《世界多美呀》教學設計（通用14篇）

《世界多美呀》教學設計 篇1

　　教學目標

　　1、學會生字和新詞

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、通過朗讀課文，了解小雞的孵化過程，感受到這個生活世界的美。

　　教學過程

　　1、新課導入

　　（1）讀一讀，讀出三個句子的不同的語氣

　　世界美。

　　世界多美。

　　世界多美呀！

　　（2）出示課題

　　2、自讀課文，學習生字

　　（1）自由朗讀

　　（2）檢查交流

　　3、細讀課文

　　（1）細讀第一段

　　認識動詞：蹲、孵、睡、醒、看見想

　　質疑：小雞想，世界都是黃色的啊！

　　（2）細讀第二段

　　認識動詞：啄

　　學習句式：他看見天空是藍藍的，樹木是綠綠的，小河是清清的。

　　（3）細讀三、四自然段

　　認識動詞：撐、叫、站、說

　　欣賞圖片

　　想象說話：如果你是蛋殼里出來的小雞，你會說什么？

　　4、鞏固字詞

　　教材簡析

　　本文是中華版義務教育課程標準實驗教科書一年級下冊第二單元的一篇課文，作者是蘇聯作家蘇霍姆林斯基，入選課文后對原文略有改動，這是一篇童話故事，通過寫小雞在孵化過程中對周圍世界的認識，表達了對大自然的喜愛之情，課文有兩條線索：一條是小雞在孵化過程中的變化，另一條是小雞對周圍世界認識的變化。

　　3月18日上午參加了“浙江省小學語文青年名師“共同體”成立大會暨第一次展示活動”，這是自己整理，歡迎指正！

　　設計思路

　　抓住課文的兩條線索，以小雞對周圍世界認識的變化這一線索為主，抓住“整個世界都是黃色的呀！”“原來世界這么美麗！“世界多美呀！”這三句話，創設情景，在反復誦讀中體會，在此過程中穿插另一條線索，即小雞的孵化過程，抓住睡、醒、啄、撐、叫、站等一系列動作，采用讀演結合的方法讓學生們理解。最后，再用多媒體展示各種風光圖片，進一步激發學生熱愛這個世界、熱愛大自然的感情。

《世界多美呀》教學設計 篇2

　　教學要求：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文。

　　2、學會本課9個生字，5個二類字只識不寫，認識兩個偏旁；理解由生字組成的詞語。

　　3、通過朗讀課文，了解小雞的孵化過程，感受大自然的美，激發熱愛大自然的感情。

　　教學重點難點：重點是識字、寫字和朗讀課文。

　　難點是了解課文的兩條線索，一條是小雞孵化的過程，一條是小雞對周圍世界的認識變化，感情地朗讀、背誦課文。

　　習慣養成教育點：培養學生正確的書寫姿勢和規范書寫；培養學生有感情地朗讀的習慣。

　　教學準備：多媒體課件

　　教學課時：兩課時

　　第一課時

　　教學目的：

　　1、能正確、流利地朗讀課文。

　　2、學會本課的9個生字，并能正確、美觀地書寫；認識兩個偏旁。

　　教學過程：

　　一、導入。

　　1、同學們，你們周圍的世界是什么樣的？

　　2、有一只小動物也說“世界多美呀”，板書課題。

　　（1）讀準“世”的音，是翹舌不是平舌音。

　　（2）齊讀課題。

　　3、讀了課題后，你有什么問題要問嗎？

　　4、你們問題答案就在書中，下面我們來讀課文。

　　5、播放多媒體課件，再加配音朗讀。

　　二、初讀課文。

　　1、借助拼音自讀課文

　　要求：讀準字音，讀通句子。

　　2、再讀課文，把生字詞用橫線畫出來。

　　要求：把生字的讀音讀準，把課文讀正確、流利。

　　3、檢查自學效果

　　（出示生字詞）

　　（1）自己讀讀生字詞，想想：在字音上你有什么要提醒同學的？

　　（2）正音。

　　翹舌音：站、湛、澄。       前鼻音：站、湛、茵

　　后鼻音：澄                 邊音：麗

　　（3）指名讀詞，開火車讀，齊讀。

　　（4）把生字詞帶入課文中再讀一讀，把課文讀正確、流利。

　　師生共同評議。

　　三、初步了解課文大意。

　　1、再指名朗讀課文，邊聽邊想：“世界多美好呀”是哪只小動物的說的？

　　2、它是什么情況下說的？

　　3、你也能像剛才阿姨一樣，把這篇課文讀給大家聽，好嗎？

　　老師也為你配上音樂。

　　4、自讀，指讀，賽讀。

　　5、全班齊讀課文。

　　四、教學生字。

　　書讀得好，字也能寫得好。

　　1、出示生字卡片，鞏固生字讀音。

　　2、教學“美字頭”。

　　3、看課后筆順表，自學生字的筆順并書空。

　　4、反饋檢查“世、美”的筆順。

　　5、指導寫字。

　　在學生自己仔細觀察字形，并說出生字書寫時關鍵筆畫的基礎上，重點指導“乎、世、雞、美”

　　6、師范寫以上四個字，學生描紅，臨寫。

　　7、生寫剩余的生字。

　　第二課時

　　教學目的：

　　1、有感情地朗讀、背誦課文。

　　2、理解文中詞語的意思。

　　3、了解小雞孵化的過程，同時感受大自然的美麗，激發熱愛大自然的感情。

　　教學過程：

　　一、復習。

　　1、抽讀生字卡片。

　　2、“世界多美好”是誰說的？

　　3、指名分段讀課文。

　　二、細讀第1自然段。

　　1、自讀第一自然段

　　2、讀完后，你知道了什么？

　　3、誰能用“先……后……”說說小雞在蛋殼里的活動？造句。

　　4、它怎么會認為世界是黃色的呢？它認為世界美麗嗎？

　　（播放多媒體課件：小雞在蛋殼里的活動。）

　　5、滲透小雞在雞蛋里怎樣孵化的小知識。指導有感情朗讀。

　　6、你現在能不看書，為我們的電視配音嗎？

　　指導背誦。

　　三、細讀第二自然段。

　　1、指名讀第二自然段

　　2、課文告訴我們什么呢？

　　3、你怎么知道小雞啄殼很吃力呢？（啄呀啄呀，啄了很久。）

　　你能讀出這種吃力的語氣嗎？

　　4、小雞看到了什么？

　　（1）（出示句子）它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。

　　（2）句中哪些詞是表示顏色的？

　　（3）“藍湛湛”和哪種顏色相同？

　　a、（多媒體映示：上面是“藍湛湛的天空”，下面是淡藍、藍、深藍）

　　b、“藍湛湛”表示什么顏色？

　　（4）同學們，你們看看這綠茵茵的樹木看上去怎么樣？

　　邊說邊放多媒體課件。

　　a、和老師發給你們的絨布有什么相同之處？

　　b、哪些景物又是綠茵茵的呢？

　　（5）多媒體映示：上面是一條清澈的小河，下面是一條綠而渾濁的小河）

　　a、你認為哪條小河是綠澄澄的？為什么？

　　b、學生交流、討論

　　積累詞語：紅彤彤 綠油油 黃燦燦......

　　5、看到這么美的景色，假如你現在是蛋殼中的小雞，你會怎樣說？怎樣做？

　　6、那么讓我們把美麗的景色記下來，看多媒體課件聯系背誦。

　　7、指導有感情地背誦。

　　四、細讀第三自然段。

　　1、蛋殼中的小雞跟你們一樣，迫不及待地鉆出來了！

　　老師范讀第三自然段。

　　2、聽完后，你感受了小雞非常想出來嗎？

　　指導有感情地朗讀。

　　3、你還體會到了什么？

　　4、你們能把小雞這種急切、興奮的心情讀出來嗎？

　　指導有感情地朗讀。

　　五、細讀第四自然段。

　　1、是呀，小雞看到如此美麗的世界后，會說些什么？

　　2、齊讀第四自然段。

　　3、誰愿意當當這只小雞來贊美一下這美麗的世界？

　　4、指導有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　六、總結。

　　1、學完課文后，你收獲了些什么？

　　2、齊聲有感情地朗讀課文。

　　3、讓我們把這么美的課文用我們聰明的大腦記下來吧！

　　齊聲朗讀課文。

　　板書設計：

　　黑乎乎

　　16、世界多美好呀！     藍湛湛      愛大自然     

　　綠蔭茵

　　碧澄澄

　　教后記：

　　在學習這一課時，我運用了多媒體課件，孩子們看著小雞孵出來的情景很興奮，學習興趣很高。當讓孩子們說一說小雞還能看到哪些美好的事物時，孩子們更是把他、他們自己平時覺得美的景物或事物說出來了，情感目標達到了。另外,讓孩子們說了說abb的詞語，孩子們也積累了很多。

《世界多美呀》教學設計 篇3

　　《世界多美呀》是一篇富有情趣的童話故事，課文講的是小雞在孵化過程中對周圍世界的認識。通過教學，旨在讓學生感受大自然的美，激發學生熱愛大自然的感情。本課教學過程 設計如下：

　　一、導入  新課，激發興趣

　　1.今天，老師給大家帶來了一個非常有趣的童話故事，名字叫《世界多美呀》。

　　2.板書課題，齊讀課題。

　　[注]學生是學習的主人，語文教學應該激發學生的學習興趣。上課伊始，我便創設了學生喜愛的故事情境，學生強烈的好奇心就被激發起來了。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.聽老師配樂朗讀，邊聽邊想：故事講了一件什么事?

　　2.借助拼音，自讀課文。(碰到不認識的字做上記號，把拼音多讀幾遍)。

　　3.指名讀文，師生評議。

　　4.同桌輪讀，相互正音。

　　5.跟著課文錄音輕聲讀。

　　[注]經過一個階段的語文學習，學生已具備了一定的讀書能力。此時，我們可以有意識地引導學生開展一些自讀活動，但要注意形式的多樣性。我通過聽配樂朗讀、自讀、指讀、輪讀、跟讀等方法，讓學生熟讀課文，又不感到枯燥乏味。另外，在學生自讀過程中，教師要及時糾正學生不正確的讀書姿勢，以培養學生良好的學習習慣。

　　三、理解課文，感情朗讀

　　1、朋友已把故事讀了好幾遍，現在誰來說說課文主要講了一件什么事?

