評(píng)余映潮的《七顆鉆石》觀摩示范課（精選14篇）
評(píng)余映潮的《七顆鉆石》觀摩示范課 篇1
浙江省松陽縣民族中學(xué) 盧慧琴
在世紀(jì)之初誕生的新課程標(biāo)準(zhǔn)，是中國教育應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化、社會(huì)信息化的挑戰(zhàn)，是培養(yǎng)創(chuàng)新人才、增強(qiáng)綜合國力的戰(zhàn)略性決策。其深遠(yuǎn)意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了課程與教材的范疇。
新課程教學(xué)的改革，基點(diǎn)在課堂。沒有課堂教學(xué)的改革與進(jìn)步，新課程理念就無法落實(shí)到實(shí)處。于是，對(duì)新課程、新課堂的探問就成為廣大教師最為關(guān)注的問題。
下面， 我們來觀看全國語文特級(jí)教師、教育專家，湖北省荊州市教研室語文教研員余映潮老師的《七顆鉆石》示范課的視頻案例，來真切地感受余老師語文課堂那濃濃的詩意、純真的詩情、真摯的詩境；來學(xué)習(xí)如何評(píng)課。
《七顆鉆石》是江蘇教育版七年級(jí)語文上冊(cè)第六單元第二課課文，本單元的主題是“奇思妙想”，《課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)這種體裁的教學(xué)要求是“學(xué)會(huì)初步鑒賞文學(xué)作品，能感受形象，品味語言，領(lǐng)悟作品的豐富內(nèi)涵，體會(huì)其藝術(shù)表現(xiàn)力，有自己的情感體驗(yàn)和思考，能受到一定的感染和啟迪。”這篇文章篇幅短小，情節(jié)簡單，但“愛”的主題非常鮮明，學(xué)生在感知課文的“愛”的同時(shí)，可以讓學(xué)生以課文為引子，感悟生活，關(guān)注社會(huì)。 《七顆鉆石》是一篇美麗的童話，作者是俄國偉大作家列夫·托爾斯泰。它講述了一個(gè)善良的小女孩因?yàn)槌錆M了愛心而得到了生活對(duì)她巨大的回報(bào)的故事，從而告訴讀者愛心的力量是神奇的，文字淺顯易懂，學(xué)生很喜歡。
（先播放11分鐘案例，稍作停頓，評(píng)）
一、課文課堂教學(xué)，關(guān)注學(xué)生的能力培養(yǎng)
課堂伊始，余老師就在朗讀方法上進(jìn)行指導(dǎo)，先讓同學(xué)們齊讀，提出讀書的要求：1、用童聲讀；2、讀出故事味、3、讀出事中情。這要求本身就是一種詩意的創(chuàng)造、詩意的引導(dǎo)。讀完后作出評(píng)價(jià)：流暢，這是一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)呢，語速有點(diǎn)快，要用童聲來讀，去感受故事的內(nèi)容，要讀出故事味來，要注意抑揚(yáng)頓挫。然后再按照要求各讀各的，先范讀一點(diǎn)點(diǎn)內(nèi)容，再讓學(xué)生娓娓讀來，盡顯童話的韻味，盡顯童稚的純真、盡顯人物的感情、盡顯課堂的詩境。自由讀完畢后 。還請(qǐng)一位小姑娘讀第二段，強(qiáng)調(diào)讀出故事味，讀出文中情。完了評(píng)價(jià)：讀得好，那么好聽的聲音！再請(qǐng)一位小男孩讀最后一段，要求怎樣表達(dá)文中的意味。評(píng)價(jià)：你讀得好，你們注意他的停頓了沒有：這——就是人們所說的大熊星座。這一段要讀得慢一點(diǎn)，為什么呢？過一會(huì)兒討論了就知道了。自然地又引出了下面的話題。在教學(xué)中我們看到余老師對(duì)朗讀指導(dǎo)上的特色，讓學(xué)生在不同種類的讀中即品味文意又體會(huì)到不同讀法的妙處，閱讀能力得到了培養(yǎng)。
二、獨(dú)具特色的課堂設(shè)計(jì)，寬松民主的課堂氣氛
在學(xué)生就課文內(nèi)容展開的過程中，余老師的課堂設(shè)計(jì)以板塊式思路為主一節(jié)課就是幾個(gè)板塊的組合，其教學(xué)過程 就是“塊”與“塊”的碰撞。所謂的“板塊式思路”即在一節(jié)課或一篇課文的教學(xué)中，從不同的角度有序地安排幾“塊”教學(xué)內(nèi)容或教學(xué)活動(dòng)，這幾個(gè)“板塊”不是孤立存在的，它必須是有機(jī)整合，其最高境界或者說最終目的便是幾個(gè)板塊的渾然一體。板塊教學(xué)有效地解決了長期困擾語文課堂繁雜無序的問題，讓教師有一種可操作性，給人以看得見，想得到，用得著的感覺。《七顆鉆石》，余老師就構(gòu)思了這些板塊：活動(dòng)一（旅行第一站）——進(jìn)入錄音棚（讀課文），活動(dòng)二（旅行第二站）——暢游智慧泉（研究課文），活動(dòng)三——來到創(chuàng)作室，活動(dòng)四——描述小姑娘。整堂課的氣氛輕松愉快，似乎文中內(nèi)容真的是同學(xué)們?cè)诼眯型局械乃娝劊拐n堂充滿情趣，而在創(chuàng)作室，又使學(xué)生找到自我，展現(xiàn)自己了的才華。教學(xué)在師生平等對(duì)話的過程中進(jìn)行，體現(xiàn)了學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。
三、語文課堂是以生為本的課堂，——對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)
課堂上，我們常聽到這樣的話語：“非常有層次” “我同意你的看法”“真好，真好”“答得好”“他說得真的蠻好”“瞧！你說的多棒！” “那么好聽的聲音！”“這個(gè)情節(jié)很合理”“你也很聰明”“你的悟性真高！”“你的感受真切”“你也有一顆純潔的心”……詩樣的話語，滋潤著學(xué)生的心田，盛開的必然是同樣詩樣的花朵。每一個(gè)孩子都是一首最美的詩，課堂上，余老師尊重學(xué)生的天性，尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，學(xué)生得來的體驗(yàn)，余老師都給予充分的肯定，有時(shí)加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，教師把學(xué)生的回答提高到理論的角度，如：第一個(gè)問題：（寫景的作用）渲染了環(huán)境的嚴(yán)酷，文學(xué)作品在寫人物的時(shí)候往往以環(huán)境的描寫來烘托，有時(shí)設(shè)置的是狂風(fēng)暴雨，有時(shí)設(shè)置的是漆黑的夜晚，有時(shí)設(shè)置的是深山老林；當(dāng)然，心情好的時(shí)候設(shè)置的是和風(fēng)細(xì)雨。這樣的一筆，就是起著烘托人物，設(shè)置背景的作用，記住：寫風(fēng)寫雨，寫森林寫太陽，寫旱災(zāi)，筆無虛設(shè)，是實(shí)實(shí)在在的一筆。對(duì)第二個(gè)問題，引導(dǎo)：用實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)來表現(xiàn)人物的性格，多角度地，從不同的側(cè)面來表現(xiàn)人的性格，使故事曲折有致，池水掀波。第三個(gè)問題，引導(dǎo)：照應(yīng)之美，美好穿插，詩意的烘托；第四個(gè)問題：（結(jié)尾）結(jié)而不盡，意味深長。這些既體現(xiàn)了教師深厚的文化底蘊(yùn)，又讓我們真切感受到余老師對(duì)學(xué)生心靈的呵護(hù)，使每一個(gè)孩子都大受鼓舞，他尊重孩子的獨(dú)特體驗(yàn)，尊重孩子的心靈感受，開啟孩子的詩心，這也正是余老師赤誠的詩心所在。
四、新課堂，是平等的課堂，綠色的課堂，生態(tài)的課堂，是充滿詩境的課堂——教學(xué)用語的美
初讀課文后，余老師出示四個(gè)問題“不寫第一段不行嗎？不寫小狗和過路人不行嗎？不寫水罐的變不行嗎？不出現(xiàn)七顆鉆石不行嗎？”最后還問：“你也能問上一句嗎？”連問題都詩一樣的美。課即將結(jié)束，余老師又設(shè)計(jì)了這樣的環(huán)節(jié)：想一想，輕輕描述一個(gè)好夢(mèng)；試一試，快樂地描述一個(gè)場景；詩樣的話語，引發(fā)詩樣的答案。新課堂是“聊天室”，余老師和學(xué)生在這里平等對(duì)話、友好交往。這是心與心的交換，情與情的相牽，思與思的碰撞，神與神的交融。
課文結(jié)尾，“你能用一句話來描述一下小姑娘嗎？”一石激起千層浪，“是一個(gè)童話形象”“善待別人”“讓上蒼感動(dòng)的人”“陽光女孩”“有鉆石般美好心靈的人”……這里，余老師沒有刻意去求順、求實(shí)、求純、求完美，而是充分尊重學(xué)生內(nèi)心的獨(dú)特體驗(yàn)，這樣的課堂才是最活的，教學(xué)才是最美的，師生之間的活動(dòng)才是最有價(jià)值的。
課文的小結(jié)：讀起來，讓我們心情激蕩；說起來，讓我們發(fā)現(xiàn)閃光；想起來，讓我們思緒飛揚(yáng)。這，既是對(duì)課堂的教學(xué)過程 的小結(jié)，更讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到了自信。
五、新課堂，是自主、合作、探究的課堂，是充滿詩趣的課堂
在拋出問題后，余老師引導(dǎo)學(xué)生自選一個(gè)話題，集中解決一個(gè)問題。學(xué)生在自主參與中獲得的體驗(yàn)，解決著一個(gè)又一個(gè)富有挑戰(zhàn)性的問題，課堂上洋溢著善于發(fā)現(xiàn)，勇于探究的歡樂。這里，教師的身份已經(jīng)由知識(shí)的壟斷者演變?yōu)閷W(xué)生讀書的對(duì)話者。《七顆鉆石》結(jié)題，余老師仍不忘課堂詩趣的烘托：讀起來，讓我們心情激蕩；說起來，讓我們發(fā)現(xiàn)閃光；想起來，讓我們思緒飛揚(yáng)。
語文是最富情感性、審美性的學(xué)科，和詩有著特殊的血緣。春風(fēng)化雨、潤物無聲，由此產(chǎn)生的心靈感應(yīng)和生命體驗(yàn)正是詩中的真、善、美。語文課堂的教學(xué)應(yīng)憑借詩情的激發(fā)，讓學(xué)生享受詩一般審美創(chuàng)造的心靈感應(yīng)；語文課堂的生命活動(dòng)，應(yīng)憑借詩意的追尋，讓學(xué)生煥發(fā)詩一般的創(chuàng)造智慧和優(yōu)美意境。余老師的課堂正是這種詩情的激發(fā)、詩意的創(chuàng)造、詩趣橫生的課堂。學(xué)生自始至終處于一種詩意的熏陶之中，不由得詩意大發(fā)，課堂上精彩紛呈，學(xué)生妙語連珠，情不自禁地也成為一位小詩人。
其實(shí)，課堂教學(xué)中還有許多地方值得我們仔細(xì)探究，如：課文的導(dǎo)入 （把學(xué)課文當(dāng)作旅行），教師的導(dǎo)向，學(xué)科知識(shí)的滲透（襯托的運(yùn)用等），學(xué)生主體地位的體現(xiàn)（學(xué)生活動(dòng)貫穿課堂始終，教師只作穿針引線），
縱觀余映潮老師的課堂教學(xué)特點(diǎn)，我認(rèn)為遵循了新課程的理念：
深入挖掘教材，密切聯(lián)系生活，落實(shí)知識(shí)，培養(yǎng)了閱讀、理解、分析、思維、表達(dá)等能力；學(xué)會(huì)了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法；培養(yǎng)了學(xué)生高尚的審美情操；形成正確的價(jià)值觀和人生態(tài)度；促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。
剛才我是從實(shí)踐到理論的角度去評(píng)，也就是從課堂中發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)或問題再映射到相關(guān)的理論。就我們目前來說，從理論的高度去觀察教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，難度更大，而從實(shí)踐到理論或許簡單一點(diǎn)。今后我們的理論水平提高了，再慢慢的學(xué)習(xí)用從大到小的方法去評(píng)，讓我們?cè)u(píng)課的水平能與時(shí)俱進(jìn)。
當(dāng)然，我們平時(shí)評(píng)課不可能有那么多的時(shí)間去準(zhǔn)備，也不可能這么詳細(xì)，其實(shí)，我們只要選取你聽課時(shí)感受最深，你認(rèn)為最可取的幾點(diǎn)來說就行。如果你幾言他幾語，我們也進(jìn)行合作、探究，那么集中大家的智慧，就有了方方面面的看法和意見，高低優(yōu)劣，自然分明，也就達(dá)到了評(píng)課的目的。
評(píng)余映潮的《七顆鉆石》觀摩示范課 篇2
14 七顆鉆石
19 七顆鉆石
19 七顆鉆石(人教版小學(xué)語文第六冊(cè)教案)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與能力：理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生分析、概括、想像和聯(lián)想的能力。
2、過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受文中人物美好的心靈，培養(yǎng)學(xué)生積極的人生態(tài)度。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)習(xí)文中體現(xiàn)的愛心。
2、運(yùn)用想像進(jìn)行說和寫。
三、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生想像。
四、課時(shí)安排：一課時(shí)
五、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入新課
說說你看過的童話，從中你得到的認(rèn)識(shí)。
（注：認(rèn)識(shí)可以從童話中人物、童話的故事情節(jié)、童話中的世界、童話的語言、童話的表現(xiàn)手法等方面來說）
板書課題，簡介作者。
（二）檢查預(yù)習(xí)
1、指名給生字注音、指名拼讀。
