小學一年級上冊數學《摘果子》教學教案（通用14篇）

小學一年級上冊數學《摘果子》教學教案 篇1

　　活動目標：

　　1.能隨樂曲的節拍做手腕轉動的動作。

　　2.能用表情和動作表現出摘果子的愉快心情。

　　活動準備：

　　1.《摘果子》視頻：(1)果農采摘果子;(2)果實豐收。

　　2.《摘果子》音樂CD。

　　活動過程：

　　1.播放果農采摘果實的視頻，激發幼兒“摘果子”的興趣。

　　請幼兒觀看視頻，說說果園里的人們在干什么，感受果農摘果子時的喜悅心情。

　　2.觀察、交流、嘗試，引導幼兒模仿、學習摘果子動作。

　　(1)討論：摘果子時手的動作是怎樣的?摘下來的果子要放到哪里?

　　小結：摘果子時，手臂要伸出去，手腕從外向里、用力地轉動一下。果子就摘下來了。摘下來的果子要放到筐里。

　　(2)鼓勵幼兒伸出手臂，轉動手腕，學習摘果子、放果子的動作。

　　(3)播放《摘果子》樂曲，帶領幼兒隨音樂節奏做摘果子、放果子動作。

　　(4)討論：怎樣摘到不同位置的果子?引導幼兒變換方位，隨樂曲節奏在身體上面、下面、左邊、右邊左摘果子動作。

　　3.創編動作，豐富表現。

　　(1)引導幼兒討論：摘果子時，除了摘果子的動作外，還會做些什么動作?是怎么做的?請個別幼兒展示創編的“擦汗、抱筐、高興”等動作，教師加以提煉，全體幼兒模仿學習。

　　(2)播放樂曲，鼓勵幼兒隨樂曲節奏表演創編的動作。

　　4.教師組合幼兒創編的動作，帶領幼兒隨音樂完整進行表演。

　　5.播放果實豐收視頻，請幼兒欣賞果實累累的畫面，感受豐收的喜悅。

小學一年級上冊數學《摘果子》教學教案 篇2

　　一、活動目標：

　　1、正確感知和判斷6以內的數量。

　　2、復習鞏固4、5、6這3個數。

　　二、活動準備：

　　多媒體課件

　　三、活動過程：

　　(一)喜羊羊摘水果

　　1、喜羊羊家里有一個果園，他在果園里種了很多果樹。秋天到了，他種的水果都成熟了，喜羊羊想請我們小朋友一起到他的果園里去參觀，看一看果園里有些什么水果?你們想不想去?那我們就一起去吧!

　　2、小朋友你們看梨樹上有幾個梨?蘋果樹上有幾個蘋果?桃子樹上有幾個桃子?

　　(梨樹上有5個梨;蘋果樹上有4個蘋果;桃子子樹上有6個桃子)(評析：這一部分主要是讓幼兒目測數群，能不受物體排列形式的影響，正確的感知數群。)

　　(二)給水果排隊

　　果園里的水果都成熟了，喜羊羊把它們一個一個摘下來，摘了三籃子水果。

　　師：第一籃是什么水果?第二籃是什么水果?第三籃是什么水果?

　　幼：第一籃是蘋果。第二籃是梨。第三籃是桃子。

　　師：第一籃有幾個蘋果?四個蘋果可以用數字幾表示?

　　幼：第一籃有四個蘋果，四個蘋果可以用數字4來表示。

　　師：第二籃有幾個梨?五個梨可以用數字幾表示?

　　幼：第二籃有五個梨，五個梨可以用數字5來表示。

　　師：第三籃有幾個桃子?六個桃子可以用數字幾表示?

　　幼：第三籃有六個桃子，六個桃子可以用數字6來表示。

　　(三)分水果

　　1、喜羊羊非常高興，摘了那么多的水果，他想把這些水果分給他的好朋友吃，讓大家一起來嘗一嘗。

　　看!喜羊羊先來到小兔家，他想把水果分給小兔吃。小朋友看看有幾只小兔?

　　幼：有5只小兔。

　　師：喜羊羊想請小朋友幫他想一想，該把哪一種水果分給小兔，才是正好每只小兔分一個，不多也不少呢?

　　幼：喜羊羊把梨分給小兔吃，才是正好每只小兔分一個，不多也不少。(根據幼兒的回答，老師讓水果與動物匹配，讓幼兒逐步認識并感知數物匹配。)師：為什么把梨分給小兔呢?

　　幼：因為正好梨和正好小兔一樣多，都是5小朋友你們分對了，小兔和喜羊羊高興得跳起了舞。

　　2、看!小猴來到小灰灰家，他想把水果分給小灰灰吃。小朋友看看有幾個小灰灰?

　　幼：有4個小灰灰。

　　師：喜羊羊該把哪一種水果分給小灰灰，才是正好每個小灰灰分一個，不多也不少呢?

　　幼：喜羊羊把蘋果分給小灰灰吃，才是正好每個小灰灰分一個，不多也不少。(根據幼兒的'回答，老師讓水果與動物匹配，讓幼兒逐步認識并感知數物匹配。)師：為什么把蘋果分給小灰灰?

　　幼：因為蘋果正好和小灰灰一樣多，都是4。

　　師：小朋友你們分對了，小灰灰和喜羊羊高興得跳起了舞。

　　3、瞧!喜羊羊又來到了小狗家，他想把水果分給小狗吃。有幾只小狗?

　　幼：有6只小狗。

　　師：喜羊羊該把哪一種水果分給小狗，才是正好每只小狗分一個，不多也不少呢?

　　幼：喜羊羊把桃子分給小狗吃，才是正好每只小狗分一個，不多也不少。(根據幼兒的回答，老師讓水果與動物匹配，讓幼兒逐步認識并感知數物匹配。)師：為什么把桃子分給小狗?