　　2、雞被美麗的世界吸引住了，現在我們就和小雞一起把這美麗的世界看個夠，好嗎?(學生戴上小雞頭飾扮演小雞)。

　　師：蛋殼里的小雞在媽媽的精心照顧下一天天長大。它先是睡著的，(配上動作)漸漸地，漸漸地，小雞醒了，它揉揉小眼睛，向四周看了看，發現周圍一片黃乎乎的，于是，它就覺得——

　　(出示：整個世界都是黃色的呀!)

　　指導朗讀，體會小雞的內心活動，讀出小雞的可愛。

　　3.老是呆在蛋殼中多沒意思啊!這時你們想干些什么?

　　(1)出示：它啄了很久，才啄出一個小小的洞眼。

　　指名朗讀，(評價：你們才出生不久，力氣是那么小，啄起來可費勁了，誰再來試試?)再次指名讀。

　　(2)師述：小雞啄呀啄呀，終于啄出了一個小小的洞眼，讓我們趕緊伸出小腦袋，這一看可不得了，原來外面的世界這么美!

　　出示：它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。

　　①輕聲自由讀，想象畫面。

　　②指名朗讀，其余同學在靜聽中努力想象畫面。

　　③帶著腦海中的畫面朗讀給大家聽。

　　(評價：聽了你的朗讀，我們好像真的看到了一幅美麗的圖畫；再讀，你們腦海中的畫，會更鮮艷，還會有好聽的聲音，試試看!)

　　④再次指名試讀。

　　⑤師：誰來說說你剛才看到了什么?用“我看到了”的句式說。

　　⑥世界是五彩繽紛的，讓我們張大眼睛，放眼望去，還能看到什么景色?

　　引導學生帶著感情說出“——是的。”如：花朵是紅的，稻子是金燦燦的……

　　4.世界真精彩呀，小雞可高興了，急著想干嘛?

　　出示：它用翅膀一撐，就把蛋殼兒撐破了。

　　(1)指名學生讀。

　　(2)學生上臺表演。

　　(3)指導朗讀。

　　5、雞慢慢從蛋殼里走出來，看著藍湛湛的天空，綠茵茵的樹木，碧澄澄的小河，紅艷艷的花兒……小雞情不自禁地想說——世界多美呀!(學生齊說)

　　[注]閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，受到情感熏陶。在這里，我讓學生戴上頭飾當“小雞”，帶他們進入認識世界的情境中，感悟到語言文字之美，并通過體會小雞的內心活動，認識到世界的五彩繽紛，并由衷地熱愛這個世界。

　　6、伙伴們，世界那么美，我們用筆把它畫下來，好嗎?(學生分組繪畫)

　　7.誰愿意把這美好的景色介紹給大家聽呢?

　　指名學生上臺演說。

　　[注]生活是語文學習的源泉。美好的生活畫面需要用五彩斑斕的筆和詩一般的語言來描繪。這一環節的設計，意在讓學生通過想象，學習用文中的語言來說說自己對這個世界的認識，內化課文的語言。

