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語(yǔ)文版七年級(jí)上冊(cè)《如果人類(lèi)也有尾巴》案例分析

語(yǔ)文版七年級(jí)上冊(cè)《如果人類(lèi)也有尾巴》案例分析

 

 

 

一、教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)想:

《如果人類(lèi)也有尾巴》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文版七年級(jí)上冊(cè)。本文是一篇科技小品,也屬于科幻作品之類(lèi),不過(guò)更加講究文藝的筆法,行文中運(yùn)用大膽的想象、合理的推導(dǎo),層層展開(kāi),把“如果人類(lèi)也有尾巴”的設(shè)想,寫(xiě)得很有趣味,同時(shí)讓人覺(jué)得作者說(shuō)的很有道理。

大膽而奇特的想象是開(kāi)啟本文思路的鑰匙,同時(shí)更是展開(kāi)本文的翅膀。在能力訓(xùn)練的過(guò)程中開(kāi)啟學(xué)生的想象力,這是本文教學(xué)的活的靈魂。

《如果人類(lèi)也有尾巴》的教學(xué)目的有二:訓(xùn)練學(xué)生的口頭表述能力,開(kāi)啟學(xué)生的想象力;培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究學(xué)習(xí)的能力。

教學(xué)步驟 :本課設(shè)計(jì)為1課時(shí)

(一)創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入  課文

電腦課件播放5分鐘短片《動(dòng)物世界.猴》

提問(wèn)1:片中猴的尾巴有何特點(diǎn)?有什么作用?

提問(wèn)2:除了猴以外,你知道的哪些動(dòng)物也有尾巴?有何作用?

教師講述:千姿百態(tài)的尾巴給動(dòng)物們帶來(lái)了許多便利,如果我們?nèi)祟?lèi)也有一條尾巴,那會(huì)是怎樣的情形呢?今天,我們學(xué)習(xí)新課《如果人類(lèi)也有尾巴》。

(二)整體感知課文

電腦課件顯示:

1、自由朗讀課文,思考分組討論下列問(wèn)題:

1)在作者的想象中,人類(lèi)的尾巴是什么樣子?

2)人類(lèi)對(duì)尾巴的態(tài)度?

3)尾巴的作用、功能?

(上述三個(gè)問(wèn)題涉及全文內(nèi)容,答案均在文中有顯示,可有效幫助學(xué)生解讀課文。)

2、學(xué)生回答問(wèn)題

學(xué)生通過(guò)合作交流,自讀獲取答案后,電腦課件顯示板書(shū)設(shè)計(jì) 。

(三)想象表達(dá)訓(xùn)練

電腦課件顯示:

1、你想長(zhǎng)一條什么樣的尾巴?為什么?

2、如果“人類(lèi)有尾巴”夢(mèng)想成真,有何麻煩?

3、尾巴給我們帶來(lái)許多不便,作者為何還要想象人類(lèi)有尾巴?

(四)拓展思維訓(xùn)練,激發(fā)學(xué)生想象力(學(xué)生可任選一題作答)

電腦課件顯示:

1、想象未來(lái)的人類(lèi)社會(huì)將是怎樣的?

2、拼圖想象

請(qǐng)同學(xué)們用所給的圖形,拼成一幅圖,說(shuō)說(shuō)它所表示的含義,并給所拼圖起個(gè)名字,加以解說(shuō)。

(注:圖形大小、長(zhǎng)短不論,圓形也可為橢圓)

師:舉例示范畫(huà)圖:我用兩個(gè)三角形表示兩座山。用一個(gè)橢圓表示山下的湖泊,兩條橫線表示湖中之水,再用一個(gè)圓表示太陽(yáng)。我給這幅畫(huà)取名為“青山綠水”。青山綠水可以給人帶來(lái)美的享受,我希望大家保護(hù)環(huán)境從我做起,還地球清秀潔凈的本來(lái)面目。

(先小組討論,再由學(xué)生作答)

(五)教師小結(jié),結(jié)束課堂

同學(xué)們,你們的想象非常大膽、奇特,令人耳目一新,而且寓意深刻,你們的理想是非常美好的,要實(shí)現(xiàn)這些理想,創(chuàng)造一個(gè)科技更為發(fā)達(dá)、更為美好的人類(lèi)社會(huì),需要打下堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ),老師預(yù)祝各位美夢(mèng)成真!

二、精彩片斷

師:如果人類(lèi)有一天真的長(zhǎng)出了一條尾巴,你想長(zhǎng)一條什么樣的尾巴呢?為什么?

