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一年級(jí)上冊(cè)《借生日》語文教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間:2023-07-25

一年級(jí)上冊(cè)《借生日》語文教學(xué)設(shè)計(jì)(精選12篇)

一年級(jí)上冊(cè)《借生日》語文教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

  【教材分析】

  《借生日》是小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)的一篇課文,課文講了一個(gè)在家庭生活中體現(xiàn)母女真情的小故事。小云生日那天,媽媽送她一只布熊,因?yàn)閶寢尶偸峭涀约旱纳眨≡凭拖氚焉战杞o媽媽,并將布熊送給媽媽當(dāng)生日禮物。課文中的人物對(duì)話飽含著母女之間的真情實(shí)感,要在朗讀中體會(huì)。第一次對(duì)話,體會(huì)小云疑惑、納悶的心理。從小云第二次說的話看出她懂得關(guān)心媽媽了,要通過朗讀表現(xiàn)出小云的天真可愛,讓學(xué)生受到感染。

  本課要求識(shí)記12個(gè)生字和兩個(gè)偏旁。其中有幾個(gè)字不容易讀準(zhǔn)字音,比如“放、飯”前后鼻音的區(qū)別;“怎、正”平翹舌音、前后鼻音的區(qū)別。

  本文的語言表現(xiàn)形式有以下特點(diǎn):1、具有明顯的口語特點(diǎn),語言淺顯,學(xué)生一般不難理解;2、故事情節(jié)簡(jiǎn)單,主要是通過人物語言展開。第二小節(jié)中“您怎么從來不過生日?”是學(xué)習(xí)園地五學(xué)說疑問句后,用“怎么”來表示疑問的新句子。可以作為教學(xué)的一個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)。

  本課配有兩幅插圖,一幅是小云坐在床上,懷里抱著小熊,媽媽祝小云生日快樂;另一幅是小云告訴媽媽,小熊是她送給媽媽的生日禮物,她要把生日借給媽媽。畫面人物表情清晰,通過看圖及相關(guān)段落的學(xué)習(xí),有助于理解母女真情。

  【學(xué)生分析】

  班內(nèi)的大多數(shù)學(xué)生活潑、可愛、愛說愛笑,在家里是聽話的好孩子,同時(shí)又都上過幼兒園,受到良好的學(xué)校教育,對(duì)父母充滿著依賴和感激。經(jīng)過將近一個(gè)學(xué)期的培養(yǎng)和訓(xùn)練,他們已掌握了一些識(shí)字方法,絕大多數(shù)的學(xué)生識(shí)字速度快,又喜歡朗讀,特別是分角色朗讀更受他們的歡迎。但他們有意注意的'時(shí)間還比較短,好動(dòng)、好玩。學(xué)生愛過生日,而借生日學(xué)生沒有聽說過,這就引導(dǎo)學(xué)生的興趣,激發(fā)他們的未知欲。

  【設(shè)計(jì)理念】

  1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極性的組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟自學(xué)探究為基礎(chǔ),大力提倡自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式,充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,而要一年級(jí)小學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還有一定困難,因此,教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。

  2、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁,引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn),關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受,注意培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)關(guān)心身邊親人的思想感情。

  使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探索的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí);自主地讀、說;在自讀自悟、主動(dòng)探索中認(rèn)識(shí)生字,讀懂故事,從中了解母女間的情感。

  3、教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴,努力營造一種寬松的學(xué)習(xí)氛圍。

一年級(jí)上冊(cè)《借生日》語文教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫“今、正、雨、兩”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“饣、牛”。

  2、能認(rèn)真聽課文錄音或教師范讀,復(fù)述課文大意。培養(yǎng)認(rèn)真聆聽的能力。

  3、認(rèn)識(shí)“怎么”在句子中的用法,并能用它說疑問句。

  4、學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。

  5、讀懂課文內(nèi)容,理解小云借生日給媽媽的原因,從故事中感受母女間的情感。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  認(rèn)字、寫字、朗讀課文。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  理解小云借生日給媽媽的原因。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  多媒體課件、生字卡片、寫字卡。

  了解自己的生日和媽媽、爸爸的生日。生字卡片。課文插圖兩張

  【教學(xué)方法】

  合作、探究學(xué)習(xí)法。

  【教學(xué)時(shí)間】

  教學(xué)時(shí)間二課時(shí)

