《世界多美呀》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標：
知識與能力目標：
1、有感情地朗讀課文、背誦課文。
2、精讀課文，品析重點詞句，重在語言的朗讀和積累。
情感目標：了解小雞 孵化的過程，感悟大自然的美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。
教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生通過形式多樣的朗讀，感悟世界的美麗，豐富語言的積累。
教學(xué)難點：感受“藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄”等詞的意思，并學(xué)會使用abb式的詞語，激發(fā)學(xué)生感悟大自然的美。
三、教學(xué)過程
（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
   直接導(dǎo)入課題后復(fù)習(xí)第一課時學(xué)過的生字詞。
（課件顯示一個個的蘋果）
  （用摘蘋果的形式來復(fù)習(xí)學(xué)過的詞語，既檢查了第一課時學(xué)生對生字的掌握情況，又吸引了小朋友的注意力，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情，也為接下來的品讀課文，營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。）
（二）學(xué)習(xí)課文，品讀悟情。
1、學(xué)習(xí)第一自然段。
（課件顯示第一自然段和母雞圖）聽教師讀課文第一自然段。
a、（提問）小雞在蛋殼兒里看到了什么樣的世界？
（課件顯示小雞圖，讓學(xué)生理解黃乎乎這個詞并板書：黃乎乎）
（因為是低年級的學(xué)生讓學(xué)生圖文結(jié)合理解黃乎乎這個詞，這樣更加具體明白。）
b、如果你是蛋殼里的小雞，一睜開眼看見這黃色的世界，你會想些什么呢？
（閱讀是學(xué)生的個性化的行為，要珍視學(xué)生的獨特感受，體驗和理解。我就設(shè)計了這個問題引導(dǎo)學(xué)生入情入境，從小雞的視角去感受，去體驗，以悟促讀。）
c、指導(dǎo)朗讀第一自然段。
（三）學(xué)習(xí)第二、三、四自然段。
從一開始說“整個世界都是黃色的呀”到最后說“世界多美呀”是本課的的主要線索，也是本課學(xué)習(xí)的重點。因此，我采用層層鋪設(shè)的方式來引導(dǎo)學(xué)生跟隨小雞看世界。
1、學(xué)習(xí)第二自然段。
a、抓住重點句子品讀感悟。（課件出示句子，“小雞用小尖嘴啄蛋殼兒。它啄呀啄呀，啄了很久，才啄出一個小小的洞眼”。再出示小雞啄開雞蛋殼一個小洞眼的圖片。）
（：讓學(xué)生形象直觀地感受，啄了很久，才啄出那么一個小小的洞眼，從中知道小雞啄蛋殼的不容易。這樣指導(dǎo)學(xué)生朗讀達到事半功倍的作用。）
指導(dǎo)朗讀第一句
b、課件出示句子“它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的……”。
先出示句子讓學(xué)生想一想“藍湛湛”、“綠茵茵”、“碧澄澄”這三個詞語是怎么樣的？再課件顯示藍天、綠樹、碧水的美麗畫面 。（板書：藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄……）
（“藍湛湛”、“綠茵茵”、“碧澄澄”這三個詞語比較冷僻，不要說學(xué)生沒聽說過，成人平時也很少用。對于一年級的學(xué)生來說更是理解的難點，而它們又正是本文的靈魂，因此理解這三個詞是一個難點。教學(xué)時我根據(jù)兒童的年齡特點及思維特點，從直觀、形象入手，我利用課件，把課文所描繪的景物生動形象地展現(xiàn)在學(xué)生的面前，讓學(xué)生在腦海中“活”起來，感受大自然的美，激發(fā)情感，身臨其境，從而就很到位的理解“藍湛湛”、“綠茵茵”、“碧澄澄”這三個表示顏色的詞語，并激發(fā)起誦讀的欲望。
c、用多種形式指導(dǎo)朗讀，感悟“藍湛湛”、“綠茵茵”、“碧澄澄”這三個表示顏色的詞語。