一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《an en in un ün》教案（精選12篇）
一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《an en in un ün》教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)“ɑn en in un ün”5個(gè)前鼻韻母和它們的四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，會(huì)書寫。
2.能直呼含有“ɑn en in un ün”5個(gè)前鼻韻母的音節(jié)和音節(jié)詞語(yǔ)。
3.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)“yin、yun、yuɑn”及其四聲。
4.借助圖畫與兒歌等教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。并認(rèn)識(shí)“藍(lán)天、白云、草原、森林”4個(gè)詞語(yǔ)，會(huì)寫“云”，認(rèn)識(shí)筆畫。
教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：ɑn en in un ün及其四聲。
難點(diǎn)：ün與聲母j q x相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件、彩色圖片、音節(jié)詞語(yǔ)卡片。
教學(xué)時(shí)間
3課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第1課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入
1.同學(xué)們，再過(guò)幾天就是“十一”旅游黃金周你打算去哪兒游玩兒？（指名說(shuō)）我們的學(xué)習(xí)伙伴龍龍想邀請(qǐng)我們大家隨他一同去拼音王國(guó)中認(rèn)識(shí)一組新朋友，大家想去嗎？好，我們現(xiàn)在就出發(fā)。（多媒體出示藍(lán)天、白云、草原、羊群、森林、河流的圖像）
2.看看龍龍把我們帶到哪兒了？你都看到了什么？（指名說(shuō)）。
3.龍龍還給大家?guī)?lái)了一首好聽(tīng)的兒歌呢。（出示書上的兒歌，并閃動(dòng)帶有藍(lán)色字母的音節(jié)。）
4.大家喜歡嗎？今天我們學(xué)習(xí)《拼音與識(shí)字14》。（板書課題，并領(lǐng)讀）
二、探究學(xué)習(xí)
（一）讀兒歌，引出學(xué)習(xí)內(nèi)容。
打開(kāi)書第34頁(yè)，讀兒歌。
1.師大聲讀兒歌，生小聲跟讀。
2.生大聲讀，師小聲讀。
3.指名讀（給予指導(dǎo)）。
4.這首兒歌好聽(tīng)嗎？細(xì)心的小朋友可能會(huì)有一些發(fā)現(xiàn)。（指名說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。）
5.你們真了不起，發(fā)現(xiàn)兒歌中有帶有藍(lán)色字母的音節(jié)，快在書上圈一圈，讀一讀。
6.師板書lán sēn lín cūn qún 5個(gè)音節(jié)，指名讀一讀。
7.在這5個(gè)音節(jié)中l(wèi) 、s、c、q是我們學(xué)習(xí)過(guò)的聲母。去掉這幾個(gè)聲母后，ɑn、en、in、un、ün就是龍龍想讓我們?cè)谄匆敉鯂?guó)中認(rèn)識(shí)的一組新朋友。
8.這節(jié)課我們先來(lái)認(rèn)識(shí)這5個(gè)新朋友中的前3位朋友ɑn en in。（板書ɑn、en、in）
（二）探索學(xué)習(xí)ɑn en in發(fā)音。
1.看圖再讀兒歌。
(1)找出含有ɑn en in的音節(jié)詞。
(2)指名說(shuō)。（師出示：“藍(lán)天、森林”的音節(jié)詞卡片，領(lǐng)讀，齊讀。）
2.除了兒歌中的“藍(lán)天、森林”音節(jié)中有ɑn、en、in，說(shuō)說(shuō)你在哪兒還見(jiàn)過(guò)？
(1)指名說(shuō)說(shuō)對(duì)ɑn的發(fā)現(xiàn)。
(2)按順序讀、打亂順序讀，同桌互讀，男女對(duì)讀ɑn的四聲調(diào)。
3.ɑn的四聲我們都認(rèn)識(shí)了，有幾個(gè)聲母也想同他們交朋友。
(1)師生游戲。（師：我是b，生：我是ɑn，合：合在一起bɑn，bɑn、bɑn……）
(2)生生游戲。（同桌做，小組內(nèi)做）
(3)指名說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住ɑn的。
(4)引導(dǎo)學(xué)生用同樣的方法自主探究學(xué)習(xí)en in。
(5)匯報(bào)交流結(jié)果并相機(jī)點(diǎn)撥。
(6)用en和in組新詞語(yǔ)。
(7)拼音寶寶in在聲母y的幫助下，組成了一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)yin，yin的名字雖然和in不同，但發(fā)音完全相同。（出示卡片yin及四聲，齊讀）。
(8)說(shuō)說(shuō)in與yin的不同用法(in要與聲母一起組成音節(jié),yin是一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié))。
(9)分小組說(shuō)出帶有yin四聲的音節(jié)詞語(yǔ)。
三、規(guī)范書寫
1.現(xiàn)在ɑn en in要到你的本上做客，你們歡迎嗎？（師范寫ɑn后，讓學(xué)生在練習(xí)本上寫幾個(gè)。）
2.學(xué)生自己試著寫en in，師抽樣檢查評(píng)議，然后再讓學(xué)生寫幾個(gè)。
四、拓展延伸
1.直呼卡片上的音節(jié)詞。
2.說(shuō)說(shuō)同學(xué)中誰(shuí)的名字里藏有ɑn en in。
五、總結(jié)
同學(xué)們，龍龍帶我們?cè)谄匆敉鯂?guó)里又新認(rèn)識(shí)了這么多的新朋友，你們高興嗎？不想說(shuō)點(diǎn)兒什么嗎？（生說(shuō)）下節(jié)課，我們還將跟隨龍龍繼續(xù)暢游拼音王國(guó)，去認(rèn)識(shí)另外幾位新朋友。
第2課時(shí)
一、激趣引入
1我們的學(xué)習(xí)伙伴龍龍又將帶我們?nèi)秤纹匆敉鯂?guó)了。
2看看我們今天將與哪幾位拼音寶寶認(rèn)識(shí)？（板書課題un ün。）
二、探究發(fā)音
（一）學(xué)習(xí)un的發(fā)音。
1.讀語(yǔ)境歌后點(diǎn)擊出示un，同時(shí)閃爍字母。
2.指名試讀。
3.師示范發(fā)音。（讓學(xué)生看教師的口形）
4.學(xué)生試讀un及其四聲。
5.打亂順序讀，同桌互相檢查讀。
（二）學(xué)習(xí)ün的發(fā)音。（點(diǎn)擊ün，閃動(dòng)）
1.指名領(lǐng)讀。
2.強(qiáng)調(diào)注意發(fā)音和口形，同桌互相檢查練習(xí)讀。
3.讀ün的四聲卡片。
（三）區(qū)別un ün，加強(qiáng)識(shí)記與運(yùn)用。
1.我們分別與un ün交了朋友，可這兩位朋友長(zhǎng)得太像了，如果他們同時(shí)在一起的時(shí)候，你能區(qū)分開(kāi)嗎？
(1)指名說(shuō)說(shuō)是怎樣識(shí)記的。
(2)開(kāi)火車讀un和ün的四聲。
2.通過(guò)各種形式的讀，我們對(duì)這兩個(gè)相似的好朋友的確有了更深的印象。那么，你能在書上的兒歌中找出含有un ün的音節(jié)詞嗎？
(1)指名說(shuō)說(shuō)。（師出示白云、羊群的音節(jié)詞卡片，學(xué)生試讀，師領(lǐng)讀，生齊讀。）
(2)說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)？（q與ün相拼書寫時(shí)，ü上不加兩點(diǎn)。）
(3)誰(shuí)還能說(shuō)說(shuō)un ün不同之處。（j q x分別與ü相拼書寫時(shí)去掉ü上兩點(diǎn)，j q x與ün相拼書寫時(shí)也去掉ü上的兩點(diǎn)；j q x與u不能相拼，也不能與un相拼。）
3.同學(xué)們已經(jīng)能夠準(zhǔn)確地區(qū)別un ün，也能靈活運(yùn)用了。現(xiàn)在老師考考大家。（多媒體出示有關(guān)un ün的詞語(yǔ)，指名讀，開(kāi)火車讀，齊讀。）
三、規(guī)范書寫
1.師范寫后讓學(xué)生在練習(xí)本上試著寫幾個(gè)。
2.師抽樣檢查評(píng)議，然后再讓學(xué)生寫幾個(gè)。
四、學(xué)習(xí)yun和yuɑn
1.小組合作學(xué)習(xí)yun和yuɑn。
2.強(qiáng)調(diào)yun與ün讀音相同，讓學(xué)生再說(shuō)說(shuō)yun與ün用法上的不同。
3.討論識(shí)記方法，在說(shuō)yuɑn時(shí)，教學(xué)生一個(gè)竅門，yu-ɑn-yuɑn。但要注意，不是相拼出yuɑn，而是分解，有利于記憶音和形。
4.練習(xí)yun和yuɑn的四聲。
五、鞏固拓展
1.讀音節(jié)詞語(yǔ)。（教師自己設(shè)計(jì)音節(jié)詞語(yǔ)）
2.找找語(yǔ)言環(huán)境中帶有鼻韻母un ün的其他詞語(yǔ)。
六、總結(jié)
第3課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固
上兩節(jié)課在龍龍的帶領(lǐng)下，我們?cè)谄匆敉鯂?guó)中又認(rèn)識(shí)了好幾位新朋友，你們還記得嗎?我們?cè)賮?lái)見(jiàn)見(jiàn)面，叫叫它們的名字。
1.認(rèn)讀韻母：ɑneninunün。
認(rèn)讀后，讓學(xué)生觀察，看著它們，你發(fā)現(xiàn)了什么?(后邊都是n。)
2.教師適時(shí)指出：這是這幾個(gè)韻母發(fā)音的共同點(diǎn)，讀時(shí)，氣息從鼻子里出來(lái)。(師依次做示范，學(xué)生模仿體會(huì)。)
3.認(rèn)讀yinyunyuɑn。
認(rèn)讀后，說(shuō)說(shuō)它們共同的名字是什么?(整體認(rèn)讀音節(jié)。)
4.請(qǐng)你來(lái)判斷，下面的音節(jié)有錯(cuò)的嗎?怎么改正?
shù īnbáiyǘnjiǎoyìnyuánquānyùnqi
(通過(guò)這樣的判斷練習(xí)，進(jìn)一步分辨整體認(rèn)讀音節(jié)與韻母的區(qū)別。)
二、學(xué)習(xí)生字
1.再來(lái)讀一讀龍龍送給我們的兒歌。
2.看著書上的小老虎讓我們認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)，邊讀兒歌邊把這4個(gè)詞語(yǔ)從兒歌中圈出來(lái)。
3.教師出示這幾個(gè)詞語(yǔ)(帶注音的)，再來(lái)讀一讀。
4.去掉拼音，再反復(fù)讀一讀這4個(gè)詞語(yǔ)。讓學(xué)生從這4個(gè)詞語(yǔ)中任選一個(gè)來(lái)練習(xí)說(shuō)話。
5.出示單個(gè)字卡片，看看還認(rèn)識(shí)嗎?(學(xué)生練讀)
6.小老虎還要讓我們寫一個(gè)字。(師出示：云)
(1)教新筆畫，“云”的第3筆叫撇折，讓學(xué)生跟著說(shuō)幾遍。
(2)學(xué)生觀察“云”在田字格中的位置，交代寫時(shí)要注意的問(wèn)題。
(3)師范寫，強(qiáng)調(diào)“云”的長(zhǎng)橫寫在橫中線上，撇折的起筆在豎中線上。
(4)學(xué)生描1個(gè)，在本上寫3個(gè)。
三、綜合練習(xí)
1.練讀音節(jié)詞。
可參考音節(jié)詞：tiānānménbēnpǎozūnshǒuxīnxiānyī yuànyúncɑiyǐnliàojīntiānhuā yuánlánsèqúnzijiàoxùnyuánláishāncūn
2.讀音節(jié)句子。
(1)讀書上的兩個(gè)音節(jié)句子。(自己練讀，同桌互讀、指名讀。引導(dǎo)學(xué)生讀句子時(shí)，注意有語(yǔ)氣停頓，例如：yuǎnchù/yǒusāngè rén/zàisàipǎo.)
(2)擴(kuò)展音節(jié)句子練習(xí)。
A.tiāntiānduànliànshēntǐ hǎo.
B.hǎijūnshū shū zhēnshénqi.
C.chūntiāndeshāncūnhěnmí rén.
D.wǒ menzàishù yīnxià zuò yóuxì.
3.再讀讀本課中的兒歌，特別注意我們這節(jié)課認(rèn)識(shí)的字。
四、總結(jié)
一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《an en in un ün》教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)前鼻韻母an en in un ün和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan yin yun,讀準(zhǔn)音,記清形,正確書寫。
2.學(xué)習(xí)聲母與前鼻韻母組成的音節(jié),準(zhǔn)確拼讀音節(jié),讀準(zhǔn)三拼音節(jié),復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。
3.能夠看圖說(shuō)話,根據(jù)音節(jié)拼讀詞語(yǔ)和句子。
4.能夠自己拼讀兒歌,做到詞語(yǔ)連讀。
5.認(rèn)識(shí)“山、田、左、片、右、風(fēng)、云、她”8個(gè)生字,并能在一定的語(yǔ)境中使用。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)前鼻韻母an en in un ün和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan yin yun。
教學(xué)難點(diǎn):掌握en in yun的讀音,掌握整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。
教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)課件;字母卡片
教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)
第一課時(shí)
(一)復(fù)習(xí)檢查。
1.卡片認(rèn)讀復(fù)韻母:ai ei ui ao ou iu ie üe er .
教師小結(jié):我們已經(jīng)學(xué)了8個(gè)復(fù)韻母,1個(gè)特別韻母。
2.出示整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue,讓學(xué)生找出和它們讀音相同的復(fù)韻母。
(二)提出教學(xué)任務(wù)。
今天我們要學(xué)習(xí)鼻韻母,板書:an en in。這三個(gè)復(fù)韻母后面都有-n,這個(gè)-n,不是聲母n,只表示鼻音。發(fā)音時(shí)擺好發(fā)“n”的準(zhǔn)備,舌尖頂住上顎的前部,讓氣流從鼻孔出來(lái)。(教師用手勢(shì)演示。)因此,這樣的韻母叫前鼻韻母。領(lǐng)讀“前鼻韻母”2遍。
(三)教前鼻韻母an和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。
1.出示課件看插圖說(shuō)話引出an:圖上畫著什么?(*)領(lǐng)讀2遍,讀準(zhǔn)“安”的音。指名讀“*”。簡(jiǎn)介*,*的“安”就是韻母an。
2.教學(xué)an的發(fā)音。
(1)講解發(fā)音要領(lǐng):把a(bǔ)n和-n合在一起,先發(fā)a,口不宜張得太大,馬上用舌尖頂住上腭的前部,使氣流從鼻孔出來(lái),要念成一個(gè)音。
(2)教師范讀、領(lǐng)讀、指名讀、開(kāi)火車讀、齊讀。
(3)看看an是怎么寫的。先寫a,再寫n,團(tuán)結(jié)友愛(ài)不分開(kāi)。學(xué)生書空。
3.an的四聲練習(xí):ān(*)ǎn(俺家)àn(黑暗)
4.教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan,看圖,圖上畫著什么?