  【教學(xué)過程】

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入課題,激發(fā)好奇

  1、師:今天,老師為小朋友們帶來了一首大家非常熟悉的好聽的歌曲,小朋友們想不想聽?那就請(qǐng)看大屏幕,我們一起來欣賞。

  (播放《生日歌》,大屏幕出示一個(gè)漂亮的生日蛋糕,美妙的音符在上空飄動(dòng)。)

  2、師:小朋友們知道這首歌曲的題目嗎?(生:《生日歌》。)小朋友們喜歡過生日嗎?在過生日的時(shí)候,你們最希望的是什么?

  學(xué)生各抒己見,預(yù)測(cè)學(xué)生心理,最希望能得到生日禮物。(學(xué)生暢談自己過生日的樂趣。)

  今天,我們就來學(xué)習(xí)一篇與生日有關(guān)的新課文──《借生日》。(師板書課題。)

  3、生齊讀課題---借生日。

  4、看老師這個(gè)字“借”,認(rèn)識(shí)嗎?讀三遍。平時(shí)你向誰借過什么,或者別人向你借過什么?(說話練習(xí),既理解“借”的意義,又練習(xí)說完整句)平日里,你們會(huì)向別人借東西,也會(huì)把東西借給別人。但你聽說過借生日嗎?今天我們要學(xué)習(xí)的就是關(guān)于《借生日》的故事。學(xué)了之后,你們就會(huì)明白,為什么要借生日。

  (興趣是最好的教師。所學(xué)知識(shí)越貼近學(xué)生的生活實(shí)際,學(xué)生就越感興趣。學(xué)生愛過生日,而借生日學(xué)生沒有聽說過,這就引導(dǎo)學(xué)生的興趣,激發(fā)他們的未知欲。)

  二、初讀課文,理順脈絡(luò)

  1、師:小云為什么要把生日借給媽媽呢?讓我們來讀一讀新課文──《借生日》。可是,新課文中有許多我們還不認(rèn)識(shí)的新字,怎么辦?(師根據(jù)學(xué)生的回答,引導(dǎo)學(xué)生掌握不同的識(shí)字方法,如:看拼音識(shí)字、聽讀識(shí)字、看圖識(shí)字等。)下面請(qǐng)小朋友們伸出小手一邊指著課文,一邊讀,比一比,看誰讀的最流利。

  2、提出自讀要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,標(biāo)出自然段。學(xué)生根據(jù)要求獨(dú)立讀課本。

  (明確讀的要求,對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來說十分必要,這樣可以提高讀書的效率,有利于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。)

  3、這篇課文共有多少個(gè)自然段?(讓學(xué)生一起回答。)

  4、你喜歡讀哪個(gè)自然段就給大家讀哪個(gè)自然段。你最喜歡小朋友的朗讀嗎?誰來評(píng)價(jià)一下?(引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)現(xiàn)他人朗讀中的優(yōu)點(diǎn),進(jìn)行正面評(píng)價(jià)。)

  5、師:剛才這幾位小朋友讀的真好,還受到了夸獎(jiǎng)。你們想不想和他們一樣讀的非常好?那就請(qǐng)大家端起課本,有感情地朗讀課文,好嗎?(生有感情地自由朗讀課文。)

  6、感悟媽媽和小云說的話:媽媽笑著說:“我忘了”。媽媽真的忘了嗎?小云把生日借給媽媽前,心理會(huì)想些什么。(先以學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行組內(nèi)交流和討論,再以小組的形式發(fā)表討論和交流的結(jié)果。)

  三、識(shí)字游戲,快樂識(shí)字

  1、做識(shí)字游戲,幫助識(shí)字,提高識(shí)字興趣:

  ⑴ 師:小朋友們讀課文讀的這么好,相信大家一定從課文中認(rèn)識(shí)了不少的新字。下面,就讓我們一起用新字來做一個(gè)有趣的識(shí)字游戲,好嗎?

