北師大版小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)《可愛的校園》教案（通用16篇）
北師大版小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)《可愛的校園》教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過具體情境，體會生活中處處有數(shù)學(xué)，以激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
2.通過觀察情境圖，初步認識10以內(nèi)的數(shù)，了解學(xué)生數(shù)數(shù)的情況。
3.在數(shù)數(shù)的活動中，體會有序數(shù)數(shù)的方法。
教學(xué)重點：
指導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù)時手口一致，熟練數(shù)數(shù)。
教學(xué)難點：
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)教具：
課件（出示教材情境圖），圖片（大象、小兔子、蘑菇、小松鼠、白云、小熊、鮮花、綠樹、小鳥、蝴蝶等）。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入
小朋友們，從今天起大家就是一年級的小學(xué)生了，老師向你們表示祝賀！歡迎大家的到來，這么多的小伙伴在一起學(xué)習(xí)新知識，多高興啊！今后大家要互相學(xué)習(xí)、互相幫助，比一比誰做得。
同學(xué)們，今天跟大家一起開學(xué)的還有許多可愛的動物朋友呢！我們現(xiàn)在就去動物學(xué)校看看它們的“可愛的校園”吧！（板書課題）
設(shè)計意圖：首先告訴學(xué)生對他們的到來表示歡迎，拉近師生間的距離，把學(xué)生引進課堂。本節(jié)課是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的第一節(jié)課，根據(jù)小學(xué)一年級學(xué)生的特點，以學(xué)生喜歡的小動物導(dǎo)入課題，使學(xué)生帶著愉悅的心情學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。告訴學(xué)生今后要互相學(xué)習(xí)、互相幫助，比一比誰做得好，是借此吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的求知欲。
二、自主探究
1. 創(chuàng)設(shè)情境。
跟小朋友們一樣，許多小動物也到了上小學(xué)的年齡，它們也高高興興地背著書包來到了大象老師開辦的“動物學(xué)校”。你瞧，小松鼠一邊蹦跳著一邊嚷著“開學(xué)了！”
2. 看圖數(shù)數(shù)。
出示課件（教材第2~3頁情境圖），看一看，數(shù)一數(shù)，說一說。
（1）師：這就是建在大森林里的“動物學(xué)校”，圖中都有誰？它們在干什么？把你看到的跟同桌說一說。
同桌之間互相說說自己的發(fā)現(xiàn)。
組織交流，學(xué)生可能會說
圖中有2只小兔子背著書包去上學(xué)；有2只小熊在玩球。
圖中有9只小鳥在空中飛；天空中飄著5朵白云。
圖中有大象老師，有3座漂亮的蘑菇房子，還有一群蝴蝶在飛舞。
圖中還有2個小朋友在認真地想問題。……
小結(jié)：我們看到情境圖中有太陽、白云、小鳥、綠樹、大象、蘑菇、蝴蝶、小熊、小兔子、小松鼠，還有盛開的鮮花。
設(shè)計意圖：呈現(xiàn)的內(nèi)容是一幅新學(xué)期開學(xué)的景象，這與學(xué)生的經(jīng)歷是一致的，進而借助生動活潑的卡通形象吸引學(xué)生關(guān)注圖中的情境，讓他們潛移默化地進入學(xué)習(xí)狀態(tài)；通過組織學(xué)生交流，了解學(xué)生觀察到的信息，鍛煉學(xué)生的語言表達能力，為抽象地數(shù)數(shù)做好了準(zhǔn)備。因此，要給學(xué)生足夠的時間匯報自己的發(fā)現(xiàn)。在學(xué)生匯報交流的過程中，注意提醒學(xué)生盡量不要重復(fù)別人的答案，同時把語句說完整。
（2）師：同學(xué)們觀察得很認真，你能數(shù)出圖中有幾頭大象嗎？
根據(jù)學(xué)生的回答板書“1”并在旁邊貼上1頭大象的圖片。
師：誰能數(shù)出圖中有幾只小兔子？
根據(jù)學(xué)生的回答板書“2”并在旁邊貼上2只小兔子的圖片。
師：你能數(shù)出圖中有幾座蘑菇房子嗎？說說你是怎么數(shù)出來的。
學(xué)生可能回答圖中有3座蘑菇房子，是一個一個數(shù)出來的。要給予學(xué)生表揚鼓勵。
如果學(xué)生不能說出自己數(shù)的方法，教師就要演示一遍，指著蘑菇房子、領(lǐng)著學(xué)生一個一個數(shù)，告訴學(xué)生我們今后可以用這種一個一個數(shù)的方法數(shù)出物體的個數(shù)。（板書“3”并在旁邊貼3座蘑菇房子的圖片）
師：誰能很快地用這樣的方法數(shù)出圖中一種事物的個數(shù)？到前面來指著圖畫、領(lǐng)著大家數(shù)一數(shù)好嗎？看誰最勇敢。
指名學(xué)生到前面指著圖畫、領(lǐng)著大家一起一個一個數(shù)出一種事物的個數(shù)，教師根據(jù)回答貼相應(yīng)的圖片并板書數(shù)字。
依此類推，完成數(shù)數(shù)的教學(xué)：1頭大象，2只小兔子，3座蘑菇房子，4只小松鼠，5朵白云，6只小熊，7朵鮮花，8棵綠樹，9只小鳥，10只蝴蝶。
（根據(jù)學(xué)生的回答板書數(shù)字，并貼上相應(yīng)的圖片。）
如果有的學(xué)生說出1個太陽、2個小朋友、5個木樁、校園門口有5個大字等，都要給予肯定和表揚。
師：通過剛才的觀察和數(shù)數(shù)，哪位同學(xué)有自己的小竅門？怎樣數(shù)才能又快又對呢？與大家分享一下吧。
學(xué)生之間相互交流：一個一個地數(shù)，兩個兩個地數(shù)，五個五個地數(shù)，都是數(shù)數(shù)的方法。
設(shè)計意圖：讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)情境圖中包含的數(shù)學(xué)信息，通過觀察和數(shù)數(shù)，認識10以內(nèi)的數(shù)，既了解了學(xué)生的認知水平，又能使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們的身邊，還能使學(xué)生體會到數(shù)是從實際中抽象出來的，從而產(chǎn)生積極的數(shù)學(xué)情感。讓學(xué)生自己敘述小竅門，其實就是引導(dǎo)學(xué)生自我總結(jié)，提煉規(guī)律性的東西，培養(yǎng)學(xué)生善于總結(jié)的意識。
3. 觀察方法指導(dǎo)。
師：同學(xué)們，雖然剛才大家從情境圖中了解到了不少的數(shù)學(xué)信息，但還是有所遺漏。知道這是為什么嗎？這主要是因為大家在觀察的時候沒有注意觀察的順序，我們可以從上往下看或從下往上看，也可以從左往右看或從右往左看，總之就是要按一定的順序觀察，認真思考才能有所收獲。
出示課件（球、木樁）：你瞧，圖中的小朋友仔細觀察、認真思考后發(fā)現(xiàn)了這兩個物體的形狀特點，你知道是什么嗎？
球：圓圓的。
木樁（長方體）：長長的、方方的。
你還發(fā)現(xiàn)了圖中哪些類似的物體嗎？（太陽是圓圓的，教室門口的牌子和小熊手里的書都是長長的、方方的。）
設(shè)計意圖：在此教學(xué)過程中，指導(dǎo)學(xué)生掌握觀察的方法，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，達到了本課時的隱性目標(biāo)。引導(dǎo)學(xué)生觀察幾何體，為今后學(xué)習(xí)“認識圖形”打下良好的基礎(chǔ)。
4. 尋找身體上的數(shù)。
師：1~10這幾個數(shù)在日常生活中經(jīng)常用到，我們的身體上就有許多，現(xiàn)在我們一起來找一找，說一說。
（1）同桌之間互相觀察，互相交流。
（2）集體反饋交流。
（學(xué)生可能會說：有1個腦袋，2只耳朵，10個手指頭……只要說得對，就應(yīng)該給予肯定，同時注意引導(dǎo)學(xué)生把話說完整。）
設(shè)計意圖：聯(lián)系生活實際學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，是課程標(biāo)準(zhǔn)的一個基本要求。組織學(xué)生尋找“身體上的數(shù)”，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)就在我們身邊，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、集體交流的意識。
三、總結(jié)提升
學(xué)完這節(jié)課，你收獲了什么呢？跟大家說說吧！
學(xué)生發(fā)言后，教師總結(jié)：同學(xué)們，你們學(xué)得真好，能數(shù)出10以內(nèi)的數(shù)了；知道了數(shù)數(shù)的方法，可以一個一個地數(shù)，也可以兩個兩個地數(shù)，還可以五個五個地數(shù)；經(jīng)過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家更喜歡數(shù)學(xué)了……在我們的生活中處處有數(shù)學(xué)，今后要細心觀察，相信你們會更棒！
設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生回顧這節(jié)課的收獲，既可以促使學(xué)生加深對知識點的印象，又能夠在一定程度上幫助學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)成果，培養(yǎng)學(xué)生的綜合數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
北師大版小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)《可愛的校園》教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識目標(biāo)：通過學(xué)生對書中情境的觀察，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，獲得良好的情感體驗。
2.能力目標(biāo)：借助掛圖引導(dǎo)學(xué)生充分觀察，交流圖中物體的數(shù)量，提高學(xué)生的觀察能力。
3.情感目標(biāo)：體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點：
初步掌握按順序數(shù)數(shù)的方法。
教具準(zhǔn)備：
實物投影
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
小朋友們，從今天開始，你們就是小學(xué)生了，要與老師一起學(xué)習(xí)很多的數(shù)學(xué)知識。數(shù)學(xué)知識是很有用的，學(xué)會它，你就會解決很多生活中的問題，大家想不想學(xué)好它？大家會從1數(shù)到10嗎？
二、探索新知
1、 尋找身體上的數(shù)
師：1——10這幾個數(shù)在日常生活中經(jīng)常用到，我們身上就有許多，快找一找，說一說！
（學(xué)生可能說：有1個腦袋，1張嘴，10個手指等。只要說得對，教師就應(yīng)該給予肯定，同時要注意讓學(xué)生把話說完整。）
2、 尋找教室里的數(shù)
師：同學(xué)們在自己身上找到了這么多的數(shù)，真了不起！快來看看我們的教室，你們能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)？
（學(xué)生可能會說：有1塊黑板，2扇門，6盞燈，25張桌子，47名學(xué)生……對于能說出比10大的數(shù)的學(xué)生要及時鼓勵。）
3、 尋找校園里的數(shù)
師：現(xiàn)在，我們要數(shù)一數(shù)“可愛的校園”中的數(shù)。
4、 課堂小結(jié)
師：這節(jié)課我們在忙什么啊？你發(fā)現(xiàn)什么呢？
三、 課堂總結(jié)
數(shù)學(xué)與我們的生活緊緊相連，每一個數(shù)學(xué)王國的成員都睜著智慧的眼睛看著我們，你想和他們交朋友嗎？你打算怎么做？
板書設(shè)計：
可愛的校園
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
北師大版小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)《可愛的校園》教案 篇3
一、教學(xué)內(nèi)容：
可愛的校園。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能：能正確地數(shù)出數(shù)量在10以內(nèi)物體的個數(shù)，會讀、會寫0——10各數(shù)。
2、過程與方法：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.在學(xué)生已有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上體會數(shù)的意義，初步形成良好的觀察習(xí)慣.