hé bàn tiǎn tuò·mo
干 涸 絆 倒 舔 凈 唾 沫
2、指名說說文中難懂的詞語的意思。
3、指名朗讀課文。
（三）探究課文內(nèi)容
1、邊讀文章邊填表。要求：以四人小組為單位，盡量用簡潔的語言。
水罐的神奇變化人物什么行動(dòng)后水罐變化作者通過故事歌頌什么
2、全班討論、交流。
水罐的神奇變化人物什么行動(dòng)后水罐變化作者通過故事歌頌什么
無水愛心
有水小姑娘給母親找水
端端正正的，滿滿的小姑娘想到母親，舍不得喝水
銀水罐小姑娘給小狗喂水
金水罐母親留水給小姑娘
跳出七顆鉆石，涌出一股巨大水流小姑娘讓水給過路人
七顆鉆石升上天變成大熊星座
3、重點(diǎn)句解讀。
①很久很久以前，在地球上發(fā)生一次大旱災(zāi)：所有的河流和水井都干涸了，草木叢林也都干枯了，許多人及動(dòng)物都焦渴而死。
“很久很久以前”這是人們講故事時(shí)常用的開頭。“所有”和兩個(gè)“都”說明了旱情之嚴(yán)重，告訴人們：水，已經(jīng)成了生存之水，生命之水。
②而那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星，這就是人們所說的大熊星座。
這一句是故事的結(jié)尾，耐人尋味。這一結(jié)尾表達(dá)了作者的美好愿望：愿愛心像大熊星座一樣，普照人間。
4、學(xué)生提出疑難問題，師生共同解決。
（四）拓展延伸
1、在作者筆下，水罐變得如此神奇，這是隨著作者在豐富的想像而發(fā)生一次又一次變化的。（板書：想像）文中小姑娘找水時(shí)曾累得睡著了，你認(rèn)為這個(gè)充滿愛心的小姑娘會(huì)夢(mèng)到什么呢？請(qǐng)你聯(lián)系上下文，充分發(fā)揮想像力。
（難點(diǎn)引導(dǎo)：可想到美夢(mèng)，也可想到噩夢(mèng)。）
2、我們經(jīng)常看到街頭行乞的人，面對(duì)他們的“可憐相”，也許你曾有過同情他的舉動(dòng)。可是，有人說，那些人很多是為獲取錢財(cái)而裝出來的騙子，你幫了他，就是傻瓜，就是受騙上當(dāng)。請(qǐng)大家討論：我們能不能因?yàn)橛羞@種丑惡的現(xiàn)象或自己受過騙，就收起了自己的愛心，永遠(yuǎn)拒絕對(duì)困難的人伸出援助之手呢？
（五）課堂總結(jié)
圍繞“愛心”和“想像”做結(jié)。
（六）布置作業(yè)
1、把小姑娘夢(mèng)中的情景寫成一段文字（150字左右）。
2、課外閱讀一篇童話作品，要求做好讀書筆記。
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：有感情朗讀；能復(fù)述故事；概括探究課文主旨；培養(yǎng)想象的能力。
2、過程與方法：自主、合作、探究；圖片與投影輔助教學(xué)；一課時(shí)。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)愛心的神奇力量，列舉有愛心的人和事，激發(fā)他們對(duì)待生活要充滿愛心。
教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，當(dāng)我們仰望夜空，會(huì)看見滿天璀璨的星星，它們閃閃爍爍，似乎想要告訴我們無數(shù)的秘密。你知道有關(guān)一些星星的秘密或者故事嗎？（學(xué)生談）是的，天上的每一顆星星都寄托著人們美好的愿望，他們的背后都有一個(gè)美麗的故事。（出示大熊星座的投影片）在那正北方，有排列成斗形的七顆星，閃閃發(fā)光，它指示著前方，這就是大熊星座，又叫北斗星。同學(xué)們，你們可知道這七顆晶亮的，玲瓏剔透的星星是怎樣來的嗎？（介紹大熊星座的來歷：在古希臘神話傳說中，有個(gè)美麗的少女，叫卡力斯托。她成天跟著狩獵女神在深山密林中追逐野獸。有一天，天上最大的神宙斯從這兒經(jīng)過，他愛上了她。后來，卡力斯托便懷了孕，不久，她生下了一個(gè)小男孩，取名阿卡斯。這件事被宙斯的老婆神后赫拉知道了，女人的嫉妒心使她再也按奈不住，她便來到密林，使用法力把這個(gè)美麗的少女變成了一只丑陋的大狗熊，臨走還搶走了她的兒子阿卡斯。過了15年，阿卡斯已長成了一個(gè)英俊的少年，神后便設(shè)法使他們母子倆在林中相會(huì)。阿卡斯來到卡力斯托所在密林中打獵，卡力斯托一眼便認(rèn)出眼前的少年是自己的兒子，于是張開雙臂去擁抱他，阿卡斯看到一只大狗熊向他撲來，便張弓搭箭準(zhǔn)備一箭把她射死。危急之時(shí)，宙斯來了，為了拯救她們母子倆的性命，也使用法力把阿卡斯變成了一只小狗熊。阿卡斯一變成小狗熊，馬上認(rèn)出眼前的大狗熊是自己的母親，于是撲上去，娘倆緊緊地偎依在一起。為了使其母子免受神后加害，宙斯把他們提升到了天界，并且給了他們兩個(gè)榮耀的寶座，這就是大熊座和小熊座的來歷。）
可是，俄國著名作家列夫.托爾斯泰利用想象的翅膀，帶給我們另一個(gè)美麗而感人的故事，他重新闡釋了大熊星座的來歷。一起去感受吧。
（二）整體把握：
1、學(xué)生分散朗讀，四人一組，每人一節(jié)，一生讀，其余三人聽。再推選代表朗讀。
（投影加點(diǎn)字，在書上注好音；思考本文講了一個(gè)怎樣的故事？）
讀準(zhǔn)字音：
干涸（he） 水罐（guan） 絆（ban）倒 舔（tian）凈
一瞬（shun）間 咽（yan）了一口唾（tuo）沫（mo）
2、學(xué)生復(fù)述故事情節(jié)。
這是寫一個(gè)干旱之年，一個(gè)小姑娘為母親找水，小姑娘和母親讓水的感人故事。
（三）課文探究：
出示探究題，學(xué)生分小組討論解決。
1.罐是神奇的，神奇在哪里？
2.罐發(fā)生了哪些變化？
空木水罐——有水木水罐——掉在地上端端正正——銀水罐——金水罐——從中跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一般巨大的清澈而新鮮的水流。
3.是什么讓這個(gè)罐變得如此神奇？為什么？
女孩→母親（孝心）母親→女孩（母愛）女孩→小狗（善心）女孩→陌生人（愛心）
4.最讓你感動(dòng)的情節(jié)是什么？朗讀并說說理由。
提示：小姑娘為母親找水、給小狗喝、給過路人喝。三個(gè)情節(jié)比較得出“愛心”的主題。
小結(jié)：大熊星座真的是這樣來的嗎？作者為何要這樣想？表達(dá)了作者怎樣的美好愿望？（童話）
提示：愛心像北斗七星那樣普照人間，愿每個(gè)人都擁有愛心。
（四）拓展延伸：
提示：這個(gè)罐子之所以神奇是因?yàn)樗車娜硕汲錆M了愛心，是“愛”讓這個(gè)罐子變得神奇起來。同學(xué)們，你身邊肯定也有許多充滿愛心的人，許多充滿愛心的事，請(qǐng)把你知道的和“愛”有關(guān)的故事講給我們大家聽，好嗎？
（五）當(dāng)堂作文訓(xùn)練：
列夫.托爾斯泰利用想象的翅膀，帶給我們一個(gè)美麗而感人的愛心故事，我們不得不驚嘆作家奇妙的想象本領(lǐng)，其實(shí)，我們大家的想象也是很豐富的，接下來，讓我們也來騰飛我們的想象：
1.文中小姑娘找水曾累得睡著了，你認(rèn)為這個(gè)充滿愛心的小姑娘會(huì)夢(mèng)到什么呢？如果你是她會(huì)夢(mèng)到什么？
2.小姑娘對(duì)母親的愛心深深的感動(dòng)了我們，也一定感動(dòng)了……否則，等他醒來時(shí)水罐里怎么會(huì)有水呢？這小狗和過路人都是真的？還是上帝的化身……同學(xué)們想一想，是上帝的話他又是怎么想的呢？寫出上帝的心理活動(dòng)。
3.課文開頭是一片荒蕪的旱災(zāi)景象，試想，從水罐里涌出了一股巨大的清澈而新鮮的水流，人們、大地……將會(huì)怎樣？反映久旱逢甘露的欣喜之景。
4、試想，如果沒有愛心，這個(gè)世界會(huì)成怎樣的世界？
（六）總結(jié)：
是啊，如果沒有愛心，這個(gè)世界是不可想象的。因?yàn)橛辛藧坌模覀儾鸥械綔嘏覀儾坏逶坌牡臏剀埃脤?duì)別人付出愛，正如歌詞唱得那樣：“只要人人都付出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間。”愿你們都能成為充滿愛心的人，相信，擁有愛心會(huì)讓你充滿神奇的力量。
（七）作業(yè)：
1.發(fā)揮想象，另創(chuàng)一個(gè)故事，講述大熊星座的來歷。
2.制作愛心賀卡，送給你周圍有愛心的人。
《七顆鉆石》是19世紀(jì)俄國文學(xué)巨匠列夫·托爾斯泰寫的一篇關(guān)心青少年教育問題的童話.作者觀察自然界在北天排列成斗形的七顆亮星,展開了在豐富的聯(lián)想和想象,為我們講述了一位姑娘和她的母親出于愛心而讓出了如生命般珍貴的水,她們的愛心升騰到空中,幻化成普照大地的鉆石般奪目的星座,從而告訴讀者,愛心的力量是神奇的,愿愛心像大熊星座一樣普照人間.
教學(xué)目標(biāo):
使學(xué)生感受到文章體現(xiàn)的人物美好的心靈
感受想象在文中所起的作用,并嘗試運(yùn)用
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:
同學(xué)們,浩瀚的宇宙,總是充滿神秘,讓我們對(duì)它產(chǎn)生許多美妙的遐想.當(dāng)我們看到那皎潔的月亮,你想到了怎樣的神話故事?(學(xué)生:嫦娥奔月,吳剛伐桂等)那夜空中美麗的銀河,又讓你聯(lián)想到什么呢?(學(xué)生:牛郎織女)雖然我們知道這些都不存在,但我們依然為這些美麗的傳說著迷.今天,讓我們走近耀眼的大熊星座,聽俄國著名作家列夫托爾斯泰將一講它的動(dòng)人故事.
二、教學(xué)過程:
1、自讀課文,注意語速,用簡潔的語言說說故事內(nèi)容.
2、你認(rèn)為這個(gè)小姑娘是怎樣的人?畫出相關(guān)的語句做簡單說明.
(學(xué)生:三次愛心行動(dòng);動(dòng)詞等.)
3、小姑娘的小罐神奇在哪里?作者為什么把水罐寫得這樣神奇呢?
4、作者在故事中想歌頌什么?你從中受到什么教育呢?
5、體會(huì)下面句子表達(dá)了怎樣美好的愿望?
"那顆鉆石越升越高,升到了天上,變成了七顆星星,這就是人們所說的大熊星座"
6、閉上眼睛試想,如果沒有愛心行動(dòng),世界會(huì)變得怎樣?
三、想象力訓(xùn)練:
出示下列兩題:讓學(xué)生以小組為單位任選一題(體現(xiàn)自主性,差異性),然后全班交流.
1、童話說"小姑娘哪兒也找不到水,累得倒在草地上睡著了".如果小姑娘這時(shí)候做了個(gè)夢(mèng)她會(huì)做一個(gè)怎么樣的夢(mèng)呢?發(fā)揮你的想像說說夢(mèng)中的情景.
2、"這時(shí),小姑娘再也忍不住------要討水喝"假如你是作者,你會(huì)如何續(xù)寫下去呢?給故事續(xù)寫一個(gè)結(jié)尾.
四、課堂小結(jié):
小姑娘的愛心,就想天空中的七顆鉆石,閃閃發(fā)亮,照亮每個(gè)人的心靈.這堂課的學(xué)習(xí)是否也在閃光的東西留在你的心里了呢?談?wù)勀愕囊惶谜n的收獲吧.(學(xué)生回答)
五、課后探究:
收集關(guān)于宇宙中事物的神話傳說,出一期小報(bào),一個(gè)禮拜后交.
評(píng)余映潮的《七顆鉆石》觀摩示范課 篇3
教材學(xué)情分析:這篇精讀課文是俄國作家列夫·托爾斯泰的一篇童話.描述了地球上發(fā)生了大旱災(zāi),許多人和動(dòng)物都焦渴而死,一個(gè)小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水,愛心使水罐一次又一次地發(fā)生著神奇的變化,最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流,從水罐里跳出的七顆鉆石升到了天上,變成了七顆星星.這個(gè)短短的童話故事,寄寓著作者的道德期盼和某種社會(huì)理想:無私廣博的愛能帶來意想不到的奇跡,愛心能為世界創(chuàng)造美好的未來;愛心是永恒的,它像星星一樣晶瑩閃爍,普照人間.
教學(xué)目標(biāo):
1,能正確,流利,有感情地朗讀課文.
2,本課要求會(huì)認(rèn)8個(gè)生字和"鉆石,焦渴,水罐,喜出望外,匆匆忙忙,反正,遞給,忍不住,唾沫,涌出,新鮮"等詞語.
3,憑借對(duì)課文內(nèi)容的朗讀感悟,感受愛,體會(huì)文中小姑娘善良,美好的心靈,從中受到關(guān)愛他人的教育.
重點(diǎn)難點(diǎn):
1,學(xué)會(huì)新詞,有感情地朗讀課文.
2,憑借對(duì)課文內(nèi)容的朗讀感悟,體會(huì)文中小姑娘善良,美好的心靈,從中受到關(guān)愛他人的教育.
教學(xué)過程:
一,引入
師:小朋友們好,很高興見到你們.老師給你們猜個(gè)謎語吧.(課件點(diǎn)擊)這顆心里藏了一個(gè)字,猜猜是什么 (多個(gè)生猜)有不同的答案嗎 (生猜)我們一起看看,(課件點(diǎn)擊)是(愛).
師:我們的生活當(dāng)中到處都充滿愛,能說說發(fā)生在你身邊的關(guān)于"愛"的故事嗎 (生)點(diǎn)撥:爸爸媽媽給了我們很多無私的愛,能再說說其他方面的愛嗎 比如你對(duì)別人的愛,和小動(dòng)物間的愛也可以.(生)
師:聽了你們這些感動(dòng)的事,老師想到了一句話:(課件點(diǎn)擊)一起讀.生讀再深情一點(diǎn),再讀.生讀
二,揭題
師:今天,我們就一起來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于"愛"的童話故事(板書:愛),題目是《七顆鉆石》(師用手指題目)一起讀課題.(生)不要拖音,稍微干脆點(diǎn),再讀一次.(生)
三,初步感知課文
1,師:請(qǐng)同學(xué)們打開課本80頁,自由朗讀這個(gè)童話,要求讀準(zhǔn)生字,讀通課文,并標(biāo)上小節(jié)號(hào).(生讀2—3分鐘)
2,師(課件點(diǎn)擊):這些詞語會(huì)讀嗎 請(qǐng)你讀第一行.(指生分行讀詞語,隨機(jī)點(diǎn)評(píng)指導(dǎo):這個(gè)詞語讀錯(cuò)了,自己能糾正嗎 或:把這個(gè)字讀準(zhǔn)了,再讀一次;或:誰來幫助他)我們一起讀.
3,師:把這些詞語放到課文中還認(rèn)識(shí)嗎 請(qǐng)同學(xué)讀課文.其他同學(xué)認(rèn)真聽,邊聽邊想:這個(gè)童話主要講了一個(gè)什么故事 你開始讀.你接下去讀.
