《祖國(guó)在我心間》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選14篇)
《祖國(guó)在我心間》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教材分析
本課以地球儀為切入點(diǎn),圍繞著地球儀展開(kāi),描寫(xiě)了小朋友在地球儀上迅速、準(zhǔn)確地找出了祖國(guó)、首都和家鄉(xiāng)的位置,表現(xiàn)了少年兒童熱愛(ài)祖國(guó)、時(shí)時(shí)把祖國(guó)放在心間的思想感情。
教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)北京師范大學(xué)出版社語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《祖國(guó)在我心中》。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo):
、旁谡_讀文的基礎(chǔ)上,自主讀詞識(shí)字。
⑵學(xué)習(xí)在書(shū)上作簡(jiǎn)單的標(biāo)記,培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和探究能力。
⑶能正確理解“昂首”、“遼闊”和“祖國(guó)時(shí)時(shí)在我心間”的意思。
過(guò)程與方法目標(biāo):
、拍苷_地朗讀課文,學(xué)會(huì)抓關(guān)鍵的字、詞。
、乒膭(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新,敢于發(fā)表獨(dú)到見(jiàn)解,拓寬思維空間。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān):
、排囵B(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的的熱愛(ài)之情。
⑵培養(yǎng)學(xué)生從小樹(shù)立維護(hù)祖國(guó)利益的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)生在地球儀上找到中國(guó)和北京。
教學(xué)難點(diǎn):在地球儀上找到自己的家鄉(xiāng),讓學(xué)生了解“祖國(guó)時(shí)時(shí)在我心間”這一句話(huà)的含義。
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導(dǎo)入:
1、今天,老師給大家?guī)?lái)了位客人,它的名字叫——地球儀。
2、地球儀擺在眼前,此時(shí)你最想找到哪里?抽生上臺(tái)找“中國(guó)”。
3、有個(gè)小朋友和你們一樣很快地在地球儀上找到了自己的祖國(guó),知道這是為什么嗎?
4、對(duì),我聽(tīng)這個(gè)小朋友是這么回答的:出示課題,齊讀。
二、初讀課文,自主識(shí)字
1、3分鐘學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文,你對(duì)自己提出什么要求?(指名說(shuō):學(xué)生可能會(huì)說(shuō)通過(guò)多種方法認(rèn)識(shí)生字;正確、流利地讀課文;在書(shū)中圈出生字詞等)
2、學(xué)習(xí)生
、抛課件出示生詞(課文中的詞,不帶拼音)自己試讀。
、迫サ羰熳,讀生字,說(shuō)一說(shuō),怎樣記住這些字。
⑶鞏固,讀含有生字的句子。
、让枰幻杼镒指裰械纳。
三、讀文感悟
●在識(shí)字王國(guó)里,同學(xué)們結(jié)識(shí)了這些新朋友,讓我們與這些朋友手牽手,一起走進(jìn)課文殿堂。
1、老師配樂(lè)范讀。學(xué)生自由讀,對(duì)自己喜歡的詩(shī)句多讀幾遍,遇到不理解或者感興趣的詞句,自己先動(dòng)腦筋想一想。
2、學(xué)生匯報(bào)教師指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)
a、我第一眼找到了哪兒?用課文中的話(huà)回答。
——第一眼就找到了中國(guó),像只金雞昂首在太平洋邊。
*請(qǐng)學(xué)生看多媒體演示
。谶@句中,你最喜歡哪個(gè)詞?為什么?(引導(dǎo)學(xué)生理解“昂首”,昂首——是高高的仰著頭。根據(jù)課文內(nèi)容,可以說(shuō)祖國(guó)的版圖像一只高高仰著頭的金雞,同時(shí),也指出我國(guó)幅員遼闊,物產(chǎn)豐富,在世界上起著舉足輕重的作用,顯示一種大國(guó)的自豪感。)
。鰟(dòng)作體會(huì)。
*把“昂首”的感覺(jué)帶到句中讀一讀。
*女生讀——男生讀——全班讀。
b、我第二眼又找到了哪兒?抽生讀第二句。
——第二眼就找到了北京,遼闊的版圖上那紅色的星點(diǎn)。
*在地圖上找到“北京”,知道為什么用紅色的星點(diǎn)表示嗎?
。ū本┦俏覀兊氖锥,這次的奧運(yùn)會(huì)在北京召開(kāi),讓全世界的人都更了解和熱愛(ài)北京這座美麗的大都市。這么大的一座城市在我們的地圖上看去是那么的小,這讓我們不得不說(shuō)“祖國(guó)真大!”)
。銖奈闹械哪膫(gè)詞也能感到祖國(guó)很大?(遼闊)
。吹貓D,我們中國(guó)有600萬(wàn)個(gè)這么大,我們中國(guó)的面積有960萬(wàn)平方公里,如果讓我們步行,一輩子也走不完。
。斫狻|闊。你想像中的遼闊的版圖會(huì)有多大?
學(xué)生各抒己見(jiàn)。學(xué)生可能會(huì)說(shuō)出:(比我們所看的天空還有大。我去過(guò)大草原,一定是漫無(wú)邊際。我覺(jué)得大海寬闊無(wú)比,還有比大海大。要是讓我們步行走遍大江南北,一生也走不完。)
。c(diǎn)擊中國(guó)地圖北方城市哈爾濱,出現(xiàn)雪花紛飛,有人在滑雪;點(diǎn)擊南方城市昆明,這時(shí)卻百花盛開(kāi)。
*老師請(qǐng)同學(xué)看地圖:我國(guó)周?chē)写蟠笮⌒〉?5個(gè)國(guó)家,如日本、韓國(guó)、印度,它們都是我們的近鄰。
。(qǐng)同學(xué)說(shuō)一個(gè)詞,把祖國(guó)版圖遼闊的意思表達(dá)出來(lái)。(如一眼望不到邊、廣闊、漫無(wú)邊際、海闊天空、地大物博、幅員遼闊……)
。隳苡谩斑|闊”說(shuō)說(shuō)話(huà)嗎?
*“遼闊”帶進(jìn)句中讀一讀。
c、我第三眼又找到了哪兒?
——第三眼就找到了故鄉(xiāng)福建,隔海望去是祖國(guó)的臺(tái)灣。
*“故鄉(xiāng)”就是我們平時(shí)說(shuō)的自己的“家鄉(xiāng)”,誰(shuí)想上臺(tái)來(lái)找到小作者的家鄉(xiāng)?再找“中國(guó)臺(tái)灣”,理解“隔海相望”。
d、學(xué)習(xí)第四句:
。獮槭裁次业难哿@么好呢?
*這句話(huà)你讀懂了什么?
。(lián)系前文《流動(dòng)的畫(huà)》理解愛(ài)祖國(guó)。
e、小結(jié):同學(xué)很好地理解了課文的語(yǔ)句,也有了自己的感受。我們都有一個(gè)家,名字叫中國(guó),這里有很多平凡的人,你們的父母,你們身邊的叔叔阿姨,數(shù)以?xún)|計(jì)的人默默地建設(shè)著她。我們不僅要建設(shè)她,還要保護(hù)她,贊美她!
四、配樂(lè)、配畫(huà)朗讀課文,升華情感
*同學(xué)們聽(tīng)著音樂(lè),想著畫(huà)面,齊讀課文,盡量讀出自己的感受。
五、課后拓展
。嗝襟w演示天an門(mén)升旗儀式,激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情。
思考:為了祖國(guó)的明天,我們?cè)撟鲂┦裁矗?/p>
七、有感情地配樂(lè)齊讀課文。
《祖國(guó)在我心間》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1,采用多種方法有感情地朗讀課文
2,認(rèn)字15個(gè),寫(xiě)字2個(gè)
3,利用信息卡學(xué)文
教學(xué)過(guò)程:
一,出示實(shí)物,激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課
1,(出示實(shí)物地球儀)小朋友,你們看今天老師帶來(lái)了什么
如果讓你到地球儀上找地方,你最想找什么地方
2,請(qǐng)同桌的小朋友互相合作,看看能不能在地球儀上找到自己想找的地方
3,找到你想找到的地方了嗎
4,有一位和你們一樣眼睛尖的小朋友,我們一起來(lái)傾聽(tīng)他的敘述《祖國(guó)在我心間》
二,創(chuàng)設(shè)情境,初步感知課文
1,老師配樂(lè)范讀課文,請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū),看好了課文,聽(tīng)老師讀.
2,通過(guò)聽(tīng),你有什么收獲
三,初讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子
1,你們聽(tīng)得可真仔細(xì),請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)自由朗讀課文,如果你還有哪些字不認(rèn)識(shí)的,就用我們平常教的方法來(lái)解決.
2,剛才,同學(xué)們自己試著讀了課文,很認(rèn)真,老師都看到了.那老師要來(lái)檢查你的生字詞有沒(méi)有會(huì)讀了
3,師出示生詞:①"昂首":△指名讀,這個(gè)詞你是怎么會(huì)讀的△"昂首"是什么樣子
、,"福建":△指名讀,你是怎么會(huì)讀的
、,"版圖"△指名讀,你是怎么會(huì)讀的 △那,你們知不知道"版圖"是指的什么 △"版圖"就是地圖,看這就是我們中國(guó)的地圖,中國(guó)的版圖就像一只昂首挺立的金雞(出示中國(guó)地圖),一起再讀讀這個(gè)詞 .
、,"遼闊":這個(gè)詞誰(shuí)來(lái)讀 (指名讀),請(qǐng)你做小老師帶大家讀讀 .
4,大家都是有勇氣的小朋友,認(rèn)識(shí)了這么多的字,真了不起.那生字會(huì)認(rèn)了,課文一定能讀通順,同桌的小朋友你讀給我聽(tīng),我讀給你聽(tīng),可要聽(tīng)仔細(xì)了,如果有讀錯(cuò)的地方一定要幫他糾正.
6,讀得可真認(rèn)真,誰(shuí)愿意讀給老師聽(tīng)的 (多媒體出示課文)指名二到三個(gè)學(xué)生.
四,讀文感悟
過(guò)渡:小朋友已經(jīng)把課文讀通,讀準(zhǔn)了,真了不起,但老師覺(jué)得讀的還不夠好,下面我們就來(lái)練習(xí)怎樣把課文讀好!
1,出示課文,我們首先來(lái)看這一句 .
★---第一眼就找到了中國(guó),像只金雞昂首在太平洋邊.
(多媒體出示)
①,"一眼就找到了中國(guó)",就像你剛才一下子就找到自己要找的地方,你的心情怎樣
、谀悄隳芊浅i_(kāi)心,欣喜地讀這一句嗎
、"像只金雞昂首在太平洋邊"你想象中的金雞是什么樣的
④看,我們的中國(guó)就像一只金雞高高的揚(yáng)著頭,挺立在太平洋邊,多么讓人自豪!
⑤讓我們充滿(mǎn)自豪,充滿(mǎn)欣喜再來(lái)讀這句,你來(lái)讀
老師覺(jué)得你還不夠自豪,"像只金雞昂首在太平洋邊"誰(shuí)再來(lái)讀讀(指名) .
⑥我們一起試試!
2,誰(shuí)接著讀這一句(指名).
★—第二眼就找到北京,遼闊的版圖上那紅色的星點(diǎn).
①看(出示地圖)北京就是地圖上的紅色星點(diǎn),它是我國(guó)的首都,你有沒(méi)有去過(guò)北京,那你對(duì)北京有什么了解 (指名說(shuō))
、,北京是我國(guó)的首都,有很多名勝古跡,看!(出示北京風(fēng)景圖片)我們熱愛(ài)北京,熱愛(ài)北京天an門(mén).讓我們懷著熱愛(ài)之情來(lái)讀這句!
③"遼闊的版圖","遼闊"你想到了什么,(我想到了我們的祖國(guó)一定很大)
④我們來(lái)看這篇課文,讀了后,你一定會(huì)更深的了解祖國(guó)有多大!(出示:我們的祖國(guó)真大),自己試著讀讀.
、菽悄阕x了這篇課文后,你有什么感受 (我覺(jué)得我們祖國(guó)真大)那你從哪兒看出祖國(guó)很大 (自由說(shuō))
、尬覀冏鎳(guó)有960萬(wàn)平方公里,幅員遼闊,物產(chǎn)豐富.看在同一時(shí)間,我國(guó)北方的哈爾濱雪花紛飛,漫天飛舞,而南方卻百花盛開(kāi),姹紫嫣紅.
、咦鎳(guó)這么遼闊,我們讀這句時(shí)不僅要充滿(mǎn)欣喜,充滿(mǎn)熱愛(ài),更要充滿(mǎn)自豪.
誰(shuí)再來(lái)讀一讀,(指名)多么欣喜,多么自豪啊.
3,前面兩句小朋友讀的都很好,老師相信這一句你們一定也能讀好(該句顏色變紅)誰(shuí)來(lái)試試
★—第三眼就找到了故鄉(xiāng)福建,隔海望去是祖國(guó)的臺(tái)灣.
、傩∨笥褌,香港,澳門(mén)已經(jīng)回到了我們祖國(guó)的懷抱,中國(guó)臺(tái)灣是我們祖國(guó)的兒女,雖然還沒(méi)有回到祖國(guó)母親的懷抱,但我們?nèi)账家瓜?都希望中國(guó)臺(tái)灣能早日回歸,讓我們帶著期盼再來(lái)讀這句.
、邶R讀第二句
4,小結(jié):我們都有一個(gè)家,名字叫中國(guó),家里的每個(gè)人都愛(ài)著她,你們,你們的父母,你們身邊的叔叔阿姨……我們不僅喜愛(ài)她,贊美她,而且都在心中想著她.
5,讓我們聽(tīng)著音樂(lè),想著畫(huà)面,用自己喜歡的方式讀課文,讀出自己的感受.
五,語(yǔ)文實(shí)踐,課外延伸
如果有一位外國(guó)記者,想來(lái)采訪(fǎng)你,讓你介紹一下你的祖國(guó),你會(huì)說(shuō)些什么 課后我們可以收集一些信息,比如:祖國(guó)大好河山的圖片,中國(guó)的世界之最,中國(guó)的傳說(shuō)故事,中國(guó)的少數(shù)民族等,把自己最感興趣的信息整理好,下節(jié)課,讓我們介紹可愛(ài)的祖國(guó).
《祖國(guó)在我心間》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
之三
佚名
這是一首兒歌,邊讀兒歌,邊在地圖上尋找祖國(guó)、家鄉(xiāng)的位置。在誦讀和實(shí)踐中,體會(huì)祖國(guó)多么"遼闊",激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的真摯情感。教學(xué)以朗讀訓(xùn)練為主。在讀中有所感悟。
教學(xué)目標(biāo) :
1、學(xué)生在反復(fù)朗讀中理解詩(shī)歌內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
2、認(rèn)字15個(gè),寫(xiě)字8個(gè)。
一、實(shí)物導(dǎo)入 ,激趣鋪墊
出示地球儀問(wèn):"這是什么?地球儀擺在眼前,你第一眼想找到的是什么?”
請(qǐng)學(xué)生在地球儀上找出中國(guó)、首都北京。
這位小朋友和你們一樣,在地球儀上很快就找到了中國(guó)、北京,還有他的故鄉(xiāng),這是為什么呢?(學(xué)生各抒已見(jiàn))這位小朋友說(shuō):"因?yàn)樽鎳?guó)在我心里,我時(shí)時(shí)記著。祖國(guó)在我心間。板書(shū)課題:祖國(guó)在我心間。學(xué)生齊讀。
二、自讀詩(shī)歌,讀通讀準(zhǔn)。
1、學(xué)生自讀詩(shī)歌,畫(huà)出生字新詞并想辦法認(rèn)讀。
2、反饋?zhàn)詫W(xué)情況:
出示新詞:地球儀、夸一夸、第一眼、昂首、太平洋、北京、遼闊、版圖、福建、若是
學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣讀準(zhǔn)音,該注意哪些字音。
3、做"你站我蹲"的游戲。
例:請(qǐng)三位同學(xué)分別拿"地""球""儀"三張生字卡,按順序站好,并把字卡舉高。學(xué)生按順序念出這三個(gè)字。如先念"地",拿"地"的學(xué)生站著不動(dòng)。拿"球"和"儀"這兩個(gè)字的同學(xué)聽(tīng)到后就要立即蹲下來(lái)。其余依此類(lèi)推。最后齊讀詞語(yǔ)。
4、"考考你"鞏固所學(xué)。學(xué)生拿著生字卡片在教學(xué)室里走一圈,遇到同學(xué)就互相考考,看誰(shuí)能最快地認(rèn)出字卡上的生字。
5、生再讀詩(shī)歌,引導(dǎo)其它同學(xué)從通順流利程序、音準(zhǔn)、停頓、情感等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
三、再讀詩(shī)歌,讀中感悟。
1、讀完這首詩(shī)歌,你想說(shuō)什么?