　　幼：因為桃子正好和小狗一樣多，都是6。

　　小朋友你們分對了，小狗和喜羊羊也高興得跳起了舞。

　　(評析：這一部分讓幼兒在進一步正確的感知數群的基礎上，能將相同數量的物體一一對應起來。這一環節我設計成讓水果隨幼兒的回答進行移動的形式與動物一一匹配，使幼兒在選擇后清楚的看到自己的答案是否正確：回答正確，小猴和小動物會隨歡快的音樂跳舞。)

　　(四)分組練習：

　　喜羊羊感謝小朋友幫他分水果，他還帶來一道練習題，考考小朋友，喜羊羊還說如果小朋友們做對了，就邀請小朋友到他家里去做客連線。按題目中給的數字和動物一一對應起來。

　　(五)活動結束：

　　師：小朋友們太棒了，不僅幫喜羊羊把水果分給了它的好朋友，還做對了它出的難題，喜羊羊特別高興，它的果園里還有很多的果樹，果樹上有很多的水果，我們一起去幫它摘下來好嗎?幼：好。

　　師幼一邊聽音樂一邊做摘水果狀跳出教室。(放音樂)

　　活動反思：

　　《摘果子》這一活動以小猴與小朋友做游戲的形式展開并貫穿始終，讓孩子們在游戲的情境中進行思考和學習，在活動中運用了我自行設計制作的多媒體課件和操作貼畫輔助教學為幼兒創設了極佳的教學環境。在展開過程中，主要使幼兒能進行數物匹配，明白每個數可以表示相同數量的物體，并且能根據數量的多少把物體按順序排隊。讓幼兒在進一步正確的感知數群的基礎上，能將相同數量的物體一一對應起來。本節活動也可結合按數取物，按物取數的知識點，讓幼兒運用智慧盒進行動手操作，也能取得更佳效果。

　　在本次活動中采用的的教學方法有啟發式談話法(如在小猴給朋友們送水果環節，教師利用談話引導孩子們進行觀察比較從而達到數物匹配。)、觀察法、對比法、操作法、比較法(如教師讓幼兒給水果排隊環節，通過幼兒親手操作感知5、6、7這三個數的實際意義，了解他們的多少關系和排列順序，為后面的分水果做準備。)等。無論采用什么教學方法，都是為了提高幼兒對數學學習的積極性，輕松自如，饒有興趣的學習，取得最佳教育效果。

　　經過這一活動的展開，我發現多媒體的運用是幼兒園數學教學打破傳統的教學方法、處理難點的有效途徑,再加之動手操作的配合使個活動節奏緊湊但不單一死板，使幼兒在動眼、入手、動腦與動口的進程中掌握知識，穩固記憶，發揚了幼兒在學習中的主體位置。

小學一年級上冊數學《摘果子》教學教案 篇3

　　《摘果子》教學反思

　　《數學課程標準》指出：“數學教學是數學活動的教學，是師生之間，學生之間交往互動與共同發展的過程”。我在這節課的教學中，教學設計體現了以學生為主線的思路，注意為學生提供“做”數學的機會，讓學生在學習過程中去體驗數學和經歷數學。

　　一、創設情境，在活潑的氣氛中激發興趣。

　　“興趣是第一老師”創設情境是激發興趣最有效的方法。于是在新課引入時，我這樣設計的，出示主題圖激活課堂。

　　二、在動手操作中感受樂趣。

　　在本課的教學中，教師有意識地為學生提供、動手操作具有充分創造的通道。為學生提供比較充足的探索空間，讓學生盡量發揮創造潛能。學生在動手、動腦、動口的操作過程，實際上就是一種積極有效的意義建構過程，既讓不同層次的學生有不同的收獲，使不同的學生在數學上得到不同的發展，以感受成就與成功。

　　三、游戲活動，在愉快氣氛中體驗成功。

　　教學過程是學生在教師引導下的認知過程，同時也是情感交流的過程。愉悅和諧的課堂氛圍可以有效的調動學生參與學習的積極性。本節課教師根據兒童的年齡特點，在教學中注意穿插游戲，讓學生在愉快的氣氛中得到提高。

　　四、注重聯系生活實際，提出數學問題。

　　數學源于生活，又用于生活。把數學生活化，是課程改革的一大特點，讓學生置身于實際生活中，感受到生活中的數學問題，數學活動的生活，使學生實實在在地用自己的腦筋，根據自身的生活經驗，自身的需要，提出數學問題，使學生覺得數學和生活是緊密相連的，從而培養他們愛數學學數學的熱情，在傳授知識的同時也關注學生的道德生活。

　　一年級《摘果子》教學反思

　　通過本課的教學，我有以下幾點思考和疑惑。思考一：讓孩子說還是有限制的讓他們說？本節課教學中，從動畫入手到看圖說圖意，學生的想像能力豐富，大膽說出了生活中的減法故事，但學生收不住說的欲望，叫我犯了難，后面還有更精彩的設計，我是讓學生打住還是讓他們盡興說呢？必竟孩子有積極的情緒和興趣。

　　思考二：是生活中的數學還是數學中的生活？新《課標》提倡學習生活中的數學，在教學中我設計一個課間律動片段，讓學生聽音樂做個簡單的操。再讓學生根據情景列出4個減法算式。這里未免過于牽強。我們提倡的是生活中的數學，而不是在數學中找一個片段表示生活，這種牽強附會顯得生硬和不自然，其實可以這樣考慮：聽音樂，這段音樂有三段，當第一段結束時，還剩下幾段？怎么列式？既符合生活實際又貫穿了音樂知識。

　　思考三：怎樣體現以學生為主體？我們常在教學理論中強調教學要以學生為主體，但實際做起來還有很多過去的影子，更難的是一年級的孩子年齡小，如何去實現“以學生為主體”？這有待于進一步探究。

　　《摘果子》教學反思

　　學生初學減法，比較感興趣，在教學中又安排了許多色彩艷麗的圖畫，使教學變得生動有趣。在授課過程中，我又創設了摘果子的情境，讓學生自己動手摘一摘，提出數學問題，使學生在動手操作的同時，自主感受、發現，極大的激發了學生的積極性。中間設計的游戲環節——“找朋友”，讓大多數學生參與了活動，使學生在活動的過程中充分體驗到了學習數學的快樂。

小學一年級上冊數學《摘果子》教學教案 篇4

　　活動目標

　　1、幫助幼兒感知秋天，感受豐收的喜悅。

　　2、初步培養幼兒對音樂、舞蹈的興趣和節奏感，體驗音樂游戲的快樂。

　　3、培養幼兒的愛心和樂于助人的意識。

　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　5、發展幼兒的表現力。

　　活動準備

　　《摘果子》音樂；實物玉米和棉花桃；用卡紙制作的花生、玉米、梨、蘋果樹、小鳥、云和落葉

　　活動過程

　　一、談話法導入

　　秋天是一個收獲的季節，鼓勵幼兒說一說家里收獲的果實有哪些。出示實物玉米和棉花桃，幫幼兒了解玉米和棉花的基本用途。引導幼兒說出秋天的果實還有花生和梨，由玉米、花生和梨的顏色引出落葉和蘋果樹，跟幼兒一起感知秋天。

