識之一,是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始。在這一階段通過讓學(xué)生初步經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程,借助于生活中的實物和學(xué)生的操作活動進行教學(xué),為學(xué)生了解數(shù)學(xué)的用處和體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣打下扎實的基礎(chǔ)。基于以上認識,我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為:

  1、知識目標(biāo):通過教學(xué)使學(xué)生學(xué)會從實際生活中抽象出數(shù),理解基數(shù)、序數(shù)的含義,數(shù)的認、讀、寫、數(shù)的順序,學(xué)會比較數(shù)的大小,并會認、會讀這10個數(shù)。

  2.能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、口頭表達的能力,滲透數(shù)學(xué)來源于生活,理解數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系,并運用于生活的辨證唯物主義思想。

  3.情感目標(biāo):通過探究活動,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,培養(yǎng)學(xué)生主動探究的能力。

  教材的重點、難點:

  本節(jié)課的重點是:理解1—10數(shù)的基數(shù)、序數(shù)的含義。

  本課難點是:滲透集合、對應(yīng)、統(tǒng)計等思想。

  二、說教法

  1.情景教學(xué)法課標(biāo)指出數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。因此情景的創(chuàng)設(shè)要立足于學(xué)生的生活經(jīng)驗和知識背景:新課開始,電腦出示情景圖,讓學(xué)生仔細觀察這幅圖,4人一組充分說一說這些美麗畫面上都有些什么,并有序的一一數(shù)出,這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和語言表達能力。

  2.舉例說明法在學(xué)生認識了1—10各數(shù)的含義以后,要學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際用1—10中的任意一個數(shù)說一句話,通過學(xué)生舉例說明,既培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)感,又讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué),并獲得用數(shù)學(xué)的體驗。

  3.發(fā)現(xiàn)法教學(xué)1—10各數(shù)的大小比較的時候,教師發(fā)給學(xué)習(xí)小組一些圓片,讓學(xué)生自己擺一擺、比一比,通過擺圓片,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)在1的基礎(chǔ)上再添上1 就得到了2,在2的基礎(chǔ)上再添上1就得到了3,從而了解數(shù)的順序,得出比較數(shù)的大小的方法。教師的作用是組織發(fā)現(xiàn)活動,關(guān)注活動中的學(xué)生,使學(xué)生在探索中學(xué)習(xí)新知,親歷探索過程。

  三、說學(xué)法

  《課標(biāo)》指出有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶,動手實踐、觀察比較以及合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。實踐操作法、觀察比較法也是本節(jié)課中學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的主要方式,同時重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

  1.觀察法觀察主題圖的畫面及用完整的語言表達出來是很好的學(xué)習(xí)方法。例如,教學(xué)主題圖時,觀察目的明確。教師通過讓學(xué)生觀察畫面上都畫了什么,觀察結(jié)束后組織討論,你怎樣看就會又快又不數(shù)丟物體呢?這一安排不僅給學(xué)生獨立思考的機會,而且教給學(xué)生觀察的思維方法。

  2、實踐操作法兒童思維的發(fā)展是從具體形象思維向抽象思維過渡的,他們需要通過各種活動來學(xué)習(xí)知識,發(fā)展自己的智慧。因此,在教學(xué)1—10各數(shù)的大小比較的時候,通過學(xué)生動手擺圓片,親身感知、體驗數(shù)的順序,從而得出比較數(shù)的大小的方法。培養(yǎng)學(xué)生通過動手操作獲得知識的能力。

  四、說教學(xué)程序

  本節(jié)課主要由五個環(huán)節(jié)來完成;(一)觀察探究,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力

  1、圖片引入,讓學(xué)生看看圖上都有些什么,要怎樣看就能做到又快又不會丟,明確要按一定的順序觀察。

  這樣教學(xué)設(shè)計提供了富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材,抓住孩子愛玩的特點,積極地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,

  (二)從圖過渡到數(shù),建立數(shù)的概念

  1、從圖過渡到數(shù)。同學(xué)們都說有1頭大象,那么,除了大象,還有什么也能用1表示,找找看。

  2、同樣的思路教學(xué)2—10各數(shù)的認識,這樣就讓學(xué)生很好的體會到數(shù)字來源于生活,從而把數(shù)學(xué)與生活緊密地聯(lián)系起來。

  (三)聯(lián)系生活實際,學(xué)會運用數(shù)

