語(yǔ)文版七年級(jí)上冊(cè)《如果人類(lèi)也有尾巴》案例分析
教學(xué)設(shè)想：
《如果人類(lèi)也有尾巴》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文版七年級(jí)上冊(cè)。本文是一篇科技小品，也屬于科幻作品之類(lèi)，不過(guò)更加講究文藝的筆法，行文中運(yùn)用大膽的想象、合理的推導(dǎo)，層層展開(kāi)，把“如果人類(lèi)也有尾巴”的設(shè)想，寫(xiě)得很有趣味，同時(shí)讓人覺(jué)得作者說(shuō)的很有道理。
大膽而奇特的想象是開(kāi)啟本文思路的鑰匙，同時(shí)更是展開(kāi)本文的翅膀。在能力訓(xùn)練的過(guò)程中開(kāi)啟學(xué)生的想象力，這是本文教學(xué)的活的靈魂。
《如果人類(lèi)也有尾巴》的教學(xué)目的有二：訓(xùn)練學(xué)生的口頭表述能力，開(kāi)啟學(xué)生的想象力；培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)步驟 ：本課設(shè)計(jì)為1課時(shí)
（一）創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入 課文
電腦課件播放5分鐘短片《動(dòng)物世界.猴》
提問(wèn)1：片中猴的尾巴有何特點(diǎn)？有什么作用？
提問(wèn)2：除了猴以外，你知道的哪些動(dòng)物也有尾巴？有何作用？
教師講述：千姿百態(tài)的尾巴給動(dòng)物們帶來(lái)了許多便利，如果我們?nèi)祟?lèi)也有一條尾巴，那會(huì)是怎樣的情形呢？今天，我們學(xué)習(xí)新課《如果人類(lèi)也有尾巴》。
（二）整體感知課文
電腦課件顯示：
1、自由朗讀課文，思考分組討論下列問(wèn)題：
（1）在作者的想象中，人類(lèi)的尾巴是什么樣子？
（2）人類(lèi)對(duì)尾巴的態(tài)度？
（3）尾巴的作用、功能？
（上述三個(gè)問(wèn)題涉及全文內(nèi)容，答案均在文中有顯示，可有效幫助學(xué)生解讀課文。）
2、學(xué)生回答問(wèn)題
學(xué)生通過(guò)合作交流，自讀獲取答案后，電腦課件顯示板書(shū)設(shè)計(jì) 。
（三）想象表達(dá)訓(xùn)練
電腦課件顯示：
1、你想長(zhǎng)一條什么樣的尾巴？為什么？
2、如果“人類(lèi)有尾巴”夢(mèng)想成真，有何麻煩？
3、尾巴給我們帶來(lái)許多不便，作者為何還要想象人類(lèi)有尾巴？
（四）拓展思維訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生想象力（學(xué)生可任選一題作答）
電腦課件顯示：
1、想象未來(lái)的人類(lèi)社會(huì)將是怎樣的？
2、拼圖想象
請(qǐng)同學(xué)們用所給的圖形，拼成一幅圖，說(shuō)說(shuō)它所表示的含義，并給所拼圖起個(gè)名字，加以解說(shuō)。
（注：圖形大小、長(zhǎng)短不論，圓形也可為橢圓）
師：舉例示范畫(huà)圖：我用兩個(gè)三角形表示兩座山。用一個(gè)橢圓表示山下的湖泊，兩條橫線表示湖中之水，再用一個(gè)圓表示太陽(yáng)。我給這幅畫(huà)取名為“青山綠水”。青山綠水可以給人帶來(lái)美的享受，我希望大家保護(hù)環(huán)境從我做起，還地球清秀潔凈的本來(lái)面目。
（先小組討論，再由學(xué)生作答）
（五）教師小結(jié)，結(jié)束課堂
同學(xué)們，你們的想象非常大膽、奇特，令人耳目一新，而且寓意深刻，你們的理想是非常美好的，要實(shí)現(xiàn)這些理想，創(chuàng)造一個(gè)科技更為發(fā)達(dá)、更為美好的人類(lèi)社會(huì)，需要打下堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)，老師預(yù)祝各位美夢(mèng)成真！
二、精彩片斷