  (大屏幕出示一組生日蛋糕,每個(gè)蛋糕上有一個(gè)生字,生字旁邊有一個(gè)生日小蠟燭,如果學(xué)生讀對(duì)了生字,旁邊的蠟燭就會(huì)亮起來。)

  反饋時(shí),學(xué)生會(huì)讀哪個(gè)就讀哪個(gè),讀對(duì)了的,其他學(xué)生跟著將這個(gè)字讀3遍。

  (鼓勵(lì)學(xué)生以主人翁的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí),培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍,努力使學(xué)生獲得成就感。)

  ⑵ 師:還有幾個(gè)小蠟燭沒有亮起來,說明這幾個(gè)字小朋友們識(shí)記起來有些困難,同桌互相交流一下識(shí)字方法吧,(鼓勵(lì)學(xué)生用不同的識(shí)字方法認(rèn)識(shí)生字,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)擴(kuò)大信息源。)誰愿意當(dāng)小老師來教教其他小朋友?好,現(xiàn)在我們?cè)賮碜x一讀這幾個(gè)字,好嗎?小朋友們讀的真好,瞧!小蠟燭亮起來了!

  ⑶ 師:小朋友們喜歡做識(shí)字游戲嗎?(喜歡)那我們?cè)賮碛蒙挚ㄆ鲆粋(gè)“找朋友”的游戲,好嗎?(師舉起一張生字卡片)這是什么字?(生:放)小朋友們的面前也有一些生字卡片,如果哪個(gè)生字和“放”能組成一個(gè)詞語,那它就是“放”的`好朋友。來,我們一起唱《找朋友》的歌,哪個(gè)小朋友的面前有“放”的好朋友,就趕緊把他送送上來吧!

  再請(qǐng)兩位小朋友上臺(tái)給“班”和“快”找朋友,其他學(xué)生拍手唱歌。

  師:老師這里還有許多生字卡片,送給咱班的小朋友,課后小朋友可以繼續(xù)做“找朋友”的游戲。

  2、教師指導(dǎo),強(qiáng)化識(shí)字:

  教師指導(dǎo)認(rèn)識(shí)偏旁“饣、牜”并重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)記“飯、物”,小組“開火車”認(rèn)讀生字,讀得全對(duì)的小組能得到5顆星。

  (饣、牜兩個(gè)偏旁,是新學(xué)的,教師應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用,指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)來記。比賽是學(xué)生特別喜歡的方式,而小組比賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。)

  四、再讀課文,探究感悟

  1、分角色朗讀課文,進(jìn)一步感悟課文內(nèi)容:

  ⑴ 師:這些新字都找到了他們的好朋友,多開心呀!我們也來找找我們的好朋友,好朋友在一起分角色朗讀課文,大家同意嗎?(學(xué)生找到自己的好朋友在一起分角色朗讀課文。)

  2、你們能說出媽媽是怎樣關(guān)心你的嗎?(學(xué)生根據(jù)自己的親身感受,各抒己見,師生共同評(píng)議。)

  3、總結(jié)談話:我們的媽媽愛我們并且關(guān)心我們,那么,我們也應(yīng)該像媽媽一樣云愛身邊的人,云關(guān)心他們。

  (在學(xué)生的問答中,引導(dǎo)他們進(jìn)一步感悟課文內(nèi)容。使學(xué)生懂得媽媽愛我們,我們也愛媽媽,知道報(bào)答媽媽的愛。)

  五、作業(yè)設(shè)計(jì):

  想象故事的結(jié)尾,把課文中的故事說給別人聽

一年級(jí)上冊(cè)《借生日》語文教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫今、正、雨、兩4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁饣、牛

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文

  3、理解課文內(nèi)容,知道小云借生日給媽媽的原因

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)本課的生字和朗讀課文,從故事中了解母女間的情感

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、《生日歌》《天下的媽媽都是一樣的》歌曲錄音帶。

  2、要求學(xué)生問問家長(zhǎng)什么叫生日,記住父、母親的生日。

  教學(xué)課時(shí):2課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、啟發(fā)談話,揭示課題

  1、放生日歌曲,師生一起唱,提問:誰知道生日是指哪一天,每個(gè)人都不會(huì)忘記自己的生日。

  2、平日里,你們會(huì)向別人借東西,也會(huì)把東西借給別人,聽說過借生日嗎?

  這究竟是怎么一回事呢,我們今天就來學(xué)習(xí) (板書)課題18、借生日

  二、初讀課文

  1、要求讀準(zhǔn)字音,讀通課文,了解大意

  2、通讀課文后提問:課文中誰把生日借給誰?我指的是誰?