  在學(xué)生認識了1—10各數(shù)以后,設(shè)計游戲,讓學(xué)生在自己身上、教室里、家里找一找、數(shù)一數(shù),并用學(xué)過的數(shù)說一句話。

  這樣就讓學(xué)生把生活實際與數(shù)學(xué)較好的聯(lián)系起來,學(xué)會在生活中運用數(shù)學(xué)解決問題。

  (四)動手操作圓片,學(xué)會比較數(shù)的大小

  1、認識數(shù)的意義以后,讓學(xué)生自己擺圓片,擺一擺、比一比,哪個數(shù)大,你是怎么想的?滲透了自然數(shù)的計算單位和相鄰兩個自然數(shù)相差1。

  2、認識數(shù)的大小以后,進行猜數(shù)游戲,如5的前面是幾?3的后面是幾?還有可能是幾?通過反復(fù)練習(xí),學(xué)生較好的掌握了數(shù)的大小比較這一知識點。

  這樣的設(shè)計符合兒童的認知規(guī)律,培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力、思維想象力,充分體現(xiàn)新課程的讓學(xué)生親身體驗數(shù)學(xué)知識的形成過程這一理念。

  (五)鞏固深化,拓展延伸

  1、新課講授完以后,出示練習(xí)題。如:“想想做做”中找朋友、看數(shù)畫圈、看圖寫數(shù)等使學(xué)生進一步建立數(shù)與形的聯(lián)系,更好的理解和認識1——5各數(shù)。

  2、最后設(shè)計了一些用1表示1個整體的題目,如:1盤香蕉、1串葡萄、1雙襪子等,滲透單位“1”的概念。

  五、總結(jié)全課

  這節(jié)課很快就要結(jié)束了,哪位小朋友能說說這節(jié)課你有什么收獲,你覺得最成功的是什么?

  整堂課設(shè)計,充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,教師是學(xué)生的組織者、引導(dǎo)者、合作者。在整個教學(xué)過程中,學(xué)生始終在動眼觀察、動腦思考、動嘴表達、動手實踐,自主探究中學(xué)習(xí)知識,課堂上將學(xué)習(xí)的主動權(quán)完全交給學(xué)生,學(xué)生參與面廣,學(xué)得愉快,學(xué)習(xí)效果好。

北師大版小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)《可愛的校園》教案 篇12

  一、教學(xué)內(nèi)容

  北師大義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書一年級上冊第2~3頁

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1、知識目標(biāo):(1)、初步學(xué)會數(shù)10以內(nèi)的物體的個數(shù)。

  (2)、初步體會數(shù)的廣泛性。

  2、能力目標(biāo):通過觀察交流等探求活動,使學(xué)生初步建立數(shù)感,初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達能力。

  3、情感目標(biāo):(1)、使學(xué)生體驗與人合作、交流的快樂,初步培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識,尊重與欣賞他人。

  (2)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及其對人、對物的愛的情感,初步培養(yǎng)學(xué)生會聽、會說、會補充的良好習(xí)慣。

  三、教學(xué)過程

  (一)談話引入

  師:小朋友們現(xiàn)在已經(jīng)是一年級的小學(xué)生了,你們來到學(xué)校,看到咱們的校園非常美麗吧?今天,動物學(xué)校也開學(xué)了,小動物們也背著書包來到學(xué)校,猜猜看,動物學(xué)校有些什么動物呀?

  生:有小兔、小猴、小狗、小熊、大象、小松鼠、小貓……

  師:小朋友們想的真多,那我們就一起去看看動物學(xué)校開學(xué)的情況吧!(出示主題圖)

  (點評:教師利用語言魅力,使學(xué)生感知校園的美麗,并通過故事情節(jié)將孩子引入動物世界的童話中去,從而激發(fā)學(xué)生愿意觀察的欲望,使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。)

  (二)探究活動

  1、任意觀察

  問:看看動物學(xué)校有什么?

  師:數(shù)數(shù)圖上的動物分別有多少。它們都在什么地方?把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌的小伙伴嗎?

  指定部分學(xué)生匯報。

  (點評:讓學(xué)生盡情地看,使學(xué)生在具體的場景中自主地、有興趣地觀察,自然感知各數(shù),自我體會發(fā)展——數(shù)就存在于我們的生活中,數(shù)是人類的好朋友;滲透數(shù)學(xué)與生活密不可分的聯(lián)系,形成對數(shù)的感知和表象,初步體會交流的快樂。)

  2、探討數(shù)數(shù)規(guī)律

  師:剛才你們的匯報都非常好,但是老師一樣一個小小的建議,能不能按照一定的方法來數(shù)一數(shù)呢?

