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部編版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《動(dòng)物兒歌》教案

發(fā)布時(shí)間:2023-09-01

部編版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《動(dòng)物兒歌》教案(精選16篇)

部編版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《動(dòng)物兒歌》教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo)

  1、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。

  2、認(rèn)識(shí)“蜻、蜓、迷、藏、造、螞、蟻、食、糧、蜘、蛛、網(wǎng)”12個(gè)生字,能正確美觀地書(shū)寫(xiě)“間、迷、造、運(yùn)、池、歡、網(wǎng)”7個(gè)漢字。

  3、理解兒歌內(nèi)容,了解幾種常見(jiàn)小動(dòng)物的生活習(xí)性。

  4、在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物世界的觀察和探究興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字寫(xiě)字,有節(jié)奏地朗讀兒歌。

  教學(xué)難點(diǎn):激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物世界的觀察和探究興趣。

  課時(shí)安排:2課時(shí)

  第一課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo)

  1、正確、流利地朗讀兒歌。

  2、認(rèn)識(shí)本課的生字,正確美觀地書(shū)寫(xiě)7個(gè)漢字。

  3、通過(guò)觀察和比較,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)本課表示小動(dòng)物的漢字大多用蟲(chóng)子旁,提高學(xué)生識(shí)字的能力。

  教學(xué)過(guò)程

  一、互動(dòng)談話,創(chuàng)設(shè)情境

  1、師生交流,說(shuō)說(shuō)自己在大自然中都見(jiàn)到過(guò)哪些小動(dòng)物,對(duì)這些小動(dòng)物有哪些了解。師根據(jù)學(xué)生的交流適時(shí)出示蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓等小動(dòng)物的圖片。

  2、師過(guò)渡:看來(lái)同學(xué)們對(duì)大自然的動(dòng)物世界了解可真不少,今天,就有六種可愛(ài)的小動(dòng)物來(lái)到了我們的課堂中,關(guān)于它們還編了一首特別有趣的兒歌呢!

  3、師板書(shū)課題,指名學(xué)生朗讀課題。

  二、初讀兒歌,識(shí)字學(xué)詞

  1、師過(guò)渡:今天來(lái)到我們課堂上的六種小動(dòng)物究竟是誰(shuí)呢?請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀兒歌,在兒歌中找到它們吧!

  2、生借助拼音自主朗讀兒歌,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  3、指名學(xué)生交流六種小動(dòng)物的名稱,教師根據(jù)學(xué)生的交流情況出示詞語(yǔ)卡片:蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛,指名學(xué)生認(rèn)讀,格局學(xué)生的認(rèn)讀情況強(qiáng)調(diào)并正音:“蜻、蜓”兩個(gè)字都是后鼻音,“蚓”是前鼻音,“蜘、蛛”都是翹舌音,正音后再次指名學(xué)生認(rèn)讀。

  4、指名學(xué)生分句朗讀兒歌。

  在朗讀中相機(jī)出示卡片:花間、捉迷藏、造宮殿、運(yùn)食糧、池中、游得歡、結(jié)網(wǎng),指名學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ),師生共同正音:“藏、造”是平舌音,“食、池”是翹舌音。

  5、正音后學(xué)生再次練習(xí)朗讀兒歌,把兒歌讀正確流利。

  6、指名多生朗讀兒歌,師適當(dāng)進(jìn)行范讀指導(dǎo)。

  7、觀察課文插圖,在圖中找到六種小動(dòng)物,用自己的話說(shuō)一說(shuō)它們?cè)诟墒裁础?/p>

  指名學(xué)生交流,在交流的過(guò)程中,教師引導(dǎo)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)要清楚、完整、通順。

  三、鞏固識(shí)字,發(fā)現(xiàn)規(guī)律

  1、生再次朗讀兒歌。

  2、師隨機(jī)出示詞語(yǔ)卡片,通過(guò)指名讀、開(kāi)火車讀、齊讀等方式再次鞏固學(xué)生的識(shí)字成果,確保每一位學(xué)生都能正確認(rèn)讀本課生字。

  3、獨(dú)立出示本課12個(gè)生字,引導(dǎo)學(xué)生觀察字形,交流識(shí)記方法。引導(dǎo)學(xué)生在觀察過(guò)程中注意漢字的整體結(jié)構(gòu),利用熟字加偏旁、形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)來(lái)幫助記憶(如:“網(wǎng)”字的字形與網(wǎng)本身的樣子很像,“糧”是食物,所以用米字旁等。)

  4、重點(diǎn)觀察表示小動(dòng)物的漢字,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其構(gòu)字特點(diǎn):

  (1)師出示六個(gè)小動(dòng)物詞語(yǔ)卡片,指名學(xué)生認(rèn)讀。

  (2)引導(dǎo)學(xué)生觀察這12個(gè)漢字,發(fā)現(xiàn)這些字在字形上的共同之處和不同之處。

  (3)指名學(xué)生交流匯報(bào),師小結(jié):這12個(gè)漢字中都有蟲(chóng)部;

  (4)進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這12個(gè)漢字中除蟲(chóng)部以外的部分讀音與漢字讀音之間有什么關(guān)系(師舉例:“蜻”字去掉“蟲(chóng)”,剩下的“青”字讀音與“蜻”相同)。

  (5)學(xué)生比較其余11個(gè)漢字中去掉蟲(chóng)部,剩下的部分讀音與這個(gè)漢字的讀音的關(guān)系。指名學(xué)生交流,師小結(jié):這些漢字中除去蟲(chóng)部,剩下的部分讀音與這個(gè)字的讀音相同或相似。像“蜻蜓、蜘蛛”這樣的漢字,形旁表義,聲旁表音,就叫做形聲字,漢字中的大部分漢字都是形聲字。

  (6)適度拓展:鼓勵(lì)學(xué)生交流還有哪些蟲(chóng)部的漢字也是形聲字。(如:蚱蜢、螳螂等)

  四、指導(dǎo)生字書(shū)寫(xiě)

  1、出示本節(jié)課要求會(huì)寫(xiě)的7個(gè)漢字:間、迷、造、運(yùn)、池、歡、網(wǎng)。

  2、引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字的結(jié)構(gòu),指名學(xué)生交流:“間、網(wǎng)”是半包圍結(jié)構(gòu)的字,在書(shū)寫(xiě)時(shí)先外后內(nèi);“迷、造、運(yùn)”都是半包圍結(jié)構(gòu)的字,在書(shū)寫(xiě)時(shí)要后寫(xiě)走之兒;“池、歡”是左右結(jié)構(gòu)的字,書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意左窄右寬。

  3、師范寫(xiě)并強(qiáng)調(diào):“間”里面的“日”要寫(xiě)得偏小略瘦;“迷”字中的“米”最后一筆捺畫(huà)變點(diǎn)畫(huà);走之兒的寫(xiě)法較難,共有三筆:點(diǎn),橫折折撇,平捺,最后一筆捺畫(huà)注意運(yùn)筆的變化。

  4、生自主描紅、仿寫(xiě),師巡視指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。

  五、課堂小結(jié)

  同學(xué)們,這節(jié)課我們和大自然中六種常見(jiàn)的小動(dòng)物交上了朋友,還認(rèn)識(shí)了很多的漢字,發(fā)現(xiàn)了漢字中隱藏的小秘密。下節(jié)課,我們將繼續(xù)認(rèn)識(shí)這六種小動(dòng)物,進(jìn)一步探索大自然的奧秘。

  第二課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo)

  1、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。

  2、理解兒歌內(nèi)容,了解六種小動(dòng)物的生活習(xí)性,激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物世界的觀察和探究熱情。

  3、鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編兒歌,提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

  教學(xué)過(guò)程

  一、檢查復(fù)習(xí),激趣導(dǎo)入

  1、出示動(dòng)物詞語(yǔ)卡片,指名學(xué)生認(rèn)讀。相機(jī)張貼六種小動(dòng)物的圖片。

  2、指名學(xué)生朗讀兒歌。

  3、師談話激趣:瞧,這六個(gè)小動(dòng)物又來(lái)到了我們的課堂上,這節(jié)課,我們就來(lái)好好認(rèn)識(shí)它們,和它們成為好朋友吧!

  二、理解內(nèi)容,指導(dǎo)朗讀

  1、學(xué)習(xí)第1句。

  (1)指名學(xué)生朗讀第1句。

  (2)指導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖,用自己的話說(shuō)一說(shuō)小蜻蜓、小蝴蝶在什么地方干什么,在交流的過(guò)程中,引導(dǎo)學(xué)生將語(yǔ)言表達(dá)清楚、完整。

  (3)鼓勵(lì)學(xué)生交流自己搜集到的有關(guān)蜻蜓和蝴蝶的知識(shí),加強(qiáng)對(duì)它們的了解。

  (4)拓展想象,練習(xí)表達(dá)。

  師鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合兒歌中的句子展開(kāi)想象:說(shuō)說(shuō)蜻蜓、蝴蝶長(zhǎng)什么樣,在空中飛翔的姿態(tài)怎么樣?心情如何?好像在說(shuō)著什么?

  指名學(xué)生交流,師給予充分的鼓勵(lì)和肯定,并注意規(guī)范學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)。

  (5)生齊讀兒歌的第1句。

  2、學(xué)習(xí)第2句。

  (1)指名學(xué)生朗讀第2句,并說(shuō)說(shuō)讀了這句話,你對(duì)蚯蚓和螞蟻有了哪些了解。

  (2)指名學(xué)生交流,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文中的句子和課文插圖來(lái)理解“造宮殿”的意思:蚯蚓生活在黑暗的泥土里,它們松動(dòng)泥土,挖地道,就好像在地下蓋了一座房子。

  (3)鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和搜集到的相關(guān)資料繼續(xù)交流對(duì)蚯蚓和螞蟻的了解,在交流的過(guò)程中教師注意引導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)通順,說(shuō)明白。

  (4)體會(huì)蚯蚓和螞蟻的勤勞。

  引導(dǎo)學(xué)生觀察蚯蚓和螞蟻的外形,體會(huì)其外形之小,再說(shuō)說(shuō)它們所做的事情,從而引導(dǎo)學(xué)生感受蚯蚓和螞蟻的勤勞和團(tuán)結(jié),滲透情感教育。

  (5)全班齊讀第2句。

  3、學(xué)習(xí)第3句。

  (1)指名學(xué)生朗讀第3句。

  (2)師出示蝌蚪和蜘蛛的圖片,引導(dǎo)學(xué)生觀察,用自己的話說(shuō)說(shuō)它們的外形特點(diǎn)。

  (3)指名學(xué)生結(jié)合文中句子、課文插圖、自己的生活經(jīng)驗(yàn),說(shuō)說(shuō)對(duì)蝌蚪和蜘蛛有哪些了解。

  (4)根據(jù)學(xué)生的交流情況師適當(dāng)小結(jié):小蝌蚪在水里快樂(lè)地游來(lái)游去,漸漸長(zhǎng)成了青蛙,捕捉田里的害蟲(chóng),成為莊稼的守護(hù)神;蜘蛛忙著吐絲結(jié)網(wǎng),吃掉撞進(jìn)網(wǎng)里的小蟲(chóng)子。它們都是大自然的捕蟲(chóng)高手。