2、學(xué)生互問(wèn)互答、交談?dòng)懻,尋找答案,師適當(dāng)給予補(bǔ)充。
(1)媽媽為什么夸眼睛真尖?
。2)猜猜我的眼力為什么這樣好?
。3)中國(guó)臺(tái)灣與祖國(guó)大陸只隔著一彎淺淺的海峽,中國(guó)臺(tái)灣是祖國(guó)母親的孩子,是不可分割的一部分。
3、師范讀。
4、學(xué)生評(píng)一評(píng)老師的范讀。
過(guò)渡:祖國(guó)在我心間,每一個(gè)熱愛(ài)自己祖國(guó)的人不論他在哪里,都會(huì)時(shí)時(shí)把祖國(guó)放在心上,他們都深深地愛(ài)著祖國(guó)和自己的故鄉(xiāng),不做損害祖國(guó)利益的事。小朋友們,咱們?cè)賮?lái)試著讀一讀。
6、分組比賽讀。
四、自學(xué)寫(xiě)字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、出示生字:祖、夸、第、平、洋、京、建
2、小組內(nèi)自學(xué)寫(xiě)字(步驟:讀一讀字音、說(shuō)一說(shuō)記法、提一提該注意的地方、想想生字筆順。)
3、各組一個(gè)成員匯報(bào)自學(xué)情況
4、師提示"建、第"的筆順及"祖"的字形、偏旁。
五、拓展教學(xué),總結(jié)課文。
1、句式拓展。在我心間。如(媽媽?zhuān)┰谖倚拈g等。
2、學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌后,祖國(guó)給你留下什么印象?
3、自讀詩(shī)歌《我們的祖國(guó)真大》。
《祖國(guó)在我心間》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、采用多種方法有感情地朗讀課文
2、認(rèn)字15個(gè),寫(xiě)字2個(gè)
3、利用日常積累的知識(shí)學(xué)文
教學(xué)過(guò)程:
一、出示實(shí)物、激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課
1、(出示實(shí)物地球儀)同學(xué)們,你們看秦老師今天帶來(lái)了什么?(地球儀)對(duì)!如果讓你到地球儀上找一個(gè)地方,你最想找什么地方?(我想找北京、我想找我的家鄉(xiāng)、我想找我去過(guò)的上!
2、好,下面就請(qǐng)同桌的小朋友互相合作,看看能不能在地球儀上找到自己想找的地方?(生自由找)
3、找到你想找到的地方了嗎?(找到了)你們的眼睛真尖,你們找到時(shí)你的心情是什么樣的?(高興、激動(dòng)……)
4、有一位和你們眼睛一樣尖的小朋友,我們一起來(lái)傾聽(tīng)他的敘述《祖國(guó)在我心間》
二、創(chuàng)設(shè)情境、初步感知課文
1、老師配樂(lè)范讀課文,請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū),看好了課文,聽(tīng)老師讀。
2、通過(guò)聽(tīng),你有什么收獲?
。á傥液孟罂吹揭晃恍∨笥颜驹诘厍騼x旁,聚精會(huì)神地找中國(guó)、找北京、找福建②我原來(lái)不會(huì)讀“昂”字,聽(tīng)了老師讀后,我會(huì)讀了③我知道中國(guó)的版圖像金雞④我發(fā)現(xiàn)中國(guó)臺(tái)灣和福建中間隔了大海……)
三、初讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子
1、你們聽(tīng)得可真仔細(xì),請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)自由朗讀課文,如果你還有哪些字不認(rèn)識(shí)的,就用我們掌握的方法來(lái)解決。
2、剛才,同學(xué)們自己試著讀了課文,很認(rèn)真,老師都看到了。那老師要來(lái)檢查你的生字詞有沒(méi)有會(huì)讀了?
3、師出示生詞:①“昂首”:△指名讀,這個(gè)詞你是怎么會(huì)讀的(我原來(lái)不會(huì)讀,后來(lái)我看了生字條就會(huì)了)△“昂首”是什么樣子?你能不能到前面來(lái)做給大家看看?△哦,昂首就是高高地?fù)P著頭,我們一起做做。
②、“福建”:△指名讀,你是怎么會(huì)讀的?(“建”我原來(lái)不會(huì)讀,后來(lái)我想到了建設(shè)銀行就會(huì)了)
、邸ⅰ鞍鎴D”△指名讀,你是怎么會(huì)讀的?(我是剛才聽(tīng)老師讀會(huì)的)△那,你們知不知道“版圖”是指的什么?(地圖)真聰明,你是怎么知道的?(是我爸爸告訴我的)對(duì),跟家長(zhǎng)請(qǐng)教也是一種學(xué)習(xí)方法!鳌鞍鎴D”就是地圖,看這就是我們中國(guó)的地圖,中國(guó)的版圖就像一只昂首挺立的金雞(出示中國(guó)地圖),一起再讀讀這個(gè)詞
、、“遼闊”:這個(gè)詞誰(shuí)來(lái)讀?(指名讀),請(qǐng)你做小老師帶大家讀讀
四、讀文,了解課文內(nèi)容
在識(shí)字王國(guó)里,同學(xué)們又結(jié)識(shí)了這么多字詞新朋友,讓我們與這些新朋友手牽手,一起走進(jìn)課文殿堂。
1、請(qǐng)讀一讀課文,對(duì)自己喜歡的詩(shī)句多讀幾遍,遇到不理解或者感興趣的詞句,我們可以求助同學(xué)\老師和小地球儀。
2、學(xué)生匯報(bào)教師指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)
誰(shuí)能把自己讀得最好的句子讀給大家聽(tīng)?根據(jù)學(xué)生讀書(shū)情況,教師適當(dāng)引導(dǎo)。
——第一眼就找到了中國(guó),像只金雞昂首在太平洋邊。
·請(qǐng)學(xué)生看多媒體演示(在地球儀上,一個(gè)突出的紅筆沿中國(guó)海岸線(xiàn)走動(dòng),最后形成金雞的外形,給人昂首的氣勢(shì)。)
·在這句中,你最喜歡哪個(gè)詞?為什么?(引導(dǎo)學(xué)生理解“昂首”,昂首——是高高的仰著頭。根據(jù)課文內(nèi)容,可以說(shuō)祖國(guó)的版圖像一只高高仰著頭的金雞,同時(shí),也指出我國(guó)幅員遼闊,物產(chǎn)豐富,在世界上起著舉足輕重的作用,顯示一種大國(guó)的自豪感。)
·請(qǐng)同學(xué)再讀句子,其他同學(xué)評(píng)議:哪讀得好?說(shuō)說(shuō)為什么?
——第二眼就找到了北京,遼闊的版圖上那紅色的星點(diǎn)。
·理解——遼闊。你想像中的遼闊的版圖會(huì)有多大?
學(xué)生各抒己見(jiàn)。學(xué)生可能會(huì)說(shuō)出:(比我們所看的天空還有大。我去過(guò)大草原,一定是漫無(wú)邊際。我覺(jué)得大海寬闊無(wú)比,還有比大海大。要是讓我們步行走遍大江南北,一生也走不完。)
·教師課件演示突出“遼闊”:
點(diǎn)擊中國(guó)地圖北方城市哈爾濱,出現(xiàn)雪花紛飛,有人在滑雪;點(diǎn)擊南方城市昆明,這時(shí)卻百花盛開(kāi)。
老師請(qǐng)同學(xué)看地圖:我國(guó)周?chē)写蟠笮⌒〉?5個(gè)國(guó)家,如日本、韓國(guó)、印度,它們都是我們的近鄰。
·請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一個(gè)詞,把祖國(guó)版圖遼闊的意思表達(dá)出來(lái)。(如一眼望不到邊、廣闊、漫無(wú)邊際、海闊天空、地大物博、幅員遼闊……)
——第三眼就找到了福建,隔海望去是祖國(guó)的臺(tái)灣。
·點(diǎn)擊中國(guó)地圖看中國(guó)臺(tái)灣和福建隔海相望,雖然中國(guó)臺(tái)灣以前被分割出去還沒(méi)有回歸,但依然是我們祖國(guó)的一部分,而且隨著我們祖國(guó)的日益強(qiáng)大,相信很快就會(huì)等到中國(guó)臺(tái)灣回歸的那一天。
· 小結(jié):同學(xué)借助自己平時(shí)的積累和預(yù)習(xí),很好地理解了課文的語(yǔ)句,也有了自己的感受。知道我們有一個(gè)共同的家,他的名字叫——中國(guó)(生齊答),這里有很多平凡的人,你們的父母,你們身邊的叔叔阿姨,數(shù)以?xún)|計(jì)的人默默地建設(shè)著她,保衛(wèi)著她,我們不僅要建設(shè)她,還要贊美她!現(xiàn)在就讓我們一起用朗讀表達(dá)出我們的贊美之情吧!
3、配樂(lè)、配畫(huà)朗讀課文,升華情感
請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)著音樂(lè),想著畫(huà)面,用自己喜歡的讀書(shū)方式讀課文,盡量讀出自己的感受。
五、閱讀作品,積累語(yǔ)言
老師被你們讀課文的聲音吸引了,也被這篇課文的愛(ài)國(guó)情感深深地打動(dòng)了,其實(shí)古今有很多名篇佳作,歌頌我們偉大的祖國(guó),這里就有兩篇,我們嘗試著讀一讀、一同去欣賞它們——《我們的祖國(guó)真大》、《望廬山瀑布》。
六、仿寫(xiě)創(chuàng)編,語(yǔ)言實(shí)踐
文中的這位小朋友用詩(shī)歌敘述了自己對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情,我們班同學(xué)和他一樣眼尖、聰明,那我們也試著學(xué)習(xí)他這樣表達(dá)一下自己對(duì)祖國(guó)熱愛(ài)之情。
(要求:將文中“媽媽”換成自己喜歡的人稱(chēng),將“福建”換成自己的家鄉(xiāng),試著重新創(chuàng)編一首表達(dá)自己的愛(ài)國(guó)之情)
七、學(xué)習(xí)生字
1、最后我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)兩個(gè)生字“祖、夸”(多媒體出示)
2、你認(rèn)識(shí)嗎?誰(shuí)來(lái)讀一讀(指名)
3、你準(zhǔn)備怎么記呢?到你小組去,說(shuō)給你小組的伙伴聽(tīng)聽(tīng)
4、好,誰(shuí)來(lái)說(shuō)“祖”你是怎么記的?(指名)(多媒體出示:“ネ”變成紅色)小朋友要看清左邊是“且”不是“目”
。ㄑ菔荆呵-目)
5、那“夸”呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)?
(師邊板書(shū)邊講解) “夸”寫(xiě)時(shí)要注意:上面“大”的撇和捺都要長(zhǎng)一些,中間是“虧”,伸出手跟著老師寫(xiě)一個(gè)
6、今天我們學(xué)習(xí)了二個(gè)字,在書(shū)中描紅格里描一遍。好,老師要來(lái)檢查你的讀寫(xiě)姿勢(shì)了,好開(kāi)始描(描的時(shí)候,每一筆要描到位,一邊描一邊記每一筆在田字格里的位置
7、打開(kāi)本子,在本子上把每個(gè)字寫(xiě)二遍,寫(xiě)一個(gè)和書(shū)中田字格中比較比較,哪兒寫(xiě)得好,哪兒寫(xiě)得不好,在寫(xiě)第二個(gè)時(shí)要把它改過(guò)來(lái),這樣就能越寫(xiě)越好。
八、總結(jié)全文,拓展延伸
我們祖國(guó)歷史悠久、幅員遼闊、風(fēng)景秀麗、各地風(fēng)土人情各具特色,課下我們可以收集一些信息,比如:名勝古跡的圖片,中國(guó)的世界之最,中國(guó)的與眾不同的飲食,中國(guó)的珍禽異獸,中國(guó)傳說(shuō)故事等。把自己最感興趣的信息整理好之后,下次課,讓我們介紹可愛(ài)的祖國(guó)。
《祖國(guó)在我心間》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
第三單元:《祖國(guó)》
〈〈祖國(guó)在我心間〉〉教學(xué)設(shè)計(jì)
貴州省貴陽(yáng)市省府路小學(xué)二年級(jí)楊樺
知識(shí)與技能:
1、采用多種方法有感情地朗讀課文。
2、認(rèn)字15個(gè),寫(xiě)字8個(gè)。認(rèn)識(shí)“示”字旁,掌握生字的筆畫(huà)。
3、理解詩(shī)歌的內(nèi)容,體會(huì)祖國(guó)是多么的“遼闊”.
過(guò)程與方法:
1、自學(xué)與小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合,運(yùn)用適合自己的方式,自主識(shí)字。
2、讓學(xué)生經(jīng)歷朗讀、閱讀的過(guò)程,感悟朗讀的技巧方法。
3、引導(dǎo)學(xué)生在地球儀上或世界地圖上找到中國(guó)、北京和自己的家鄉(xiāng)。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān):
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣,讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字感受祖國(guó)是多么“遼闊”,感受閱讀中的樂(lè)趣。
2、通過(guò)課文的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的感情及民族自豪感。
教學(xué)過(guò)程:
一、出示實(shí)物、激發(fā)興趣
1、同學(xué)們,你們看這是什么?(教師出示一個(gè)地球儀)。
2、你對(duì)地球儀了解嗎?
當(dāng)一個(gè)地球儀擺在一個(gè)小朋友的面前時(shí),他從地球儀上找到了很多的地方,你們想不想知道他都找到了哪些地方?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首新的兒歌《祖國(guó)在我心間》,請(qǐng)同學(xué)們注意看老師怎么寫(xiě)“祖國(guó)”兩字的,“祖”是示字旁,全班齊讀課題兩遍。
二、初讀課文、鼓勵(lì)識(shí)字
1.請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)輕輕地、快速地翻到16頁(yè),認(rèn)真讀課文,對(duì)照課文后面的認(rèn)字表,平時(shí)老師教給同學(xué)們的方法,把要求會(huì)認(rèn)的字用橫線(xiàn)劃出來(lái),遇到不認(rèn)識(shí)的字點(diǎn)上小點(diǎn),自己想辦法解決。
2.示本課的詞語(yǔ):祖國(guó)地球儀第一昂首太平洋北京遼闊版圖福建因?yàn)椋ㄗ寣W(xué)生讀)并讓學(xué)生在課文中找出來(lái),在哪個(gè)句子中。
3.檢查識(shí)字情況,出示課件,要求學(xué)生大膽、大聲來(lái)教老師讀。
。ㄍ瑢W(xué)們認(rèn)識(shí)了這么多的生字,那讀課文一定沒(méi)有什么問(wèn)題了吧,現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀通順課文并想有幾句話(huà)。鼓勵(lì):同學(xué)們讀得可真好,老師一個(gè)字沒(méi)教,你們就能讀這篇課文了,真了不起。請(qǐng)四名學(xué)生接讀課文.生評(píng))
三、精讀課文,體驗(yàn)情感
1、老師聽(tīng)了同學(xué)們讀也想來(lái)讀,大家可要仔細(xì)聽(tīng),想想這篇課文告訴了我們什么?