評(píng)價(jià):大家已經(jīng)能把課文讀通了.
四,學(xué)習(xí)第1自然段
師:這個(gè)童話主要講了一個(gè)小姑娘為母親找水的故事.這是因?yàn)樵诤芫煤芫靡郧?這里非常缺水.到底是怎樣的缺水呢 請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第1自然段,找一找.(課件第1自然段)
反饋:
師:誰來說.
(生回答:大旱災(zāi),干涸……,(師課件上顯示),并指導(dǎo)學(xué)生把句子讀完整)(如生沒說完,師:誰還有補(bǔ)充)
1,師:大家看"旱"這個(gè)字,上面是個(gè)(日),就是(太陽),下面是個(gè)"干",被太陽曬干了,這樣的災(zāi)情就是旱災(zāi).
2, 師:在這場旱災(zāi)中,河流和水井(干涸)了.干涸是什么意思 (生)師:形容河流,水井,湖泊這些沒水了就叫干涸.這邊的河流干涸了,那邊的河流也干涸了,這邊的水井干涸了,那邊的水井也干涸了,怪不得書上說是所有的河流和水井都干涸了.(師課件上顯示:所有的,都)師:一起讀讀這句話.(如不好:請(qǐng)抓住關(guān)鍵詞再來讀一讀;如再不好:老師和你一起讀)
3,師:草木叢林呢 (生:也都干枯了).草木叢林也都干枯了(師課件上顯示).請(qǐng)你讀讀.你也讀讀.(生讀)干枯的草木叢林都變成什么樣了 生帶著這種感受一起讀這句話.
4,師:人和動(dòng)物也都受不了了.你來讀(生讀)是呀,因?yàn)闆]有水喝,許多人和動(dòng)物都焦渴而死(師課件上顯示).一起讀.讀到這,你們仿佛聽到人們?cè)谡f什么,動(dòng)物們又好像在說什么 (生)
5,師:同學(xué)們看(課件出示干裂圖片,師引讀)這真是一個(gè)大旱災(zāi)呀.我們一起讀第一自然段.(音樂不停)(生讀)此時(shí)的水就是生命,就是希望.
五,感受愛
1,師:就是在這樣的一種情形下,一個(gè)小姑娘離開家去找水,請(qǐng)大家默讀課文第2,3自然段,用心去感受小姑娘是一個(gè)怎么樣的人 (生默讀)小姑娘是一個(gè)怎么樣的人(生:孝順,有愛心,善良)(師指導(dǎo)說完整話)
2,師:請(qǐng)大家朗讀2,3自然段,找找從哪些句子中可以感受到小姑娘充滿愛心,用"——"劃出來.(生讀,師巡視:找到句子后,再請(qǐng)你自己讀一讀)
反饋:
3,師:誰來說
生回答.師引導(dǎo):這是小姑娘對(duì)誰的愛 (生)請(qǐng)你連起來完整地再說一遍,(師示范:……這是對(duì)的愛)師:還從哪里感受到小姑娘非常有愛心 (生自由回答)師:誰能像剛才這位同學(xué)一樣把話說完整.(師引導(dǎo):……這是對(duì)的愛)
(生說完,師課件點(diǎn)擊)師:剛才同學(xué)們找的句子都體現(xiàn)了小姑娘充滿愛心,讓我們一起讀一讀.
4,師:我們先來體會(huì)小姑娘對(duì)她母親的那一份深深的愛.(課件出示:對(duì)母親的愛)你從哪里體會(huì)到了小姑娘對(duì)母親的愛.(如有學(xué)生找了很多句,師:請(qǐng)你選擇一句來說)
a,(生說詞語:夜里,為生病的母親去找水,師隨機(jī)表示出來)
師:你是怎么理解的 )(生)師:請(qǐng)你連起來再說說.(生:我從……體會(huì)到了……,"夜里"說明了……,"為母親"說明了……)師:她為了救媽媽,不能再等了.多孝順的孩子呀.請(qǐng)你帶著這種感受讀一讀這句話.請(qǐng)你也來讀一讀.
師:小姑娘在一個(gè)伸手不見五指的黑夜出發(fā)了.讀.(生讀)雖然小姑娘有些怕黑,但她一想到媽媽,就毅然堅(jiān)定地出發(fā)了.再讀.
b,師:除了這句,另外兩句誰也體會(huì)到了.請(qǐng)你選擇一句來說說.
師,你又是從哪里感受到的 (生)(生說詞語:哪兒,累得,師隨機(jī)表示出來)師:說說你的理解.
師:哪兒也找不著水,能說說小姑娘去過哪里呢 在找水途中會(huì)遇到哪些困難或者危險(xiǎn)呢 (課件出示句子訓(xùn)練)誰來說 生填空(師示范:途中"人都暈倒了好幾次;差點(diǎn)被老虎吃了;差點(diǎn)摔下山崖.")
師:小姑娘太不容易了.大家一起讀這句話.你一個(gè)人再來讀一讀.女同學(xué)一起讀一讀.
c,師:我們也能從(師手指課件)這句話中來體會(huì)小姑娘對(duì)母親的愛.一起讀.
師: "喜出望外"說明什么 (師課件突出"喜出望外")(很高興)給"喜出望外"換個(gè)詞(欣喜若狂,特別高興,喜笑顏開),(你的詞匯真豐富)她為什么會(huì)"喜出望外" (生)請(qǐng)你讀這個(gè)詞.再讀,注意表情.(如還不好,師示范讀.)
師:這句話里還有哪些地方可以看出小女孩對(duì)母親的愛.(師課件突出"趕緊")(說說你的理解)請(qǐng)你讀一讀.
師:請(qǐng)你們完整地讀一讀這句話,你讀,你讀,一起讀(師生讀)
5,師:小姑娘的愛非常廣博,除了對(duì)母親的愛,還有對(duì)(小狗)還有對(duì)(路人)的愛(課件點(diǎn)擊).
師:小姑娘對(duì)小狗的愛體現(xiàn)在哪里 (分水給小狗)師:你怎么理解的 (生)小姑娘自己都一點(diǎn)兒也(舍不得喝的水)居然(分給了小狗),可見小姑娘有同情心,很善良.小狗喝了水后呢 變得歡喜起來是呀,那可是救命的水呀!請(qǐng)你讀這句話,把小狗的"歡喜"讀出來.
師:小姑娘對(duì)路人的愛又體現(xiàn)在哪里 說說你的感受(生)帶著這個(gè)感受請(qǐng)你讀這句話.我們一起來感受,讀.
師:小姑娘不僅對(duì)母親有著深深的愛,更對(duì)他人有著一份濃濃的大愛.這份愛是那么難能可貴,更讓我們對(duì)小姑娘肅然起敬,
6, 師:不僅小姑娘有愛心,她的母親也深深愛著自己的女兒.請(qǐng)大家找一找有關(guān)的句子讀一讀.你來讀.(生讀)師:這些水不僅僅是水,更是一種生命的希望.母愛真?zhèn)ゴ?我們一起讀
7,師:小姑娘和她的母親都是善良的人,她們的心中充滿著"愛"(板書:愛).這么有愛心的小姑娘除了幫助小狗,過路人,還會(huì)幫助誰呢 (課件點(diǎn)擊)請(qǐng)大家拿出作業(yè)紙,寫下來.(生寫,師巡視)
請(qǐng)同學(xué)來念一念(生上臺(tái),師:我們要學(xué)會(huì)聽,會(huì)聽的孩子是聰明的孩子.)
六,總結(jié)
師: 愿我們都像這位小姑娘一樣,心中充滿愛.因?yàn)閾碛幸活w愛心,是我們一生中最寶貴的財(cái)富!在這個(gè)童話故事中,因?yàn)閻?創(chuàng)造了很多的奇跡!愛創(chuàng)造了什么奇跡呢我們下節(jié)課再學(xué).這節(jié)課大家學(xué)得這么認(rèn)真,老師就送你們一首小詩(課件)這首詩中充滿著濃濃的愛,讓我們一起來讀一讀吧.
師:老師希望大家在享受愛的同時(shí),更要懂得對(duì)別人付出愛!(板書:愛)(課件點(diǎn)擊)我們要永遠(yuǎn)記住:只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,世界將變成美好的人間.
評(píng)余映潮的《七顆鉆石》觀摩示范課 篇4
[案例背景]
“使我們的課堂扎實(shí)有效”，一直是我們老師追求的目標(biāo)，但要怎么做？卻是說的簡單，做起來難。所謂“實(shí)”就是“扎實(shí)有效”，即：將學(xué)生帶入情境后，還應(yīng)努力體現(xiàn)工具性和人文性的統(tǒng)一，利用文本創(chuàng)設(shè)的語境理解詞語，結(jié)合感悟的過程進(jìn)行語言實(shí)踐，學(xué)習(xí)語文知識(shí)，在語言練習(xí)的過程中感悟文章的主旨，提高了課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)的增量，體現(xiàn)了語文課堂教學(xué)的實(shí)效性。
[情境描述]
片段一：
理解重點(diǎn)句：“小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在地上睡著了。”體會(huì)小姑娘找水找得辛勞。
[1]老師：“找水輕易嗎？哪里可以看出來？”
學(xué)生說：“不輕易，她哪兒都去過了，還是沒有找到水。”
徐老師又問：“哪兒？都去過哪里呢？”
學(xué)生：小河、村莊……
指導(dǎo)朗讀。
[2]老師說：“哪句話說明了她對(duì)母親的孝順？”
學(xué)生找出來“小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在地上睡著了。”說明她一直找，說明了對(duì)母親的孝順。
老師：“都到過哪里？”學(xué)生：“到過樹林，找露水；到過小溪……”
老師：“還可能倒過哪里找？”學(xué)生說……
指導(dǎo)朗讀。
片段二：
[1]老師在學(xué)習(xí)第三自然段時(shí)，“忽然從門外來了一個(gè)過路人討水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這個(gè)過路人。”徐老師在這里用了一個(gè)換位思考的角度，假如你是那個(gè)小姑娘，你當(dāng)時(shí)想喝嗎？請(qǐng)你讀讀。在學(xué)生充分體會(huì)到極想喝這水時(shí)，老師出示了“小姑娘咽了一口唾沫，心想————，可是————，把水罐遞給了這個(gè)過路人。”學(xué)生說，體會(huì)小女孩的愛心。
這里的語言實(shí)踐點(diǎn)非常好。學(xué)生進(jìn)行語言實(shí)踐以后，深切體會(huì)到小女孩的愛心，對(duì)生疏人也很有愛心。
[2]老師在學(xué)完課文以后，出示開頭“很久很久以前，在地球上發(fā)生一次大旱災(zāi)：所有的河流和水井都干涸了，草木叢林也都干枯了，許多人及動(dòng)物都焦渴而死。”齊讀。再出示句子：“有了這股清澈新鮮的水流，所有的河流和水井都（ ），草木叢林也都（ ），許多人和動(dòng)物都（ ）。”學(xué)生交流。
老師的這個(gè)對(duì)比說話的實(shí)踐點(diǎn)也設(shè)計(jì)得很好，不僅是引導(dǎo)學(xué)生回顧課文的要領(lǐng)，還能起到概括全文，總結(jié)全文的作用。
[反思與討論]
片段一中的兩位老師都抓住了重點(diǎn)詞“哪兒”來進(jìn)行語言實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在說的基礎(chǔ)上充分理解小女孩去的地方多來理解小女孩對(duì)母親的孝順和愛，學(xué)生說的有增量，在說的基礎(chǔ)上讀，自然有增量了。
片段二中，兩位老師都能在文本創(chuàng)設(shè)的語境中練習(xí)語文技能，體現(xiàn)了思維練習(xí)的力度，也解決了學(xué)生在言語實(shí)際交際過程中的思維展開的問題，使學(xué)生在言語交際過程中的理解與表達(dá)的思維水平得到了提高，讓語言實(shí)踐有了一定的增量。
從這兩個(gè)教學(xué)片段中我們可以讀出：“只有提高語言實(shí)踐的增量，才能促進(jìn)課堂教學(xué)的扎實(shí)有效。”那我們可以從哪些方面著手呢？
1、抓重點(diǎn)詞語進(jìn)行語言實(shí)踐：
字詞教學(xué)是語文學(xué)習(xí)的重要組成部分，理解詞語是有效閱讀的前提。理解詞語的方法很多：查字典、語素分析、交換近義詞、聯(lián)系上下文等。理解詞語不能只停留在文字表面。于漪老師說：“語文課不只是淺顯的文字閱讀，所謂“文情并茂”，即指文字中有深刻的內(nèi)涵。”教師要會(huì)發(fā)現(xiàn)和挖掘文字背后的深層意義。在文本創(chuàng)設(shè)的語境中理解詞語的涵義，能正確體會(huì)詞語的作用，而理解了詞語又能幫助學(xué)生更深刻地感悟文本，并在此過程中學(xué)習(xí)正確應(yīng)用詞語來表情答意。
2、抓語文技能進(jìn)行語言實(shí)踐：
語文技能是運(yùn)用祖國的語言文字的能力，也就是聽、說、讀、寫的能力。課改以來，語文教學(xué)強(qiáng)調(diào)對(duì)課文內(nèi)容（人文精神、語感經(jīng)驗(yàn)）的整體感知、熏陶、積淀，將語文技能練習(xí)一并拋棄。長此以往，只能實(shí)現(xiàn)語文素養(yǎng)“三個(gè)維度”中的第一個(gè)維度——“情感態(tài)度價(jià)值觀”的培養(yǎng)。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)語文素養(yǎng)的第二、第三個(gè)維度——“過程與方法”和“知識(shí)與能力”就必然無法進(jìn)行教學(xué)，自然也就無法實(shí)現(xiàn)了。其實(shí)，語文教學(xué)應(yīng)該是工具性和人文性的統(tǒng)一，文本的語言文字都承載一定的內(nèi)容。語文教學(xué)就要憑借語言文字，練習(xí)語言，發(fā)展思維，在上述過程中必然使學(xué)生受到情感的、道德的、美的熏陶。
評(píng)余映潮的《七顆鉆石》觀摩示范課 篇5
作者：小竹 轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載 點(diǎn)擊數(shù)：68
一堂精彩的讀讀悟悟的課——《七顆鉆石》
作者:小竹
一、設(shè)置情境，激發(fā)閱讀興趣。
