《祖國在我心間》教學設計
教學目標:1,采用多種方法有感情地朗讀課文
2,認字15個,寫字2個
3,利用信息卡學文
教學過程:
一,出示實物,激發興趣,導入新課
1,(出示實物地球儀)小朋友,你們看今天老師帶來了什么
如果讓你到地球儀上找地方,你最想找什么地方
2,請同桌的小朋友互相合作,看看能不能在地球儀上找到自己想找的地方
3,找到你想找到的地方了嗎
4,有一位和你們一樣眼睛尖的小朋友,我們一起來傾聽他的敘述《祖國在我心間》
二,創設情境,初步感知課文
1,老師配樂范讀課文,請小朋友打開書,看好了課文,聽老師讀.
2,通過聽,你有什么收獲
三,初讀課文,讀準字音,讀通句子
1,你們聽得可真仔細,請小朋友打開書自由朗讀課文,如果你還有哪些字不認識的,就用我們平常教的方法來解決.
2,剛才,同學們自己試著讀了課文,很認真,老師都看到了.那老師要來檢查你的生字詞有沒有會讀了
3,師出示生詞:①"昂首":△指名讀,這個詞你是怎么會讀的△"昂首"是什么樣子
②,"福建":△指名讀,你是怎么會讀的
③,"版圖"△指名讀,你是怎么會讀的 △那,你們知不知道"版圖"是指的什么 △"版圖"就是地圖,看這就是我們中國的地圖,中國的版圖就像一只昂首挺立的金雞(出示中國地圖),一起再讀讀這個詞 .
④,"遼闊":這個詞誰來讀 (指名讀),請你做小老師帶大家讀讀 .
4,大家都是有勇氣的小朋友,認識了這么多的字,真了不起.那生字會認了,課文一定能讀通順,同桌的小朋友你讀給我聽,我讀給你聽,可要聽仔細了,如果有讀錯的地方一定要幫他糾正.
6,讀得可真認真,誰愿意讀給老師聽的 (多媒體出示課文)指名二到三個學生.
四,讀文感悟
過渡:小朋友已經把課文讀通,讀準了,真了不起,但老師覺得讀的還不夠好,下面我們就來練習怎樣把課文讀好!
1,出示課文,我們首先來看這一句 .
★---第一眼就找到了中國,像只金雞昂首在太平洋邊.
(多媒體出示)
①,"一眼就找到了中國",就像你剛才一下子就找到自己要找的地方,你的心情怎樣
②那你能非常開心,欣喜地讀這一句嗎
③"像只金雞昂首在太平洋邊"你想象中的金雞是什么樣的
④看,我們的中國就像一只金雞高高的揚著頭,挺立在太平洋邊,多么讓人自豪!
⑤讓我們充滿自豪,充滿欣喜再來讀這句,你來讀
老師覺得你還不夠自豪,"像只金雞昂首在太平洋邊"誰再來讀讀(指名) .
⑥我們一起試試!
2,誰接著讀這一句(指名).
★—第二眼就找到北京,遼闊的版圖上那紅色的星點.
①看(出示地圖)北京就是地圖上的紅色星點,它是我國的首都,你有沒有去過北京,那你對北京有什么了解 (指名說)
②,北京是我國的首都,有很多名勝古跡,看!(出示北京風景圖片)我們熱愛北京,熱愛北京天an門.讓我們懷著熱愛之情來讀這句!
③"遼闊的版圖","遼闊"你想到了什么,(我想到了我們的祖國一定很大)
④我們來看這篇課文,讀了后,你一定會更深的了解祖國有多大!(出示:我們的祖國真大),自己試著讀讀.
⑤那你讀了這篇課文后,你有什么感受 (我覺得我們祖國真大)那你從哪兒看出祖國很大 (自由說)
⑥我們祖國有960萬平方公里,幅員遼闊,物產豐富.看在同一時間,我國北方的哈爾濱雪花紛飛,漫天飛舞,而南方卻百花盛開,姹紫嫣紅.
⑦祖國這么遼闊,我們讀這句時不僅要充滿欣喜,充滿熱愛,更要充滿自豪.
誰再來讀一讀,(指名)多么欣喜,多么自豪啊.
3,前面兩句小朋友讀的都很好,老師相信這一句你們一定也能讀好(該句顏色變紅)誰來試試