2、“媽媽夸我眼睛真尖”,這個(gè)“真尖”是什么意思?能在課文中找到它表示的意思嗎?
3、看著地球儀,讓學(xué)生想想還像什么?師板畫(huà)中國(guó)地圖,讓學(xué)生上前來(lái)找金雞的頭、身子、尾等,并讓學(xué)生做一個(gè)“昂首”的動(dòng)作。
4、思考:小作者第二眼又找到了哪里?你想像中的遼闊會(huì)有多大?出示課件,引導(dǎo)學(xué)生理解“遼闊”一詞。(老師從孩子們身邊熟悉的城市貴陽(yáng)市,北京在地圖上只能用一個(gè)小點(diǎn)所代替,及學(xué)生出游所看到的外界來(lái),在同一天同一個(gè)時(shí)候不同的地方是兩個(gè)樣,理解“遼闊”一詞)
5、“小作者第三眼又找到了哪里?(圖文結(jié)合,了解中國(guó)臺(tái)灣和福建的地理位置,理解“隔海望去”的意思。小作者找到了他的家鄉(xiāng),你能在世界地圖上找到中國(guó)、北京和你的家鄉(xiāng)嗎?讓學(xué)生上前來(lái)找。
6、指名朗讀課文,集體討論,小作者的眼力為什么這樣好?(明白小作者的眼力好是因?yàn)樗炎鎳?guó)記在了心間。)
7、激發(fā)感情,再次朗讀課文,先指名朗讀喜歡的句子,再指導(dǎo)全體朗讀課文。(我看到祖國(guó)像一只金雞昂首在太平洋邊,與其它國(guó)家相比,我們中國(guó)的面積怎么樣?中國(guó)真了不起,我們?yōu)樽鎳?guó)而自豪、驕傲!誰(shuí)能用這種自豪驕傲的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀)
四、指導(dǎo)背誦
不知同學(xué)們觀(guān)察到?jīng)]有在我們的課題下有一條橫線(xiàn),是什么意思?(背誦)那同學(xué)們能把這篇課文背下來(lái)嗎?出示摘星要求。讓學(xué)生背誦。
五、拓展延伸,升華情感
1、老師被你們讀課文的聲音吸引了,也被這篇課文的愛(ài)國(guó)情感深深地打動(dòng),其實(shí)在我們“語(yǔ)文天地”中就還有一篇歌頌我們偉大祖國(guó)的詩(shī),請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)18頁(yè),再次引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)祖國(guó)的遼闊,自讀課文《我們的祖國(guó)真大》。體會(huì)祖國(guó)的大。在這篇課文中的哪一句中體會(huì)出我們的祖國(guó)真大。
2、通過(guò)這兩篇課文的學(xué)習(xí),你們對(duì)祖國(guó)又有了哪些新的認(rèn)識(shí),說(shuō)一說(shuō)?
3、出示課件:奧運(yùn)健兒在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的英姿(同學(xué)們,每當(dāng)我們一次次看到這一幅幅生動(dòng)而熟悉的畫(huà)面,你們會(huì)想到什么?)是啊,奧運(yùn)健兒們?cè)谶\(yùn)動(dòng)場(chǎng)上奮力拼搏是因?yàn)樗麄兊男睦镅b有祖國(guó),你們的心里有祖國(guó)嗎?哪從現(xiàn)在開(kāi)始你應(yīng)該怎么做?
六、課外延伸
如果說(shuō)有一名外國(guó)記者,想采訪(fǎng)你,讓你介紹一下你的祖國(guó),你會(huì)說(shuō)什么?課下請(qǐng)同學(xué)們收集有關(guān)祖國(guó)的資料,比如說(shuō):名勝古跡的圖片,中國(guó)的世界之最、中國(guó)與眾不同的飲食等,把自己最感興趣的信息整理好,在語(yǔ)文活動(dòng)中,介紹可愛(ài)的祖國(guó)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固課文。
1、全班有感情地齊讀課文。
2、出示生字卡片,讓學(xué)生讀。
二、學(xué)習(xí)生字。
1、小組討論你是怎么樣識(shí)記生字的?(讓學(xué)生喜歡說(shuō)哪個(gè)就說(shuō)哪個(gè)。)小組匯報(bào),教師指導(dǎo)。
2、做擴(kuò)詞游戲,并讓學(xué)生拿三個(gè)詞來(lái)造句。
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。每一字都是什么偏旁,每一個(gè)字有幾筆?這些字的筆順是什么?自己試著寫(xiě)一寫(xiě)。你認(rèn)為哪個(gè)字最好寫(xiě),說(shuō)說(shuō)怎么樣來(lái)寫(xiě)?
4、教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生認(rèn)為難寫(xiě)的字,并范寫(xiě)在田字格中。提示:“夸”這個(gè)字的最后一筆是:豎折折鉤。
出示“建”和“道”兩字,讓學(xué)生比較它們的不同。讓學(xué)生跟著老師書(shū)空。
5、查字典比賽。找本課的生字在字典的多少頁(yè)?
三、布置家庭作業(yè)
課后把本課的生字寫(xiě)在田字格中。
《祖國(guó)在我心間》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
知識(shí)技能:
1.人士15各省字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)筆順
2.認(rèn)識(shí)“示字旁”,掌握生字筆順
3.理解詩(shī)歌的內(nèi)容,體會(huì)祖國(guó)是多么美好
4.能正確流利朗讀這首詩(shī)歌
教學(xué)準(zhǔn)備:地球儀,生字卡片,各種獎(jiǎng)?wù)?/p>
教學(xué)過(guò)程:教師行為學(xué)生活動(dòng)引入新課1. 同學(xué)們,你們看,這是什么?2. 你對(duì)地球儀了解嗎?當(dāng)一個(gè)地球儀擺在小作者面前時(shí),他從地球以上找到了很多地方。你們想不想都找到了什么地方?注意:“祖”是 “示字旁”。學(xué)生回答教師問(wèn)題學(xué)生說(shuō)出對(duì)地球儀的了解學(xué)生傾聽(tīng)教師談話(huà)學(xué)生注意觀(guān)看教師板書(shū)自主識(shí)字通讀課文1. 請(qǐng)同學(xué)把書(shū)打開(kāi)16頁(yè),認(rèn)真讀課文,對(duì)照后面的認(rèn)字表和生字表,把表里的字畫(huà)出來(lái),然后自己想辦法解決2. 認(rèn)字比賽:四個(gè)人為一小組合作,看哪個(gè)小組認(rèn)字快又準(zhǔn)3. 檢測(cè)學(xué)生的生字識(shí)字情況。教師著重讓實(shí)際有困難的學(xué)生認(rèn)讀4. 自己把課文多幾遍,爭(zhēng)取把課文讀流利正確5. 小組輪讀課文,發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正學(xué)生自己讀課文,用不同的符號(hào)動(dòng)手勾畫(huà)、圈出會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)的字小組內(nèi)同學(xué)用自己的識(shí)字方法開(kāi)展比賽,互相交流互相認(rèn)讀指名認(rèn)讀單個(gè)生字學(xué)生字自由讀課文小組長(zhǎng)自由輪讀課文細(xì)讀課文讀中感悟1. 自由讀詩(shī)歌,看一看你能讀懂什么?你有什么不懂得地方?2. 引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容⑴.媽媽為什么夸“我”的眼睛尖?“我”的眼睛為什么這么尖?⑵.“我”找到的三個(gè)地方在地球以上格式什么樣子的?3. 指導(dǎo)有感情朗讀“我”看到祖國(guó)像一只金雞昂首在太平洋間,于其他國(guó)家相比,我們中國(guó)的面積怎么樣?中國(guó)真了不起,我們?yōu)樽鎳?guó)而驕傲!誰(shuí)能驕傲地把驕傲這首詩(shī)讀一讀?教師范讀指名讀 齊讀自主活動(dòng)1. 你能在地球儀或者世界地圖上找到中國(guó)、北京和你的家鄉(xiāng)嗎?2. 指導(dǎo)閱讀“語(yǔ)文天地”中的詩(shī)歌《我們的祖國(guó)真大》學(xué)生以小組為單位活動(dòng),在地球儀上分別找到中國(guó)和北京。找到自己的家鄉(xiāng)所在的省份學(xué)生自己閱讀,有不認(rèn)識(shí)的字想辦法解決記憶生字指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1. 游戲鞏固生字教師在一張中國(guó)地圖形狀的白紙上粘貼上寫(xiě)有生字的各種水果圖片,組織學(xué)生采摘,你是怎么記住這個(gè)生字的?2. 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字這8各省字,每個(gè)生字是什么偏旁?每個(gè)字有幾畫(huà)?這些筆畫(huà)怎樣搭在一起的?筆順是什么?3. 重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生認(rèn)讀難寫(xiě)的字記憶生字交流方法 認(rèn)讀生字,數(shù)出筆畫(huà),掌握每個(gè)字的筆順 觀(guān)察占格情況
《祖國(guó)在我心間》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
以下三頁(yè)為教學(xué)設(shè)計(jì):
這是一首兒歌,邊讀兒歌,邊在地圖上尋找祖國(guó)、家鄉(xiāng)的位置。在誦讀和實(shí)踐中,體會(huì)祖國(guó)多么"遼闊",激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的真摯情感。教學(xué)以朗讀訓(xùn)練為主。在讀中有所感悟。
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)生在反復(fù)朗讀中理解詩(shī)歌內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
2、認(rèn)字15個(gè),寫(xiě)字8個(gè)。
一、實(shí)物導(dǎo)入,激趣鋪墊
出示地球儀問(wèn):"這是什么?地球儀擺在眼前,你第一眼想找到的是什么?”
請(qǐng)學(xué)生在地球儀上找出中國(guó)、首都北京。
這位小朋友和你們一樣,在地球儀上很快就找到了中國(guó)、北京,還有他的故鄉(xiāng),這是為什么呢?(學(xué)生各抒已見(jiàn))這位小朋友說(shuō):"因?yàn)樽鎳?guó)在我心里,我時(shí)時(shí)記著。祖國(guó)在我心間。板書(shū)課題:祖國(guó)在我心間。學(xué)生齊讀。
二、自讀詩(shī)歌,讀通讀準(zhǔn)。
1、學(xué)生自讀詩(shī)歌,畫(huà)出生字新詞并想辦法認(rèn)讀。
2、反饋?zhàn)詫W(xué)情況:
出示新詞:地球儀、夸一夸、第一眼、昂首、太平洋、北京、遼闊、版圖、福建、若是
學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣讀準(zhǔn)音,該注意哪些字音。
3、做"你站我蹲"的游戲。
例:請(qǐng)三位同學(xué)分別拿"地球儀"三張生字卡,按順序站好,并把字卡舉高。學(xué)生按順序念出這三個(gè)字。如先念"地",拿"地"的學(xué)生站著不動(dòng)。拿"球"和"儀"這兩個(gè)字的同學(xué)聽(tīng)到后就要立即蹲下來(lái)。其余依此類(lèi)推。最后齊讀詞語(yǔ)。
4、"考考你"鞏固所學(xué)。學(xué)生拿著生字卡片在教學(xué)室里走一圈,遇到同學(xué)就互相考考,看誰(shuí)能最快地認(rèn)出字卡上的生字。
5、生再讀詩(shī)歌,引導(dǎo)其它同學(xué)從通順流利程序、音準(zhǔn)、停頓、情感等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
三、再讀詩(shī)歌,讀中感悟。
1、讀完這首詩(shī)歌,你想說(shuō)什么?
2、學(xué)生互問(wèn)互答、交談?dòng)懻摚瑢ふ掖鸢,師適當(dāng)給予補(bǔ)充。
。1)媽媽為什么夸眼睛真尖?
。2)猜猜我的眼力為什么這樣好?
。3)中國(guó)臺(tái)灣與祖國(guó)大陸只隔著一彎淺淺的海峽,中國(guó)臺(tái)灣是祖國(guó)母親的孩子,是不可分割的一部分。
3、師范讀。
4、學(xué)生評(píng)一評(píng)老師的范讀。
過(guò)渡:祖國(guó)在我心間,每一個(gè)熱愛(ài)自己祖國(guó)的人不論他在哪里,都會(huì)時(shí)時(shí)把祖國(guó)放在心上,他們都深深地愛(ài)著祖國(guó)和自己的故鄉(xiāng),不做損害祖國(guó)利益的事。小朋友們,咱們?cè)賮?lái)試著讀一讀。
6、分組比賽讀。
四、自學(xué)寫(xiě)字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、出示生字:祖、夸、第、平、洋、京、建
2、小組內(nèi)自學(xué)寫(xiě)字(步驟:讀一讀字音、說(shuō)一說(shuō)記法、提一提該注意的地方、想想生字筆順。)
3、各組一個(gè)成員匯報(bào)自學(xué)情況
4、師提示"建、第"的筆順及"祖"的字形、偏旁。
五、拓展教學(xué),總結(jié)課文。
1、句式拓展。在我心間。如(媽媽?zhuān)┰谖倚拈g等。
2、學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌后,祖國(guó)給你留下什么印象?
3、自讀詩(shī)歌《我們的祖國(guó)真大》。
教學(xué)目標(biāo):
1、采用多種方法有感情地朗讀課文。
2、認(rèn)字15個(gè),寫(xiě)字8個(gè)。
3、利用信息卡學(xué)文。
教學(xué)過(guò)程:
一、出示實(shí)物、激發(fā)興趣
。ǔ鍪緦(shí)物地球儀)同學(xué)們你們看這是什么?我們的祖國(guó),我們的首都、家鄉(xiāng)在哪,誰(shuí)能指出來(lái)嗎?(學(xué)生動(dòng)手指出)
有一位和你們一樣眼睛尖的小朋友,我們一起傾聽(tīng)他的敘述《祖國(guó)在我心間》。
[通過(guò)學(xué)生直觀(guān)形象地動(dòng)手操作,既很快使學(xué)生進(jìn)入課文情境,又有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。]
二、創(chuàng)設(shè)情境、感知課文
1、老師配樂(lè)范讀課文,學(xué)生閉上眼睛聽(tīng),展開(kāi)想像,浮現(xiàn)畫(huà)面。
2、通過(guò)聽(tīng),你了解了什么?
學(xué)生各抒己見(jiàn),可能會(huì)說(shuō)出:
我好像看到一位小朋友站在地球儀旁,聚精會(huì)神地找中國(guó)、找北京、找福建。
我知道中國(guó)位于太平洋邊上。
我了解到中國(guó)地圖的形狀像一只金雞。
我發(fā)現(xiàn)福建與中國(guó)臺(tái)灣一海相隔……
[在音樂(lè)聲中范讀課文,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)讀,并展開(kāi)想象,為下面的學(xué)習(xí)打開(kāi)了思路,創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)的氛圍。]
三、讀文識(shí)字
(一)初讀課文,讀準(zhǔn)字音。
1、你們聽(tīng)得可真仔細(xì),請(qǐng)同學(xué)打開(kāi)書(shū)自由讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字,用筆圈出來(lái),想辦法讀準(zhǔn)字音(可以借助拼音讀準(zhǔn)字音,或請(qǐng)教同學(xué)、老師)。
2、哪些同學(xué)有信心把課文讀正確?請(qǐng)同學(xué)讀。
。ǘ┬〗M合作自主識(shí)字。
1、學(xué)生自學(xué)生字
你們課文讀得很正確,接下來(lái),我們一起步入“識(shí)字王國(guó)”,這里有15個(gè)生字朋友,我們比一比看誰(shuí)最先認(rèn)識(shí)它們,記住他們,了解他們。(學(xué)生用自己最熟悉的識(shí)字、記字方式來(lái)學(xué)習(xí))
2、小組交流同學(xué)補(bǔ)充
四人一小組:每位同學(xué)把你記得最好的字,講給同學(xué)聽(tīng)。每位同學(xué)講時(shí)要讀字音、說(shuō)記法、再擴(kuò)詞,最后說(shuō)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意什么。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),聽(tīng)完之后你覺(jué)得他說(shuō)的對(duì),或比以前有進(jìn)步就為他豎大拇指鼓勵(lì)他。如果有錯(cuò)請(qǐng)你幫他改正。
3、小組匯報(bào)教師指導(dǎo)
·哪位同學(xué),把你們組記得最好的字,講給大家聽(tīng)?(學(xué)生講字,其他組可以補(bǔ)充、教師做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。)
祖:(課件演示這個(gè)字,左邊示補(bǔ)旁用紅筆突出出來(lái)。)這個(gè)偏旁是“示補(bǔ)旁”。
夸:(電腦提問(wèn):“夸”這個(gè)字最后一筆是什么?豎折折鉤。)
建:(電腦演示建字的書(shū)寫(xiě)順序,這個(gè)字的偏旁是“建之旁”。出現(xiàn)“建”“道”兩個(gè)字,讓學(xué)生比較有什么不同?)