3、情感態(tài)度與價值觀：使學(xué)生在活動中體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的，獲得良好的情感體驗.
三、教學(xué)重點：
使學(xué)生初步體會到數(shù)具有表示物體個數(shù)的含義和作用.
四、教學(xué)難點：
初步形成良好的觀察習(xí)慣——有序化.
五、教學(xué)過程：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入教學(xué)
談話引入：
小朋友們，從今天開始你們就是小學(xué)生了.我們要和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，一起游戲.你們喜歡我們的學(xué)校嗎？
（二）探究新知
活動一：我們的校園
1.在我們的校園里你都看到了什么？
（我們的校園里有操場，我們的學(xué)校里有老師，我們的學(xué)校里有小朋友……）
2.你能用一句帶有數(shù)字的話說一說你都看到了什么嗎？
（我看到了1個老師，我看到了3座樓，我看到了一年級有7個班，有6個年級，有好多小朋友……）
教師：對了！你們說的真好！我們的校園里還有許多的樹、許多的花、許多的教室和老師，我們要在校園里共同生活學(xué)習(xí)，老師是你們的大朋友，如果你有什么困難就來找我好嗎？
活動二：動物王國的校園
教師：動物王國的動物學(xué)校也開學(xué)了，小動物們都高興地來到學(xué)校，你們想到它們的學(xué)校看看嗎？（想）
1.出示主題圖：
2.觀察小動物
（1）你們都看到有哪些小動物來上學(xué)了？（小熊、小松鼠、小兔子）
（2）你們能數(shù)一數(shù)這些小動物都有幾只嗎？（有6只小熊）
（3）我們一起數(shù)一數(shù)，看看是6只小熊嗎？（師生共同數(shù)）
（4）有幾只小松鼠呢？（有4只小松鼠）
（5）小兔子呢？（有2只小兔子）
（6）它們的老師是誰呀？（大象）
（7）有幾位老師呀？（1位）
3.用帶有數(shù)量的話說一說 在動物王國的學(xué)校里你還看到了什么？能用帶有數(shù)量的話說說嗎？
生1：有3座小房子
教師：對！這是動物學(xué)校的三間教室，分別標(biāo)著一（1）班、一（2）班、一（3）班.
生2：有小鳥.
教師：數(shù)一數(shù)有幾只小鳥？（9只）
你們是怎么數(shù)的？（用手指著數(shù)）
哪個小朋友愿意到前面帶著大家數(shù)一數(shù)？
生3：還有蝴蝶.
教師：蝴蝶可真多呀！有幾只你們知道嗎？（10只）
怎么數(shù)就能不丟不落？（可以把數(shù)過的標(biāo)上記號，也可以從左到右數(shù)……）
4.觀察靜物
教師：你還看到校園里有哪些東西可以用數(shù)量來表示？
生1：校門口有5個大字.
教師：你們知道寫的是什么嗎？（歡迎新同學(xué)）
生2：教師的后面還有8棵松樹.
教師：我們一起數(shù)一數(shù).
生3：學(xué)校的門前還有花.
教師：一共有幾朵花呢？（7朵）
5.小結(jié)
（1）教師：剛才我們一起參觀了動物王國的學(xué)校，我們參觀的時候是看到什么說什么，你們覺得是不是有點亂呢？
（2）教師：有沒有更好的參觀辦法呢?
（3）教師：如果你是學(xué)校的小主人，你會怎樣帶領(lǐng)我們參觀呢？
（從門口開始往里走、從上到下看、從左到右、按照數(shù)量從小到大或從大到小）
（4）教師：我們就請你們這些小向?qū)ьI(lǐng)我們進行參觀.
活動三：有序觀察
1.目的：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察的有序性.
由門口開始參觀
門外：看到了2只小兔子，4只小松鼠
門口：有1只大象，它是這里的老師.
門上：有5個大字（歡迎新同學(xué)）
門邊：有7朵花
學(xué)校里和學(xué)校外一共有6只小熊
學(xué)校里：有3個教室
天上：飛著9只小鳥、10只蝴蝶
學(xué)校后面有8棵松樹
2.從上到下看
天上：9只小鳥，10只蝴蝶
中間：8棵松樹、3間房子
地上：跑著小動物有6只小熊、4只小松鼠、2只小兔子、1頭大象
門的附近：門上有5個字—歡迎新同學(xué)，門邊的柵欄旁有7朵花
3.從左到右或從右到左
左邊開始有花，左右一共有7朵花，1位大象老師、2只小兔子、4只小松鼠、5個字、3間教室、6只小熊、9只小鳥、10只蝴蝶、8棵松樹.
按照數(shù)量從小到大
，1頭大象
，2只小兔
，3間教室
，4只小松鼠
，5個字
，6只小熊
，7朵花
，8棵松樹
，9只小鳥
，10只蝴蝶
（三）小結(jié)
你們都是非常合格的小向?qū)В凑找欢ǖ捻樞驇е覀儏⒂^了可愛的校園，我們以后就可以用這些方法觀察我們身邊的事物.
六、教學(xué)反思：
這是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始。新課標(biāo)強調(diào)：數(shù)學(xué)教學(xué)必須注意從學(xué)生的生活情景和感興趣的事情出發(fā)，為學(xué)生提供觀察和操作的機會，使學(xué)生體會數(shù)學(xué)就在身邊，感受數(shù)學(xué)的樂趣。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，教師只是學(xué)習(xí)活動的組織者，在本課教學(xué)中，我充分給學(xué)生創(chuàng)造了觀察、思考、暢所欲言的時間和空間。
教材從動物學(xué)校開學(xué)的情景入手，根據(jù)低年級學(xué)會僧年齡特點和生活經(jīng)驗，把孩子引入神氣的動物世界的童話中去，教師放手讓學(xué)生自己試著數(shù)出動物的數(shù)量，再引導(dǎo)學(xué)生從生活實際出發(fā)，數(shù)一數(shù)實際生活中的物體，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，從而獲得良好的情趣體驗。
北師大版小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)《可愛的校園》教案 篇4
設(shè)計意圖:
1、本課是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始，教學(xué)時通過創(chuàng)設(shè)多種生動有趣的情境，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，使他們體會到數(shù)學(xué)就在我們身邊，對數(shù)學(xué)逐漸產(chǎn)生親切感，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵是形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)時教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、書寫、思考、傾聽、提問等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時，在教師的引導(dǎo)下，使學(xué)生初步形成與人合作的意識，掌握一點交流的本領(lǐng)，為形成自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式打下基礎(chǔ)。這對發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力也起到了很大的作用。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過創(chuàng)設(shè)學(xué)校開學(xué)的情境，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，感受數(shù)學(xué)就在我們的身邊。
2、使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，熱愛數(shù)學(xué)、喜歡數(shù)學(xué)。
3、使學(xué)生初步具有提出問題、解決問題的意識。
4、初步養(yǎng)成樂于思考、善于合作的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)過程：
活動一： 課前師生交流，活躍課堂氣氛
師：小朋友們，你們現(xiàn)在都是我們班的小成員啦！我們在一起要學(xué)很多的知識，并且還能認識許多的同學(xué)，可能有些同學(xué)已經(jīng)認識了，能告訴老師你認識了幾個新同學(xué)嗎？
生：我認識了2個新同學(xué)，是吳逸航和付旭東。
生：我認識了5個，是------
生：我認識了8個--------
[剛進校門，學(xué)生對同學(xué)、老師及周圍的環(huán)境都很陌生，部分學(xué)生還會產(chǎn)生畏懼感。因此,教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的心理需求，努力創(chuàng)設(shè)一種民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。與此同時，學(xué)生已在不知不覺中經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程。]
活動二：創(chuàng)設(shè)童話情境，尋找數(shù)學(xué)問題
1、創(chuàng)設(shè)童話情境
師：在遙遠的森林里，有一所森林學(xué)校，今天它們開學(xué)了。一大早，小動物們就迫不及待地來到了學(xué)校，知識淵博的大象博士就是它們的老師，大伙兒高興地又蹦又跳。（教師邊說邊出示主題圖投影。）
[根據(jù)小學(xué)生的心理特點，通過童話故事和生動有趣的畫面，來吸引學(xué)生的注意力，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。]
師：小朋友請看，這就是森林學(xué)校，你們仔細觀察一下這所美麗的校園，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：圖上有大象、小白兔、小松鼠
生：有花、草、樹、小鳥------
（教師根據(jù)學(xué)生提供的信息，依次張貼出準(zhǔn)備好的圖片。）
師：小朋友們真棒！下面我們來開展一個比賽好不好？
生：好！
2、小組合作，尋找數(shù)學(xué)問題
師：請你們四人小組仔細觀察這幅圖，比比哪個小組發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)問題多，優(yōu)勝組將得到一顆“合作星”。但必須注意：自己小組里的同學(xué)要團結(jié)合作，大家一塊兒動腦子，同學(xué)在說的時候，你要仔細聽，如果他說的與你想的不一樣，等他說完后你再說出自己的數(shù)學(xué)問題。只有這樣，你們才能得到“合作星”。
[學(xué)生在小組內(nèi)交流、討論，教師巡回指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的樂于思考、善于合作的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單獨地依靠自己或老師，而讓學(xué)生通過小組交流，學(xué)會認真傾聽同學(xué)的各種想法，同時引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會表達自己的不同想法，從而獲得學(xué)生合作與互助、探索與創(chuàng)新的精神。]
3、匯報數(shù)學(xué)問題
生：我們小組的問題是小白兔有幾只？
生：我們來回答：小白兔有2只
生：蝴蝶有幾只？花有幾朵？
師：你是怎么知道的？
生：我是1、2、3、4這樣一個一個數(shù)的。
生：我還有不同的方法，就是兩個兩個的數(shù)。
生：我是五個五個的數(shù)的------
[根據(jù)學(xué)生的匯報，教師都加以不同的鼓勵表揚，并在相應(yīng)的事物上標(biāo)出數(shù)量。]
4、整體感知1~10各數(shù)
師：小朋友們真能干！特別是第1小組，每位小朋友都在開動腦筋，并且能認真聽取其他人的意見，提出與別人不一樣的數(shù)學(xué)問題，所以老師將給第1小組一顆“合作星”，其他小組要向他們學(xué)習(xí)。
[選擇典型小組，全班交流他們的優(yōu)點，以次促進小組良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。]
師：我們以把在森林學(xué)校發(fā)現(xiàn)的數(shù)字都找出來了，你們再仔細看一看，還有發(fā)現(xiàn)什么小秘密呀！
生：我發(fā)現(xiàn)這些數(shù)字是1.2.3.4.5.6.7.8.9.10，是10里面的數(shù)。
師：我怎么沒發(fā)現(xiàn)呀。
生：那是因為排得太亂了，我們可以給它們排排隊。
生：我發(fā)現(xiàn)1＋2＝3 2＋3＝5 ......