5.學(xué)發(fā)音,yuan是整體認(rèn)讀音節(jié),板書yuan。教師范讀、領(lǐng)讀。
6.yuan的聲調(diào)標(biāo)在a上,進(jìn)行四聲練習(xí):
yuān(冤家)yuán(原因)yuǎn(遙遠(yuǎn))yuàn(庭院)
(四)教學(xué)前鼻韻母en。
1.出示課件看插圖說(shuō)話:圖上畫著誰(shuí)?他在干什么?板書:en
2.教學(xué)en的發(fā)音:啟發(fā)學(xué)生用學(xué)習(xí)an的方法練習(xí)en 的發(fā)音,提示,先發(fā)e,馬上用舌尖頂住上腭的前部,使氣流從鼻孔中出來(lái)。
3.教師領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。
4.en的四聲練習(xí),聲調(diào)標(biāo)在e上。ēn(恩情)(周恩來(lái))èn(摁鈴)
(五)教學(xué)前鼻韻母in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin。
1.出示課件看插圖說(shuō)話,引出in和yin:圖上畫著誰(shuí)在干什么?(小白兔在樹(shù)蔭下乘涼)領(lǐng)讀:樹(shù)蔭2遍。“蔭”的韻母就是我們今天學(xué)習(xí)的又一個(gè)前鼻韻母,在in的前面加上聲母y,就是整體認(rèn)讀音節(jié)yin,它的讀音和前鼻韻母in相同。板書:in yin
2.練習(xí)發(fā)音。
誰(shuí)能學(xué)著發(fā)an en的樣子,發(fā)in的音?(學(xué)生試讀,師生共同正音。)
3.告訴學(xué)生in的聲調(diào)標(biāo)在i上,去掉i的點(diǎn)。
4.整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲練習(xí)。
樹(shù)蔭下面多陰涼,yīn yīn yīn
十五的月亮灑銀光,yín yín yín
夏天熱,喝飲料,yǐn yǐn yǐn
杯上有個(gè)小手印,yìn yìn yìn
5.拼讀音節(jié)練習(xí)。
(六)鞏固練習(xí)。
1.認(rèn)讀an en in,對(duì)比發(fā)音,教師發(fā)音,學(xué)生辨別。“開(kāi)雙列火車”對(duì)比發(fā)音,看哪對(duì)小朋友讀得好。
2.“摘花瓣”游戲,認(rèn)讀音節(jié)。
將一些音節(jié)寫在幾朵花的花瓣上,讀對(duì)一個(gè)摘下花瓣送給讀的同學(xué),看誰(shuí)摘的花瓣多。
(七)書寫指導(dǎo)。
第二課時(shí)
(一)復(fù)習(xí)鞏固。
1.卡片認(rèn)讀前鼻韻母an en in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin yuan,說(shuō)說(shuō)它們有什么共同之處?它們的尾音是什么?(它們的尾音是“-n”。)
2.對(duì)比讀:ai —an ei—en iu—in讀后說(shuō)說(shuō)它們有什么不同。
3.聽(tīng)音,說(shuō)說(shuō)是哪個(gè)韻母,是第幾聲。
安全黑暗恩情摁門鈴
(二)拼讀an en in構(gòu)成的音節(jié)。
1.出示:sh—ān→shān zh—ēn→zhēn l—ín→lín (分別說(shuō)聲母、韻母各是什么?)
2.指名讀、齊讀四聲練習(xí)。
shān(高山)shǎn(閃亮)shàn(扇子)
zhēn(打針)zhèn(地震)zhěn(枕頭)
līn(拎東西)lín(樹(shù)林)lǐn(凜冽)lìn(吝嗇)
3.出示:g—u—ǎn→guǎn等三拼音。問(wèn):這是一個(gè)什么拼音?介母是什么?an和聲母做朋友,中間人既可以是i,也可以是u。
4.填空:j—ü—an→( ) q—ü—an→( ) x—ü—an→( ) 復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則。
(四)游戲。做“摘星星”的游戲。
(五)小結(jié)。
第三課時(shí)
(一)復(fù)習(xí)檢查。
1.認(rèn)讀卡片an en in,這些叫什么韻母?“-n”表示什么?該怎么發(fā)音?
2.指名讀音節(jié),音節(jié)詞。
lín shù lín yìn yóu yìn
(二)提出教學(xué)任務(wù)。
上兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了3個(gè)前鼻韻母和2個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),知道前鼻韻母都有一個(gè)前鼻韻尾-n,發(fā)音時(shí)舌尖抵住上腭前部,從鼻孔中出氣。這節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)2個(gè)前鼻韻母和1個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。看誰(shuí)學(xué)得,能認(rèn)清字形,讀準(zhǔn)字音,并且會(huì)正確拼讀音節(jié)。
(三)教學(xué)鼻韻母un。
1.出示課件看插圖說(shuō)話引出un:圖上畫著什么?誰(shuí)能用“蚊子”說(shuō)一句話?(蚊子是害蟲(chóng)。蚊子最討厭。我們要消滅蚊子。)
2.讀準(zhǔn)un,認(rèn)清形。
(1)啟發(fā)學(xué)生自己讀準(zhǔn)un,教師正音。(指名讀,開(kāi)火車,齊讀)
(2)練習(xí)un的四聲,指出聲調(diào)標(biāo)在u上。
(3)課件出示:g—ǔn→gǔn拼讀音節(jié)。
四聲組詞練習(xí):lūn(掄東西)lún(輪船)lùn(理論)
(四)教學(xué)鼻韻母ün及整體認(rèn)讀音節(jié)yun。
1.看投影說(shuō)話引出ün:圖上畫著什么?出示:ün
2.讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。說(shuō)說(shuō)ün是怎么發(fā)音的?
3.出示:yun這是整體認(rèn)讀音節(jié),yun的讀音與ün一樣,它的韻母是ün,而不是un。為什么yun要把ü的兩點(diǎn)去掉?(大y來(lái)帶頭,小ü擦掉眼淚笑嘻嘻。)
4.四聲練習(xí):yūn(暈倒、暈車)yún(白云)yǔn(隕石)yùn(運(yùn)氣)
(五)教學(xué)帶ün的音節(jié)。
1.課件出示:j—ü→ju q—ü→qu x—ü→xu
說(shuō)說(shuō)這些音節(jié)中的韻母是什么?同樣是ü,為什么寫法不一樣?(復(fù)習(xí)順口溜:小ü見(jiàn)了j q x,去掉兩點(diǎn)還念ü。)
2.出示:j—ün→( ) q—ün→( ) x—ün→( )說(shuō)說(shuō)這些音節(jié)中的韻母是什么?復(fù)習(xí)順口溜。
3.教師小結(jié):ün和un要和聲母相拼,才能成為音節(jié)。j q x不與un相拼,只和ün相拼,所以j q x與ün相拼時(shí),ü上兩點(diǎn)省去不寫。
(六)看圖拼讀音節(jié)。
1.出示課件看插圖,說(shuō)說(shuō)圖上畫的是什么?這些東西我們把它叫什么?它們都有些什么用處?你能看圖說(shuō)幾句話嗎?
2.拼拼讀讀圖中的音節(jié),你能用這些詞語(yǔ)說(shuō)一句話嗎?
3.看圖說(shuō)話,圖上畫著什么?拼拼讀讀圖下面的音節(jié),(自由讀、指名讀、齊讀)連成句子讀一讀,注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓。(請(qǐng)學(xué)生在圖上標(biāo)上方位詞:遠(yuǎn)處、近處、左邊、右邊)
(七)拼讀兒歌。(出示課件)
1.出示兒歌《登山》,請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀,你讀懂了什么?
2.你會(huì)拼讀哪些音節(jié),做做小老師帶著大家讀一讀。
3.教師帶讀紅色的音節(jié)。(范讀、指名讀、開(kāi)小火車、齊讀)
4.在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。(以詞語(yǔ)為單位,做到詞語(yǔ)連讀)
5.有感情地朗讀兒歌,問(wèn):你登過(guò)山嗎?在登山的過(guò)程中有什么有趣的事嗎?或是印象深刻的事。
6.課后能夠背誦兒歌。
(八)認(rèn)生字。
1.卡片抽讀認(rèn)過(guò)的生字。
2.出示生字:山、田、左、片、右、風(fēng)、云、她。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎?你是怎么知道的?不認(rèn)識(shí)的,你有什么好辦法能把它們記住?
3.擴(kuò)詞練習(xí),誰(shuí)能給這些生字找找朋友?
(九)鞏固練習(xí)。(出示課件)
1.找找整體認(rèn)讀音節(jié):yan yin wa yu yun ye wu yue yuan ya ri
2.我?guī)托?dòng)物找食物。
3.我能把詞語(yǔ)排排座,連起來(lái)說(shuō)一句話。
(十)小結(jié)。
一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《an en in un ün》教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)前鼻韻母an、en、in、un、ün及四聲，讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、正確書寫。
2.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan、yin、yun，能正確拼讀聲母與an、en、in、un、ün組成的音節(jié)。
3.會(huì)認(rèn)五個(gè)生字“電、元、門、金、云”。
教學(xué)重點(diǎn)：an、en、in、un、ün及整體認(rèn)讀音節(jié)的發(fā)音，聲母與an、en、in、un、ün組成音節(jié)的拼讀及認(rèn)字。
教學(xué)難點(diǎn)：前鼻韻母的發(fā)音。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、情景導(dǎo)入
1.秋高氣爽，森林里傳來(lái)一陣歡笑聲、喝彩聲……原來(lái)森林里正在開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)呢！我們也去看看吧！
2.仔細(xì)觀察圖，有哪些小動(dòng)物來(lái)參加了運(yùn)動(dòng)會(huì)？它們進(jìn)行了哪些比賽項(xiàng)目？
3.小動(dòng)物們也邀請(qǐng)我們來(lái)參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，找一找它們身邊的前鼻韻母，你們趕快行動(dòng)吧！
二、學(xué)習(xí)前鼻韻母an、en、in
1.看圖感知“an”的發(fā)音
圖上畫了什么呀？出示音節(jié)“gān”，這個(gè)音節(jié)里藏著我們今天要學(xué)習(xí)的一個(gè)復(fù)韻母an。
2.學(xué)習(xí)“an”的音和形。
觀察“an”是由哪兩個(gè)字母組成的？a和n組成了an。“n”在這里不是聲母，它表示鼻尾音“n”。
師示范發(fā)音，學(xué)生模仿、練習(xí)。
拼讀g—ān—gān。
3.en、in的學(xué)習(xí)方法與an類似。
三、書寫前鼻韻母an、en、in
1.觀察三個(gè)鼻韻母，說(shuō)說(shuō)占格位置。
2.教師范寫，強(qiáng)調(diào)兩個(gè)字母要寫緊湊，學(xué)生觀察。
3.學(xué)生描一個(gè)、寫一個(gè)，教師巡視。
4.在實(shí)物投影上展示學(xué)生書寫情況，進(jìn)行評(píng)議。
四、練讀an、en、in的四聲
1.四聲的小帽子應(yīng)該帶在哪里呀？（出示an、en、in的四聲）
2.學(xué)生練讀、指名讀，打亂順序讀，開(kāi)火車讀。
五、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan和yin。
1.出示海豚頂球圖，圖上畫的球是什么形狀呀？
2.把“圓”的第二聲變成第四聲，讓學(xué)生試試。
3.指名讀，教師示范、糾正。
4.師講：yuan這個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)較長(zhǎng)，要整體記憶。
5.采用多種形式讀，鞏固讀音。
6.yin的學(xué)法和yuan類似。師講：in不能獨(dú)立成音節(jié)，要想給漢字注音怎么辦？
7.練讀yuan和yin的四聲，玩聽(tīng)詞語(yǔ)找朋友的游戲來(lái)鞏固。
六、認(rèn)讀音節(jié)詞。
1.出示音節(jié)詞tán qín zǎo chén yuán quān qīu yǐn。
2.指導(dǎo)學(xué)生讀好tán qín zǎo chén yuán quān qīu yǐn等音節(jié)。
3.同座同學(xué)相互讀。
4.指名讀。
七、認(rèn)字，鞏固前鼻韻母的學(xué)習(xí)。
1.出示圖，讓學(xué)生自己看圖讀拼音認(rèn)字，小組交流、檢查。
2.指名讀，開(kāi)火車讀，去掉拼音讀。
七、拓展活動(dòng)
做卡片，讀給爸爸媽媽聽(tīng)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1.復(fù)習(xí)前鼻韻母an、en、in及四聲
2.復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan、yin及四聲。
3.復(fù)習(xí)生字：電、元、門、金
二、學(xué)習(xí)un、ün。
1.看圖感知“un”發(fā)音。
圖上畫了什么？出示音節(jié)tún，這里藏著一個(gè)我們今天要學(xué)習(xí)的復(fù)韻母un。
2.學(xué)習(xí)un的音和形。
觀察是由哪兩個(gè)字母組成的？u和n組成了un，師示范發(fā)音，學(xué)生模仿體會(huì)嘗試發(fā)音，反復(fù)練習(xí)。拼讀t—ún—tún。
3.學(xué)習(xí)ün，方法同上。
三、書寫前鼻韻母un、ün。
1.觀察，說(shuō)說(shuō)占格位置。
2.師范寫，強(qiáng)調(diào)字母要寫得緊湊。
3.學(xué)生描一個(gè)、寫一個(gè)，教師巡視。
四、展示學(xué)生作業(yè)、評(píng)議。
五、練讀un、ün的四聲。
六、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yun，練讀yun的四聲。
七、認(rèn)讀音節(jié)詞：lún chuán、guàn jūn
八、學(xué)習(xí)生字：輪、云
九、練讀兒歌。
一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《an en in un ün》教案 篇4
佚名
教學(xué)目標(biāo) ：
1、學(xué)會(huì)前鼻韻母an en in un ün和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan yin yun，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。
2、學(xué)習(xí)聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)三拼音節(jié)，復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。
3、能夠看圖說(shuō)話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語(yǔ)和句子。
4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。
5、認(rèn)識(shí)“山、田、左、片、右、風(fēng)、云、她”8個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)前鼻韻母an en in un ün和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan yin yun。
教學(xué)難點(diǎn) ：掌握en in yun的讀音，掌握整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)前鼻韻母an en in和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan yin，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。
教學(xué)過(guò)程 ：
（一）復(fù)習(xí)檢查。
1、卡片認(rèn)讀復(fù)韻母：ai ei ui ao ou iu ie üe er .