　　1、在了解梨的時候，隨機進行衛生習慣教育。

　　2、在欣賞蘋果樹的碩果累累時，隨機進行點數練習。

　　二、表達喜悅之情

　　通過欣賞蘋果樹的碩果累累，跟幼兒一起感受豐收的喜悅，引導幼兒用動作來表達這種喜悅之情。

　　1、喜悅——笑瞇瞇的、找果子、跑過去摘（踵趾步練習）

　　2、摘果子——一只手拿籃子、一只手摘果子（包括上面、下面和前面）。

　　3、摘得果子裝滿籃子，要拿給人們看一看。

　　4、隨音樂把動作連接起來，注意動作一定要跟上音樂的節拍。

　　5、讓幼兒排成兩隊或三隊隨音樂做練習，一定要及時表揚鼓勵。

　　6、讓有圍成圓圈隨音樂做練習，及時表揚鼓勵。

　　三、設計情境、鞏固練習、培養愛心

　　有一位農民伯伯，果園的果子都熟透了，他一個人摘不完，我們大家一起去幫忙好嗎？（把幼兒分成三個組，隨音樂再做一遍）

　　四、穩定幼兒情緒，培養美感

　　果子摘完了，農民伯伯說我們大家真棒，都是有愛心的孩子。

　　再次展示黑板上的蘋果樹，引導幼兒利用小鳥和云把這幅畫打扮得更漂亮。

　　活動延伸

　　鼓勵幼兒回家后和爸爸媽媽一起畫一棵蘋果樹，或者用卡紙制作一顆蘋果樹，并做摘果子的游戲。

　　活動反思

　　是一節音樂律動活動，重點是體驗并表現勞動時的愉快和果子豐收的喜悅心情。創編不同方位摘果子動作，隨音樂節奏合拍的做摘果子以及踵趾小跑步的動作。活動要求幼兒感知音樂并能隨著音樂表演摘果子的動作，從而體驗參與音樂活動的樂趣。請小朋友一起學“摘果子”的'動作。值得高興的是，孩子們看得可認真了。為了讓孩子們進入游戲情境中，我主動走到表現的最好的孩子面前“吃”果子。見我吃得這么香，孩子們都羨慕極了。看到孩子們那一雙又一雙企盼的眼睛，我又放了一遍音樂，將游戲情節繼續下去，而且盡可能的“吃遍”全班每個孩子的蘋果。也就這樣，使孩子們一直保持著積極的態度，很好地掌握了“摘果子”的動作。

　　讓我倍感欣慰的是，活動中小家伙們的小臉上始終蕩漾著快樂的神情，通過這樣的律動，也讓我了解到任何活動要建立在幼兒已有的知識經驗之上，要進行相應的準備、銜接活動。要循序漸進，慢慢來，正如這節律動，要將過于復雜的動作分解再分解，運用豐富有趣的肢體語言傳達給幼兒，再融合進音樂中。然而在這方面我做得遠遠不夠，還有很有很多的不足，需不斷地“多聽、多看、多學、多記、多想”，向著孩子的世界一步步靠近。

　　活動的開展過程中，老師的引導性的語言是非常重要的，會直接決定一個活動開展的效果。我慶幸，在活動中我能根據孩子們的學習情況，及時地進行調整。

小學一年級上冊數學《摘果子》教學教案 篇5

　　教材分析

　　“摘果子”一課是新世紀小學數學一年級上冊第三單元“加減法(一)”中的內容，是在學生學習了認、讀、寫10以內的數，并能用數表示物體的個數，掌握了5以內的加法的意義和算法后，第一次接觸5以內的減法。教材從學生已有的生活經驗出發，創設笑笑摘果子這一生活情境，讓學生親身經歷將實際問題抽象成減法模型并進行解釋應用的過程，初步感知減法的含義，體會減法與實際生活的聯系，培養學生聯系生活學數學的意識，并為學生今后進一步學習減法打好基礎。

　　學生分析

　　1、學生已會認、讀、寫10以內的數，并能用數表示物體的個數，掌握了5以內的加法。學生的基礎參差不齊，班上大部分學生在入學前已會計算10以內的加減法，其中一部分學生能脫口而出，一部分學生計算的速度還較慢。但對于少數沒有受過學前教育的學生來說，他們算起來就比較困難，每道題只會借助一些直觀的物體來算，比如數手指、小棒等。

　　2、學生在日常生活中已積累和經歷了大量的減法應用，他們能準確的得知計算的結果，但缺乏用數學的形式來表達生活中的減法現象。他們對于減法的意義及與現實生活的聯系還缺乏了解。在教學時應遵循學生學習數學的心理規律，從學生已有的生活經驗出發設計教學環節，讓學生體會減法的含義，體驗減法與實際生活的聯系。

　　3、現在的學生大多數是獨生子女，缺乏與人合作意識。課堂上需要采用小組合作交流的學習方式，培養學生初步的合作意識和交流意識。

　　教學目標

　　1、在具體活動中，使學生體會減法的含義，認識減號，會讀、寫減法算式，并能夠正確口算5以內的減法。

　　2、培養學生觀察能力和提出問題、解決問題的能力。

　　3、培養學生初步的合作意識和交流意識，體驗數學與現實生活的密切聯系，激發學習數學的興趣。

　　教學重點

　　初步理解減法的含義

　　教學難點

　　學生能夠看圖說圖意，并能夠正確列式計算.

　　設計理念

　　1、強調“生活性”，讓學生學習有價值的數學

　　《數學課程標準》中強調：“從學生已有的生活經驗出發，讓學生經歷將實際問題抽象數學摸型進行解釋應用的過程”。我在設計本課時重在創設乘車的情景來開展學習的，讓學生在現實的情景中理解“-”的運算方法，使學生對數學產生親切感，體驗數學與生活同在。在解決問題的過程中學到了有價值的數學知識。

　　2、從學生已有的生活經驗出發，創設“摘果子”這一生活情境，讓學生親身經歷將實際問題抽象成減法模型并進行解釋應用的過程，初步感知減法的含義，革。在設計本課時，我讓學生自己提出問題，然后讓學生進行交流，確定解決問題的方案，從而實現對知識的自我構建。

　　教學手段

　　1. 教學方法

　　從學生已有的生活經驗出發，創設“摘果子”這一生活情境，讓學生親身經歷將實際問題抽象成減法模型并進行解釋應用的過程，初步感知減法的含義，初步體會減法與生活的聯系。通過看連環畫、說一說生活中的減法問題等活動，使學生進一步體驗數學與現實生活的密切聯系，進一步理解減法的含義。】

　　2.學習方法

　　通過同桌間的合作學習，培養學生初步的合作意識和交流意識，提高學生學習的興趣。學生對減法有了較深的認識后，在手指游戲中添加一道加法的實際應用，提高學生思維的靈活性。

