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二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文植物的媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間:2023-07-22

二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文植物的媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計(jì)(精選2篇)

二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文植物的媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會(huì)認(rèn)讀本課的生字,了解蒲公英、蒼洱、石榴、豌豆傳播種子的方法。

  2、能正確、流利、有感情的的的朗讀課文,并培養(yǎng)學(xué)生讀懂詞句的能力。

  3、滲透熱愛(ài)大自然的教育,使學(xué)生初步感受人與自然的密切關(guān)系,對(duì)植物產(chǎn)生興趣,熱愛(ài)大自然。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)會(huì)生字詞,理解課文內(nèi)容,并能有感情的朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  培養(yǎng)學(xué)生讀懂詞句的能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  實(shí)物:蒼耳、豌豆;圖片:蒲公英、蒼洱、石榴、豌豆、豆莢

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入:

  師電腦出示圖片:蒲公英、蒼洱、石榴、豌豆

  誰(shuí)認(rèn)識(shí)這些植物?你對(duì)他有多少了解呢?誰(shuí)能給大家介紹一下。

  估計(jì):生會(huì)說(shuō)書上的內(nèi)容。

  對(duì)策:過(guò)渡:看來(lái)大家都預(yù)習(xí)課文了,那說(shuō)得對(duì)不對(duì)呢?今天我們就到神奇的大自然中去走一走,看看在他們的世界中都會(huì)發(fā)生些什么事呢?讓我們一起走進(jìn)他它們的生活,了解一下。

  師板書課題:植物媽媽有辦法

  二、細(xì)讀品位

  (一)初讀課文,整體感知。

  1、自由讀課文,要求:不多字,不少字,借助拼音多讀幾遍那些不認(rèn)識(shí)的字。

  2、剛才一些字寶寶悄悄告訴我,想考考你們,看你們認(rèn)不認(rèn)識(shí)他們?

  出示:植物 翅膀 準(zhǔn)備 知識(shí) 降落傘 鎧甲

  豆莢 落戶安家

  指名讀,對(duì)于易錯(cuò)的詞,讓生多讀幾遍。

  3、分自然段朗讀課文。注意:多音字“得”的讀音,并檢查一下學(xué)生還有那些詞易讀錯(cuò)。

  4、看來(lái)大家剛才讀得很認(rèn)真,生字寶寶對(duì)你們很滿意。但植物媽媽卻不這樣認(rèn)為,瞧她們也給你們出了一些題:

  1)課文向我們介紹了哪幾種植物媽媽,邊讀課文邊用筆劃一劃?

  過(guò)渡:聽(tīng)同學(xué)們剛才一說(shuō),我覺(jué)得植物媽媽們真有辦法,而且,我還覺(jué)得他們的辦法很巧妙,下面我們就來(lái)細(xì)細(xì)的品味品味,植物媽媽的辦法到底怎么巧妙?

  (二)細(xì)讀課文,有感情的朗讀。

  1、匯報(bào)上面的問(wèn)題:

  2、全班討論的過(guò)程中,學(xué)生說(shuō)出植物種子傳播的方法后,老師引導(dǎo)學(xué)生從課文中找依據(jù):你從哪里知道的?

  估計(jì)1:“蒲公英媽媽準(zhǔn)備了降落傘”從第二節(jié)中找到的。

  對(duì)策:

  1)了解降落傘:蒲公英媽媽給孩子準(zhǔn)備的是什么呢?誰(shuí)見(jiàn)過(guò)真的降落傘?書上講的是真的嗎?(出示圖片)

  2)師:孩子長(zhǎng)大了,可以獨(dú)立生活了,在天空中飛呀飛呀,蒲公英飛到田野里,田野就是他的家。它還會(huì)飛到哪?哪就是它的家?-

  3)師小結(jié):所以他們能“四海為家“,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“四海為家”什么意思?

  4)指導(dǎo)朗讀:蒲公英媽媽太愛(ài)自己的孩子們了,不僅為它們精心準(zhǔn)備了一次快樂(lè)的旅行,而且讓它們都重新有了一個(gè)自己的家!你想不想把她對(duì)孩子們的愛(ài)表達(dá)出來(lái)呢?

  估計(jì):生可能讀起來(lái)都是一個(gè)語(yǔ)調(diào)。

  對(duì)策:教給朗讀方法:“降落傘、自己的娃娃”重讀;“輕輕、紛紛”輕讀并且讀得長(zhǎng)一些。

  估計(jì)2:蒼耳媽媽為孩子們準(zhǔn)備了帶刺的鎧甲。

  對(duì)策:

  1)在這段閱讀中,你有什么不懂得問(wèn)題嗎?

  估計(jì):“鎧甲”什么意思?蒼耳為什么能掛住動(dòng)物的皮毛?

  對(duì)策:電視中看到的鎧甲什么樣?有什么作用?那蒼耳全身穿上帶刺的鎧甲什么樣呢?(師出示實(shí)物)

  2) 現(xiàn)在明白蒼耳為什么能掛住動(dòng)物的皮毛了吧!

  估計(jì)3:過(guò)渡:“讓小鳥(niǎo)把自己的娃娃吃了”,石榴媽媽不僅膽子大,而且方法還很巧,讀課文思考你從哪看出石榴媽媽的方法巧?