  (5)全班齊讀第3句。

  4、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀兒歌。

  (1)生再次自由朗讀整首兒歌。

  (2)指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)拍掌伴奏讀、同位互讀、配上動(dòng)作表演讀等方式,讀出兒歌的節(jié)奏和韻味。

  (3)指名學(xué)生讀,全班齊讀。

  三、適度拓展,創(chuàng)編兒歌

  1、師創(chuàng)設(shè)情境:聽(tīng)說(shuō)同學(xué)們學(xué)習(xí)了動(dòng)物兒歌,小動(dòng)物們準(zhǔn)備召開(kāi)一次動(dòng)物大會(huì),現(xiàn)在老師也想聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)們是如何介紹自己的,誰(shuí)介紹得準(zhǔn)確、有趣,就為誰(shuí)頒發(fā)一枚動(dòng)物獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

  2、師介紹游戲:生扮演一種小昆蟲(chóng),上臺(tái)介紹自己(不能說(shuō)出這種昆蟲(chóng)的名字),介紹完畢,讓其他同學(xué)猜一猜,猜的同學(xué)要說(shuō)說(shuō)自己是根據(jù)什么猜出來(lái)的。

  3、生在臺(tái)下自主練習(xí),并與同位相互練說(shuō)。

  4、指名生上臺(tái)做小動(dòng)物的自我介紹,師生共同點(diǎn)評(píng),引導(dǎo)學(xué)生可以從小動(dòng)物的外形、生活特點(diǎn)方面進(jìn)行介紹。

  對(duì)于介紹得清楚、準(zhǔn)確、有趣的同學(xué),師頒發(fā)一枚動(dòng)物獎(jiǎng)?wù)拢ㄙN畫(huà))。在學(xué)生介紹得過(guò)程中,要引導(dǎo)臺(tái)下的學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng),說(shuō)說(shuō)自己是根據(jù)什么信息猜出來(lái)的。

  5、創(chuàng)編兒歌。

  (1)師:大自然的動(dòng)物有千千萬(wàn)萬(wàn),聽(tīng)說(shuō)蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛被編進(jìn)了我們的課文中,它們可羨慕啦,也想和小朋友們交朋友。同學(xué)們?cè)敢庹J(rèn)識(shí)它們嗎?你可以選擇自己喜歡的一種動(dòng)物,模仿課文中的句子,把它編到動(dòng)物兒歌中來(lái)。

  (2)師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文中句子的特點(diǎn):(什么動(dòng)物)(在什么地方)(做什么)。

  (3)生自主創(chuàng)編,并與同位輕聲交流。

  (4)指名學(xué)生交流自己創(chuàng)編的兒歌,教師適當(dāng)指導(dǎo)完善。(如:蜜蜂花叢采蜜忙,知了樹(shù)上高聲唱,蝸牛路上慢慢爬,等等)

  四、課堂小結(jié)

  同學(xué)們,通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們了解了六種小動(dòng)物的外形和生活特點(diǎn),擔(dān)任了小動(dòng)物的講解員,和它們成為了好朋友。其實(shí),大自然中的每一種動(dòng)物都有自己的特點(diǎn),只要同學(xué)們多觀察、多探索,就一定會(huì)在奇妙的動(dòng)物世界里發(fā)現(xiàn)更多的奧秘。

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  5動(dòng)物兒歌

  蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 螞蟻 蝌蚪 蜘蛛

  空中 花間 土里 地上 池中 房前

  展翅飛 捉迷藏 造宮殿 運(yùn)食糧 游得歡 結(jié)網(wǎng)忙

部編版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《動(dòng)物兒歌》教案 篇2

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  知識(shí)與技能

  1.會(huì)認(rèn)“蜻、蜓、迷”等生字,會(huì)寫(xiě)“間、迷、造”等生字。利用形聲字的規(guī)律識(shí)字。

  2.正確、流利地朗讀兒歌。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀

  了解這些小動(dòng)物的特點(diǎn)和生活習(xí)性,培養(yǎng)觀察小動(dòng)物的興趣。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):識(shí)字、寫(xiě)字。朗讀兒歌。

  難點(diǎn):理解字詞的意思。

  教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)課件、小動(dòng)物的圖片

  教學(xué)流程

  一、激趣導(dǎo)入,引入新課

  一年有四個(gè)季節(jié),春、夏、秋、冬。春天過(guò)去了就是夏天。夏天就要到了,讓我們?nèi)タ纯矗ǔ鍪径嗝襟w課件)在這美麗的季節(jié)里,有哪些動(dòng)物朋友呀?請(qǐng)你們仔細(xì)觀察,小動(dòng)物在做什么呢?在生活中你們見(jiàn)過(guò)這些小動(dòng)物嗎?在什么地方見(jiàn)過(guò)它們?

  預(yù)設(shè):學(xué)生1:蜻蜓在空中飛呢。

  學(xué)生2:蝴蝶在跳舞。

  學(xué)生3:蝌蚪在水里游泳。

  學(xué)生4:……

  學(xué)生:我在家里見(jiàn)過(guò)蜘蛛。我在河里見(jiàn)過(guò)蝌蚪。……

  【設(shè)計(jì)意圖:低年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng),聲音、圖畫(huà)、顏色都會(huì)引起他們的注意,令他們產(chǎn)生濃厚的興趣,順應(yīng)兒童的心理。】

  二、讀兒歌,識(shí)生字

  1.同學(xué)們觀察得真仔細(xì),有一首兒歌就寫(xiě)了這些小動(dòng)物有趣的活動(dòng),你們?cè)覆辉敢庾约合茸x讀?

  如果你在讀的過(guò)程中遇到了困難,比如,有的字你不認(rèn)識(shí)了,怎么辦呢?

  預(yù)設(shè):學(xué)生1:可以借助拼音讀準(zhǔn)字音。

  學(xué)生2:可以問(wèn)老師,問(wèn)同學(xué)。

  2.這些都是很好的學(xué)習(xí)方法。現(xiàn)在請(qǐng)大家讀讀兒歌,借助拼音讀準(zhǔn)字音。

  學(xué)生自由讀書(shū)。

  (1)哪些同學(xué)讀完了,快快打個(gè)勝利的手勢(shì)。這些字你們認(rèn)識(shí)嗎?教師出示“迷藏蝴蝶花間捉迷藏。(個(gè)別讀,其他同學(xué)跟著讀。)

  在出示“造蚯蚓土里造宮殿”“食糧螞蟻地上運(yùn)食糧。”(個(gè)別讀,其他同學(xué)跟著讀。)

  “網(wǎng)結(jié)網(wǎng)蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。”(個(gè)別讀,其他同學(xué)跟著讀。)

  蜘蛛結(jié)的網(wǎng)叫蜘蛛網(wǎng),咱們班有小畫(huà)家嗎?誰(shuí)能到黑板上簡(jiǎn)單地為我們畫(huà)張蜘蛛網(wǎng)?一名學(xué)生上臺(tái)畫(huà)。

  教師在圖畫(huà)上寫(xiě)“網(wǎng)”,你們發(fā)現(xiàn)了什么?

  學(xué)生:網(wǎng)字外面的框就像是蜘蛛的網(wǎng),里面的小叉子就像是小蜘蛛。

  教師:你還知道什么網(wǎng)?

  學(xué)生紛紛說(shuō):球網(wǎng)鐵絲網(wǎng)電網(wǎng)漁網(wǎng)上網(wǎng)

  (運(yùn)用組詞的方式,豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累,加深學(xué)生對(duì)“網(wǎng)”的認(rèn)識(shí)。)

  (2)我們大家一起合作來(lái)讀讀兒歌,一組讀一行,怎么樣。聽(tīng)的同學(xué)們要注意,他們的字音讀準(zhǔn)了嗎?

  學(xué)生一組讀一行。(評(píng)價(jià):字音讀得真準(zhǔn)確。)

  這么多同學(xué)還想再讀讀,這次一人讀一句。

  學(xué)生一人讀一句。

  3.還有這么多的同學(xué)都想讀,這次我們這樣試一試。先讀讀兒歌,然后在兒歌中找一找這些小動(dòng)物的名字,用橫線畫(huà)出來(lái)。等你同桌的小伙伴也畫(huà)完了,把你認(rèn)識(shí)的小動(dòng)物的名字讀給小伙伴聽(tīng),不認(rèn)識(shí)的你可以問(wèn)問(wèn)他。

  學(xué)生讀書(shū)并畫(huà)出小動(dòng)物的名字。不認(rèn)識(shí)的同學(xué)之間互相學(xué)習(xí)。

  (1)檢查:你都畫(huà)出了哪個(gè)詞?

  預(yù)設(shè):學(xué)生:我畫(huà)出了蜻蜓蝴蝶蜘蛛蚯蚓螞蟻蝌蚪

  (2)誰(shuí)和他畫(huà)的一樣呀?聰明的孩子讓我們一起呼喚這些小動(dòng)物,把它們請(qǐng)出來(lái)吧!學(xué)生齊讀。

  【設(shè)計(jì)意圖:結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境,讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)兒歌中表示小動(dòng)物名稱的詞。】

  4.小動(dòng)物們從兒歌中跑出來(lái)了,你們還記得它們的名字嗎?(出示課件)

  (1)注意看屏幕,誰(shuí)能帶著大家讀讀這些詞?(圖畫(huà)、拼音、詞語(yǔ)全部出示)

  一名同學(xué)讀詞語(yǔ),其他同學(xué)跟著讀。

  男生、女生比賽讀。

  (運(yùn)用比賽的方式,極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。)

  (2)小動(dòng)物們回家了,還能讀出他們的名字嗎?(去掉圖畫(huà))愿意讀的一起讀。

  學(xué)生自由朗讀。

  (3)拼音不見(jiàn)了,還認(rèn)識(shí)嗎?

  分小組讀詞語(yǔ)。同學(xué)之間互相幫助。

  5.排列順序讀:在這些詞中你還有哪個(gè)詞不認(rèn)識(shí)?請(qǐng)你的好朋友來(lái)幫助你。還有誰(shuí)不認(rèn)識(shí)?快問(wèn)問(wèn)你的同桌。誰(shuí)全認(rèn)識(shí)了?全認(rèn)識(shí)的同學(xué)請(qǐng)起立,我們大聲讀一讀。

  【設(shè)計(jì)意圖:在以上環(huán)節(jié)里,采用多種方式,不斷復(fù)現(xiàn)所學(xué)詞語(yǔ),從看圖讀拼音識(shí)字,到讀拼音識(shí)字,再到去掉拼音識(shí)字,生字的識(shí)記體現(xiàn)坡度,在反復(fù)與生字的見(jiàn)面過(guò)程中,學(xué)生認(rèn)識(shí)了生字。】

  6.同學(xué)們的字音讀得真準(zhǔn),老師送給你們一份禮物。你們收到什么禮物了?(小動(dòng)物的照片和名字)我們讓照片、名字手拉手,成為好朋友吧。大家一起來(lái)玩找朋友的游戲。教師示范:“嘿嘿,我的朋友在哪里?你的朋友在這里。我們的名字叫:蝴蝶”……

  12名學(xué)生分別上臺(tái)做找朋友的游戲,其他同學(xué)一邊拍手一邊讀詞語(yǔ)。

  三、感悟方法,培養(yǎng)能力

  1.(根據(jù)黑板上展示的小動(dòng)物名字)

  同學(xué)們,快快睜大你的眼睛,注意觀察這些字,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字特點(diǎn),了解形聲字進(jìn)行認(rèn)字,是他們掌握一定的識(shí)字知識(shí)和方法,從而激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣,提高識(shí)字能力。

  學(xué)生:都有蟲(chóng)字旁。

  2.你們還發(fā)現(xiàn)了什么?