　　通過數學游戲活動，讓學生整理算式卡片，進一步鞏固5以內的加減法，激發學生學習數學的興趣。

　　媒體說明

　　媒體

　　內容 媒體類型 教學作用 使用方式 使用時間 媒體來源

　　1 主題圖 ppt 創設情景 播放-觀察 2分鐘 掃描

　　2 問題 txt 提出問題 播放-提出 3分鐘 自制

　　3 減法算式 txt 學生匯報，教

　　師電腦演示 生匯報-師演示 10分鐘 自制

　　4 鞏固練習 txt 運用知識 播放習題-展示答案 10分鐘 自制

　　教學過程：

　　一、創設情境，探索新知。

　　(1)出示主題圖，引導學生觀察圖意。

　　笑笑家里來客人了,她高高興興地提著籃子要去摘果子。今天我們就和笑笑一起來摘果子。(板書課題)

　　請小朋友認真觀察，從這兩幅圖中，您能獲得什么數學信息？

　　誰能把這兩幅圖的意思用一句話完整的說一說？

　　樹上原來有5個西紅柿，被笑笑摘走了2個，樹上的西紅柿就少了，只剩下了3個。象這樣的數學問題，用什么方法解決？算式怎么列？

　　根據學生回答，教師板書：5-2=3

　　(2)認識“-”號

　　我們來認識一位新朋友--減號。（出示卡片“-”）你們說他像什么啊？

　　說得真好，“減號”這位新朋友的作用可大了，它表示去掉的意思。

　　學生和老師一起用手書空畫“-”——短短的一橫。

　　學生齊讀板書：5-2=3。

　　請學生說一說在這個算式中，5，2，3各表示什么意思？算式5-2=3表示什么意思？

　　二、做一做

　　看到同學們很快就學會了用減法來解決問題，老師真高興，你們是好樣的。其實我們的身邊有許多這樣的數學問題，我們一起來看看！

　　1、引導學生完成第26頁做一做的第2題。

　　(1)第一幅圖：根據這幅圖的意思誰能給大家提出數學問題?用什么方法解決？

　　算式中的3，2，1在圖中分別表示什么意思? 算式3-2=1表示什么意思？

　　(2)第二幅圖：請小朋友們看第二幅連環畫。請你用蘋果卡片擺一擺，邊擺邊自己講講圖意。

　　(學生自主活動，交流)

　　教師根據學生回答，板書：4-1=3

　　誰能說一說算式中的4，1，3在圖中分別表示什么意思? 算式4-1=3表示什么意思？

　　(3)請小朋友們看看，在剛才的兩幅圖中我們解決的都是什么問題?我們都是用什么辦法解決的?

　　2、象這樣需要用減法解決的數學問題，在我們的生活中還有很多，誰能說一說生活中的減法問題，大家可以邊說邊表演。

　　3、同桌合作學習。一個學生擺學具演示，另一個學生說算式，再交換角色進行練習。

　　三、合作交流，小組活動。

　　手指游戲：教師比手指，學生說算式。

　　有5個手指，去掉1個。 5-1=

　　有5個手指，去掉2個。 5-2=

　　有5個手指，去掉3個。 5-3=

　　……

　　左手出2個手指，右手出3個手指，一共有幾個手指？

　　四、數學游戲（小組活動）

　　1、一人拿算式卡片，其他學生找相應得數的卡片，比一比誰找得又對又快。

　　2、一人任意說一個5以內的數，其他學生找出相應的口算卡片，4人小組輪流說。

　　每次第一個拿出卡片的學生獲得獎勵（小紅花，小星星等等），最后獲得獎勵最多的學生就是優勝者。

　　五、全課總結

　　通過這節課的學習，你有什么收獲?

　　六、課后作業：

　　小朋友回家后請你找一找生活中的有關減法的數學問題，向爸爸、媽媽說一說好嗎？

　　教學反思

　　本節課的教學，我注意聯系學生的生活實際，通過操作，使學生感受減法的含義。通過具體情境，讓學生編數學故事，不僅練習了減法計算，而且有利于培養學生口頭表達能力，并且進行禮貌待人的文明行為教育，基本上達到了本節課的教學目標。但是從學生在課堂上的表現來看，合作意識還不夠強，需要進一步培養。

　　教后評議

　　本節課教師從學生已有的生活經驗出發，創設“摘果子”這一生活情境，讓學生親身經歷將實際問題抽象成減法模型并進行解釋應用的過程，初步感知減法的含義，在教學時遵循學生學習數學的心理規律，從學生已有的生活經驗出發設計教學環節，讓學生體會減法的含義，體驗減法與實際生活的聯系。教學效果較好

　　教學流程圖

小學一年級上冊數學《摘果子》教學教案 篇6

　　一、說活動內容

　　“摘果子”一課是在學生學習了認、讀、寫10以內的數，并能用數表示物體的個數，掌握了5以內的加法的意義和算法后，第一次接觸5以內的減法。教材從學生已有的生活經驗出發，創設笑笑摘果子這一生活情境，讓學生親身經歷將實際問題抽象成減法模型并進行解釋應用的過程，初步感知減法的含義，體會減法與實際生活的聯系，培養學生聯系生活學數學的意識，并為學生今后進一步學習減法打好基礎。

　　二、說幼兒

　　1、學生在日常生活中已積累和經歷了大量的減法應用，他們能準確的得知計算的結果，但缺乏用數學的形式來表達生活中的減法現象。他們對于減法的意義及與現實生活的聯系還缺乏了解。在教學時應遵循學生學習數學的心理規律，從學生已有的生活經驗出發設計教學環節，讓學生體會減法的含義，體驗減法與實際生活的聯系。

　　2、現在的學生大多數是獨生子女，缺乏與人合作意識。課堂上需要采用小組合作交流的.學習方式，培養學生初步的合作意識和交流意識。

　　三、說活動目標

　　知識目標：1、在具體活動中，使學生體會減法的含義，認識減號，會讀、寫減法算式，并能夠正確口算5以內的減法。

　　2、培養學生觀察能力和提出問題、解決問題的能力。

　　能力目標：培養學生動手操作與語言交流能力。

　　情感目標：培養學生認真觀察，大膽發言的良好習慣。

　　教學重點：體會減法的含義。

　　教學難點：體會減法與生活的聯系。

　　四、說教法與學法

　　教法：本課我采用觀察操作，練習，討論，游戲等多種方法交替進行教學。目的是使學生在“摘果子”這一生活情境中初步感知減法含義。

　　學法：學生本課中通過觀察操作，提出問題，思考解決問題的方法，加深對減法的理解。

　　五、說活動流程

　　（一）游戲情境導入：

　　在這一環節，我充分利用舊知的復習，以笑笑獎勵同學們吃最新鮮的果子導入“摘果子”這一情境。

　　（二）游戲活動準備：

　　首先讓學生看圖觀察，樹上原來有幾個果子？笑笑摘走幾個？還剩幾個？教師引導學生講圖意提問題，這樣既可以培養學生語言表達能力，提問題能力，又為以后學習減法應用題打下基礎。