生;我想長(zhǎng)一條牛尾巴,因?yàn)樗梢詭臀因?qū)趕蚊子、蒼蠅,還可幫我撓背。

師:你想擁有一條實(shí)用的尾巴,這想法挺現(xiàn)實(shí)。生:我希望長(zhǎng)一條松鼠尾巴,這樣,當(dāng)我不小心從高空墜落時(shí),可以增大浮力,平衡身體,使我不至于摔壞。

師:你的安全意識(shí)非常強(qiáng),挺會(huì)自我保護(hù)。

……

師:同學(xué)們剛才討論得非常熱烈,擁有一條尾巴給我們帶來(lái)許多好處,但如果“人類(lèi)有尾巴”夢(mèng)想成真,它會(huì)給我們帶來(lái)麻煩嗎?

生:會(huì),比如女孩子打扮時(shí)要多花點(diǎn)時(shí)間了,因?yàn)槎嗔艘粭l尾巴需要裝扮。(生笑)

生:很麻煩,上廁所時(shí),我不得不把它豎起,或放到大腿上。

生:(搶著說(shuō))睡覺(jué)也不方便,壓著它覺(jué)得疼,得像其它動(dòng)物一樣趴著睡。

師:人類(lèi)沒(méi)有想象就不會(huì)有發(fā)展,人類(lèi)想像鳥(niǎo)一樣在空中飛翔,就發(fā)明了飛機(jī),想像魚(yú)兒一樣在水中翱游,就發(fā)明了潛水艇,大家想象一下,未來(lái)的人類(lèi)社會(huì)將是怎樣的呢?

生:人類(lèi)可以乘著宇宙飛船到太空旅游,停留在別的外星球上,與外星人成為好朋友。

師:有趣,外星人究竟存不存在,我渴望人類(lèi)盡早揭開(kāi)這個(gè)謎底。

生:未來(lái)社會(huì)我將研發(fā)出一種藥物,包治百病,人們不再被疾病困擾。

師:真好,這樣我們就不會(huì)談“癌”色變了,這能為多少人解除痛苦啊!好!有志向!為我們未來(lái)的“神醫(yī)”鼓掌!

(教師點(diǎn)評(píng)將學(xué)生理想引向?yàn)樯鐣?huì)、為人類(lèi)貢獻(xiàn),將情感教育融于課堂教學(xué)中。)

師:有同學(xué)選擇拼圖想象一題嗎?有的話請(qǐng)上臺(tái)給我們演示一番。

生:(走上講臺(tái))畫(huà)圖,然后解說(shuō):

大圓表示地球,中間三角形表示支點(diǎn),小圓和三角形表示我,我給這幅圖取名為“給我一個(gè)支點(diǎn),我將撬起整個(gè)地球”,我認(rèn)為人應(yīng)該要有雄心壯志,有挑戰(zhàn)的決心勇氣,并為之努力,才能成就大業(yè)。(掌聲響起,為這位同學(xué)的雄心壯志喝彩)

生:(走上講臺(tái)),展示畫(huà)圖,解說(shuō):

我畫(huà)的是一幅乘風(fēng)破浪的帆船,右上角的圓的太陽(yáng),帆上的小圓表示破洞,由此可見(jiàn)帆船歷經(jīng)了一帆風(fēng)暴,但它仍乘風(fēng)破浪,勇往直前,人生也應(yīng)該如此,“不經(jīng)歷風(fēng)雨,怎么見(jiàn)彩虹”。(鼓掌)

三、教學(xué)反思

《如果人類(lèi)也有尾巴》是一篇趣味性較強(qiáng)的科幻小品,是自讀課文。想象大膽而奇特是本文的特點(diǎn),但想象不是胡想,而應(yīng)是有著合理的根本作引導(dǎo)。在教學(xué)中首先要保證解讀課文的教學(xué)質(zhì)量。在掌握課文的基礎(chǔ)上,再有效地組織開(kāi)發(fā)想象力的訓(xùn)練與討論,不可前后倒置,使討論與解讀課文失去聯(lián)系。為此,本教案由動(dòng)物的尾巴引入課題后,設(shè)計(jì)了三個(gè)概括全文內(nèi)容的問(wèn)題,有效幫助學(xué)生掌握課文內(nèi)容,再由此推進(jìn)想象“人類(lèi)長(zhǎng)有尾巴”后的各種問(wèn)題,最后是拓展思維訓(xùn)練:未來(lái)人類(lèi)社會(huì)將是怎樣的?以及拼圖想象。在訓(xùn)練學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、口頭表述能力的同時(shí),激發(fā)學(xué)生的想象力。


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