　　四、熟讀成誦，積累內化

　　1.利用插圖指導背誦。

　　2.閉眼想象背誦。

　　五、總結深化，指導說話

　　在大自然中，美無處不在，請你在平時留心觀察，然后把看到的美麗世界向同學說一說。

　　[注]總結時抓住課文的主要特點，引導學生去觀察，去描述。一方面鍛煉了學生的口頭表達能力，另一方面從課內延伸到課外，激發了學生學習語文的興趣。

　　六、學寫生字，培養習慣

　　1.出示本課的生字，指名認讀。

　　2.學生在書上描紅。

　　3.交流書寫筆畫，在《習字冊》上認真書寫，注意書寫姿勢。

　　[注]寫字時，時刻提醒學生保持正確的寫字姿勢，以培養良好的學習習慣。

《世界多美呀》教學設計 篇4

　　第二課時

　　一、復習導入

　　1.今天我們繼續學習一個非常有趣的童話故事——17.世界多美呀

　　指導朗讀：你能把課題讀得更美嗎？

　　2.這句話是誰說的？（貼小雞圖片）

　　小雞給我們帶來了生字寶寶，還認識他們嗎？

　　出示生字，指名生領讀，齊讀。

　　蹲著     孵小雞   黃乎乎

　　藍湛湛   綠茵茵   碧澄澄

　　很久     世界     美麗

　　它       嘰嘰     站了起來

　　3. 現在就讓我們和小雞一起走進課文，去經歷一個奇妙的旅程，看看世界到底有多美吧！

　　二、品味童話一（第一自然段）

　　1.學生自讀，思考：一共幾句話？（三句話）

　　2.學習第一句。

　　（1）出示句子：母雞蹲著孵小雞，一蹲蹲了許多天。

　　（2）指名生讀句子，你知道了什么？

　　（3）交流：

　　蹲著：母雞孵小雞的動作。

　　許多天：時間長，一般要20多天。

　　（4）師：母雞為了小雞一動不動地蹲了好多天，你覺得母雞怎么樣？

　　（很辛苦、很累、不容易、母愛真偉大）

　　指導朗讀：雞媽媽為了孩子，可真辛苦呀！你能讀好這句話嗎？

　　（5）指名生讀句子，女生讀。

　　3.學習第二句。

　　（1）出示句子：蛋殼里的小雞先是睡著的，后來它醒了，看見四周黃乎乎的。

　　（2）小雞在蛋殼里呆了那么長時間，它在干什么？

　　（3）交流（相機板書）：

　　睡：睡得多香呀，千萬不要吵醒它。

　　（指名讀，評：多可愛的小雞！正做著美夢呢！）

　　醒：做動作，伸伸懶腰。

　　看：醒來的小雞，睜眼一看，看到了什么？

　　（點紅：黃乎乎）

　　師：為什么小雞看到的是黃乎乎的？（小雞在蛋殼里）是呀，蛋殼里的世界是一個黃色的世界，誰來讀好這個詞。

　　（4）指名生讀，齊讀。

　　4.學習第三句。

　　（1）師：小雞看到黃乎乎的世界，會怎么想？

　　（2）出示句子：小雞想：整個世界都是黃色的呀！

　　（3）指導朗讀：

　　“！”：感嘆號，小雞心情怎么樣？（驚奇、奇怪、高興、興奮）

　　師：心里想的，要讀得慢點、輕點，帶著這種心情讀好這句話。

　　（4）指名生讀。

　　5.齊讀第一段。

　　帶上你的表情，加上你的動作，融入你的感情，齊讀第一段。

　　三、品味童話二（第二自然段）

　　1.學習第一、二句。

　　（1）小雞可不甘心整天呆在黃乎乎的世界里，它在蛋殼里干什么呢？

　　（2）出示句子：小雞用小尖嘴啄蛋殼兒。它啄呀啄呀，啄了很久，才啄了一個小小的洞眼。

　　（3）你知道了什么？

　　（4）交流：

　　啄：做動作，聽，這是小雞仔啄蛋殼呢！

　　（師用手指敲桌子，學生做動作）

　　啄呀啄呀、很久、才、小小的洞眼：小雞還沒有出殼，力氣太小了，要把硬硬的蛋殼啄破，小雞會怎么樣？

　　（時間長，力氣小，很吃力，不容易）

　　（5）指導朗讀：小雞啄蛋殼真辛苦呀！你能讀好這句話嗎？

　　指名生讀，齊讀。

　　（6）小雞小雞，這么辛苦地啄蛋殼，你想干什么？

　　（我想看看外面世界怎么樣？我想看看外面的世界是不是也是黃乎乎的？）

　　2.學習第三句。

　　（1）小雞，你透過這個小小的洞眼看到了什么？

　　（2）出示句子：它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。

　　（3）比較句子：

　　它看見天空是藍的，樹木是綠的，小河是碧綠的。

　　它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。

　　兩句話有什么不同？你喜歡哪句話？為什么？

　　（點紅：藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄）

　　★“藍湛湛”和“藍”有什么不一樣？

　　（出示天空圖片）看，你覺得天空怎么樣？（藍湛湛的，真美）

　　指導朗讀：天空蔚藍蔚藍的，一大片一大片，藍得那么鮮明，那么美麗，比一般的藍更藍，讀好這個詞。

　　師：出示填空：藍湛湛的（天空）

　　還有什么也是藍湛湛的？藍湛湛的（海水）

　　★“綠茵茵”和“綠”有什么區別？

　　（出示樹木圖片）樹木長得怎么樣？（綠茵茵）

　　指導朗讀：樹木碧綠碧綠的，綠得那么耀眼，充滿生機，誰來讀好這個詞。

　　★“碧澄澄”和“碧綠”有什么區別？

　　（出示小河圖片）這條小河怎么樣？（碧綠碧綠、清澈見底）

　　師：透過清澈的河水，你能看到什么？

　　指導朗讀：河水真清呀，一眼能見到底，誰來讀好這個詞。

　　（4）指導讀好句子。

　　師：把詞語放進句子中你能讀好嗎？

　　指名生讀，齊讀。

　　（5）這三個詞都是表示什么的？（顏色）用了這樣的詞，能使景物變得更美了。

　　（6）師：像這樣的詞語還有許多，你能說說嗎？

　　出示詞語：紅艷艷  黑乎乎  白茫茫  黃澄澄  亮晶晶

　　金燦燦  紫微微  綠油油  紅通通  黑壓壓

　　（7）考考你。

　　連一連：

　　碧澄澄            天空

　　白茫茫            泥土

　　金燦燦            小河

　　藍湛湛            雪地

　　綠油油            油菜花

　　黑乎乎            草地

　　說一說：

　　小雞看見        是         的。

　　（8）小雞還看到了很多很多，所以書上用了一個標點符號（點紅：……）省略號來表示還有許許多多美麗的景物。

　　四、品味童話三（第三自然段）

　　1.學習第一句。

　　（1）小雞，現在你還認為整個世界都是黃色的嗎？（不是，而是五顏六色、五彩繽紛、五彩斑斕、絢麗多彩）

　　（2）出示句子：原來世界這么美麗呀！

　　（3）指導朗讀：五彩的顏色，美麗的世界，誰來讀好這句話。

　　指名生讀，齊讀。

　　2.學習第二、三、四句。

　　（1）師：原來世界這么美麗呀！小雞，你現在的心情怎樣？（高興、開心、興奮、欣喜若狂）

　　師：你現在最想做什么？（趕緊從蛋殼里出來，好好看看這個美麗的世界。）

　　（2）出示句子：它用翅膀一撐，就把蛋殼撐破了。它嘰嘰嘰地叫著，慢慢站了起來。

　　（3）小雞是怎樣做的？找出表示小雞動作的詞語。

　　（點紅：撐、叫、站）

　　（4）讓我們一起學著小雞來演一演。

　　3.小雞們，終于走出蛋殼，走進這美麗的大自然了，你們高興嗎？

　　讓我們一起高高興興地讀好第三段。

　　五、品味童話四（第四自然段）

　　1.現在，出殼的小雞多高興啊！（播放小雞聲音）聽，嘰嘰，嘰嘰，小雞是在說什么？

　　2.出示句子：世界多美呀——藍湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的……

　　3.師：小雞是在說什么藍湛湛的？（天空藍湛湛的）

　　什么綠茵茵的？（樹木綠茵茵的）

　　什么碧澄澄的？（小河碧澄澄的）

　　4.師：小雞還在說，世界多美呀——

　　指名生說：紅彤彤的、黃燦燦的，紫微微的、紅艷艷的、白茫茫的、金燦燦、黃澄澄的、亮晶晶的、黑乎乎的……

　　師：整個世界真是五顏六色，五彩繽紛。讓我們一起來大聲讀一讀課題——世界多美呀

　　六、總結課文

　　1.通過今天的學習，你知道了什么？（小雞的孵化過程；大自然是五彩繽紛，非常美麗的）

　　2.小雞通過自己的努力，從蛋殼里出來，去認識了世界，希望小朋友們也能用自己的眼睛去發現大自然的美，保護大自然，讓我們的世界變得更加美麗。

　　七、教學生字詞“雞、站”

　　1.出示生字卡片，開火車讀生字，鞏固讀音。

　　2.你怎么樣記住這些字？

　　3.師范寫，邊寫邊講解田字格中的位置和注意點。

　　雞：左右結構又字旁，第二筆是點，右邊一個鳥，橫在又下方。

　　站：左右結構立字旁，第五筆是提，左窄右寬，口的豎在豎中線上。

　　4.生書空，注意筆順。

　　5.給生字找朋友。

　　雞：小雞  公雞  母雞  雞犬不寧

　　站：車站  站立  站臺  水電站

　　6.生描紅、臨寫，師巡視指導。

　　7.反饋、評價，展出寫得好的學生作業。

　　八、作業：

　　1.小小故事家：把這個有趣的童話故事講給你的家人或朋友聽。

　　2.小小繪畫家：拿起你的小畫筆來畫畫這個美麗的世界，在旁邊寫上幾句話。

　　九、板書設計

　　藍湛湛

　　（貼圖）                                       17 世界多美呀                                     綠茵茵

　　睡—醒—看—啄—撐—叫—站                                  

　　碧澄澄

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《世界多美呀》教學設計 篇5

　　作者：佚名    轉貼自：轉載    點擊數：138

　　《世界多美呀》教學設計

　　設 計 者：周明霞

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　　教學內容：蘇教版國標本語文第二冊《世界多美呀》（第二課時）

　　教學目標：

　　知識與能力：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

　　2、理解生字詞語，能正確、端正地書寫生字。

　　3、積累描寫顏色的詞語，并能加以運用。

　　過程與方法：

　　1、通過朗讀、想象、說話感悟課文內容。

　　2、調動生活積累，感悟世界的美好。

　　情感態度價值觀：感受大自然的美好，產生對大自然、對世界的熱愛和向往。

　　教學準備：多媒體課件

　　教學流程：

　　第一課時（略）

　　第二課時

　　一、復習導入

　　1、復習詞語：

　　a、出示小雞圖，引入：小朋友們，還認識它嗎？今天，它要和我們做好朋友呢，你能讀準它帶來的詞語嗎？

　　b、認讀詞語。（多媒體逐個出現，學生開火車讀，齊讀）（表揚：真響亮；真好聽；多美呀；）

　　c、找出表示顏色的詞語，讀一讀。（讀不好可以引導：一邊讀一邊想，一定可以把這些顏色讀得更美。）

　　2、揭示課題：各種各樣的顏色把我們的世界打扮得更漂亮了。這節課，我們繼續學習第16課——《世界多美呀》，跟老師一起寫課題。（教師板書課題，學生書空）指導讀好課題。

　　3、引背第一自然段導入新課：下面，就讓我們和小雞一起去欣賞這美麗的世界。（出示圖）瞧，母雞蹲著孵小雞，一蹲（蹲了許多天），蛋殼里的小雞（先是睡著的），后來（它醒了，看見四周黃乎乎的）。小雞想：（整個世界都是黃色的呀！）（多媒體出示句子：整個世界都是黃色的呀！）這是我們上節課學習的第一自然段的內容，下面讓我們一起讀一讀第一自然段，感受一下小雞醒來時看到的那黃色的世界。

　　二、學文感悟

　　過渡：小雞看到蛋殼里是黃乎乎的，它想：整個世界都是黃色的呀？這時，它一定還想知道——蛋殼外面的世界是怎樣的呢？

　　（一）學習第二節

　　1、抓住做法，體會急切

　　（1）是呀，這時小雞真想出去看看。它是怎么做的呢？請大家讀一讀第二小節，找找有關的句子。

　　（2）交流句子，朗讀感悟：

　　a、指名學生讀句子，說說你讀懂了什么？相機看動畫，指導讀好詞語“啄呀啄呀”、“啄了很久”。

　　b、是呀，小雞啄蛋殼，啄得那么累，時間那么長，你能把這種感受讀出來嗎？先試著自己讀讀，再指名讀，齊讀。誰能連起來讀讀句子，讓我們感受小雞想看世界的急切心情。指導再讀。

　　2、朗讀句子，感受美好

　　（1）小雞啄呀啄呀，啄了很久，它多想馬上看到外面的世界呀，終于，小雞在蛋殼上啄出了一個小小的洞眼，現在，你就是這只小雞，讓我們從這個小小的洞眼往外看看，（動畫演示），哇，你看到了什么？（學生交流：看到了藍湛湛的天空，綠茵茵的樹木，碧澄澄的小河。）

　　（2）看到這樣的景色，你的心情怎樣？為什么？那你能高興地讀一讀嗎？

　　（先自由讀，再指讀，賽讀，學生配樂齊讀）（讀的過程中評價、引導學生逐步把句子讀好，點撥：他讀得好嗎？好在哪？聽了他的朗讀，你仿佛看到了什么？相機出示詞句指導讀好：藍湛湛、天空是藍湛湛的；綠茵茵，樹木是綠茵茵的；碧澄澄、小河是碧澄澄的。）并相機板書

　　3、小結：小雞在蛋殼上啄出一個小小的洞眼，看到了美麗的世界，讓我們跟著小雞一起再從洞眼里欣賞一下這美麗的景色，齊讀第二自然段。

　　（二）學習第三小節

　　過渡：從小洞眼里看到的世界是這么美，這時小雞它一定（很高興），它會說什么呢？

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　　1、想象說話，體會急切

　　（1）相機出示“原來世界這么美麗呀！”指導讀好。（點撥：是的，那么美的世界，讓我們一起贊一贊吧！）

　　（2）它還會說什么呢？（指導學生放開說）

　　2、朗讀句子，感悟急切

　　導語：小雞越說越開心，真想馬上出去看一看，于是它（出示句子：它用翅膀一撐，就把蛋殼兒撐破了。它嘰嘰嘰地叫著，慢慢站了起來。）

　　（1）你能讀好這句話嗎？你可以一邊讀，一邊想，想想小雞當時的心情，然后把你想到的讀出來。（學生練讀）

　　（2）指名學生讀。（讀后評價，指導讀出小雞想看世界的急切）

　　3、齊讀第三小節。（導語：小雞從小洞眼里看到了美麗的世界，它還急切地想看到外面的整個世界，于是撐破蛋殼站了起來，讓我們一起讀一讀第三自然段，感受一下。）

　　（三）學習第四小節

　　1、朗讀感悟：鉆出蛋殼的小雞高興地走出蛋殼，走到屋外，來到小河邊，它嘰嘰、嘰嘰地叫著，它是在說——（出示句子，學生跟讀）。

　　2、想象說話：

　　a、是呀，世界多美呀，天空是（ ），樹木是（ ），小河是（  ）……

　　b、還會看到藍湛湛的什么？還有什么是綠茵茵的呢？（表揚：你真的有一雙會發現美的眼睛！你真會觀察世界！生活中的美好事物都深深印在你的心中呢！你一定是個很愛生活的孩子……）

　　c、除了這三種顏色，小雞還看到了很多顏色美麗的東西呢？瞧瞧看，小雞還看到了什么？（紅艷艷的花朵、紅通通的蘋果、綠茵茵的草地、黃乎乎的小鳥）

　　d、是呀，藍湛湛的、綠茵茵的、碧澄澄的，還有紅艷艷的、紅通通的、紫微微的……世界還有很多很多美麗的顏色呢！怪不得課文最后用了一個省略號！（板書：……）讓我們再來美美地讀一讀這句話。

　　e、看到世界這么美麗，小雞高興地往前走，它來到了果園，瞧，這是（  ），怎樣的蘋果？這又是什么？這個呢？那你能用這樣的句式把小雞在果園里看到的景物美美地說一說嗎？先自己在下面說說，再指名說。（出示句式：小雞來到果園里，看到（  ）。）

　　f、果園里水果豐收，景色美麗，小雞越看越高興，繼續往前走，來到了花園里，瞧，它又看到了什么呀？你能向大家介紹一下嗎？（出示句式：小雞來到花園里，看到（       ）。）

　　f、五顏六色的世界多美呀，觀賞動畫，美讀課題：小雞還走了很多地方，看到了更美的世界，瞧（播放動畫，教師介紹）看到這么美的世界，小雞一定會高興地說——（美讀課題），我們小朋友也會說——（讀課題），周老師也真想說——（讀課題），讓我們和小雞一起高高興興地說——（讀課題）