教師小結(jié)：我們已經(jīng)學(xué)了8個(gè)復(fù)韻母，1個(gè)特別韻母。
2、出示整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue，讓學(xué)生找出和它們讀音相同的復(fù)韻母。
（二）提出教學(xué)任務(wù)。
今天我們要學(xué)習(xí)鼻韻母，板書：an en in。這三個(gè)復(fù)韻母后面都有-n，這個(gè)-n，不是聲母n，只表示鼻音。發(fā)音時(shí)擺好發(fā)“n”的準(zhǔn)備，舌尖頂住上顎的前部，讓氣流從鼻孔出來(lái)。（教師用手勢(shì)演示。）因此，這樣的韻母叫前鼻韻母。領(lǐng)讀“前鼻韻母”2遍。
（三）教前鼻韻母an和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。
1、看插圖說(shuō)話引出an：圖上畫著什么？（天安門）領(lǐng)讀2遍，讀準(zhǔn)“安”的音。指名讀“天安門”。簡(jiǎn)介天安門，天安門的“安”就是韻母an。
2、教學(xué)an的發(fā)音。
（1）講解發(fā)音要領(lǐng)：把a(bǔ)n和-n合在一起，先發(fā)a，口不宜張得太大，馬上用舌尖頂住上腭的前部，使氣流從鼻孔出來(lái)，要念成一個(gè)音。
（2）教師范讀、領(lǐng)讀、指名讀、開(kāi)火車讀、齊讀。
（3）看看an是怎么寫的。先寫a，再寫n，團(tuán)結(jié)友愛(ài)不分開(kāi)。學(xué)生書空。
3、an的四聲練習(xí)：ān（天安門）ǎn（俺家）àn（黑暗）
4、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan，看圖，圖上畫著什么？
5、教學(xué)發(fā)音，yuan是整體認(rèn)讀音節(jié)，板書yuan。教師范讀、領(lǐng)讀。
6、yuan的聲調(diào)標(biāo)在a上，進(jìn)行四聲練習(xí)：
yuān（冤家）yuán（原因）yuǎn（遙遠(yuǎn)）yuàn（庭院）
（四）教學(xué)前鼻韻母en。
1、看插圖說(shuō)話：圖上畫著誰(shuí)？他在干什么？板書：en
2、教學(xué)en的發(fā)音：?jiǎn)l(fā)學(xué)生用學(xué)習(xí)an的方法練習(xí)en 的發(fā)音，提示，先發(fā)e，馬上用舌尖頂住上腭的前部，使氣流從鼻孔中出來(lái)。
3、教師領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。
4、en的四聲練習(xí)，聲調(diào)標(biāo)在e上。ēn（恩情）（周恩來(lái)）èn（摁鈴）
（五）教學(xué)前鼻韻母in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin。
1、看插圖說(shuō)話，引出in和yin：圖上畫著誰(shuí)在干什么？（小白兔在樹(shù)蔭下乘涼）領(lǐng)讀：樹(shù)蔭2遍。“蔭”的韻母就是我們今天學(xué)習(xí)的又一個(gè)前鼻韻母，在in的前面加上聲母y，就是整體認(rèn)讀音節(jié)yin，它的讀音和前鼻韻母in相同。板書：in yin
2、練習(xí)發(fā)音。
誰(shuí)能學(xué)著發(fā)an en的樣子，發(fā)in的音？（學(xué)生試讀，師生共同正音。）
3、告訴學(xué)生in的聲調(diào)標(biāo)在i上，去掉i的點(diǎn)。
4、整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲練習(xí)。
樹(shù)蔭下面多陰涼，yīn yīn yīn
十五的月亮灑銀光，yín yín yín
夏天熱，喝飲料，yǐn yǐn yǐn
杯上有個(gè)小手印，yìn yìn yìn
5、拼讀音節(jié)練習(xí)。
（六）鞏固練習(xí)。
1、認(rèn)讀an en in，對(duì)比發(fā)音，教師發(fā)音，學(xué)生辨別。“開(kāi)雙列火車”對(duì)比發(fā)音，看哪對(duì)小朋友讀得好。
2、“摘花瓣”游戲，認(rèn)讀音節(jié)。
將一些音節(jié)寫在幾朵花的花瓣上，讀對(duì)一個(gè)摘下花瓣送給讀的同學(xué)，看誰(shuí)摘的花瓣多。
（七）書寫指導(dǎo)。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固前鼻韻母an en in及整體認(rèn)讀音節(jié)yuan yin。
2、學(xué)習(xí)聲母與an en in組成的音節(jié)，讀準(zhǔn)三拼音，復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省略的書寫規(guī)則。
教學(xué)過(guò)程 ：
（一）復(fù)習(xí)鞏固。
1、卡片認(rèn)讀前鼻韻母an en in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin yuan，說(shuō)說(shuō)它們有什么共同之處？它們的尾音是什么？（它們的尾音是“-n”。）
2、對(duì)比讀：ai —an ei—en iu—in讀后說(shuō)說(shuō)它們有什么不同。
3、聽(tīng)音，說(shuō)說(shuō)是哪個(gè)韻母，是第幾聲。
安全黑暗恩情摁門鈴
（二）拼讀an en in構(gòu)成的音節(jié)。
1、出示：sh—ān→shān zh—ēn→zhēn l—ín→lín （分別說(shuō)聲母、韻母各是什么？）
2、指名讀、齊讀四聲練習(xí)。
shān（高山）shǎn（閃亮）shàn（扇子）
zhēn（打針）zhèn（地震）zhěn（枕頭）
līn（拎東西）lín（樹(shù)林）lǐn（凜冽）lìn（吝嗇）
（三）學(xué)習(xí)帶an的三拼音。
1、出示：g—u—ǎn→guǎn等三拼音。問(wèn)：這是一個(gè)什么拼音？介母是什么？an和聲母做朋友，中間人既可以是i，也可以是u。
2、填空：j—ü—an→( ) q—ü—an→( ) x—ü—an→( ) 復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則。
（四）游戲。做“摘星星”的游戲。
（五）小結(jié)。
第三課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)前鼻韻母un ün及整體認(rèn)讀音節(jié)yun，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。
2、通過(guò)j q x與ün的拼音練習(xí)，進(jìn)一步掌握ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。
3、能夠看圖說(shuō)話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語(yǔ)和句子。
4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。
5、認(rèn)識(shí)“山、田、左、片、右、風(fēng)、云、她”8個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。
教學(xué)過(guò)程 ：
（一）復(fù)習(xí)檢查。
1、認(rèn)讀卡片an en in，這些叫什么韻母？“-n”表示什么？該怎么發(fā)音？
2、指名讀音節(jié)，音節(jié)詞。
shān gāo shān zhēn dǎ zhēn
lín shù lín yìn yóu yìn
（二）提出教學(xué)任務(wù)。
上兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了3個(gè)前鼻韻母和2個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，知道前鼻韻母都有一個(gè)前鼻韻尾-n，發(fā)音時(shí)舌尖抵住上腭前部，從鼻孔中出氣。這節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)2個(gè)前鼻韻母和1個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。看誰(shuí)學(xué)得最好，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，并且會(huì)正確拼讀音節(jié)。
（三）教學(xué)鼻韻母un。
1、看插圖說(shuō)話引出un：圖上畫著什么？誰(shuí)能用“蚊子”說(shuō)一句話？（蚊子是害蟲(chóng)。蚊子最討厭。我們要消滅蚊子。）
2、讀準(zhǔn)un，認(rèn)清形。
（1）啟發(fā)學(xué)生自己讀準(zhǔn)un，教師正音。（指名讀，開(kāi)火車，齊讀）
（2）練習(xí)un的四聲，指出聲調(diào)標(biāo)在u上。
（3）出示：g—ǔn→gǔn拼讀音節(jié)。
四聲組詞練習(xí)：lūn（掄東西）lún（輪船）lùn（理論）
（四）教學(xué)鼻韻母ün及整體認(rèn)讀音節(jié)yun。
1、看投影說(shuō)話引出ün：圖上畫著什么？出示：ün
2、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。說(shuō)說(shuō)ün是怎么發(fā)音的？
3、出示：yun這是整體認(rèn)讀音節(jié)，yun的讀音與ün一樣，它的韻母是ün，而不是un。為什么yun要把ü的兩點(diǎn)去掉？（大y來(lái)帶頭，小ü擦掉眼淚笑嘻嘻。）
4、四聲練習(xí)：yūn（暈倒、暈車）yún（白云）yǔn（隕石）yùn（運(yùn)氣）
（五）教學(xué)帶ün的音節(jié)。
1、出示：j—ü→ju q—ü→qu x—ü→xu
說(shuō)說(shuō)這些音節(jié)中的韻母是什么？同樣是ü，為什么寫法不一樣？（復(fù)習(xí)順口溜：小ü見(jiàn)了j q x，去掉兩點(diǎn)還念ü。）
2、出示：j—ün→( ) q—ün→( ) x—ün→( )說(shuō)說(shuō)這些音節(jié)中的韻母是什么？復(fù)習(xí)順口溜。
3、教師小結(jié)：ün和un要和聲母相拼，才能成為音節(jié)。j q x不與un相拼，只和ün相拼，所以j q x與ün相拼時(shí)，ü上兩點(diǎn)省去不寫。
（六）看圖拼讀音節(jié)。
1、看插圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫的是什么？這些東西我們把它叫什么？它們都有些什么用處？你能看圖說(shuō)幾句話嗎？
2、拼拼讀讀圖中的音節(jié)，你能用這些詞語(yǔ)說(shuō)一句話嗎？
3、看圖說(shuō)話，圖上畫著什么？拼拼讀讀圖下面的音節(jié)，（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓。（請(qǐng)學(xué)生在圖上標(biāo)上方位詞：遠(yuǎn)處、近處、左邊、右邊）
（七）拼讀兒歌。
1、出示兒歌《登山》，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？
2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。
3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開(kāi)小火車、齊讀）
4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語(yǔ)為單位，做到詞語(yǔ)連讀）
5、有感情地朗讀兒歌，問(wèn)：你登過(guò)山嗎？在登山的過(guò)程中有什么有趣的事嗎？或是印象深刻的事。
6、課后能夠背誦兒歌。
（八）認(rèn)生字。
1、卡片抽讀認(rèn)過(guò)的生字。
2、出示生字：山、田、左、片、右、風(fēng)、云、她。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記住？
3、擴(kuò)詞練習(xí)，誰(shuí)能給這些生字找找朋友？
（九）鞏固練習(xí)。
1、比一比，看誰(shuí)讀得清：ai---ao---an ou---un---ün en---ei---er
2、拼一拼，讀一讀。
yàn zi dà suàn xuě rén hǎn tún hǎi jūn sēn lín lún chuán jīn tiān pá shān wèn tí wén huà jiǎo yìn fān shēn
3、跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。
（十）小結(jié)。
◆[2004
一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《an en in un ün》教案 篇5
教學(xué)目標(biāo) ：
1、學(xué)會(huì)前鼻韻母an en in un ün和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan yin yun，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。
2、學(xué)習(xí)聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)三拼音節(jié)，復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。
3、能夠看圖說(shuō)話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語(yǔ)和句子。
4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。
5、認(rèn)識(shí)“山、田、左、片、右、風(fēng)、云、她”8個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)前鼻韻母an en in un ün和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan yin yun。
教學(xué)難點(diǎn) ：掌握en in yun的讀音，掌握整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)前鼻韻母an en in和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan yin，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。
教學(xué)過(guò)程 ：
（一）復(fù)習(xí)檢查。
1、卡片認(rèn)讀復(fù)韻母：ai ei ui ao ou iu ie üe er .