[引導(dǎo)學(xué)生整體感知1-10這幾個數(shù)，培養(yǎng)他們有序觀察的能力。同時對于學(xué)生中有與眾不同的見解，教師應(yīng)加以肯定與鼓勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們的發(fā)散思維。]
活動三：尋找數(shù)的影子
師：小朋友們真是太聰明了，其實我們的周圍也能找到數(shù)的影子，你們趕快找一找，它們躲在哪里呢？
（同桌之間互相說說，交流匯報）
生：1個嘴巴、2只耳朵、10個手指頭
生：4盞日光燈、1塊黑板
生：50個小朋友......
[學(xué)生會說出很多不一樣的數(shù)字，有些可能比10大，教師要及時給予肯定與鼓勵,從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，課堂上放手讓他們從自己身上、教室里去尋找發(fā)現(xiàn)數(shù)的影子，充分發(fā)揮學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的積極性，對數(shù)學(xué)逐漸產(chǎn)生親切感。]
活動四：尋找校園里的數(shù)
師：其實，數(shù)一直就在我們的身上、身邊、生活中，我們美麗的校園里也有許多數(shù)，現(xiàn)在，大家排好隊到校園里去走一走、看一看、找一找吧！
[教師帶領(lǐng)學(xué)生去觀察發(fā)現(xiàn)數(shù)字，數(shù)一數(shù)學(xué)校里有幾幢房子、幾個操場、幾根旗桿等等，觀察完后組織學(xué)生進行適當(dāng)?shù)慕涣鳌Ｒ龑?dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)校園中的數(shù)，使學(xué)生真正感受到數(shù)學(xué)就在自己的身邊，也感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。]
北師大版小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)《可愛的校園》教案 篇5
教學(xué)內(nèi)容：課本第2、3頁。
教學(xué)目標(biāo)
1、通過情境圖使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，獲得良好的情感體驗。
2、了解學(xué)生數(shù)數(shù)的能力，引導(dǎo)學(xué)生正確地數(shù)出10以內(nèi)的數(shù)。
3、初步培養(yǎng)學(xué)生有序地觀察和與書本對話的能力。
教具準(zhǔn)備
1、掛圖或?qū)嵨锿队埃瑑?nèi)容是課本第2-3頁學(xué)校開學(xué)圖。2、1-10各數(shù)的數(shù)字卡片10張。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入
小朋友們，你們有好朋友嗎？是誰呢？哪位小朋友愿意和大家說一說。
哇！我們班的小朋友真是樂于交朋友的好孩子！老師也有個好朋友，我這好朋友的本領(lǐng)可大了，它會教你寫字、數(shù)數(shù)，還能幫助你解決生活中話多的問題呢！今天，我就把這位神奇的朋友帶來了，就是它——數(shù)學(xué)書。（老師神秘地出示數(shù)學(xué)書）
對了，我們都有一本漂亮的數(shù)學(xué)書，你們想和數(shù)學(xué)成為好朋友嗎！（孩子們齊聲回答：想）那么，親愛的小朋友，你知道“數(shù)學(xué)”嗎？
生2：1+4=5是數(shù)學(xué)。……
師：我們班的小朋友真會動腦筋，剛才小朋友說的都是數(shù)學(xué)知識，下面我們一起翻開書看看書本上的小朋友是怎么說的。（指導(dǎo)學(xué)生翻書）
我們先來認識一下白胡子老爺爺，他叫什么呢？
生：智慧老人。
師：對了智慧老人告訴我們什么？
生：他說“數(shù)學(xué)就在你的身邊。”
師引導(dǎo)：智慧老人的聲音該是怎樣的？哪個小朋友會模仿？
生用深沉的聲音說道：“數(shù)學(xué)就在你的身邊。”
師：小男孩淘氣是怎么說的？小女孩笑笑是怎么說的？哪位小朋友能用響亮的聲音說一說？（生回答略）
師扮演機靈狗：“嘻嘻，這就是數(shù)學(xué)！聰明的小朋友，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？”
師：老師相信大家一定會和數(shù)學(xué)成為好朋友的。
二、新授
1、教學(xué)“可愛的校園”。利用實物投影放大圖。
師：今天，森林里的小動物們也開學(xué)了，他們和小朋友們一樣高高興興地背收包來到了學(xué)校。大家一起來看看，這幅圖里都畫了些什么？
（1）先讓學(xué)生觀察，然后指名學(xué)生隨意說一說看到了什么？（學(xué)生回答略。）
（2）引導(dǎo)學(xué)生找出圖中各種動物的數(shù)量。
師：小朋友觀察得非常仔細。書本上的小動物說了些什么呢？你能發(fā)現(xiàn)嗎？
生1、小鳥說“開學(xué)了！”
生2、小白兔說：“你能數(shù)出有幾只小兔嗎？”
生3、小熊說：“到校園里走一走，說一說有什么，有多少？”
師：小白兔和小熊都出了兩個問題考小朋友，你們能回答嗎？
生1、我知道有2只兔子。
師：你數(shù)得真棒，其他的同學(xué)會嗎？你們還能數(shù)出哪些物體的數(shù)量？
生2、還有1頭大象。
生3、有3間蘑菇房子。
……
師有意為難地說：到底是哪個小朋友數(shù)對了呢？老師先請數(shù)8只的某某同學(xué)上來數(shù)一遍，下面的小朋友當(dāng)小老師認真觀察，看看某某同學(xué)數(shù)得對不對。
（這位學(xué)生沒有順序數(shù)，有一只數(shù)漏了。）
生：老師，某某同學(xué)有一只沒數(shù)，應(yīng)該是9只。
師：哦，原來漏了一只，你們知道為什么他會漏數(shù)嗎？
生：因為他一會兒數(shù)這邊，一會兒數(shù)那邊。
師引導(dǎo)：那你覺得怎樣才能數(shù)正確呢？
生：從一個方向一個一個地數(shù)過去。
師小結(jié)：對了，數(shù)的時候要有一定順序，從左往右，或者從右往左，有的是從上往下，也可以從下往上。總之，按一定順序數(shù)才能數(shù)得正確。
師：剛才小朋友數(shù)到的1頭大象、2只兔子 分別可以用1-10這幾個數(shù)來表示。（邊說邊出示這幾個數(shù)字的卡片。）
2、尋找人身上的數(shù)。
師：1-10這幾個數(shù)在日常生活中經(jīng)常用到，我們身上就有許多可以用數(shù)字來表示，快找一找，說一說！
（1）學(xué)生之間互相觀察，互相說。
（2）集體反饋交流。
3、找教室里的數(shù)。
師：同學(xué)們在自己身體上找到這么多數(shù)，真了不起！快看看我們的教室，你們能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)？
（1）學(xué)生獨立觀察，尋找各數(shù)。
（2）學(xué)生之間互相交流。
（3）集體交流。
4、尋找校園里的數(shù)。
師：我們校園里也有許多數(shù)，我們?nèi)タ匆豢矗乙徽遥f一說吧！
（教師可帶生去操場上找數(shù)字，引導(dǎo)學(xué)生互相交流，合作完成。）
初步滲透數(shù)學(xué)的思想，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在我們生活中無處不有，初步會用“數(shù)”表示事物。
三、總結(jié)
師：這節(jié)課小朋友交了一個好朋友，他的名字叫什么呢？
（生齊聲回答：數(shù)學(xué)）
師：剛才數(shù)學(xué)這位好朋友教會了小朋友們什么呀？
生：教會了我們數(shù)數(shù)。
師：對了，這節(jié)課我們學(xué)會了數(shù)10以內(nèi)的數(shù)，有的小朋友很聰明，還會數(shù)比10更大的數(shù)，真了不起！老師希望小朋友們回去把剛才在校園里數(shù)到的物體的數(shù)量回去和爸爸媽媽說一說。
四、選用課時作業(yè)優(yōu)化設(shè)計。
北師大版小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)《可愛的校園》教案 篇6
教學(xué)內(nèi)容：
課本第2、3頁。
教學(xué)目標(biāo)
1、通過情境圖使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，獲得良好的情感體驗。
2、了解學(xué)生數(shù)數(shù)的能力，引導(dǎo)學(xué)生正確地數(shù)出10以內(nèi)的數(shù)。
3、初步培養(yǎng)學(xué)生有序地觀察和與書本對話的能力。
教具準(zhǔn)備
1、掛圖或?qū)嵨锿队埃瑑?nèi)容是課本第2—3頁學(xué)校開學(xué)圖。2、1—10各數(shù)的數(shù)字卡片10張。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入
小朋友們，你們有好朋友嗎？是誰呢？哪位小朋友愿意和大家說一說。
哇！我們班的小朋友真是樂于交朋友的好孩子！老師也有個好朋友，我這好朋友的本領(lǐng)可大了，它會教你寫字、數(shù)數(shù)，還能幫助你解決生活中話多的問題呢！今天，我就把這位神奇的朋友帶來了，就是它——數(shù)學(xué)書。（老師神秘地出示數(shù)學(xué)書）
對了，我們都有一本漂亮的數(shù)學(xué)書，你們想和數(shù)學(xué)成為好朋友嗎！（孩子們齊聲回答：想）那么，親愛的小朋友，你知道“數(shù)學(xué)”嗎？
生2：1+4=5是數(shù)學(xué)。……