第:(電腦演示筆畫(huà)順序,請(qǐng)學(xué)生一起書(shū)空。)
·你們可真棒!我們做一個(gè)擴(kuò)詞游戲吧!
。ㄌ钤~參考:平臺(tái)平原平地平日平常平坦平面建樹(shù)建立建國(guó)東京南京京城個(gè)人人口)
[學(xué)生字分成三個(gè)過(guò)程:自己學(xué)習(xí)——小組互學(xué)——全班交流。通過(guò)有層次的學(xué)習(xí),記字——說(shuō)字——辨字,使學(xué)生對(duì)生字有了較全面的掌握。尤其是對(duì)重點(diǎn)字的指導(dǎo),更是進(jìn)一步強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)字形的區(qū)分。擴(kuò)詞的練習(xí)生動(dòng)多樣,便于學(xué)生集中注意力學(xué)習(xí)。]
四、讀文,了解課文內(nèi)容
在識(shí)字王國(guó)里,同學(xué)們結(jié)識(shí)了這些新朋友,讓我們與這些朋友手牽手,一起走進(jìn)課文殿堂。
1、請(qǐng)讀一讀課文,對(duì)自己喜歡的詩(shī)句多讀幾遍,遇到不理解或者感興趣的詞句,我們可以求助信息博士贈(zèng)送的信息卡和小地球儀。
(讓學(xué)生在通讀課文的基礎(chǔ)上有選擇地讀自己喜歡的語(yǔ)句,體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容的尊重;并且,大膽地為學(xué)生提供“信息卡”幫助學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí),一方面可以引導(dǎo)學(xué)生更好地理解課文,另一方面,拓展了學(xué)生的知識(shí)面,是一個(gè)有益的嘗試。)
2、學(xué)生匯報(bào)教師指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)
誰(shuí)能把自己讀得最好的句子讀給大家聽(tīng)?根據(jù)學(xué)生讀書(shū)情況,教師適當(dāng)引導(dǎo)。
——第一眼就找到了中國(guó),像只金雞昂首在太平洋邊。
·請(qǐng)學(xué)生看多媒體演示(在地球儀上,一個(gè)突出的紅筆沿中國(guó)海岸線(xiàn)走動(dòng),最后形成金雞的外形,給人昂首的氣勢(shì)。)
·在這句中,你最喜歡哪個(gè)詞?為什么?(引導(dǎo)學(xué)生理解“昂首”,昂首——是高高的仰著頭。根據(jù)課文內(nèi)容,可以說(shuō)祖國(guó)的版圖像一只高高仰著頭的金雞,同時(shí),也指出我國(guó)幅員遼闊,物產(chǎn)豐富,在世界上起著舉足輕重的作用,顯示一種大國(guó)的自豪感。)
·請(qǐng)同學(xué)再讀句子,其他同學(xué)評(píng)議:哪讀得好?說(shuō)說(shuō)為什么?
——第二眼就找到了北京,遼闊的版圖上那紅色的星點(diǎn)。
·理解——遼闊。你想像中的遼闊的版圖會(huì)有多大?
學(xué)生各抒己見(jiàn)。學(xué)生可能會(huì)說(shuō)出:(比我們所看的天空還有大。我去過(guò)大草原,一定是漫無(wú)邊際。我覺(jué)得大海寬闊無(wú)比,還有比大海大。要是讓我們步行走遍大江南北,一生也走不完。)
·教師課件演示突出“遼闊”:
點(diǎn)擊中國(guó)地圖北方城市哈爾濱,出現(xiàn)雪花紛飛,有人在滑雪;點(diǎn)擊南方城市昆明,這時(shí)卻百花盛開(kāi)。
老師請(qǐng)同學(xué)看地圖:我國(guó)周?chē)写蟠笮⌒〉?5個(gè)國(guó)家,如日本、韓國(guó)、印度,它們都是我們的近鄰。
·請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一個(gè)詞,把祖國(guó)版圖遼闊的意思表達(dá)出來(lái)。(如一眼望不到邊、廣闊、漫無(wú)邊際、海闊天空、地大物博、幅員遼闊……)
小結(jié):同學(xué)借助信息卡,很好地理解了課文的語(yǔ)句,也有了自己的感受。我們都有一個(gè)家,名字叫中國(guó),這里有很多平凡的人,你們的父母,你們身邊的叔叔阿姨,數(shù)以?xún)|計(jì)的人默默地建設(shè)著她。我們不僅要建設(shè)她,還要保護(hù)她,贊美她!
3、配樂(lè)、配畫(huà)朗讀課文,升華情感
同學(xué)們聽(tīng)著音樂(lè),想著畫(huà)面,用自己喜歡的讀書(shū)方式讀課文,盡量讀出自己的感受。
五、閱讀作品,積累語(yǔ)言
老師被你們讀課文的聲音吸引了,也被這篇課文的愛(ài)國(guó)情感深深地打動(dòng)了,其實(shí)古今有很多名篇佳作,歌頌我們偉大的祖國(guó),這里就有兩篇,我們嘗試著讀一讀、一同去欣賞它們——《我們的祖國(guó)真大》、《望廬山瀑布》。
[這兩篇文章選自“語(yǔ)文天地”,在學(xué)生高漲的愛(ài)國(guó)情懷激勵(lì)下,閱讀這兩篇文章是很合時(shí)宜的,有助于學(xué)生繼續(xù)延伸這種情感。]
六、語(yǔ)文實(shí)踐,課外延伸
如果有一名外國(guó)記者,想采訪(fǎng)你,讓你介紹一下你的祖國(guó),你會(huì)說(shuō)什么?
課下我們可以收集一些信息,比如:名勝古跡的圖片,中國(guó)的世界之最,中國(guó)的與眾不同的飲食,中國(guó)的珍禽異獸,中國(guó)傳說(shuō)故事等。把自己最感興趣的信息整理好之后,下次課,讓我們介紹可愛(ài)的祖國(guó)。
[本課的作業(yè)別出心裁,由課內(nèi)閱讀引申到課外閱讀,在輕松的情境中進(jìn)一步了解祖國(guó),同時(shí),也是培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、整理信息的一個(gè)初步滲透,以利于學(xué)生在更廣闊的天地中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。]
教學(xué)反思及點(diǎn)評(píng):
這是一節(jié)比較成功的課,在于很好地考慮教學(xué)的內(nèi)容、過(guò)程和學(xué)生的個(gè)體需要,而且也能夠根據(jù)學(xué)生的知識(shí)背景和經(jīng)驗(yàn),有意識(shí)地對(duì)“教什么”和“怎樣教”做出選擇,并且,對(duì)于擴(kuò)大學(xué)生的信息量方面進(jìn)行了有益的嘗試。
一、關(guān)于學(xué)生的主體地位。
此次課較好的突出了學(xué)生的主體地位,尊重了學(xué)生的差異。其最大的特點(diǎn)是:允許選擇,自主決定。讓學(xué)生去選擇最感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容,讓學(xué)生選擇最佳的合作伙伴,讓學(xué)生選擇最適合自己的匯報(bào)方式,表現(xiàn)了對(duì)學(xué)生極大的信任。信任,就是最好的尊重。
二、關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生處理信息能力。
在日常的教學(xué)中,我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生在收集處理信息時(shí),難點(diǎn)在于收集完信息之后,不會(huì)進(jìn)行選擇和整理,另外有些與課文內(nèi)容聯(lián)系不緊密的信息始終充斥著課堂,浪費(fèi)了課堂的大量時(shí)間,本節(jié)課為了避免這兩個(gè)問(wèn)題的發(fā)生。老師先來(lái)收集相關(guān)信息,并分成若干信息卡片,暗示學(xué)生信息分類(lèi),同時(shí)要求學(xué)生甄別與課文關(guān)系緊密的信息,這就做到信息為理解課文內(nèi)容服務(wù)。
三、關(guān)于學(xué)生對(duì)語(yǔ)言積累。
我們常說(shuō),厚積薄發(fā),沒(méi)有深厚的語(yǔ)言及文化積累,薄發(fā)就勉為其難了,于是本節(jié)課著重語(yǔ)言積累,如理解“遼闊”這一個(gè)詞,并不是讓學(xué)生查詞典,把它的意思生搬硬拉的讓學(xué)生理解,而是使詞語(yǔ)潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地扎根于讓學(xué)生的心。先讓學(xué)生猜,再讓學(xué)生通過(guò)看圖片、資料悟,進(jìn)而讓學(xué)生想,最后讓學(xué)生用。理性與感性相結(jié)合、學(xué)用結(jié)合,達(dá)到學(xué)以致用。
教學(xué)內(nèi)容:新世紀(jì)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《祖國(guó)在我心間》。
教學(xué)目標(biāo):
1、在正確讀文的基礎(chǔ)上,自主讀詞識(shí)字,并學(xué)習(xí)在書(shū)上作簡(jiǎn)單的標(biāo)記,培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和探究能力。
2、在學(xué)習(xí)中,閱讀感悟,了解祖國(guó)的“遼闊”,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的的熱愛(ài)之情。
3、鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新,敢于發(fā)表獨(dú)到見(jiàn)解,拓寬思維空間;初步培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師準(zhǔn)備:地球儀和中國(guó)地圖;多媒體課件。
學(xué)生準(zhǔn)備:搜集祖國(guó)名勝古跡的圖片,寫(xiě)上說(shuō)明;家中有地球儀的同學(xué)帶地球儀。
教學(xué)過(guò)程:
一、觀(guān)察地球儀,說(shuō)發(fā)現(xiàn)
今天大家都帶來(lái)了地球儀,說(shuō)說(shuō)看,你們都看到什么?大家的眼睛真尖,第一眼就找到了我們的祖國(guó),看著她,你想說(shuō)什么?對(duì),她的形狀像一只大公雞。(師在黑板上畫(huà)中國(guó)地圖。)大家第二眼找到了什么?指給同桌看看,是什么地方?(師隨著學(xué)生說(shuō)的在地圖上填上北京及紅五星。)你還能能找到什么地方?(根據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)在圖上添加地名。如:故鄉(xiāng)“威海”等。)地球儀上能看到我們的威海嗎?老師這張中國(guó)地圖上能看到,我把它貼在墻上,下課自己來(lái)找。
設(shè)計(jì)意圖:[學(xué)生課前已經(jīng)觀(guān)察了地球儀,他們的求知欲很強(qiáng),很多孩子已經(jīng)和家長(zhǎng)一起交流過(guò),學(xué)習(xí)過(guò),他們能說(shuō)出的東西很多,所以,應(yīng)先讓學(xué)生暢所欲言,把他們知道的畫(huà)在黑板上,使孩子們帶著自信、愉悅的心情進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。]
二、初讀課文,自主識(shí)字
1、3分鐘學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文,你對(duì)自己提出什么要求?(指名說(shuō):學(xué)生可能會(huì)說(shuō)通過(guò)多種方法認(rèn)識(shí)生字;正確、流利地讀課文;在書(shū)中圈出生字詞等)
2、學(xué)習(xí)生字
。1)課件出示生詞(課文中的詞,不帶拼音)自己試讀。
(2)去掉熟字,讀生字,說(shuō)一說(shuō),怎樣記住這些字。
(3)小組合作,讀字、組詞,說(shuō)句子。
。4)同桌合作,檢查生字掌握情況,全對(duì)的在生字表旁畫(huà)上大蘋(píng)果。
設(shè)計(jì)意圖:[二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有很強(qiáng)的識(shí)字、讀書(shū)能力,識(shí)字、讀書(shū)速度較快,所以,讀書(shū)、識(shí)字,不用很長(zhǎng)時(shí)間。讀書(shū)時(shí)讓孩子自己提要求,使孩子讀書(shū)的興趣更濃,也可以提醒其他同學(xué)怎樣讀書(shū)。識(shí)字以孩子自主學(xué)習(xí)為主。]
三、讀文感悟
1、再讀課文,這次你對(duì)自己提出什么要求?你覺(jué)得應(yīng)該怎樣讀?
2、指名交流:“我知道了什么?”“我有什么不懂的問(wèn)題?”
設(shè)計(jì)意圖:[朗讀時(shí)學(xué)生提出新的要求,讓學(xué)生感受“書(shū)要多讀,每次的感受不同”。交流的問(wèn)題的空間很大,所有的學(xué)生都可以發(fā)揮。學(xué)生提出的問(wèn)題中肯定有不理解的詞,教師可以讓別的學(xué)生解釋?zhuān)脵C(jī)把“太平洋、福建、中國(guó)臺(tái)灣”等詞寫(xiě)在地圖上相應(yīng)的位置!鞍菏淄π亍⒓偃簟钡仍~結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際解決,可讓學(xué)生做動(dòng)作、討論解決。]
3、指名讀,其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。
4、按照大家說(shuō)的,自己練一練。
5、小組合作,讀課文,評(píng)出朗讀小明星。
6、現(xiàn)在,你想對(duì)祖國(guó)說(shuō)什么?
四、交流搜集的資料,體會(huì)祖國(guó)的遼闊、美麗。
1、出示自己搜集到的有關(guān)資料和圖片,小組內(nèi)交流。
2、每個(gè)小組到展臺(tái)上展示自己小組搜集的資料,并讀一下說(shuō)明。(師適當(dāng)選擇圖片貼在地圖相應(yīng)的位置,如:劉公島圖片貼在威海。)
3、大家看到這么多的圖片,你想說(shuō)什么?大家知道老師為什么能畫(huà)出祖國(guó)的地圖嗎?