　　四、齊讀全文

　　導語：是呀，世界五彩繽紛，世界多美呀！讓我們一起再美美地讀一讀課文，感受小雞眼中美好的世界吧1（齊讀全文）

　　五、總結，布置作業

　　小雞在蛋殼里看到的世界是黃色的，從洞眼里看到的世界是多彩的，站了起來看到了更美麗的世界，世界還有很多很多美麗而奇妙的景色，課后請大家用心觀賞我們身邊的世界，用你的彩筆把它畫下來，過幾天我們一起來欣賞小朋友眼中的世界。

《世界多美呀》教學設計 篇6

　　一、設計理念：

　　以指導學生自能讀書，不斷發現為基本思路（老師指導學生一遍遍讀書，讓學生體會怎樣讀懂課文，在學習過程中就能體會“認真”的好）。感受讀書的樂趣。

　　二、教學目標：

　　1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學會本課16個生字，會寫、會認7個生字。認識1個偏旁，理解由生字組成的詞語。

　　3、通過朗讀課文，了解小雞的孵化過程，感受大自然的美，激發熱愛大自然的感情

　　三、教學重點：

　　1、以讀為主，結合掛圖，了解文中小雞的表現，從中感受世界的美好。

　　2、識字、寫字，積累詞匯。

　　教學難點：

　　1、 體會小雞出生后見到世界的喜悅與興奮之情。

　　2、 激發學生對生活的熱愛之情。

　　四、課型：新授課

　　五、教學方法：觀察法、討論法、小組合作學習、探究性學習。

　　六、教具準備：掛圖、小黑板、電教平臺

　　教學時間：兩課時。

　　教學過程：

　　第  一  課  時

　　一、 復習導入，質疑激趣

　　1、 今天我們繼續學習一個有趣的童話故事——（讀題）世界多美呀。故事是從蛋殼里的小雞說起的。瞧，它們正在母雞懷里睡覺呢！（播放第二自然段配音、配樂及動畫）

　　2、 蛋殼里的世界是黃乎乎的，小雞又會怎么想？

　　（蛋殼外面是不是也黃乎乎的？蛋殼外的世界又是怎么樣的？）

　　二、 情境體驗，美讀課文

　　1、 第二自然段。

　　（1）（播放啄殼動畫及啄殼聲）

　　隨機出示：小雞用小尖嘴啄蛋殼兒。

　　仔細看。（播放蛋殼裂縫動畫）

　　師述并出示：它啄呀啄呀，啄了很久，（播放啄出洞眼的動畫，并引出下句）才啄出了一個小小的洞眼。

　　請小朋友自己輕輕把這段話讀上兩遍，看誰能用朗讀來告訴大家小雞啄洞的樣子？

　　誰來大膽地讀給大家聽？（評議：你們聽出了小雞是怎么啄洞的了嗎？為什么？）

　　小雞的確是用了很多力氣、很多時間呀！我們一起來讀一讀。

　　（2）小雞從這個小小的洞眼里看到了什么呢？（映示插圖，仔細觀察）

　　誰來說說？（指名說，隨機顯示：藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄）

　　出示句子：它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。

　　我們和小雞一起看到了這么美的景色。愿意讀這句話的小朋友喜歡怎么讀就怎么讀，但要想想你這樣讀的理由。]

　　誰愿意來讀給大家聽？（評一評：大家聽到的這景色美嗎？）說說你為什么這么讀？

　　請同桌的兩個小朋友再一起讀上一遍。

　　小雞看到這么美的景色，既高興又驚奇，老師給大家配上音樂，一起美美地來讀一讀。

　　（3）（出示小雞想的兩句話）師：小雞在蛋殼里的時候以為“整個世界都是黃色的呀！”從小洞眼里一看，才明白“原來世界這么美麗呀！”這時小雞又會怎么想呢？（出去看看，外面的世界一定更美麗）

　　2、 第三自然段。

　　（1） 小雞和大家想的一樣，急著要出來啦！快看——（播放小雞出殼的動畫）

　　出示句子：它用翅膀一撐，就把蛋殼兒撐破了。它嘰嘰嘰地叫著，慢慢站了起來。

　　（2） 現在你就是那只急著要出殼的小雞了，跟你的好朋友們一起演演看，是怎么鉆出殼的？

　　指名一人上臺演。（鉆出來時你心里是怎么想的）生演，老師念。

　　小朋友邊演邊念。

　　（3） 過渡：鉆出了殼，小雞還會怎么想？（四處走走看看）

　　3 第四自然段。

　　（播放動畫）師：看，小雞多快樂呀！它走呀，看呀，看見天空是——藍湛湛的，樹木是——綠茵茵的，小河是——碧澄澄的。嘰嘰，嘰嘰，小雞是在說：

　　（出示齊說）世界多美呀——藍湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的。

　　三、 小組合作，拓展說話

　　1、 小雞往前一看，田野里更美了！（看圖說話）

　　（出示）太陽-----------油菜花-------------山坡----------------

　　師：嘰嘰，嘰嘰，小雞是在說——

　　生：世界多美呀——紅艷艷的，黃燦燦的，綠油油的。

　　2、 小雞還想環游世界呢！它會到什么地方？看見些什么呢？小組討論一下。

　　（播放歡快的音樂，師巡視了解、指導）

　　交流（花園里、動物園里、草原、校園、旅游景點……）

　　（隨機獎給學生大自然風景郵票）

　　3、 小雞來不及看，我們來不及幫它說呀！因為小雞看到的是一個五彩繽紛的世界；（引說）紅彤彤的、黃燦燦的、藍湛湛的、綠茵茵的、紫微微的、紅艷艷的……讓我們和小雞一起從心底里說——世界多美呀！

　　四、 指導書寫，把字寫美

　　1、 過渡：課文讀美了，我們還要把字寫美。

　　2、 看筆順表，自學“世界”兩字的筆順。

　　3、 電腦顯示筆順，再說一說。

　　4、 教學新筆順“羊”（羊字頭），電腦顯示“美”的筆順。

　　5、 范寫“美”字，并仔細看四橫的變化。

　　6、 按正確筆順在書上描紅。

　　7、 在《習字冊》上描紅、臨寫。（播放輕柔的寫字音樂，提醒注意寫字姿勢）

　　五、 課外延伸，選擇練習

　　1、 把這個有趣的故事講給爸爸媽媽、爺爺奶奶、小伙伴聽。

　　2、 邀請自己的好朋友編一編、演一演課本劇。

　　3、 寫話：小雞來到-----------------，看見------------------，-----------------，-------------。

　　小雞來到-----------------，看見------------------，-----------------，-------------。

　　小雞來到-----------------，看見------------------，-----------------，-------------。

　　嘰嘰，嘰嘰，小雞說：世界多美呀！

　　小   結；小雞在蛋殼里的時候以為“整個世界都是黃色的呀！”從小洞眼里一看，才明白“原來世界這么美麗呀！”請你們仔細觀察身邊事物會有更多發現。

　　后   記：

　　1：通過朗讀課文，了解小雞的孵化過程，感受大自然的美，激發熱愛大自然的感情。生活中許許多多有取的事，下課后能主動向老師說。體現學生對身邊事物的熱愛。

　　2： 這節課通過朗讀課文，使學生了解小雞的孵化過程，感受大自然的美，激發了學生熱愛大自然的感情。 在指導學生自主讀書時，不斷發現基本思路。

　　3：情境體驗，美讀課文了解小雞的孵化過程，感受大自然的美，激發熱愛大自然的感情。生活中許許多多有取的事，下課后能主動向老師說。體現學生對身邊事物的熱愛。

　　第  二  課  時

　　一、欣賞朗讀，鞏固識字。

　　1、 復習舊課：躲在蛋殼的小雞原以為世界是什么樣的？鉆出蛋殼后，小雞才發現了什么？它的心情怎樣的？

　　2、 指名發言，評議。

　　3、 學生有感情地朗讀課文。

　　4、 教師引言：小雞眼里的世界這么美麗，其實還有更美的，他還沒發現。小朋友們，趕快把你們收集到是美麗世界的圖片展示出來，讓小雞好好欣賞。

　　5、 學生出示圖片，欣賞交流，感受世界的美好、神奇。

　　6、 教師消極：欣賞完這美麗的世界讓我們來識記文中的生字。

　　7、 開火車抽讀本可課生字，并練習擴詞。

　　二、練習鞏固，積累詞匯

　　1、 從課文中畫出表示色的詞語，讀一讀。

　　2、 想想，還有那些東西也是這些色的？

　　3、 學生自由發言，評議。

　　4、 引導學生選其中的一個詞語練習說話。

　　5、 讀一讀文后“詞語花藍”中的四個詞語。

　　三、認識偏旁，書寫生字。

　　1、 出示田字格中的7個生字。

　　2、 指名認讀并纊詞。

　　3、 弄清各個生字的結構及筆畫筆順。

　　（1）、獨體字：乎   用

　　（2）、左右結構：雞  站  地

　　（3）上下結構：空  高

　　4、 學生逐字書空，教師強調關鍵筆畫：

　　乎：第一筆為短平，第四筆要寫長。

　　5、 逐字指名說說各筆畫在田字格中的具體位置。

　　6、 教師逐字范寫，學生防寫。

　　小   結：這節課，我們不僅欣賞了美麗的世界，還學會了書寫文中的七個漢字，真是收獲不少，希望大家以后能繼續努力，用心地寫字，用心地去發現世界。

　　板書設計：

　　5、世界多美呀

　　天空（湛藍）

　　世界多美呀   樹木（綠色）

　　小河（碧清）

　　后    記：

　　1：通過課文的學習，學生能夠圖文結合，聯系生活，啟發想象，去理解文本及識記生字積累詞匯，但今后還應注意鋪導學生的書寫。

　　2：通過運用不同的閱讀方式，培養學生自主、合作、探索的學習方式。正確、流利地朗讀課文。培養學生對活動的愛好和興趣。

　　3：這節課我們通過運用不同的閱讀方式，培養學生自主、合作、探索的學習方式并且通過學習理解了毽子是怎樣變乖的。

《世界多美呀》教學設計 篇7

　　教學目標

　　知識目標

　　1.學會本課的“世、界、美”等9個生字，兩條綠線內的“蹲、孵”等5個字只識不寫。

　　認識“田字頭、”“羊字頭”兩個偏旁。理解由生字組成的詞語。

　　2.理解課文內容，了解小雞的孵化過程。

　　能力目標培養孩子朗讀能力、背誦能力、想象能力和口語表達能力。

　　情感目標感受大自然的五彩繽紛的美，激發學生熱愛大自然的情感。

　　教學重點

　　1.學會“世、界、美”等9個一類生字；認識“蹲、孵”等5個二類字和“田字頭、”“羊字頭”兩個偏旁。

　　2.規范寫字。

　　3.引導學生朗讀好點題的兩句話和帶有兩個省略號、一個破折號的語句。

　　教學難點：引導學生準確理解文中“藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄”表示色彩的三個疊詞。