  (1)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)形旁:這些字都有蟲(chóng)字旁,蟲(chóng)字旁與這些字有關(guān)系嗎?

  預(yù)設(shè):學(xué)生1:這些字都是小動(dòng)物的名字。

  學(xué)生2:這些字都是蟲(chóng)子。是昆蟲(chóng)。

  學(xué)生3:小動(dòng)物中有的是昆蟲(chóng),有的不是昆蟲(chóng)。

  (評(píng)價(jià)學(xué)生:你真是個(gè)會(huì)思考的孩子。)

  (2)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)聲旁:“螞”這個(gè)字念什么?[遮住蟲(chóng)]讀什么?

  學(xué)生:螞蟻的螞,右邊念馬,加上蟲(chóng)子旁也念馬。

  這個(gè)“馬”字在“螞蟻”的“螞”中表示什么?

  學(xué)生:表示讀音。(評(píng)價(jià):你真是會(huì)動(dòng)腦筋的孩子。)

  3.小結(jié):像這樣,在一個(gè)字當(dāng)中,一部分表示字的意思,另一部分表示讀音,這樣的字

  叫——形聲字。一起說(shuō):形聲字。在漢字中有許多形聲字,抓住這個(gè)特點(diǎn)可以幫助我們牢牢地記住這些字。

  【設(shè)計(jì)意圖:在學(xué)生認(rèn)識(shí)了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪和蜘蛛等生字后,引導(dǎo)學(xué)生尋找規(guī)律。在“你發(fā)現(xiàn)了什么”的引導(dǎo)下,學(xué)生感悟到借助形聲規(guī)律識(shí)字的方法。這樣在完成識(shí)字教學(xué)的同時(shí),培養(yǎng)了學(xué)生識(shí)字能力,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生。】

  四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

  1.今天我們不僅認(rèn)識(shí)了形聲字,我們還要一起寫(xiě)寫(xiě)形聲字呢。(課件出示“迷、造、運(yùn)”字)

  范書(shū):講解要求。在寫(xiě)這三個(gè)字時(shí)我們一定要注意把筆順寫(xiě)正確。

  2.迷:這個(gè)字念什么?伸出小手我們寫(xiě)一寫(xiě)。我們?cè)倏纯催@個(gè)字的兩個(gè)部分,你們認(rèn)識(shí)嗎?伸出你的小手,我們來(lái)寫(xiě)寫(xiě)這個(gè)字。學(xué)生書(shū)空。接著指導(dǎo)“造、運(yùn)”

  3.提醒寫(xiě)字的要求:寫(xiě)字時(shí)我們一定要保持正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。爭(zhēng)取把字寫(xiě)正確、寫(xiě)漂亮。這些要求你都做到了,就會(huì)得到小紅花。

  4.播放古箏輕音樂(lè),學(xué)生在音樂(lè)中書(shū)寫(xiě)。描紅。仿寫(xiě)。

  5.評(píng)價(jià):有很多同學(xué)得到了小紅花。相信你們平時(shí)多練習(xí),一定會(huì)寫(xiě)得更漂亮。

  五、拓展延伸,仿寫(xiě)兒歌

  1.今天我們和這么多小動(dòng)物交了朋友,你最喜歡哪種小動(dòng)物呀?請(qǐng)你讀一讀你最喜歡的這種小動(dòng)物的活動(dòng),可以邊讀邊加上動(dòng)作演一演。練好之后,讀給同桌聽(tīng)。

  同學(xué)自己練習(xí)讀書(shū),再讀給同桌聽(tīng)。

  齊讀。指名讀。

  (教師有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生自主選擇朗讀的內(nèi)容,不以老師的指派來(lái)代替學(xué)生的閱讀。邊讀邊加上動(dòng)作,一方面激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,另一方面讓學(xué)生的學(xué)習(xí)得到一定程度的調(diào)節(jié)。)

  2.哪些同學(xué)愿意為大家讀一讀呀?

  分別請(qǐng)了六位同學(xué)朗讀兒歌,其他學(xué)生評(píng)議。

  3.除了今天我們認(rèn)識(shí)的小動(dòng)物,你還對(duì)哪些動(dòng)物有了解呀?你們能不能學(xué)著兒歌中的句子,說(shuō)說(shuō)這種動(dòng)物的活動(dòng)?比如,什么在什么地方做什么?

  預(yù)設(shè):學(xué)生1:白兔地上蹦蹦跳。

  學(xué)生2:小貓房前喵喵叫。

  學(xué)生3:小狗屋里汪汪叫。

  學(xué)生4:大象河邊在洗澡。

  ……

  小結(jié):通過(guò)大家的努力,一首朗朗上口的兒歌寫(xiě)成了,今天你們也成了一位小詩(shī)人。

  【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)說(shuō)、仿訓(xùn)練,為學(xué)生提供語(yǔ)言學(xué)習(xí)的實(shí)踐機(jī)會(huì),鼓勵(lì)他們主動(dòng)學(xué)習(xí),自主學(xué)習(xí),從仿到創(chuàng),發(fā)展思維,發(fā)展語(yǔ)言。】

  六、教師小結(jié),推薦閱讀。

  1.課下,可以把自己創(chuàng)作的句子在兒歌后面寫(xiě)下來(lái),這首兒歌的內(nèi)容就更豐富了。還可以把寫(xiě)的兒歌給老師看看,課下我們還可以觀察這些小動(dòng)物,或者搜集一些你喜歡的小動(dòng)物的材料,來(lái)豐富我們的知識(shí)。

  2.推薦網(wǎng)站:動(dòng)物百科知識(shí)網(wǎng)。

  七、板書(shū)設(shè)計(jì)

  動(dòng)物兒歌

  圓形字盤(pán)迷造運(yùn)

  形聲字

部編版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《動(dòng)物兒歌》教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1.會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。

  2.正確、流利地朗讀課文。

  3.了解課文的意思,感受文中描繪的景象。

  教學(xué)重點(diǎn):

  會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。

  教學(xué)難點(diǎn):

  了解課文的意思,感受文中描繪的景象;朗讀課文。

  教學(xué)時(shí)間:

  一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、圖片激趣,引入課文

  1.教師呈現(xiàn)文中出現(xiàn)的小動(dòng)物的圖片。邊呈現(xiàn)學(xué)生邊說(shuō)動(dòng)物名稱。(蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛)

  2.請(qǐng)一兩位學(xué)生選擇其中的一種動(dòng)物簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)這些動(dòng)物都會(huì)做什么。

  3.出示課本插圖,引入課文。今天我們就要來(lái)學(xué)習(xí)一篇和這些小動(dòng)物有關(guān)的課文,看,他們來(lái)了!這篇課文的作者把各種動(dòng)物的活動(dòng)寫(xiě)成了一首兒歌,這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這首《動(dòng)物兒歌》。

  二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字

  1.教師范讀課文,學(xué)生在文中畫(huà)出生字。下面聽(tīng)老師來(lái)讀課文,你們要聽(tīng)準(zhǔn)字音,看清字形。

  2.學(xué)生借助拼音先自讀課文,然后同桌合作互相糾正錯(cuò)誤,先自學(xué)課文中的生字。

  3.出示本課要求會(huì)認(rèn)的生字。

  (蜻蜓藏螞蟻食糧蜘蛛)

  (1)指名幾個(gè)學(xué)生帶拼音讀生字,教師及時(shí)表?yè)P(yáng)(你讀得真準(zhǔn)確,你的聲音真響亮等),也可讓學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)(你認(rèn)為他讀得怎么樣?我認(rèn)為……)。

  (2)齊讀會(huì)認(rèn)的生字。

  (3)去拼音男女生賽讀。

  (設(shè)計(jì)意圖:采用多種方式讀生字,一是增加學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性,二是加深對(duì)生字的記憶)

  4.給會(huì)認(rèn)的字組詞記憶。

  下面我們來(lái)給生字寶寶找一個(gè)小伙伴吧,誰(shuí)來(lái)給他們組一組詞?

  學(xué)生先自己組詞,然后教師出示詞語(yǔ)。

  (蜻蜓捉迷藏螞蟻食糧蜘蛛)

  (1)選擇兩到三名學(xué)生當(dāng)“小老師”領(lǐng)讀詞語(yǔ)。

  (2)“開(kāi)火車”讀詞語(yǔ)。

  5.出示本課要求會(huì)寫(xiě)的字。課文中不僅有讓我們會(huì)認(rèn)的字,還有一些不僅要認(rèn),而且要準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)的字。

  (間迷造運(yùn)池歡網(wǎng))

  (1)指名帶拼音讀生字。

  (2)去拼音開(kāi)火車讀生字。

  (3)學(xué)生給生字組詞,然后教師呈現(xiàn)詞語(yǔ)。

  (中間迷路造房子運(yùn)走水池歡樂(lè)結(jié)網(wǎng))

  (4)齊讀詞語(yǔ)。

  6.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字

  (1)重點(diǎn)指導(dǎo)偏旁為“辶”的字。出示“迷”字,學(xué)生先觀察,說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。接著教師范寫(xiě)“迷”字,邊說(shuō)邊講解。(這個(gè)字的結(jié)構(gòu)是半包圍結(jié)構(gòu),先寫(xiě)里邊的“米”字,要注意最后一筆的捺要變成點(diǎn),“辶”寫(xiě)的時(shí)候三筆寫(xiě)成,注意筆順。)

  (2)學(xué)生在課本上練習(xí)書(shū)寫(xiě)‘迷’字。

  (3)學(xué)生自學(xué)“運(yùn)、造”兩個(gè)字。學(xué)生在寫(xiě)的時(shí)候教師巡視,根據(jù)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)情況加以指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。

  (4)同桌結(jié)合,合作學(xué)習(xí)其余的生字,交流自己的識(shí)字方法(加一加的方法,減一減方法等)。然后在班上交流每個(gè)字的識(shí)字方法,便于學(xué)生記憶生字。

  三、朗讀課文,歸納總結(jié)

  1.課件出示整篇課文,以開(kāi)火車的形式逐句讀課文。(這樣可以檢測(cè)學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)讀情況)

  2.學(xué)生觀察課文中的動(dòng)物的名稱,說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。教師加以總結(jié)歸類,加深學(xué)生的記憶。(動(dòng)物的名稱都是蟲(chóng)字旁的字,我們?cè)賮?lái)讀一讀,用心記住這些字的字形。)

  3.結(jié)合插圖,學(xué)習(xí)課文。先出示和句子相關(guān)的插圖,讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)圖片上的動(dòng)物,然后出示句子,結(jié)合圖片,理解句子中所說(shuō)的動(dòng)物活動(dòng)。

  4.我會(huì)連。兒歌已經(jīng)學(xué)完了,下面老師要考一考大家的記憶力了,兒歌里的小動(dòng)物分別都做了什么活動(dòng)呢?你能把小動(dòng)物們相應(yīng)的活動(dòng)連起來(lái)嗎?