設(shè)計(jì)意圖:[讓學(xué)生交流帶來(lái)的圖片,一方面讓學(xué)生感受祖國(guó)之美、之遼闊,另一方面讓學(xué)生感受到搜集資料的重要性,從小培養(yǎng)搜集資料的習(xí)慣,還能培養(yǎng)孩子寫(xiě)話(huà)和口語(yǔ)交際的能力。]
五、書(shū)寫(xiě)生字。
1、(課件出示本課寫(xiě)字表),這節(jié)課,大家想寫(xiě)哪幾個(gè)字?(根據(jù)學(xué)生回答決定先學(xué)哪幾個(gè)字?筛鶕(jù)時(shí)間決定學(xué)習(xí)幾個(gè)字。)
設(shè)計(jì)意圖:[二年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)一年的鍛煉,很善于觀(guān)察田字格里的生字,對(duì)生字的筆順困難也不大。所以,他們完全可以自己觀(guān)察、書(shū)寫(xiě)相對(duì)簡(jiǎn)單的字。讓學(xué)生決定他們要寫(xiě)的字,他們的情緒會(huì)更高。留幾個(gè)放在下節(jié)課學(xué)習(xí)。]
2、誰(shuí)到黑板上范寫(xiě)?學(xué)生在田字格中寫(xiě),師生評(píng)價(jià)。
3、學(xué)生先寫(xiě)一個(gè),同桌互相觀(guān)察后,提出意見(jiàn),再寫(xiě)兩個(gè)。
4、小組評(píng)議,評(píng)出寫(xiě)字小明星。
六、課后拓展
國(guó)慶節(jié)快到了,我們來(lái)辦一個(gè)“祖國(guó),我想對(duì)你說(shuō)”的展覽會(huì),好嗎?大家來(lái)選擇自己喜歡的活動(dòng)進(jìn)行。
1、通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你想對(duì)祖國(guó)說(shuō)什么?把它寫(xiě)下來(lái),
2、繼續(xù)搜集祖國(guó)名勝古跡的圖片,寫(xiě)上說(shuō)明。
設(shè)計(jì)意圖:[這篇文章正好安排在“國(guó)慶”前后,學(xué)完課文后,正好結(jié)合國(guó)慶節(jié)舉辦一次展覽會(huì)。讓學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步感悟,對(duì)祖國(guó)的感情得到升華。]
教學(xué)后記:
這篇課文在學(xué)生字時(shí),我我學(xué)習(xí)了鄒老師的做法,沒(méi)有專(zhuān)門(mén)整理生字,而是隨著學(xué)生的回答在黑板上板書(shū)生詞,效果特別好。
說(shuō)課設(shè)計(jì)
一、教材簡(jiǎn)析。
《祖國(guó)在我心中》是第三單元《祖國(guó)》當(dāng)中的第二篇主體課文,本文以漸進(jìn)的方式向?qū)W生們介紹了在地圖上該怎樣尋找我們的祖國(guó)中國(guó),我國(guó)的首都北京,我省的省會(huì)福建,以及跟大陸隔海相望的臺(tái)灣省,從而進(jìn)一步了解祖國(guó),認(rèn)識(shí)祖國(guó),并通過(guò)讓學(xué)生學(xué)會(huì)看世界地圖,認(rèn)識(shí)我國(guó)的幾個(gè)鄰近國(guó)家。
從教材內(nèi)容看,本文有三大特點(diǎn):
1.結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。
課文只有一個(gè)大段,但通過(guò):第一眼尋雞形的祖國(guó),第二眼找紅星狀的北京,第三眼查故鄉(xiāng)省會(huì)福建,三個(gè)有層次的步聚,使全文脈絡(luò)清晰,層次分明。
2.選擇精煉。
課文選取了四個(gè)非常有代表性的地名詞:—是雞形祖國(guó),這是我國(guó)的地形;二是紅星北京,這是我國(guó)的首都;三是故鄉(xiāng)福建;四是隔海相望中國(guó)臺(tái)灣。通過(guò)以上四個(gè)名字的介紹,讓學(xué)生在腦中從祖國(guó)到中國(guó)臺(tái)灣有一個(gè)大體的認(rèn)識(shí)。
3、圖文結(jié)合。
在文字?jǐn)⑹龅南旅嬗幸粡堉袊?guó)地形圖,并把首都北京和臺(tái)灣省標(biāo)示了出來(lái),讓學(xué)生在看文字的過(guò)程中,可以邊欣賞地圖,同時(shí)還可以在地圖上把省會(huì)福建省標(biāo)示出來(lái)。
本課課文語(yǔ)言清新、簡(jiǎn)潔、淺顯,字里行間洋溢著對(duì)祖國(guó)的贊美之情和熱愛(ài)之情,從而讓學(xué)生從小樹(shù)立起維護(hù)國(guó)家利益的意識(shí)。
根據(jù)本文的教材北景,可以確定本課的教學(xué)重點(diǎn)為:讓學(xué)生了解“祖國(guó)時(shí)時(shí)在我心間”這一句話(huà)的含義。由于文字的描述是抽象的,加之二年級(jí)學(xué)生的抽象思維能力和空間想象能力還不是很強(qiáng),所以要學(xué)生通過(guò)閱讀課文明確“祖國(guó)時(shí)時(shí)在我心間”是有一定難度的。由此,確定本課的難點(diǎn)為:明確本句話(huà)的意思,并提升到贊美、熱愛(ài)祖國(guó),樹(shù)立維護(hù)祖國(guó)利益的意識(shí)。
二、教學(xué)目標(biāo)
《祖國(guó)在我心中》—課的總教學(xué)目標(biāo)是:
1.認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。
2.能正確理解“昂首”、“遼闊”和“祖國(guó)時(shí)時(shí)在我心間”的意思。
3.通過(guò)理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生從小樹(shù)立維護(hù)祖國(guó)利益的意識(shí)。
4.能正確地朗讀課文,學(xué)會(huì)抓關(guān)鍵的字、詞。
三、學(xué)程簡(jiǎn)介
語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。因此,在教學(xué)本課時(shí),我以學(xué)生為主體,讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)、小組學(xué)等方式進(jìn)行自主學(xué)習(xí);以教師為主導(dǎo),在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候?qū)W(xué)生加以輔導(dǎo),使學(xué)到的知識(shí)得到加深;以朗讀為主線(xiàn),讓學(xué)生在朗讀的基礎(chǔ)上加深對(duì)祖國(guó)的崇敬、熱愛(ài)之情。充分發(fā)揮圖文結(jié)合的優(yōu)勢(shì),引導(dǎo)學(xué)生在讀中求解,在看中求悟。
(一)、激發(fā)興趣,體會(huì)作用,揭示課題
心理學(xué)告訴我們:興趣是人帶有情感體驗(yàn)的認(rèn)識(shí)需要,它是在過(guò)去經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上形成的一種愉快的體驗(yàn),并樂(lè)于進(jìn)一步接受新知識(shí)的意識(shí)傾向。因此,課始,我向?qū)W生展示地球儀后,指著地球儀,要求學(xué)生以小組的方式:試著找出我們的祖國(guó)?它在哪個(gè)位置?看起來(lái)像什么?從哪里可以看出看“雞”形?這樣,學(xué)生探究的積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái),學(xué)生通過(guò)閱讀,便可知曉怎樣在地球儀上尋找我們要尋找的地名,從而了解地球儀的作用,進(jìn)而了解祖國(guó)的一些相關(guān)的知識(shí)。在此基礎(chǔ)上,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)祖國(guó)的形狀,再出示課題《祖國(guó)在我心間》。
。ǘ、教會(huì)方法,引導(dǎo)探究,領(lǐng)悟語(yǔ)言
語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境。課文的最后一句話(huà)“祖國(guó)時(shí)時(shí)在我心間”是重點(diǎn)段,教學(xué)時(shí),我先讓學(xué)生快速閱讀課文,畫(huà)出不認(rèn)識(shí)、不了解的字和詞,旨在讓學(xué)生從整體上把握課文內(nèi)容。接著,我讓學(xué)生再讀課文,找出哪些句子具體寫(xiě)出了“祖國(guó)在我心中”,然后四人小組進(jìn)行討論交流。最后,全班交流討論有疑難的問(wèn)題,并動(dòng)手在圖畫(huà)本上畫(huà)一畫(huà)祖國(guó)的地形圖,標(biāo)出首都和福建兩個(gè)名稱(chēng)。這樣,通過(guò)“自主學(xué)習(xí)小組互學(xué)全班交流動(dòng)手畫(huà)圖”四個(gè)層次的教學(xué),在此之中,教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的情境,以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性,讓學(xué)生在讀讀、畫(huà)畫(huà)、議議中提高自學(xué)能力,理解課文內(nèi)容。
。ㄈW(xué)科整合,突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)
學(xué)科的整合融聲、形、色、圖于一體,達(dá)到聲光同步,視聽(tīng)結(jié)合,為教學(xué)過(guò)程創(chuàng)造出輕松愉快的情境,使學(xué)生的多種感官同時(shí)獲得多重刺激,從而激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的興趣,協(xié)助教師突出教學(xué)重點(diǎn),突破教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)課文時(shí),我設(shè)計(jì)了以下程序:出示祖國(guó)的地形圖,再朗讀課文,接著在圖畫(huà)本上畫(huà)出祖國(guó)的地形圖,并標(biāo)示出首都北京和省會(huì)福建,從而使學(xué)生對(duì)“祖國(guó)時(shí)時(shí)在我心間”這句話(huà)有個(gè)較直觀(guān)的感受,以幫助學(xué)生準(zhǔn)確地理解課文內(nèi)容,使本課的重點(diǎn)得到突出,難點(diǎn)得到突破。
。ㄋ模(shí)踐作業(yè),學(xué)以致用,鞏固提高
教育心理學(xué)告訴我們:遷移是已經(jīng)學(xué)到的東西在新情境中的運(yùn)用,即借助于以有知識(shí)去獲得新的知識(shí)。在小學(xué)階段,寫(xiě)作對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定難度,如果運(yùn)用遷移規(guī)律就可以幫助學(xué)生掌握這一技巧,讓學(xué)生體會(huì)到跳一跳就可以摘到果子的那種切深感受,從而大大激發(fā)其對(duì)語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科的興趣。
課文通過(guò)介紹在地球儀上尋找祖國(guó)的過(guò)程,讓我們獲得了很多的知識(shí),而且老師也被你們讀課文的聲音吸引住了,也被這篇課文的愛(ài)國(guó)情感深深地打動(dòng)了,其實(shí)古今有很多名篇佳作,歌頌我們偉大的祖國(guó),這里就有兩篇,我們嘗試著讀一讀、一同去欣賞它們------《我們的祖國(guó)真大》、《望廬山瀑布》。通過(guò)從課內(nèi)閱讀延伸到課外閱讀,讓學(xué)生在高漲的愛(ài)國(guó)情懷激勵(lì)下,繼續(xù)延伸這種情感。同時(shí)向?qū)W生發(fā)問(wèn):如果有外國(guó)人想了解我們的祖國(guó),你會(huì)向他介紹什么?讓學(xué)生把自己現(xiàn)在對(duì)祖國(guó)的了解,把想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)。最后以“我們的祖國(guó)真大啊!”寫(xiě)一句話(huà)。寫(xiě)完后讓學(xué)生當(dāng)場(chǎng)交流、點(diǎn)評(píng)、修改。這樣,使學(xué)生學(xué)到的知識(shí)遷移到新情境中得到運(yùn)用,從而轉(zhuǎn)化成技能.
《祖國(guó)在我心間》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
教學(xué)目標(biāo)
1、在正確讀文的基礎(chǔ)上,自主讀詞識(shí)字,并學(xué)習(xí)在書(shū)上作簡(jiǎn)單的標(biāo)記,培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和探究能力。
2、在學(xué)習(xí)中,閱讀感悟,了解祖國(guó)的“遼闊”,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的的熱愛(ài)之情。
3、鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新,敢于發(fā)表獨(dú)到見(jiàn)解,拓寬思維空間;初步培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力。
教師準(zhǔn)備
地球儀和中國(guó)地圖;多媒體課件。
學(xué)生準(zhǔn)備搜集祖國(guó)名勝古跡的圖片,寫(xiě)上說(shuō)明;家中有地球儀的同學(xué)帶地球儀。
教學(xué)過(guò)程
一、觀(guān)察地球儀,說(shuō)發(fā)現(xiàn)
今天大家都帶來(lái)了地球儀,說(shuō)說(shuō)看,你們都看到什么?大家的眼睛真尖,第一眼就找到了我們的祖國(guó),看著她,你想說(shuō)什么?對(duì),她的形狀像一只大公雞。(師在黑板上畫(huà)中國(guó)地圖。)大家第二眼找到了什么?指給同桌看看,是什么地方?(師隨著學(xué)生說(shuō)的在地圖上填上北京及紅五星。)你還能能找到什么地方?(根據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)在圖上添加地名。如:故鄉(xiāng)“威海”等。)地球儀上能看到我們的威海嗎?老師這張中國(guó)地圖上能看到,我把它貼在墻上,下課自己來(lái)找。
設(shè)計(jì)意圖:[學(xué)生課前已經(jīng)觀(guān)察了地球儀,他們的求知欲很強(qiáng),很多孩子已經(jīng)和家長(zhǎng)一起交流過(guò),學(xué)習(xí)過(guò),他們能說(shuō)出的東西很多,所以,應(yīng)先讓學(xué)生暢所欲言,把他們知道的畫(huà)在黑板上,使孩子們帶著自信、愉悅的心情進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。]
二、初讀課文,自主識(shí)字
1、3分鐘學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文,你對(duì)自己提出什么要求?(指名說(shuō):學(xué)生可能會(huì)說(shuō)通過(guò)多種方法認(rèn)識(shí)生字;正確、流利地讀課文;在書(shū)中圈出生字詞等)
2、學(xué)習(xí)生字
(1)課件出示生詞(課文中的詞,不帶拼音)自己試讀。
(2)去掉熟字,讀生字,說(shuō)一說(shuō),怎樣記住這些字。
(3)小組合作,讀字、組詞,說(shuō)句子。
(4)同桌合作,檢查生字掌握情況,全對(duì)的在生字表旁畫(huà)上大蘋(píng)果。
設(shè)計(jì)意圖:[二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有很強(qiáng)的識(shí)字、讀書(shū)能力,識(shí)字、讀書(shū)速度較快,所以,讀書(shū)、識(shí)字,不用很長(zhǎng)時(shí)間。讀書(shū)時(shí)讓孩子自己提要求,使孩子讀書(shū)的興趣更濃,也可以提醒其他同學(xué)怎樣讀書(shū)。識(shí)字以孩子自主學(xué)習(xí)為主。]
三、讀文感悟
1、再讀課文,這次你對(duì)自己提出什么要求?你覺(jué)得應(yīng)該怎樣讀?
2、指名交流:“我知道了什么?”“我有什么不懂的問(wèn)題?”
設(shè)計(jì)意圖:[朗讀時(shí)學(xué)生提出新的要求,讓學(xué)生感受“書(shū)要多讀,每次的感受不同”。交流的問(wèn)題的空間很大,所有的學(xué)生都可以發(fā)揮。學(xué)生提出的問(wèn)題中肯定有不理解的詞,教師可以讓別的學(xué)生解釋?zhuān)脵C(jī)把“太平洋、福建、中國(guó)臺(tái)灣”等詞寫(xiě)在地圖上相應(yīng)的位置。“昂首挺胸、假若”等詞結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際解決,可讓學(xué)生做動(dòng)作、討論解決。]
3、指名讀,其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。
4、按照大家說(shuō)的,自己練一練。
5、小組合作,讀課文,評(píng)出朗讀小明星。
6、現(xiàn)在,你想對(duì)祖國(guó)說(shuō)什么?
四、交流搜集的資料,體會(huì)祖國(guó)的遼闊、美麗。
1、出示自己搜集到的有關(guān)資料和圖片,小組內(nèi)交流。
2、每個(gè)小組到展臺(tái)上展示自己小組搜集的資料,并讀一下說(shuō)明。(師適當(dāng)選擇圖片貼在地圖相應(yīng)的位置,如:劉公島圖片貼在威海。)
3、大家看到這么多的圖片,你想說(shuō)什么?大家知道老師為什么能畫(huà)出祖國(guó)的地圖嗎?