  (1)四人小組內(nèi)探討數(shù)數(shù)規(guī)律。

  (2)匯報:你們是怎樣數(shù)的?

  小組甲:先數(shù)數(shù)目小的,再數(shù)數(shù)目大的。

  小組乙:先數(shù)遠的,再數(shù)近的。

  小組丙:先數(shù)上面的,再數(shù)下面的。

  小組丁:從左邊數(shù)到右邊。

  (3)互評:你們認為你們組的數(shù)法有什么優(yōu)點?你們認為別的小組方法比你們組好在什么地方?你想為他們提什么建議?

  (4)教師小結(jié):真能干,你們用不同的方法仔細觀察了動物學(xué)校各個物體的數(shù)量,會正確的數(shù)出1~10各數(shù)。

  (點評:讓學(xué)生在互相啟迪過程中感知認識,完善認識,并感受到如何評價自己、評價他人和傾聽他人意見。在看、數(shù)、聽、說的過程中給學(xué)生提供一個充分交流信息、收集信息的機會,使學(xué)生的學(xué)習(xí)個性化。課堂成了學(xué)生探索與交流、自由表達觀點、實現(xiàn)心靈放飛的舞臺,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,豐富了學(xué)生的數(shù)學(xué)情感。)

  (三)及時強化,層層深入

  1、尋找身體上的數(shù)

  (1)同桌之間互相觀察、交流。

  (2)集體反饋交流(注意引導(dǎo)學(xué)生說一句完整的話)。

  2、數(shù)周圍的實物

  3、猜一猜,想一想,說一說,驗一驗

  (1)手里最多能拿幾支粉筆?

  (2)盤里最多能放幾個蘋果?

  (3)筆筒里最多能放幾支筆?

  4、尋找校園里的數(shù)(可帶領(lǐng)學(xué)生去操場上找一找,說一說。)

  (點評:在整個練習(xí)過程中,讓學(xué)生運用各種感官,看、猜、想、說、驗,讓學(xué)生主動探索,集體交流,發(fā)揮學(xué)生的主體性,同時滲透估計的意識,使學(xué)生在相互啟發(fā)中體驗成功的樂趣,有益于創(chuàng)造性思維品質(zhì)的形成。)

北師大版小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)《可愛的校園》教案 篇13

  教學(xué)目標(biāo):

  1、數(shù)出10以內(nèi)物體的個數(shù),做到手口一致。

  2、初步感知基數(shù)與序數(shù)的含義,體驗學(xué)習(xí)的樂趣。

  3、感受集體的溫暖,熱愛老師和同學(xué)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教具:教學(xué)掛圖、數(shù)字兒歌和古詩等

  場地:校園和教室

  教學(xué)過程:

  一、師生互相了解

  1、教師自我介紹

  師:我姓趙,大家怎么稱呼我呀?對,大家可以叫我趙老師。以后的學(xué)習(xí)生活就有我陪同大家一起度過,歡迎我嗎?

  2、與以前的教師做比較

  師:小朋友在入學(xué)之前,有的生活在學(xué)前班,有的生活在幼兒園,對吧。那趙老師和你們以前的老師比起來,有什么不同啊!學(xué)生可能出現(xiàn)的情況:

  生1:我以前的老師是男的,你是女的。

  師:說得對。

  生2:我以前的老師比你年輕(年老)。

  生3:我以前的老師比你胖(瘦)。

  生4:我以前的老師沒有你漂亮(比你漂亮)。

  生5:我以前的老師梳長發(fā),你梳短發(fā)。

  師:趙老師與你們以前老師的不同地方大家說得很全面,那我和你們以前的老師有沒有相同的地方呢?

  (生:你們都是老師。)

  師:對,我們都是老師,都喜歡自己的工作,喜歡自己的學(xué)生。

  3、猜老師的年齡

  師:同學(xué)們剛才把趙老師和你們以前的老師做了比較,我想大家對我或多或少有了一些了解。那你們想對趙老師有更多的了解嗎?我家住在皓月大路188號,花園小區(qū)1棟7單元,我家有3口人,分別是我、女兒和爸爸。還想知道老師什么情況?(學(xué)生可能會出現(xiàn)以下情況)

  生1:你的女兒幾歲?叫什么名字?