教師小結(jié)：我們已經(jīng)學(xué)了8個(gè)復(fù)韻母，1個(gè)特別韻母。
2、出示整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue，讓學(xué)生找出和它們讀音相同的復(fù)韻母。
（二）提出教學(xué)任務(wù)。
今天我們要學(xué)習(xí)鼻韻母，板書：an en in。這三個(gè)復(fù)韻母后面都有-n，這個(gè)-n，不是聲母n，只表示鼻音。發(fā)音時(shí)擺好發(fā)“n”的準(zhǔn)備，舌尖頂住上顎的前部，讓氣流從鼻孔出來(lái)。（教師用手勢(shì)演示。）因此，這樣的韻母叫前鼻韻母。領(lǐng)讀“前鼻韻母”2遍。
（三）教前鼻韻母an和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。
1、看插圖說(shuō)話引出an：圖上畫著什么？（天安門）領(lǐng)讀2遍，讀準(zhǔn)“安”的音。指名讀“天安門”。簡(jiǎn)介天安門，天安門的“安”就是韻母an。
2、教學(xué)an的發(fā)音。
（1）講解發(fā)音要領(lǐng)：把a(bǔ)n和-n合在一起，先發(fā)a，口不宜張得太大，馬上用舌尖頂住上腭的前部，使氣流從鼻孔出來(lái)，要念成一個(gè)音。
（2）教師范讀、領(lǐng)讀、指名讀、開(kāi)火車讀、齊讀。
（3）看看an是怎么寫的。先寫a，再寫n，團(tuán)結(jié)友愛(ài)不分開(kāi)。學(xué)生書空。
3、an的四聲練習(xí)：ān（天安門）ǎn（俺家）àn（黑暗）
4、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan，看圖，圖上畫著什么？
5、教學(xué)發(fā)音，yuan是整體認(rèn)讀音節(jié)，板書yuan。教師范讀、領(lǐng)讀。
6、yuan的聲調(diào)標(biāo)在a上，進(jìn)行四聲練習(xí)：
yuān（冤家）yuán（原因）yuǎn（遙遠(yuǎn)）yuàn（庭院）
（四）教學(xué)前鼻韻母en。
1、看插圖說(shuō)話：圖上畫著誰(shuí)？他在干什么？板書：en
2、教學(xué)en的發(fā)音：?jiǎn)l(fā)學(xué)生用學(xué)習(xí)an的方法練習(xí)en 的發(fā)音，提示，先發(fā)e，馬上用舌尖頂住上腭的前部，使氣流從鼻孔中出來(lái)。
3、教師領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。
4、en的四聲練習(xí)，聲調(diào)標(biāo)在e上。ēn（恩情）（周恩來(lái)）èn（摁鈴）
（五）教學(xué)前鼻韻母in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin。
1、看插圖說(shuō)話，引出in和yin：圖上畫著誰(shuí)在干什么？（小白兔在樹(shù)蔭下乘涼）領(lǐng)讀：樹(shù)蔭2遍。“蔭”的韻母就是我們今天學(xué)習(xí)的又一個(gè)前鼻韻母，在in的前面加上聲母y，就是整體認(rèn)讀音節(jié)yin，它的讀音和前鼻韻母in相同。板書：in yin
2、練習(xí)發(fā)音。
誰(shuí)能學(xué)著發(fā)an en的樣子，發(fā)in的音？（學(xué)生試讀，師生共同正音。）
3、告訴學(xué)生in的聲調(diào)標(biāo)在i上，去掉i的點(diǎn)。
4、整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲練習(xí)。
樹(shù)蔭下面多陰涼，yīn yīn yīn
十五的月亮灑銀光，yín yín yín
夏天熱，喝飲料，yǐn yǐn yǐn
杯上有個(gè)小手印，yìn yìn yìn
5、拼讀音節(jié)練習(xí)。
（六）鞏固練習(xí)。
1、認(rèn)讀an en in，對(duì)比發(fā)音，教師發(fā)音，學(xué)生辨別。“開(kāi)雙列火車”對(duì)比發(fā)音，看哪對(duì)小朋友讀得好。
2、“摘花瓣”游戲，認(rèn)讀音節(jié)。
將一些音節(jié)寫在幾朵花的花瓣上，讀對(duì)一個(gè)摘下花瓣送給讀的同學(xué)，看誰(shuí)摘的花瓣多。
（七）書寫指導(dǎo)。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固前鼻韻母an en in及整體認(rèn)讀音節(jié)yuan yin。
2、學(xué)習(xí)聲母與an en in組成的音節(jié)，讀準(zhǔn)三拼音，復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省略的書寫規(guī)則。
教學(xué)過(guò)程 ：
（一）復(fù)習(xí)鞏固。
1、卡片認(rèn)讀前鼻韻母an en in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin yuan，說(shuō)說(shuō)它們有什么共同之處？它們的尾音是什么？（它們的尾音是“-n”。）
2、對(duì)比讀：ai —an ei—en iu—in讀后說(shuō)說(shuō)它們有什么不同。
3、聽(tīng)音，說(shuō)說(shuō)是哪個(gè)韻母，是第幾聲。
安全黑暗恩情摁門鈴
（二）拼讀an en in構(gòu)成的音節(jié)。
1、出示：sh—ān→shān zh—ēn→zhēn l—ín→lín （分別說(shuō)聲母、韻母各是什么？）
2、指名讀、齊讀四聲練習(xí)。
shān（高山）shǎn（閃亮）shàn（扇子）
zhēn（打針）zhèn（地震）zhěn（枕頭）
līn（拎東西）lín（樹(shù)林）lǐn（凜冽）lìn（吝嗇）
（三）學(xué)習(xí)帶an的三拼音。
1、出示：g—u—ǎn→guǎn等三拼音。問(wèn)：這是一個(gè)什么拼音？介母是什么？an和聲母做朋友，中間人既可以是i，也可以是u。
2、填空：j—ü—an→( ) q—ü—an→( ) x—ü—an→( ) 復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則。
（四）游戲。做“摘星星”的游戲。
（五）小結(jié)。
第三課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)前鼻韻母un ün及整體認(rèn)讀音節(jié)yun，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。
2、通過(guò)j q x與ün的拼音練習(xí)，進(jìn)一步掌握ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。
3、能夠看圖說(shuō)話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語(yǔ)和句子。
4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。
5、認(rèn)識(shí)“山、田、左、片、右、風(fēng)、云、她”8個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。
教學(xué)過(guò)程 ：
（一）復(fù)習(xí)檢查。
1、認(rèn)讀卡片an en in，這些叫什么韻母？“-n”表示什么？該怎么發(fā)音？
2、指名讀音節(jié)，音節(jié)詞。
shān gāo shān zhēn dǎ zhēn
lín shù lín yìn yóu yìn
（二）提出教學(xué)任務(wù)。
上兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了3個(gè)前鼻韻母和2個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，知道前鼻韻母都有一個(gè)前鼻韻尾-n，發(fā)音時(shí)舌尖抵住上腭前部，從鼻孔中出氣。這節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)2個(gè)前鼻韻母和1個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。看誰(shuí)學(xué)得最好，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，并且會(huì)正確拼讀音節(jié)。
（三）教學(xué)鼻韻母un。
1、看插圖說(shuō)話引出un：圖上畫著什么？誰(shuí)能用“蚊子”說(shuō)一句話？（蚊子是害蟲(chóng)。蚊子最討厭。我們要消滅蚊子。）
2、讀準(zhǔn)un，認(rèn)清形。
（1）啟發(fā)學(xué)生自己讀準(zhǔn)un，教師正音。（指名讀，開(kāi)火車，齊讀）
（2）練習(xí)un的四聲，指出聲調(diào)標(biāo)在u上。
（3）出示：g—ǔn→gǔn拼讀音節(jié)。
四聲組詞練習(xí)：lūn（掄東西）lún（輪船）lùn（理論）
（四）教學(xué)鼻韻母ün及整體認(rèn)讀音節(jié)yun。
1、看投影說(shuō)話引出ün：圖上畫著什么？出示：ün
2、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。說(shuō)說(shuō)ün是怎么發(fā)音的？
3、出示：yun這是整體認(rèn)讀音節(jié)，yun的讀音與ün一樣，它的韻母是ün，而不是un。為什么yun要把ü的兩點(diǎn)去掉？（大y來(lái)帶頭，小ü擦掉眼淚笑嘻嘻。）
4、四聲練習(xí)：yūn（暈倒、暈車）yún（白云）yǔn（隕石）yùn（運(yùn)氣）
（五）教學(xué)帶ün的音節(jié)。
1、出示：j—ü→ju q—ü→qu x—ü→xu
說(shuō)說(shuō)這些音節(jié)中的韻母是什么？同樣是ü，為什么寫法不一樣？（復(fù)習(xí)順口溜：小ü見(jiàn)了j q x，去掉兩點(diǎn)還念ü。）
2、出示：j—ün→( ) q—ün→( ) x—ün→( )說(shuō)說(shuō)這些音節(jié)中的韻母是什么？復(fù)習(xí)順口溜。
3、教師小結(jié)：ün和un要和聲母相拼，才能成為音節(jié)。j q x不與un相拼，只和ün相拼，所以j q x與ün相拼時(shí)，ü上兩點(diǎn)省去不寫。
（六）看圖拼讀音節(jié)。
1、看插圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫的是什么？這些東西我們把它叫什么？它們都有些什么用處？你能看圖說(shuō)幾句話嗎？
2、拼拼讀讀圖中的音節(jié)，你能用這些詞語(yǔ)說(shuō)一句話嗎？
3、看圖說(shuō)話，圖上畫著什么？拼拼讀讀圖下面的音節(jié)，（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓。（請(qǐng)學(xué)生在圖上標(biāo)上方位詞：遠(yuǎn)處、近處、左邊、右邊）
（七）拼讀兒歌。
1、出示兒歌《登山》，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？
2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。
3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開(kāi)小火車、齊讀）
4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語(yǔ)為單位，做到詞語(yǔ)連讀）
5、有感情地朗讀兒歌，問(wèn)：你登過(guò)山嗎？在登山的過(guò)程中有什么有趣的事嗎？或是印象深刻的事。
6、課后能夠背誦兒歌。
（八）認(rèn)生字。
1、卡片抽讀認(rèn)過(guò)的生字。
2、出示生字：山、田、左、片、右、風(fēng)、云、她。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記住？
3、擴(kuò)詞練習(xí)，誰(shuí)能給這些生字找找朋友？
（九）鞏固練習(xí)。
1、比一比，看誰(shuí)讀得清：ai---ao---an ou---un---ün en---ei---er
2、拼一拼，讀一讀。
yàn zi dà suàn xuě rén hǎn tún hǎi jūn sēn lín lún chuán jīn tiān pá shān wèn tí wén huà jiǎo yìn fān shēn
3、跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。
（十）小結(jié)。
一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《an en in un ün》教案 篇6
教學(xué)目標(biāo) ：
1、學(xué)會(huì)前鼻韻母an en in un ün和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan yin yun，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。
2、學(xué)習(xí)聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)三拼音節(jié)，復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。
3、能夠看圖說(shuō)話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語(yǔ)和句子。
4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。
5、認(rèn)識(shí)“山、田、左、片、右、風(fēng)、云、她”8個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)前鼻韻母an en in un ün和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan yin yun。
教學(xué)難點(diǎn) ：掌握en in yun的讀音，掌握整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)前鼻韻母an en in和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan yin，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。
教學(xué)過(guò)程 ：
（一）復(fù)習(xí)檢查。
1、卡片認(rèn)讀復(fù)韻母：ai ei ui ao ou iu ie üe er .
教師小結(jié)：我們已經(jīng)學(xué)了8個(gè)復(fù)韻母，1個(gè)特別韻母。
2、出示整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue，讓學(xué)生找出和它們讀音相同的復(fù)韻母。
（二）提出教學(xué)任務(wù)。
今天我們要學(xué)習(xí)鼻韻母，板書：an en in。這三個(gè)復(fù)韻母后面都有-n，這個(gè)-n，不是聲母n，只表示鼻音。發(fā)音時(shí)擺好發(fā)“n”的準(zhǔn)備，舌尖頂住上顎的前部，讓氣流從鼻孔出來(lái)。（教師用手勢(shì)演示。）因此，這樣的韻母叫前鼻韻母。領(lǐng)讀“前鼻韻母”2遍。
（三）教前鼻韻母an和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。
1、看插圖說(shuō)話引出an：圖上畫著什么？（天安門）領(lǐng)讀2遍，讀準(zhǔn)“安”的音。指名讀“天安門”。簡(jiǎn)介天安門，天安門的“安”就是韻母an。
2、教學(xué)an的發(fā)音。
（1）講解發(fā)音要領(lǐng)：把a(bǔ)n和-n合在一起，先發(fā)a，口不宜張得太大，馬上用舌尖頂住上腭的前部，使氣流從鼻孔出來(lái)，要念成一個(gè)音。
（2）教師范讀、領(lǐng)讀、指名讀、開(kāi)火車讀、齊讀。
（3）看看an是怎么寫的。先寫a，再寫n，團(tuán)結(jié)友愛(ài)不分開(kāi)。學(xué)生書空。
3、an的四聲練習(xí)：ān（天安門）ǎn（俺家）àn（黑暗）
4、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan，看圖，圖上畫著什么？
5、教學(xué)發(fā)音，yuan是整體認(rèn)讀音節(jié)，板書yuan。教師范讀、領(lǐng)讀。
6、yuan的聲調(diào)標(biāo)在a上，進(jìn)行四聲練習(xí)：
yuān（冤家）yuán（原因）yuǎn（遙遠(yuǎn)）yuàn（庭院）
（四）教學(xué)前鼻韻母en。
1、看插圖說(shuō)話：圖上畫著誰(shuí)？他在干什么？板書：en
2、教學(xué)en的發(fā)音：?jiǎn)l(fā)學(xué)生用學(xué)習(xí)an的方法練習(xí)en 的發(fā)音，提示，先發(fā)e，馬上用舌尖頂住上腭的前部，使氣流從鼻孔中出來(lái)。
3、教師領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。
4、en的四聲練習(xí)，聲調(diào)標(biāo)在e上。ēn（恩情）（周恩來(lái)）èn（摁鈴）