設(shè)計(jì)意圖:[讓學(xué)生交流帶來(lái)的圖片,一方面讓學(xué)生感受祖國(guó)之美、之遼闊,另一方面讓學(xué)生感受到搜集資料的重要性,從小培養(yǎng)搜集資料的習(xí)慣,還能培養(yǎng)孩子寫(xiě)話(huà)和口語(yǔ)交際的能力。]
五、書(shū)寫(xiě)生字。
1、(課件出示本課寫(xiě)字表),這節(jié)課,大家想寫(xiě)哪幾個(gè)字?(根據(jù)學(xué)生回答決定先學(xué)哪幾個(gè)字。可根據(jù)時(shí)間決定學(xué)習(xí)幾個(gè)字。)
設(shè)計(jì)意圖:[二年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)一年的鍛煉,很善于觀(guān)察田字格里的生字,對(duì)生字的筆順困難也不大。所以,他們完全可以自己觀(guān)察、書(shū)寫(xiě)相對(duì)簡(jiǎn)單的字。讓學(xué)生決定他們要寫(xiě)的字,他們的情緒會(huì)更高。留幾個(gè)放在下節(jié)課學(xué)習(xí)。]
2、誰(shuí)到黑板上范寫(xiě)?學(xué)生在田字格中寫(xiě),師生評(píng)價(jià)。
3、學(xué)生先寫(xiě)一個(gè),同桌互相觀(guān)察后,提出意見(jiàn),再寫(xiě)兩個(gè)。
4、小組評(píng)議,評(píng)出寫(xiě)字小明星。
六、課后拓展
國(guó)慶節(jié)快到了,我們來(lái)辦一個(gè)“祖國(guó),我想對(duì)你說(shuō)”的展覽會(huì),好嗎?大家來(lái)選擇自己喜歡的活動(dòng)進(jìn)行。
1、通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你想對(duì)祖國(guó)說(shuō)什么?把它寫(xiě)下來(lái),
2、繼續(xù)搜集祖國(guó)名勝古跡的圖片,寫(xiě)上說(shuō)明。
設(shè)計(jì)意圖:[這篇文章正好安排在“國(guó)慶”前后,學(xué)完課文后,正好結(jié)合國(guó)慶節(jié)舉辦一次展覽會(huì)。讓學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步感悟,對(duì)祖國(guó)的感情得到升華。]
《祖國(guó)在我心間》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
教學(xué)目標(biāo):
1.通過(guò)理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生從小樹(shù)立維護(hù)祖國(guó)利益的意識(shí)。
2.能正確理解“昂首”、“遼闊”和“祖國(guó)時(shí)時(shí)在我心間”的意思。
3.能正確地朗讀課文,學(xué)會(huì)抓關(guān)鍵的字、詞。
教學(xué)重點(diǎn): 學(xué)生在地球儀上找到中國(guó)和北京。
教學(xué)難點(diǎn): 在地球儀上找到自己的家鄉(xiāng),讓學(xué)生了解“祖國(guó)時(shí)時(shí)在我心間”這一句話(huà)的含義。
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入:
1、今天,老師給大家?guī)?lái)了位客人,它的名字叫——地球儀。
2、地球儀擺在眼前,此時(shí)你最想找到哪里?抽生上臺(tái)找“中國(guó)”。
3、有個(gè)小朋友和你們一樣很快地在地球儀上找到了自己的祖國(guó),知道這是為什么嗎?
4、對(duì),我聽(tīng)這個(gè)小朋友是這么回答的:出示課題,齊讀。
二、初讀課文,整體感知:
1、只有輕聲讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的識(shí)字方法解決。
2、你們都用了哪些識(shí)字方法呢?
3、課文有幾句?抽生分段讀課文,糾正字音。
4、我究竟在地球儀上找到了哪些地方呢?一起來(lái)讀讀課文。
三、品讀課文,理解內(nèi)容:
(一)學(xué)習(xí)第一句:
1、我第一眼找到了哪兒?用課文中的話(huà)回答。
出示地球儀,再次抽生上臺(tái)找到“中國(guó)”,你仔細(xì)看看,發(fā)現(xiàn)中國(guó)的版圖像什么?
2、出示中國(guó)地圖,你們看,咱們祖國(guó)的版圖真像一只“金雞”。
3、齊讀第一句,這一句中你最喜歡哪個(gè)詞?
4、“昂首”什么意思?做動(dòng)作體會(huì)。
5、把“昂首”的感覺(jué)帶到句中讀一讀。
6、女生讀——男生讀——全班讀。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二句:
1、我第二眼又找到了哪兒?抽生讀第二句。
2、在地圖上找到“北京”,知道為什么用紅色的星點(diǎn)表示嗎?
3、北京是我們的首都,這次的奧運(yùn)會(huì)在北京召開(kāi),讓全世界的人都更了解和熱愛(ài)北京這座美麗的大都市。這么大的一座城市在我們的地圖上看去是那么的小,這讓我們不得不說(shuō)“祖國(guó)真大!”
4、你從文中的哪個(gè)詞也能感到祖國(guó)很大?
5、你能用“遼闊”說(shuō)說(shuō)話(huà)嗎?
6、看地圖,我們中國(guó)有600萬(wàn)個(gè)這么大,我們中國(guó)的面積有960萬(wàn)平方公里,如果讓我們步行,一輩子也走不完。
7、在地圖上將中國(guó)和周邊的印度、日本、韓國(guó)等國(guó)家做對(duì)比。
8、把“遼闊”帶進(jìn)句中讀一讀。
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三句:
1、我第三眼又找到了哪兒?讀地2三句。
2、“故鄉(xiāng)”就是我們平時(shí)說(shuō)的自己的“家鄉(xiāng)”,誰(shuí)想上臺(tái)來(lái)找到小作者的家鄉(xiāng)?再找“中國(guó)臺(tái)灣”,理解“隔海相望”。
。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第四句:
1、為什么我的眼力這么好呢?
2、這句話(huà)你讀懂了什么?
3、聯(lián)系前文《流動(dòng)的畫(huà)》理解愛(ài)祖國(guó)。
4、我們班的孩子都愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng),你們想到地圖上來(lái)找找自己的家鄉(xiāng)嗎?
。ㄎ澹└星槔首x全文。
板書(shū)設(shè)計(jì):
第一眼 中國(guó)
第二眼 北京 祖國(guó)在我心間
第三眼 福建 中國(guó)臺(tái)灣
《祖國(guó)在我心間》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
《祖國(guó)在我心間》教學(xué)反思
這是一節(jié)比較成功的課,在于很好地考慮教學(xué)的內(nèi)容、過(guò)程和學(xué)生的個(gè)體需要,而且也能夠根據(jù)學(xué)生的知識(shí)背景和經(jīng)驗(yàn),有意識(shí)地對(duì)“教什么”和“怎樣教”做出選擇,并且,對(duì)于擴(kuò)大學(xué)生的信息量方面進(jìn)行了有益的嘗試。
一、關(guān)于學(xué)生的主體地位。本課較好的突出了學(xué)生的主體地位,尊重了學(xué)生的差異。其最大的特點(diǎn)是:允許選擇,自主決定。讓學(xué)生去選擇最感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容,讓學(xué)生選擇最佳的合作伙伴,讓學(xué)生選擇最適合自己的匯報(bào)方式,表現(xiàn)了對(duì)學(xué)生極大的信任。信任,就是最好的尊重。
二、關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生處理信息能力。在日常的教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在收集處理信息時(shí),不會(huì)進(jìn)行選擇和整理。本節(jié)課為了避免這個(gè)問(wèn)題的發(fā)生。老師先來(lái)收集相關(guān)信息,暗示學(xué)生信息分類(lèi),這就做到信息為理解課文內(nèi)容服務(wù)。
三、關(guān)于學(xué)生對(duì)語(yǔ)言積累。我們常說(shuō),厚積薄發(fā),沒(méi)有深厚的語(yǔ)言及文化積累,薄發(fā)就勉為其難了,于是本節(jié)課著重語(yǔ)言積累,如理解“遼闊”這一個(gè)詞,并不是讓學(xué)生查詞典,把它的意思生搬硬拉的讓學(xué)生理解,而是使詞語(yǔ)潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地扎根于讓學(xué)生的心。先讓學(xué)生猜,再讓學(xué)生通過(guò)看圖片、資料悟,進(jìn)而讓學(xué)生想,最后讓學(xué)生用。理性與感性相結(jié)合、學(xué)用結(jié)合,達(dá)到學(xué)以致用。
北師大語(yǔ)文第三冊(cè)《祖國(guó)在我心間》教學(xué)反思
在第一次執(zhí)教了《祖國(guó)在我心間》之后,我最深的感受便是老師更多的在備教材、備學(xué)生,關(guān)注整個(gè)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì),而忽視了學(xué)生應(yīng)做的課前準(zhǔn)備,因此在教學(xué)時(shí)學(xué)生找城市的地理位置有一定的難度且耗時(shí)較多。因此,在教授第二次前,我就布置二班的孩子們回家去找找地球儀,看看地圖,在上面去找找我們的祖國(guó)、自己的家鄉(xiāng)和自己熟悉的城市等等。這樣,在第二次授課的開(kāi)課時(shí),學(xué)生不僅表現(xiàn)出了濃厚的興趣,而且也能比較快捷準(zhǔn)確地找到相應(yīng)的地理位置。雖然二班也是我教的一個(gè)平行班,但兩個(gè)班的學(xué)情差異較大,對(duì)這一點(diǎn)我的準(zhǔn)備不充分,仍舊用教學(xué)一班孩子的思路和方法,課堂上學(xué)生出現(xiàn)我意料之外的回答和表現(xiàn)時(shí)我便慌了神,亂了手腳,居然漏掉了一個(gè)重要的環(huán)節(jié)——梳理字詞后的整體讀課文。正是少了這一步,后面學(xué)生的理解內(nèi)容、感情朗讀都受到了影響,導(dǎo)致課堂上學(xué)生讀得不充分,不到位,理解也就自然不夠深入了。
在教學(xué)過(guò)程中,老師雖然注重了引導(dǎo)學(xué)生在朗讀的過(guò)程中感知和感悟,如對(duì)“遼闊”“昂首”等詞語(yǔ)理解上,先讓學(xué)生在讀句子時(shí)感受它們的意思,再結(jié)合學(xué)生已有的生活體驗(yàn)進(jìn)一步理解詞語(yǔ)的本義,最后把自己的感受和體會(huì)融入到朗讀中去,但是由于學(xué)生前面少了初讀感知的重要環(huán)節(jié),直接影響了學(xué)生對(duì)句子對(duì)詞語(yǔ)的意思的把握和理解,讀悟結(jié)合的效率也大打折扣。
本節(jié)課的教學(xué)中,老師的理答技巧最突出的便是重視了通過(guò)理答引導(dǎo)學(xué)生參與語(yǔ)文學(xué)科的閱讀中去,也注重了引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考,把問(wèn)題回答準(zhǔn)確。同時(shí),對(duì)學(xué)生的回答能及時(shí)相應(yīng)地鼓勵(lì)、稱(chēng)贊。但是,教學(xué)中老師有自己過(guò)于著急而代答的情況出現(xiàn),主要表現(xiàn)在對(duì)詞語(yǔ)的理解上老師缺乏技巧性的引導(dǎo)。
祖國(guó)在我心間(教學(xué)反思)
二年級(jí)的孩子,由于心理發(fā)展的特性,對(duì)于祖國(guó),他們并沒(méi)有很多的認(rèn)識(shí),僅僅停留在每周一的升旗儀式、紅領(lǐng)巾、我是中國(guó)人等淺顯、形象的內(nèi)容上!蹲鎳(guó)在我心間》這首詩(shī)歌,以孩子的眼光,說(shuō)出了對(duì)于祖國(guó)的理解。在教授本課時(shí)除了生字、詞,更重要的是培養(yǎng)孩子們對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)、樹(shù)立維護(hù)祖國(guó)利益的意識(shí)。
時(shí)值祖國(guó)六十歲生日,街頭巷尾到處洋溢著祥和、熱鬧的景象,久違的“紅歌”成為了主打歌曲,大的環(huán)境讓孩子們隱約體會(huì)到祖國(guó)的強(qiáng)大、昌盛,為更好的學(xué)習(xí)本課打下了基礎(chǔ)。
課前我讓學(xué)生回家觀(guān)察地球儀,了解中國(guó)版圖在地球儀上的位置。我沒(méi)有讓學(xué)生把地球儀帶進(jìn)教室,擔(dān)心第二天上課的時(shí)候孩子們的注意力不集中。第二天,有很多學(xué)生帶來(lái)了地球儀、地圖,一節(jié)課下來(lái)我發(fā)現(xiàn)我的擔(dān)心是多余的,地球儀、地圖反而幫助學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)了中國(guó)版圖的位置。你也許會(huì)好奇:年齡的特性讓孩子們?nèi)菀妆恍缕娴氖挛镂,你們班的孩子是怎么做到不被外物所干擾的?那是因?yàn)橛懈有迈r、好玩的東西,將他們的注意力緊緊抓住——我特意為這堂課準(zhǔn)備的課件。
課文的導(dǎo)入,我給了孩子們充分的時(shí)間,觀(guān)察自己帶來(lái)的地球儀,找找中國(guó)版圖在什么位置,這是臨時(shí)加的環(huán)節(jié),沒(méi)帶地球儀的學(xué)生觀(guān)察我?guī)?lái)的地圖,也動(dòng)手找一找。孩子天性活潑好動(dòng),上課伊始,學(xué)習(xí)的興趣就被調(diào)動(dòng)起來(lái)。聽(tīng)課文環(huán)節(jié),我并沒(méi)有讓詩(shī)歌直接出現(xiàn)在幻燈片上,而是讓詩(shī)歌以字幕的形式出現(xiàn),孩子的眼睛緊緊盯著屏幕,生怕哪句話(huà)沒(méi)看見(jiàn),就一不小心跑掉了。在認(rèn)讀完字、詞、句后,通過(guò)教師的伴樂(lè)朗讀,使學(xué)生對(duì)詩(shī)歌有了初步了解。講解詩(shī)歌的過(guò)程中,通過(guò)課件的展示,讓學(xué)生更加直觀(guān)的理解了“昂首”、“紅色的星點(diǎn)”、“遼闊的版圖”、“隔海相望”的意思。介紹“遼闊的版圖”時(shí),我展示了北京、中國(guó)臺(tái)灣、安徽、黑龍江、浙江、新疆六地在秋季的景色:北京到處是火紅的楓葉;中國(guó)臺(tái)灣綠意盎然,游人如織;安徽青磚白墻,百花爭(zhēng)艷;黑龍江銀裝素裹,仿佛進(jìn)入了白色的童話(huà)世界;浙江仍然是小橋流水人家;新疆金燦燦的一片,牧羊人正趕著羊兒吃草喝水。幾幅圖片的展示,讓學(xué)生一下子就知道了什么是“遼闊”,體會(huì)到中國(guó)地大物博,繁榮強(qiáng)盛,自豪感油然而生。伴隨著優(yōu)美的樂(lè)曲,學(xué)生們整齊、響亮、富有感情的朗讀詩(shī)歌,將本堂課推上一個(gè)高潮。隨后,我播放了“天an門(mén)升旗儀式”,當(dāng)人民解放軍邁著整齊的步伐出現(xiàn)在孩子們面前時(shí),他們?cè)陝?dòng)的心安靜下來(lái),教室里靜悄悄的,國(guó)歌響起,孩子們不由自主地隨著國(guó)歌大聲的唱起來(lái),自發(fā)起立,敬禮!作為教師,我被孩子們的真誠(chéng)打動(dòng)了。好樣的!孩子們!此刻的學(xué)生真正的感受到了祖國(guó)的強(qiáng)大,感受到了他們的責(zé)任。當(dāng)屏幕上再次出現(xiàn)《祖國(guó)在我心間》這首詩(shī)歌,孩子們朗讀的聲音更加激昂,飽含深情!白N覀儌ゴ蟮淖鎳(guó)生日快樂(lè)”,這是發(fā)自孩子們內(nèi)心的祝福。在“祖國(guó)祖國(guó)我們愛(ài)你”這首歌曲中,我結(jié)束了本課的學(xué)習(xí)。
陽(yáng)光下孩子們嬉鬧玩耍著,是那么的快樂(lè)!
《祖國(guó)在我心間》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
知識(shí)與技能:
1、 采用多種方法有感情地朗讀課文。
2、 認(rèn)字15個(gè),寫(xiě)字8個(gè)。認(rèn)識(shí)“示”字旁,掌握生字的筆畫(huà)。
3、 理解詩(shī)歌的內(nèi)容,體會(huì)祖國(guó)是多么的“遼闊”.
過(guò)程與方法:
1、 自學(xué)與小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合,運(yùn)用適合自己的方式,自主識(shí)字。
2、 讓學(xué)生經(jīng)歷朗讀、閱讀的過(guò)程,感悟朗讀的技巧方法。
3、 引導(dǎo)學(xué)生在地球儀上或世界地圖上找到中國(guó)、北京和自己的家鄉(xiāng)。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān):
1、 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣,讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字感受祖國(guó)是多么“遼闊”,感受閱讀中的樂(lè)趣。
2、 通過(guò)課文的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的感情及民族自豪感。
教學(xué)過(guò)程:
一、出示實(shí)物、激發(fā)興趣
1、 同學(xué)們,你們看這是什么?(教師出示一個(gè)地球儀)。
2、 你對(duì)地球儀了解嗎?