出示“大熊星座”圖片：在天空的正北方，有排列成斗形的七顆星，閃閃發(fā)光，他給人們指明了方向，這就是大熊星座，又叫北斗星。這七顆晶亮的，玲瓏剔透的星星是怎樣來的呢？
出示課題：俄國著名作家列.夫托爾斯泰利用想象的翅膀，帶給我們一個(gè)美麗感人的故事，讓我們一起去感受一下吧！
（教師的語調(diào)緩慢而引人發(fā)思）
二、自讀課文，初步感知
1、 請(qǐng)你用自己喜歡的方式來讀讀課文，爭取把課文讀流利。（生自由讀）
2、 反饋：誰愿意讀第一段？推薦一位同學(xué)讀第二段。你覺得還有誰比你讀得好的，你找他當(dāng)你的榜樣。你接著讀。第四段我們一起來讀讀。
（指名初讀課文，通常是教師指定。現(xiàn)在請(qǐng)學(xué)生來指定，體現(xiàn)了學(xué)生的主題思想，激發(fā)了學(xué)生的朗讀興趣，被指到的同學(xué)讀得非常認(rèn)真。）
3、 默讀課文，整體感知：這回我還讓你們度，默讀。
l 要求：你可以提提你有什么不懂的問題，可以說說你讀懂了什么？可以說說你有什么感受？……一邊讀一邊想，想好你要說的話，待會(huì)兒我不說，就請(qǐng)你來說，好嗎？（生默讀）
l 生1：小姑娘醒來后怎么就有水了呢？（是個(gè)好問題）
l 生2：為什么小姑娘的水從銀的又變成金的了呢？（也是個(gè)好問題）
l 生3：我覺得小姑娘開始去找誰是對(duì)親人的愛，給路人水是對(duì)陌生人的愛。我覺得小姑娘是個(gè)善良的人。
（聰明的學(xué)生已能通過初步閱讀感受到文章的中心。從這個(gè)設(shè)計(jì)可以看出，教師通過幾個(gè)“可以”不僅把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給了學(xué)生，還給了學(xué)生一定的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生的問題、感悟都能緊緊圍繞文章的中心來講。）
（學(xué)生提出來的問題，非常好，教師沒有給與重視，而是直接提出了“水管神奇在哪里的問題，其實(shí)這個(gè)問題學(xué)生也已經(jīng)答到了，教師在這里可以這樣說：同學(xué)們很會(huì)提問題，你們的種種問題歸根結(jié)底就是一個(gè)：水罐為什么會(huì)這么神奇？）
l 生4：我能回答他的問題：水罐是個(gè)神奇的水罐。
師：哪些地方讓你感到水罐是如此的神奇，用雙層橫線劃下來。仔細(xì)找，看誰能把它找得最全。
l （教師抓住機(jī)會(huì)，抓住學(xué)生中的問題和感悟，進(jìn)行與文本的對(duì)話，非常及時(shí)。那么教師為什么會(huì)如此自信，學(xué)生一定會(huì)談到這個(gè)問題呢？緣于教師在課前對(duì)文本進(jìn)行了仔細(xì)的鉆研，找出了文本中許多可以深入探討的內(nèi)容，因而顯得游刃有余。）
三、體會(huì)水罐的神奇
1、 劃出有關(guān)句子，請(qǐng)學(xué)生讀。
缺水而有水——神奇。
2、
l 課文哪里告訴我們?nèi)彼浚ㄉ旱谝欢巍＃?/p>
l 出示第一段，齊讀。哪些詞最能說明缺水？（根據(jù)學(xué)生回答，顯紅：干涸、干枯、焦渴）再讀，注意這幾個(gè)詞。
3、 缺水而有滿滿一罐水——更神奇。
l 師：此時(shí)的水意味著什么？（生：生命）是啊，是生命之水、救命之水呀！而小姑娘的水罐里居然有滿滿的一罐水，真神奇呀！誰再來讀讀。
4、 這是什么時(shí)候，罐里竟有清澈新鮮的水的呢？（生：累。）
師：他怎么會(huì)累倒在地上的呢？她又為什么去找誰？哪些句子讓你感到小姑娘很孝順呢？
生：哪兒也找不到。
師：他可能到哪兒去找誰呢？（生想象）
板書：孝心感天
再讀：你能把小姑娘這種孝心河水灌的神奇通過朗讀表現(xiàn)出來嗎？
四、整體感悟
1、 配上音樂，美美地來讀讀1、2、兩個(gè)自然段。
五、預(yù)報(bào)下節(jié)課內(nèi)容：
師：水罐還在繼續(xù)發(fā)生變化，變成銀的，變成金的，變成……又是什么是他不斷的變化呢？下節(jié)課再學(xué)。
研讀重點(diǎn)句——教師設(shè)計(jì)的導(dǎo)語
l “當(dāng)小姑娘再拿水罐時(shí)，木頭做的水罐竟變成了銀的。”
水罐由木頭變成銀的，實(shí)在是神奇！在那樣干渴的情況下，母親急需水，小姑娘也渴得要命，可她仍然把水分給了小狗一點(diǎn)兒，救了小狗一條命。小姑娘真的把動(dòng)物當(dāng)成了朋友，她的愛心又一次感動(dòng)了上天，才有神奇的事發(fā)生。（教師板書：愛心如銀）
l “就在這一瞬間，水罐又變成金的。”
水罐由木做的變成銀的，又變成金做的，神奇極了。母親又渴又生著病，她多么需要這罐生命之水，可為了孩子，她放棄了水，也就放棄了生命，這種偉大的犧牲精神使上天又一次創(chuàng)造了奇跡。（教師板書：母愛似金）
l “這時(shí)突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了巨大的清澈又新鮮的水流。”
水罐里能跳出鉆石，能涌出救活萬物的生命之水，真是神氣極了！小姑娘已經(jīng)干渴到了極點(diǎn)，當(dāng)她也忍不住要喝母親讓給自己的水時(shí)，卻又強(qiáng)忍住渴，把水讓給了一個(gè)素不相識(shí)的過路人。這種對(duì)陌生人的同情與愛，使天地為之動(dòng)容，他們獲得了水。（教師板書：愛心感動(dòng)天地）
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評(píng)余映潮的《七顆鉆石》觀摩示范課 篇6
我讀《七顆鉆石》這篇文章的第一感覺是，這里能找到許多“大愛”，所以我個(gè)人認(rèn)為這是一篇“愛的集中”文。所以，引領(lǐng)學(xué)生反復(fù)閱讀，層層思考，悟出一點(diǎn)一波三折之美，感受趣的存在之后，應(yīng)該把學(xué)生引到這種愛之中。
一是小姑娘對(duì)母親的愛，這個(gè)愛學(xué)生可以一下子抓到，讀“一天夜里，一個(gè)小姑娘拿著水罐走出家門，為她生病的母親去找水。小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在草地上睡著了。”這兩句話，要一字字地讀，要一個(gè)字一個(gè)字走進(jìn)孩子的心靈。小姑娘得到水后，“喜出望外，真想喝個(gè)夠，但一想起病中的媽媽，就趕緊抱著水罐往家跑去。”“一……就……”那種愛也能在讀中得到。
二是小姑娘對(duì)小狗的愛。這種愛能夠在文中出現(xiàn)，應(yīng)該著讓這篇文章變得更美了。小狗對(duì)水的需求是手掌之水，就那么一點(diǎn)，就歡喜起來。這種愛真的太純了。
三是母愛。母親拿到水后，沒有喝。“我反正就要死了，還是你自己喝吧。”這是一種把生命留后更需要的人的一種愛。此時(shí)，我們可以想像到，母親的這一決定是因?yàn)樗吹阶约旱呐畠赫娴牟恍辛耍麛嗟刈龀鲞@一決定，這種愛只有母親對(duì)子女才會(huì)有。
四是對(duì)他人的愛。這是一種升華之愛。在危機(jī)時(shí)刻還能想著他人，這種愛其實(shí)也可以稱為英雄之愛。
四種愛組合在一起，就構(gòu)成了這篇文章的大愛。所以木頭做的水罐才能從愛的不斷發(fā)展中變成銀水罐、金水罐，最后跳出最有價(jià)值的七顆鉆石來。
愛是人人都能夠做到的，愛是有回報(bào)的，只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)，這個(gè)愛就會(huì)像鉆石一樣出現(xiàn)在你的面前。并且會(huì)變成美麗的星星，讓世人觀賞、享受。
評(píng)余映潮的《七顆鉆石》觀摩示范課 篇7
一、激趣導(dǎo)入課題。
同學(xué)們，你們一定喜歡童話故事吧！誰來說說，你看過、聽過哪些童話故事？
{生發(fā)言。]教師提示：豐富的想象和美好的愿望。
今天，我們將要學(xué)習(xí)的課文就是一篇神奇的童話故事。（板書：19 七課鉆石）指名讀課題。齊讀課題。
在這個(gè)故事里，隱藏著一種比鉆石還要寶貴的財(cái)富，誰能學(xué)好課文，讀好故事，誰就能成為它的主人。想聽故事了吧？
二、整體感知課文。
（播放課件講故事）邊看邊想，故事里出現(xiàn)了哪些人物？水罐發(fā)生了哪些神奇的變化？
[生欣賞故事后發(fā)言。]
教師邊貼圖邊說：心地善良的小姑娘來和我們一起學(xué)習(xí)了，可愛的小狗來到了我們的課堂上，小姑娘的媽媽和過路人也成為了我們的客人。
三、朗讀感悟第1自然段，并理清文章脈絡(luò)。
1、朗讀感悟課文第1自然段。
今天，我們的幾位客人們都眉頭緊鎖，一幅愁眉苦臉的樣子，難道他們遇到了什么麻煩？
[指名讀課文第1自然段。]提示學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽。
你（們）有過特別口渴的經(jīng)歷嗎？（熱天、運(yùn)動(dòng)后等）假如到處都沒有水，你幾天都喝不到一口水，那是多么痛苦呀！（示課件圖片）說一說，你（們）看到了什么？又想到了什么？
試著把大家看到的、想到的讀出來。
a生讀。邀請(qǐng)b生讀。
多么嚴(yán)重的旱災(zāi)呀！這時(shí)，水已經(jīng)和生命顯得同等重要。如果再找不到清澈新鮮的水源，地球上會(huì)是什么樣子？
齊讀。
2、理清文章脈絡(luò)。
是什么神奇的力量賜予了大地寶貴的水源呢？
[學(xué)生自由讀課文的2、3、4自然段。]
多么神奇的水罐呀！（邊擺卡片邊說）它一會(huì)兒變成金的，一會(huì)兒變成銀的，一會(huì)兒又跳出鉆石，涌出水流，都把我給弄糊涂了，誰來試試把卡片按水罐發(fā)生神奇變化的順序擺出來。（生商量討論）說不定這是一個(gè)有魔力的水罐，它會(huì)使擺對(duì)的同學(xué)成為世上最聰明的人。請(qǐng)生上臺(tái)來擺。
確定嗎？你是從哪里看出來的？指導(dǎo)讀課文。
a、當(dāng)你找遍了所有的地方也找不到一滴水，眼前卻突然出現(xiàn)一罐清澈新鮮的水時(shí)，你會(huì)是什么心情？（讀出驚奇、驚喜）
b、如果你的語文書有一天突然變成了銀的，你是什么表情？
c、你見過你們家的盤子突然一下子變成黃金做的嗎？
d、是啊！不光有了珍貴的鉆石，還涌出了巨大的水流，人類有了生命之水，動(dòng)植物們也都得救了。真是無比驚奇、無限驚喜呀！大家一起把這種心情讀出來。
……
四、朗讀課文2、3、4自然段，感悟人間真情。
引謬：如此說來，這種神奇的力量來自于這個(gè)水罐，是水罐的魔力使水罐發(fā)生了神奇的變化？
a方案：大多數(shù)學(xué)生不能感悟到愛心的偉大。
打趣：老師倒真是希望這是一個(gè)有魔力的水罐，用它的法力把同學(xué)們都變成世界上最聰明、最有學(xué)問的人。那誰知道在什么情況下水罐才會(huì)產(chǎn)生魔力了？
b方案：學(xué)生不贊同，認(rèn)為是愛的力量。
1、朗讀感悟小姑娘對(duì)愛。
水罐在什么情況下變出了清澈新鮮的水，而且摔在地下還是端端正正的方著，水罐里的水還是滿滿的？
指名讀“小姑娘愛媽媽”的部分。教師相機(jī)指導(dǎo)：1）猜想，小姑娘去了哪些地方找水？2）歷盡千心萬苦得來的水，先享受一下，滋潤一下冒火的喉嚨？3）小姑娘又渴又累，慢慢吞吞的走回家去？
小姑娘的這些表現(xiàn)，都體現(xiàn)了她對(duì)母親深深的愛！（板書：貼“愛”心圖）正是這愛的力量，使水罐發(fā)生了神奇的變化。
2、合作探究：朗讀感悟小姑娘對(duì)小狗、過路人以及母親對(duì)小姑娘的愛。
那又是什么力量使水罐變成銀的，又變成金的，又……
請(qǐng)和你的同桌或是前后左右的同學(xué)一起，找出相對(duì)應(yīng)的句子，讀一讀，議一議。待會(huì)兒，要把討論的結(jié)果說給這位可愛的小姑娘聽，你就能擁有故事里隱藏著的比鉆石還寶貴的財(cái)富。
1）愛小狗。
2）母親的愛。
3）小姑娘對(duì)過路人的愛。
抓住“再也忍不住”、“咽了一口唾沫”等詞句，
相機(jī)貼“愛”心圖，對(duì)應(yīng)水罐的變化。
3、朗讀第4自然段。
是愛的力量使水罐發(fā)生了一次又一次神奇的變化，是真摯、無私、偉大的愛心帶來了寶貴的生命之水。
學(xué)生齊讀課文第4自然段。教師貼圖——北斗七星。
五、課本劇表演。
六、總結(jié)全文。
在別人有困難的時(shí)候，你會(huì)……；在父母生病的時(shí)候，你會(huì)……；你會(huì)對(duì)幫助……？
你們都富有愛心，你們都擁有這比鉆石還寶貴的財(cái)富。正是因?yàn)橛辛藧郏覀儾艜?huì)感到溫暖，世界才會(huì)變得如此美麗。我們不但要沐浴、享受愛的溫暖，更要懂得對(duì)別人付出愛，正如歌詞唱得那樣：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間！
板書設(shè)計(jì)： 變成星星 ☆
涌出水流 ☆
19七顆鉆石 ☆
○愛 過路人圖
金水罐 ☆
小姑娘圖 ○？ ○愛 小狗圖 銀水罐 ☆
掉在地上，端端正正 ☆
○愛 母親圖 有水 ☆
水罐圖
評(píng)余映潮的《七顆鉆石》觀摩示范課 篇8