（五）教學(xué)前鼻韻母in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin。
1、看插圖說(shuō)話，引出in和yin：圖上畫著誰(shuí)在干什么？（小白兔在樹(shù)蔭下乘涼）領(lǐng)讀：樹(shù)蔭2遍。“蔭”的韻母就是我們今天學(xué)習(xí)的又一個(gè)前鼻韻母，在in的前面加上聲母y，就是整體認(rèn)讀音節(jié)yin，它的讀音和前鼻韻母in相同。板書：in yin
2、練習(xí)發(fā)音。
誰(shuí)能學(xué)著發(fā)an en的樣子，發(fā)in的音？（學(xué)生試讀，師生共同正音。）
3、告訴學(xué)生in的聲調(diào)標(biāo)在i上，去掉i的點(diǎn)。
4、整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲練習(xí)。
樹(shù)蔭下面多陰涼，yīn yīn yīn
十五的月亮灑銀光，yín yín yín
夏天熱，喝飲料，yǐn yǐn yǐn
杯上有個(gè)小手印，yìn yìn yìn
5、拼讀音節(jié)練習(xí)。
（六）鞏固練習(xí)。
1、認(rèn)讀an en in，對(duì)比發(fā)音，教師發(fā)音，學(xué)生辨別。“開(kāi)雙列火車”對(duì)比發(fā)音，看哪對(duì)小朋友讀得好。
2、“摘花瓣”游戲，認(rèn)讀音節(jié)。
將一些音節(jié)寫在幾朵花的花瓣上，讀對(duì)一個(gè)摘下花瓣送給讀的同學(xué)，看誰(shuí)摘的花瓣多。
（七）書寫指導(dǎo)。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固前鼻韻母an en in及整體認(rèn)讀音節(jié)yuan yin。
2、學(xué)習(xí)聲母與an en in組成的音節(jié)，讀準(zhǔn)三拼音，復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省略的書寫規(guī)則。
教學(xué)過(guò)程 ：
（一）復(fù)習(xí)鞏固。
1、卡片認(rèn)讀前鼻韻母an en in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin yuan，說(shuō)說(shuō)它們有什么共同之處？它們的尾音是什么？（它們的尾音是“-n”。）
2、對(duì)比讀：ai —an ei—en iu—in讀后說(shuō)說(shuō)它們有什么不同。
3、聽(tīng)音，說(shuō)說(shuō)是哪個(gè)韻母，是第幾聲。
安全黑暗恩情摁門鈴
（二）拼讀an en in構(gòu)成的音節(jié)。
1、出示：sh—ān→shān zh—ēn→zhēn l—ín→lín （分別說(shuō)聲母、韻母各是什么？）
2、指名讀、齊讀四聲練習(xí)。
shān（高山）shǎn（閃亮）shàn（扇子）
zhēn（打針）zhèn（地震）zhěn（枕頭）
līn（拎東西）lín（樹(shù)林）lǐn（凜冽）lìn（吝嗇）
（三）學(xué)習(xí)帶an的三拼音。
1、出示：g—u—ǎn→guǎn等三拼音。問(wèn)：這是一個(gè)什么拼音？介母是什么？an和聲母做朋友，中間人既可以是i，也可以是u。
2、填空：j—ü—an→( ) q—ü—an→( ) x—ü—an→( ) 復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則。
（四）游戲。做“摘星星”的游戲。
（五）小結(jié)。
第三課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)前鼻韻母un ün及整體認(rèn)讀音節(jié)yun，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。
2、通過(guò)j q x與ün的拼音練習(xí)，進(jìn)一步掌握ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。
3、能夠看圖說(shuō)話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語(yǔ)和句子。
4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。
5、認(rèn)識(shí)“山、田、左、片、右、風(fēng)、云、她”8個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。
教學(xué)過(guò)程 ：
（一）復(fù)習(xí)檢查。
1、認(rèn)讀卡片an en in，這些叫什么韻母？“-n”表示什么？該怎么發(fā)音？
2、指名讀音節(jié)，音節(jié)詞。
shān gāo shān zhēn dǎ zhēn
lín shù lín yìn yóu yìn
（二）提出教學(xué)任務(wù)。
上兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了3個(gè)前鼻韻母和2個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，知道前鼻韻母都有一個(gè)前鼻韻尾-n，發(fā)音時(shí)舌尖抵住上腭前部，從鼻孔中出氣。這節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)2個(gè)前鼻韻母和1個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。看誰(shuí)學(xué)得最好，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，并且會(huì)正確拼讀音節(jié)。
（三）教學(xué)鼻韻母un。
1、看插圖說(shuō)話引出un：圖上畫著什么？誰(shuí)能用“蚊子”說(shuō)一句話？（蚊子是害蟲(chóng)。蚊子最討厭。我們要消滅蚊子。）
2、讀準(zhǔn)un，認(rèn)清形。
（1）啟發(fā)學(xué)生自己讀準(zhǔn)un，教師正音。（指名讀，開(kāi)火車，齊讀）
（2）練習(xí)un的四聲，指出聲調(diào)標(biāo)在u上。
（3）出示：g—ǔn→gǔn拼讀音節(jié)。
四聲組詞練習(xí)：lūn（掄東西）lún（輪船）lùn（理論）
（四）教學(xué)鼻韻母ün及整體認(rèn)讀音節(jié)yun。
1、看投影說(shuō)話引出ün：圖上畫著什么？出示：ün
2、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。說(shuō)說(shuō)ün是怎么發(fā)音的？
3、出示：yun這是整體認(rèn)讀音節(jié)，yun的讀音與ün一樣，它的韻母是ün，而不是un。為什么yun要把ü的兩點(diǎn)去掉？（大y來(lái)帶頭，小ü擦掉眼淚笑嘻嘻。）
4、四聲練習(xí)：yūn（暈倒、暈車）yún（白云）yǔn（隕石）yùn（運(yùn)氣）
（五）教學(xué)帶ün的音節(jié)。
1、出示：j—ü→ju q—ü→qu x—ü→xu
說(shuō)說(shuō)這些音節(jié)中的韻母是什么？同樣是ü，為什么寫法不一樣？（復(fù)習(xí)順口溜：小ü見(jiàn)了j q x，去掉兩點(diǎn)還念ü。）
2、出示：j—ün→( ) q—ün→( ) x—ün→( )說(shuō)說(shuō)這些音節(jié)中的韻母是什么？復(fù)習(xí)順口溜。
3、教師小結(jié)：ün和un要和聲母相拼，才能成為音節(jié)。j q x不與un相拼，只和ün相拼，所以j q x與ün相拼時(shí)，ü上兩點(diǎn)省去不寫。
（六）看圖拼讀音節(jié)。
1、看插圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫的是什么？這些東西我們把它叫什么？它們都有些什么用處？你能看圖說(shuō)幾句話嗎？
2、拼拼讀讀圖中的音節(jié)，你能用這些詞語(yǔ)說(shuō)一句話嗎？
3、看圖說(shuō)話，圖上畫著什么？拼拼讀讀圖下面的音節(jié)，（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓。（請(qǐng)學(xué)生在圖上標(biāo)上方位詞：遠(yuǎn)處、近處、左邊、右邊）
（七）拼讀兒歌。
1、出示兒歌《登山》，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？
2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。
3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開(kāi)小火車、齊讀）
4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語(yǔ)為單位，做到詞語(yǔ)連讀）
5、有感情地朗讀兒歌，問(wèn)：你登過(guò)山嗎？在登山的過(guò)程中有什么有趣的事嗎？或是印象深刻的事。
6、課后能夠背誦兒歌。
（八）認(rèn)生字。
1、卡片抽讀認(rèn)過(guò)的生字。
2、出示生字：山、田、左、片、右、風(fēng)、云、她。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記住？
3、擴(kuò)詞練習(xí)，誰(shuí)能給這些生字找找朋友？
（九）鞏固練習(xí)。
1、比一比，看誰(shuí)讀得清：ai---ao---an ou---un---ün en---ei---er
2、拼一拼，讀一讀。
yàn zi dà suàn xuě rén hǎn tún hǎi jūn sēn lín lún chuán jīn tiān pá shān wèn tí wén huà jiǎo yìn fān shēn
3、跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。
（十）小結(jié)。
一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《an en in un ün》教案 篇7
新疆烏魯木齊市第四十七小學(xué) 馮家柱
教學(xué)目標(biāo)
（一）復(fù)習(xí)音節(jié)，看圖學(xué)習(xí)音節(jié)詞，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。
（二）能按一定順序觀察圖并說(shuō)出圖意，讀句子，認(rèn)識(shí)“山、田、左、片、右、風(fēng)、云、她”8個(gè)字。
（三）能正確、流利、有表情地讀兒歌。
教學(xué)重點(diǎn)
復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音，認(rèn)識(shí)8個(gè)漢字。
教學(xué)難點(diǎn)
能按順序觀察圖、說(shuō)圖意。
教學(xué)方法
游戲法、演示法、小組合作法。
教學(xué)準(zhǔn)備
投影、掛圖、課件。
教學(xué)過(guò)程
（一）復(fù)習(xí)舊知
1.出示復(fù)韻母卡片an、en、in、un、ün。
2.出示兩拼音，三拼音卡片。開(kāi)火車讀；（小兔小兔快開(kāi)門，誰(shuí)來(lái)開(kāi)？）指名讀、齊讀。
（二）導(dǎo)學(xué)新知
師：同學(xué)們，這節(jié)課老師想和大家做一個(gè)“擊鼓傳花”的游戲。
1.看圖學(xué)音節(jié)詞。
方法：找一人敲鼓，鼓停時(shí)，拿花環(huán)的同學(xué)上臺(tái)抽一張音節(jié)詞卡片，讀兩遍。
（1）做游戲“傳花環(huán)”。
（2）師出示音節(jié)詞卡片。
（3）出示實(shí)物圖、鉛筆盒、字典、轉(zhuǎn)筆刀。
大家讀一讀，用一兩個(gè)詞說(shuō)話。學(xué)生上臺(tái)抽卡片貼圖。
（激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力；創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生展開(kāi)想像的翅膀。）
師：同學(xué)們學(xué)得可真快！為了放松一下，讓我們大家坐上氫氣球一起到郊外玩一玩吧！
2.看圖按順序說(shuō)圖意，學(xué)句子，識(shí)字。
（1）逐步演示山、田、樹(shù)、果園出現(xiàn)的課件，問(wèn)：“誰(shuí)愿意當(dāng)個(gè)小導(dǎo)游，給我們大家介紹一下郊外美麗的風(fēng)景？
生說(shuō)：遠(yuǎn)處、近處、左邊、右邊各有什么？
（訓(xùn)練學(xué)生觀察圖說(shuō)話的能力。）
用“郁郁蔥蔥”“廣闊”“又大又紅的蘋果像紅燈籠一樣”等詞句，按順序介紹一下美麗的大草原。
（豐富學(xué)生的想像，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。）
①先給小伙伴介紹。
②上臺(tái)指圖說(shuō)一說(shuō)。
（2）教師貼小動(dòng)物圖（小魚、老鷹、小兔等）。
師：（準(zhǔn)備圖）美麗的大草原準(zhǔn)備開(kāi)個(gè)盛大的宴會(huì)。看！大草原來(lái)了哪些小動(dòng)物？
（3）想當(dāng)導(dǎo)游的同學(xué)趕快把這個(gè)熱鬧的場(chǎng)面介紹給各位老師和你的小伙伴吧！
學(xué)生像講故事一樣，按一定的順序給老師和小伙伴說(shuō)一說(shuō)。然后讓想說(shuō)的學(xué)生上臺(tái)看圖說(shuō)說(shuō)。
（讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生的說(shuō)話能力、觀察能力。）
師：大家玩得高興嗎？可是你們知道林文、孫燕會(huì)在哪里游玩呢？
3.學(xué)習(xí)兒歌識(shí)字。
（1）出示投影片（兒歌）。
小組合作讀，不會(huì)的問(wèn)小老師。指名讀。
（2）出示課件演示爬山的過(guò)程并范讀（配樂(lè)）。
（把抽象內(nèi)容具體可感地展示給學(xué)生。）
（3）教師指要求認(rèn)識(shí)的漢字。
指名說(shuō)并組詞說(shuō)話，學(xué)生做動(dòng)作有表情地讀兒歌。
（4）師出示假山、小人的實(shí)物圖演示爬山的過(guò)程。
師：看！老師畫了一棵大蘋果樹(shù)，看誰(shuí)能幫老師把大蘋果掛在樹(shù)上？
（三）鞏固新知
1.出示大蘋果卡片。
搶讀、指名讀、開(kāi)火車讀。
（讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。）
2.小結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課大家學(xué)得真棒！希望大家今后能夠表現(xiàn)得更出色。
課后小記：這節(jié)課我通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。學(xué)生們一節(jié)課始終邊學(xué)邊玩，能主動(dòng)地參與到課堂活動(dòng)中，小組內(nèi)互相合作、共同學(xué)習(xí)，師生、生生互動(dòng)互學(xué)。一堂課，老師教得輕松愉快，學(xué)生學(xué)得也興趣濃厚，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。
一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《an en in un ün》教案 篇8
教學(xué)目標(biāo) ：
1、學(xué)會(huì)前鼻韻母an en in un ün和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan yin yun，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。
2、學(xué)習(xí)聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)三拼音節(jié)，復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。
3、能夠看圖說(shuō)話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語(yǔ)和句子。
4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。
5、認(rèn)識(shí)“山、田、左、片、右、風(fēng)、云、她”8個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)前鼻韻母an en in un ün和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan yin yun。
教學(xué)難點(diǎn) ：掌握en in yun的讀音，掌握整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)前鼻韻母an en in和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan yin，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。
教學(xué)過(guò)程 ：
（一）復(fù)習(xí)檢查。
1、卡片認(rèn)讀復(fù)韻母：ai ei ui ao ou iu ie üe er .