  生2:你喜歡什么?

  生3:你多大了?

  師:這是一個秘密。老師想請大家猜一猜。以猜的次數(shù)少并且猜中者為優(yōu)勝。

  (學(xué)生開始沒有目的,一個一個猜測,后來會逐漸摸索到規(guī)律,開始確定范圍來猜。)如:

  生1:25歲。

  師:不對。

  生2:40歲。

  師:不對。

  生3:30歲。

  師:不對。

  生4:老師,你比30大嗎?

  師:對。

  生5:你比40小嗎?

  ……

  師:你們可真聰明,這么快就猜出了老師的年齡。

  4、學(xué)生自我介紹

  師:同學(xué)們了解了老師的基本情況,現(xiàn)在,小朋友們互相介紹一下好嗎?注意,要說清楚自己的姓名、家庭住址、家庭成員、電話號碼、喜歡什么等等。

  二、數(shù)校園中物體的個數(shù)

  師:同學(xué)們互相認識了,從今天開始,我們就生活在學(xué)校這個大家庭里了。想看看我們美麗的校園嗎?不過,老師有個小小的要求,大家看過校園之后,要當(dāng)一個小導(dǎo)游,向大家介紹一下你都看到了什么?有多少?行嗎?

  (教師要將學(xué)生分成小組,再以小組為單位來到操場,熟悉校園概況,同時到現(xiàn)實的情境中去觀察、計數(shù)不同物體的數(shù)量。時間大約10分鐘。回到課堂后,小組同學(xué)之間先交流一下看到了什么,有多少,然后每個小組再推選一名代表,在全班交流。)

  師:同學(xué)們匯報得都很好,可以看出同學(xué)們不僅觀察認真,而且計數(shù)準(zhǔn)確,真能干。

  三、看圖數(shù)數(shù)

  師:同學(xué)們,你們知道嗎,大森林里的動物學(xué)校今天也開學(xué)了。我們?nèi)タ纯春脝幔縿游飳W(xué)校漂亮嗎?在畫面上看到的是怎樣的一幅情景?有什么?有多少?(見課本上的插圖)

  四、課外拓展

  師:同學(xué)們,讓我們走進小動物的課堂,看一看他們正在做什么好嗎?原來呀,他們正在進行詩歌朗誦大賽,讓我們快點加入吧。只要你讀出一首詩或者一首兒歌,其中含有一二三等數(shù)字,你就能得到獎勵。

  (學(xué)生一般都能說出三到五首兒歌。如:一去二三里,煙村四五家,亭臺六七座,八九十枝花。再如:門前大橋下,游過一群鴨,快來快來數(shù)一數(shù),二四六七八---或者:一片一片又一片,兩片三片四五片,六片七片八九片,香山紅葉紅滿天。)

  師:在老師小的時候,經(jīng)常背誦一首兒歌,想聽聽嗎?“一二三四五,上山打老虎,老虎沒打著,打著小松鼠,松樹有幾只,讓我數(shù)一數(shù),數(shù)來又數(shù)去,一二三四五。”聽完這首兒歌,你有什么感受?你聽過類似的兒歌嗎?如:

  生1:動物是我們的朋友,我們不應(yīng)該打它們。

  生2:我在公益廣告中聽到這樣一首兒歌:“一二三四五,上山找老虎,老虎沒找著,找著小松鼠,松鼠有幾只,讓我數(shù)一數(shù),數(shù)來又數(shù)去,一二三四五。”

  師:對,動物是我們?nèi)祟惖呐笥眩覀円獙W(xué)會與他們和平相處。保護動物,保護我們的家園。

  通過一節(jié)課的學(xué)習(xí),老師發(fā)現(xiàn)大家都很聰明,相信通過今后的努力,大家會變得更加聰明。

  作業(yè)設(shè)計:

  找一找家中的1--10

  板書設(shè)計:

  可愛的校園

  1、2、3、4、5

  6、7、8、9、10

北師大版小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)《可愛的校園》教案 篇14

  1、教學(xué)目標(biāo)