  指名回答。完成之后再一起讀一讀。

  5.出示課后讀一讀,記一記的短語(yǔ)。這節(jié)課我們不僅認(rèn)識(shí)了六種小動(dòng)物,還知道了它們的活動(dòng),更重要的是學(xué)會(huì)了本課的生字,我們?cè)賮?lái)認(rèn)真讀一讀,用心記住它們。

  6.教師總結(jié):課文已經(jīng)學(xué)完了,大家一定收獲了不少知識(shí),我們一起來(lái)看一看。首先是課文中的六種小動(dòng)物,他們的名稱都是蟲(chóng)字旁的字,還有七個(gè)要求我們會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)的生字。讓我們帶著收獲的喜悅再把這首兒歌讀一讀,尤其是里邊的生字,要讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。

部編版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《動(dòng)物兒歌》教案 篇4

  《動(dòng)物兒歌》是一首充滿童趣的兒歌,介紹了6種小動(dòng)物的生活習(xí)性。本課要求認(rèn)識(shí)的生字中有六個(gè)是蟲(chóng)字旁的字,而且左形右聲的形聲字。作為識(shí)字兒歌,在教學(xué)中應(yīng)該聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn),采用多種方法引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音,識(shí)記字形。

  在這節(jié)課的教學(xué)中,我主要進(jìn)行了集中識(shí)字,認(rèn)識(shí)帶有蟲(chóng)字旁的形近字。通過(guò)朗讀、表演,了解小動(dòng)物的部分生活習(xí)性。在上完這節(jié)課,我有以下反思:

  1、采用形聲字構(gòu)字規(guī)律的方式,讓學(xué)生識(shí)記、鞏固生字。教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律,滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),并了解了字的意思。識(shí)字教學(xué)不僅僅只是把教科書(shū)上規(guī)定的那幾個(gè)字教給孩子,它的最終目的是讓學(xué)生能獨(dú)立識(shí)字。在教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并掌握識(shí)字的方法。如,在學(xué)生認(rèn)識(shí)了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪和蜘蛛等生字后,引導(dǎo)學(xué)生掌握借助形聲字特點(diǎn)識(shí)字的方法。

  2、在以后的教學(xué)中,需要充分利用教材,在完成識(shí)字、讀書(shū)基本任務(wù)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)說(shuō)話練習(xí),鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用課文的句式說(shuō)句子,讓學(xué)生感到“我也能編兒歌”,從而使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的樂(lè)趣,增強(qiáng)學(xué)生的成就感,調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性。

  3、總之,一年級(jí)學(xué)生識(shí)字的一個(gè)特點(diǎn)就是“認(rèn)得快,忘得快。”因此,對(duì)生字的認(rèn)記要采取多種方式,反復(fù)認(rèn)記。這節(jié)課,我根據(jù)生字的不同特點(diǎn),采取了多種識(shí)字方式,從看圖讀拼音識(shí)字,到讀拼音識(shí)字,再到去掉拼音識(shí)字,在游戲中識(shí)字,生字的識(shí)記有層次、有梯度。通過(guò)這樣反復(fù)訓(xùn)練,學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)記得到了鞏固。同時(shí),我采用以多種形式復(fù)現(xiàn)的方法來(lái)讓學(xué)生識(shí)記、鞏固生字,例如,利用形聲字的特點(diǎn),讓學(xué)生用最快的速度記住了幾個(gè)蟲(chóng)旁的形聲字,大大提高了課堂效率。

部編版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《動(dòng)物兒歌》教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、理解兒歌內(nèi)容,能在教師的引導(dǎo)下基本誦讀兒歌。

  2、學(xué)習(xí)用詞匯:藍(lán)藍(lán)的、清清的、綠綠的、黑黑的等來(lái)表述圖片。

  3、探索動(dòng)物秘密的興趣,了解動(dòng)物居住的地方。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、四幅不同動(dòng)物的家背景圖片,小動(dòng)物圖片(小魚(yú)、小鳥(niǎo)、螃蟹、小馬。)

  2、小動(dòng)物胸飾(小魚(yú)、小鳥(niǎo)、螃蟹、小馬、與幼兒人數(shù)相等)一年級(jí)語(yǔ)文動(dòng)物兒歌教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)語(yǔ)文動(dòng)物兒歌教學(xué)設(shè)計(jì)。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、欣賞《家》照片,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

  師:小朋友,今天老師帶來(lái)了幾張照片,請(qǐng)你們一起來(lái)看一看。(介紹自己的家)剛才,你們看到的就是貢老師的家,我的家就住在新都苑。那你們的家住在哪里?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

  2、幫小動(dòng)物找家

  (1)逐一觀看圖片,理解兒歌內(nèi)容,并能運(yùn)用詞匯表述小動(dòng)物的家。

  師:小朋友都知道自己的家住在什么地方了,可是這里有一群可愛(ài)的小動(dòng)物還沒(méi)有找到自己的家,(師出示小鳥(niǎo)圖片)你們看它是誰(shuí)呀?(小鳥(niǎo))你們知道小鳥(niǎo)的家在哪里呢?(幼兒回答)小朋友說(shuō)的都不錯(cuò),可是小鳥(niǎo)最喜歡在天空中自由自在地飛翔,天空就是小鳥(niǎo)的家。師追問(wèn):天空是誰(shuí)的家?(提醒幼兒把話說(shuō)完整)(出示天空?qǐng)D片)那天空是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:藍(lán)藍(lán)的天空)藍(lán)藍(lán)的天空是誰(shuí)的家?(師幼共同說(shuō)數(shù)遍:藍(lán)藍(lán)的天空是小鳥(niǎo)的家)

  (2)(出示小魚(yú)圖片),引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:小魚(yú)的家

  師:小鳥(niǎo)找到家了,看誰(shuí)也來(lái)找家了?(小魚(yú))那小魚(yú)的家在什么地方?(小河)你們看小河的水怎么樣?(清清的……)清清的河水是誰(shuí)的家(小魚(yú)的家)(教師在幼兒回答后,要有重點(diǎn)地引導(dǎo)用兒歌中話來(lái)說(shuō):清清的河水是小魚(yú)的家)

  (3)(出示小馬、螃蟹圖片),引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:小馬、螃蟹的家

  師:綠綠的草原是小馬的家;黑的泥洞是螃蟹的家

  3、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

  (1)幼兒邊看圖片邊朗誦兒歌1-2遍

  (2)師幼完整地朗誦兒歌一年級(jí)語(yǔ)文動(dòng)物兒歌教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)輔導(dǎo)。

  小朋友幫這些小動(dòng)物都找到了自己的家,它們心里很開(kāi)心。讓我們一起大聲地告訴小動(dòng)物的家在什么地方吧。

部編版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《動(dòng)物兒歌》教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解動(dòng)物過(guò)冬的不同方式,萌發(fā)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)冬天的情感。

  2、學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)動(dòng)詞:鉆、游、飛、搖等。

  3、能初步用兒歌語(yǔ)言和格式仿編新的兒歌,并能大膽地在小朋友面前表達(dá)和講述自己創(chuàng)編的新兒歌。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已通過(guò)各種途徑了解了許多動(dòng)物包括:小羊、小狗、青蛙、蛇、喜鵲、大雁、狗熊、松鼠等動(dòng)物的過(guò)冬常識(shí)。

  2、材料準(zhǔn)備:(燕子、青蛙、魚(yú)、熊)的圖片各一張。

  3、兒歌匹配的圖譜一份活動(dòng)過(guò)程:

  一、以談話的方式,引出活動(dòng)內(nèi)容。

  師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?你知道小動(dòng)物們都是怎么過(guò)冬的嗎?

  二、欣賞兒歌,理解兒歌內(nèi)容

  1、第一遍欣賞兒歌,初步理解兒歌內(nèi)容師:剛才老師念的這首兒歌題目叫什么??jī)焊枥锒加心男﹦?dòng)物來(lái)開(kāi)告別會(huì)?(教師出示相應(yīng)的圖片)

  2、第二遍欣賞兒歌,進(jìn)一步理解小動(dòng)物過(guò)冬的方式師:兒歌里的小動(dòng)物是怎么過(guò)冬的?(出示相應(yīng)動(dòng)物過(guò)冬方式的圖片)

  3、第三遍欣賞兒歌,學(xué)習(xí)動(dòng)詞:鉆、游、飛、搖等師:在這首兒歌里它還告訴我們小動(dòng)物是怎么去過(guò)冬的,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng),等會(huì)兒也來(lái)學(xué)一學(xué)。

  4、第四遍欣賞兒歌,學(xué)習(xí)小動(dòng)物告別的方式師:兒歌里的小動(dòng)物是怎么和伙伴們告別的`?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用兒歌里的句子回答)

  三、學(xué)習(xí)兒歌

  1、結(jié)合圖譜學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容

  2、教師念幼兒默念的方式學(xué)習(xí)

  3、通過(guò)一問(wèn)一答的方式,進(jìn)一步練習(xí)兒歌

  4、結(jié)合動(dòng)作學(xué)習(xí)兒歌

  四、仿編兒歌師:

  小朋友你們能不能把你認(rèn)識(shí)的動(dòng)物是怎么過(guò)冬的,也像這首兒歌一樣編成一首好聽(tīng)的兒歌?

  五、延伸活動(dòng)師:

  如果你還有認(rèn)識(shí)其他的動(dòng)物過(guò)冬的方式,我們可以在語(yǔ)言區(qū)說(shuō)給你的好朋友聽(tīng)。

  附兒歌:小動(dòng)物告別會(huì)北風(fēng)輕輕吹,樹(shù)葉輕輕飛,冬天來(lái)到了,小動(dòng)物一起開(kāi)告別會(huì)。

  青蛙說(shuō):"呱呱呱,我要鉆進(jìn)泥土"燕子說(shuō):"喳喳喳,我要飛往南方。"魚(yú)兒搖搖大尾巴:"我要游進(jìn)小河底"小熊鉆進(jìn)大樹(shù)洞:"我要好好睡一覺(jué)。"再見(jiàn)了,伙伴們,明年春天再相會(huì)!再會(huì),再會(huì)!

部編版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《動(dòng)物兒歌》教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步了解下春雨時(shí)小動(dòng)物的不同活動(dòng)。

  2、能夠根據(jù)小動(dòng)物身體的大小為它們選擇合適的雨傘。

  3、欣賞兒歌,感受下春雨的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT課件:植物實(shí)拍圖若干;小動(dòng)物實(shí)拍圖片若干;樹(shù)葉傘、蘑菇傘、花瓣傘圖片。

  紙面教具:樹(shù)葉傘、蘑菇傘、花瓣傘各1張。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示PPT圖片,引導(dǎo)幼兒感知花草樹(shù)木對(duì)春雨的喜愛(ài),接著引出主題,鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)哪些小動(dòng)物也喜歡春雨。

  —春天到了,春雨滴答滴答,真美啊!看看誰(shuí)喜歡春雨?

  —對(duì)的,小花、小草、樹(shù)木都喜歡春雨。

  —除了植物們很喜歡春雨,猜猜有哪些小動(dòng)物也喜歡春雨?