教師小結(jié)：我們已經(jīng)學(xué)了8個(gè)復(fù)韻母，1個(gè)特別韻母。
2、出示整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue，讓學(xué)生找出和它們讀音相同的復(fù)韻母。
（二）提出教學(xué)任務(wù)。
今天我們要學(xué)習(xí)鼻韻母，板書：an en
in。這三個(gè)復(fù)韻母后面都有-n，這個(gè)-n，不是聲母n，只表示鼻音。發(fā)音時(shí)擺好發(fā)“n”的準(zhǔn)備，舌尖頂住上顎的前部，讓氣流從鼻孔出來(lái)。（教師用手勢(shì)演示。）因此，這樣的韻母叫前鼻韻母。領(lǐng)讀“前鼻韻母”2遍。
（三）教前鼻韻母an和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。
1、看插圖說(shuō)話引出an：圖上畫著什么？（天安門）領(lǐng)讀2遍，讀準(zhǔn)“安”的音。指名讀“天安門”。簡(jiǎn)介天安門，天安門的“安”就是韻母an。
2、教學(xué)an的發(fā)音。
（1）講解發(fā)音要領(lǐng)：把a(bǔ)n和-n合在一起，先發(fā)a，口不宜張得太大，馬上用舌尖頂住上腭的前部，使氣流從鼻孔出來(lái)，要念成一個(gè)音。
（2）教師范讀、領(lǐng)讀、指名讀、開(kāi)火車讀、齊讀。
（3）看看an是怎么寫的。先寫a，再寫n，團(tuán)結(jié)友愛(ài)不分開(kāi)。學(xué)生書空。
3、an的四聲練習(xí)：ān（天安門）ǎn（俺家）àn（黑暗）
4、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan，看圖，圖上畫著什么？
5、教學(xué)發(fā)音，yuan是整體認(rèn)讀音節(jié)，板書yuan。教師范讀、領(lǐng)讀。
6、yuan的聲調(diào)標(biāo)在a上，進(jìn)行四聲練習(xí)：
yuān（冤家）yuán（原因）yuǎn（遙遠(yuǎn)）yuàn（庭院）
（四）教學(xué)前鼻韻母en。
1、看插圖說(shuō)話：圖上畫著誰(shuí)？他在干什么？板書：en
2、教學(xué)en的發(fā)音：?jiǎn)l(fā)學(xué)生用學(xué)習(xí)an的方法練習(xí)en
的發(fā)音，提示，先發(fā)e，馬上用舌尖頂住上腭的前部，使氣流從鼻孔中出來(lái)。
3、教師領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。
4、en的四聲練習(xí)，聲調(diào)標(biāo)在e上。ēn（恩情）（周恩來(lái)）èn（摁鈴）
（五）教學(xué)前鼻韻母in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin。
1、看插圖說(shuō)話，引出in和yin：圖上畫著誰(shuí)在干什么？（小白兔在樹(shù)蔭下乘涼）領(lǐng)讀：樹(shù)蔭2遍。“蔭”的韻母就是我們今天學(xué)習(xí)的又一個(gè)前鼻韻母，在in的前面加上聲母y，就是整體認(rèn)讀音節(jié)yin，它的讀音和前鼻韻母in相同。板書：in
yin
2、練習(xí)發(fā)音。
誰(shuí)能學(xué)著發(fā)an en的樣子，發(fā)in的音？（學(xué)生試讀，師生共同正音。）
3、告訴學(xué)生in的聲調(diào)標(biāo)在i上，去掉i的點(diǎn)。
4、整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲練習(xí)。
樹(shù)蔭下面多陰涼，yīn yīn yīn
十五的月亮灑銀光，yín yín yín
夏天熱，喝飲料，yǐn yǐn yǐn
杯上有個(gè)小手印，yìn yìn yìn
5、拼讀音節(jié)練習(xí)。
（六）鞏固練習(xí)。
1、認(rèn)讀an en in，對(duì)比發(fā)音，教師發(fā)音，學(xué)生辨別。“開(kāi)雙列火車”對(duì)比發(fā)音，看哪對(duì)小朋友讀得好。
2、“摘花瓣”游戲，認(rèn)讀音節(jié)。
將一些音節(jié)寫在幾朵花的花瓣上，讀對(duì)一個(gè)摘下花瓣送給讀的同學(xué)，看誰(shuí)摘的花瓣多。
（七）書寫指導(dǎo)。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固前鼻韻母an en in及整體認(rèn)讀音節(jié)yuan yin。
2、學(xué)習(xí)聲母與an en in組成的音節(jié)，讀準(zhǔn)三拼音，復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省略的書寫規(guī)則。
教學(xué)過(guò)程 ：
（一）復(fù)習(xí)鞏固。
1、卡片認(rèn)讀前鼻韻母an en in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin
yuan，說(shuō)說(shuō)它們有什么共同之處？它們的尾音是什么？（它們的尾音是“-n”。）
2、對(duì)比讀：ai —an ei—en iu—in讀后說(shuō)說(shuō)它們有什么不同。
3、聽(tīng)音，說(shuō)說(shuō)是哪個(gè)韻母，是第幾聲。
安全黑暗恩情摁門鈴
（二）拼讀an en in構(gòu)成的音節(jié)。
1、出示：sh—ān→shān zh—ēn→zhēn l—ín→lín （分別說(shuō)聲母、韻母各是什么？）
2、指名讀、齊讀四聲練習(xí)。
shān（高山）shǎn（閃亮）shàn（扇子）
zhēn（打針）zhèn（地震）zhěn（枕頭）
līn（拎東西）lín（樹(shù)林）lǐn（凜冽）lìn（吝嗇）
（三）學(xué)習(xí)帶an的三拼音。
1、出示：g—u—ǎn→guǎn等三拼音。問(wèn)：這是一個(gè)什么拼音？介母是什么？an和聲母做朋友，中間人既可以是i，也可以是u。
2、填空：j—ü—an→( ) q—ü—an→( ) x—ü—an→( ) 復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則。
（四）游戲。做“摘星星”的游戲。
（五）小結(jié)。
第三課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)前鼻韻母un ün及整體認(rèn)讀音節(jié)yun，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。
2、通過(guò)j q x與ün的拼音練習(xí)，進(jìn)一步掌握ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。
3、能夠看圖說(shuō)話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語(yǔ)和句子。
4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。
5、認(rèn)識(shí)“山、田、左、片、右、風(fēng)、云、她”8個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。
教學(xué)過(guò)程 ：
（一）復(fù)習(xí)檢查。
1、認(rèn)讀卡片an en in，這些叫什么韻母？“-n”表示什么？該怎么發(fā)音？
2、指名讀音節(jié)，音節(jié)詞。
shān gāo shān zhēn dǎ zhēn
lín shù lín yìn yóu yìn
（二）提出教學(xué)任務(wù)。
上兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了3個(gè)前鼻韻母和2個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，知道前鼻韻母都有一個(gè)前鼻韻尾-n，發(fā)音時(shí)舌尖抵住上腭前部，從鼻孔中出氣。這節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)2個(gè)前鼻韻母和1個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。看誰(shuí)學(xué)得最好，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，并且會(huì)正確拼讀音節(jié)。
（三）教學(xué)鼻韻母un。
1、看插圖說(shuō)話引出un：圖上畫著什么？誰(shuí)能用“蚊子”說(shuō)一句話？（蚊子是害蟲(chóng)。蚊子最討厭。我們要消滅蚊子。）
2、讀準(zhǔn)un，認(rèn)清形。
（1）啟發(fā)學(xué)生自己讀準(zhǔn)un，教師正音。（指名讀，開(kāi)火車，齊讀）
（2）練習(xí)un的四聲，指出聲調(diào)標(biāo)在u上。
（3）出示：g—ǔn→gǔn拼讀音節(jié)。
四聲組詞練習(xí)：lūn（掄東西）lún（輪船）lùn（理論）
（四）教學(xué)鼻韻母ün及整體認(rèn)讀音節(jié)yun。
1、看投影說(shuō)話引出ün：圖上畫著什么？出示：ün
2、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。說(shuō)說(shuō)ün是怎么發(fā)音的？
3、出示：yun這是整體認(rèn)讀音節(jié)，yun的讀音與ün一樣，它的韻母是ün，而不是un。為什么yun要把ü的兩點(diǎn)去掉？（大y來(lái)帶頭，小ü擦掉眼淚笑嘻嘻。）
4、四聲練習(xí)：yūn（暈倒、暈車）yún（白云）yǔn（隕石）yùn（運(yùn)氣）
（五）教學(xué)帶ün的音節(jié)。
1、出示：j—ü→ju q—ü→qu x—ü→xu
說(shuō)說(shuō)這些音節(jié)中的韻母是什么？同樣是ü，為什么寫法不一樣？（復(fù)習(xí)順口溜：小ü見(jiàn)了j q x，去掉兩點(diǎn)還念ü。）
2、出示：j—ün→( ) q—ün→( ) x—ün→( )說(shuō)說(shuō)這些音節(jié)中的韻母是什么？復(fù)習(xí)順口溜。
3、教師小結(jié)：ün和un要和聲母相拼，才能成為音節(jié)。j q x不與un相拼，只和ün相拼，所以j q
x與ün相拼時(shí)，ü上兩點(diǎn)省去不寫。
（六）看圖拼讀音節(jié)。
1、看插圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫的是什么？這些東西我們把它叫什么？它們都有些什么用處？你能看圖說(shuō)幾句話嗎？
2、拼拼讀讀圖中的音節(jié)，你能用這些詞語(yǔ)說(shuō)一句話嗎？
3、看圖說(shuō)話，圖上畫著什么？拼拼讀讀圖下面的音節(jié)，（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓。（請(qǐng)學(xué)生在圖上標(biāo)上方位詞：遠(yuǎn)處、近處、左邊、右邊）
（七）拼讀兒歌。
1、出示兒歌《登山》，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？
2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。
3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開(kāi)小火車、齊讀）
4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語(yǔ)為單位，做到詞語(yǔ)連讀）
5、有感情地朗讀兒歌，問(wèn)：你登過(guò)山嗎？在登山的過(guò)程中有什么有趣的事嗎？或是印象深刻的事。
6、課后能夠背誦兒歌。
（八）認(rèn)生字。
1、卡片抽讀認(rèn)過(guò)的生字。
2、出示生字：山、田、左、片、右、風(fēng)、云、她。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記住？
3、擴(kuò)詞練習(xí)，誰(shuí)能給這些生字找找朋友？
（九）鞏固練習(xí)。
1、比一比，看誰(shuí)讀得清：ai---ao---an ou---un---ün en---ei---er
2、拼一拼，讀一讀。
yàn zi dà suàn xuě rén hǎn tún hǎi jūn sēn lín lún chuán
jīn tiān pá shān wèn tí wén huà jiǎo yìn fān shēn
3、跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。
（十）小結(jié)。
一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《an en in un ün》教案 篇9
教學(xué)目標(biāo) ：
1、學(xué)會(huì)前鼻韻母an en in un ün和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan yin yun，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。
2、學(xué)習(xí)聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)三拼音節(jié)，復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。
3、能夠看圖說(shuō)話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語(yǔ)和句子。
4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。
5、認(rèn)識(shí)“山、田、左、片、右、風(fēng)、云、她”8個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)前鼻韻母an en in un ün和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan yin yun。
教學(xué)難點(diǎn) ：掌握en in yun的讀音，掌握整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)前鼻韻母an en in和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan yin，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。
教學(xué)過(guò)程 ：
（一）復(fù)習(xí)檢查。
1、卡片認(rèn)讀復(fù)韻母：ai ei ui ao ou iu ie üe er .
教師小結(jié)：我們已經(jīng)學(xué)了8個(gè)復(fù)韻母，1個(gè)特別韻母。
2、出示整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue，讓學(xué)生找出和它們讀音相同的復(fù)韻母。
（二）提出教學(xué)任務(wù)。
今天我們要學(xué)習(xí)鼻韻母，板書：an en in。這三個(gè)復(fù)韻母后面都有-n，這個(gè)-n，不是聲母n，只表示鼻音。發(fā)音時(shí)擺好發(fā)“n”的準(zhǔn)備，舌尖頂住上顎的前部，讓氣流從鼻孔出來(lái)。（教師用手勢(shì)演示。）因此，這樣的韻母叫前鼻韻母。領(lǐng)讀“前鼻韻母”2遍。
（三）教前鼻韻母an和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。
1、看插圖說(shuō)話引出an：圖上畫著什么？（天安門）領(lǐng)讀2遍，讀準(zhǔn)“安”的音。指名讀“天安門”。簡(jiǎn)介天安門，天安門的“安”就是韻母an。
2、教學(xué)an的發(fā)音。
（1）講解發(fā)音要領(lǐng)：把a(bǔ)n和-n合在一起，先發(fā)a，口不宜張得太大，馬上用舌尖頂住上腭的前部，使氣流從鼻孔出來(lái)，要念成一個(gè)音。
（2）教師范讀、領(lǐng)讀、指名讀、開(kāi)火車讀、齊讀。
（3）看看an是怎么寫的。先寫a，再寫n，團(tuán)結(jié)友愛(ài)不分開(kāi)。學(xué)生書空。
3、an的四聲練習(xí)：ān（天安門）ǎn（俺家）àn（黑暗）
4、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan，看圖，圖上畫著什么？
5、教學(xué)發(fā)音，yuan是整體認(rèn)讀音節(jié)，板書yuan。教師范讀、領(lǐng)讀。
6、yuan的聲調(diào)標(biāo)在a上，進(jìn)行四聲練習(xí)：
yuān（冤家）yuán（原因）yuǎn（遙遠(yuǎn)）yuàn（庭院）
（四）教學(xué)前鼻韻母en。
1、看插圖說(shuō)話：圖上畫著誰(shuí)？他在干什么？板書：en
2、教學(xué)en的發(fā)音：?jiǎn)l(fā)學(xué)生用學(xué)習(xí)an的方法練習(xí)en 的發(fā)音，提示，先發(fā)e，馬上用舌尖頂住上腭的前部，使氣流從鼻孔中出來(lái)。