  1、通過觀察、設(shè)計、計算、拼擺平面圖形,鞏固平面圖形的面積計算以及在生活中的應(yīng)用。

  2、通過給馬路鋪彩磚進一步培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考與合作交流的能力。

  3、通過欣賞與設(shè)計圖案,經(jīng)歷欣賞數(shù)學(xué)美、創(chuàng)造數(shù)學(xué)美的過程,幫助學(xué)生建立美好的數(shù)學(xué)情感,在學(xué)習(xí)的過程中,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系獲得成功的數(shù)學(xué)體驗,養(yǎng)成嚴謹認真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  2、學(xué)情分析

  五年級的學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有很穩(wěn)固的基礎(chǔ)來,但隨著年級的增高,對數(shù)學(xué)的理解能力有所下降,影響了數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。整體來說,本班的孩子學(xué)習(xí)主動性不夠,缺少自主學(xué)數(shù)學(xué)自主探究的能力。但是一部分同學(xué)好奇心強,求知欲強。

  3、重點難點

  觀察圖片聯(lián)系生活和動手操作拼接圖形、形象、生動,有力的支持學(xué)生學(xué)習(xí).

  4、教學(xué)過程

  4.1.1創(chuàng)設(shè)情境

  同學(xué)們20__年是中國年,全世界的目光都聚集在北京,知道為什么嗎?沒錯20__年在北京舉辦奧運會,現(xiàn)在老師帶著大家一起去看看奧運場館。(出示水立方圖片)

  (舉手發(fā)言,歸納總結(jié)出

  墻壁是由幾何圖形拼接而成的。)

  這是水立方的外圍墻壁,如果用數(shù)學(xué)的眼光去觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?師:請同學(xué)仔細觀察,這些圖案是由哪些圖形組成的呢?

  (觀察圖形,得出結(jié)論長方形,三角形,六邊形)

  4.1.2聯(lián)系生活

  師:在我們的校園,你能否找到哪些地方用幾何圖形組成的?

  (小組討論舉例說明

  地板、籃球場、天花板……)

  師:在我們的生活中,也有許多建筑是由幾何圖形組成的,它們把我們的世界裝飾的非常漂亮,今天就讓我們一起走進奇妙的圖形世界。

  4.1.3新課講解

  師:我們的校園高樓、綠地非常和諧,但是樓下的水泥路似乎顯得灰暗許多,今天,老師想請大家?guī)兔Γo我們的馬路穿是花衣裳,讓它成為“特色大道”,你們有信心把它設(shè)計好嗎?

  師:想給操場操場鋪彩磚,這可是個大工程,需要做哪些準(zhǔn)備工作?

  生:討論依次說出準(zhǔn)備工作(買彩磚、計算彩磚數(shù)量、鋪地面)

  師:由于商店資源匱乏,彩磚種類有限,老師已經(jīng)把彩磚放到了你的學(xué)具袋里,需要你們動手設(shè)計出一組美麗的圖案。

  PPT出示活動要求:

  小組合作,每組選擇不同的圖形擺一擺。

  標(biāo)出你所用的圖形各邊長。

  將鋪的結(jié)果在小組內(nèi)交流,協(xié)商。

  生:舉手投影介紹本組同學(xué)設(shè)計想法。

  師:把你的設(shè)計給同學(xué)們展示,并說一說想法。

  4.1.4實踐操作

  同學(xué)們設(shè)計的作品非常美觀,但是我們不知道每種圖形需要多少,我們應(yīng)該怎么做?如果只選擇一種圖形長方形來鋪地,你會計算用的塊數(shù)么?

  師:可是今天為了美觀,我們是多種圖形組合在一起的,你能想辦法求出每種圖形用多少么?

  (板書,出示計算過程)

  (動腦思考,舉手發(fā)言。馬路的面積÷長方形的面積=長方形的塊數(shù))

  師:我們一起以李天添組設(shè)計的圖形為例,一起計算一下,需要多少塊彩磚?師:現(xiàn)在請各小組按照你們設(shè)計的圖案,計算一下你所需要的圖形,各多少塊。

  (小組討論,舉手發(fā)言。

  我們學(xué)校馬路是長方形,同學(xué)們設(shè)計的圖案是個組合圖形,我們把組合圖形看成一個整體看成一個大的長方形,我們很輕松的知道用了多少塊大長方形,那么按照比例就可以知道每種圖形共需要多少塊。)

  與師共同計算,

  得出答案。

  舉手匯報結(jié)果

  4.1.5分享交流

  (三)接著我們需要到商場買彩磚,進行平鋪操作,下面拿出學(xué)具袋,合理分工,為我們的操場模型鋪彩磚。

  出示活動要求:

  小組合作,集體討論選擇一種圖形鋪一鋪。

  分工合作設(shè)計鋪的方法,顏色搭配,數(shù)出需要的彩磚數(shù)量。

  組內(nèi)交流,共同完成。(按照組長分工進行操作)

  作品展示

  小結(jié):同學(xué)們,你們用數(shù)學(xué)知識為我們的校園鋪上了美麗的彩磚,讓我們感受到了數(shù)學(xué)與藝術(shù)的完美結(jié)合,其實數(shù)學(xué)知識就存在我們的生活中,希望你們用數(shù)學(xué)的眼光發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美。

北師大版小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)《可愛的校園》教案 篇15

  教學(xué)目標(biāo)

  1、通過情境圖使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣,獲得良好的情感體驗。

  2、了解學(xué)生數(shù)數(shù)的能力,引導(dǎo)學(xué)生正確地數(shù)出10以內(nèi)的數(shù)。

  3、初步培養(yǎng)學(xué)生有序地觀察和與書本對話的能力。

  教具準(zhǔn)備

  1、掛圖或?qū)嵨锿队埃瑑?nèi)容是課本第2-3頁學(xué)校開學(xué)圖。

  2、1-10各數(shù)的數(shù)字卡片10張。

  教學(xué)過程

  一、談話導(dǎo)入

  小朋友們,你們有好朋友嗎?是誰呢?哪位小朋友愿意和大家說一說。

  哇!我們班的小朋友真是樂于交朋友的好孩子!老師也有個好朋友,我這好朋友的本領(lǐng)可大了,它會教你寫字、數(shù)數(shù),還能幫助你解決生活中話多的問題呢!今天,我就把這位神奇的朋友帶來了,就是它——數(shù)學(xué)書。(老師神秘地出示數(shù)學(xué)書)

  對了,我們都有一本漂亮的數(shù)學(xué)書,你們想和數(shù)學(xué)成為好朋友嗎!(孩子們齊聲回答:想)那么,親愛的小朋友,你知道“數(shù)學(xué)”嗎?

  生2:1+4=5是數(shù)學(xué)。……

  師:我們班的小朋友真會動腦筋,剛才小朋友說的都是數(shù)學(xué)知識,下面我們一起翻開書看看書本上的小朋友是怎么說的。(指導(dǎo)學(xué)生翻書)

  我們先來認識一下白胡子老爺爺,他叫什么呢?

  生:智慧老人。

  師:對了智慧老人告訴我們什么?

  生:他說“數(shù)學(xué)就在你的身邊。”

  師引導(dǎo):智慧老人的聲音該是怎樣的?哪個小朋友會模仿?

  生用深沉的聲音說道:“數(shù)學(xué)就在你的身邊。”

  師:小男孩淘氣是怎么說的?小女孩笑笑是怎么說的?哪位小朋友能用響亮的聲音說一說?(生回答略)

  師扮演機靈狗:“嘻嘻,這就是數(shù)學(xué)!聰明的小朋友,你能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢?”

  師:老師相信大家一定會和數(shù)學(xué)成為好朋友的。

  二、新授

  1、教學(xué)“可愛的校園”。利用實物投影放大圖。

  師:今天,森林里的小動物們也開學(xué)了,他們和小朋友們一樣高高興興地背收包來到了學(xué)校。大家一起來看看,這幅圖里都畫了些什么?

  (1)先讓學(xué)生觀察,然后指名學(xué)生隨意說一說看到了什么?(學(xué)生回答略。)

  (2)引導(dǎo)學(xué)生找出圖中各種動物的數(shù)量。

  師:小朋友觀察得非常仔細。書本上的小動物說了些什么呢?你能發(fā)現(xiàn)嗎?

  生1、小鳥說“開學(xué)了!”

  生2、小白兔說:“你能數(shù)出有幾只小兔嗎?”

  生3、小熊說:“到校園里走一走,說一說有什么,有多少?”

  師:小白兔和小熊都出了兩個問題考小朋友,你們能回答嗎?

  生1、我知道有2只兔子。

  師:你數(shù)得真棒,其他的同學(xué)會嗎?你們還能數(shù)出哪些物體的數(shù)量?