  二、出示PPT圖片,引導(dǎo)幼兒看圖回答問(wèn)題。

  1、出示PPT動(dòng)物圖片,引導(dǎo)幼兒思考這些小動(dòng)物誰(shuí)喜歡春雨,誰(shuí)害怕淋雨。

  小結(jié):小青蛙、小魚(yú)、小鴨喜歡春雨。小兔、小雞、小螞蟻害怕淋雨。

  2、PPT出示喜歡春雨的'小動(dòng)物圖片,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)喜歡春雨的小動(dòng)物會(huì)在春雨里做什么。

  ——小青蛙/小鴨/小魚(yú)為什么喜歡春雨?它們會(huì)在春雨里做什么?

  ——我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小青蛙/小鴨/小魚(yú)是怎么說(shuō)的吧。

  小結(jié):小青蛙、小鴨、小魚(yú),它們都會(huì)游泳,所以都不怕水。它們喜歡春雨。

  3、PPT出示害怕淋雨的小動(dòng)物圖片,引導(dǎo)幼兒討論這些小動(dòng)物遇到春雨時(shí)該怎么辦。

  小結(jié):我們可以讓怕淋雨的小動(dòng)物躲到樹(shù)葉、蘑菇、花瓣下面。

  四、出示小動(dòng)物和雨傘的圖片,請(qǐng)幼兒根據(jù)動(dòng)物身體的大小選擇合適的雨傘。

  1、出示小動(dòng)物和雨傘的圖片,請(qǐng)幼兒連線,并說(shuō)一說(shuō)原因。

  —小兔子/小雞/小螞蟻會(huì)選哪把傘呢?我們來(lái)看一看剛才扮演小兔子/小雞/小螞蟻的小朋友選對(duì)了沒(méi)?

  小結(jié):小兔的身體比較大,所以選了大大的蘑菇傘。小雞的身體比較中等,所以選了中等的樹(shù)葉傘。小螞蟻的身體最小,所以選了小小的花瓣傘。

  五、教師朗誦兒歌,引導(dǎo)幼兒完整欣賞兒歌,并用動(dòng)作自由表演兒歌內(nèi)容。

  1、初步欣賞兒歌。

  —下春雨了,喜歡春雨的小動(dòng)物們真開(kāi)心。害怕淋雨的小動(dòng)物們也都有了合適的雨傘,它們快樂(lè)地走在雨中。

  —小朋友們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首好聽(tīng)的兒歌《下春雨了》,一起分享小動(dòng)物的快樂(lè)吧。

  2、師幼一起誦讀兒歌,并請(qǐng)幼兒用動(dòng)作自由表演兒歌內(nèi)容。

部編版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《動(dòng)物兒歌》教案 篇8

  本節(jié)課設(shè)計(jì)著力體現(xiàn)“三重”,即重歸類、重情境、重方法指導(dǎo),真正引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中識(shí)字,在快樂(lè)活動(dòng)中識(shí)字。

  1.集中識(shí)字與隨文識(shí)字有機(jī)結(jié)合。

  本課的識(shí)字任務(wù)是12個(gè),根據(jù)文本特點(diǎn)將其分為蟲(chóng)字旁的形聲字和其他生字兩部分進(jìn)行分類教學(xué)。先讓學(xué)生結(jié)合生動(dòng)有趣的圖片認(rèn)識(shí)動(dòng)物,發(fā)現(xiàn)蟲(chóng)字旁的形聲字的造字特點(diǎn),并以此為出發(fā)點(diǎn)習(xí)得了識(shí)字方法;再結(jié)合多種形式朗讀兒歌,落實(shí)其他的識(shí)字教學(xué)任務(wù),使學(xué)生在潛移默化中樹(shù)立了歸類識(shí)字的意識(shí)。隨文識(shí)字時(shí),漢字在文本中時(shí)而跳脫,時(shí)而融進(jìn)有趣的語(yǔ)句,深深吸引著學(xué)生的興趣,提高了識(shí)字課的效率。

  2.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力。

  低年級(jí)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的興趣出發(fā)設(shè)計(jì)符合年齡特點(diǎn)的識(shí)字游戲與朗讀活動(dòng)。因此,在上課伊始,利用多媒體圖片,創(chuàng)設(shè)情境,運(yùn)用“誰(shuí)在哪兒干什么”的句式,激發(fā)表達(dá)欲望;在隨文識(shí)字過(guò)程中,以多種游戲活動(dòng)為載體激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣;在指導(dǎo)寫(xiě)字環(huán)節(jié)中,采用通俗易懂的編歌訣方法讓學(xué)生輕松掌握寫(xiě)字要領(lǐng)。進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文能力的提升。

部編版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《動(dòng)物兒歌》教案 篇9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、借助漢語(yǔ)拼音,能正確朗讀課文。

  2、圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際,了解句子的意思,了解"蜻蜓"等六種動(dòng)物的活動(dòng)狀況及表現(xiàn)的生活習(xí)性,激發(fā)了解小動(dòng)物的興趣。

  3、能正確認(rèn)讀"蜻"等12個(gè)生字新詞;借助漢語(yǔ)拼音能正確識(shí)記"蜻蜓展翅"等6個(gè)短語(yǔ)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、能正確朗讀課文。

  2、能正確認(rèn)讀"蜻"等12個(gè)生字新詞,正確讀記"蜻蜓展翅"等6個(gè)主謂短語(yǔ),正確讀寫(xiě)"間"等7個(gè)生字。

  教學(xué)難點(diǎn):

  圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際,了解句子的意思,了解"蜻蜓"等六種動(dòng)物的活動(dòng)狀況及表現(xiàn)的生活習(xí)性,激發(fā)了解小動(dòng)物的興趣。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  文中六種小動(dòng)物名稱詞卡(注音);課文圖畫(huà)的PPT。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、板書(shū)課題直接導(dǎo)入

  1、老師板書(shū)課題,學(xué)生書(shū)空。

  2、齊讀課題

  二、初讀課文整體感知

  1、聽(tīng)老師范讀課文。

  你覺(jué)得老師讀的怎樣?(流利、正確,注意停頓)

  2、如果你在讀的過(guò)程中遇到了困難,比如,有的字你不認(rèn)識(shí)了,怎么辦呢?

  預(yù)設(shè):學(xué)生1:可以借助拼音讀準(zhǔn)字音。

  學(xué)生2:可以問(wèn)老師,問(wèn)同學(xué)。

  3、現(xiàn)在請(qǐng)大家讀讀兒歌,借助拼音讀準(zhǔn)字音。學(xué)生自由讀書(shū)。

  4、檢查讀書(shū)情況,找生朗讀,評(píng)價(jià)。

  5、再讀課文,邊讀邊想課文寫(xiě)了哪些小動(dòng)物?用筆畫(huà)下來(lái)。

  三、利用規(guī)律集中識(shí)字

  學(xué)生找一找兒歌中的動(dòng)物朋友。學(xué)習(xí)"蜻、蜓、螞、蟻、蜘、蛛"六個(gè)生字。

  1、(課件出示蟲(chóng)字旁的六個(gè)生字)學(xué)生自由讀兒歌,圈畫(huà)出動(dòng)物的名稱,自己練習(xí)讀兩遍詞語(yǔ)。

  2、教師指導(dǎo)學(xué)生觀察漢字的特點(diǎn),發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

  (1)這些漢字都是蟲(chóng)字旁,圖片演示"蟲(chóng)"的演變過(guò)程。

  小結(jié):帶有蟲(chóng)字旁的在古人眼中都是蟲(chóng)子。

  (2)這幾個(gè)字都是形聲字。左形右聲。掌握了形聲字,我們可以認(rèn)識(shí)更多的字。

  (3)識(shí)字加油站

  蟈蟈蚊子蛀牙蛐蛐

  材肝籽忠

  3、學(xué)生再次熟讀兒歌,遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音正確認(rèn)讀。

  (設(shè)計(jì)意圖:根據(jù)文本特點(diǎn),先集中識(shí)記蟲(chóng)字旁的形聲字,在自主發(fā)現(xiàn)中了解形聲字的造字規(guī)律。借助游戲,運(yùn)用有序語(yǔ)言識(shí)記形聲字,再將生字組詞遷移到句子中,嘗試讀文,體現(xiàn)字不離詞、詞不離句、句不離文的教學(xué)理念。這樣的設(shè)計(jì)便于學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的特點(diǎn),樹(shù)立歸類識(shí)字意識(shí)。)

  四、誦讀兒歌,隨文識(shí)字

  學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文,想一想,兒歌中講了"誰(shuí)在哪里干什么"

  (出示課文插圖)

  1、分句朗讀,畫(huà)出生字,方法識(shí)記。

  (1)蜻蜓半空展翅飛(板書(shū):蜻蜓展翅)

  蜻蜓怎樣飛?做一做展翅的動(dòng)作。邊做動(dòng)作邊讀句子。

  (2)蝴蝶花間做迷藏。學(xué)習(xí)"迷"和"藏"(板書(shū):蝴蝶飛舞)

  A、自主選擇識(shí)記方法。如"迷"字可以猜字謎"螞蟻搬走大米"。

  B、擴(kuò)詞。

  C、讀兒歌。

  (3)蚯蚓土里造宮殿。(板書(shū):蚯蚓松土)

  學(xué)習(xí)"造"結(jié)合圖片與生活,說(shuō)一說(shuō)蚯蚓的好處。了解什么是益蟲(chóng)。

  (4)螞蟻地上運(yùn)食糧(板書(shū):螞蟻搬家)

  A、采用形聲字識(shí)字法和部件組合方法,同桌交流。如"糧"字和米有關(guān),所以是米字旁加個(gè)"良"。

  B、擴(kuò)詞。

  C、朗讀本句,結(jié)合圖片和生活想一想螞蟻有什么特點(diǎn),(勤勞)。

  (5)蝌蚪池中游得歡。(板書(shū):蝌蚪游水)

  (6)蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙(板書(shū):蜘蛛結(jié)網(wǎng))

  學(xué)習(xí)"網(wǎng)"字。(A、朗讀,看一看哪個(gè)字最有趣。問(wèn):你見(jiàn)過(guò)蜘蛛網(wǎng)嗎?哪位小畫(huà)家來(lái)畫(huà)一畫(huà)?指名畫(huà)"一張網(wǎng)"。B、字理識(shí)字:課件出示"網(wǎng)"字的字理演變過(guò)程。組詞語(yǔ):一網(wǎng)打盡、天羅地網(wǎng)。多種形式接讀上下句。)

  3、送字回文,齊讀課文。思考兒歌中的小動(dòng)物們都在干什么。

  4、指名邊做動(dòng)作邊讀課文。

  5、小組合作表演讀課文,集體展示賽讀。

  設(shè)計(jì)意圖:隨文識(shí)字是提高識(shí)字效率的有效策略。漢字只有放在具體語(yǔ)境中才更容易被學(xué)生理解。因此,在隨文識(shí)字中采用豐富多彩的識(shí)字方法,再借助做動(dòng)作朗讀、表演朗讀等多種形式理解兒歌,巧妙地將識(shí)字和閱讀結(jié)合起來(lái),從而使學(xué)生在識(shí)字的同時(shí),展開(kāi)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng),聯(lián)系生活理解文本內(nèi)容,激發(fā)其對(duì)自然的熱愛(ài)之情與探索興趣。

  五、拓展思維練習(xí)說(shuō)話

  1、我們的周圍還有許多小動(dòng)物,想一想,他們會(huì)在哪里干什么?