3、教師領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。
4、en的四聲練習(xí)，聲調(diào)標(biāo)在e上。ēn（恩情）（周恩來(lái)）èn（摁鈴）
（五）教學(xué)前鼻韻母in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin。
1、看插圖說(shuō)話，引出in和yin：圖上畫著誰(shuí)在干什么？（小白兔在樹(shù)蔭下乘涼）領(lǐng)讀：樹(shù)蔭2遍。“蔭”的韻母就是我們今天學(xué)習(xí)的又一個(gè)前鼻韻母，在in的前面加上聲母y，就是整體認(rèn)讀音節(jié)yin，它的讀音和前鼻韻母in相同。板書：in yin
2、練習(xí)發(fā)音。
誰(shuí)能學(xué)著發(fā)an en的樣子，發(fā)in的音？（學(xué)生試讀，師生共同正音。）
3、告訴學(xué)生in的聲調(diào)標(biāo)在i上，去掉i的點(diǎn)。
4、整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲練習(xí)。
樹(shù)蔭下面多陰涼，yīn yīn yīn
十五的月亮灑銀光，yín yín yín
夏天熱，喝飲料，yǐn yǐn yǐn
杯上有個(gè)小手印，yìn yìn yìn
5、拼讀音節(jié)練習(xí)。
（六）鞏固練習(xí)。
1、認(rèn)讀an en in，對(duì)比發(fā)音，教師發(fā)音，學(xué)生辨別。“開(kāi)雙列火車”對(duì)比發(fā)音，看哪對(duì)小朋友讀得好。
2、“摘花瓣”游戲，認(rèn)讀音節(jié)。
將一些音節(jié)寫在幾朵花的花瓣上，讀對(duì)一個(gè)摘下花瓣送給讀的同學(xué)，看誰(shuí)摘的花瓣多。
（七）書寫指導(dǎo)。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固前鼻韻母an en in及整體認(rèn)讀音節(jié)yuan yin。
2、學(xué)習(xí)聲母與an en in組成的音節(jié)，讀準(zhǔn)三拼音，復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省略的書寫規(guī)則。
教學(xué)過(guò)程 ：
（一）復(fù)習(xí)鞏固。
1、卡片認(rèn)讀前鼻韻母an en in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin yuan，說(shuō)說(shuō)它們有什么共同之處？它們的尾音是什么？（它們的尾音是“-n”。）
2、對(duì)比讀：ai —an ei—en iu—in讀后說(shuō)說(shuō)它們有什么不同。
3、聽(tīng)音，說(shuō)說(shuō)是哪個(gè)韻母，是第幾聲。
安全黑暗恩情摁門鈴
（二）拼讀an en in構(gòu)成的音節(jié)。
1、出示：sh—ān→shān zh—ēn→zhēn l—ín→lín （分別說(shuō)聲母、韻母各是什么？）
2、指名讀、齊讀四聲練習(xí)。
shān（高山）shǎn（閃亮）shàn（扇子）
zhēn（打針）zhèn（地震）zhěn（枕頭）
līn（拎東西）lín（樹(shù)林）lǐn（凜冽）lìn（吝嗇）
（三）學(xué)習(xí)帶an的三拼音。
1、出示：g—u—ǎn→guǎn等三拼音。問(wèn)：這是一個(gè)什么拼音？介母是什么？an和聲母做朋友，中間人既可以是i，也可以是u。
2、填空：j—ü—an→( ) q—ü—an→( ) x—ü—an→( ) 復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則。
（四）游戲。做“摘星星”的游戲。
（五）小結(jié)。
第三課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)前鼻韻母un ün及整體認(rèn)讀音節(jié)yun，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。
2、通過(guò)j q x與ün的拼音練習(xí)，進(jìn)一步掌握ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。
3、能夠看圖說(shuō)話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語(yǔ)和句子。
4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。
5、認(rèn)識(shí)“山、田、左、片、右、風(fēng)、云、她”8個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。
教學(xué)過(guò)程 ：
（一）復(fù)習(xí)檢查。
1、認(rèn)讀卡片an en in，這些叫什么韻母？“-n”表示什么？該怎么發(fā)音？
2、指名讀音節(jié)，音節(jié)詞。
shān gāo shān zhēn dǎ zhēn
lín shù lín yìn yóu yìn
（二）提出教學(xué)任務(wù)。
上兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了3個(gè)前鼻韻母和2個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，知道前鼻韻母都有一個(gè)前鼻韻尾-n，發(fā)音時(shí)舌尖抵住上腭前部，從鼻孔中出氣。這節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)2個(gè)前鼻韻母和1個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。看誰(shuí)學(xué)得最好，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，并且會(huì)正確拼讀音節(jié)。
（三）教學(xué)鼻韻母un。
1、看插圖說(shuō)話引出un：圖上畫著什么？誰(shuí)能用“蚊子”說(shuō)一句話？（蚊子是害蟲(chóng)。蚊子最討厭。我們要消滅蚊子。）
2、讀準(zhǔn)un，認(rèn)清形。
（1）啟發(fā)學(xué)生自己讀準(zhǔn)un，教師正音。（指名讀，開(kāi)火車，齊讀）
（2）練習(xí)un的四聲，指出聲調(diào)標(biāo)在u上。
（3）出示：g—ǔn→gǔn拼讀音節(jié)。
四聲組詞練習(xí)：lūn（掄東西）lún（輪船）lùn（理論）
（四）教學(xué)鼻韻母ün及整體認(rèn)讀音節(jié)yun。
1、看投影說(shuō)話引出ün：圖上畫著什么？出示：ün
2、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。說(shuō)說(shuō)ün是怎么發(fā)音的？
3、出示：yun這是整體認(rèn)讀音節(jié)，yun的讀音與ün一樣，它的韻母是ün，而不是un。為什么yun要把ü的兩點(diǎn)去掉？（大y來(lái)帶頭，小ü擦掉眼淚笑嘻嘻。）
4、四聲練習(xí)：yūn（暈倒、暈車）yún（白云）yǔn（隕石）yùn（運(yùn)氣）
（五）教學(xué)帶ün的音節(jié)。
1、出示：j—ü→ju q—ü→qu x—ü→xu
說(shuō)說(shuō)這些音節(jié)中的韻母是什么？同樣是ü，為什么寫法不一樣？（復(fù)習(xí)順口溜：小ü見(jiàn)了j q x，去掉兩點(diǎn)還念ü。）
2、出示：j—ün→( ) q—ün→( ) x—ün→( )說(shuō)說(shuō)這些音節(jié)中的韻母是什么？復(fù)習(xí)順口溜。
3、教師小結(jié)：ün和un要和聲母相拼，才能成為音節(jié)。j q x不與un相拼，只和ün相拼，所以j q x與ün相拼時(shí)，ü上兩點(diǎn)省去不寫。
（六）看圖拼讀音節(jié)。
1、看插圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫的是什么？這些東西我們把它叫什么？它們都有些什么用處？你能看圖說(shuō)幾句話嗎？
2、拼拼讀讀圖中的音節(jié)，你能用這些詞語(yǔ)說(shuō)一句話嗎？
3、看圖說(shuō)話，圖上畫著什么？拼拼讀讀圖下面的音節(jié)，（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓。（請(qǐng)學(xué)生在圖上標(biāo)上方位詞：遠(yuǎn)處、近處、左邊、右邊）
（七）拼讀兒歌。
1、出示兒歌《登山》，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？
2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。
3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開(kāi)小火車、齊讀）
4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語(yǔ)為單位，做到詞語(yǔ)連讀）
5、有感情地朗讀兒歌，問(wèn)：你登過(guò)山嗎？在登山的過(guò)程中有什么有趣的事嗎？或是印象深刻的事。
6、課后能夠背誦兒歌。
（八）認(rèn)生字。
1、卡片抽讀認(rèn)過(guò)的生字。
2、出示生字：山、田、左、片、右、風(fēng)、云、她。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記住？
3、擴(kuò)詞練習(xí)，誰(shuí)能給這些生字找找朋友？
（九）鞏固練習(xí)。
1、比一比，看誰(shuí)讀得清：ai---ao---an ou---un---ün en---ei---er
2、拼一拼，讀一讀。
yàn zi dà suàn xuě rén hǎn tún hǎi jūn sēn lín lún chuán jīn tiān pá shān wèn tí wén huà jiǎo yìn fān shēn
3、跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。
（十）小結(jié)。
一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《an en in un ün》教案 篇10
教學(xué)目標(biāo)
1.正確認(rèn)讀后鼻韻母ang 、eng 、ing 、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。
2.正確拼讀聲母和ang 、eng 、ing 、ong組成的音節(jié)，能夠準(zhǔn)確的拼讀音節(jié)，正確的書寫音節(jié)。
3.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，正確朗讀兒歌《兩只羊》。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
后鼻韻母的發(fā)音、聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)，ing、ong的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀是難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件
教學(xué)課時(shí)
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、做游戲，復(fù)習(xí)前鼻韻母，激發(fā)興趣 。
1.出示多媒體課件：找朋友（出示ppt課件，紅色的氣球依次出現(xiàn)，隨機(jī)點(diǎn)名學(xué)生讀出學(xué)過(guò)的拼音。）
2.生讀錯(cuò)的音節(jié)，教師范讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)，學(xué)生可以跟著模仿讀。
二、觀察圖片，導(dǎo)入后鼻韻母的學(xué)習(xí)
出示多媒體課件，情境圖中隱含著后鼻韻母的讀音，充分發(fā)揮情境圖的作用，引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序仔細(xì)觀察圖畫，用幾句話說(shuō)說(shuō)圖上有什么。在看圖說(shuō)話的過(guò)程中，借助學(xué)生提到的“床、窗、燈、嬰、鷹、鐘”等音節(jié)，呈現(xiàn)本課的相關(guān)后鼻韻母。
1.學(xué)習(xí)ang
a.讀準(zhǔn)ang的音。
①師指著圖1讀“窗”。（音稍微拖長(zhǎng)，多讀幾遍，讓學(xué)生們細(xì)聽(tīng)，并注意看老師的口型變化）指名說(shuō)說(shuō)“窗”是由哪三個(gè)音拼出來(lái)的。（“窗”是由聲母ch,介母u和韻母ang拼出來(lái)的）
②出示ang，告訴學(xué)生把“窗”的韻母āng讀的平聲就是ang的讀音。
③將ang和an的讀音比較，告訴學(xué)生ang叫后鼻韻母，是由一個(gè)鼻尾音ng組成的。
教師師范，知道發(fā)好鼻尾音ng。
④知道發(fā)準(zhǔn)ang的音。告訴學(xué)生ang的發(fā)音方法。
⑤范讀，領(lǐng)讀，指名讀，齊讀。
b.教學(xué)ang的四聲：出示āng、áng、ǎng、àng 學(xué)生自由練讀，隨即抽讀。
c.師生共同小結(jié)學(xué)習(xí)步驟。
2.按以下步驟學(xué)習(xí)eng。
a.讀準(zhǔn)eng 的音。
①探究“臺(tái)燈”的“燈”是由哪兩個(gè)音拼出來(lái)的。
②發(fā)現(xiàn)eng與“燈”的韻母發(fā)音的聯(lián)系。
③聯(lián)系eng的發(fā)音。（先發(fā)e的音，緊接著發(fā)ng的音。）
b.學(xué)習(xí)eng的四聲。
3.學(xué)習(xí)ing、ong。
a.讀準(zhǔn)ing和ong的音。
①看圖讀準(zhǔn)鷹（yīng）和鐘（zhōng）。提問(wèn)：鷹（yīng）和鐘（zhōng）的韻母是誰(shuí)？
②根據(jù)后鼻韻母發(fā)音的方法，猜猜ing 和ong各自先發(fā)哪個(gè)字母的音。
③練習(xí)發(fā)音。出示后鼻韻母ing、ong告訴學(xué)生猜得很對(duì)，它倆就是我們要學(xué)的另外兩個(gè)后鼻韻母。學(xué)生自己練習(xí)發(fā)音，同桌相互練習(xí)。
④檢查自練情況，指名讀，開(kāi)火車讀，齊讀。
⑤小組賽ing、ong 的四聲。
4.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。
①出示整體認(rèn)讀音節(jié)yīng。問(wèn)：誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)音節(jié)？告訴學(xué)生這也是整體認(rèn)讀音節(jié)，不用拼，他跟后鼻韻母ing的讀音一樣。
②學(xué)生組詞，學(xué)習(xí)ying的四聲。如：yīng（英雄，老鷹），yíng（歡迎、螢火蟲(chóng)）、yǐng（電影、影子）、yìng（軟硬、答應(yīng)）
三、指導(dǎo)書寫
1.指導(dǎo)書寫后鼻韻母ang、eng、ing、ong。（課件演示，教書板書，學(xué)生書寫）
四、自主練習(xí)，鞏固知識(shí)
1.對(duì)比識(shí)記ing 和ying，知道ying是整體認(rèn)讀音節(jié)。（課件提示發(fā)音要領(lǐng)）
2.比比誰(shuí)拼的`快，課件出示氣球拼音， 看誰(shuí)最先拼讀出音節(jié)。
五、作業(yè)布置
1.在語(yǔ)文課本上找出含有“ang、eng、ing、ong”的拼音，找出十個(gè)摘抄在作業(yè)本上，并同桌互相交流一下。
一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《an en in un ün》教案 篇11
之一
作者：山東青島市平安路第二小學(xué) 王蘊(yùn)
教學(xué)目標(biāo) ：
1.正確掌握五個(gè)前鼻韻母an en in un ün的發(fā)音方法，認(rèn)識(shí)兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)yin yun。體會(huì)拼音識(shí)字的樂(lè)趣，樂(lè)意拼讀。
2.練習(xí)與學(xué)過(guò)的聲母相拼，鞏固、認(rèn)識(shí)“班、人、林、村、軍、音、云”等字，正音。
3.以富有趣味的練習(xí)，鞏固所學(xué)的知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手以及相互合作的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：掌握五個(gè)前鼻韻母的發(fā)音位置和發(fā)音方法，正確與聲母相拼。
教與學(xué)活動(dòng)過(guò)程 ：
一、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的拼音。