  估計(jì):生可能只能找課文的話念一念。

  對(duì)策:師抓住“睡上一覺(jué)”問(wèn):

  1)“睡上一覺(jué)”什么意思?

  石榴的種子的外殼很堅(jiān)硬,鳥(niǎo)吃下去無(wú)法消化,隨著糞便會(huì)排除,照樣生根發(fā)芽。你有沒(méi)有過(guò)把什么東西吃了,沒(méi)有消化,又隨大便派出的事情。如不小心把棗核吞下,又排除。

  2)那他們?cè)邙B(niǎo)肚子里是怎么得睡上一覺(jué)?(美美的、甜甜的)誰(shuí)能把這種感情讀出來(lái)? 有感情的朗讀課文。

  估計(jì)4:

  1)豌豆媽媽的方法也很巧妙,在這里,你有沒(méi)有不理解的地方? 估計(jì):為什么太陽(yáng)一曬,豆莢就會(huì)炸開(kāi)?

  對(duì)策:師解釋:太陽(yáng)一曬,豆莢的外皮會(huì)因變干而收縮,里面的豆子就會(huì)感到越來(lái)越擠,實(shí)在沒(méi)法擠了,就會(huì)撐破豆莢,從里面彈出來(lái)。你覺(jué)得這些小豆子怎么樣?(可愛(ài))

  2)指導(dǎo)朗讀:誰(shuí)能把他們?cè)谔?yáng)下懶洋洋的曬太陽(yáng)以及歡蹦亂跳的從那么擠的地方跳出來(lái)的高興心情讀出來(lái)。

  估計(jì):生讀不出感情。

  對(duì)策:指導(dǎo)方法:“太陽(yáng)底下”讀得慢、“啪”嘴緊閉,然后快速打開(kāi)、“蹦跳著”重讀。 師也可以適當(dāng)范讀。

  3、小結(jié):看,植物媽媽的辦法很多,不信你就仔細(xì)觀察。那里有許許多多的知識(shí),粗心的小朋友卻得不到。你是細(xì)心的小朋友嗎?你還知道哪些植物傳播種子的方法嗎?

  三、回味總結(jié)

  1、自己有感情的再讀一遍課文。

  2、植物們?cè)诖笞匀恢凶杂勺栽诘纳L(zhǎng)著,他們可能沒(méi)有動(dòng)物和我們?nèi)祟悘?qiáng)大,但他們有自己的生活方式。回家后,選一種你比較熟悉的植物,像課文那樣,仿寫一段。

  板書:

  植物媽媽有辦法

  蒲公英 降落傘 風(fēng)吹

  蒼耳 鎧 甲 動(dòng)物帶

  石榴 鳥(niǎo)吃下 動(dòng)物

  豌豆 豆 莢 太陽(yáng)曬

二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文植物的媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)生字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

  3、有觀察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、在讀中感悟課文的韻律美,了解課文告訴我們的知識(shí)。

  2、識(shí)字寫字。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、教師準(zhǔn)備有關(guān)課件或相關(guān)的掛圖,生字卡片。

  2、學(xué)生調(diào)查了解有關(guān)“植物傳播種子的方法”的知識(shí)。

  教學(xué)時(shí)數(shù):

  兩課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課

  摘蘋果游戲:(將生字卡片做成蘋果形寫上編號(hào))你選擇第幾號(hào)蘋果,讀出上面的生字,再組詞造句,就能摘下這個(gè)蘋果。

  二、指導(dǎo)朗讀

  1、教師范讀,學(xué)生邊聽(tīng)邊體會(huì)語(yǔ)氣。引導(dǎo)學(xué)生評(píng)一評(píng)老師哪讀得好,哪讀得不好。

  2、學(xué)生自由練讀,要求讀得正確、流利、有感情。

  3、朗讀比賽。選擇自己最喜歡的小節(jié),比一比看誰(shuí)讀得好。

  三、表演朗讀

  1、教師引讀,學(xué)生嘗試背誦課文。

  2、學(xué)生自由練背。

  3、課文表演。邊背邊加上動(dòng)作。也可讓學(xué)生進(jìn)行想象發(fā)揮,進(jìn)行小型課本劇表演。

  四、討論學(xué)文

  1、“四海為家”是什么意思?

  2、“粗心的小朋友卻得不到它”是什么意思?什么樣的小朋友才能得到它?

  五、課后練習(xí)

  1、出示課后“讀讀抄抄”中的詞語(yǔ),引導(dǎo)學(xué)生多方式讀詞。

  2、擴(kuò)展仿說(shuō)詞語(yǔ)。這樣的詞語(yǔ)你還知道哪些,快來(lái)與同學(xué)交流。

  六、指導(dǎo)寫字

  1、出示“甲、洼、豆、識(shí)、經(jīng)”,學(xué)生認(rèn)讀。

  2、學(xué)生觀察,交流寫法。

  3、教師小結(jié),指導(dǎo)重點(diǎn)之處,學(xué)生書空。

  4、學(xué)生在虛宮格中練寫。

  七、知識(shí)拓展

  你還知道哪些植物傳播種子的方法?

  學(xué)生交流自己收集的資料。

  板書設(shè)計(jì):

  植物媽媽有辦法

  蒲公英 風(fēng)

  蒼耳 靠 動(dòng)物 傳播種子

  豌豆 彈力 (辦法很多很多)

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