  (出示圖片)學(xué)生練習(xí)說(shuō)

  2、總結(jié):同學(xué)們,這節(jié)課你們又交到了許多動(dòng)物朋友和漢字朋友,希望大家用愛(ài)心對(duì)待自己的朋友,這樣我們才能看到——接讀板書(shū)上的內(nèi)容"蜻蜓展翅、蝴蝶飛舞、蚯蚓松土、螞蟻搬家、蝌蚪游水、蜘蛛結(jié)網(wǎng)"的情景。

  (設(shè)計(jì)意圖:結(jié)尾處結(jié)合板書(shū)啟迪學(xué)生熱愛(ài)自然、關(guān)愛(ài)動(dòng)物,體現(xiàn)出語(yǔ)文課程的人文性。)

  六、作業(yè)

  1、課下留心觀察小動(dòng)物,模仿課文,再編幾句兒歌。

  2、背誦課文。

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  識(shí)字五動(dòng)物兒歌

  蜻蜓展翅、蝴蝶飛舞、蚯蚓松土、

  螞蟻搬家、蝌蚪游水、蜘蛛結(jié)網(wǎng)

部編版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《動(dòng)物兒歌》教案 篇10

  [教學(xué)目標(biāo)]

  1.借助漢語(yǔ)拼音、課文彩圖和生活經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識(shí)“蜻、蜓、迷”等12個(gè)生字;會(huì)寫(xiě)“間、迷、造”等7個(gè)生字。

  2.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。

  3.通過(guò)朗讀、表演,了解小動(dòng)物的部分生活習(xí)性。

  4.產(chǎn)生觀察小動(dòng)物,了解小動(dòng)物的興趣。

  [教學(xué)重難點(diǎn)]

  重點(diǎn):歸類認(rèn)識(shí)帶有蟲(chóng)字旁的生字。朗讀兒歌。

  難點(diǎn):通過(guò)有節(jié)奏地朗讀兒歌,了解小動(dòng)物的一些生活習(xí)性。

  [教學(xué)課時(shí)]2課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  一、由圖導(dǎo)入

  1.(出示課文插圖)美麗的夏天到了,讓我們一起來(lái)到小河邊,你看到了什么?它們正忙著干什么?(引導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)完整、說(shuō)生動(dòng),并隨機(jī)板書(shū)昆蟲(chóng)名)

  2.這些小昆蟲(chóng)可喜歡夏天了,它們給夏天增添了美麗,增添了快樂(lè)。讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)這些美麗的精靈!

  二、學(xué)習(xí)字詞

  1.自由讀兒歌,用畫(huà)出藏在兒歌里的.小動(dòng)物,并大聲多讀幾遍。

  2.開(kāi)火車讀兒歌,讀詞。

  3.(出示詞:蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛)它們都從兒歌里跑出來(lái)了,你還認(rèn)識(shí)它們嗎?

  (1)借助拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)。

  (2)去掉拼音再認(rèn)一認(rèn)。

  4.游戲:找朋友。(圖與詞配對(duì))

  5.觀察特點(diǎn),認(rèn)記生字。

  (1)觀察生字,說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。

  (2)小組合作,運(yùn)用形聲字的規(guī)律識(shí)記這些蟲(chóng)字旁的生字。

  蜻—青螞—馬蜘—知蛛—朱

  6.繼續(xù)識(shí)記生字。

  (1)(出示生字所在的句子)指名朗讀。

  (2)用自己喜歡的方法識(shí)記生字。(“加一加、變一變”等)

  三、初讀兒歌,理解內(nèi)容

  1.看圖說(shuō)說(shuō),夏天到了,小動(dòng)物們?cè)谧鍪裁矗浚ń處熤笇?dǎo)說(shuō),清楚完整表達(dá))

  2.出示圖片和詞語(yǔ)“展翅飛”“捉迷藏”“造宮殿”“運(yùn)食糧”“游得歡”“結(jié)網(wǎng)忙”。(重點(diǎn)指導(dǎo)“捉迷藏”“造宮殿”)

  ①“蝴蝶花間捉迷藏”,引導(dǎo)學(xué)生做動(dòng)作,并展開(kāi)想象,蝴蝶在花間飛來(lái)飛去就像小朋友在玩捉迷藏,多有趣!

  ②“蚯蚓土里造宮殿”,把蚯蚓在土里松土比作“造宮殿”,也可以展開(kāi)想象,把蚯蚓想象成建筑師,感受蚯蚓的勤勞,感受兒歌的有趣,進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生讀出兒歌的趣味來(lái)。

  3.集中質(zhì)疑解答。

  (1)自由朗讀兒歌,找出不理解或不懂的地方。

  (2)交流分享疑問(wèn)。

  (3)教師引導(dǎo)學(xué)生解答。

  四、學(xué)寫(xiě)漢字“迷”“造”“運(yùn)”

  1.出示三個(gè)漢字,學(xué)生觀察認(rèn)讀,組詞。

  2.走之旁的寫(xiě)法要點(diǎn)和半包圍結(jié)構(gòu)。

  3.教師講解筆順,先內(nèi)后外。

  4.學(xué)生口述筆順,書(shū)空練習(xí),教師檢查。

  第二課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)導(dǎo)入

  課件出示詞語(yǔ),組織學(xué)生認(rèn)讀。

  二、研讀課文,自由表達(dá)

  1.自由讀課文,結(jié)合上節(jié)課講解理解文意。

  2.教師提問(wèn)相關(guān)詞語(yǔ)的含義,學(xué)生自由表達(dá)。

  3.以一問(wèn)一答的方式梳理全文。如,什么半空展翅飛?蜻蜓半空展翅飛。

  4.讀了課文之后,你覺(jué)得夏天小動(dòng)物們?cè)谶^(guò)什么樣的生活?教師引導(dǎo)學(xué)生大膽表達(dá)。[青蛙打鼓(唱歌),螢火蟲(chóng)點(diǎn)燈,知了唱歌……]

  三、學(xué)寫(xiě)漢字“間”“池”“歡”“網(wǎng)”

  1.出示漢字,學(xué)生觀察占格、結(jié)構(gòu)。

  2.教師講解,范寫(xiě)。(“網(wǎng)”的“冂”要大而正,里面的要分布均勻)

  3.學(xué)生口述筆順,書(shū)空。

  4.學(xué)生練習(xí),教師巡視。

  四、帶感情朗讀,激發(fā)興趣

  1.同學(xué)們,看到這么多可愛(ài)的小動(dòng)物,你的心情是怎樣的?你覺(jué)得應(yīng)該怎樣來(lái)讀這首兒歌?(學(xué)生再讀兒歌)

  2.我們來(lái)一個(gè)兒歌朗讀擂臺(tái)賽,比比誰(shuí)讀得最棒。

  3.評(píng)選小擂主。

  五、作業(yè)延伸

  學(xué)了這一課,你還想多了解一些小動(dòng)物嗎?課下,同學(xué)們可以觀察一種小動(dòng)物活動(dòng)時(shí)的特點(diǎn)。

  [教學(xué)板書(shū)]

  動(dòng)物兒歌

  蜻蜓展翅飛蝴蝶捉迷藏

  蚯蚓造宮殿螞蟻運(yùn)食糧

  蝌蚪游得歡蜘蛛結(jié)網(wǎng)忙

  [教學(xué)反思

  教學(xué)時(shí),我先讓學(xué)生看文中插圖,并提出問(wèn)題:圖中有哪些小動(dòng)物?它們正忙著干什么?有了感性的認(rèn)識(shí),再讓學(xué)生自由拼讀兒歌,說(shuō)說(shuō)有哪些收獲。一些細(xì)心的學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些小動(dòng)物很可愛(ài),蜻蜓、蝴蝶等小昆蟲(chóng)的名字左邊都有個(gè)蟲(chóng)字旁,它們的讀音都與右半部分有關(guān)。通過(guò)這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)與指導(dǎo),讓學(xué)生掌握了形聲字的“形旁表意、聲旁表音”的特點(diǎn),并學(xué)會(huì)了識(shí)記形聲字的方法,鍛煉了他們的識(shí)字能力。

部編版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《動(dòng)物兒歌》教案 篇11

  動(dòng)物兒歌

  教學(xué)目標(biāo):

  1.借助漢語(yǔ)拼音、課文彩圖和生活經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識(shí)“蜻、蜓”等12個(gè)生字;會(huì)寫(xiě)“間、迷”等7個(gè)字。

  2.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。

  3.通過(guò)朗讀、表演,了解小動(dòng)物的部分生活習(xí)性。

  4.產(chǎn)生觀察小動(dòng)物,了解小動(dòng)物的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  有節(jié)奏地朗讀兒歌。歸類認(rèn)識(shí)帶有蟲(chóng)字旁的生字。通過(guò)表演,了解小動(dòng)物的一些生活習(xí)性。

  教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、揭示課題

  二、比賽讀文(第一次“先學(xué)后教”)

  第一場(chǎng)比賽:比誰(shuí)字音讀得準(zhǔn)

  1.老師范讀,學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)清字音。同學(xué)們聽(tīng)得很認(rèn)真,現(xiàn)在,自己趕緊試讀一遍,有不會(huì)讀的字詞畫(huà)上符號(hào)。

  2.自己練習(xí)讀,還有不認(rèn)識(shí)的字問(wèn)同桌。

  3.同桌朗讀比賽,比誰(shuí)讀得字音準(zhǔn),句子流利,聲音響亮。

  4.指名輪讀。

  5.課文讀得字音真準(zhǔn)!老師加大難度來(lái)考你們了,我讓本課的一些詞語(yǔ)寶寶都集合在了一起,你們能叫出他們的名字嗎?給大家1分鐘時(shí)間,待會(huì)沒(méi)有拼音的幫助看誰(shuí)讀得準(zhǔn)。

  蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛

  (生練讀——同桌互相檢測(cè),指名讀詞語(yǔ)。)

  6.再指名讀,并擴(kuò)詞練習(xí)。

  7.去掉音節(jié)找剛讀錯(cuò)的人再次讀。

  三、流利讀文(第二次“先學(xué)后教”)

  請(qǐng)聽(tīng)老師提的要求:讀的同學(xué)比誰(shuí)聲音響亮,能讀準(zhǔn)字音,做到不添字、不漏字,尤其要注意平翹舌音的問(wèn)題,聽(tīng)得同學(xué)比誰(shuí)聽(tīng)得認(rèn)真,聽(tīng)出有錯(cuò)音及時(shí)舉手給他糾正。

  1.生自由練讀(2分鐘)

  2.男、女賽讀

  3.齊讀課文

  四、比賽寫(xiě)字(第三次“先學(xué)后教”)

  1.師出示會(huì)寫(xiě)字,學(xué)生觀察。

  請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察“間、迷、造、運(yùn)”,注意它的筆順筆畫(huà)、在田字格中的`位置及壓線筆,并自己書(shū)空一遍它的筆順。

  2.生說(shuō)筆順——齊書(shū)空。

  3.生說(shuō)提醒的地方。

  4.生描紅并練寫(xiě)。

  ①寫(xiě)最不好的兩名學(xué)生上臺(tái)臨摹。

  ②指名上臺(tái)糾正。

  ③師適時(shí)引導(dǎo)總結(jié)。

  ④生再練寫(xiě)。

  五、課堂練習(xí)

  1、抄寫(xiě)生字。

  2、辨字組詞。

  間迷造

  運(yùn)池歡

  第二課時(shí)

  一、揭示課題

  同學(xué)們,這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《5動(dòng)物兒歌》,請(qǐng)跟老師口述學(xué)習(xí)目標(biāo),了解學(xué)習(xí)任務(wù)。

  二、歸類識(shí)字(第一次“先學(xué)后教”)

  1.出示詞語(yǔ)“蜻蜓蝴蝶蚯蚓蝌蚪蜘蛛”,自己讀一讀。

  2.思考:說(shuō)說(shuō)這些字有什么相同特點(diǎn)?