　　教學流程：

　　一、興趣引入，復習舊知

　　1.請同學們豎起小耳朵，你們聽到了什么？（小雞叫聲）它在說什么呀？（啊，世界多美呀！）

　　2.今天我們繼續來學習《世界多美呀》，板書課題。指導讀題。

　　3.復習詞語：世界   美麗   蹲著   孵小雞  黃乎乎  藍湛湛  綠茵茵  碧澄澄

　　二、讀中感悟，悟中生情

　　（一）研第一自然段

　　1.教師范讀，學生評價， 學生練讀。

　　2.讀完后，你知道了什么？

　　3.誰能用“先……后……”說說小雞在蛋殼里的活動？

　　4.指導朗讀：“整個世界都是黃色的呀!”

　　(引導學生體會小雞的內心活動，要讀出小雞睡醒后看到四周黃乎乎的世界好奇、疑惑、不滿足的語氣)

　　（二）品讀第二自然段

　　1.蛋殼里的小雞眨巴著小眼睛，天天看著這個黃乎乎的世界，蛋殼那么小，又那么悶，它呆不住了，小雞干什么了？

　　（1）小雞開始用不安分的小尖嘴啄蛋殼了。（出示小雞啄蛋殼的圖片）

　　（2）它是怎么啄的呢？誰來讀讀課文的第二自然段，找出小雞啄殼的句子，讀一讀。

　　（3）蛋殼那么硬，小雞力氣又那么小，要讀出小雞的辛苦。

　　2.小雞啄了很久，才啄出一個小小的洞眼。小雞終于舒了一口氣，它呀，忍不住通過洞眼望了出去（播放小雞通過洞眼看到的景色）

　　3.小雞看見了什么？（出示句子）它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的……

　　（1）圈出句中表示顏色的詞，全班交流。

　　（2）你見過這樣的色彩嗎?這些顏色是什么樣的呢?

　　【課件】天空是藍湛湛的。

　　天空離我們那么高，那么遠，一眼看去是廣闊無邊的深藍，就像水洗過一樣，這就是藍湛湛。你能用動情的朗讀讓大家看到藍湛湛的天空嗎？

　　說話訓練：還有什么景物也是藍湛湛的？（海水……）誰能用藍湛湛說一句話?(藍湛湛的海水真美啊,海水藍湛湛的,一眼望不到邊.)

　　【課件】樹木是綠茵茵的。

　　同學們,像春天的草坪那樣,鮮綠鮮綠的.亮閃閃的.毛絨絨的，綠中還有點黃,這就是綠茵茵. 還有哪些景物是綠茵茵的?(春天剛發芽的小草,小麥,.剛返青的稻秧)

　　誰來給“綠茵茵”找個意思相近的詞？(綠油油,綠茸茸,綠瑩瑩)說得真好，說明小雞看到的樹木非常——綠，而且看上去——毛茸茸的，很茂盛。誰來讀？

　　【課件】小河是碧澄澄的。

　　課件出示一條清澈見底的小河、一條綠而渾濁的小河.快看這兩條小河，哪一條是碧澄澄的？小河清澈見底,遠看綠綠的,近看能看見水中的魚兒,就是碧澄澄.你能讀好這句話嗎？

　　4.指導朗讀：同學們,這么美的世界,就應該用這么美的語言來描述呀,這么美的語言,你能把它讀的很美嗎?

　　5.拓展：當小雞急切地從小洞眼中看世界，還有可能看到怎樣美麗的景色呢？采用填空練習的方式，說一說，寫一寫：（    ）是紅彤彤的，（    ）是金燦燦的，（    ）是白茫茫的，（      ）是亮晶晶的……

　　6.小組討論交流：用“我看到了____是_____的。”的句式說說。

　　（三）演讀第三自然段

　　1. 看到這么美的景色，蛋殼中的小雞會怎么想？怎么做呢？指名說。

　　指導感情朗讀：原來世界這么美麗呀！

　　2.這句話里為什么要加上“原來”這個詞呢？小雞心目中的世界原來是怎樣的呢？

　　今后要像這樣把前后文聯系起來理解課文內容，這是一種很好的學習方法！

　　3.世界真精彩呀，小雞可高興了。（課件出示課文）蛋殼中的小雞，迫不及待地鉆出來！想不想分享小雞出殼的快樂？你們能把小雞這種急切興奮的心情讀出來嗎?那我們來讀一讀，演一演。小組合作，自讀自演，了解小雞撐破蛋殼的經過.

　　4.小雞們終于出殼啦！誰來讀讀本段,評議。

　　（四）悟讀第四自然段.

　　1.現在，出殼兒的小雞終于可以自由自在地領略大自然的美景了，小雞慢慢從蛋殼里走出來，看著藍湛湛的天空，綠茵茵的樹木，碧澄澄的小河，紅艷艷的花兒……這一切怎么能不叫人陶醉呢？

　　2.你聽，（多媒體播放小雞叫聲）小雞會在說什么呢?——世界多美呀! 指導朗讀。

　　3.引導學生理解破折號的用法：具體說明世界五彩繽紛的美。

　　4.創設情境（多媒體出示圖片）當小雞走出蛋殼看世界，世界又是一幅怎樣美麗的畫面呢？引導學生結合圖片展開想象，口頭練說小雞可能看到的情景。

　　5.同學們說的真美！讓我們把小雞看到的再美美地讀一遍吧。

　　6.同學們能背下來這么優美的文字嗎？咱們邊背邊加上動作，好不好？

　　7.給課文動畫配畫外音。

　　8.引導學生增強環保意識：大自然送給我們如此美麗的景色，我們每個人應該怎樣回報自然呢？對，要保護大自然，保護環境，讓天常藍，樹常綠，水常清……

　　三、再次悟美，指導書寫

　　1、“藍湛湛，綠茵茵，碧澄澄，紅彤彤，紫瑩瑩，……”美不美？所以，小雞在說“世界——多美呀！”美好的事物是我們每個人都向往的，現在老師就把“美”送給同學們。

　　2、指導書寫“美”字。

　　（1）怎么記？“美”羊大為美

　　（2）先仔細看電腦老師寫，看清每個筆畫的位置和筆順。學生書空。

　　（3）上下結構，羊字頭。師范寫，生書空。誰想教大家寫？老師也跟你寫。

　　四、回歸整體，抒發情懷

　　1.教師敘述：小雞在蛋殼里先由睡到醒，看到世界是黃色的，在蛋殼上啄了一個洞后看到了美麗的世界,最后用翅膀一撐，嘰嘰嘰地叫著站了起來。這其實是小雞孵化的過程。

　　2.學完課文后，你收獲了什么？(認識了許多詞,小雞孵化,世界美麗)　

　　3.小雞在蛋殼里看到的世界是黃色的，從洞眼里看到的世界是美麗的，站起來看到的世界是廣闊的，是五彩繽紛的。是啊，小雞多么喜歡這個世界啊！世界多美呀！這么美的環境需要我們共同維護，世界才會變得越來越——美麗！

　　五、課外拓展，升華文本

　　美好的生活畫面需要用五彩斑斕的筆和詩一般的語言來描繪。課后請畫出你眼中美麗的世界，并且配上幾句話。要求用上本課所學的藍湛湛這樣的詞語。

　　板書設計

　　17  世界多美呀

《世界多美呀》教學設計 篇8

　　作者：佚名    轉貼自：轉載    點擊數：160

　　《世界多美呀》教學設計

　　作者尹美芬

　　教學過程：

　　一、多媒體課件導入

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　　（點擊多媒體：出示孵化圖）雞媽媽蹲著孵小雞，蛋殼里的小雞慢慢醒來了，看見四周黃乎乎的，他想：整個世界都是黃色的呀!(多媒體映示這句話。再點擊映示：蛋晃動幾下，同時發出長而有力地啄蛋殼的聲音)

　　【生動形象的畫面與聲音有機結合，既是對上節課學習內容的再現，又一下子把孩子們引入神奇的童話世界，誘發學生強烈的好奇心和求知欲。】

　　二、學習第二自然段

　　1、你聽到了什么？（學生根據感知自由想像。）

　　2、（多媒體飄出兩句話：小雞用小尖嘴啄蛋殼兒。他啄呀啄呀，啄了很久，才啄出一個小小的洞眼。同時演示啄了一個洞眼。）

　　（1）帶著你聽到的感覺，輕聲讀讀這句話。

　　（2）指名讀。相機評價。

　　（3）讓我們來給畫面配音，好嗎？（多媒體重播啄出洞眼的過程）

　　過渡：小雞從這洞眼里又看見了什么？

　　【這一環節激活了學生已有的生活體驗，帶著這種體驗來接觸語言文字，朗讀感悟，最終能把課文的語言內化為自己的語言。】

　　3、（多媒體映示課文插圖）誰來說說？

　　4、指名隨意說。（多媒體相機飄出：天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的）

　　（1）飄出一句指導一句。

　　（2）小雞看到的世界好美啊！把它讀給旁邊的小朋友聽聽，喜歡怎么讀都行。

　　【“喜歡怎么讀都行。”這一環節的設計，尊重了學生獨特的個性，獨特的體驗。】

　　（3）誰想來讀給大家聽聽？

　　三、學習第三、四自然段

　　過渡：看到這么美的世界，如果你是小雞，你會怎么做，怎么說呢？

　　1、指名說。

　　2、書上的小雞是怎么想的呢？，快，把書翻到102頁，讀讀最后兩段。

　　3、啊，原來世界這么美麗呀！小雞可高興了。他怎么做？（多媒體映示：雞蛋碎了，小雞出來了，同時飄出：它用翅膀一撐，就把蛋殼兒撐破了。）

　　指名讀，相機評價。

　　4、（點擊多媒體：一邊引說一邊打出：它嘰嘰嘰地叫著，慢慢站了起來.）慢慢走了出去，他真想環游整個世界呢！走著走著，哇，世界好美呀！你猜，小雞會說什么呢？（點擊多媒體出示一幅大自然風景圖）你來做小雞，找你的好朋友說一說。（配樂《春天在哪里》）