  生2、還有1頭大象。

  生3、有3間蘑菇房子。

  ……

  師有意為難地說:到底是哪個小朋友數(shù)對了呢?老師先請數(shù)8只的某某同學(xué)上來數(shù)一遍,下面的小朋友當(dāng)小老師認真觀察,看看某某同學(xué)數(shù)得對不對。

  (這位學(xué)生沒有順序數(shù),有一只數(shù)漏了。)

  生:老師,某某同學(xué)有一只沒數(shù),應(yīng)該是9只。

  師:哦,原來漏了一只,你們知道為什么他會漏數(shù)嗎?

  生:因為他一會兒數(shù)這邊,一會兒數(shù)那邊。

  師引導(dǎo):那你覺得怎樣才能數(shù)正確呢?

  生:從一個方向一個一個地數(shù)過去。

  師小結(jié):對了,數(shù)的時候要有一定順序,從左往右,或者從右往左,有的是從上往下,也可以從下往上。總之,按一定順序數(shù)才能數(shù)得正確。

  師:剛才小朋友數(shù)到的1頭大象、2只兔子 分別可以用1-10這幾個數(shù)來表示。(邊說邊出示這幾個數(shù)字的卡片。)

  2、尋找人身上的數(shù)。

  師:1-10這幾個數(shù)在日常生活中經(jīng)常用到,我們身上就有許多可以用數(shù)字來表示,快找一找,說一說!

北師大版小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)《可愛的校園》教案 篇16

  教學(xué)目標(biāo)

  1、情感目標(biāo):

  通過活動,培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校的情感,培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感及主人翁意識。

  2、行為目標(biāo):

  ① 通過活動,了解學(xué)校的規(guī)則和紀(jì)律,并能夠自覺遵守。

  ② 懂得尊重學(xué)校不同崗位的工作人員。

  3、知識目標(biāo):

  熟悉校園環(huán)境,認識校園中與自己密切相關(guān)的設(shè)施,能利用這些設(shè)施解決自己的問題。

  教學(xué)重難點

  引導(dǎo)學(xué)生感受校園的可愛。

  課前準(zhǔn)備

  教師熟悉校園

  教 學(xué) 過 程

  第一課時

  教學(xué)過程二次備課

  一、活動準(zhǔn)備階段

  1、 談話:小朋友,開學(xué)已經(jīng)好多天了,大家肯定認識了學(xué)校的一些地方。但是我們?nèi)雽W(xué)不久,還有好多地方不熟悉,給大家的生活帶來許多的不便,為了讓我們盡快熟悉校園,在校園愉快地學(xué)習(xí)、生活,讓我們一起來玩“參觀校園”活動。

  2、 先選出四個參觀小組的組長上臺抽簽。 第一條參觀路線:小操場――階梯教室 第二條參觀路線:大操場――信息教室

  第三條參觀路線:自然實驗室――教師辦公室 第四條參觀路線:飲譽教室――舞蹈房――食堂

  二、活動進行階段:

  1、 教師交待注意事項。

  如:遇到問題要學(xué)會求助,注意保持安靜,學(xué)習(xí)用多種方式去觀察,聽到鈴聲回教室等。

  2、 各條路線的參觀小組在組長帶領(lǐng)下,分頭行動。

  第二課時

  教學(xué)過程二次備課

  三、活動交流階段:

  1、 小朋友,你們在參觀校園的過程中,都發(fā)現(xiàn)了什么?是怎樣發(fā)現(xiàn)的?老師請各小組的同學(xué)先在一起討論,然后每組推選一個同學(xué)向全班小朋友來匯報。

  2、 小組交流

  3.全班交流。你愿意利用課余時間做小向?qū)愕暮门笥讶⒂^。

  四、活動延伸階段

  展示自己最喜歡的校園一景。

  1、 你能告訴大家你最喜歡校園的什么地方?用自己喜歡的方式表達出來,想想你準(zhǔn)備怎樣表達?

  2、 小朋友可以自己用畫一畫、寫一寫、說一說的方法來表達自己的喜愛之情。如果你覺得自己一個人完成有點困難,你也可以邀請你的好朋友與你合作,相互幫助,共同完成。

  3、 學(xué)生活動

  4、 展示成果,教師給予評價。

  五、活動小結(jié)

  小朋友,今天又對我們的校園有了新的認識,你覺得我們的校園怎樣? 老師祝愿大家在我們美麗、現(xiàn)代化的校園里茁壯成長!

北師大版小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)《可愛的校園》教案(通用16篇) 相關(guān)內(nèi)容:
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