當(dāng)一個(gè)地球儀擺在一個(gè)小朋友的面前時(shí),他從地球儀上找到了很多的地方,你們想不想知道他都找到了哪些地方?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首新的兒歌《祖國(guó)在我心間》,請(qǐng)同學(xué)們注意看老師怎么寫(xiě)“祖國(guó)”兩字的,“祖”是示字旁,全班齊讀課題兩遍。
二、初讀課文、鼓勵(lì)識(shí)字
1.請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)輕輕地、快速地翻到16頁(yè),認(rèn)真讀課文,對(duì)照課文后面的認(rèn)字表,平時(shí)老師教給同學(xué)們的方法,把要求會(huì)認(rèn)的字用橫線(xiàn)劃出來(lái),遇到不認(rèn)識(shí)的字點(diǎn)上小點(diǎn),自己想辦法解決。
2.示本課的詞語(yǔ):祖國(guó) 地球儀 第一 昂首 太平洋 北京 遼闊 版圖 福建 因?yàn)?讓學(xué)生讀)并讓學(xué)生在課文中找出來(lái),在哪個(gè)句子中。
3.檢查識(shí)字情況,出示課件,要求學(xué)生大膽、大聲來(lái)教老師讀。
(同學(xué)們認(rèn)識(shí)了這么多的生字,那讀課文一定沒(méi)有什么問(wèn)題了吧,現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀通順課文并想有幾句話(huà)。鼓勵(lì):同學(xué)們讀得可真好,老師一個(gè)字沒(méi)教,你們就能讀這篇課文了,真了不起。請(qǐng)四名學(xué)生接讀課文.生評(píng))
三、精讀課文,體驗(yàn)情感
1、 老師聽(tīng)了同學(xué)們讀也想來(lái)讀,大家可要仔細(xì)聽(tīng),想想這篇課文告訴了我們什么?
2、“媽媽夸我眼睛真尖”,這個(gè)“真尖”是什么意思?能在課文中找到它表示的意思嗎?
3、 看著地球儀,讓學(xué)生想想還像什么?師板畫(huà)中國(guó)地圖,讓學(xué)生上前來(lái)找金雞的頭、身子、尾等,并讓學(xué)生做一個(gè)“昂首”的動(dòng)作。
4、 思考:小作者第二眼又找到了哪里?你想像中的遼闊會(huì)有多大?出示課件,引導(dǎo)學(xué)生理解“遼闊”一詞。(老師從孩子們身邊熟悉的城市貴陽(yáng)市,北京在地圖上只能用一個(gè)小點(diǎn)所代替,及學(xué)生出游所看到的外界來(lái),在同一天同一個(gè)時(shí)候不同的地方是兩個(gè)樣,理解“遼闊”一詞)
5、“小作者第三眼又找到了哪里?(圖文結(jié)合,了解中國(guó)臺(tái)灣和福建的地理位置,理解“隔海望去”的意思。小作者找到了他的家鄉(xiāng),你能在世界地圖上找到中國(guó)、北京和你的家鄉(xiāng)嗎?讓學(xué)生上前來(lái)找。
6、 指名朗讀課文,集體討論,小作者的眼力為什么這樣好?(明白小作者的眼力好是因?yàn)樗炎鎳?guó)記在了心間。)
7、 激發(fā)感情,再次朗讀課文,先指名朗讀喜歡的句子,再指導(dǎo)全體朗讀課文。(我看到祖國(guó)像一只金雞昂首在太平洋邊,與其它國(guó)家相比,我們中國(guó)的面積怎么樣?中國(guó)真了不起,我們?yōu)樽鎳?guó)而自豪、驕傲!誰(shuí)能用這種自豪驕傲的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀)
四、指導(dǎo)背誦
不知同學(xué)們觀(guān)察到?jīng)]有在我們的課題下有一條橫線(xiàn),是什么意思?(背誦)那同學(xué)們能把這篇課文背下來(lái)嗎?出示摘星要求。讓學(xué)生背誦。
五、拓展延伸,升華情感
1、老師被你們讀課文的聲音吸引了,也被這篇課文的愛(ài)國(guó)情感深深地打動(dòng),其實(shí)在我們“語(yǔ)文天地”中就還有一篇歌頌我們偉大祖國(guó)的詩(shī),請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)18頁(yè),再次引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)祖國(guó)的遼闊,自讀課文《我們的祖國(guó)真大》。體會(huì)祖國(guó)的大。在這篇課文中的哪一句中體會(huì)出我們的祖國(guó)真大。
2、通過(guò)這兩篇課文的學(xué)習(xí),你們對(duì)祖國(guó)又有了哪些新的認(rèn)識(shí),說(shuō)一說(shuō)?
3、出示課件:奧運(yùn)健兒在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的英姿(同學(xué)們,每當(dāng)我們一次次看到這一幅幅生動(dòng)而熟悉的畫(huà)面,你們會(huì)想到什么?)是啊,奧運(yùn)健兒們?cè)谶\(yùn)動(dòng)場(chǎng)上奮力拼搏是因?yàn)樗麄兊男睦镅b有祖國(guó),你們的心里有祖國(guó)嗎?哪從現(xiàn)在開(kāi)始你應(yīng)該怎么做?
六、課外延伸
如果說(shuō)有一名外國(guó)記者,想采訪(fǎng)你,讓你介紹一下你的祖國(guó),你會(huì)說(shuō)什么?課下請(qǐng)同學(xué)們收集有關(guān)祖國(guó)的資料,比如說(shuō):名勝古跡的圖片,中國(guó)的世界之最、中國(guó)與眾不同的飲食等,把自己最感興趣的信息整理好,在語(yǔ)文活動(dòng)中,介紹可愛(ài)的祖國(guó)。
第二課時(shí)
一、 復(fù)習(xí)鞏固課文。
1、全班有感情地齊讀課文。
2、出示生字卡片,讓學(xué)生讀。
二、學(xué)習(xí)生字。
1、小組討論你是怎么樣識(shí)記生字的?(讓學(xué)生喜歡說(shuō)哪個(gè)就說(shuō)哪個(gè)。)小組匯報(bào),教師指導(dǎo)。
2、做擴(kuò)詞游戲,并讓學(xué)生拿三個(gè)詞來(lái)造句。
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。每一字都是什么偏旁,每一個(gè)字有幾筆?這些字的筆順是什么?自己試著寫(xiě)一寫(xiě)。你認(rèn)為哪個(gè)字寫(xiě),說(shuō)說(shuō)怎么樣來(lái)寫(xiě)?
4、教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生認(rèn)為難寫(xiě)的字,并范寫(xiě)在田字格中。提示:“夸”這個(gè)字的最后一筆是:豎折折鉤。
出示“建”和“道”兩字,讓學(xué)生比較它們的不同。讓學(xué)生跟著老師書(shū)空。
5、 查字典比賽。找本課的生字在字典的多少頁(yè)?
三、 布置家庭作業(yè)
課后把本課的生字寫(xiě)在田字格中。
《祖國(guó)在我心間》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
教學(xué)目標(biāo):
1、采用多種方法有感情地朗讀課文
2、認(rèn)字15個(gè),寫(xiě)字2個(gè)
3、利用信息卡學(xué)文
教學(xué)過(guò)程:
一、出示實(shí)物、激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課
1、(出示實(shí)物地球儀)小朋友,你們看今天老師帶來(lái)了什么?(地球儀)對(duì)!如果讓你到地球儀上找地方,你最想找什么地方?(我想找北京、我想找我的家鄉(xiāng)、我想找我去過(guò)的上!
2、好,下面就請(qǐng)同桌的小朋友互相合作,看看能不能在地球儀上找到自己想找的地方?(生自由找)
3、找到你想找到的地方了嗎?(找到了)
4、有一位和你們一樣眼睛尖的小朋友,我們一起來(lái)傾聽(tīng)他的敘述《祖國(guó)在我心間》
二、創(chuàng)設(shè)情境、初步感知課文
1、老師配樂(lè)范讀課文,請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū),看好了課文,聽(tīng)老師讀。
2、通過(guò)聽(tīng),你有什么收獲?
。á傥液孟罂吹揭晃恍∨笥颜驹诘厍騼x旁,聚精會(huì)神地找中國(guó)、找北京、找福建②我原來(lái)不會(huì)讀“昂”字,聽(tīng)了老師讀后,我會(huì)讀了③我知道中國(guó)的版圖像金雞④我發(fā)現(xiàn)中國(guó)臺(tái)灣和福建中間隔了大!
三、初讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子
1、你們聽(tīng)得可真仔細(xì),請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)自由朗讀課文,如果你還有哪些字不認(rèn)識(shí)的,就用我們平常教的方法來(lái)解決。
2、剛才,同學(xué)們自己試著讀了課文,很認(rèn)真,老師都看到了。那老師要來(lái)檢查你的生字詞有沒(méi)有會(huì)讀了?
3、師出示生詞:①“昂首”:△指名讀,這個(gè)詞你是怎么會(huì)讀的(我原來(lái)不會(huì)讀,后來(lái)我看了生字條就會(huì)了)△“昂首”是什么樣子?你能不能到前面來(lái)做給大家看看?△哦,昂首就是高高地?fù)P著頭,我們一起做做。
、、“福建”:△指名讀,你是怎么會(huì)讀的?(“建”我原來(lái)不會(huì)讀,后來(lái)我想到了建設(shè)銀行就會(huì)了)
③、 “版圖”△指名讀,你是怎么會(huì)讀的?(我是剛才聽(tīng)老師讀會(huì)的)△那,你們知不知道“版圖”是指的什么?(地圖)真聰明,你是怎么知道的?(是我爸爸告訴我的)對(duì),跟家長(zhǎng)請(qǐng)教也是一種學(xué)習(xí)方法。△“版圖”就是地圖,看這就是我們中國(guó)的地圖,中國(guó)的版圖就像一只昂首挺立的金雞(出示中國(guó)地圖),一起再讀讀這個(gè)詞
④、“遼闊”:這個(gè)詞誰(shuí)來(lái)讀?(指名讀),請(qǐng)你做小老師帶大家讀讀
4、大家都是有勇氣的小朋友,認(rèn)識(shí)了這么多的字,真了不起。那生字會(huì)認(rèn)了,課文一定能讀通順,同桌的小朋友你讀給我聽(tīng),我讀給你聽(tīng),可要聽(tīng)仔細(xì)了,如果有讀錯(cuò)的地方一定要幫他糾正。
6、讀得可真認(rèn)真,誰(shuí)愿意讀給老師聽(tīng)的?(多媒體出示課文)指名二到三個(gè)學(xué)生
四、讀文感悟
過(guò)渡:小朋友已經(jīng)把課文讀通、讀準(zhǔn)了,真了不起,但老師覺(jué)得讀的還不夠好,下面我們就來(lái)練習(xí)怎樣把課文讀好!
1、出示課文,我們首先來(lái)看這一句
★---第一眼就找到了中國(guó),像只金雞昂首在太平洋邊。
。ǘ嗝襟w出示)
、、“一眼就找到了中國(guó)”,就像你剛才一下子就找到自己要找的地方,你的心情怎樣?(非常開(kāi)心、欣喜)
、谀悄隳芊浅i_(kāi)心、欣喜地讀這一句嗎?
②、“像只金雞昂首在太平洋邊”你想象中的金雞是什么樣的?(一定是聲音特別洪亮、一定是金光閃閃、一定顏色特別鮮艷……)
、、看,我們的中國(guó)就像一只金雞高高的揚(yáng)著頭,挺立在太平洋邊,多么讓人自豪!
④讓我們充滿(mǎn)自豪、充滿(mǎn)欣喜再來(lái)讀這句,你來(lái)讀?
老師覺(jué)得你還不夠自豪,“像只金雞昂首在太平洋邊”誰(shuí)再來(lái)讀讀(指名)
、菸覀円黄鹪囋!
2、誰(shuí)接著讀這一句(指名)。
★—第二眼就找到北京,遼闊的版圖上那紅色的星點(diǎn)。
①看(出示地圖)北京就是地圖上的紅色星點(diǎn),它是我國(guó)的首都,你有沒(méi)有去過(guò)北京,那你對(duì)北京有什么了解?(指名說(shuō))
②、北京是我國(guó)的首都,有很多名勝古跡,看。ǔ鍪颈本╋L(fēng)景圖片)我們熱愛(ài)北京,熱愛(ài)北京天an門(mén)。讓我們懷著熱愛(ài)之情來(lái)讀這句!
③“遼闊的版圖”,“遼闊”你想到了什么,(我想到了我們的祖國(guó)一定很大)
、芪覀儊(lái)看這篇課文,讀了后,你一定會(huì)更深的了解祖國(guó)有多大。ǔ鍪荆何覀兊淖鎳(guó)真大),自己試著讀讀。
、菽悄阕x了這篇課文后,你有什么感受?(我覺(jué)得我們祖國(guó)真大)那你從哪兒看出祖國(guó)很大?(自由說(shuō))
、尬覀冏鎳(guó)有960萬(wàn)平方公里,幅員遼闊,物產(chǎn)豐富?丛谕粫r(shí)間,我國(guó)北方的哈爾濱雪花紛飛、漫天飛舞,而南方卻百花盛開(kāi)、姹紫嫣紅。
⑦祖國(guó)這么遼闊,我們讀這句時(shí)不僅要充滿(mǎn)欣喜、充滿(mǎn)熱愛(ài)、更要充滿(mǎn)自豪。
、嵴l(shuí)再來(lái)讀一讀,(指名)多么欣喜,多么自豪啊。
3、前面兩句小朋友讀的都很好,老師相信這一句你們一定也能讀好(該句顏色變紅)誰(shuí)來(lái)試試?
★—第三眼就找到了故鄉(xiāng)福建,隔海望去是祖國(guó)的臺(tái)灣。
、傩∨笥褌儯愀、澳門(mén)已經(jīng)回到了我們祖國(guó)的懷抱,中國(guó)臺(tái)灣是我們祖國(guó)的兒女,雖然還沒(méi)有回到祖國(guó)母親的懷抱,但我們?nèi)账家瓜,都希望中?guó)臺(tái)灣能早日回歸,讓我們帶著期盼再來(lái)讀這句。
、邶R讀第二句
4、小結(jié):我們都有一個(gè)家,名字叫中國(guó),家里的每個(gè)人都愛(ài)著她,你們,你們的父母,你們身邊的叔叔阿姨……我們不僅喜愛(ài)她,贊美她,而且都在心中想著她。
4、讓我們聽(tīng)著音樂(lè),想著畫(huà)面,用自己喜歡的方式讀課文,讀出自己的感受。
五、語(yǔ)文實(shí)踐,課外延伸
如果有一位外國(guó)記者,想來(lái)采訪(fǎng)你,讓你介紹一下你的祖國(guó),你會(huì)說(shuō)些什么?課后我們可以收集一些信息,比如:祖國(guó)大好河山的圖片、中國(guó)的世界之最、中國(guó)的傳說(shuō)故事、中國(guó)的少數(shù)民族等,把自己最感興趣的信息整理好,下節(jié)課,讓我們介紹可愛(ài)的祖國(guó)。
七、學(xué)習(xí)生字
1、最后我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)兩個(gè)生字“祖、夸”(多媒體出示)
2、你認(rèn)識(shí)嗎?誰(shuí)來(lái)讀一讀(指名)
3、你準(zhǔn)備怎么記呢?到你小組去,說(shuō)給你小組的伙伴聽(tīng)聽(tīng)
4、好,誰(shuí)來(lái)說(shuō)“祖”你是怎么記的?(指名)(多媒體出示:“ネ”變成紅色)小朋友要看清左邊是“且”不是“目”
。ㄑ菔荆呵-目)
5、那“夸”呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)?