　　【創設情境，讓學生轉變為文中的小雞，用小雞的視角去觀察，去感受，去體驗，去實踐，以獲得身臨其境的感覺。】

　　（1）指名說說，發展語言。

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　　（2）小朋友，你用最美的語言，描繪了一個美麗的世界，你聽，（點擊多媒體發出小雞叫聲）小雞是在說：世界多美呀----藍湛湛、綠茵茵的、碧澄澄的、紅艷艷的、黃燦燦的、黑壓壓的……

　　【這一環節的設計，喚起了學生原有生活的積累，同時也是對課堂上學到的語言運用、規范、提高，內化為生活中的語言。這不正是“讓生活走進課堂，讓課堂走向生活”嗎？】

　　（3）是呀，世界多美呀！（多媒體飄出課題）

　　過渡：你想寫寫這個課題嗎？這里有三個字特別難寫（多媒體出示：世、界、美。字的背景是三座城堡）你有信心來攻破他們嗎？

　　四、學習生字：世、界、美

　　1、看筆順表描紅，邊描邊想：有什么成功經驗想來告訴大家？

　　2、交流成功經驗。（多媒體隨機出示這三個字的筆順）

　　3、讓我們一起來分享一下大家的成功經驗吧！習字冊練寫。

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《世界多美呀》教學設計 篇9

　　一、談話導入：

　　開頭1：（出示雞蛋圖）：這是一個光溜溜的雞蛋，（出示小雞）這是一只毛絨絨的小雞。從雞蛋到小雞，這可是一段奇妙的生命旅程。今天這節課，讓我們隨著這只小雞去體味一回成長的快樂。

　　二、學習第一自然段

　　1、設置情境，看圖激趣

　　（出示母雞孵蛋圖片）春天的陽光金燦燦的，真暖和呀；地上鋪著金燦燦的稻草，真舒服呀；母雞媽媽正忙著孵小雞寶寶呢！

　　2.（出示第一自然段的第一句話）指名讀。知道嗎？“孵”字的左半部分是卵，卵就是“蛋”的意思。所以，孵就是雞媽媽蹲在蛋上，用自己的體溫讓蛋寶寶變成雞寶寶。這樣先生蛋再孵小寶寶的還有誰呀？（鴨、鵝、小鳥等）

　　雞媽媽孵小雞可辛苦了，一蹲就要蹲許多天。不過，功夫不負有心人，一個小生命終于覺醒了。

　　3.引讀第一自然段第2、3句話。

　　（1）蛋殼里的小雞發生了什么變化？（相機板書：睡——醒）

　　（2）小雞寶寶開始有生命了，它能看能想了。它看到什么，想到什么？

　　（出示句子：整個世界都是黃色的呀！）

　　與“黃色”意思一樣的詞這段話中還有一個——黃乎乎。“整個世界”指哪里？（蛋殼里）對呀，整個蛋殼里、小雞的四周（教鞭環指小雞的周圍）都是黃色的！

　　齊讀這句話：突出：整個、都是、！

　　（3）移情談話，體會小雞的心情。

　　——如果你是小雞，看到世界只有一種黃色，你心里會想什么呢？（失望、平靜……）

　　————如果你是小雞，剛睜開眼就看到整個世界都是黃色，你心里會想什么呢？（驚喜）

　　——各自讀出各自的心情

　　三、學習第二自然段

　　過渡：小雞寶寶在長大，呆在小小的蛋殼里舒服了，它呀，想出來呢，于是：

　　1、啄殼艱難（出示1-2句）

　　（1）這2句話寫小雞干什么？（啄蛋殼，板書：啄）知道是“啄”是什么意思嗎？用動作表示表示看。（副板書：啄）

　　（2）自由讀，你讀懂了什么？

　　（3）交流體會啄殼艱難，指導朗讀,加上動作。

　　——“啄呀啄呀，很久”體會時間長

　　——“一個”“小小的洞眼”體會小雞的勁兒小

　　——談話深化體會：剛剛出生的雞寶寶勁兒這么小， 卻還是這么堅持不懈的啄呀啄呀，真像不怕困難的春筍寶寶呀！

　　有一首兒歌就是講小雞寶寶啄蛋殼的，聽！（請學生學做小雞嘴有節奏地“啄”）

　　啄啄啄，啄蛋殼；殼兒硬，嘴兒嫩；小雞寶寶啄不停。1234567，7654321.啄破蛋殼瞧一瞧，外面的世界真精彩！

　　2、世界真美（出示第3句）

　　（1）小雞看見了什么呀？圖片，句式。

　　——指讀第3句

　　——用這樣的句子還會說嗎：小雞看見了（        ）的天空，（          ）的樹木，（        ）的小河……

　　（2）藍湛湛的天空是怎樣的呢？綠茵茵的樹林是怎樣的呢、碧澄澄的小河又是怎樣的呢？想看看嗎？

　　a.給兩幅天空圖：你覺得哪一副圖可以用“藍湛湛”？（藍得深、藍得純）另一個天空是——灰蒙蒙的。藍湛湛還可以用來說什么？（大海）讀好詞。

　　b出示綠茵茵的樹林圖：看到這幅圖，有什么感覺？（綠得很濃）這樣濃濃的綠就是綠茵茵——在這幅圖上還有綠茵茵的什么呢（草地）

　　c碧澄澄河水圖：這樣的河水是——碧澄澄的。結合圖理解，水綠且清

　　“綠茵茵”和“碧澄澄”的意思有什么相同的地方？（碧和綠的意思一樣）有什么不一樣的地方？。

　　（3）把剛才美麗的景色留在你的腦海中，再讀這句話！

　　（4）小雞看到的美景就這些嗎？（還有別的）你從哪兒知道？（省略號）板書：省略號

　　——詞的積累：你還能說一些跟“藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄”一樣的詞嗎？

　　——句子的練習：出示填空題：（口頭完成，出示圖開啟思路）

　　（花兒 是 紅艷艷 的）；

　　（太陽 是 金燦燦 的）。

　　（草兒 是 綠油油的）；

　　（5）連著課文原有的語句和練習中的語句一起讀。

　　過渡：原來，世界不是黃乎乎的一片，（引讀）原來——世界這么美麗呀！

　　小雞還聽到了什么？聞到了什么？

　　小雞，你會怎么想，怎么做呢？

　　四、學習第三、四自然段

　　1、出示：原來世界這么美麗呀！指導讀出驚喜，贊嘆！

　　小雞可高興了，它多想走進這個美麗的世界呀？

　　2.它怎樣才能由蛋殼內的世界走到蛋殼外面這個精彩的世界呢？輕聲讀讀第三自然段。

　　交流：撐、叫、站（副板書：撐、叫、站）

　　3.誰能為大家有感情地朗讀一下第三自然段？（根據學生的朗讀，相機指導讀出：興奮、站得慢而努力）

　　過渡：小雞終于能站起來了，它一邊走著一邊欣賞著一邊叫著：嘰嘰、嘰嘰…

　　你聽懂小雞的話了嗎？（小雞是在說）——世界多美呀！（出示課題和課件）

　　這里的世界指哪里？是蛋殼里的那個世界嗎？（大自然）“美”能組個詞嗎？（美麗、美好）是呀，大自然多美麗呀，外面的世界多美好呀！誰不想打心眼里夸夸——世界多美呀！

　　這里的     ，僅僅指的是    ，還指什么？

　　五、課文學完了，請小朋友看看這些詞，老師在這些詞之間加上箭頭，你有發現嗎？（這是小雞的成長過程）想不想看看小雞成長的過程？（放錄像）

　　六.作業指導：《語練》68頁第三大題。用尺連線。

　　用男女生分角色讀練習的左右兩列詞語，體會左側的詞是表示事物的，右側的詞全是和藍湛湛一樣表示顏色的詞。

　　老師念表示事物的詞，學生脫離練習讀abb式的詞語。鞏固。

　　附板書：

　　17   世界多美啊                      睡

　　藍湛湛                          綠茵茵                                               醒

　　黃乎乎   

　　啄

　　碧澄澄                                                                             撐

　　叫、站

《世界多美呀》教學設計 篇10

　　第一課時

　　一、導入

　　1.同學們，你們周圍的世界是什么樣的？

　　2.有一只小動物也說“世界多美好呀”，板書課題。

　　⑴讀準“也”的音，是翹舌音不是平舌音。

　　⑵齊讀課題。

　　3.讀了課題后，你有什么問題要問嗎？

　　4.你們問題的答案就在書中，下面我們來讀課文。

　　二、初讀課文

　　1.借助拼音自讀課文。

　　2.再讀課文，把生字詞和小節號畫出來。

　　3.檢查自學效果。（出示生字詞）

　　⑴自己讀讀生字詞，想想：在字音上你有什么要提醒同學的？

　　⑵正音。

　　⑶指名讀詞，開火車讀，齊讀。把生字詞帶入課文再讀一讀，把課文讀正確、流利。

　　4.指名讀詞，開火車讀，齊讀。

　　三、初步了解課文大意。

　　1.再指名朗讀課文，邊聽邊想：課文中“世界多美呀”是哪只小動物說的？

　　2.它是什么情況下說的？

　　3.你也能像剛才阿姨一樣，把這篇課文讀給大家聽嗎？

　　1）.自讀，指讀，賽讀。

　　2）.全班讀課文。

　　四、教學生字

　　書讀得好，字也能寫得好。

　　1.出示生字卡片，鞏固生字讀音。

　　教學“羊字頭“。

　　2.看課后筆順表，自學生字的筆順并描紅。

　　3.反饋檢查“世、美”的筆順。

　　1）.指導寫字。

　　2）.師范寫四個字，生描紅、臨寫。

　　3）.生寫剩余的生字。

《世界多美呀》教學設計 篇11

　　教學目標：

　　知識與能力目標：

　　1、有感情地朗讀課文、背誦課文。

　　2、精讀課文，品析重點詞句，重在語言的朗讀和積累。

　　情感目標：了解小雞 孵化的過程，感悟大自然的美，激發學生熱愛大自然的情感。

　　教學重點：引導學生通過形式多樣的朗讀，感悟世界的美麗，豐富語言的積累。

　　教學難點：感受“藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄”等詞的意思，并學會使用abb式的詞語，激發學生感悟大自然的美。