師：我們班的小朋友真會動腦筋，剛才小朋友說的都是數(shù)學(xué)知識，下面我們一起翻開書看看書本上的小朋友是怎么說的。（指導(dǎo)學(xué)生翻書）
我們先來認識一下白胡子老爺爺，他叫什么呢？
生：智慧老人。
師：對了智慧老人告訴我們什么？
生：他說“數(shù)學(xué)就在你的身邊。”
師引導(dǎo)：智慧老人的聲音該是怎樣的？哪個小朋友會模仿？
生用深沉的聲音說道：“數(shù)學(xué)就在你的身邊。”
師：小男孩淘氣是怎么說的？小女孩笑笑是怎么說的？哪位小朋友能用響亮的聲音說一說？（生回答略）
師扮演機靈狗：“嘻嘻，這就是數(shù)學(xué)！聰明的小朋友，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？”
師：老師相信大家一定會和數(shù)學(xué)成為好朋友的。
二、新授
1、教學(xué)“可愛的校園”。利用實物投影放大圖。
師：今天，森林里的小動物們也開學(xué)了，他們和小朋友們一樣高高興興地背收包來到了學(xué)校。大家一起來看看，這幅圖里都畫了些什么？
（1）先讓學(xué)生觀察，然后指名學(xué)生隨意說一說看到了什么？（學(xué)生回答略。）
（2）引導(dǎo)學(xué)生找出圖中各種動物的數(shù)量。
師：小朋友觀察得非常仔細。書本上的小動物說了些什么呢？你能發(fā)現(xiàn)嗎？
生1、小鳥說“開學(xué)了！”
生2、小白兔說：“你能數(shù)出有幾只小兔嗎？”
生3、小熊說：“到校園里走一走，說一說有什么，有多少？”
師：小白兔和小熊都出了兩個問題考小朋友，你們能回答嗎？
生1、我知道有2只兔子。
師：你數(shù)得真棒，其他的同學(xué)會嗎？你們還能數(shù)出哪些物體的數(shù)量？
生2、還有1頭大象。
生3、有3間蘑菇房子。
師有意為難地說：到底是哪個小朋友數(shù)對了呢？老師先請數(shù)8只的某某同學(xué)上來數(shù)一遍，下面的小朋友當(dāng)小老師認真觀察，看看某某同學(xué)數(shù)得對不對。
（這位學(xué)生沒有順序數(shù)，有一只數(shù)漏了。）
生：老師，某某同學(xué)有一只沒數(shù)，應(yīng)該是9只。
師：哦，原來漏了一只，你們知道為什么他會漏數(shù)嗎？
生：因為他一會兒數(shù)這邊，一會兒數(shù)那邊。
師引導(dǎo)：那你覺得怎樣才能數(shù)正確呢？
生：從一個方向一個一個地數(shù)過去。
師小結(jié)：對了，數(shù)的時候要有一定順序，從左往右，或者從右往左，有的是從上往下，也可以從下往上。總之，按一定順序數(shù)才能數(shù)得正確。
師：剛才小朋友數(shù)到的1頭大象、2只兔子分別可以用1—10這幾個數(shù)來表示。（邊說邊出示這幾個數(shù)字的卡片。）
2、尋找人身上的數(shù)。
師：1—10這幾個數(shù)在日常生活中經(jīng)常用到，我們身上就有許多可以用數(shù)字來表示，快找一找，說一說！
北師大版小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)《可愛的校園》教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)
1.通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂見的情境，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，感到數(shù)學(xué)不是枯燥的，使他們從一開始就喜歡上數(shù)學(xué)。
2.通過觀察情境圖，初步認識10以內(nèi)的數(shù)，對10以內(nèi)的數(shù)有初步的感知。
3.經(jīng)歷對10以內(nèi)的數(shù)進行不同方法排列的過程，培養(yǎng)思維的靈活性、發(fā)散性。
4.聯(lián)系生活實際，使學(xué)生體會生活中處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)起學(xué)生對大自然、對生活的熱愛。
教材分析
本節(jié)內(nèi)容為第一單元生活中的數(shù)的第一課時的內(nèi)容。由于這是學(xué)生進入小學(xué)校門后的第一節(jié)數(shù)學(xué)課，因而，我根據(jù)他們的年齡特點，以講故事的形式進行教學(xué)，使學(xué)生在游戲活動中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這一節(jié)內(nèi)容對于從幼兒園出來的孩子來說并不困難，根據(jù)這一情況，我打算給學(xué)生充分的時間和空間，使他們敢于表現(xiàn)，樹立學(xué)習(xí)的自信心，享受到成功的喜悅。另外，對于教材中的一大幅插圖，學(xué)生觀察有一定的困難，因此，在觀察的方法與順序上需要教師的指導(dǎo)；同時，教學(xué)與生活相結(jié)合也是本節(jié)課的重點。帶學(xué)生去觀察身邊事物的個數(shù)，可以使學(xué)生將數(shù)學(xué)與生活緊密地結(jié)合起來，體驗到數(shù)學(xué)就在我們身邊。
學(xué)校及學(xué)生狀況分析
我校是天津市的一所重點小學(xué)，校園環(huán)境整潔、美麗，教學(xué)設(shè)施齊全。學(xué)生多數(shù)是擇校生，我教授的是兩個雙語班的學(xué)生，他們家庭條件優(yōu)越，學(xué)前知識比較豐富，父母非常重視孩子的早期教育與開發(fā)。但是，他們對孩子的培養(yǎng)只是停留在知識的傳授上，孩子的情感態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等還有待于重點培養(yǎng)。比如，學(xué)生都是獨生子女，習(xí)慣以自我為中心，不認真傾聽同伴的發(fā)言，還有的學(xué)生只知道問題的結(jié)果，對于解決問題的方法并不了解。這都需要教師在教學(xué)過程中注意引導(dǎo)與培養(yǎng)。因此，我在設(shè)計本節(jié)課時，充分發(fā)揮每個人的主體性，給每個學(xué)生以充分的時間和空間，使他們樹立自信心；然后引導(dǎo)他們向他人學(xué)習(xí)，共同進步。
(一)創(chuàng)設(shè)情境，故事導(dǎo)入
師：小朋友們，今天，我們學(xué)校開學(xué)了。在一個大森林里，有一些小動物非常羨慕你們，它們也建了一所動物小學(xué)，今天也開學(xué)了。你們想不想看看它們上學(xué)的情境呀?
生：(異口同聲地)想。
師：好，那我們一起去看看吧!(投影出示教科書第2～3頁插圖)
(二)嘗試探究
師：請你們先仔細觀察這幅圖，你都能看到什么呀?說給你旁邊的同學(xué)聽一聽。
(學(xué)生互相說)
師：誰愿意和大家說一說你看到了什么?(指名來說)
生1：我看到圖中有小松鼠、蝴蝶。
生2：我看到有小熊、小鳥、大象、小兔、樹、花、蘑菇，還有字。
(教師邊聽邊貼出對應(yīng)的圖片)
師：在這些美麗的圖畫里面，還有好多數(shù)學(xué)知識呢，你們能數(shù)一數(shù)嗎?
生：能。
師：分小組數(shù)一數(shù)，看看哪組數(shù)得又快又全。
(學(xué)生前后4人為一組認真地去數(shù)，他們有的先數(shù)小熊的個數(shù)，也有的先數(shù)小兔子，還有的先數(shù)小鳥的只數(shù)，當(dāng)數(shù)的結(jié)果不一樣時，又重新去數(shù)，每個學(xué)生都積極地參與，課堂氣氛相當(dāng)活躍。)
師：誰愿意向大家匯報你數(shù)數(shù)的結(jié)果。
生：我數(shù)出來有5個字、9只小鳥、2只小兔、4只松鼠、6只小熊、3個蘑菇、8棵樹、7朵花、1頭大象、10只蝴蝶。
(教師邊聽邊寫在對應(yīng)圖下面。)
(三)自主發(fā)現(xiàn)
師：這些事物可以用10以內(nèi)的數(shù)表示出來，你們看它們有順序嗎?能不能給它們排排隊，說說你是怎么想的。
生1：我給它們從小到大排，1，2，3，4，5，6，7，8，9，10。
生2：我還可以按從大到小排隊，10，9，8，7，6，5，4，3，2，1。
生3：我給它們排成兩隊，單數(shù)一隊，雙數(shù)一隊。
1，3，5，7，9，
2，4，6，8，10。
(學(xué)生邊說邊挪動圖片。)
師：你們想出了這么多好的方法，真棒!我們來讀一讀不同的排列結(jié)果。
(大家一起讀)
(四)實踐活動
1.師：剛才我們看到動物學(xué)校中有這么多能用10以內(nèi)數(shù)表示的事物，那么我們身邊的事物能不能用10以內(nèi)的數(shù)表示呢?
生：能。
師：誰能試著說一說。
生1：教室里有6盞燈、2個電扇。
生2：4扇窗戶、1塊黑板、2個板擦。
生3：同學(xué)們帶來8輛玩具車。
生4：有5個變形金剛、3個布娃娃。
生5：我鉛筆盒里有10枝鉛筆。
2.師：你們想不想到操場上去數(shù)數(shù)哪些事物可以用10以內(nèi)的數(shù)表示呢?
(教師帶領(lǐng)學(xué)生分小組到操場上去數(shù))
(學(xué)生們數(shù)出操場上有10棵樹、2個籃球架、1個沙坑、1根旗桿、4個單杠、3個雙杠)
(五)歸納總結(jié)
師：通過剛才的活動，你們高興嗎?你們學(xué)會了什么?
生1：我看到了小動物上學(xué)的情境，數(shù)了它們的個數(shù)，還給它們排了隊。
生2：我知道了教室里的東西可以用10以內(nèi)的數(shù)表示。
生3：我數(shù)了操場上有10棵樹。
生4：我知道了同學(xué)們帶的玩具個數(shù)也可以數(shù)出來。
師：那你們說，在我們的家中有沒有可以用10以內(nèi)的數(shù)表示的事物呢?請你們回家去數(shù)一數(shù)，并且按一定的順序排排隊，明天來告訴其他小朋友好不好?
生：(齊聲答)好!