  3.說(shuō)一說(shuō)還認(rèn)識(shí)那些帶有蟲(chóng)字旁的詞。

  4.鞏固形聲字的特點(diǎn),拓展識(shí)字。

  三、背誦課文(第二次“先學(xué)后教”)

  反復(fù)連讀,指導(dǎo)背誦

  1.聽(tīng)讀表演,整體回顧:課文主要講了什么?

  2.熟讀課文,連說(shuō)學(xué)寫(xiě)

  (1)說(shuō)說(shuō)平時(shí)看到的蜻蜓與蝴蝶的動(dòng)作有什么不同。

  (2)加入動(dòng)作朗讀,體會(huì)“展翅飛,捉迷藏”的不同含義。

  (3)觀察螞蟻運(yùn)糧食的方便,用“小螞蟻,你們真——呀”的句式練習(xí)說(shuō)話。

  (4)帶著對(duì)螞蟻敬佩之情自由連讀,這名朗讀。

  (5)指導(dǎo)朗讀“蝌蚪池中游得歡,蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙”。

  (6)加入動(dòng)作,自由輕聲背誦課文。

  四、課堂練習(xí)

  1.背誦課文。

  2.完成課后的《讀一讀,記一記》。

  蜻蜓展翅蝴蝶飛舞蚯蚓松土

  螞蟻搬家蜘蛛結(jié)網(wǎng)蜜蜂采蜜

  五、拓展延伸

  課后在父母帶領(lǐng)下觀察其他小動(dòng)物的生活環(huán)境和方式,試著用課文的兒歌形式編一編。

部編版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《動(dòng)物兒歌》教案 篇12

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)“蜻、蜓”等12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“間、迷”等7個(gè)生字。

  2、能正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文;

  3、了解小動(dòng)物的部分生活習(xí)性;

  4、通過(guò)圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際,激起孩子對(duì)小動(dòng)物的興趣,并教育孩子要愛(ài)護(hù)動(dòng)物。

  【教學(xué)重點(diǎn)】正確書(shū)寫(xiě)7個(gè)字,歸類認(rèn)識(shí)帶有蟲(chóng)字旁的生字;有節(jié)奏地朗讀課文。

  【教學(xué)難點(diǎn)】了解“蜻蜓”等六種動(dòng)物的活動(dòng)狀況及表現(xiàn)的生活習(xí)性,激發(fā)了解小動(dòng)物的興趣。

  【教學(xué)課時(shí)】兩課時(shí)。

  【教學(xué)方法】

  先學(xué)后教

  【課前準(zhǔn)備】學(xué)生制作生字卡片,師打印當(dāng)堂訓(xùn)練題。

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、能認(rèn)識(shí)“蜻、蜓”等12個(gè)生字。

  2、正確朗讀兒歌。

  【教具準(zhǔn)備】生詞卡片、課件。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、揭題示標(biāo)。(1分鐘)

  這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)《動(dòng)物兒歌》,請(qǐng)大家認(rèn)真看老師板書(shū)課題,并大聲說(shuō)出筆畫(huà)名稱(板題)。這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是:1、正確流利的朗讀兒歌2、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字。

  本節(jié)課我們要通3次比賽來(lái)達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)

  二、第一次“先學(xué)后教”(初讀課文,掃除生字,7分鐘)

  (1)先學(xué)(3分鐘)

  首先,我們來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)比賽,看誰(shuí)讀得字音最準(zhǔn)確,(請(qǐng)大家注意自己的讀書(shū)姿勢(shì))

  生自由讀課文。

  (2)后教(4分鐘)

  指名讀并及時(shí)糾正錯(cuò)音

  zhǎn? chì? zhuō? cáng? zào? chí? zhī? zhū

  ? 展 翅 捉 藏 造 池 蜘 蛛

  2、齊讀易錯(cuò)字

  3、齊讀課文

  3、第二次“先學(xué)后教”(學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)字,7分鐘)

  (1)先學(xué)(2分鐘)

  課文字音讀得這么準(zhǔn)了,我們開(kāi)始進(jìn)行第二場(chǎng)比賽記生字,看誰(shuí)能把課文中的`12個(gè)生字記得又快又牢。

  (2)后教(5分鐘)

  同桌用卡片互查 指名讀 同桌互讀生字并口頭組詞 師用生字卡片檢測(cè) 用加一加,減一減的方法記字

  4、第三次“先學(xué)后教”(再讀課文,要求流利,7分鐘)

  現(xiàn)在再來(lái)讀課文,看誰(shuí)的課文讀得最流利

  (1)先學(xué)

  1、生自由讀課文

  (2)后教

  指名讀 齊讀

  五、做當(dāng)堂訓(xùn)練題 。(17分鐘)

  (一)加一加,組成新字,再給新字注音(每空3分,共32分)

  ____ ____ ____ ____

  蟲(chóng)+青=(? )? 蟲(chóng)+馬=(? ) 蟲(chóng)+義=(? ) 人+良=(? )

  ____? ____ ____? _____

  米+良=(? )蟲(chóng)+知=(? ) 蟲(chóng)+朱=(? ) 又+欠=(? )

  (二)給形近字注音(每空3分,共36分)

  造____? 間____ 網(wǎng)____ 吹____ 蜻_(dá)___ 斤____

  迷____? 問(wèn)____ 兩____ 歡____ 晴____ 所____

  (三)根據(jù)課文內(nèi)容填空(每空4分,共32分)

  蜻蜓半空_______翅飛, 蝴蝶? _________捉迷藏。

  蚯蚓 __________宮殿,螞蟻 _________ 運(yùn)食糧。

  蝌蚪_________游得歡,蜘蛛房前_________? 忙。

  課文一共講了 種動(dòng)物。一共有 句話。

  六、講評(píng)

  七、布置作業(yè)(1分鐘)

  熟讀課文,熟記生字。

  【板書(shū)設(shè)計(jì)】

  動(dòng)物兒歌

部編版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《動(dòng)物兒歌》教案 篇13

  動(dòng)物兒歌這篇課文是一首充滿童趣的兒歌,介紹了6種小動(dòng)物的生活習(xí)性,展現(xiàn)了動(dòng)物活動(dòng)美好快樂(lè)的畫(huà)面。

  基于教學(xué)目標(biāo)3:通過(guò)朗讀,表演,了解小動(dòng)物的部分習(xí)性。產(chǎn)生觀察小動(dòng)物,了解小動(dòng)物的興趣。

  談一談反思。首先這節(jié)課配上了生動(dòng)形象的彩圖,利用圖文對(duì)照,學(xué)生很容易找到對(duì)應(yīng)的動(dòng)物,也很快理解”展翅飛,運(yùn)食糧,游得歡‘’等動(dòng)物習(xí)性,學(xué)生加深了理解。其中較難理解的是‘’蝴蝶花間捉迷藏‘’,通過(guò)提問(wèn)學(xué)生什么是捉迷藏,聯(lián)系到了課文中蝴蝶花間捉迷藏。還有一句是造宮殿,把蚯蚓當(dāng)做建筑師。用來(lái)加深學(xué)生對(duì)動(dòng)物習(xí)性的掌握。還添加一個(gè)連線的小游戲,把哪個(gè)小動(dòng)物和對(duì)應(yīng)的習(xí)性連起來(lái),再次讓學(xué)生理解動(dòng)物的習(xí)性,最后通過(guò)仿寫(xiě)詩(shī)的游戲,出示兩幅‘’別的小動(dòng)物活動(dòng)的圖片,一幅是“青蛙荷葉把歌唱”一幅是“小猴樹(shù)上摘桃子”。

  引導(dǎo)學(xué)生模仿兒歌“誰(shuí)在那里干什么”來(lái)編兒歌。這個(gè)過(guò)程中老師和學(xué)生充分交流,不斷通過(guò)評(píng)價(jià)和提示,讓孩子能說(shuō)出這樣的句式,讓學(xué)生編寫(xiě)的兒歌更加準(zhǔn)確概括。因?yàn)闀r(shí)間緊,建議讓更多的學(xué)生都能參與進(jìn)來(lái)。

部編版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《動(dòng)物兒歌》教案 篇14

  說(shuō)教材:

  《動(dòng)物兒歌》是部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元的一首兒歌。在《動(dòng)物兒歌》中,小動(dòng)物的名字都是形聲字,滲透了形聲字規(guī)律,讓孩子在有趣的兒歌學(xué)習(xí)中,領(lǐng)略漢字的趣味與精妙。而且,《動(dòng)物兒歌》是一首用畫(huà)一樣的語(yǔ)言描繪小動(dòng)物在夏天快樂(lè)景象的、充滿了童趣的兒歌。句句字?jǐn)?shù)相對(duì),結(jié)構(gòu)相同,傳遞著一種信息:誰(shuí)在什么地方干什么。偶句押韻,朗朗上口,課文插圖色彩豐富,語(yǔ)言趣味盎然,是學(xué)生喜愛(ài)的課文。適合對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,用多樣、有趣的朗讀讓學(xué)生感悟和了解夏天的美好。課文里寫(xiě)的小動(dòng)物大都是昆蟲(chóng),要求認(rèn)識(shí)的字大都有蟲(chóng)字旁:蜻蜓、螞蟻、蜘蛛等都是形聲字,是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用形聲字特點(diǎn)識(shí)字的好材料,適合引導(dǎo)學(xué)生在熟讀兒歌的基礎(chǔ)上,運(yùn)用形聲字規(guī)律識(shí)字。

  說(shuō)設(shè)計(jì)理念:

  本課屬于整體識(shí)字課型,識(shí)字教學(xué)的關(guān)鍵在于如何采用多種識(shí)字方法,又有所側(cè)重地讓學(xué)生在兒童的情境中去識(shí)字。基于本課生字特點(diǎn),設(shè)計(jì)多層次的識(shí)字學(xué)習(xí)活動(dòng)中,從發(fā)現(xiàn)到學(xué)會(huì)再到運(yùn)用,讓學(xué)生切實(shí)掌握形聲字的識(shí)字方法,同時(shí)引導(dǎo)多種識(shí)字方法融通運(yùn)用。趣味化是低年級(jí)課堂的調(diào)味劑,本課通過(guò)活化文本插圖,設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng),融合識(shí)字、理解、發(fā)現(xiàn)于一體,豐富學(xué)生體驗(yàn),發(fā)展學(xué)生思維,積累學(xué)生語(yǔ)言,達(dá)到趣味化和實(shí)效性的和諧共振。