教學(xué)目標(biāo)：1、了解童話作品夸張、想象的特點(diǎn)2、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法3、理解“愛心”的神奇力量，學(xué)會(huì)關(guān)心他人教學(xué)重、難點(diǎn)：1、愛心的神奇力量2、豐富的想象 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入我們先來做一個(gè)游戲，看看大家能不能開動(dòng)腦筋：在座位上不動(dòng)，我們第一組的繆慧娟能不能和最后一組的蔡樹榮拉上手？（生活動(dòng)）傳遞我們的手，傳遞我們的心，生活會(huì)更精彩。我給大家?guī)淼氖且黄利惖耐挕４蠹易x過童話嗎？（屏現(xiàn)）：這是一篇童話，你對(duì)它有哪些了解？是誰給我們帶來這篇童話的呢？（屏現(xiàn)）：本文作者是列夫。托爾斯泰，你對(duì)他了解多少？ 二、走進(jìn)文本 1、首先我們來聽聽這個(gè)故事，你們最想聽誰讀？其他同學(xué)也有任務(wù)：聽好后用自己的語言說說這篇童話講了什么故事？ 2、生講故事經(jīng)過 （屏現(xiàn)）：本文主要寫的是干旱之年，一個(gè)小姑娘為她母親去找水，小姑娘和母親幾次讓水的故事。 3、你們覺得這個(gè)故事中什么最有想象力？（木罐） 4、水罐經(jīng)過了幾次變化？它有哪些神奇之處呢？找出相關(guān)的語句讀一讀。 5、生交流。讀這些語句需要注意什么呢？ （屏現(xiàn)）：a（睡著時(shí)）裝滿水 b（跌倒時(shí)）端正正 c 木罐變銀罐 d 銀罐變金罐 e 跳出鉆石，涌出水流6、指導(dǎo)朗讀：讀時(shí)要注意突出驚訝的語氣，而且每次變化時(shí)驚訝的語氣應(yīng)該越來越強(qiáng)烈。生齊讀。7、水罐為什么會(huì)發(fā)生這些變化呢？說說你的看法。8、（屏現(xiàn)）：文中最讓你感動(dòng)的是哪些語句？找一找，劃一劃，讀一讀，說一說9、文中最讓我們感動(dòng)的是小姑娘和母親的愛心、善良。他們的愛博大深厚，他們的愛樸素動(dòng)人。10、我們的開頭結(jié)尾沒有讀，你們想不想做一回小老師？自己讀開頭和結(jié)尾，同桌二人討論設(shè)計(jì)一個(gè)問題，待會(huì)提問。 a 開頭有什么作用？（交待文章的背景，為小姑娘的精神作鋪墊，） b 結(jié)尾中七顆鉆石為什么還變成了大熊星座？這樣的結(jié)尾有什么含意？ （寄托著作者希望愛心普照人間的美好愿望） 三、放飛想象 1、這樣的結(jié)尾體現(xiàn)了童話的富于想象的特點(diǎn)，其實(shí)我們的同學(xué)也很有想象力，下面我們來做一個(gè)游戲：同桌二人合作，一人讀第一小節(jié)，想象第一小節(jié)的內(nèi)容，用生動(dòng)形象的語言描繪當(dāng)時(shí)的情景。一人讀最后一節(jié)，想象人間的變化，給文章再續(xù)寫一個(gè)結(jié)尾。（屏現(xiàn)）：要求2、生交流3、從大家的富有想象力的語言中，我感受到了愛的偉大神奇，其實(shí)我們身邊也在發(fā)生著很多愛的動(dòng)人故事，他們或驚天動(dòng)地，或簡單平凡，每一點(diǎn)一滴，都是愛的語言，愛的行動(dòng)。 四、鏈接生活 這是老師所帶來的一些愛的畫面，他們就在我們身邊，我們或者聽到、看到、甚至親身經(jīng)歷這樣的事，看，愛在行動(dòng)。 （屏現(xiàn)）：“愛，在行動(dòng)”圖片 愛很偉大，愛恨神奇；愛也很平凡，也很簡單。在生活中擁有一顆愛的心，我們將更美麗，更幸福。 五、傳遞愛心 看了這些圖片之后，我以及很多的同學(xué)們心中都涌動(dòng)著一曲愛的贊歌。大家都愛聽歌，對(duì)嗎？大家能寫歌嗎？其實(shí)寫歌也很簡單。 貝多芬的《歡樂頌》大家聽過嗎？先來聽一聽，旋律很優(yōu)美，對(duì)嗎？老師先作了幾句歌詞，就算是拋磚引玉吧：愛心，愛心，純潔的愛心，小小木罐裝滿水；愛心，愛心，圣潔的愛心，小小木罐端正正；……請(qǐng)同學(xué)們自己創(chuàng)作歌詞，聽著這旋律，互相唱給對(duì)方聽。交流歌詞一起唱自己的《愛心頌》
評(píng)余映潮的《七顆鉆石》觀摩示范課 篇9
一.導(dǎo)入
在夜空的正北方，有七顆象鉆石一樣熠熠閃光的星星，它們排列成斗形，我們叫它北斗七星。又叫他什么星座？（大熊星座）。要知道大熊星座的來歷，還得從一個(gè)神奇的故事說起，今天讓我們一起走進(jìn)俄國作家列夫。托爾斯泰的童話《七顆鉆石》。首先讓我們來了解作者和童話。（出示課件）
我們通過三個(gè)活動(dòng)來學(xué)習(xí)課文：第一步：來到朗讀角感受童話的魅力；第二步：開啟智慧泉探究童話的寓意；第三步：走進(jìn)創(chuàng)作室施展你們的才華。
一. 來到朗讀角
1. 指導(dǎo)讀出兒童的語氣。（出示課件：讀出兒童語氣）
2. 指導(dǎo)讀出童話的味道。（出示課件：讀出童話味道）
3. 指導(dǎo)讀出人物的心情。（出示課件：讀出人物心情）
4. 指導(dǎo)讀出夢(mèng)幻的色彩。（出示課件：讀出夢(mèng)幻色彩。）
5. 配音樂按照上面的要求齊讀全文，要讀出童話的魅力。
二. 開啟智慧泉
我們用話題的方式來探究童話的寓意。請(qǐng)同學(xué)們以小組合作的方式從下面的話題中任選一個(gè)探究。
話題一：你覺得是什么魔力讓水罐變得如此神奇？
（愛心：小姑娘對(duì)媽媽的愛使水罐裝滿了水，并且絆倒時(shí)水一點(diǎn)兒也沒有灑；小姑娘對(duì)小狗的愛心，使水罐由木的變成了銀的；母親病得快要死了，卻把水讓給小姑娘喝，母親對(duì)女兒的愛心，使水罐由銀的變成了金的；小姑娘對(duì)過路人（也許是上帝）的愛心，使水罐里跳出了七顆鉆石和一股巨大的水流，那七顆大鉆石又升到天上變成了七顆星星，變成了大熊星座。或上帝，是上帝被人間的愛心所感動(dòng)，就來拯救人類……）
話題二：你覺得用“神奇的水罐”做題目好嗎？
（人與人之間的愛心象鉆石一樣寶貴，一樣熠熠生輝，一樣純潔，一樣美麗……）
話題三：你覺得七顆鉆石變成大熊星座好嗎？
（大熊星座是由七顆星組成；北斗七星是光明的象征，是愛的化身，給人溫暖，給人力量；表達(dá)了作者希望愛心象大熊星座一樣普照人間的美好愿望。）
小結(jié)：大熊星座是永恒的、閃亮的……他創(chuàng)作這篇童話，就是要告訴我們：愛心要廣博，要象大熊星座一樣，普照四方。
（出示課件）話題四：你還能提出一個(gè)問題嗎？
三. 走進(jìn)創(chuàng)作室
下面有幾個(gè)創(chuàng)作題，請(qǐng)同學(xué)們?nèi)芜x一個(gè)創(chuàng)作。（準(zhǔn)備時(shí)間3分鐘）
1. 想一想，神秘的描述小姑娘倒在草地上睡著時(shí)的夢(mèng)。
2. 編一編，生動(dòng)的描述過路人找小姑娘討水喝的情節(jié)。
（出示課件：噢！你想對(duì)小姑娘說句什么話？）
師小結(jié)：同學(xué)們和小姑娘真是一見如故啊！一下子說了這么多知心話。看來這個(gè)有著陽光般心靈的女孩，作為愛的化身已經(jīng)深深地留在了你們心底。她有一句悄悄話想讓我來告訴你們，想聽嗎？
愛心是大海里的一艘船，帶你到達(dá)理想的彼岸；愛心是春日里含苞的花蕾，讓你看到無窮的希望；愛之花開放的地方，生命便能欣欣向榮。愿愛心這顆種子，在你們心底慢慢發(fā)芽、長大。
評(píng)余映潮的《七顆鉆石》觀摩示范課 篇10
佚名
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：有感情朗讀；能復(fù)述故事；概括探究課文主旨；培養(yǎng)想象的能力。
2、過程與方法：自主、合作、探究；圖片與投影輔助教學(xué)；一課時(shí)。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)愛心的神奇力量，列舉有愛心的人和事，激發(fā)他們對(duì)待生活要充滿愛心。
教學(xué)過程 ：
（一）導(dǎo)入 新課：
同學(xué)們，當(dāng)我們仰望夜空，會(huì)看見滿天璀璨的星星，它們閃閃爍爍，似乎想要告訴我們無數(shù)的秘密。你知道有關(guān)一些星星的秘密或者故事嗎？（學(xué)生談）是的，天上的每一顆星星都寄托著人們美好的愿望，他們的背后都有一個(gè)美麗的故事。（出示大熊星座的投影片）在那正北方，有排列成斗形的七顆星，閃閃發(fā)光，它指示著前方，這就是大熊星座，又叫北斗星。同學(xué)們，你們可知道這七顆晶亮的，玲瓏剔透的星星是怎樣來的嗎？（介紹大熊星座的來歷：在古希臘神話傳說中，有個(gè)美麗的少女，叫卡力斯托。她成天跟著狩獵女神在深山密林中追逐野獸。有一天，天上最大的神宙斯從這兒經(jīng)過，他愛上了她。后來，卡力斯托便懷了孕，不久，她生下了一個(gè)小男孩，取名阿卡斯。這件事被宙斯的老婆神后赫拉知道了，女人的嫉妒心使她再也按奈不住，她便來到密林，使用法力把這個(gè)美麗的少女變成了一只丑陋的大狗熊，臨走還搶走了她的兒子阿卡斯。過了15年，阿卡斯已長成了一個(gè)英俊的少年，神后便設(shè)法使他們母子倆在林中相會(huì)。阿卡斯來到卡力斯托所在密林中打獵，卡力斯托一眼便認(rèn)出眼前的少年是自己的兒子，于是張開雙臂去擁抱他，阿卡斯看到一只大狗熊向他撲來，便張弓搭箭準(zhǔn)備一箭把她射死。危急之時(shí)，宙斯來了，為了拯救她們母子倆的性命，也使用法力把阿卡斯變成了一只小狗熊。阿卡斯一變成小狗熊，馬上認(rèn)出眼前的大狗熊是自己的母親，于是撲上去，娘倆緊緊地偎依在一起。為了使其母子免受神后加害，宙斯把他們提升到了天界，并且給了他們兩個(gè)榮耀的寶座，這就是大熊座和小熊座的來歷。）
可是，俄國著名作家列夫.托爾斯泰利用想象的翅膀，帶給我們另一個(gè)美麗而感人的故事，他重新闡釋了大熊星座的來歷。一起去感受吧。
（二）整體把握：
1、學(xué)生分散朗讀，四人一組，每人一節(jié)，一生讀，其余三人聽。再推選代表朗讀。
（投影加點(diǎn)字，在書上注好音；思考本文講了一個(gè)怎樣的故事？）
讀準(zhǔn)字音：
干涸（he） 水罐（guan） 絆（ban）倒 舔（tian）凈
一瞬（shun）間 咽（yan）了一口唾（tuo）沫（mo）
2、學(xué)生復(fù)述故事情節(jié)。
這是寫一個(gè)干旱之年，一個(gè)小姑娘為母親找水，小姑娘和母親讓水的感人故事。
（三）課文探究：
出示探究題，學(xué)生分小組討論解決。
1.罐是神奇的，神奇在哪里？
2.罐發(fā)生了哪些變化？
空木水罐——有水木水罐——掉在地上端端正正——銀水罐——金水罐——從中跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一般巨大的清澈而新鮮的水流。
3.是什么讓這個(gè)罐變得如此神奇？為什么？
女孩→母親（孝心）母親→女孩（母愛）女孩→小狗（善心）女孩→陌生人（愛心）
4.最讓你感動(dòng)的情節(jié)是什么？朗讀并說說理由。
提示：小姑娘為母親找水、給小狗喝、給過路人喝。三個(gè)情節(jié)比較得出“愛心”的主題。
小結(jié)：大熊星座真的是這樣來的嗎？作者為何要這樣想？表達(dá)了作者怎樣的美好愿望？（童話）
提示：愛心像北斗七星那樣普照人間，愿每個(gè)人都擁有愛心。
（四）拓展延伸：
提示：這個(gè)罐子之所以神奇是因?yàn)樗車娜硕汲錆M了愛心，是“愛”讓這個(gè)罐子變得神奇起來。同學(xué)們，你身邊肯定也有許多充滿愛心的人，許多充滿愛心的事，請(qǐng)把你知道的和“愛”有關(guān)的故事講給我們大家聽，好嗎？
（五）當(dāng)堂作文訓(xùn)練：
列夫.托爾斯泰利用想象的翅膀，帶給我們一個(gè)美麗而感人的愛心故事，我們不得不驚嘆作家奇妙的想象本領(lǐng)，其實(shí)，我們大家的想象也是很豐富的，接下來，讓我們也來騰飛我們的想象：
1.文中小姑娘找水曾累得睡著了，你認(rèn)為這個(gè)充滿愛心的小姑娘會(huì)夢(mèng)到什么呢？如果你是她會(huì)夢(mèng)到什么？
2.小姑娘對(duì)母親的愛心深深的感動(dòng)了我們，也一定感動(dòng)了……否則，等他醒來時(shí)水罐里怎么會(huì)有水呢？這小狗和過路人都是真的？還是上帝的化身……同學(xué)們想一想，是上帝的話他又是怎么想的呢？寫出上帝的心理活動(dòng)。
3.課文開頭是一片荒蕪的旱災(zāi)景象，試想，從水罐里涌出了一股巨大的清澈而新鮮的水流，人們、大地……將會(huì)怎樣？反映久旱逢甘露的欣喜之景。
4、試想，如果沒有愛心，這個(gè)世界會(huì)成怎樣的世界？
（六）總結(jié)：
是啊，如果沒有愛心，這個(gè)世界是不可想象的。因?yàn)橛辛藧坌模覀儾鸥械綔嘏覀儾坏逶坌牡臏剀埃脤?duì)別人付出愛，正如歌詞唱得那樣：“只要人人都付出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間。”愿你們都能成為充滿愛心的人，相信，擁有愛心會(huì)讓你充滿神奇的力量。
（七）作業(yè) ：
1.發(fā)揮想象，另創(chuàng)一個(gè)故事，講述大熊星座的來歷。
2.制作愛心賀卡，送給你周圍有愛心的人。
評(píng)余映潮的《七顆鉆石》觀摩示范課 篇11
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“竟、匆”等幾個(gè)生字，會(huì)寫“渴、罐”等15個(gè)生字，正確讀寫“鉆石、水罐，喜出望外”等詞語。
2.有感情地朗讀課文。
3.讀懂課文內(nèi)容，在水罐一次一次變化中體會(huì)到互相關(guān)愛、樂于奉獻(xiàn)的美好情感。