教學(xué)反思
這節(jié)課是學(xué)生進入小學(xué)校門后的第一節(jié)數(shù)學(xué)課，學(xué)生對1～10各數(shù)在學(xué)前已經(jīng)有了一定的認識，為了使學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，本節(jié)課我根據(jù)學(xué)生的實際情況，創(chuàng)設(shè)故事情境導(dǎo)入，以此吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的好奇心和求知欲，使他們感到數(shù)學(xué)不是枯燥的，是有趣的，進而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，為后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。通過本節(jié)課的教學(xué)，我看到學(xué)生的積極性非常高，他們都能主動地進行觀察、探索，也能夠和其他小朋友進行交流。在觀察情境圖時，我沒有限制觀察的順序和方法，給學(xué)生充分的自由去觀察，培養(yǎng)他們的觀察能力；然后利用同座之間互相說來取長補短，給學(xué)生向別人學(xué)習(xí)的機會，使他們養(yǎng)成虛心向他人學(xué)習(xí)、認真聽取他人意見的好習(xí)慣。學(xué)生們經(jīng)過自己的思考，說出了許多種不同的排列方法，思維得到了發(fā)散和提高。在課的最后，我們共同來到了操場上，學(xué)生們興奮極了，像一只只可愛的小鳥，到處去尋找數(shù)學(xué)問題，收獲很大。
案例點評
這節(jié)課，教師能夠結(jié)合《標(biāo)準(zhǔn)》的理念，根據(jù)一年級學(xué)生的實際情況，設(shè)計教學(xué)過程。在教學(xué)方法上，主要運用觀察法，突出體現(xiàn)先字教學(xué)法，即讓學(xué)生先觀察、先想、先數(shù)、先說；在此基礎(chǔ)上進行反饋，學(xué)生的答案只要合理，就給予肯定和鼓勵，從而使他們樹立起自信心，培養(yǎng)發(fā)散思維能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。在觀察情境圖時，教師的設(shè)計是由具體實物到抽象數(shù)字，由無序到有序，一步一步深入，從而突破重、難點。教師將準(zhǔn)備的圖片隨著學(xué)生的匯報貼出來，使學(xué)生將已經(jīng)觀察出的對象與觀察背景脫離開，符合兒童觀察的規(guī)律，使觀察結(jié)果更明顯，同時，也有利于減輕學(xué)生的負擔(dān)。學(xué)生在經(jīng)歷了獨立學(xué)、小組學(xué)、集體學(xué)之后，他們的學(xué)習(xí)能力增強了，初步形成了一定的數(shù)感。
新的課程旨在促進學(xué)生的發(fā)展，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成為學(xué)生形成健全人格、具有終身可持續(xù)發(fā)展的力量源泉，因此，使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與大自然及人類生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的實用價值及人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，在課堂教學(xué)中至關(guān)重要。這節(jié)課就很好地處理了數(shù)學(xué)知識與實際生活的關(guān)系問題，從學(xué)知識到運用知識都與實際緊密結(jié)合，使學(xué)生深刻地體會到了數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系，生活中處處離不開數(shù)學(xué)，也就達到了教學(xué)的目的。這節(jié)課教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉悅，師生之間在活動中完成了認數(shù)任務(wù)，收到了很好的教學(xué)效果。
北師大版小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)《可愛的校園》教案 篇8
【教學(xué)目標(biāo)：】
通過學(xué)生對書中情境的觀察，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，獲得良好的情感體驗。
【教學(xué)重點：】初步感知小組交流的作用。
【教學(xué)流程設(shè)計】
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：
談話：小朋友們，森林里的動物小學(xué)今天也開學(xué)了，你想跟老師一起去看看那里熱鬧的場面么？（出示掛圖）
二、自主探究：
1.提問：在動物小學(xué)中你都看到了什么？（分組交流）
2.數(shù)數(shù)交流：你能數(shù)出他們的個數(shù)么？請你先自己數(shù)一數(shù)，再數(shù)給同桌聽。
3.總結(jié)方法：怎么樣數(shù)才能又對又快？ 小結(jié)：一個一個按順序來數(shù)
4.點子圖表示數(shù)：
我們可以用一些最簡單的符號表示物體的個數(shù)，我們就用點子圖表示，好么?
那怎么來表示小兔的個數(shù)呢？蝴蝶呢？ 讓學(xué)生充分的說。
三、寓教于樂，興趣體驗
1、尋找身體上的數(shù)
師：1——10這幾個數(shù)在日常生活中經(jīng)常用到，我們身上就有許多，快找一找，說一說！
學(xué)生之間互相觀察，互相說。 集體反饋交流。
（學(xué)生可能說：有1個腦袋，1張嘴，10個手指等。只要說得對，教師就應(yīng)該給予肯定，同時要注意讓學(xué)生把話說完整。）
2、尋找教室里的數(shù)
師：同學(xué)們在自己身上找到了這么多的數(shù)，真了不起！快來看看我們的教室，你們能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)？
（1）學(xué)生獨立觀察，尋找個數(shù)。
（2）學(xué)生之間互相交流。
（3）集體交流。
（學(xué)生可能會說：有1塊黑板，2扇門，6盞燈，25張桌子，47名學(xué)生……對于能說出比10大的數(shù)的學(xué)生要及時鼓勵。）
3、尋找校園里的數(shù)
師：現(xiàn)在，我們要數(shù)一數(shù)“可愛的校園”中的數(shù)。學(xué)生獨立觀察，尋找個數(shù)。
學(xué)生之間互相交流。集體交流。
4、課堂小結(jié)
師：這節(jié)課我們在忙什么啊？你發(fā)現(xiàn)什么呢？（我們在數(shù)數(shù)，發(fā)現(xiàn)身邊到處都是數(shù)學(xué)）
5、布置學(xué)生實踐活動
課后到校園到處看看，邊看，邊和小朋友交流，再把看到的記下來，明天上課和大家一起交流。
【教學(xué)反思】
產(chǎn)生了一定的學(xué)習(xí)興趣，再加上原有的基礎(chǔ)，對1—10的數(shù)的“數(shù)數(shù)”的要求，基本上都能完成。學(xué)生的觀察、說話、傾聽的習(xí)慣要更好的培養(yǎng)。
北師大版小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)《可愛的校園》教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生參與多種活動，加深對所學(xué)知識的理解，并滲透統(tǒng)計知識。
2、讓學(xué)生通過各種活動的體驗，感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，體驗從實際生活中提出數(shù)學(xué)問題，并能運用不同的方法進行解決。
3、培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和創(chuàng)新意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點：
問題解決
教學(xué)難點：
統(tǒng)計知識的感知
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
課件、笑臉圖表格
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
教師：小朋友們讀一年級都好幾個月啦！喜歡我們的校園生活嗎？為什么？
學(xué)生：在學(xué)校認識了很多小朋友，一起玩，有很多小朋友一起學(xué)習(xí)知識……
教師：你們說得很不錯，我們的校園生活是多姿多彩的，不僅能夠?qū)W到知識，交到朋友，還能夠開展各種各樣的活動。老師這兒有一副小朋友們在校園活動的圖片，想不想看？
板書：美麗的校園
二、解決問題
課件出現(xiàn)美麗的校園，展示多種校園內(nèi)的活動：跳繩、跑步、踢足球、出版報、練習(xí)武術(shù)。
教師：從美麗的校園里，你們看到了什么？想提出什么樣的數(shù)學(xué)問題呢？
1、跳繩圖
學(xué)生：我想知道跳繩的一共有多少人？
教師：這個問題誰來回答？
學(xué)生1：共12個人，數(shù)一數(shù)就知道了。
學(xué)生2：我看到男生有6人，女生有6人，加起來就是6人了。
……
教師：小朋友們真厲害，能夠想出這么多的方法來解決問題，有的是數(shù)一數(shù)的，有的是算一算的，最后都知道了參加跳繩活動的總?cè)藬?shù)了。
2、踢足球圖
教師：你們誰喜歡踢足球？看著圖上踢足球的小朋友，你們能夠想到什么問題？
學(xué)生1：踢足球的一共多少人？
學(xué)生2：黃隊有多少人？藍隊有多少人？
學(xué)生3：黃隊比藍隊多幾人？（藍隊比黃隊少幾人？）
在學(xué)生提出問題的同時，讓其他學(xué)生舉手回答。
3、跑步圖
同桌討論：看著這幅圖你們知道了些什么？
然后舉手回答
4、黑板報活動圖
教師：看著同學(xué)們在黑板前面忙碌的樣子，你能提出什么問題？
學(xué)生1：辦黑板報的有幾人？
教師：這個問題簡單了一些，能不能說一個稍微復(fù)雜一點的？
學(xué)生2：辦黑板報的有2個女生，2個男生，一共有幾個人？
學(xué)生3：站在地上的比站在桌子上的多幾人？（站在桌子上的比站在地上的少幾人？）
教師表揚學(xué)生，同時解決問題。
5、武術(shù)圖
同學(xué)之間相互討論提出問題，并進行解決。（可以同桌之間討論，也可以多人之間自由組合。）
三、初識統(tǒng)計
教師：剛才大家看到了活動的圖片，還復(fù)習(xí)了以前學(xué)過的知識。我們還可以統(tǒng)計出每中活動的人數(shù)，放在一個表格里面。
1、出示統(tǒng)計圖。
2、教師解釋并示范：
圖左邊一列的形象圖表示各種活動，右邊的人頭表示人數(shù)。每項活動有幾人參加，就涂幾個，比如說辦黑板報的是4人，我們就涂上4個笑臉娃娃。
3、分組協(xié)作完成統(tǒng)計圖：
前后4人為一個小組，每組發(fā)給一張統(tǒng)計圖，要求每組的每個人都完成一項活動的統(tǒng)計。教師下位指導(dǎo)。
4、小結(jié)統(tǒng)計情況
叫幾名學(xué)生匯報統(tǒng)計情況。
5、滲透觀念
教師：看著這個表格，與看著圖片有什么不一樣嗎？
學(xué)生1：更容易看清楚有多少人。
學(xué)生2：哪里人多，哪里人少，一下子就知道了。
教師總結(jié)：從統(tǒng)計圖上，我們能夠很直觀的看到所有的內(nèi)容。
四、知識拓展
教師：老師看著這個統(tǒng)計表，突然就想到了一個問題：踢足球的比辦黑板報的多幾人呢？怎么算的？
學(xué)生進行問題解決的計算。
同學(xué)們來看看統(tǒng)計圖，也能夠提出不同的問題嗎？
五、活動總結(jié)
今天，通過大家的努力，小朋友們能夠把美麗的校園內(nèi)進行的活動，進行清楚的統(tǒng)計，還會根據(jù)活動情況提出一些數(shù)學(xué)問題，并且運用了不同的方法進行解決。小朋友們表現(xiàn)得非常棒！
北師大版小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)《可愛的校園》教案 篇10
一、教學(xué)內(nèi)容：
1、看圖數(shù)數(shù)時，能用一一對應(yīng)的方法數(shù)出10以內(nèi)的個數(shù)。
2、認、讀、寫1～10各數(shù)，熟悉各數(shù)的筆順。
3、掌握10以內(nèi)數(shù)的順序和大小，初步體會基數(shù)與序數(shù)的含義。
4、認、讀、寫數(shù)字0，知道0除了表示一個物體也沒有，還可以表示起點或分界線。
二、教學(xué)要求：
1、能正確地數(shù)出數(shù)量在10以內(nèi)物體的個數(shù)，會用數(shù)表示物體的個數(shù)，并會讀寫0～10各數(shù).