　　這里引導學生了解到5可以分成2和3，接著告訴同學們在數學領域我們用減法來解決這一的問題，引出課題。并指名列式計算，利用學生已有的知識經驗讓學生自己讀算式，認識減號。

　　為了加深對減法的理解，我問：“你是怎樣知道還剩3個果子？為什么用減法算？”并讓同學們說出5—2=3這道減法算式的意義。同時出示鳥兒飛走的情境以鞏固減法的意義。

　　為使每個學生對減法含義的理解，建立在親身體驗和動手操作的基礎上，我設計了同桌分學具小圓片的練習。一人說另一人擺。最后我引導學生明白，減法的表示方式除了拿走一部分，還可以用劃線、圈出部分等形式來表示。

　　然后引導學生找生活中的減法，生活中還有很多事情與減法有關，你能舉例說明嗎？讓學生找找身邊的減法，初步體會減法與生活的緊密聯系。

　　（三）游戲活動過程：

　　練習是發展智力，形成技能的重要手段。練習要緊緊圍繞教學目標，突出重難點。一年級學生注意力集中時間短，在學習了新知識后，我安排了課中操，將練一練的第一題轉換成手指操來調節學生學習的興趣，并鞏固5以內減法。做操結束以比賽搶答的形式完成練一練2——5題，既提高學生學習興趣，又具有濃厚的學習氛圍，提高了學習效率。組織小競賽，使學生更積極地參與到學習中，只有讓他們動手，動口，他們的注意力才會集中，讓他們每個人都參與到學習中來，才能產生成功的喜悅，調動了學生的非智力因素。最后是學生們喜聞樂見的形式游戲“找朋友”讓孩子們在玩玩，笑笑，算算中結束本節課。

　　（四）游戲活動延伸：

　　一堂課的結束，要讓學生明確所學的知識，建立知識網絡。我問；“這節課我們學習了什么知識？”培養學生概括能力。

　　這節課我使學生在動手操作的同時，自主感受，協調發展。力求圓滿完成教學任務，使課堂教學優質高效。

小學一年級上冊數學《摘果子》教學教案 篇7

　　教學要求：

　　通過摘果子這一情景，讓學生初步感知減法的含義，初步體會減法與生活中的聯系。

　　教學重點：減法的含義。

　　教學過程：

　　1、分果子情景創設，

　　（1）先讓學生同桌合作分果子，

　　（2）說一說，分的過程。

　　（3）得出算式5-2=3

　　3、自主探究，體驗減法

　　（1）認識減法算式，和”-“號。

　　（2）找一找，說一說身邊的減法。

　　3、初步嘗試

　　做一做，□-□=□

　　讓學生獨立做一做。

　　學生交流。

　　4、實踐鞏固

　　（1）學生先獨立完成后，小組交流，注意學生的語言表達。

　　（2）練一練第1題，學生自己獨立完成，可用手幫助。

　　（3）第3、4、5，學生獨立完成后，交流，引導發現其中的規律。

　　5、數學游戲，學生同桌進行。

　　6、小結：這節課你什么地方學的最有趣啊？

小學一年級上冊數學《摘果子》教學教案 篇8

　　各位評委大家好,我說課的內容是北師大版小學數學教材一年級上冊第三單元第三節"摘果子". 本單元,是在認識了10以內數的基礎上學習加減法,主要內容為10以內減法的學習.本節課的教學內容是學習 5以內的減法.教材通過摘果子的情境,將具體的現實問題抽象為數學模型5-2=3,為以后10以內減法及更大數的減法學習做準備.根據數學課程及學生的實際情況,

　　根據新課標的要求我設計了如下的教學目標:

　　在具體的活動與情況中,初步體會減法的數學含義,認識減法.

　　能正確計算5以內的減法,能用減法解決簡單的實際問題

　　初步感知減法與生活的聯系,在運算過程中培養學生良好的學習習慣.

　　重點:初步體會減法的含義,能正確計算5以內減法能運用本節課所學的知識解決簡單的實際問題.

　　難點:正確計算5以內減法,并運用在解決實際問題上.

　　教學過程:

　　一,情境導入:

　　教師在黑板上列兩個式子3+2,4+1,準備5個蘋果,然后叫兩名同學來做題,做對的可以吃到蘋果以資獎勵.

　　二,探究新知:

　　(1)讓班內的其他同學看5個蘋果,然后拿走兩個,讓同學們回答還剩下幾個,教師在黑板上列式子.

　　(2)講出減號的意義.

　　(3)讓學生說說是如何想的.

　　三,做練習:

　　(1)教師引導學生讀題,思考.

　　(2)讓學生獨立試做.

　　(3)教師給班級學生分組交流討論.

　　(4)全班匯總.

　　(5)教師總結并布置作業.

小學一年級上冊數學《摘果子》教學教案 篇9

　　活動背景

　　幼兒園數學是一門抽象性、邏輯性、零碎性很強的學科，只有聯系幼兒的生活，結合幼兒生活實踐和知識經驗來設計數學活動，才能激發幼兒的情感體驗，激發學習的興趣。

　　活動目標：

　　1、正確感知和判斷7以內的數量。

　　2、鞏固5、6、7這3個數及其實際意義。

　　3、引導幼兒逐漸建立數的觀念。

　　4、引導幼兒懂得分享與助人的快樂。

　　5、引發幼兒學習的興趣。

　　活動重點難點

　　重點：溫習鞏固5、6、7這3個數。

　　難點：引導幼兒逐漸可以不受物體的大小和陳列方式的影響正確感知和判別7以內的數量。

　　活動預備：

　　多媒體課件、操作圖片、幼兒操作資料、筆。

　　活動進程：

　　(一)參觀果園

　　1、今天有一位客人來到我們班，你們看他是誰?(幼：小猴)小猴家里有一個很大果園，他在果園里種了很多果樹，有梨樹、蘋果樹、桃樹還有杏樹，你們想不想去參觀?(幼：想)那么現在就讓我們跟著小猴一起到他的果園里去觀賞，看一看果園里有些什么水果吧?(出示幻燈片一)

　　2、小朋友,你們看這是什么樹?(幼兒：桃樹)那這棵呢?(接著出示蘋果樹和梨樹)，你們看樹上的水果多嗎?(多)現在小猴想讓大家幫他數一數。

　　桃樹上有幾個桃子?(幼：5個)一一說5個。

　　師：你數的真快，你是怎么數的?