  說(shuō)學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.會(huì)認(rèn)“蜻、蜓、蜘、蛛”等生字以及一些蟲(chóng)子旁的生字,會(huì)寫(xiě)“迷、運(yùn)”兩個(gè)生字。

  2.了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律,并學(xué)習(xí)識(shí)記形聲字的方法。

  3.正確、流利地朗讀兒歌。

  說(shuō)教學(xué)內(nèi)容:

  1、“一主”教材:《動(dòng)物兒歌》;

  2、《新主題閱讀》:《我家的大花園》。

  說(shuō)重難點(diǎn):學(xué)習(xí)運(yùn)用形聲字特點(diǎn)認(rèn)識(shí)生字。

  說(shuō)過(guò)程設(shè)計(jì):

  一、課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)

  小小模仿秀

  可愛(ài)的小動(dòng)物們,讓我們唱著兒歌走進(jìn)動(dòng)物樂(lè)園吧!(板書(shū)課題,觀察左右結(jié)構(gòu)書(shū)寫(xiě)的要領(lǐng))

  【設(shè)計(jì)意圖:動(dòng)物模仿情境導(dǎo)入,勾起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。】

  二、“一主”教材自主識(shí)字環(huán)節(jié)

  1、識(shí)字攀登晉級(jí)表,初測(cè)。

  2、指名讀課文(讀的特別好的學(xué)生,當(dāng)小老師)

  3、我讀你指讀(老師范讀課文)

  伸出你的小手指,老師讀到哪兒,你就指到哪兒

  4、出示自學(xué)提示:自讀課文,讀準(zhǔn)字音讀通句子,圈出文中隱藏的小動(dòng)物。

  5、名稱重重讀

  6、師生承接讀。(有拼音)

  師:什么半空展翅飛?生:蜻蜓半空展翅飛……

  7、我問(wèn)你答讀。(加大難度,無(wú)拼音)

  問(wèn):蜻蜓哪里干什么?答:蜻蜓半空展翅飛……

  8、滾雪球讀

  讀:飛

  誦:飛飛展翅飛

  讀蜻蜓半空展翅飛......

  9、師生問(wèn)答讀

  10、填補(bǔ)空白讀

  11、開(kāi)火車讀詞語(yǔ)

  蜻蜓捉迷藏造宮殿運(yùn)食糧螞蟻蜘蛛結(jié)網(wǎng)

  【設(shè)計(jì)意圖:運(yùn)用多種形式的讀不僅增加生字出現(xiàn)頻率,加深印象,達(dá)到識(shí)記目的,而且讓學(xué)生了解誰(shuí)在什么地方干什么的句式特點(diǎn),積累語(yǔ)言,體會(huì)小動(dòng)物們的和諧生活】

  三、部首識(shí)字環(huán)節(jié)

  1、觀察動(dòng)物名稱字體的特點(diǎn)(蟲(chóng)字旁)

  2、觀察形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)(左形右聲)

  3、運(yùn)用構(gòu)字特點(diǎn)拓展識(shí)記蟲(chóng)子旁的生字。

  【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)觀察討論分析,重點(diǎn)使學(xué)生發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)、運(yùn)用形聲字的識(shí)字方法。】

  四、學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)生字“運(yùn)、迷”

  1、觀察生字構(gòu)字規(guī)律和在田字格中的占位。

  2、教師范寫(xiě)學(xué)生練寫(xiě)。

  【設(shè)計(jì)意圖:再次理解形聲字的特點(diǎn),聯(lián)系經(jīng)驗(yàn),回憶走之的字的重點(diǎn)和難點(diǎn),通過(guò)針對(duì)性的指導(dǎo),讓學(xué)生更好掌握走之兒旁的字的寫(xiě)法。】

  五、“以文帶文拓展識(shí)字”環(huán)節(jié)

  1、自學(xué)提示:

  借助拼音自由讀《新主題閱讀》45頁(yè)的《我家的大花園》,注意不認(rèn)識(shí)的生字,把它圈起來(lái)。

  2、開(kāi)火車讀詞語(yǔ)

  3、你讀我誦,我問(wèn)你答讀

  【設(shè)計(jì)意圖:在短文中進(jìn)一步識(shí)記蟲(chóng)子旁的生字,鞏固形聲字的識(shí)記方法】

  六、“識(shí)字晉級(jí)攀登我能行”再測(cè)

  七、課后作業(yè)

  給家長(zhǎng)說(shuō)一說(shuō)今天認(rèn)識(shí)了哪些生字朋友。

部編版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《動(dòng)物兒歌》教案 篇15

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能夠在老師的引導(dǎo)下理解兒歌,從而學(xué)習(xí)兒歌。

  2、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、簍子(裝飾)動(dòng)物圖片,動(dòng)物的食物圖片、貼紙、雙面膠。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、情景導(dǎo)入,理解兒歌

  1)今天萬(wàn)老師帶來(lái)了許多好吃的食物,來(lái)招待我的小客人。我們一看有些什么好吃的食物,好不好?

  2)圖片:小蟲(chóng)子、小魚(yú)、青草、骨頭,一一介紹并展示。

  3)(教師敲門(mén))啊!第一位小客人來(lái)了,我們一看是誰(shuí)?

  4)夷!是小雞呀,我們跟小雞打個(gè)招呼吧!小雞最喜歡吃什么?

  5)我們用美味的小蟲(chóng)子來(lái)招待它吧。(教師念兒歌):小小雞,嘰嘰嘰,吃什么,吃小蟲(chóng)。請(qǐng)小雞慢慢地享用美食。

  6)(教師:喵喵喵)夷!你們剛剛聽(tīng)到了什么聲音?一看第二位小客人是誰(shuí)?噢!是小貓呀,小貓來(lái)了,我們?cè)撚檬裁春贸缘氖澄镎写?誰(shuí)來(lái)幫幫我?我請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)找找。(小花貓,喵喵喵,吃什么,吃小魚(yú)。)

  6)師:你們猜猜看,小青草應(yīng)該招待哪個(gè)小動(dòng)物呀?(幼兒自由說(shuō))

  7)出示小山羊。原來(lái)是小山羊呀!我們一起來(lái)招待小山羊好嗎?(小山羊,咩咩咩,吃什么,吃青草。)

  8)還有一只小動(dòng)物已經(jīng)迫不及待要來(lái)我們班做客呢?你們看是誰(shuí)?我們用好吃的骨頭來(lái)招待小狗好不好?(小黃狗,汪汪汪,吃什么,吃骨頭。)

  二、學(xué)念兒歌

  1)四位小客人都到齊了,萬(wàn)老師把剛才小朋友們招待小客人說(shuō)的話,編成了一首好聽(tīng)的兒歌,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)!(完整念遍兒歌)

  2)兒歌好聽(tīng)嗎?請(qǐng)小朋友們跟著萬(wàn)老師一起來(lái)學(xué)一學(xué),好不好?

  三、分組表演

  1)現(xiàn)在我請(qǐng)這邊的小朋友,表演給這邊的小朋友看,請(qǐng)這邊的小朋友,站起來(lái)。

  2)你們這邊的小朋友也來(lái)表演一遍,好不好!

  3)集體表演

  結(jié)束活動(dòng)

  1)小動(dòng)們說(shuō):寶貝班的小朋友都是有禮貌的小主人,下次還來(lái)我們班做客。小朋友們開(kāi)不開(kāi)心啊!那我們跟小動(dòng)物們說(shuō),下次見(jiàn)!

部編版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《動(dòng)物兒歌》教案 篇16

  活動(dòng)目標(biāo)

  1,引導(dǎo)幼兒對(duì)青蛙,狗熊,兔子,狐貍等動(dòng)物的認(rèn)識(shí)及其顏色的認(rèn)識(shí),以動(dòng)物的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。

  2,訓(xùn)練幼兒說(shuō)話能力,語(yǔ)言表達(dá)能力。

  3,激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。 準(zhǔn)備活動(dòng)

  青蛙,狗熊,兔子,狐貍等動(dòng)物的圖片,有色和無(wú)色各一張;可愛(ài)動(dòng)物的圖片若干;青蛙,兔子,狗熊,狐貍頭飾若干。

  一.導(dǎo)入

  師:小朋友們,老師今天給你們請(qǐng)來(lái)了幾位好朋友,是誰(shuí)呢?

  教師依次出現(xiàn)無(wú)色的動(dòng)物圖片給孩子們觀察,先讓孩子說(shuō)出是什么動(dòng)物,之后讓孩子說(shuō)出動(dòng)物的顏色,如果孩子說(shuō)對(duì)了,就出示有色的動(dòng)物圖片。

  二.編兒歌

  教師指導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物的顏色來(lái)編兒歌

  師:小朋友們,你們看這些動(dòng)物今天呀剛好過(guò)生日,咱們編首兒歌送給他們,好不好。

  1,先給青蛙編。老師引導(dǎo)孩子:“什么動(dòng)物綠綠的”,讓幼兒說(shuō)出:“青蛙青蛙綠綠的”。然后鼓勵(lì)孩子將“什么動(dòng)物綠綠的,青蛙青蛙綠綠的”串成一串。

  2,教師再問(wèn)什么動(dòng)物黑黑的,讓幼兒說(shuō)出狗熊狗熊黑黑的的。

  教師:小朋友們真棒,咱們把剛才編的兒歌串在一起吧,教師一邊拍手一邊說(shuō)“什么動(dòng)物綠綠的,青蛙青蛙綠綠的;什么動(dòng)物黑黑的,狗熊狗熊黑黑的”。

  3,下面來(lái)編兔子。

  教師不說(shuō)了,請(qǐng)幼兒來(lái)編。教師請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)編第一句:“什么動(dòng)物白白的”,請(qǐng)另外一位小朋友說(shuō)出“兔子兔子白白的的'。

  4,教師:小朋友們你們看,青蛙,狗熊,兔子,都有兒歌了,狐貍也想加入兒歌的隊(duì)伍,快快快,咱們趕緊給狐貍也來(lái)編一個(gè)。鼓勵(lì)幼兒仿照上面的句式給狐貍編。

  5,請(qǐng)幼兒試著將上面四個(gè)動(dòng)物兒歌串成一串

  6,拍著小手,集體將兒歌再唱一遍

  三.做游戲

  教師將頭飾發(fā)給小朋友,并告訴小朋友玩游戲的規(guī)則:當(dāng)老師說(shuō)到什么動(dòng)物

  綠綠的,帶青蛙頭飾的小朋友應(yīng)站起來(lái),并說(shuō):青蛙青蛙綠綠的。其他小朋友則坐著不能動(dòng)。

  四.教師出示幾幅可愛(ài)的動(dòng)物的圖片,激發(fā)幼兒保護(hù)動(dòng)物的情感

  五.活動(dòng)延伸

  讓孩子到家和爸爸媽媽一起唱?jiǎng)游锔瑁⒏嬖V爸爸媽媽愛(ài)護(hù)動(dòng)物,不要吃他們。

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