部編版六上語文橋教學反思(通用3篇)
部編版六上語文橋教學反思 篇1
1.本文寫故宮主要從建筑藝術和珍貴文物兩方面介紹,前者詳細,后者簡略。在理解課文時,重點引導學生去感悟描述建筑的第二部分,對于描述文物的第三部分可作略處理。
2.學習3-9自然段時,提醒學生注意表示空間位置轉換的句子,去把握作者介紹故宮建筑的行文順序。如:“過了太和門,就到了紫禁城的中心……”“由南往北依次是……”
3.在閱讀中,讓學生注意重點描寫了哪些宮殿,為什么把三座大殿(尤其是太和殿)作為重點詳寫。引導學生抓住重點語句,交流讀后的印象、感受,鼓勵他們用自己的語言表達自己的認識。
4理想象描繪一個宮殿或按空間順序法寫一處建筑是本課“寫”的訓練好內容。
部編版六上語文橋教學反思 篇2
本學期我擔任二年級的語文教師。我認真備課、上課、聽課、評課,及時批改作業、講評作業,做好課后輔導工作;嚴格要求學生,尊重學生,發揚教學民主,使學生學有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,并順利完成教育教學任務,F將工作總結如下:
一、加強理論學習,提高自身素質
認真學習新課標要求,勇于從事語文教學的新嘗試,學習別人的好教法,借以帶動現代語文教學工作的創新。認真參加校本培訓,更新觀念,樹立新的`教學理念,掌握現代教育技術手段。
二、為了上好課,我做了下面的工作:
1、課前準備:備好課。
(1)認真鉆研教材,從語言文字(字、詞、句)和結構入手,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教材的結構,重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好體現語文工具課特性。
。2)了解學生原有的知識技能的質量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,采取相應的預防措施。
。3)考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
2、課堂上的情況。
在本學期的教學過程中,在學生開展自主學習的過程中,在學生情緒激昂、忘情投入的時候,難免會有“吵鬧”的問題,可能會出現“我想……我要……我能……我來做……我還有……我認為……”。這時我都盡量不輕易否定學生的思維成果,不把自己的意見強加給學生。于是學生都能自始自終情緒高昂地參與整個教學過程,感受到學習的快樂。在教與學的過程中,對于學生提出的不同結論,如果講得有道理,我都給予肯定,讓學生有機會坦陳自己的想法,尊重孩子的思維成果,不輕易否定孩子在認真思維的基礎上的答案。
3、注重學法的指導,鼓勵學生自讀自悟,敢于質疑,教學中采取小組合作討論學習形式,引導學生發揮學習的主體作用,掌握學習方法,提高學習能力,培養合作精神。
4、加強基礎訓練,邊講邊練,講練結合,著力培養學生的語文能力。
5、利用現代教學手段和傳統教學手段,創設教學情境,是課文內容直觀、形象、增強趣味性,更好的發揮感染作用。
6、加強環境教育。在日常生活活動中教育學生不隨地丟垃圾
部編版六上語文橋教學反思 篇3
這學期的時間極短,每一課時、每一分鐘都必須有計劃地進行教學活動,片刻耽誤不得。
按照教學計劃,今天我們要學習《大象的耳朵》,上午第一節是二年級一班的語文課,沒過多久,天越來越黑,為了不影響孩子們學習,我把所有的燈都打開了。
“同學們,當大象聽到小兔子、小羊、小鹿、小馬還有小老鼠都說他的耳朵時,他是怎么想的?請你用橫線畫一畫!蓖蝗唬还纱箫L吹來,教室里飄滿了楊樹毛,孩子們都捂住了口鼻,課堂的學習氛圍隨著楊樹毛的到來都消失了。坐在窗邊的孩子自發地關住了窗戶,可教室還是靜不下來!
正當我準備維持紀律時,我突然想到《雷雨》一課,這不是現成的教育題材嗎?于是,我清了清嗓子,指著窗外說:“滿天的烏云······”孩子們一愣,接著,幾個學生說:“黑沉沉地壓下來······”我又接到“一陣大風吹得楊樹毛”“滿教室亂飛—”孩子開心極了!“同學們!聽!轟隆隆,轟隆隆······”“雷聲越來越響,大雨就要下起來啦!”正說著,嘩嘩嘩,雨下起來了!
接著,我對孩子們說:“孩子們,雨下起來了,我們聽一聽雨聲吧!”教室里安靜極了,楊樹毛再也吸引不住孩子們的目光了!接下來,我又說到:“同學們,等雨停了,我們就去操場呼吸雨后清新的空氣,現在,我們繼續學習《大象的耳朵》,好嗎?”“好—”孩子們的聲音洪亮極了,教室靜下來了,孩子們的心也靜下來了!沒有人再往窗外看了,孩子們都端坐著聽我講課。
晚上,我坐在書桌前寫教學反思,我想到:今天的課堂我為什么沒有再“放一放”呢?如果新課我停下來,讓孩子們拿出筆,進行小練筆,寫一篇孩子自己的《雷雨》,不是更好嗎?我想孩子們一定心中有話,并且愿意說!
我想,孩子們的注意被楊樹毛吸引,除了楊樹毛這一外部刺激物之外,還因為新課的內容對于他們而言比較陌生,而《雷雨》的內容與窗外的景象融為一體,而且《雷雨》這篇課文孩子們學過了,相對而言,比較簡單,所以它們有著較為濃厚的學習興趣,因此,此時讓他們寫一寫,啟發他們的自學和獨立思考的能力,效果一定不錯!
興趣是個體積極探索事物的認識傾向!因此,抓住孩子的興趣點兒,進行有效地課堂實踐,從而提高課堂效率,是我們必要的修煉!
“教育是教育者永遠的修行!”課前精心準備,課后認真反思,愿我們永遠走在修行的路上!