　　一一說：我先數這邊的3個，接著數4、5。

　　師：誰來數蘋果?

　　蘋果樹上有幾個蘋果?(幼：6個)

　　梨樹上有幾個梨?(幼：7個)

　　(有了一一數桃子的經驗，孩子都用目測數群的方法，數的很快。)

　　(評析：這一部分主要要是讓幼兒目測數群，能不受物體陳列方式的影響，正確的感知數群。)

　　(二)給水果排隊

　　1、果園里的水果都成熟了，小猴把它們一個一個摘下來，摘了三盆水果。(見圖二)

　　師：第一盆是什么水果?(桃子)第二盆是什么水果?(蘋果)第三盆是什么水果?(梨)

　　師：第一盆有幾個桃子?(5個)五個桃子可以用數字幾表示?(出示5)(見圖三)

　　師：第二盆有幾個蘋果?(6個)六個蘋果可以用數字幾表示?(出示6)(見圖四)

　　師：第三盆有幾只梨?(7個)七個梨可以用數字幾表示?(出示7)(見圖五)

　　2、小猴請小朋友幫他把這三盆水果按數量順序從少到多排好隊，應該怎樣排呢?(幼兒操作圖片)(幼兒操作5、6、7的排序很熟練)

　　(評析：這一部分主要讓幼兒能數物匹配，明白每個數可以表示相同數量的物體，并且能依據數量的多少把物體按順序排隊。這一環節我設計成讓幼兒操作圖片而不是利用課件操作，更有利于鞏固幼兒點數和排序的能力，讓幼兒體會數物匹配)

　　(三)分水果

　　1、小猴是一個非常喜歡交朋友和分享的人，他想把這些水果分給他的好朋友們吃，讓大家一起來嘗一嘗。(滲透德育)

　　看!小猴先來到小兔家，他想把水果分給小兔吃。

　　師：看看小兔家有幾只小兔?

　　該把哪一種水果分給小兔，才是正好每只小兔分一只，不多也不少呢?誰愿意幫小猴分一分。(出示5只小兔)

　　(請幼兒用一一對應的方法讓水果與小兔匹配，動手操作是幼兒學習的一種非常直觀的方法。)

　　師：為什么把桃子分給小兔呢?

　　幼：因為桃子和小兔一樣多，把桃子分給小兔正好一人一個。

　　2、看!小猴又來到誰家?(小貓家)他想把水果分給小貓吃。小朋友看看有幾只小貓?

　　師：小猴該把哪一種水果分給小貓，才是正好每只小貓分一只，不多也不少呢?(出示6只小貓)

　　(請幼兒用一一對應的方法讓水果與小貓匹配，讓幼兒逐步感知數物匹配。并講一講為什么把蘋果分給小貓?已經有分桃子時的經驗，所以表述起來很完整。)

　　師：你分的很好，小貓和小猴都要謝謝你呢!(及時的鼓勵和表揚讓幼兒很有成就感，也有利于調動其他幼兒的學習積極性。)

　　3、瞧!小猴又來到誰家了?(小狗家)他想把水果分給小狗吃。有幾只小狗?

　　師：小猴該把哪一種水果分給小狗，才是正好每只小狗分一只，不多也不少呢?

　　(同以上操作)

　　師：為什么把梨分給小狗?

　　幼：因為把梨分給小狗正好一人一個不多也不少，它們一樣多。

　　師：你真棒!

　　(評析：這一部分讓幼兒在進一步正確的感知數群的`基礎上，能將相應數量的物體逐個對應起來。這一環節我設計成讓幼兒用一一對應的方法使相同數量的物體對應起來并用語言表述出來，不僅讓幼兒體會到動手操作的樂趣而且提高了孩子的口頭表達能力，幫助孩子理清自己的思緒同時也增強了成就感。)

　　(四)分組練習：

　　1、小猴非常感謝小朋友幫他分水果，他覺得我們小朋友臺聰明了，所以他還又很多難題想要請教你們呢，你們愿意幫小猴嗎?(幼：愿意)看來我們的孩子都是樂于助人的好孩子，(聽到老師的表揚，孩子的興趣大增，都要急著做題)。

　　第一組：我是小裁判。依照標題上給的數字添圓點或去圓點。

　　第二組：按順序填空格。依照標題中圓點多少的順序在空格里印上相應的圓點。

　　第三組：連線。按標題中給的數字和動物逐個對應起來。

　　2、幼兒操作，教師巡回指導。

　　(評析：這一部分以小組為單位合作解題,不僅可以培養孩子們的合作能力,同時也培養了孩子們的集體榮譽感.通過直接動手點數解答可以使幼兒加深對7以內數的認識。)

　　(五)作業評價

　　(教師及時對幼兒的作業情況給予評價和鼓勵,對有困難的幼兒給予適當的指點，極大得調動了他們的自信心和解答的興趣.)

　　(六)活動完畢：

　　師：這是小猴送給大家的禮物，感謝大家對他的幫助。(孩子們拿到大頭貼顯得很自豪，很有成就感。)

　　現在難題都解決了，就讓我們和客人小猴到外面一起跳舞一起游戲吧!師幼一邊聽音樂一邊自由跳出教室。(放音樂)

　　活動反思：

　　《摘果子》這一活動以小猴與小朋友做游戲的形式展開并貫穿始終，讓孩子們在游戲的情境中進行思考和學習，在活動中運用了我自行設計制作的多媒體課件和操作貼畫輔助教學為幼兒創設了極佳的教學環境。在展開過程中，主要使幼兒能進行數物匹配，明白每個數可以表示相同數量的物體，并且能根據數量的多少把物體按順序排隊。讓幼兒在進一步正確的感知數群的基礎上，能將相同數量的物體一一對應起來。本節活動也可結合按數取物，按物取數的知識點，讓幼兒運用智慧盒進行動手操作，也能取得更佳效果。

　　在本次活動中采用的的教學方法有啟發式談話法(如在小猴給朋友們送水果環節，教師利用談話引導孩子們進行觀察比較從而達到數物匹配。)、觀察法、對比法、操作法、比較法(如教師讓幼兒給水果排隊環節，通過幼兒親手操作感知5、6、7這三個數的實際意義，了解他們的多少關系和排列順序，為后面的分水果做準備。)等。無論采用什么教學方法，都是為了提高幼兒對數學學習的積極性，輕松自如，饒有興趣的學習，取得最佳教育效果。