　　三、教學過程

　　（一）、復習導入

　　直接導入課題后復習第一課時學過的生字詞。

　　（課件顯示一個個的蘋果）

　　（用摘蘋果的形式來復習學過的詞語，既檢查了第一課時學生對生字的掌握情況，又吸引了小朋友的注意力，激發了他們的學習熱情，也為接下來的品讀課文，營造了良好的學習氛圍。）

　　（二）學習課文，品讀悟情。

　　1、學習第一自然段。

　　（課件顯示第一自然段和母雞圖）聽教師讀課文第一自然段。

　　a、（提問）小雞在蛋殼兒里看到了什么樣的世界？

　　（課件顯示小雞圖，讓學生理解黃乎乎這個詞并板書：黃乎乎）

　　（因為是低年級的學生讓學生圖文結合理解黃乎乎這個詞，這樣更加具體明白。）

　　b、如果你是蛋殼里的小雞，一睜開眼看見這黃色的世界，你會想些什么呢？

　　（閱讀是學生的個性化的行為，要珍視學生的獨特感受，體驗和理解。我就設計了這個問題引導學生入情入境，從小雞的視角去感受，去體驗，以悟促讀。）

　　c、指導朗讀第一自然段。

　　（三）學習第二、三、四自然段。

　　從一開始說“整個世界都是黃色的呀”到最后說“世界多美呀”是本課的的主要線索，也是本課學習的重點。因此，我采用層層鋪設的方式來引導學生跟隨小雞看世界。

　　1、學習第二自然段。

　　a、抓住重點句子品讀感悟。（課件出示句子，“小雞用小尖嘴啄蛋殼兒。它啄呀啄呀，啄了很久，才啄出一個小小的洞眼”。再出示小雞啄開雞蛋殼一個小洞眼的圖片。）

　　（：讓學生形象直觀地感受，啄了很久，才啄出那么一個小小的洞眼，從中知道小雞啄蛋殼的不容易。這樣指導學生朗讀達到事半功倍的作用。）

　　指導朗讀第一句

　　b、課件出示句子“它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的……”。

　　先出示句子讓學生想一想“藍湛湛”、“綠茵茵”、“碧澄澄”這三個詞語是怎么樣的？再課件顯示藍天、綠樹、碧水的美麗畫面 。（板書：藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄……）

　　（“藍湛湛”、“綠茵茵”、“碧澄澄”這三個詞語比較冷僻，不要說學生沒聽說過，成人平時也很少用。對于一年級的學生來說更是理解的難點，而它們又正是本文的靈魂，因此理解這三個詞是一個難點。教學時我根據兒童的年齡特點及思維特點，從直觀、形象入手，我利用課件，把課文所描繪的景物生動形象地展現在學生的面前，讓學生在腦海中“活”起來，感受大自然的美，激發情感，身臨其境，從而就很到位的理解“藍湛湛”、“綠茵茵”、“碧澄澄”這三個表示顏色的詞語，并激發起誦讀的欲望。

　　c、用多種形式指導朗讀，感悟“藍湛湛”、“綠茵茵”、“碧澄澄”這三個表示顏色的詞語。

　　2、學習第三、四自然段

　　在教學第三自然段時，我提出這樣的一個問題“如果你就是那只小雞，看到外面的世界是那么的美，那小雞是怎么做的？又是怎么說的？

　　（課件出示課文第三自然段）學生自己讀課文第三自然段，并加上動作，感受一下小雞是怎么做的？

　　（課件出示第四自然段）齊讀第四自然段，它是怎么說的？

　　（一年級的學生活潑好動，喜歡表演，本環節通過讓學生扮演小雞來做動作，再讀課文，引導學生進入情境。體驗角色，讓詞句在孩子的心中鮮活起來。）

　　指導朗讀第三、四自然段

　　3、認識構詞規律,積累abb式詞語

　　我設計了這樣的一個問題“請你對小雞說一說世界還有哪些美麗的顏色？”我讓學生用這樣的句式說。

　　多媒體出示“我看見          是             。”說一句話。

　　如紅艷艷的花朵、綠油油的草地、黃澄澄的橘子等等。

　　（我設計了這樣的一個問題。不但是對認識構詞規律,積累abb式詞語。這也是借文中“……”引導學生走出文本拓展延伸，抒發情懷。）

　　3、指導朗讀課文，背誦課文。

　　板書設計：

　　17、世界多美呀

　　黃乎乎

　　藍湛湛

　　綠茵茵

　　碧澄澄

　　……

《世界多美呀》教學設計 篇12

　　教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、培養學生對色彩的辨析能力，感受“藍湛湛”、“綠茵茵”、“碧澄澄”的色彩。

　　3、了解小雞孵化的過程。

　　4、感受大自然的美，激發熱愛大自然的情感。

　　教學重點、難點：

　　重點：有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　難點：抓住兩條線索：一條是小雞孵化的過程；一條是小雞對周圍世界的認識變化。

　　教學對象及其學習需要分析：

　　本課的教學對象是一年級的學生，對于一年級學生來說，本課內容生動、文字優美，非常適合他們朗讀。通過有感情地朗讀，學生不但能感受到大自然的美，而且能積累一些描寫色彩的詞語。

　　教學媒體選擇與應用設計：

　　本課件采用microsoft frontpage制作。

　　教學過程：

　　（一）導入：

　　1、（屏顯小雞圖）瞧，這只小雞多么可愛呀，它是怎么來到這個世界上的？它看到了什么？小朋友們想知道嗎？那就讓我們一起去找找答案吧！

　　2、（播放課文配套動畫）教師根據情節范讀課文。

　　3、剛才小雞是怎樣贊美這個世界的？（出示課題）生齊讀課題。

　　二、教學新課：

　　1、那一開始小雞是怎么想的呢？大家讀了課文第一自然段就知道了。

　　學生自由朗讀課文第一自然段。

　　2、（屏顯課文動畫）師述：蛋殼里的小雞先是睡著的，后來它醒了，醒來后，小雞看見了什么？它是怎么想的？

　　（多媒體出示：整個世界都是黃色的呀！）

　　指導朗讀：a、小雞見過蛋殼外面的世界嗎？（沒有）

　　b、是啊，它以為蛋殼里就是整個世界呢，所以，它認為整個世界都是黃色的。（學生著重體會“都是”的朗讀）

　　c、齊讀。

　　3、小雞這樣想對嗎？那你怎么告訴小雞它的想法是錯的呢？（學生自由發言）

　　4、小雞知道自己想的不對，小朋友們快邀請小雞從蛋殼里出來吧！（引導學生注意說話的語氣和表情。）

　　5、小朋友們真熱情呀！小雞早就呆不住了。（屏顯動畫）快看，它在干什么呀？

　　6、書上哪句話告訴了小朋友？

　　（多媒體出示：小雞用小尖嘴啄蛋殼兒。它啄呀啄呀，啄了很久，才啄出一個小小的洞眼。）

　　a、指導朗讀：小雞啄蛋殼容易嗎？你從哪兒看出來的？（引導學生體會“啄呀啄呀”、“啄了很久”、“小小”等詞語的讀法。）

　　b、下面請小朋友們為動畫配音，比一比誰配的最好。

　　c、學生自由練習，指名為動畫配音。

　　d、全班一起為動畫配音。

　　7、透過小小的洞眼，小雞看見……（學生讀）

　　（多媒體出示：它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的……）

　　a、小雞只看到這些嗎？它還看見了什么？

　　b、這就是“……”要告訴我們的。（指導省略號的朗讀）

　　c、你能找出表示顏色的詞嗎？（點擊變色）

　　d、全班齊讀。

　　e、今天老師還要送幾個這樣的詞給大家。

　　（屏顯：學一學：紅艷艷、綠油油、黃澄澄、金燦燦、白茫茫、黑乎乎）

　　學生自由讀詞。

　　f、小朋友們認識了這些詞，老師還有請大家來用一用。

　　（屏顯：用一用：麥苗是_____的，花兒是_____的，山洞是____的，油菜花是_______的，稻子是_______的，雪地是______的。）

　　8、過渡：小雞在蛋殼里的時候以為“整個世界都是黃色的”，從小洞眼里一看，才明白，原來世界這么美麗呀！小雞要干什么呀？

　　（多媒體出示：它用翅膀一撐，就把蛋殼兒撐破了，它嘰嘰地叫著，慢慢站了起來。）

　　a、同桌配合表演。

　　b、指名上臺表演，學生點評。

　　c、全班邊讀邊演。

　　9、引讀：世界多美呀！小雞多快樂呀！它走呀看呀，看見天空是……的，樹木是……的，小河是……的，還看見麥苗是……的，花兒是……的，油菜花是……的。

　　三、說話練習：

　　小朋友們看到的世界一定比小雞看到的世界更美，趕緊向小雞介紹一下。（學生自由發言）

　　四、教學生字“美”。

　　1、（出示“美”字）小朋友們仔細觀察一下怎樣才能把“美”字寫漂亮？

　　2、（出示另一個“美”字）學生進行比較。

　　3、請小朋友們照著寫一個。

　　4、指名學生展示寫的字，其余學生點評。

　　五、作業：

　　1、將“美”字寫一行。

　　2、背誦課文。

《世界多美呀》教學設計 篇13

　　各位老師：

　　大家好！今天我說課的題目人教版小學語文一年級下冊第5課《世界真美呀》第2課時，我準備從說教材、說教法、說學法、說結構和說練習、板書設計這5個部分來進行本次說課活動。