師：如果人類(lèi)有一天真的長(zhǎng)出了一條尾巴，你想長(zhǎng)一條什么樣的尾巴呢？為什么？
生；我想長(zhǎng)一條牛尾巴，因?yàn)樗梢詭臀因?qū)趕蚊子、蒼蠅，還可幫我撓背。
師：你想擁有一條實(shí)用的尾巴，這想法挺現(xiàn)實(shí)。生：我希望長(zhǎng)一條松鼠尾巴，這樣，當(dāng)我不小心從高空墜落時(shí)，可以增大浮力，平衡身體，使我不至于摔壞。
師：你的安全意識(shí)非常強(qiáng)，挺會(huì)自我保護(hù)。
……
師：同學(xué)們剛才討論得非常熱烈，擁有一條尾巴給我們帶來(lái)許多好處，但如果“人類(lèi)有尾巴”夢(mèng)想成真，它會(huì)給我們帶來(lái)麻煩嗎？
生：會(huì)，比如女孩子打扮時(shí)要多花點(diǎn)時(shí)間了，因?yàn)槎嗔艘粭l尾巴需要裝扮。（生笑）
生：很麻煩，上廁所時(shí)，我不得不把它豎起，或放到大腿上。
生：（搶著說(shuō)）睡覺(jué)也不方便，壓著它覺(jué)得疼，得像其它動(dòng)物一樣趴著睡。
師：人類(lèi)沒(méi)有想象就不會(huì)有發(fā)展，人類(lèi)想像鳥(niǎo)一樣在空中飛翔，就發(fā)明了飛機(jī)，想像魚(yú)兒一樣在水中翱游，就發(fā)明了潛水艇，大家想象一下，未來(lái)的人類(lèi)社會(huì)將是怎樣的呢？
生：人類(lèi)可以乘著宇宙飛船到太空旅游，停留在別的外星球上，與外星人成為好朋友。
師：有趣，外星人究竟存不存在，我渴望人類(lèi)盡早揭開(kāi)這個(gè)謎底。
生：未來(lái)社會(huì)我將研發(fā)出一種藥物，包治百病，人們不再被疾病困擾。
師：真好，這樣我們就不會(huì)談“癌”色變了，這能為多少人解除痛苦啊！好！有志向！為我們未來(lái)的“神醫(yī)”鼓掌！
（教師點(diǎn)評(píng)將學(xué)生理想引向?yàn)樯鐣?huì)、為人類(lèi)貢獻(xiàn)，將情感教育融于課堂教學(xué)中。）
師：有同學(xué)選擇拼圖想象一題嗎？有的話請(qǐng)上臺(tái)給我們演示一番。
生：（走上講臺(tái)）畫(huà)圖，然后解說(shuō)：
大圓表示地球，中間三角形表示支點(diǎn)，小圓和三角形表示我，我給這幅圖取名為“給我一個(gè)支點(diǎn)，我將撬起整個(gè)地球”，我認(rèn)為人應(yīng)該要有雄心壯志，有挑戰(zhàn)的決心勇氣，并為之努力，才能成就大業(yè)。（掌聲響起，為這位同學(xué)的雄心壯志喝彩）
生：（走上講臺(tái)），展示畫(huà)圖，解說(shuō)：
我畫(huà)的是一幅乘風(fēng)破浪的帆船，右上角的圓的太陽(yáng)，帆上的小圓表示破洞，由此可見(jiàn)帆船歷經(jīng)了一帆風(fēng)暴，但它仍乘風(fēng)破浪，勇往直前，人生也應(yīng)該如此，“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見(jiàn)彩虹”。（鼓掌）
《如果人類(lèi)也有尾巴》是一篇趣味性較強(qiáng)的科幻小品，是自讀課文。想象大膽而奇特是本文的特點(diǎn)，但想象不是胡想，而應(yīng)是有著合理的根本作引導(dǎo)。在教學(xué)中首先要保證解讀課文的教學(xué)質(zhì)量。在掌握課文的基礎(chǔ)上，再有效地組織開(kāi)發(fā)想象力的訓(xùn)練與討論，不可前后倒置，使討論與解讀課文失去聯(lián)系。為此，本教案由動(dòng)物的尾巴引入課題后，設(shè)計(jì)了三個(gè)概括全文內(nèi)容的問(wèn)題，有效幫助學(xué)生掌握課文內(nèi)容，再由此推進(jìn)想象“人類(lèi)長(zhǎng)有尾巴”后的各種問(wèn)題，最后是拓展思維訓(xùn)練：未來(lái)人類(lèi)社會(huì)將是怎樣的？以及拼圖想象。在訓(xùn)練學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、口頭表述能力的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的想象力。