2、掌握10以內(nèi)數(shù)的順序和大小，會用數(shù)表示事物的順序與位置，初步體會基數(shù)與序數(shù)的含義。
3、初步使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能運用數(shù)表示日常生活中的一些事物，并互相交流。
4、利用多種教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。
三、教學(xué)重難點：
1、0～10各數(shù)的讀、寫，體會基數(shù)與序數(shù)的含義。
2、感受生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
四 、單元課時安排：
六課時
第一課時
可愛的校園
教學(xué)內(nèi)容：
可愛的校園
教材第2、3頁的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解學(xué)生數(shù)數(shù)的情況。
2、讓學(xué)生數(shù)實際生活中的物體，初步感知10以內(nèi)的數(shù)。
3、在學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的趣味性，初步認識到生活中處處有數(shù)學(xué)，獲得良好的`情感體驗。
重點難點：
1.指導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù)時收口一致，熟練的數(shù)數(shù)。
2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教具準(zhǔn)備：
掛圖、10根小棒
教學(xué)過程：
一、學(xué)前準(zhǔn)備
小朋友們，從今天開始你們就是一年級的小學(xué)生了，這么多的小伙伴在一起學(xué)習(xí)，大家要相互學(xué)習(xí)相互幫助，多有意思啊！
二、探究新知
1、創(chuàng)設(shè)情境。
小動物們看見小朋友們都上學(xué)來了，他們也想上學(xué)，于是，大象就開辦了“動物學(xué)校”，你們看小動物們高高興興地來上學(xué)了。
2、出示掛圖，看圖數(shù)數(shù)。
（1）“動物學(xué)校”建在大森林里，小動物們背著書包高高興興來到學(xué)校。同學(xué)們，請你們看圖說一說有哪些小動物，數(shù)一數(shù)各有多少只。
（看圖先自己數(shù)，同桌再相互說一說。）
（2）圖上還有哪些小動物？（10只蝴蝶，9只小鳥。）
（3）大象把校園打扮的很漂亮，同學(xué)們仔細觀察，說一說學(xué)校里還有什么，并數(shù)一數(shù)。（3個蘑菇教室，8棵大松樹……）
3、尋找身體上的數(shù)
師：1——10這幾個數(shù)在日常生活中經(jīng)常用到，我們身上就有許多，快找一找，說一說！
（1）學(xué)生之間互相觀察，互相說。
（2）集體反饋交流。
（學(xué)生可能說：有1個腦袋，1張嘴，10個手指等。只要說得對，教師就應(yīng)該給予肯定，同時要注意讓學(xué)生把話說完整。）
4、尋找教室里的數(shù)
師：同學(xué)們在自己身上找到了這么多的數(shù)，真了不起！快來看看我們的教室，你們能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)？
（1）學(xué)生獨立觀察，尋找個數(shù)。
（2）學(xué)生之間互相交流。
（3）集體交流。
（學(xué)生可能會說：有1塊黑板，2扇門，6盞燈，25張桌子，47名學(xué)生……對于能說出比10大的數(shù)的學(xué)生要及時鼓勵。）
三、 課堂作業(yè)
1、打開你的文具盒，數(shù)一數(shù)你有幾支鉛筆，跟同桌說一說。
2、數(shù)數(shù)你的衣服上有幾顆紐扣，數(shù)數(shù)老師衣服上有幾顆紐扣。
3、數(shù)數(shù)自己的手指。
四、 思維訓(xùn)練
拿出10根小棒，先一根一根地數(shù)，再2根2根地數(shù)，最后5根5根地數(shù)。數(shù)完后說一說怎樣數(shù)得又快又對。
五、 課堂小結(jié)
師：這節(jié)課我們在忙什么啊？你發(fā)現(xiàn)什么呢？
（這節(jié)課我們在數(shù)數(shù)，發(fā)現(xiàn)我們身邊到處都是數(shù)學(xué)）
六、 布置作業(yè)
實踐活動
課后到校園到處看看，邊看，邊和小朋友交流，再把看到的記下來，明天上課和大家一起交流。
北師大版小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)《可愛的校園》教案 篇11
一、說教材
說課的內(nèi)容是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)》北師大版一年級上冊第一單元的可愛的校園。這部分教材是數(shù)概念中最基礎(chǔ)的知識之一，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始。在這一階段通過讓學(xué)生初步經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，借助于生活中的實物和學(xué)生的操作活動進行教學(xué)，為學(xué)生了解數(shù)學(xué)的用處和體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣打下扎實的基礎(chǔ)。基于以上認識，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為：
1、知識目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生學(xué)會從實際生活中抽象出數(shù)，理解基數(shù)、序數(shù)的含義，數(shù)的認、讀、寫、數(shù)的順序，學(xué)會比較數(shù)的大小，并會認、會讀這10個數(shù)。
2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、口頭表達的能力，滲透數(shù)學(xué)來源于生活，理解數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，并運用于生活的辨證唯物主義思想。
3.情感目標(biāo)：通過探究活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生主動探究的能力。
教材的重點、難點：
本節(jié)課的重點是：理解1—10數(shù)的基數(shù)、序數(shù)的含義。
本課難點是：滲透集合、對應(yīng)、統(tǒng)計等思想。
二、說教法
1.情景教學(xué)法課標(biāo)指出數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。因此情景的創(chuàng)設(shè)要立足于學(xué)生的生活經(jīng)驗和知識背景：新課開始，電腦出示情景圖，讓學(xué)生仔細觀察這幅圖，4人一組充分說一說這些美麗畫面上都有些什么，并有序的一一數(shù)出，這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和語言表達能力。
2.舉例說明法在學(xué)生認識了1—10各數(shù)的含義以后，要學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際用1—10中的任意一個數(shù)說一句話，通過學(xué)生舉例說明，既培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)感，又讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，并獲得用數(shù)學(xué)的體驗。
3.發(fā)現(xiàn)法教學(xué)1—10各數(shù)的大小比較的時候，教師發(fā)給學(xué)習(xí)小組一些圓片，讓學(xué)生自己擺一擺、比一比，通過擺圓片，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)在1的基礎(chǔ)上再添上1 就得到了2，在2的基礎(chǔ)上再添上1就得到了3，從而了解數(shù)的順序，得出比較數(shù)的大小的方法。教師的作用是組織發(fā)現(xiàn)活動，關(guān)注活動中的學(xué)生，使學(xué)生在探索中學(xué)習(xí)新知，親歷探索過程。
三、說學(xué)法
《課標(biāo)》指出有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、觀察比較以及合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。實踐操作法、觀察比較法也是本節(jié)課中學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的主要方式，同時重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
1.觀察法觀察主題圖的畫面及用完整的語言表達出來是很好的學(xué)習(xí)方法。例如，教學(xué)主題圖時，觀察目的明確。教師通過讓學(xué)生觀察畫面上都畫了什么，觀察結(jié)束后組織討論，你怎樣看就會又快又不數(shù)丟物體呢？這一安排不僅給學(xué)生獨立思考的機會，而且教給學(xué)生觀察的思維方法。
2、實踐操作法兒童思維的發(fā)展是從具體形象思維向抽象思維過渡的，他們需要通過各種活動來學(xué)習(xí)知識，發(fā)展自己的智慧。因此，在教學(xué)1—10各數(shù)的大小比較的時候，通過學(xué)生動手擺圓片，親身感知、體驗數(shù)的順序，從而得出比較數(shù)的大小的方法。培養(yǎng)學(xué)生通過動手操作獲得知識的能力。
四、說教學(xué)程序
本節(jié)課主要由五個環(huán)節(jié)來完成；（一）觀察探究，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力
1、圖片引入，讓學(xué)生看看圖上都有些什么，要怎樣看就能做到又快又不會丟,明確要按一定的順序觀察。
這樣教學(xué)設(shè)計提供了富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材，抓住孩子愛玩的特點，積極地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，
（二）從圖過渡到數(shù)，建立數(shù)的概念
1、從圖過渡到數(shù)。同學(xué)們都說有1頭大象，那么，除了大象，還有什么也能用1表示，找找看。
2、同樣的思路教學(xué)2—10各數(shù)的認識，這樣就讓學(xué)生很好的體會到數(shù)字來源于生活，從而把數(shù)學(xué)與生活緊密地聯(lián)系起來。
（三）聯(lián)系生活實際，學(xué)會運用數(shù)
在學(xué)生認識了1—10各數(shù)以后，設(shè)計游戲，讓學(xué)生在自己身上、教室里、家里找一找、數(shù)一數(shù)，并用學(xué)過的數(shù)說一句話。
這樣就讓學(xué)生把生活實際與數(shù)學(xué)較好的聯(lián)系起來，學(xué)會在生活中運用數(shù)學(xué)解決問題。
（四）動手操作圓片，學(xué)會比較數(shù)的大小
1、認識數(shù)的意義以后，讓學(xué)生自己擺圓片，擺一擺、比一比，哪個數(shù)大，你是怎么想的？滲透了自然數(shù)的計算單位和相鄰兩個自然數(shù)相差1。
2、認識數(shù)的大小以后，進行猜數(shù)游戲，如5的前面是幾？3的后面是幾？還有可能是幾？通過反復(fù)練習(xí)，學(xué)生較好的掌握了數(shù)的大小比較這一知識點。
這樣的設(shè)計符合兒童的認知規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力、思維想象力，充分體現(xiàn)新課程的讓學(xué)生親身體驗數(shù)學(xué)知識的形成過程這一理念。
（五）鞏固深化，拓展延伸
1、新課講授完以后，出示練習(xí)題。如：“想想做做”中找朋友、看數(shù)畫圈、看圖寫數(shù)等使學(xué)生進一步建立數(shù)與形的聯(lián)系，更好的理解和認識1——5各數(shù)。