1.師：同學(xué)們，你們結(jié)識(shí)的拼音朋友今天被老師請(qǐng)來(lái)了一些，請(qǐng)大家一起叫出它們的名字吧。
2.電腦依次出示聲母、韻母和音節(jié)。學(xué)生齊讀，教師及時(shí)正音，相機(jī)評(píng)價(jià)。
n c f d ai iu er ou
shuǐ 水 f 浮 kui 快 yu 月
二、故事導(dǎo)入 ，激發(fā)興趣。
1.師：同學(xué)們表現(xiàn)得棒極了，老師決定送給大家一個(gè)有趣的童話故事聽(tīng)，你們可要用心來(lái)聽(tīng)呀，因?yàn)檫@個(gè)故事會(huì)教給你新知識(shí)的。
2.(師邊講邊出示配樂(lè)電腦課件) 老師要講的是《門的故事》：從前有一位兔媽媽，有五個(gè)孩子。老大是小“ɑ”、老二叫小“e”、老三是小“i”、老四叫小“u”、最小的是小。一天，兔媽媽把五個(gè)孩子叫到跟前對(duì)他們說(shuō)：“孩子們，我在一家商店里為咱們家的新房子訂了一扇門，你們五個(gè)今天得把它運(yùn)回來(lái)安上。”媽媽的話音剛落，老大小“ɑ”就搶先說(shuō)：“我是老大，我來(lái)負(fù)責(zé)安(an)門。”接著小“e”說(shuō)：“好吧，你安好了門，我負(fù)責(zé)在門上安一個(gè)用手一摁(en)就響的門鈴。”這時(shí)小連忙說(shuō)：“我最小，我負(fù)責(zé)把門運(yùn)(n)回來(lái)，可去那家商店的路我不認(rèn)識(shí)呀。”就在小為難時(shí)，小“i”開(kāi)口了；“沒(méi)關(guān)系，我認(rèn)識(shí)，我來(lái)給你引(in)路。”這時(shí)小“u”急了，問(wèn)：“我干什么呀？”媽媽說(shuō)：“你呀，負(fù)責(zé)解決最后一個(gè)大問(wèn)(un)題，給門安上鎖吧。”“孩子們趕緊行動(dòng)吧，把門安好了，媽媽獎(jiǎng)勵(lì)每人一個(gè)大鴨梨。”于是五個(gè)孩子七手八腳地忙起來(lái)，沒(méi)過(guò)多時(shí)，一扇漂漂亮亮的大門安在了小兔子家的新房子里。
三、回憶故事，準(zhǔn)確認(rèn)讀。
1.學(xué)習(xí)“an”的發(fā)音。
（1）師：同學(xué)們記住這個(gè)故事了嗎？讓我們一起來(lái)回憶一下吧。看，這是兔媽媽(在黑板上貼出兔媽媽的畫片)，老大小“ɑ”負(fù)責(zé)干什么呢？(貼出小“ɑ”的畫片)
（2）學(xué)生答：“安門”，師板書：an
（3）師：因?yàn)槭切 皑弧必?fù)責(zé)安門，所以讀“an”時(shí)要先擺出小“ɑ”的口型，讓聲音從鼻子里發(fā)出來(lái)。
（4）師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊觀察口型。
（5）學(xué)生練讀。先自讀找感覺(jué)再指名讀，然后分小組讀“an”的四聲。
（6）拼讀b-an-bān（班）
2.學(xué)習(xí)“en”的發(fā)音。
（1）師：誰(shuí)記得小“e”給門安了一個(gè)什么樣的門鈴？（貼出小“e”的畫片）
（2）（指名答）師相機(jī)板書：en
（3）師領(lǐng)讀。
（4）（指名）說(shuō)說(shuō)老師是怎樣發(fā)出“en”的音的？
（5）同位相互練讀，注意觀察口型和舌頭的位置是否正確。
（6）喜歡讀“en”的幾聲的同學(xué)就站起來(lái)讀一讀。
（7）拼讀r-en-rn（人）
3.學(xué)習(xí)“un”的發(fā)音。
（1）師：最后一個(gè)大問(wèn)題是誰(shuí)解決的？
（2）（指名答）師相機(jī)貼小“u”的畫片，并板書：un
（3）學(xué)生齊讀找感覺(jué)。
（4）認(rèn)為“un”的幾聲最美就起來(lái)讀一讀，并說(shuō)說(shuō)是怎樣讀出來(lái)的。
（5）拼讀c-un-cūn(村)
4.學(xué)習(xí)“in”“n”發(fā)音。
（1）師：小和小“i”負(fù)責(zé)干什么呢？誰(shuí)能上來(lái)講一講，領(lǐng)著大家讀一讀？（貼出小和小“i”的畫片）
（2）（指名）到前面領(lǐng)讀“n”和“in”
（3）認(rèn)為它們的幾聲最難讀，就來(lái)讀一讀，要敢于向困難挑戰(zhàn)！
（4）相機(jī)拼讀l-in-ln（林）、j-n-jūn（軍）什么軍？（啟發(fā)擴(kuò)詞）
5.認(rèn)識(shí)整體認(rèn)讀音節(jié)yin和yun。
（1）電腦出示yin yun
（2）會(huì)讀的一起讀。
（3）指名讀“音”和“云”。
四、趣味練習(xí)，提高能力。
1.看圖拼讀詞語(yǔ)。
（1）師：小朋友們學(xué)拼音學(xué)得真好。你們都很聰明。看這兒有些漂亮的卡片大家想拼一拼嗎？
（2）出示卡片，鼓勵(lì)學(xué)生自己拼讀對(duì)照插圖檢查。
（3）指名領(lǐng)拼再指名拼讀，并將每一張卡片送給拼讀準(zhǔn)確的同學(xué)，激勵(lì)課后帶領(lǐng)同學(xué)拼讀。
2.介紹好朋友。
（1）師：有幾個(gè)同學(xué)想把自己的好朋友介紹給大家，請(qǐng)他們上臺(tái)來(lái)。
（2）指四名同學(xué)拿著寫有好朋友名字的卡片上臺(tái)。
（3）生：請(qǐng)大家拼一拼我的好朋友是誰(shuí)？
（4）學(xué)生自由拼，讀出名字。（名字音節(jié)中的韻母及整體認(rèn)讀音節(jié)都與本節(jié)所學(xué)的有關(guān)）
（5）臺(tái)上同學(xué)領(lǐng)拼。
（6）介紹好朋友的特點(diǎn)，如：王皮膚很白，身材有些胖。她講的故事可好聽(tīng)了。希望同學(xué)們都和她成為好朋友。
（7）逐個(gè)介紹：張 馬 李 邊
3.小組合作拼讀、擺字、組句。
（1）師：老師也愿意與每個(gè)同學(xué)成為好朋友，互相學(xué)習(xí)。下面每個(gè)小組獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)大禮包。
（2）師發(fā)給每組學(xué)生一張?jiān)O(shè)計(jì)成水果形狀的卡紙和組句用的生字卡片。
（3）提要求：小組里需要小組長(zhǎng)組織大家合作完成。先拼讀卡片上帶音節(jié)的字，再把所有的字讀一讀、想一想、擺一擺，組成一句通順的話。
（4）學(xué)生小組合作練習(xí)。
（5）展示各組作業(yè) ，讀每一句話。
A當(dāng)學(xué)生擺出“媽媽關(guān)心我”時(shí)，啟發(fā)大家想出不同的意思，如“我關(guān)心媽媽”。
B我的爸爸是軍人。
C一群小鳥(niǎo)飛來(lái)了。
D寫字很有用。
E小蟲(chóng)慢慢爬。F藍(lán)藍(lán)的天上有白云。
4.韻母與圖連線。
師：今天我們又學(xué)習(xí)了五個(gè)韻母，因?yàn)檫@五個(gè)韻母的聲音都是從鼻子里發(fā)出來(lái)的，所以叫它們鼻韻母。你們能將它們與這里的圖連起來(lái)嗎？（將書中的圖與字母打亂順序，讓學(xué)生在重新設(shè)計(jì)的畫面上把韻母與有關(guān)的圖畫連起來(lái)，并說(shuō)說(shuō)為什么這樣連。）
五、實(shí)踐作業(yè) ，鞏固提高。
自己當(dāng)一回小老師，把《門的故事》講給自己喜歡的小動(dòng)物玩具聽(tīng)。教給它們五個(gè)鼻韻母的發(fā)音。
一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《an en in un ün》教案 篇12
師：小朋友，今天上課和平時(shí)上課有什么不一樣的地方嗎？
生：今天爸爸媽媽和我們一樣成為一年級(jí)的小學(xué)生。（眾笑）
生：今天的墻報(bào)特別漂亮，昨天還沒(méi)有呢？
師：那是因?yàn)楹诎迨乔疤靹倓偘惭b上去的，以后這塊墻報(bào)會(huì)常常換新的。
生：我覺(jué)得肖老師今天特別漂亮、因?yàn)樘貏e溫柔。
師：謝謝你的夸獎(jiǎng)。原來(lái)溫柔會(huì)讓我更加美麗。孩子，謝謝你告訴我，這一
點(diǎn)對(duì)我很重要。
師：孩子們，告訴我今天你的心情怎樣？
齊：好。（很好）
師：能不能換一種說(shuō)法，比如今天我的心情特別好，像陽(yáng)光一樣燦爛。
生：我今天很開(kāi)心。
生：我今天很高興。
生：我今天開(kāi)心得不得了。
生：我高興得要命。（眾笑）
生：我心里美滋滋的。
生：我心里比喝了蜜糖水還甜。
師：你說(shuō)得太棒了。哦!你還想說(shuō)……
生：我想模仿肖老師說(shuō)句話。我的心情比陽(yáng)光還要燦爛。（學(xué)生鼓掌）
師：肖老師想請(qǐng)你們幫個(gè)忙。老師帶著的拼音寶寶在森林里迷路了，樂(lè)意幫助我送他們回家嗎？（出示零亂的拼音卡。用簡(jiǎn)筆畫在黑板上畫了兩座小房子，一座是單韻母的家，一座是復(fù)韻母的家）
（學(xué)生爭(zhēng)先恐后地上來(lái)領(lǐng)讀，再送拼音寶寶回家）
師：還有一座大房子，老師沒(méi)有畫，在這個(gè)大家庭里住著23位拼音娃娃，那是誰(shuí)的家？
齊：聲母的家。
師：聲母的家太大了，老師畫不下，聽(tīng)說(shuō)你們會(huì)唱聲母歌？
齊：是啊!還會(huì)跳聲母舞呢？
師：那你們?cè)赋统柑吞＝o爸爸媽媽、叔叔阿姨表演一下吧!
（學(xué)生情緒高漲）
師：今天我們要認(rèn)識(shí)幾位新的拼音娃娃，你們猜猜他們是誰(shuí)？
生：我知道，你們是an en in un ün
師：太對(duì)了。孩子，你是怎么知道的。
生：我在幼兒園學(xué)過(guò) ie üe er后面就是an en in un ün
師：還有誰(shuí)知道，你是怎么知道的。
生：我是看電視知道的。
師：電視里也有知識(shí)啊!
生：我是媽媽教我的。
師：謝謝你媽媽。
生：我是自己學(xué)會(huì)的，我自己看書，書上有圖的。 師：哦!你是個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子，無(wú)師自通啊！這節(jié)課老師要請(qǐng)你們來(lái)做小老
師，告訴大家該怎么學(xué)會(huì)這些拼音？
生：這五個(gè)都是鼻韻母，前面是單韻母，后面都有聲母n
師：你真會(huì)發(fā)現(xiàn)。準(zhǔn)確地說(shuō)，這五個(gè)音都是前鼻韻母，在鼻韻母中n是鼻音，不是聲母n，發(fā)音的時(shí)候發(fā)n。為了幫助大家學(xué)習(xí)得更好，這節(jié)課我們先學(xué)an en 這兩個(gè)音。（取下in un ün卡片）
師：跟我一起發(fā)an先發(fā)a再發(fā)n連起來(lái)就像我這樣，嘴巴張得大大的，聲音從鼻子里出來(lái)。
學(xué)生跟讀。
生：老師，我知道。發(fā)en的時(shí)候，嘴巴先是扁扁的，聲音從鼻子里出來(lái)。就像這樣en。
師：你是怎么知道的？
生：嘴巴張大就是a，嘴巴扁扁就是e,發(fā)an的時(shí)候,嘴巴張大就像樣a，聲母從鼻子里出來(lái)an an an 發(fā)en 的時(shí)候嘴巴里扁扁就是e，聲母從鼻子里出來(lái)就是en en en 。
師：那就請(qǐng)你當(dāng)小老師帶大家來(lái)讀吧！（生領(lǐng)讀）
師：下面讓我們打開(kāi)課本第12課34頁(yè)，一齊來(lái)看書，你看到了什么？
生：我看到an的旁邊有*，en的旁邊是一個(gè)人在提門鈴。
師：（板書）安摁有時(shí)我們也可以根據(jù)圖形，漢字來(lái)記住字母的發(fā)音，再試著讀一讀。
（生自由讀）
師:下面我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)錄音老師是怎樣讀的。
師：小手指。
生：伸出來(lái)。
師：指著書。
生：認(rèn)真讀。
播放錄音
師：錄音老師讀得怎樣？
生：可準(zhǔn)了。
生：當(dāng)然了，那是錄音磁帶嘛！
師：下面肖老師也想學(xué)著錄音老師那樣讀給大家聽(tīng)，如果讀得不好，別忘了幫助我，這回可要聽(tīng)仔細(xì)了。我要努力讀，而且還要讀兩次。（師讀，邊讀邊巡視小朋友指得對(duì)不對(duì)）
師：你們覺(jué)得肖老師讀得怎樣？
生：我覺(jué)得肖老師讀得也很準(zhǔn)。
生：我覺(jué)得老師讀得很好。
生：和錄音老師一模一樣。
師：謝謝你們的夸獎(jiǎng)，我很高興，但是更高興的是聽(tīng)到你們也和錄音老師讀得一樣好，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M里讀，會(huì)讀的自己讀，不會(huì)的聽(tīng)別人讀，等別人讀完了再向別人請(qǐng)教。（小組內(nèi)讀） 同時(shí)教師板書：
師：現(xiàn)在檢查一下讀書情況，哪些同學(xué)還不會(huì)讀，會(huì)讀的舉手，不會(huì)讀的站起來(lái)。
師：我們一齊把掌聲送給站起來(lái)的同學(xué)。（掌聲）誰(shuí)知道這是為什么？
生：因?yàn)樗麄冋\(chéng)實(shí)。
生：老師的意思是懂就懂，不懂就不懂，不能不懂裝懂。
師：那怎么辦呢？
生（齊）：沒(méi)關(guān)系！我?guī)湍恪?/p>
師：下課以后，你愿意幫助誰(shuí)就幫助誰(shuí)，孩子們，記住幫助別人也就是幫助自己。一齊說(shuō)一次，幫助別人就是幫助自己。這句話送給你。
齊：幫助別人就是幫助幫助自己。
師：看黑板，你發(fā)現(xiàn)了什么？我們先來(lái)拼一拼。
齊：（按教師手勢(shì)拼讀）。
生：我發(fā)現(xiàn)了j q x和ü和an相拼時(shí)，那個(gè)ü上的的兩點(diǎn)要去掉。
生：j q x 真淘氣，見(jiàn)到魚眼要挖去。
生：那太殘忍了吧！我媽媽教過(guò)我說(shuō)是小ü有禮貌，見(jiàn)到j(luò) q x ，脫帽敬個(gè)禮。
師：謝謝你，孩子，你不僅告訴我知識(shí)，還教我怎么去做人。
生：老師還教過(guò)我們，小ü在森林里迷路了j q x 帶他出來(lái)的時(shí)候是要先幫它把眼淚擦掉的。
師：你的記憶力很好。謝謝你把我的話放在心里。現(xiàn)在請(qǐng)你們把拼音卡讀一讀。
（學(xué)生開(kāi)火車讀課文里出現(xiàn)的音節(jié)）。
師：書里還有一個(gè)字母，同學(xué)看（板書）yuan。這是什么？怎么讀？
生：這是整體認(rèn)讀音節(jié)，讀“冤”，前面兩圓的圓是讀第二聲。
（生領(lǐng)讀，齊讀）
師：你們學(xué)得很好，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，肖老師要給你們講個(gè)故事：
一只白兔（出示可愛(ài)的白兔頭飾）在森林里玩，它看見(jiàn)森林里盛開(kāi)著很多美麗的鮮花。它想很久沒(méi)到外婆家去了，不如采一些美麗的鮮花去看望她吧！它一邊走一邊玩，不知不覺(jué)來(lái)到森林深處，天漸漸黑了，小白兔抬頭一看，哎呀！這是一個(gè)自己從沒(méi)來(lái)過(guò)的地方，天黑了找不著回家的路了，怎么辦呢？小白兔這一回可急得不得了。突然他發(fā)現(xiàn)不遠(yuǎn)處有一些微微的亮光，走近一看，原來(lái)是一間小木屋呀！小木屋沒(méi)有窗戶，只有一扇小小的門，門上寫著“魔法小屋”四個(gè)字。小兔輕輕地推開(kāi)門，悄悄地走了進(jìn)去，奇怪，屋子里沒(méi)有窗，卻亮堂堂的，只有一個(gè)小小的遙控器，小白兔一摁門鈴，屋子里就響起了好聽(tīng)的音樂(lè)，小白兔的心平和下來(lái)，再也不覺(jué)得害怕了，這時(shí)他覺(jué)得肚子里空空的，咕嚕直叫。“小白兔，餓了吧！門口就有好吃的大蘑菇，快去采吧！”遙控器說(shuō)話了。小白兔跑到門口一看，呀！又大又鮮，它還從沒(méi)見(jiàn)到這么漂亮的蘑菇呢？它可高興了，可剛要下去采，大蘑菇又說(shuō)話了：“我是有名字的，不把我認(rèn)出來(lái)，我才不理睬你呢？”小白兔從來(lái)都沒(méi)學(xué)過(guò)拼音，你們?cè)敢鈳椭鼏幔俊。ǔ鍪静始堎N大蘑菇）認(rèn)讀標(biāo)調(diào)音節(jié)。
dan tan nan juan quan xuan guan kuan huan zhen chen shen
（學(xué)生爭(zhēng)先恐后采蘑菇，領(lǐng)讀標(biāo)調(diào)音節(jié)）
生：后來(lái)，故事的結(jié)尾怎樣呢？
師：老師想請(qǐng)小朋友們編一編，回去講給爸爸媽媽聽(tīng)，好嗎？（布置作業(yè)，趣味性強(qiáng)，不留痕跡。）
生：好，下面我們來(lái)寫一寫今天學(xué)過(guò)的兩個(gè)韻母和一個(gè)音節(jié)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)怎么寫？做我的老師。
生：都寫在中格，因?yàn)槎荚诙䴓恰＃ㄒ郧霸尯⒆佑^察過(guò)字母的寫法，說(shuō)漢語(yǔ)拼音的家有三層樓，它們住哪層？因此孩子們說(shuō)他們的家在二樓）
師：你愿意給大家做示范嗎？
生：愿意。（示范）
師：謝謝你教我怎么寫？
師：其他小朋友看他是怎么寫的？
師：你們覺(jué)得他寫得怎樣？
生：還可以。
師：什么叫還可以？
生：位置寫對(duì)了。不過(guò)在中間寫得不滿，要寫得滿一些就更好了。
師：那請(qǐng)你來(lái)寫吧！其他同學(xué)拿好筆。
生：把字寫。
師：不忘記。
生：三個(gè)一。
（學(xué)生練習(xí)寫字）
下課。