　　經過這一活動的展開，我發現多媒體的運用是幼兒園數學教學打破傳統的教學方法、處理難點的有效途徑,再加之動手操作的配合使個活動節奏緊湊但不單一死板，使幼兒在動眼、入手、動腦與動口的進程中掌握知識，穩固記憶，發揚了幼兒在學習中的主體位置。

小學一年級上冊數學《摘果子》教學教案 篇10

　　教學思想：

　　《綱要》明確指出："游戲是幼兒的基本活動"。豐富多彩的戶外體育游戲不僅可以促進幼兒身心健康發展，而且能增長幼兒的知識，發展智力。根據幼兒的特點，組織生動有趣的體育活動，吸引幼兒主動參與。這次摘果子游戲，讓他們在輕松愉快中學習蹦、爬、鉆、跳的動作。培養了幼兒的動作協調能力和靈活性，孩子們的興趣很濃。

　　活動目標：

　　1、通過游戲，讓幼兒練習原地縱跳觸物，發展幼兒的向上跳躍能力。

　　2、訓練幼兒雙腳跳躍、爬、鉆的能力以及動作的協調性和靈活性。

　　3、培養幼兒不怕困難，勇往直前的`精神。

　　活動準備：

　　1、藍色小河（布）、墊子、拱形門、水果等，布置好場地

　　2、錄音機、磁帶

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　1 、幼兒隨音樂"大家來做廣播操"走入游戲場地。

　　2、做"啦啦操"熱身。

　　二、基本部分

　　1、教師交代游戲名稱：《摘果子》。

　　師：小朋友，果園里的果子成熟了，你們想不想去摘呀？可是想去果園，可不容易，需要小朋友蹦過一條小河，爬過一片草地，鉆過一個山洞，才能到達果園。要想摘果子，還得要小朋友雙腳跳躍。一次呀只能摘到一個果子。這么艱難，小朋友有勇氣摘嗎？好我們小朋友都信心十足的，那老師就教你們摘果子的發法吧。

　　2、學習雙腳跳躍動作：雙腳并攏，雙腿彎曲，雙手上舉，往上跳躍。（反復練習幾次）

　　3、游戲"摘果子"

　　①教師講解要領：我們必須雙腳蹦過小河，爬過草地，鉆過山洞，，然后再雙腳跳躍摘到果子。（邊講邊示范）

　　教師講解規則：每位小朋友每次只能摘一個果子，過小河時不能邁過，要注意安全。摘到后放到箱中。

　　②幼兒練習，教師巡回指導。

　　③比賽游戲"摘果子"

　　三、結束部分

　　（1）教師小結：我們小朋友不怕困難都摘到了果子，都特別的開心，我們一起跳個舞吧。

　　（2）幼兒隨音樂"喜羊羊與灰太狼"做放松運動。

小學一年級上冊數學《摘果子》教學教案 篇11

　　活動目標：

　　1、能手口一致辭地點數3以內的數量。

　　2、能按顏色及數量分類。

　　3、對數學活動有興趣。

　　活動準備：

　　1、場景布置：果樹若干，布置在教室周圍的墻上，上面掛有蘋果、梨、桔子。

　　2、紅、黃、橙三色果筐若干、1～3圓點卡、幼兒胸前掛一只圓盤。

　　活動過程：

　　一、看圓卡做動作，感知3以內的數量。

　　1、師生一起進入果園。

　　2、出示圓點卡，聽教師指令做動作。

　　如學小兔跳一下；拍兩下手；蹲三下，感知3以內的數量。

　　二、游戲“摘果子”，能手口一致地點數3以內的數。

　　1、請寶寶每人摘一只梨，邊摘邊數，并貼在胸口的圓盤上。

　　2、請寶寶每人摘兩只蘋果，邊摘邊數，并貼在胸口的圓盤上。

　　3、請寶寶每人摘三只桔子，邊摘邊數，并貼在胸口的圓盤上。

　　三、按種類點數水果數量，按顏色進行歸類，鞏固3以內的數量概念。

　　1、寶寶們今天摘了哪些水果？數一數，你摘了幾只梨？幾只蘋果？幾只桔子？

　　2、請把水果送入相應顏色的果筐里，邊放邊數，告訴其它寶寶說：“我放了幾只梨，幾只蘋果、幾只桔子。”