2、最后設(shè)計了一些用1表示1個整體的題目，如:1盤香蕉、1串葡萄、1雙襪子等，滲透單位“1”的概念。
五、總結(jié)全課
這節(jié)課很快就要結(jié)束了，哪位小朋友能說說這節(jié)課你有什么收獲，你覺得最成功的是什么？
整堂課設(shè)計，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師是學(xué)生的組織者、引導(dǎo)者、合作者。在整個教學(xué)過程中，學(xué)生始終在動眼觀察、動腦思考、動嘴表達、動手實踐，自主探究中學(xué)習(xí)知識，課堂上將學(xué)習(xí)的主動權(quán)完全交給學(xué)生，學(xué)生參與面廣，學(xué)得愉快，學(xué)習(xí)效果好。
北師大版小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)《可愛的校園》教案 篇12
一、教學(xué)內(nèi)容
北師大義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書一年級上冊第2～3頁
二、教學(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo)：（1）、初步學(xué)會數(shù)10以內(nèi)的物體的個數(shù)。
（2）、初步體會數(shù)的廣泛性。
2、能力目標(biāo)：通過觀察交流等探求活動，使學(xué)生初步建立數(shù)感，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達能力。
3、情感目標(biāo)：（1）、使學(xué)生體驗與人合作、交流的快樂，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識，尊重與欣賞他人。
（2）、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及其對人、對物的愛的情感，初步培養(yǎng)學(xué)生會聽、會說、會補充的良好習(xí)慣。
三、教學(xué)過程
（一）談話引入
師：小朋友們現(xiàn)在已經(jīng)是一年級的小學(xué)生了，你們來到學(xué)校，看到咱們的校園非常美麗吧？今天，動物學(xué)校也開學(xué)了，小動物們也背著書包來到學(xué)校，猜猜看，動物學(xué)校有些什么動物呀？
生：有小兔、小猴、小狗、小熊、大象、小松鼠、小貓……
師：小朋友們想的真多，那我們就一起去看看動物學(xué)校開學(xué)的情況吧！（出示主題圖）
（點評：教師利用語言魅力，使學(xué)生感知校園的美麗，并通過故事情節(jié)將孩子引入動物世界的童話中去，從而激發(fā)學(xué)生愿意觀察的欲望，使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。）
（二）探究活動
1、任意觀察
問：看看動物學(xué)校有什么？
師：數(shù)數(shù)圖上的動物分別有多少。它們都在什么地方？把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌的小伙伴嗎？
指定部分學(xué)生匯報。
（點評：讓學(xué)生盡情地看，使學(xué)生在具體的場景中自主地、有興趣地觀察，自然感知各數(shù)，自我體會發(fā)展——數(shù)就存在于我們的生活中，數(shù)是人類的好朋友；滲透數(shù)學(xué)與生活密不可分的聯(lián)系，形成對數(shù)的感知和表象，初步體會交流的快樂。）
2、探討數(shù)數(shù)規(guī)律
師：剛才你們的匯報都非常好，但是老師一樣一個小小的建議，能不能按照一定的方法來數(shù)一數(shù)呢？
（1）四人小組內(nèi)探討數(shù)數(shù)規(guī)律。
（2）匯報：你們是怎樣數(shù)的？
小組甲：先數(shù)數(shù)目小的，再數(shù)數(shù)目大的。
小組乙：先數(shù)遠的，再數(shù)近的。
小組丙：先數(shù)上面的，再數(shù)下面的。
小組丁：從左邊數(shù)到右邊。
（3）互評：你們認為你們組的數(shù)法有什么優(yōu)點？你們認為別的小組方法比你們組好在什么地方？你想為他們提什么建議？
（4）教師小結(jié)：真能干，你們用不同的方法仔細觀察了動物學(xué)校各個物體的數(shù)量，會正確的數(shù)出1~10各數(shù)。
（點評：讓學(xué)生在互相啟迪過程中感知認識，完善認識，并感受到如何評價自己、評價他人和傾聽他人意見。在看、數(shù)、聽、說的過程中給學(xué)生提供一個充分交流信息、收集信息的機會，使學(xué)生的學(xué)習(xí)個性化。課堂成了學(xué)生探索與交流、自由表達觀點、實現(xiàn)心靈放飛的舞臺，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富了學(xué)生的數(shù)學(xué)情感。）
（三）及時強化，層層深入
1、尋找身體上的數(shù)
（1）同桌之間互相觀察、交流。
（2）集體反饋交流（注意引導(dǎo)學(xué)生說一句完整的話）。
2、數(shù)周圍的實物
3、猜一猜，想一想，說一說，驗一驗
（1）手里最多能拿幾支粉筆？
（2）盤里最多能放幾個蘋果？
（3）筆筒里最多能放幾支筆？
4、尋找校園里的數(shù)（可帶領(lǐng)學(xué)生去操場上找一找，說一說。）
（點評：在整個練習(xí)過程中，讓學(xué)生運用各種感官，看、猜、想、說、驗，讓學(xué)生主動探索，集體交流，發(fā)揮學(xué)生的主體性，同時滲透估計的意識，使學(xué)生在相互啟發(fā)中體驗成功的樂趣，有益于創(chuàng)造性思維品質(zhì)的形成。）
北師大版小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)《可愛的校園》教案 篇13
教學(xué)目標(biāo)：
1、數(shù)出10以內(nèi)物體的個數(shù)，做到手口一致。
2、初步感知基數(shù)與序數(shù)的含義，體驗學(xué)習(xí)的樂趣。
3、感受集體的溫暖，熱愛老師和同學(xué)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具：教學(xué)掛圖、數(shù)字兒歌和古詩等
場地：校園和教室
教學(xué)過程：
一、師生互相了解
1、教師自我介紹
師：我姓趙，大家怎么稱呼我呀？對，大家可以叫我趙老師。以后的學(xué)習(xí)生活就有我陪同大家一起度過，歡迎我嗎？
2、與以前的教師做比較
師：小朋友在入學(xué)之前，有的生活在學(xué)前班，有的生活在幼兒園，對吧。那趙老師和你們以前的老師比起來，有什么不同啊！學(xué)生可能出現(xiàn)的情況:
生1：我以前的老師是男的，你是女的。
師：說得對。
生2：我以前的老師比你年輕（年老）。
生3：我以前的老師比你胖（瘦）。
生4：我以前的老師沒有你漂亮（比你漂亮）。
生5：我以前的老師梳長發(fā)，你梳短發(fā)。
師：趙老師與你們以前老師的不同地方大家說得很全面，那我和你們以前的老師有沒有相同的地方呢？
（生：你們都是老師。）
師：對，我們都是老師，都喜歡自己的工作，喜歡自己的學(xué)生。
3、猜老師的年齡
師：同學(xué)們剛才把趙老師和你們以前的老師做了比較，我想大家對我或多或少有了一些了解。那你們想對趙老師有更多的了解嗎？我家住在皓月大路188號，花園小區(qū)1棟7單元，我家有3口人，分別是我、女兒和爸爸。還想知道老師什么情況？（學(xué)生可能會出現(xiàn)以下情況）
生1：你的女兒幾歲？叫什么名字？
生2：你喜歡什么？
生3：你多大了？
師：這是一個秘密。老師想請大家猜一猜。以猜的次數(shù)少并且猜中者為優(yōu)勝。
（學(xué)生開始沒有目的，一個一個猜測，后來會逐漸摸索到規(guī)律，開始確定范圍來猜。）如：
生1：25歲。
師：不對。
生2：40歲。
師：不對。
生3：30歲。
師：不對。
生4：老師，你比30大嗎？
師：對。
生5：你比40小嗎？
……
師：你們可真聰明，這么快就猜出了老師的年齡。
4、學(xué)生自我介紹
師：同學(xué)們了解了老師的基本情況，現(xiàn)在，小朋友們互相介紹一下好嗎？注意，要說清楚自己的姓名、家庭住址、家庭成員、電話號碼、喜歡什么等等。
二、數(shù)校園中物體的個數(shù)
師：同學(xué)們互相認識了，從今天開始，我們就生活在學(xué)校這個大家庭里了。想看看我們美麗的校園嗎？不過，老師有個小小的要求，大家看過校園之后，要當(dāng)一個小導(dǎo)游，向大家介紹一下你都看到了什么？有多少？行嗎？
（教師要將學(xué)生分成小組，再以小組為單位來到操場，熟悉校園概況，同時到現(xiàn)實的情境中去觀察、計數(shù)不同物體的數(shù)量。時間大約10分鐘。回到課堂后，小組同學(xué)之間先交流一下看到了什么，有多少，然后每個小組再推選一名代表，在全班交流。）
師：同學(xué)們匯報得都很好，可以看出同學(xué)們不僅觀察認真，而且計數(shù)準(zhǔn)確，真能干。
三、看圖數(shù)數(shù)
師：同學(xué)們，你們知道嗎，大森林里的動物學(xué)校今天也開學(xué)了。我們?nèi)タ纯春脝幔縿游飳W(xué)校漂亮嗎？在畫面上看到的是怎樣的一幅情景？有什么？有多少？（見課本上的插圖）
四、課外拓展
師：同學(xué)們，讓我們走進小動物的課堂，看一看他們正在做什么好嗎？原來呀，他們正在進行詩歌朗誦大賽，讓我們快點加入吧。只要你讀出一首詩或者一首兒歌，其中含有一二三等數(shù)字，你就能得到獎勵。
（學(xué)生一般都能說出三到五首兒歌。如：一去二三里，煙村四五家，亭臺六七座，八九十枝花。再如：門前大橋下，游過一群鴨，快來快來數(shù)一數(shù)，二四六七八---或者：一片一片又一片，兩片三片四五片，六片七片八九片，香山紅葉紅滿天。）
師：在老師小的時候，經(jīng)常背誦一首兒歌，想聽聽嗎？“一二三四五，上山打老虎，老虎沒打著，打著小松鼠，松樹有幾只，讓我數(shù)一數(shù)，數(shù)來又數(shù)去，一二三四五。”聽完這首兒歌，你有什么感受？你聽過類似的兒歌嗎？如：
生1：動物是我們的朋友，我們不應(yīng)該打它們。
生2：我在公益廣告中聽到這樣一首兒歌：“一二三四五，上山找老虎，老虎沒找著，找著小松鼠，松鼠有幾只，讓我數(shù)一數(shù)，數(shù)來又數(shù)去，一二三四五。”
師：對，動物是我們?nèi)祟惖呐笥眩覀円獙W(xué)會與他們和平相處。保護動物，保護我們的家園。
通過一節(jié)課的學(xué)習(xí)，老師發(fā)現(xiàn)大家都很聰明，相信通過今后的努力，大家會變得更加聰明。
作業(yè)設(shè)計：
找一找家中的1--10
板書設(shè)計：
可愛的校園
1、2、3、4、5
6、7、8、9、10
北師大版小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)《可愛的校園》教案 篇14
1、教學(xué)目標(biāo)
1、通過觀察、設(shè)計、計算、拼擺平面圖形，鞏固平面圖形的面積計算以及在生活中的應(yīng)用。
2、通過給馬路鋪彩磚進一步培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考與合作交流的能力。
3、通過欣賞與設(shè)計圖案，經(jīng)歷欣賞數(shù)學(xué)美、創(chuàng)造數(shù)學(xué)美的過程，幫助學(xué)生建立美好的數(shù)學(xué)情感，在學(xué)習(xí)的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系獲得成功的數(shù)學(xué)體驗，養(yǎng)成嚴謹認真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、學(xué)情分析
五年級的學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有很穩(wěn)固的基礎(chǔ)來，但隨著年級的增高，對數(shù)學(xué)的理解能力有所下降，影響了數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。整體來說，本班的孩子學(xué)習(xí)主動性不夠，缺少自主學(xué)數(shù)學(xué)自主探究的能力。但是一部分同學(xué)好奇心強，求知欲強。
3、重點難點
觀察圖片聯(lián)系生活和動手操作拼接圖形、形象、生動，有力的支持學(xué)生學(xué)習(xí).