課前準(zhǔn)備
1.能夠表現(xiàn)課文第一段內(nèi)容的課件。
2.課文插圖和生詞卡片。
3.隨文閱讀材料。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
設(shè)置情境，激發(fā)閱讀興趣
1.（播放課件）教師敘述：很久很久以前，地球上發(fā)生過一次大旱災(zāi)。接連幾個(gè)月沒有下一滴雨，每天都是火辣辣的太陽炙烤著大地。所有的河流和水井都干涸了，草木、叢林、莊稼也都干枯了，許多人和動(dòng)物都焦渴而死。誰來說一說，此時(shí)的水意味著什么？（使學(xué)生認(rèn)識(shí)到水的重要性，如，生命之水、希望之水、救命之水；有了水，人和萬物才能繼續(xù)生存下去，沒有水，等待人和萬物的只有死亡）
2.一天夜里，一個(gè)小姑娘意外地得到了一罐水，她會(huì)怎樣用掉這罐水呢？（啟發(fā)學(xué)生盡可能地展開各種想象，并說明理由。如，她會(huì)先自己喝上一口，滋潤一下干裂的嘴唇和冒火的喉嚨，然后再給自己的親人喝；她會(huì)跑回家去，趕緊送給自己的爸爸媽媽、弟弟妹妹……）
同學(xué)們的猜想都有道理，今天我們要學(xué)的課文《七顆鉆石》（板書課題）就是圍繞這一罐水講了許多意想不到的事情。讓我們來讀一讀這篇課文吧！
自讀課文
提出小組合作學(xué)習(xí)要求
1.小組設(shè)計(jì)方式，保證每個(gè)組員將課文讀正確、讀流利。
2.個(gè)人默讀，畫出你認(rèn)為神奇的地方，并想一想為什么。
3.小組討論故事中的神奇之處及原因。
全班交流
1.請(qǐng)各小組自選方式，匯報(bào)你們學(xué)習(xí)的第一題，即是否將課文讀正確、讀流利。（可以派出代表拿生詞卡片當(dāng)小老師教讀全班同學(xué)，或組員接讀課文，或請(qǐng)老師和其他同學(xué)指定一生讀某個(gè)自然段）
2.小組匯報(bào)課文中神奇的地方及神奇的原因，其他小組可以進(jìn)行補(bǔ)充或更正。
學(xué)生認(rèn)為神奇的地方可能有以下幾點(diǎn)，關(guān)于神奇的原因要引導(dǎo)學(xué)生盡可能展開想象，體會(huì)到愛的力量，如：
a.“當(dāng)她醒來的時(shí)候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水。”
從第1自然段中我們知道這是一場特大干旱，到處都沒有水，而現(xiàn)在罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水，多神奇啊！我想小姑娘一個(gè)人在深夜里勇敢地出來為母親找水，一定找了很多地方，大河邊、小溪旁、山泉下，可哪兒都沒有水，她累得倒在沙地上睡著了。上天被她的孝心感動(dòng)了，給了她一罐水。
（教師板書：孝心感天）
b.“她以為，水一定都灑了，但是沒有，罐子端端正正地在地上放著，罐子里的水還是滿滿的。”
水罐掉在地上應(yīng)該是灑水或摔壞罐子，可現(xiàn)在罐子和水都好好的，真是神奇。小姑娘得到這罐水時(shí)，她自己渴極了也累極了，她多想喝一口水滋潤一下干裂的嘴唇和冒火的喉嚨呀。可她一心想著媽媽，在往回跑時(shí)被小狗絆倒。還是她的孝心使上天又給了她一個(gè)奇跡。
c.“當(dāng)小姑娘再拿水罐時(shí)，木頭做的水罐竟變成了銀的。”
水罐由木頭變成銀的，實(shí)在是神奇！在那樣干渴的情況下，母親急需水，小姑娘也渴得要命，可她仍然把水分給了小狗一點(diǎn)兒，救了小狗一條命。小姑娘真的把動(dòng)物當(dāng)作了朋友，她的愛心又一次感動(dòng)了上天，才有神奇的事發(fā)生。
（教師板書：愛心如銀）
d.“就在這一瞬間，水罐又變成了金的。”
水罐由木做的變成銀的，又變成金做的，神奇極了。母親又渴又生著病，她多么需要這罐生命之水，可為了孩子，她放棄了水，也就放棄了生命，這種偉大的犧牲精神使上天又一次創(chuàng)造了奇跡。
（教師板書：母愛似金）
e.“這時(shí)突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星。”
水罐里能跳出鉆石，能涌出救活萬物的生命之水，七顆鉆石能變成星星，真是神奇極了！小姑娘已經(jīng)干渴到了極點(diǎn)，當(dāng)她也忍不住要喝母親讓給自己的水時(shí)，卻又強(qiáng)忍住渴，把水讓給了一個(gè)素不相識(shí)的過路人。這種對(duì)陌生人的同情與愛，使天地為之動(dòng)容，他們獲得了水，還擁有了七顆星星。
（教師板書：愛心感動(dòng)天地）
有感情朗讀
1.自己選讀認(rèn)為這個(gè)故事最為神奇的段落。
2.我們來進(jìn)行神奇故事接龍：老師讀第1自然段，然后同學(xué)們自愿接讀后面的段落。
第二課時(shí)
多種形式引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀全文
讀讀寫寫
焦渴而死 清澈新鮮 勞累 竟然 哀傷 舔水 反正
涌出 喜出望外 匆匆忙忙 遞給 忍住 湊上去 咽唾沫
續(xù)編故事
1.（出示插圖）同學(xué)們，《七顆鉆石》這個(gè)故事太神奇了，僅一夜之間，這個(gè)木頭水罐就在孝心、愛心、慈母心、同情心的感動(dòng)下，變成了銀的、金的，又跳出七顆鉆石，變成星星，涌出生命之水。讓我們認(rèn)真觀察圖畫，來把這個(gè)故事續(xù)編下去，讓它更美好，好嗎？
2.同桌之間互相說一說，也可以共同合作編故事。
3.指名學(xué)生說自己編的故事，教師注意在學(xué)生說的過程中點(diǎn)撥。
（如，七顆星星在空中閃閃發(fā)光，大地披上了一層銀輝。小姑娘把水罐輕輕地放在地上，清澈新鮮的水源源不斷地流出來，很快成了一條小溪。溪水流進(jìn)了大河，干裂的土地得到了滋潤，裂開的口子愈合了，旱倒的草木莊稼又站了起來，樹木重新長出綠葉，各種動(dòng)物有了水有了食物，又活躍起來了。世界重新變得生機(jī)勃勃。人們走出家門，痛快地在小溪里取水喝，人們望著小女孩、母親、過路人和那條在他們身邊蹦來跳去的小狗明白了：只要人人都獻(xiàn)出一份愛，世界將變成美好的人間）
隨文閱讀
比較一下這篇文章和課文有什么相同和不同之處。
星星銀元
從前有個(gè)小女孩，在她很小的時(shí)候，父母就去世了，她無依無*，四處流浪。除了身上的衣服和好心人送的面包外，一無所有，但她非常虔誠和善良。
一次，她在野外遇到一個(gè)乞討的窮人，就把手中的面包全部給了他。窮人感激地說：“你是個(gè)好心人，一定會(huì)有好報(bào)的！”往前走了沒多久，又遇到一個(gè)小男孩光著頭在哭。風(fēng)呼呼地刮著，小女孩取下自己的帽子給了他。小男孩戴上帽子后，立刻不哭了。小女孩又往前走了一會(huì)兒，她看見一個(gè)小孩子沒穿外套，在風(fēng)中凍得直發(fā)抖，她又脫下自己的外套給他穿上。小孩子說：“姐姐，你真是一個(gè)好人。”再走一會(huì)兒，小女孩又看到一個(gè)沒穿上衣的窮苦人蜷縮在一塊石頭后面，凍得發(fā)紫的臉上露出痛苦的表情。小女孩心想：這人太可憐了，反正我還有一條裙子，就把襯衫給他吧。于是毫不猶豫地把襯衫給了他。
天漸漸地黑了，她來到一片森林。這時(shí)又有一個(gè)小孩子請(qǐng)求小女孩把裙子給他。小女孩為難了，但她又一想：反正天已經(jīng)黑了，誰也看不到我沒穿衣服。于是，她又把裙子給了小孩。
當(dāng)她一無所有地站在森林里時(shí)，突然天上的星星哭了，它們紛紛落下來，一些落在小女孩的身上，小女孩馬上有了一套綴著金線的裙子。而落在地上的變成了亮晶晶的銀幣。小女孩把銀幣分給了窮苦人。
引導(dǎo)學(xué)生閱讀“綜合性學(xué)習(xí)提示”內(nèi)容，小組交流開展活動(dòng)情況。
設(shè)計(jì)理念
以情為重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話；以讀為主線，打開學(xué)生情感的閘門；以悟?yàn)閺?qiáng)音，加深學(xué)生認(rèn)識(shí)的深度。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“竟、匆”等幾個(gè)生字，會(huì)寫“渴、罐”等巧個(gè)生字，正確讀寫“鉆石、水罐、喜出望外”等詞語。
2.有感情地朗讀課文。
3.讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)互相關(guān)愛、樂于奉獻(xiàn)的美好情感。
教學(xué)流程
一、看圖說話，感受水的珍貴
1.直接揭示課題。
2.出示圖片。(一棵干枯的大樹，一條干涸的河流，一片干裂的土地。)
3.指導(dǎo)有感情地朗讀第1小節(jié)。
4.討論引導(dǎo)。你們有過口渴的經(jīng)歷嗎?感覺怎么樣?對(duì)比理解“焦渴而死”。
5.小結(jié)過渡:同學(xué)們都有過口渴的經(jīng)歷，即使是短短的時(shí)間，都難以忍受。在一個(gè)干涸、干枯，甚至有人和動(dòng)物焦渴而死的地方，最珍貴的毫無疑問就是水了。一天夜里，一個(gè)已經(jīng)記不得自己連續(xù)幾天沒有喝到一滴水，嗓子冒煙、焦渴難耐的小姑娘意外地得到了一罐水，她會(huì)怎么辦呢?
點(diǎn)評(píng):通過圖片，學(xué)生獲得直觀感受，更加感到水在這個(gè)地方、這個(gè)時(shí)候的珍貴，為后文的理解奠定基礎(chǔ)。
二、初讀課文，感知故事大意
1.快速閱讀課文。要求把課文讀正確、讀流利，遇到不理解的詞句畫個(gè)問號(hào)；能在最短的時(shí)間里面感知故事大意。
2.指名說說課文大意，引導(dǎo)概括課文主要內(nèi)容。
點(diǎn)評(píng):要求學(xué)生快速閱讀，并能感知故事的大意，意在訓(xùn)練學(xué)生快速捕捉文章重要信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。
三、理解詞語，掃清閱讀障礙
1.分組出示本課新詞，指名讀。會(huì)讀哪個(gè)讀哪個(gè)。
2.提示:還有不會(huì)讀的怎么辦?用自己喜歡的方法，在最短的時(shí)間學(xué)會(huì)。
3.學(xué)生自學(xué)生字新詞。
4.檢查讀音情況，師生正音。著重注意“竟、咽、唾沫”的讀音。
5.檢查詞語理解情況，智慧共享。
①指名說，哪個(gè)理解說哪個(gè);
②提示:還有哪個(gè)不懂，可以問一問；
③引導(dǎo)學(xué)生用不同的力一法理解詞語；
通過“演一演”理解“喜出望外、絆倒、遞給、湊上、咽”等詞語；
通過“畫一畫”理解“涌出”。
點(diǎn)評(píng):字詞是構(gòu)建語文大廈的基石，中年級(jí)字詞教學(xué)依然是重點(diǎn)。適時(shí)的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)對(duì)提高學(xué)生的語文能力有很大幫助。
四、再讀課文，體驗(yàn)水罐神奇
1.用自己喜歡的方式再讀課文。畫出讓你覺得非常神奇的地方。
2.交流匯報(bào):讓你覺得神奇的原因。
3.有感情地朗讀相關(guān)句子。引導(dǎo)讀出神奇的味道。
4.小結(jié)過渡:這真是一個(gè)神奇的水罐。不但能在小姑娘最需要水的時(shí)候裝滿，而且在小姑娘被絆倒后它也能不倒不灑。更不可思議的是它由木的變成銀的，又由銀的變成金的，最后還從里面跳出七顆珍珠，并且隨后噴出一股水流。是什么原因讓水罐一次次的變化，奇跡一個(gè)個(gè)的發(fā)生，魔力究竟來自于哪里呢?
點(diǎn)評(píng):童話的最大特點(diǎn)就是充滿想象，這也正是小學(xué)生喜歡的原因。掃除閱讀障礙后，從學(xué)生最感興趣的文本切入，可以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的閱讀欲望。同時(shí)也為理解文中母女愛的偉大埋下伏筆。
五、品讀重點(diǎn)，感悟母女博愛
1.快速默讀全文，尋找愛的足跡。
2.學(xué)生交流匯報(bào)，教師著重順學(xué)而導(dǎo)以下句子。
小姑娘喜出望外，真想喝個(gè)夠，但又一想，這些水給媽媽還不夠呢，就趕緊抱著水罐跑回家去。
小姑娘往手掌里倒了一點(diǎn)水，小狗把它舔凈了，變得歡喜起來。
母親說:“我反正要死了，還是你自己喝吧。
小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這個(gè)過路人。
①反復(fù)讀一讀四個(gè)句子，從哪些詞語看出小姑娘非常想喝水?
②小姑娘把水給了誰?從中你感悟到什么?
③從母親身上你又見到了什么?
④選擇最讓你感動(dòng)的一句，有感情地朗讀。
⑤教師引讀。
⑥四句連著齊讀。
點(diǎn)評(píng):讀，是學(xué)生與文本進(jìn)行情感交流的紐帶。采取自由讀、指名讀、師引讀和生齊讀等等多種形式的讀，加上教師相機(jī)點(diǎn)撥，適時(shí)引導(dǎo)，既不枯燥乏味，又能引導(dǎo)學(xué)生真正明白蘊(yùn)含在文字中的情感。達(dá)到學(xué)生與作者、編者、教師和諧對(duì)話的目的。
六、引伸拓展，讓愛層層遞進(jìn)
1.編寫童話。小姑娘及她的母親無私而真誠的愛使水罐由木變銀，由銀變金，最后跳出七顆鉆石，并升上天空幻化成七顆星星。那這承載著人間真愛的七顆星星又將會(huì)有怎樣的故事呢?