。◣熯叞鍟(shū)邊講解) “夸”寫(xiě)時(shí)要注意:上面“大”的撇和捺都要長(zhǎng)一些,中間是“虧”,伸出手跟著老師寫(xiě)一個(gè)
6、今天我們學(xué)習(xí)了二個(gè)字,在書(shū)中描紅格里描一遍。好,老師要來(lái)檢查你的讀寫(xiě)姿勢(shì)了,好開(kāi)始描(描的時(shí)候,每一筆要描到位,一邊描一邊記每一筆在田字格里的位置
7、打開(kāi)本子,在本子上把每個(gè)字寫(xiě)二遍,寫(xiě)一個(gè)和書(shū)中田字格中比較比較,哪兒寫(xiě)得好,哪兒寫(xiě)得不好,在寫(xiě)第二個(gè)時(shí)要把它改過(guò)來(lái),這樣就能越寫(xiě)越好。
《祖國(guó)在我心間》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13
教學(xué)目標(biāo):
1,在正確讀文的基礎(chǔ)上,自主讀詞識(shí)字,并學(xué)習(xí)在書(shū)上作簡(jiǎn)單的標(biāo)記,培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和探究能力.
2,在學(xué)習(xí)中,閱讀感悟,了解祖國(guó)的"遼闊",培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的的熱愛(ài)之情.
3,鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新,敢于發(fā)表獨(dú)到見(jiàn)解,拓寬思維空間;初步培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力.
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師準(zhǔn)備:地球儀和中國(guó)地圖;多媒體課件.
學(xué)生準(zhǔn)備:搜集祖國(guó)名勝古跡的圖片,寫(xiě)上說(shuō)明;家中有地球儀的同學(xué)帶地球儀.
教學(xué)過(guò)程:
一,觀(guān)察地球儀,說(shuō)發(fā)現(xiàn)
今天大家都帶來(lái)了地球儀,說(shuō)說(shuō)看,你們都看到什么 大家的眼睛真尖,第一眼就找到了我們的祖國(guó),看著她,你想說(shuō)什么對(duì),她的形狀像一只大公雞.(師在黑板上畫(huà)中國(guó)地圖.)大家第二眼找到了什么 指給同桌看看,是什么地方 (師隨著學(xué)生說(shuō)的在地圖上填上北京及紅五星.)你還能能找到什么地方 (根據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)在圖上添加地名.如:故鄉(xiāng)"威海"等.)地球儀上能看到我們的威海嗎 老師這張中國(guó)地圖上能看到,我把它貼在墻上,下課自己來(lái)找.
設(shè)計(jì)意圖:[學(xué)生課前已經(jīng)觀(guān)察了地球儀,他們的求知欲很強(qiáng),很多孩子已經(jīng)和家長(zhǎng)一起交流過(guò),學(xué)習(xí)過(guò),他們能說(shuō)出的東西很多,所以,應(yīng)先讓學(xué)生暢所欲言,把他們知道的畫(huà)在黑板上,使孩子們帶著自信,愉悅的心情進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài).]
二,初讀課文,自主識(shí)字
1,3分鐘學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文,你對(duì)自己提出什么要求 (指名說(shuō):學(xué)生可能會(huì)說(shuō)通過(guò)多種方法認(rèn)識(shí)生字;正確,流利地讀課文;在書(shū)中圈出生字詞等)
2,學(xué)習(xí)生字
(1)課件出示生詞(課文中的詞,不帶拼音)自己試讀.
(2)去掉熟字,讀生字,說(shuō)一說(shuō),怎樣記住這些字.
(3)小組合作,讀字,組詞,說(shuō)句子.
(4)同桌合作,檢查生字掌握情況,全對(duì)的在生字表旁畫(huà)上大蘋(píng)果.
設(shè)計(jì)意圖:[二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有很強(qiáng)的識(shí)字,讀書(shū)能力,識(shí)字,讀書(shū)速度較快,所以,讀書(shū),識(shí)字,不用很長(zhǎng)時(shí)間.讀書(shū)時(shí)讓孩子自己提要求,使孩子讀書(shū)的興趣更濃,也可以提醒其他同學(xué)怎樣讀書(shū).識(shí)字以孩子自主學(xué)習(xí)為主.]
三,讀文感悟
1,再讀課文,這次你對(duì)自己提出什么要求 你覺(jué)得應(yīng)該怎樣讀
2,指名交流:"我知道了什么 我有什么不懂的問(wèn)題 "
設(shè)計(jì)意圖:[朗讀時(shí)學(xué)生提出新的要求,讓學(xué)生感受"書(shū)要多讀,每次的感受不同".交流的問(wèn)題的空間很大,所有的學(xué)生都可以發(fā)揮.學(xué)生提出的問(wèn)題中肯定有不理解的詞,教師可以讓別的學(xué)生解釋,趁機(jī)把"太平洋,福建,中國(guó)臺(tái)灣"等詞寫(xiě)在地圖上相應(yīng)的位置."昂首挺胸,假若"等詞結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際解決,可讓學(xué)生做動(dòng)作,討論解決.]
3,指名讀,其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià).
4,按照大家說(shuō)的,自己練一練.
5,小組合作,讀課文,評(píng)出朗讀小明星.
6,現(xiàn)在,你想對(duì)祖國(guó)說(shuō)什么
四,交流搜集的資料,體會(huì)祖國(guó)的遼闊,美麗.
1,出示自己搜集到的有關(guān)資料和圖片,小組內(nèi)交流.
2,每個(gè)小組到展臺(tái)上展示自己小組搜集的資料,并讀一下說(shuō)明.(師適當(dāng)選擇圖片貼在地圖相應(yīng)的位置,如:劉公島圖片貼在威海.)
3,大家看到這么多的圖片,你想說(shuō)什么 大家知道老師為什么能畫(huà)出祖國(guó)的地圖嗎
設(shè)計(jì)意圖:[讓學(xué)生交流帶來(lái)的圖片,一方面讓學(xué)生感受祖國(guó)之美,之遼闊,另一方面讓學(xué)生感受到搜集資料的重要性,從小培養(yǎng)搜集資料的習(xí)慣,還能培養(yǎng)孩子寫(xiě)話(huà)和口語(yǔ)交際的能力.]
五,書(shū)寫(xiě)生字.
1,(課件出示本課寫(xiě)字表),這節(jié)課,大家想寫(xiě)哪幾個(gè)字 (根據(jù)學(xué)生回答決定先學(xué)哪幾個(gè)字.可根據(jù)時(shí)間決定學(xué)習(xí)幾個(gè)字.)
設(shè)計(jì)意圖:[二年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)一年的鍛煉,很善于觀(guān)察田字格里的生字,對(duì)生字的筆順困難也不大.所以,他們完全可以自己觀(guān)察,書(shū)寫(xiě)相對(duì)簡(jiǎn)單的字.讓學(xué)生決定他們要寫(xiě)的字,他們的情緒會(huì)更高.留幾個(gè)放在下節(jié)課學(xué)習(xí).]
2,誰(shuí)到黑板上范寫(xiě) 學(xué)生在田字格中寫(xiě),師生評(píng)價(jià).
3,學(xué)生先寫(xiě)一個(gè),同桌互相觀(guān)察后,提出意見(jiàn),再寫(xiě)兩個(gè).
4,小組評(píng)議,評(píng)出寫(xiě)字小明星.
六,課后拓展
國(guó)慶節(jié)快到了,我們來(lái)辦一個(gè)"祖國(guó),我想對(duì)你說(shuō)"的展覽會(huì),好嗎 大家來(lái)選擇自己喜歡的活動(dòng)進(jìn)行.
1,通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你想對(duì)祖國(guó)說(shuō)什么 把它寫(xiě)下來(lái),
2,繼續(xù)搜集祖國(guó)名勝古跡的圖片,寫(xiě)上說(shuō)明.
《祖國(guó)在我心間》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14
知識(shí)與技能:
1、 采用多種方法有感情地朗讀課文。
2、 認(rèn)字15個(gè),寫(xiě)字8個(gè)。認(rèn)識(shí)“示”字旁,掌握生字的筆畫(huà)。
3、 理解詩(shī)歌的內(nèi)容,體會(huì)祖國(guó)是多么的“遼闊”.
過(guò)程與方法:
1、 自學(xué)與小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合,運(yùn)用適合自己的方式,自主識(shí)字。
2、 讓學(xué)生經(jīng)歷朗讀、閱讀的過(guò)程,感悟朗讀的技巧方法。
3、 引導(dǎo)學(xué)生在地球儀上或世界地圖上找到中國(guó)、北京和自己的家鄉(xiāng)。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān):
1、 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣,讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字感受祖國(guó)是多么“遼闊”,感受閱讀中的樂(lè)趣。
2、 通過(guò)課文的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的感情及民族自豪感。
教學(xué)過(guò)程:
一、出示實(shí)物、激發(fā)興趣
1、 同學(xué)們,你們看這是什么?(教師出示一個(gè)地球儀)。
2、 你對(duì)地球儀了解嗎?
當(dāng)一個(gè)地球儀擺在一個(gè)小朋友的面前時(shí),他從地球儀上找到了很多的地方,你們想不想知道他都找到了哪些地方?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首新的兒歌《祖國(guó)在我心間》,請(qǐng)同學(xué)們注意看老師怎么寫(xiě)“祖國(guó)”兩字的,“祖”是示字旁,全班齊讀課題兩遍。
二、初讀課文、鼓勵(lì)識(shí)字
1.請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)輕輕地、快速地翻到16頁(yè),認(rèn)真讀課文,對(duì)照課文后面的認(rèn)字表,平時(shí)老師教給同學(xué)們的方法,把要求會(huì)認(rèn)的字用橫線(xiàn)劃出來(lái),遇到不認(rèn)識(shí)的字點(diǎn)上小點(diǎn),自己想辦法解決。
2.示本課的詞語(yǔ):祖國(guó) 地球儀 第一 昂首 太平洋 北京 遼闊 版圖 福建 因?yàn)椋ㄗ寣W(xué)生讀)并讓學(xué)生在課文中找出來(lái),在哪個(gè)句子中。
3.檢查識(shí)字情況,出示課件,要求學(xué)生大膽、大聲來(lái)教老師讀。
(同學(xué)們認(rèn)識(shí)了這么多的生字,那讀課文一定沒(méi)有什么問(wèn)題了吧,現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀通順課文并想有幾句話(huà)。鼓勵(lì):同學(xué)們讀得可真好,老師一個(gè)字沒(méi)教,你們就能讀這篇課文了,真了不起。請(qǐng)四名學(xué)生接讀課文.生評(píng))
三、精讀課文,體驗(yàn)情感
1、 老師聽(tīng)了同學(xué)們讀也想來(lái)讀,大家可要仔細(xì)聽(tīng),想想這篇課文告訴了我們什么?
2、“媽媽夸我眼睛真尖”,這個(gè)“真尖”是什么意思?能在課文中找到它表示的意思嗎?
3、 看著地球儀,讓學(xué)生想想還像什么?師板畫(huà)中國(guó)地圖,讓學(xué)生上前來(lái)找金雞的頭、身子、尾等,并讓學(xué)生做一個(gè)“昂首”的動(dòng)作。
4、 思考:小作者第二眼又找到了哪里?你想像中的遼闊會(huì)有多大?出示課件,引導(dǎo)學(xué)生理解“遼闊”一詞。(老師從孩子們身邊熟悉的城市貴陽(yáng)市,北京在地圖上只能用一個(gè)小點(diǎn)所代替,及學(xué)生出游所看到的外界來(lái),在同一天同一個(gè)時(shí)候不同的地方是兩個(gè)樣,理解“遼闊”一詞)
5、“小作者第三眼又找到了哪里?(圖文結(jié)合,了解中國(guó)臺(tái)灣和福建的地理位置,理解“隔海望去”的意思。小作者找到了他的家鄉(xiāng),你能在世界地圖上找到中國(guó)、北京和你的家鄉(xiāng)嗎?讓學(xué)生上前來(lái)找。
6、 指名朗讀課文,集體討論,小作者的眼力為什么這樣好?(明白小作者的眼力好是因?yàn)樗炎鎳?guó)記在了心間。)
7、 激發(fā)感情,再次朗讀課文,先指名朗讀喜歡的句子,再指導(dǎo)全體朗讀課文。(我看到祖國(guó)像一只金雞昂首在太平洋邊,與其它國(guó)家相比,我們中國(guó)的面積怎么樣?中國(guó)真了不起,我們?yōu)樽鎳?guó)而自豪、驕傲!誰(shuí)能用這種自豪驕傲的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀)
四、指導(dǎo)背誦
不知同學(xué)們觀(guān)察到?jīng)]有在我們的課題下有一條橫線(xiàn),是什么意思?(背誦)那同學(xué)們能把這篇課文背下來(lái)嗎?出示摘星要求。讓學(xué)生背誦。
五、拓展延伸,升華情感
1、老師被你們讀課文的聲音吸引了,也被這篇課文的愛(ài)國(guó)情感深深地打動(dòng),其實(shí)在我們“語(yǔ)文天地”中就還有一篇歌頌我們偉大祖國(guó)的詩(shī),請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)18頁(yè),再次引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)祖國(guó)的遼闊,自讀課文《我們的祖國(guó)真大》。體會(huì)祖國(guó)的大。在這篇課文中的哪一句中體會(huì)出我們的祖國(guó)真大。
2、通過(guò)這兩篇課文的學(xué)習(xí),你們對(duì)祖國(guó)又有了哪些新的認(rèn)識(shí),說(shuō)一說(shuō)?
3、出示課件:奧運(yùn)健兒在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的英姿(同學(xué)們,每當(dāng)我們一次次看到這一幅幅生動(dòng)而熟悉的畫(huà)面,你們會(huì)想到什么?)是啊,奧運(yùn)健兒們?cè)谶\(yùn)動(dòng)場(chǎng)上奮力拼搏是因?yàn)樗麄兊男睦镅b有祖國(guó),你們的心里有祖國(guó)嗎?哪從現(xiàn)在開(kāi)始你應(yīng)該怎么做?
六、課外延伸
如果說(shuō)有一名外國(guó)記者,想采訪(fǎng)你,讓你介紹一下你的祖國(guó),你會(huì)說(shuō)什么?課下請(qǐng)同學(xué)們收集有關(guān)祖國(guó)的資料,比如說(shuō):名勝古跡的圖片,中國(guó)的世界之最、中國(guó)與眾不同的飲食等,把自己最感興趣的信息整理好,在語(yǔ)文活動(dòng)中,介紹可愛(ài)的祖國(guó)。
第二課時(shí)
一、 復(fù)習(xí)鞏固課文。
1、全班有感情地齊讀課文。
2、出示生字卡片,讓學(xué)生讀。
二、學(xué)習(xí)生字。
1、小組討論你是怎么樣識(shí)記生字的?(讓學(xué)生喜歡說(shuō)哪個(gè)就說(shuō)哪個(gè)。)小組匯報(bào),教師指導(dǎo)。
2、做擴(kuò)詞游戲,并讓學(xué)生拿三個(gè)詞來(lái)造句。
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。每一字都是什么偏旁,每一個(gè)字有幾筆?這些字的筆順是什么?自己試著寫(xiě)一寫(xiě)。你認(rèn)為哪個(gè)字寫(xiě),說(shuō)說(shuō)怎么樣來(lái)寫(xiě)?
4、教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生認(rèn)為難寫(xiě)的字,并范寫(xiě)在田字格中。提示:“夸”這個(gè)字的最后一筆是:豎折折鉤。
出示“建”和“道”兩字,讓學(xué)生比較它們的不同。讓學(xué)生跟著老師書(shū)空。
5、 查字典比賽。找本課的生字在字典的多少頁(yè)?
三、 布置家庭作業(yè)
課后把本課的生字寫(xiě)在田字格中。