4、教學(xué)過程
4.1.1創(chuàng)設(shè)情境
同學(xué)們20__年是中國年，全世界的目光都聚集在北京，知道為什么嗎？沒錯20__年在北京舉辦奧運會，現(xiàn)在老師帶著大家一起去看看奧運場館。（出示水立方圖片）
(舉手發(fā)言，歸納總結(jié)出
墻壁是由幾何圖形拼接而成的。)
這是水立方的外圍墻壁，如果用數(shù)學(xué)的眼光去觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？師：請同學(xué)仔細觀察，這些圖案是由哪些圖形組成的呢？
(觀察圖形，得出結(jié)論長方形，三角形，六邊形）
4.1.2聯(lián)系生活
師：在我們的校園，你能否找到哪些地方用幾何圖形組成的？
(小組討論舉例說明
地板、籃球場、天花板……）
師：在我們的生活中，也有許多建筑是由幾何圖形組成的，它們把我們的世界裝飾的非常漂亮，今天就讓我們一起走進奇妙的圖形世界。
4.1.3新課講解
師：我們的校園高樓、綠地非常和諧，但是樓下的水泥路似乎顯得灰暗許多，今天，老師想請大家?guī)兔Γo我們的馬路穿是花衣裳，讓它成為“特色大道”，你們有信心把它設(shè)計好嗎？
師：想給操場操場鋪彩磚，這可是個大工程，需要做哪些準(zhǔn)備工作？
生：討論依次說出準(zhǔn)備工作（買彩磚、計算彩磚數(shù)量、鋪地面）
師：由于商店資源匱乏，彩磚種類有限，老師已經(jīng)把彩磚放到了你的學(xué)具袋里，需要你們動手設(shè)計出一組美麗的圖案。
PPT出示活動要求：
小組合作，每組選擇不同的圖形擺一擺。
標(biāo)出你所用的圖形各邊長。
將鋪的結(jié)果在小組內(nèi)交流，協(xié)商。
生：舉手投影介紹本組同學(xué)設(shè)計想法。
師：把你的設(shè)計給同學(xué)們展示，并說一說想法。
4.1.4實踐操作
同學(xué)們設(shè)計的作品非常美觀，但是我們不知道每種圖形需要多少，我們應(yīng)該怎么做？如果只選擇一種圖形長方形來鋪地，你會計算用的塊數(shù)么？
師：可是今天為了美觀，我們是多種圖形組合在一起的，你能想辦法求出每種圖形用多少么？
（板書，出示計算過程）
(動腦思考，舉手發(fā)言。馬路的面積÷長方形的面積=長方形的塊數(shù))
師：我們一起以李天添組設(shè)計的圖形為例，一起計算一下，需要多少塊彩磚？師：現(xiàn)在請各小組按照你們設(shè)計的圖案，計算一下你所需要的圖形，各多少塊。
(小組討論，舉手發(fā)言。
我們學(xué)校馬路是長方形，同學(xué)們設(shè)計的圖案是個組合圖形，我們把組合圖形看成一個整體看成一個大的長方形，我們很輕松的知道用了多少塊大長方形，那么按照比例就可以知道每種圖形共需要多少塊。)
與師共同計算，
得出答案。
舉手匯報結(jié)果
4.1.5分享交流
（三）接著我們需要到商場買彩磚，進行平鋪操作，下面拿出學(xué)具袋，合理分工，為我們的操場模型鋪彩磚。
出示活動要求：
小組合作，集體討論選擇一種圖形鋪一鋪。
分工合作設(shè)計鋪的方法，顏色搭配，數(shù)出需要的彩磚數(shù)量。
組內(nèi)交流，共同完成。(按照組長分工進行操作)
作品展示
小結(jié)：同學(xué)們，你們用數(shù)學(xué)知識為我們的校園鋪上了美麗的彩磚，讓我們感受到了數(shù)學(xué)與藝術(shù)的完美結(jié)合，其實數(shù)學(xué)知識就存在我們的生活中，希望你們用數(shù)學(xué)的眼光發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美。
北師大版小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)《可愛的校園》教案 篇15
教學(xué)目標(biāo)
1、通過情境圖使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，獲得良好的情感體驗。
2、了解學(xué)生數(shù)數(shù)的能力，引導(dǎo)學(xué)生正確地數(shù)出10以內(nèi)的數(shù)。
3、初步培養(yǎng)學(xué)生有序地觀察和與書本對話的能力。
教具準(zhǔn)備
1、掛圖或?qū)嵨锿队埃瑑?nèi)容是課本第2-3頁學(xué)校開學(xué)圖。
2、1-10各數(shù)的數(shù)字卡片10張。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入
小朋友們，你們有好朋友嗎？是誰呢？哪位小朋友愿意和大家說一說。
哇！我們班的小朋友真是樂于交朋友的好孩子！老師也有個好朋友，我這好朋友的本領(lǐng)可大了，它會教你寫字、數(shù)數(shù)，還能幫助你解決生活中話多的問題呢！今天，我就把這位神奇的朋友帶來了，就是它——數(shù)學(xué)書。（老師神秘地出示數(shù)學(xué)書）
對了，我們都有一本漂亮的數(shù)學(xué)書，你們想和數(shù)學(xué)成為好朋友嗎！（孩子們齊聲回答：想）那么，親愛的小朋友，你知道“數(shù)學(xué)”嗎？
生2：1+4=5是數(shù)學(xué)。……
師：我們班的小朋友真會動腦筋，剛才小朋友說的都是數(shù)學(xué)知識，下面我們一起翻開書看看書本上的小朋友是怎么說的。（指導(dǎo)學(xué)生翻書）
我們先來認識一下白胡子老爺爺，他叫什么呢？
生：智慧老人。
師：對了智慧老人告訴我們什么？
生：他說“數(shù)學(xué)就在你的身邊。”
師引導(dǎo)：智慧老人的聲音該是怎樣的？哪個小朋友會模仿？
生用深沉的聲音說道：“數(shù)學(xué)就在你的身邊。”
師：小男孩淘氣是怎么說的？小女孩笑笑是怎么說的？哪位小朋友能用響亮的聲音說一說？（生回答略）
師扮演機靈狗：“嘻嘻，這就是數(shù)學(xué)！聰明的小朋友，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？”
師：老師相信大家一定會和數(shù)學(xué)成為好朋友的。
二、新授
1、教學(xué)“可愛的校園”。利用實物投影放大圖。
師：今天，森林里的小動物們也開學(xué)了，他們和小朋友們一樣高高興興地背收包來到了學(xué)校。大家一起來看看，這幅圖里都畫了些什么？
（1）先讓學(xué)生觀察，然后指名學(xué)生隨意說一說看到了什么？（學(xué)生回答略。）
（2）引導(dǎo)學(xué)生找出圖中各種動物的數(shù)量。
師：小朋友觀察得非常仔細。書本上的小動物說了些什么呢？你能發(fā)現(xiàn)嗎？
生1、小鳥說“開學(xué)了！”
生2、小白兔說：“你能數(shù)出有幾只小兔嗎？”
生3、小熊說：“到校園里走一走，說一說有什么，有多少？”
師：小白兔和小熊都出了兩個問題考小朋友，你們能回答嗎？
生1、我知道有2只兔子。
師：你數(shù)得真棒，其他的同學(xué)會嗎？你們還能數(shù)出哪些物體的數(shù)量？
生2、還有1頭大象。
生3、有3間蘑菇房子。
……
師有意為難地說：到底是哪個小朋友數(shù)對了呢？老師先請數(shù)8只的某某同學(xué)上來數(shù)一遍，下面的小朋友當(dāng)小老師認真觀察，看看某某同學(xué)數(shù)得對不對。
（這位學(xué)生沒有順序數(shù)，有一只數(shù)漏了。）
生：老師，某某同學(xué)有一只沒數(shù)，應(yīng)該是9只。
師：哦，原來漏了一只，你們知道為什么他會漏數(shù)嗎？
生：因為他一會兒數(shù)這邊，一會兒數(shù)那邊。
師引導(dǎo)：那你覺得怎樣才能數(shù)正確呢？
生：從一個方向一個一個地數(shù)過去。
師小結(jié)：對了，數(shù)的時候要有一定順序，從左往右，或者從右往左，有的是從上往下，也可以從下往上。總之，按一定順序數(shù)才能數(shù)得正確。
師：剛才小朋友數(shù)到的1頭大象、2只兔子 分別可以用1-10這幾個數(shù)來表示。（邊說邊出示這幾個數(shù)字的卡片。）
2、尋找人身上的數(shù)。
師：1-10這幾個數(shù)在日常生活中經(jīng)常用到，我們身上就有許多可以用數(shù)字來表示，快找一找，說一說！
北師大版小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)《可愛的校園》教案 篇16
教學(xué)目標(biāo)
1、情感目標(biāo)：
通過活動，培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校的情感，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感及主人翁意識。
2、行為目標(biāo)：
① 通過活動，了解學(xué)校的規(guī)則和紀(jì)律，并能夠自覺遵守。
② 懂得尊重學(xué)校不同崗位的工作人員。
3、知識目標(biāo)：
熟悉校園環(huán)境，認識校園中與自己密切相關(guān)的設(shè)施，能利用這些設(shè)施解決自己的問題。
教學(xué)重難點
引導(dǎo)學(xué)生感受校園的可愛。
課前準(zhǔn)備
教師熟悉校園
教 學(xué) 過 程
第一課時
教學(xué)過程二次備課
一、活動準(zhǔn)備階段
1、 談話：小朋友，開學(xué)已經(jīng)好多天了，大家肯定認識了學(xué)校的一些地方。但是我們?nèi)雽W(xué)不久，還有好多地方不熟悉，給大家的生活帶來許多的不便，為了讓我們盡快熟悉校園，在校園愉快地學(xué)習(xí)、生活，讓我們一起來玩“參觀校園”活動。
2、 先選出四個參觀小組的組長上臺抽簽。 第一條參觀路線：小操場――階梯教室 第二條參觀路線：大操場――信息教室
第三條參觀路線：自然實驗室――教師辦公室 第四條參觀路線：飲譽教室――舞蹈房――食堂
二、活動進行階段：
1、 教師交待注意事項。
如：遇到問題要學(xué)會求助，注意保持安靜，學(xué)習(xí)用多種方式去觀察，聽到鈴聲回教室等。
2、 各條路線的參觀小組在組長帶領(lǐng)下，分頭行動。
第二課時
教學(xué)過程二次備課
三、活動交流階段：
1、 小朋友，你們在參觀校園的過程中，都發(fā)現(xiàn)了什么？是怎樣發(fā)現(xiàn)的？老師請各小組的同學(xué)先在一起討論，然后每組推選一個同學(xué)向全班小朋友來匯報。
2、 小組交流
3.全班交流。你愿意利用課余時間做小向?qū)愕暮门笥讶⒂^。
四、活動延伸階段
展示自己最喜歡的校園一景。
1、 你能告訴大家你最喜歡校園的什么地方？用自己喜歡的方式表達出來，想想你準(zhǔn)備怎樣表達？
2、 小朋友可以自己用畫一畫、寫一寫、說一說的方法來表達自己的喜愛之情。如果你覺得自己一個人完成有點困難，你也可以邀請你的好朋友與你合作，相互幫助，共同完成。
3、 學(xué)生活動
4、 展示成果，教師給予評價。
五、活動小結(jié)
小朋友，今天又對我們的校園有了新的認識，你覺得我們的校園怎樣？ 老師祝愿大家在我們美麗、現(xiàn)代化的校園里茁壯成長！