　　四、運水果，結束活動。

　　寶寶們，把摘下的水果送到水果店去吧。

小學一年級上冊數學《摘果子》教學教案 篇12

　　教學要求：

　　通過摘果子這一情景，讓學生初步感知減法的含義，初步體會減法與生活中的聯系。

　　教學重點：減法的含義。

　　教學過程：

　　1、分果子情景創設，

　　（1）先讓學生同桌合作分果子，

　　（2）說一說，分的過程。

　　（3）得出算式5-2=3

　　3、自主探究，體驗減法

　　（1）認識減法算式，和”-“號。

　　（2）找一找，說一說身邊的減法。

　　3、初步嘗試

　　做一做，□-□=□

　　讓學生獨立做一做。

　　學生交流。

　　4、實踐鞏固

　　（1）學生先獨立完成后，小組交流，注意學生的語言表達。

　　（2）練一練第1題，學生自己獨立完成，可用手幫助。

　　（3）第3、4、5，學生獨立完成后，交流，引導發現其中的規律。

　　5、數學游戲，學生同桌進行。

　　6、小結：這節課你什么地方學的最有趣啊？

小學一年級上冊數學《摘果子》教學教案 篇13

　　教學目標：

　　1、能過“摘果子”初步感知減法的含義及減法與生活的緊密聯系，掌握5以內的減法計算。

　　2、能理解圖意，并能根據圖意提出數學問題，用自己的思考方式解決問題。

　　3、在豐富有趣的童話世界和真實生動的情境中，產生自主學習，共同探究的強烈欲望及對數學的濃厚興趣。

　　教具準備：課件、五個小蘋果（紙剪成）

　　教學過程：

　　一、游戲導入（復習五以內的加法）

　　師：小朋友們，我們來做個游戲好嗎？

　　生：好！

　　師：好，請小朋友們把右手拿出來，你們看看我們一只手有幾根手指呀？

　　生：五根。

　　師：對了，那要是我出兩根手指，你們要出幾根才是合起來是五根呢？

　　生：三根。（生邊說邊用手比出三）

　　師：那我出一根呢？

　　生：四根

　　師：那要是我出四根呢？

　　生：一根。

　　師：要是我一根也不出呢？

　　生：那我就要出五根。

　　師：那我出五根。

　　生：那我就不出。

　　師：小朋友們，好了不起，反映真快！我們的手除了可以做這個游戲，還可以做很多的事。今天我們這節課，我們就來活動活動自己的雙手。

　　二、創設情境，共同探究

　　1、故事引入

　　（出示課件：一棵蘋果樹，上面結了五個果子）

　　師：甜甜家有一棵蘋果樹，每到秋天就結滿了許多又大又紅的蘋果。這天，甜甜家來客了，她應該怎么做呢？

　　生：摘果子給他們吃。

　　師；對！小朋友們真有禮貌，知道對待客人要熱情有禮貌，我們來看看甜甜是怎么做的？（課件：甜甜拿著籃子摘走了兩個）

　　生：甜甜摘走了兩個蘋果。

　　師：對，小朋友們觀察的很仔細，那我們看圖提一個數學問題。

　　2、看圖提問題，列出減法

　　生：樹上原來有5 個蘋果，甜甜摘走了2個，樹上還剩下幾個？

　　師；從5 個蘋果中摘下2 個，就是從5個里面去掉2 個，在數學上就用減法來計算。（師板書：5－2=3）中間這個符號短短的一橫就是減號，讀作五減二等于三，表示有五個蘋果，摘走了二個，還剩三個。“3”就是我們要求的問題的答案。

　　3、擺一擺，說一說，進一步體會減法的含義

　　師：現在我們也來摘蘋果，請小朋友們把你們的小蘋果拿出來。我們每個人都有五個蘋果，摘走2 個該怎么拿？還剩幾個？（學生動手演示，幫助理解5－2=3的含義）

　　師：如果剛才甜甜摘走了4個，又該怎么拿？還剩幾個？

　　生邊演示邊說：拿走4 個，還剩一個。（板書：5－4=1）

　　師：如果你是甜甜，你想摘走幾個？

　　生：一個（板書：5－1）

　　師：還剩幾個？

　　生：四個（5－1=4）

　　師：你還想怎么摘？

　　根據生回答分別板書：5－3=2，5－5=0（哪個同學說到愿意摘下五個，可以對此生進行表揚，“你真大方，愿意把五個蘋果都摘去招待客人”）

　　師：要是客人沒有來呢？一個蘋果也沒有摘。

　　生：5－0＝5

　　4、如果遇到這樣的題，該怎么做？

　　師：如果樹上只有四個蘋果了，你愿意怎么摘？

　　方法同上。相機板書：4－1＝3，4－2＝2，4－3＝1，4－4＝0，4－0＝4

　　師：如果樹上只有三個蘋果了呢？

　　3－1＝2，3－2＝1，3－3＝0，3－0＝3

　　師：要是家里只有兩個蘋果了，有爸爸、媽媽和你在家，你怎么辦？

　　生：給爸爸媽媽吃。

　　師：啊，你們真有孝心，那2－2＝0。

　　師：可是爸爸媽媽，都很疼愛你們，他們也舍不得吃，留著給你吃，兩個蘋果你吃了一個，還有幾個？

　　生：一個（2－1＝1）

　　師：剩下最后一個蘋果了，你們都舍不得吃，放在家里腐爛了，沒有用了，多可惜呀。那1－1＝0

　　三、講故事，提數學問題（練習題）

　　師：（課件出示圖片）這里有幾幅圖，請小朋友們仔細觀察，從不同的角度提出數學問題。（指一名學生提問，再找其他的學生解決問題）

　　1、生：我的桌子上有3本書，爸爸拿走了2本，還剩幾本書（3－2＝1）

　　我的桌子上有3本書，爸爸拿走了幾本，桌子上還剩下一本？（3－1＝2）

　　2、生：桌子上有4個蘋果，小刺猬看到了很想吃，就用自己身上的刺背走了一個，桌子上還剩多少個？（4－1＝3）　

　　桌子上有4個蘋果，小刺猬背走了幾個，桌子上還剩下3個？（4－3＝1）

　　3、生：有一只小鳥在找媽媽，它飛呀飛，口渴了，這時它看了一棵果樹，上面有4個果子，它就叼走了兩個，樹上還有幾個？（4－2＝2）

　　四、游戲中練習五的減法

　　扳手指的游戲

　　師：一只手有五根手指，扳下一根，5－1＝4還有四根沒有動。扳下幾根，有四根沒有動（5－4＝3）

　　師：板下二根，5－2＝3，有三根沒有動。扳下幾根有三根沒有動，5－3＝2

　　師：五根手指，有根沒有動，我扳了幾根？

　　生：一根。

　　師：現在有四根直立著的，我又扳了幾根，只有三根直立著？

　　生：一根

　　師：由三根變成二根呢？由二根變成一根呢？

　　小結：每次都只扳了一根手指。（了解數與數之間的關系）

　　五、總結

　　今天，我們動手摘了很多蘋果，也認識了“減法”這個新朋友，在我們的生活中處處都有數學問題，只要我們仔細的觀察。回家后，把你從身邊發現的數學減法問題說給你的家長聽，考考他們，好嗎？

小學一年級上冊數學《摘果子》教學教案 篇14

　　活動目標：

　　1、幫助幼兒熟悉樂曲旋律，能隨著樂曲合拍地做動作。

　　2、教幼兒初步掌握鍾趾步的動作要領，學習有節奏地做摘果子及鍾趾步的動作。

　　活動準備：

　　音樂教室活動過程：

　　一、律動 、發聲練習

　　1、律動：《我是小兵》、《鞋匠舞》、《頭發肩膀膝蓋腳》。

　　2、發聲練習：《小鳥醒來了》《大雨和小雨》《小樹葉》。

　　二、熟悉樂曲

　　1、老師彈奏第一遍樂曲旋律，幼兒傾聽。告訴幼兒樂曲名稱。讓幼兒說說聽了音樂后的感受。

　　2、老師彈奏第二遍樂曲旋律，幼兒邊聽邊按節奏拍手。

　　三、學習摘果子的動作

　　1、秋天來了，果園里的蘋果成熟了，我們去幫農民伯伯摘下來，好嗎？老師示范作摘果子的動作。重點強調蘋果很大需用力摘，應將手腕轉一下表示摘蘋果。

　　2、組織幼兒坐在位子上聽音樂集體做摘果子的動作。

　　四、學習鍾趾步

　　1、老師示范鍾趾步。

　　2、幼兒練習，老師巡回指導。重點練習趾步，腳尖向后點，同時，兩膝直起。

　　3、集體聽音樂練習鍾趾步。

　　五、復習歌曲

　　復習歌表演《手指歌》，要求幼兒有節奏準確地邊唱邊做動作。