2.收集愛的故事、詩歌和歌曲。
點(diǎn)評(píng):立足文本，讀寫結(jié)合，適度拓展是語文教學(xué)的真諦，而故事、歌曲的收集，更使文本的價(jià)值取向得以升華。
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、憑借對(duì)課文內(nèi)容的朗讀感悟，體會(huì)文中小姑娘善良、美好的心靈，從中受到關(guān)愛他人的教育。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
1、進(jìn)行一個(gè)心理小測試。
2、由此，老師想到了一句話：
【課件出示】在自己處于困境中時(shí)，也能夠想到處在困境中的他人，并且給予他無私的關(guān)愛和幫助——這，才是真正的愛心，它比鉆石還要珍貴、還要閃亮！
3、通過初讀課文，我們知道文中的小姑娘是在什么情況下給予別人幫助的？（困境中）
師述：其實(shí)，那時(shí)何止小姑娘一人處于困境，還有許許多多的人，許許多多的動(dòng)物和植物——整個(gè)地球都處于困境之中。這個(gè)困境是指——（缺水）
二、感受“缺水”
1、指名讀第一自然段。
2、這一段主要講了什么？（地球上發(fā)生了大旱災(zāi)）
3、自由朗讀第一自然段。從哪些詞語可以讓人感受到這次旱災(zāi)之大，畫出這些詞語。
根據(jù)回答，理解：“干涸、干枯、焦渴”。
4、師述：這三個(gè)詞，雖然意思相近，但卻不可以混淆，干涸是形容河流和水井的……這三個(gè)詞充分說明了當(dāng)時(shí)人、動(dòng)物、植物都已嚴(yán)重缺水，他們對(duì)水是多么的渴望！此時(shí)的水就是希望之水、生命之水呀！誰來有感情地讀讀這個(gè)自然段，要讀出旱災(zāi)的嚴(yán)重程度，讀出地球上萬物對(duì)水的渴望。
三、體會(huì)“變化”
1、就在這樣惡劣的環(huán)境中，一個(gè)動(dòng)人而又神奇的故事發(fā)生了，請(qǐng)大家自由讀2—5自然段。
2、讀了這部分，覺得最為神奇的是什么？（空木罐的變化）空木罐發(fā)生了哪幾次變化？
請(qǐng)學(xué)生把自己的答案依次寫在黑板上的方框里，形成板書（見最下面）。
3、為什么會(huì)有這些變化呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫x2—5自然段，從書中找出答案。
4、體會(huì)第一次“變化”
（1）誰來說說第一次“變化”的原因。
先從書中找出相關(guān)語句來回答；再用“因?yàn)椤浴钡木涫絹砗喆稹?/p>
（2）這么漆黑的夜晚，一個(gè)小姑娘竟走出家門找水，水好找嗎？從那兒可以看出來？
我們可以想象：小姑娘為了找水，一定走了很多——（生答），摔了——（生答），吃盡了——（生答），最后終于累得——（生答）。指名讀這部分內(nèi)容，要讀出尋水的艱難。
（3）想象小姑娘睡著了他會(huì)做些什么夢(mèng)。（魂?duì)繅?mèng)縈的仍然是水和她的媽媽）
（4）正是因?yàn)樾」媚镞@份深深的孝心感動(dòng)了上帝，給了她一灌水。小姑娘意外得到了水，自然是——（生答：喜出望外）什么叫“喜出望外”呢？指導(dǎo)用“喜出望外”說話。
（5）得到了水后的小姑娘是怎么做的呢？
【課件出示】小姑娘喜出望外，真想喝個(gè)夠，但一想起病中的媽媽，就趕緊抱著水罐往家跑。
自由讀。讀了這一句，你體會(huì)到了什么？
細(xì)細(xì)體會(huì)帶點(diǎn)字“抱”。（說明兩點(diǎn)：對(duì)水的珍愛；心情的急切）
（6）有感情地朗讀第二自然段，要讀出小姑娘尋水的艱難、尋到水的驚喜和送水的急切。
5、體會(huì)第二次“變化”
（1）誰來說說這一次“變化”的原因。
（2）【課件出示】小姑娘把水倒一點(diǎn)在手掌里，小狗把它都舔凈了，變得歡喜起來。當(dāng)小姑娘再拿水罐時(shí)，木頭做的水罐竟變成銀的啦。
（3）讀讀這段話，有什么感想？
（4）師述：這么寶貴的水，小姑娘自己都舍不得喝一滴，卻舍得給小狗喝。她關(guān)心他人，甚至是動(dòng)物，卻唯獨(dú)把自己給忘了。多么富有同情心的小姑娘！她的美好品質(zhì)又一次感動(dòng)了上帝，因此水罐竟變成銀的啦。指名讀這段話。
（5）自由讀第三自然段，看看還有沒有讓你感到疑惑的地方。（水為什么沒有灑一滴？）
學(xué)生自由談?wù)勛约旱目捶ā＃ㄋ男⑿氖股系劢o了她又一個(gè)奇跡）
（6）朗讀第三自然段。（指名給這個(gè)自然段的朗讀提提建議。）
6、體會(huì)第三次“變化”
（1）說說這一次變化又是什么原因？
（2）媽媽為什么不喝水？
師述：是因?yàn)槟笎郏悄笎圩屗灸艿匦母是樵傅孬I(xiàn)出自己的生命來保護(hù)女兒的生命，母愛是多么的無私，多么的偉大！
（3）讀一讀第四自然段，讓我們這些做子女的一起來體會(huì)一下這深深的、偉大的母愛。
7、體會(huì)第四次“變化”
（1）這次變化因?yàn)槭裁茨兀?/p>
（2）“小姑娘咽了一口唾沫”說明了什么？她心里會(huì)想些什么呢？
（3）師述：學(xué)到這兒，同學(xué)們一定被小姑娘的精神給深深感動(dòng)，她不僅關(guān)心自己的親人母親，而且也關(guān)心毫不相關(guān)過路人，甚至關(guān)心一只動(dòng)物小狗，她的心里裝的全是別人，卻獨(dú)獨(dú)沒有自己，多么善良、多么偉大的小姑娘！你有什么話要對(duì)她講呢？
（4）上帝又一次被他深深地感動(dòng)，所以——（學(xué)生齊讀大屏幕上的一句話）
【課件出示】這時(shí)突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股清澈而新鮮的水流。
a、你認(rèn)為跳出的為什么是鉆石？
b、想象：此時(shí)罐子里的水不斷的涌出，小姑娘會(huì)怎么做呢？（人類、動(dòng)物和植物都得救了，是誰拯救他們？）
8、小結(jié)：指名看著黑板說出四次變化的原因，用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f。
師述：其實(shí)所有的原因總結(jié)起來只是一個(gè)詞——（生答：愛心）（板書：愛心，并畫出心的圖案）正是因?yàn)閻坌牟攀沟每漳竟扪b滿了水，正是因?yàn)閻坌摹藭r(shí)，對(duì)于“愛心”，你有什么話要說。
【課件出示】
在自己處于困境中時(shí)，也能夠想到處在困境中的他人，并且給予他無私的關(guān)愛和幫助——這，才是真正的愛心，它比鉆石還要珍貴、還要閃亮！——顏老師
善良是歷史中稀有的珍珠，善良的人幾乎優(yōu)于偉大的人。——雨果
愛是生命的火焰，沒有它，一切都會(huì)變成黑夜。——羅曼·羅蘭
愛是能夠創(chuàng)造一切奇跡的偉大力量。——一位網(wǎng)友
你背上哪一句了？
四、講讀最后一個(gè)自然段
1、指名讀最后一個(gè)自然段。
2、老師有一個(gè)疑問：七顆鉆石是因?yàn)樾」媚锏纳屏级a(chǎn)生的，應(yīng)該獎(jiǎng)給她才對(duì)，可作者為什么要讓她升向天空變成大熊星座呢？
在理解作者的用意之前先來了解一下大熊星座
【課件出示】當(dāng)我們夜晚仰望天空，在那正北方，有排列成斗形的七顆星，像七顆鉆石，閃閃發(fā)光。它指示著前方，普照著大地，這就是大熊星座，又叫北斗星。北斗七星是光明的象征，是愛的化身，給人溫暖，給人力量。
讀完后，學(xué)生說說自己的看法。
3、教師小結(jié)：作者希望愛心象大熊星座一樣普照人間，讓世界萬物都沐浴在愛的柔光里；同時(shí)也希望人人都能擁有一顆愛心，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間。
4、帶著作者的這份美好的愿望，齊讀最后一個(gè)自然段。
五、拓展深化
1、朗讀全文，再次感悟、品味作者表達(dá)的感情，表達(dá)我們對(duì)小姑娘的敬仰之情。
2、出示課后作業(yè)。
【課件出示】（1）在我們現(xiàn)實(shí)生活中，也有很多這樣的人，他們都像童話故事中的小姑娘，有著一顆鉆石般閃亮的心。能舉出一些人、一些例子嗎？課后把這些例子寫下來。
（2）將這個(gè)動(dòng)人的童話故事講給家人或朋友聽。
附板書：
評(píng)余映潮的《七顆鉆石》觀摩示范課 篇12
《七顆鉆石》教學(xué)設(shè)計(jì)
同學(xué)們，開學(xué)之初，我們學(xué)過巴金爺爺?shù)摹斗毙恰罚谀瞧恼轮校髡邽槲覀冋故玖恕拔摇辈煌瑫r(shí)期，不同地點(diǎn)觀看繁星的情景。其實(shí)，“天上的每一顆星星都寄托著人們美好的愿望，他們的背后都有一個(gè)美麗的故事。在中國是這樣，國外亦是如此，今天，我們就一起來學(xué)習(xí)俄國最偉大的文學(xué)家列夫·托爾斯泰為我們講述的《七顆鉆石》。
1.七顆鉆石從哪兒飛出來的？
2.這個(gè)罐子的神奇體現(xiàn)在什么地方？
（同學(xué)們可以邊看書邊找出答案）
教師應(yīng)用心設(shè)計(jì)板書，體現(xiàn)出罐子由無水最后變成金的，繼而飛出七顆鉆石這一神奇的發(fā)展變化的過程。
可以用文字：無水——有水——滿滿的——銀——金——七顆鉆石一一一大熊星座；可以用圖形，在黑板上畫，或者采用多媒體電腦設(shè)計(jì)成動(dòng)畫效果。（例如：以斜行排列的形式，用箭頭顯示變化的過程：空的木頭水罐→有水的木頭水罐→重新變得滿滿的木頭水罐→銀水罐→金水罐→冒出七顆鉆石的金水罐→七顆鉆石升上天變成的大熊星座）通過形象的圖形讓學(xué)生體會(huì)蘊(yùn)含的道理。
3.是什么讓這罐子變得這么神奇呢？
女孩→母親（孝心）
女孩→小狗（善心）
母親→女孩（母愛）
女孩→陌生人（愛心）
把這部分內(nèi)容與第2小題有機(jī)結(jié)合，使本文主旨更加鮮明。
1.提示：其實(shí)，同學(xué)們也發(fā)現(xiàn)了，這個(gè)罐子之所以神奇是因?yàn)樗車娜硕汲錆M了愛心，是“愛”讓這個(gè)罐子變得神奇起來。同學(xué)們，你身邊肯定也有許多充滿愛心的人，許多充滿愛心的事，請(qǐng)把你知道的和“愛”有關(guān)的故事講給我們大家聽，好嗎？
2.文中小姑娘找水曾累得睡著了，你認(rèn)為這個(gè)充滿愛心的小姑娘會(huì)夢(mèng)到什么呢？如果你是她會(huì)夢(mèng)到什么？
要求：（1）展開想像的翅膀可以充分發(fā)揮想像力。
（2）與下文聯(lián)系也要緊密。
提示：可以在小組內(nèi)互相交流，選出本組中想像力好而又有愛心的人，然后在班內(nèi)發(fā)言。
有一首歌“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間……”在生活中我們不僅要愛自己的父母、家人，還要愛周圍的人，愛每一個(gè)需要你幫助的人和動(dòng)物，這樣我們的生活才會(huì)越來越好。
1.把小姑娘夢(mèng)中的情景再修改補(bǔ)充使其完整、合理，并且與下文聯(lián)系緊密，整理成一段文字（200字左右）。
2.課外閱讀配套《語文讀本》中其他童話作品。
3.制作愛心書簽，送給自己的父母。
評(píng)余映潮的《七顆鉆石》觀摩示范課 篇13
教學(xué)目標(biāo) 1.本課要求會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫15個(gè)生字，能正確讀寫“鉆石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、遞給、忍不住、唾沫、涌出、新鮮”等詞語。
2.有感情地朗讀課文。
3.從水罐的一次次變化中，體會(huì)愛心的神奇力量;感知童話豐富的想象力。
4.體會(huì)懂得關(guān)心別人，懂得用愛心對(duì)待生活。
教學(xué)重點(diǎn) 了解小姑娘的水罐發(fā)生了哪些變化。
教學(xué)難點(diǎn) 體會(huì)小姑娘美好的心靈與七顆鉆石的關(guān)系。
教具準(zhǔn)備 教學(xué)課件。
導(dǎo) 學(xué) 過 程 二 次 備 課
第一課時(shí)
一、設(shè)置情境，激發(fā)閱讀興趣。
1、(播放課件)教師敘述：很久很久以前，地球上發(fā)生過一次大旱災(zāi)。接連幾個(gè)月沒有下一滴雨，每天都是火辣辣的太陽炙烤著大地。所有的河流和水井都干涸了，草木、叢林、莊稼也都干枯了，許多人和動(dòng)物都焦渴而死。誰來說一說，此時(shí)的水意味著什么?(使學(xué)生認(rèn)識(shí)到水的重要性，如，生命之水、希望之水、救命之水;有了水，人和萬物才能繼續(xù)生存下去，沒有水，等待人和萬物的只有死亡。)
2、一天夜里，一個(gè)小姑娘意外地得到了一罐水，她會(huì)怎樣用掉這罐水呢?(啟發(fā)學(xué)生盡可能地展開各種想象，并說明理由。如，她會(huì)先自己喝上一口，滋潤一下干裂的嘴唇和冒火的喉嚨，然后再給自己的親人喝;她會(huì)跑回家去，趕緊送給自己的爸爸媽媽、弟弟妹妹……)
同學(xué)們的猜想都有道理，今天我們要學(xué)的課文《七顆鉆石》(板書課題)就是圍繞這一罐水講了許多意想不到的事情。讓我們來讀一讀這篇課文吧!
二、感受“缺水”。
1、指名讀第一自然段。
2、這一段主要講了什么?(地球上發(fā)生了大旱災(zāi))
3、自由朗讀第一自然段。從哪些詞語可以讓人感受到這次旱災(zāi)之大，畫出這些詞語。
根據(jù)回答，理解：“干涸、干枯、焦渴”。
4、師述：這三個(gè)詞，雖然意思相近，但卻不可以混淆，干涸是形容河流和水井的……這三個(gè)詞充分說明了當(dāng)時(shí)人、動(dòng)物、植物都已嚴(yán)重缺水，他們對(duì)水是多么的渴望!此時(shí)的水就是希望之水、生命之水呀!誰來有感情地讀讀這個(gè)自然段，要讀出旱災(zāi)的嚴(yán)重程度，讀出地球上萬物對(duì)水的渴望。
三、體會(huì)“變化”。
1、就在這樣惡劣的環(huán)境中，一個(gè)動(dòng)人而又神奇的故事發(fā)生了，請(qǐng)大家自由讀2—5自然段。
2、讀了這部分，覺得最為神奇的是什么?(空木罐的變化)空木罐發(fā)生了哪幾次變化?