　　首先，我說一下教材。《世界多美呀》是實驗教科書人教版一年級下冊的一篇圖文優美的童話故事。它借一只艱難破殼而出的小雞的口吻，敘述了她認識世界的全過程，整篇課文想象豐富，語言活潑，通俗易懂，富有童趣。能讓學生在字里行間中感受大自然之美，激發他們熱愛大自然的情感。

　　“讀書百遍，其義自見”。閱讀教學，讀是根本。它是學生對課文感受、品味、領悟的最重要最基本的手段，是閱讀教學過程的主旋律。而對于低年級的孩子們來說，知識面較窄，能力有限，生活經歷不是很豐富，有些東西不可能讓他們自己體會出來，只有讓他們在朗讀中體會、感悟，因此，語文教學應培養學生的獨立閱讀能力和良好的閱讀習慣。我根據“以讀為先，以讀為重，以讀為本，讀中感悟”的教學思想，設定如下的教學目標之一，1、能正確流利、有感情地朗讀課文，感悟并積累優美語言；

　　想象是孩子的天性，語文課文應該是孩子馳騁想象的天地，語文教學應當抓住語文學科這一奇特屬性，竭力煽動學生想象的翅膀，讓孩子在課文創設的意境里自由飛翔，因此我將教學目標2設定為：2、了解小雞孵化過程，體會并想象小雞艱難啄殼到驚訝于“世界多美呀”的心情歷程，

　　語文是培養孩子積極情操的地方，因此我將教學目標3設定為：3、經歷感受大自然的美，激發熱愛世界、熱愛生活的情感熏陶的過程

　　根據這樣的教學目標和我的教學理念，我將教學重點設定為： 朗讀課文，感受大自然的美。 教學難點設定為： 1、啟發并鼓勵學生大膽想象，培養學生的想象力；2、了解小雞認識世界的感情變化，激發學生認識自然，熱愛世界的感情。

　　這篇課文是第二單元的最后一課，它是在學生們學習了《山青青》、《小樹謠》、《古詩兩首》和《春雨的色彩》這幾篇課文，充分感悟到了，春天來了，山也青青，樹也青青；春雨過后，梨花潔白，桃花粉紅，在這樣的基礎上，帶領學生們在童話故事里進一步發現、想象并用心感悟：世界多美呀。這是一篇培養學生善于發現美，感悟美的優美課文，也是一篇培養學生的審美情操和大膽想象的文章，擴大了學生們的視野，豐富學生們的想象，積累寫作經驗。

　　二、說教法

　　語文教學無定法，貴在得法，好的教法能夠調動學生的積極性，因此，我僅僅根據“以讀為本，自讀自悟”這一新課程理念所折射出的新的教法，以“讀”為主線，以“想象”為副線，領起并貫通全課，采用讀一讀、品一品、想一想、說一說的教學方法，層層推進。把“讀”貫穿于整堂課中，讓學生充分地讀，在讀中有所感悟。在反復朗讀、感悟的基礎上，引導學生品味自己的體驗、感受，用自己的有聲言語盡情地說出來！讓 看、聽、說、演多種感官參與其中，讓學生獲得立體的、多層面的審美感受。

　　為了能讓學生們切身體會到世界的美麗，在教學過程中，我會穿插一些背景音樂，如模擬小雞啄雞蛋殼、嘰嘰叫的聲響；朗讀課文時，貫穿著班得瑞樂團的一段森林自然情境樂曲，以此調動學生的感官，達到有感情地朗讀，并在充分朗讀感悟的基礎上，組織學生看小雞出殼的動畫，加深對課文的理解。我還會用天空、大海、草地、清澈和混濁的兩條小河等圖片，用觀察、比較、辨析、聯想、說話等方法，讓學生辨析大自然的色彩，從而激發了學生學習語文的情趣，培養了他們生活學習語文的能力。同時也在不斷地調動孩子想象的積極性，讓孩子們能在想象之中感受到課文的精妙，感知到世界的美好，進而潛移默化地培育了孩子熱愛自然、熱愛生活的情緒。

　　三、說學法

　　根據學生的年齡特點和認知基礎，為了較好地掌握重點、突破難點，達到結實的教學目標，我將學生的學法確定為，自主合作、讀、說、想、練。指導學生學著“把自己想象成一只小雞”來讀課文，盡可能地讀，用自己的語言表達出來，說出自己的想法，和伙伴討論問題，以便激發學生的學習興趣和對生活的熱愛。

　　四、說結構

　　在這一部分，我分為以下幾點來說明，

　　1、創設情境，發揮想象

　　我們說“興趣是最好的老師”。課文導入應能充分激起孩子們的興趣，激活孩子們的求知欲望。因此我會出示以下圖片，讓學生們在理解課文之前，觀察圖片：畫面上有些什么？它們都是什么樣子的？我會引導學生用生動地詞語說出有藍藍的天空、綠綠的小樹、清清的小河、紅艷艷的小花，以豐富他們的視野，展開想象。

　　2、細讀課文，感悟想象

　　我會運用多媒體課件，在孩子們面前展現一個將要破殼而出的小雞，同時發出一連串有力的聲音。畫面和聲音的有機組合一下子會把孩子們帶到一個童話般的神奇世界。生動形象的畫面與聲音有機結合，一下子把孩子們引入神奇的童話世界，誘發學生強烈的好奇心和求知欲，愉快地步入學習課文的殿堂。

　　那么小雞在蛋殼里看到了什么？為什么小雞看到的世界會是黃乎乎的呢？雞寶寶的想法對嗎？小雞、小雞，世界可不全都是黃乎乎的，而是……通過這一系列地問題，可以不斷地讓孩子們展開想象的翅膀，創造出世界的真正美，從內心體會心靈的美，陶冶情操。

　　在讀“整個世界都是黃色的呀！”要幾個學生試讀一下，指導他們用驚奇而天真的語氣讀出來，在讀中體會出小雞的可愛，一個勁兒地啄蛋殼，往外面鉆。

　　在小雞“啄呀啄呀”的艱難歷程中，讓學生通過用艱難的語氣讀，體會小雞出殼的艱難過程，適當滲透一些科學常識來幫助學生理解小雞啄蛋殼的辛苦。比如，告訴學生雞蛋被孵出小雞要21天，小雞啄蛋殼要啄2、3天，這樣，他們對小雞就更有感情了，讀起來也更帶勁了。同時滲透教育意念：做事情，只有努力，才能做好。

　　透過小小的洞眼，小雞看到的世界有多美呢？這時我會出示一些圖片，“藍湛湛的天空，綠茵茵的樹木，碧澄澄的小河”這些對孩子們來說，要準確地理解是很難！但當這些抽象的詞兒和多媒體展示的畫面融合在一起時，世界的豐富多彩就淋漓盡致地展現在孩子們面前了。看著這五彩的世界，讀著這美麗的詞兒，孩子們會陶醉的。

　　在整個教學過程中，都要充分培養學生的語言表達能力和想象能力，想象是孩子的天性，語文課文是孩子馳騁想象的天地，書面言語還原為生活情境必需依托想象，語文學習離開了“想象”堪謂不可想象。因此，這時，我會接著問：假如你是那只小雞，你通過這只小眼看到了什么？學生的答復可能精彩紛呈，會說我看到太陽是鮮紅鮮紅的，花兒是五顏六色的，天鵝和白云是雪白雪白的。我要適時地引導學生用上疊詞，如綠油油、紅艷艷、黃燦燦、黑壓壓等等，讓孩子們用自己的語言描繪一個美麗的、熟悉的世界，這樣一個更絢麗的世界深深印在孩子們的心里，這是在感受世界的同時，也為孩子們積累、運用語言創設了情境，提供了條件。

　　小雞剛從黃乎乎蛋殼一下子看到外面藍湛湛、紅艷艷、金燦燦五彩繽紛世界，小雞的心情是什么樣的呢？學生可能有的會說激動、高興、驚喜、驚訝，還有的學生可能會說快樂、感動、驚嘆。

　　小雞說：世界多美呀！這句話指導學生用高興、興奮的語氣來讀，在讀“多”字時音稍重些，拖長，表達它對世界的喜愛之情。同一句話，不同的學生會讀出多樣的感受。這樣的朗讀訓練，不僅可以讓學生感情逐漸細膩起來，還可以培養學生帶著情感去凝視周圍一切的習慣。

　　五、說練習、板書設計

　　練習方面，根據教學目標，我著重從培養學生讀和想象的能力出發，設置2個題目

　　1、讀一讀，讓學生體會大自然中的聲音，跟隨著春雨和小雞一起歡起來。

　　2、畫一幅畫：小雞出來后還到了哪里？讓學生靠自己的想象力來豐富這個童話故事。

　　板書設計方面

　　在課文的開始，我會貼上這張美麗世界的圖片，促使學生展開想象的翅膀，體會世界很美，并板書課題《世界多美呀》。從小雞在蛋殼里看到了黃黃的世界，板書：蛋殼里的小雞：黃乎乎的，它艱難地啄呀啄呀，板書：啄呀啄呀。到伸出頭見到了一個美麗的世界，板書：蛋殼中的小眼：藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄。于是鉆出來了，板書：出殼：世界多美呀。整個板書設計遵循簡單、明了的原則，方便學生們加深對課文的理解。

　　我的說課到此結束。

《世界多美呀》教學設計 篇14

　　一、讀拼音，寫漢字。

　　mǔ jī　　gāo xìng　　zhàn lì　　tiān kōng

　　(　　　)　　(　　　　　)　　(　　　　　)　　(　　　　　　)　

　　二、填空。

　　“高”字是（　　）結構，部首是（　　），可組詞（　　）（　　）。“乎”字是（　　）結構，部首是（　　），第三筆是（　　）。　“雞”字部首是（　　），第六筆是（　　），可組詞（　　）（　　）。

　　“用”字是（　　）結構，部首是（　　），可組詞（　　）（　　）。

　　三、照樣子寫詞語。

　　黃乎乎 _______ _______ _______ _______ 　

　　四、用下面的字組詞，并寫一句話。

　　空（　　）——____________________________　　站（　　）——____________________________　　高（　　）——____________________________