請(qǐng)學(xué)生把自己的答案依次寫在黑板上的方框里，形成板書(見最下面)。
3、為什么會(huì)有這些變化呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫x2—5自然段，從書中找出
答案。
4、體會(huì)第一次“變化”。
(1)誰來說說第一次“變化”的原因。
先從書中找出相關(guān)語句來回答;再用“因?yàn)椤浴钡木涫絹砗喆稹?/p>
(2)這么漆黑的夜晚，一個(gè)小姑娘竟走出家門找水，水好找嗎?從那兒可以看出來?
我們可以想象：小姑娘為了找水，一定走了很多——(生答)，摔了——(生答)，吃盡了——(生答)，最后終于累得——(生答)。指名讀這部分內(nèi)容，要讀出尋水的艱難。
(3)想象小姑娘睡著了他會(huì)做些什么夢(mèng)。(魂?duì)繅?mèng)縈的仍然是水和她的媽媽)(4)正是因?yàn)樾」媚镞@份深深的孝心感動(dòng)了上帝，給了她一灌水。小姑娘意外得到了水，自然是——(生答：喜出望外)什么叫“喜出望外”呢?指導(dǎo)用“喜出望外”說話。
(5)得到了水后的小姑娘是怎么做的呢?
【課件出示】小姑娘喜出望外，真想喝個(gè)夠，但一想起病中的媽媽，就趕緊抱著水罐往家跑。
自由讀。讀了這一句，你體會(huì)到了什么?
細(xì)細(xì)體會(huì)帶點(diǎn)字“抱”。(說明兩點(diǎn)：對(duì)水的珍愛;心情的急切)
(6)有感情地朗讀第二自然段，要讀出小姑娘尋水的艱難、尋到水的驚喜和送水的急切。
5、體會(huì)第二次“變化”。
(1)誰來說說這一次“變化”的原因。
(2)【課件出示】小姑娘把水倒一點(diǎn)在手掌里，小狗把它都舔凈了，變得歡喜起來。當(dāng)小姑娘再拿水罐時(shí)，木頭做的水罐竟變成銀的啦。
(3)讀讀這段話，有什么感想?
(4)師述：這么寶貴的水，小姑娘自己都舍不得喝一滴，卻舍得給小狗喝。她關(guān)心他人，甚至是動(dòng)物，卻唯獨(dú)把自己給忘了。多么富有同情心的小姑娘!她的美好品質(zhì)又一次感動(dòng)了上帝，因此水罐竟變成銀的啦。指名讀這段話。
(5)自由讀第三自然段，看看還有沒有讓你感到疑惑的地方。(水為什么沒有灑一滴?)
學(xué)生自由談?wù)勛约旱目捶ā?她的孝心使上帝給了她又一個(gè)奇跡)
(6)朗讀第三自然段。(指名給這個(gè)自然段的朗讀提提建議。)
6、體會(huì)第三次“變化”。
(1)說說這一次變化又是什么原因?
(2)媽媽為什么不喝水?
師述：是因?yàn)槟笎郏悄笎圩屗灸艿匦母是樵傅孬I(xiàn)出自己的生命
保護(hù)女兒的生命，母愛是多么的無私，多么的偉大!
(3)讀一讀第四自然段，讓我們這些做子女的一起來體會(huì)一下這深深
偉大的母愛。
7、體會(huì)第四次“變化”
(1)這次變化因?yàn)槭裁茨?
(2)“小姑娘咽了一口唾沫”說明了什么?她心里會(huì)想些什么呢?
(3)師述：學(xué)到這兒，同學(xué)們一定被小姑娘的精神給深深感動(dòng)，她不僅
關(guān)心自己的親人母親，而且也關(guān)心毫不相關(guān)過路人，甚至關(guān)心一只動(dòng)物小狗
她的心里裝的全是別人，卻獨(dú)獨(dú)沒有自己，多么善良、多么偉大的小姑娘!
你有什么話要對(duì)她講呢?
(4)上帝又一次被他深深地感動(dòng)，所以——(學(xué)生齊讀大屏幕上的一句話)
【課件出示】這時(shí)突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌
出了一股清澈而新鮮的水流。
a、你認(rèn)為跳出的為什么是鉆石?
b、想象：此時(shí)罐子里的水不斷的涌出，小姑娘會(huì)怎么做呢?(人類、動(dòng)物和植物都得救了，是誰拯救他們?)
8、小結(jié)：指名看著黑板說出四次變化的原因，用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f。
師述：其實(shí)所有的原因總結(jié)起來只是一個(gè)詞——(生答：愛心)(板書：愛心，并畫出心的圖案)正是因?yàn)閻坌牟攀沟每漳竟扪b滿了水，正是因?yàn)閻坌摹藭r(shí)，對(duì)于“愛心”，你有什么話要說。
【課件出示】
善良是歷史中稀有的珍珠，善良的人幾乎優(yōu)于偉大的人。——雨果
愛是生命的火焰，沒有它，一切都會(huì)變成黑夜。——羅曼?羅蘭
四、講讀最后一個(gè)自然段。
1、指名讀最后一個(gè)自然段。
2、老師有一個(gè)疑問：七顆鉆石是因?yàn)樾」媚锏纳屏级a(chǎn)生的，應(yīng)該獎(jiǎng)給她才對(duì)，可作者為什么要讓她升向天空變成大熊星座呢?
在理解作者的用意之前先來了解一下大熊星座
【課件出示】當(dāng)我們夜晚仰望天空，在那正北方，有排列成斗形的七顆星，像七顆鉆石，閃閃發(fā)光。它指示著前方，普照著大地，這就是大熊星座，又叫北斗星。北斗七星是光明的象征，是愛的化身，給人溫暖，給人力量。
讀完后，學(xué)生說說自己的看法。
3、教師小結(jié)：作者希望愛心象大熊星座一樣普照人間，讓世界萬物都
沐浴在愛的柔光里;同時(shí)也希望人人都能擁有一顆愛心，只要人人都獻(xiàn)出一
點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間。
4、帶著作者的這份美好的愿望，齊讀最后一個(gè)自然段。
五、拓展深化。
1、朗讀全文，再次感悟、品味作者表達(dá)的感情，表達(dá)我們對(duì)小姑娘的敬
仰之情。
2、出示課后作業(yè)。
【課件出示】
(1)在我們現(xiàn)實(shí)生活中，也有很多這樣的人，他們都像童話故事中的小姑娘，有著一顆鉆石般閃亮的心。能舉出一些人、一些例子嗎?課后把這些例子寫下來。
(2)將這個(gè)動(dòng)人的童話故事講給家人或朋友聽。
第二課時(shí)
一、檢查背誦。
二、指導(dǎo)生字的記憶和書寫。
(一)學(xué)習(xí)生字。
一學(xué)生出示卡片:"絆","遞"指名讀字音。
出示在黑板上進(jìn)行比較,"絆,遞"念"半,弟"的音。
得出結(jié)論:"絆,遞"的讀音同聲旁相同,是同聲旁的形聲字。
用同樣的方法學(xué)習(xí)第二組:"鉆,枯,咽,接",最后得出結(jié)論:"鉆,枯,咽,接"是近聲旁的形聲字。
(二)多音字練習(xí)。
(1)她累得倒(d ǎo , dào )在草地上睡著了。
(2)小姑娘把水倒(dǎo , dào)在水里。
(3)七顆鉆(zuàn zuān )石。
指導(dǎo)"股"和"澈"的書寫。
股:右半部的上邊第二筆是"└ "不是" 乚"。
澈:右半部是反文"攵"而是折文"夊",中間的"月"第二筆是"丨"。
三、續(xù)編故事。
1.(出示插圖)同學(xué)們，《七顆鉆石》這個(gè)故事太神奇了，僅一夜之間，這個(gè)木頭水罐就在孝心、愛心、慈母心、同情心的感動(dòng)下，變成了銀的、金的，又跳出七顆鉆石，變成星星，涌出生命之水。讓我們認(rèn)真觀察圖畫，來把這個(gè)故事續(xù)編下去，讓它更美好，好嗎?
2.同桌之間互相說一說，也可以共同合作編故事。
3.指名學(xué)生說自己編的故事，教師注意在學(xué)生說的過程中點(diǎn)撥。
(如，七顆星星在空中閃閃發(fā)光，大地披上了一層銀輝。小姑娘把水罐輕輕地放在地上，清澈新鮮的水源源不斷地流出來，很快成了一條小溪。溪水流進(jìn)了大河，干裂的土地得到了滋潤，裂開的口子愈合了，旱倒的草木莊稼又站了起來，樹木重新長出綠葉，各種動(dòng)物有了水有了食物，又活躍起來了。世界重新變得生機(jī)勃勃。人們走出家門，痛快地在小溪里取水喝，人們望著小女孩、母親、過路人和那條在他們身邊蹦來跳去的小狗明白了：只要人人都獻(xiàn)出一份愛，世界將變成美好的人間。)
四、隨文閱讀。
比較一下這篇文章和課文有什么相同和不同之處。
星星銀元
從前有個(gè)小女孩，在她很小的時(shí)候，父母就去世了，她無依無靠，四處流浪。除了身上的衣服和好心人送的面包外，一無所有，但她非常虔誠和善良。
一次，她在野外遇到一個(gè)乞討的窮人，就把手中的面包全部給了他。窮人感激地說：“你是個(gè)好心人，一定會(huì)有好報(bào)的!”往前走了沒多久，又遇到一個(gè)小男孩光著頭在哭。風(fēng)呼呼地刮著，小女孩取下自己的帽子給了他。小男孩戴上帽子后，立刻不哭了。小女孩又往前走了一會(huì)兒，她看見一個(gè)小孩子沒穿外套，在風(fēng)中凍得直發(fā)抖，她又脫下自己的外套給他穿上。小孩子說：“姐姐，你真是一個(gè)好人。”再走一會(huì)兒，小女孩又看到一個(gè)沒穿上衣的窮苦人蜷縮在一塊石頭后面，凍得發(fā)紫的臉上露出痛苦的表情。小女孩心想：這人太可憐了，反正我還有一條裙子，就把襯衫給他吧。于是毫不猶豫地把襯衫給了他。
天漸漸地黑了，她來到一片森林。這時(shí)又有一個(gè)小孩子請(qǐng)求小女孩把裙子給他。小女孩為難了，但她又一想：反正天已經(jīng)黑了，誰也看不到我沒穿衣服。于是，她又把裙子給了小孩。
當(dāng)她一無所有地站在森林里時(shí)，突然天上的星星哭了，它們紛紛落下來，一些落在小女孩的身上，小女孩馬上有了一套綴著金線的裙子。而落在地上的變成了亮晶晶的銀幣。小女孩把銀幣分給了窮苦人。
評(píng)余映潮的《七顆鉆石》觀摩示范課 篇14
佚名
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與能力：理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生分析、概括、想像和聯(lián)想的能力。
2、過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受文中人物美好的心靈，培養(yǎng)學(xué)生積極的人生態(tài)度。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)習(xí)文中體現(xiàn)的愛心。
2、運(yùn)用想像進(jìn)行說和寫。
三、教學(xué)難點(diǎn) ：引導(dǎo)學(xué)生想像。
四、課時(shí)安排：一課時(shí)
五、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入 新課
說說你看過的童話，從中你得到的認(rèn)識(shí)。
（注：認(rèn)識(shí)可以從童話中人物、童話的故事情節(jié)、童話中的世界、童話的語言、童話的表現(xiàn)手法等方面來說）
板書課題，簡介作者。
（二）檢查預(yù)習(xí)
1、指名給生字注音、指名拼讀。
hé bàn tiǎn tuò·mo
干 涸 絆 倒 舔 凈 唾 沫
2、指名說說文中難懂的詞語的意思。
3、指名朗讀課文。
（三）探究課文內(nèi)容
1、邊讀文章邊填表。要求：以四人小組為單位，盡量用簡潔的語言。
水罐的神奇變化人物什么行動(dòng)后水罐變化作者通過故事歌頌什么
2、全班討論、交流。
水罐的神奇變化人物什么行動(dòng)后水罐變化作者通過故事歌頌什么
無水愛心
有水小姑娘給母親找水
端端正正的，滿滿的小姑娘想到母親，舍不得喝水
銀水罐小姑娘給小狗喂水
金水罐母親留水給小姑娘
跳出七顆鉆石，涌出一股巨大水流小姑娘讓水給過路人
七顆鉆石升上天變成大熊星座
3、重點(diǎn)句解讀。
①很久很久以前，在地球上發(fā)生一次大旱災(zāi)：所有的河流和水井都干涸了，草木叢林也都干枯了，許多人及動(dòng)物都焦渴而死。
“很久很久以前”這是人們講故事時(shí)常用的開頭。“所有”和兩個(gè)“都”說明了旱情之嚴(yán)重，告訴人們：水，已經(jīng)成了生存之水，生命之水。
②而那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星，這就是人們所說的大熊星座。
這一句是故事的結(jié)尾，耐人尋味。這一結(jié)尾表達(dá)了作者的美好愿望：愿愛心像大熊星座一樣，普照人間。
4、學(xué)生提出疑難問題，師生共同解決。
（四）拓展延伸
1、在作者筆下，水罐變得如此神奇，這是隨著作者在豐富的想像而發(fā)生一次又一次變化的。（板書：想像）文中小姑娘找水時(shí)曾累得睡著了，你認(rèn)為這個(gè)充滿愛心的小姑娘會(huì)夢(mèng)到什么呢？請(qǐng)你聯(lián)系上下文，充分發(fā)揮想像力。
（難點(diǎn)引導(dǎo)：可想到美夢(mèng)，也可想到噩夢(mèng)。）
2、我們經(jīng)常看到街頭行乞的人，面對(duì)他們的“可憐相”，也許你曾有過同情他的舉動(dòng)。可是，有人說，那些人很多是為獲取錢財(cái)而裝出來的騙子，你幫了他，就是傻瓜，就是受騙上當(dāng)。請(qǐng)大家討論：我們能不能因?yàn)橛羞@種丑惡的現(xiàn)象或自己受過騙，就收起了自己的愛心，永遠(yuǎn)拒絕對(duì)困難的人伸出援助之手呢？
（五）課堂總結(jié)
圍繞“愛心”和“想像”做結(jié)。
（六）布置作業(yè)
1、把小姑娘夢(mèng)中的情景寫成一段文字（150字左右）。
2、課外閱讀一篇童話作品，要求做好讀書筆記。