  3、交流。

  三、再讀課文,提出自己不理解的問題。

  教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞“借生日”進(jìn)行思考,如:媽媽怎么會(huì)把自己的生日給忘了?各人有自己的生日,怎么能借?小云把生日借給媽媽,自己還過不過生日?學(xué)

  四、帶著問題,學(xué)習(xí)課文

  學(xué)習(xí)一、二自然段。

  1、指名讀1、2自然段

  2、認(rèn)識(shí)兩段中的生字

  3、小云的媽媽說自己把生日給忘了,媽媽真得是忘了嗎?(小云的媽媽并非忘記了自己的生日,而是只想到別人)

  4、指導(dǎo)朗讀

  您怎么從來不過生日?沒見過媽媽過生日,小云感到疑惑,要突出從來,讀出納悶的語氣。

  學(xué)習(xí)三、四自然段

  1、指名接讀三、四自然段

  2、小云把生日借給媽媽前,心里會(huì)想些什么?(大家討論后,明白小云在媽媽的影響下,懂得了關(guān)心媽媽,同學(xué)們應(yīng)該向她學(xué)習(xí))

  3、指導(dǎo)朗讀

  最后兩句話是她經(jīng)過思考想出的辦法,要讀出肯定的語氣,表現(xiàn)出小云的天真可愛。

  五、全文朗讀

  1、分角色朗讀課文,師生讀,同學(xué)與同學(xué)讀

  2、配《天下的媽媽都是一樣的》音樂讀

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

  1、有感情地朗讀課文

  2、抽讀生字卡。

  二、識(shí)記生字。

  要求:1、讀準(zhǔn)字音,注意正、怎、飯、拿等字的.讀音

  2、分析字形,用不同的辦法來記憶

  1、學(xué)生用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)出課文中不認(rèn)識(shí)的字詞

  2、小組合作,互相幫助認(rèn)讀生字

  3、教師出示生字卡,請(qǐng)學(xué)生幫老師認(rèn)讀,并說說是運(yùn)用什么方法或通過什么途徑記住這些字詞的

  4、大聲朗讀生字詞

  5、出示貼字的花盆圖片,請(qǐng)學(xué)生用生字組詞,并將組好的詞寫在花形圖片上

  6、評(píng)選花開得又多又好的一組

  7、大聲朗讀詞語

  三、指導(dǎo)寫字

  今:撇尖低,捺腳稍高,開口度大,撇捺相接處,點(diǎn)和橫收筆都在豎中線上。

  正:注意橫,豎的長(zhǎng)度,第二橫是長(zhǎng)橫的一半,左豎是右豎的一半,最后一橫長(zhǎng),稍凸起托連豎。

  雨:冂要寬,蹭的豎,不出框,最后四點(diǎn)兩兩對(duì)稱,如隔窗看檐下的雨水均勻滴下。

  兩:冂內(nèi)兩個(gè)人字分布均勻,人的捺均變?yōu)辄c(diǎn)。

  3、學(xué)生寫字,老師巡回指導(dǎo)

  四、復(fù)習(xí)鞏固

  1、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容,完成課后練習(xí)題

  ⑴先讓學(xué)生自己說一說

  提示:紅花中的字可以做詞頭,也可做詞尾

  2、分小組比賽

  3、每組選出代表,全班比賽

  作業(yè)設(shè)計(jì):

  1、制作小禮物送給父母,寫句心里話

  2、記住本課書寫的生字。

一年級(jí)上冊(cè)《借生日》語文教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

  數(shù)學(xué)生活潑、可愛,愛說愛笑,在家里是聽話的好孩子,同時(shí)又都上過學(xué)前班,接受過良好的學(xué)校教育,對(duì)父母充滿著依賴和感激。經(jīng)過三個(gè)月的培養(yǎng)和訓(xùn)練,他們已掌握了一些識(shí)字方法,絕大多數(shù)的學(xué)生識(shí)字速度快,又喜歡朗讀,特別是分角色朗讀更受到他們的歡迎。但學(xué)生有意注意的時(shí)間還比較短,好動(dòng)、好玩。 

  盧靜老師充分考慮到這些因素,使之與新課程理念相融合,使整堂課煥發(fā)出清新、自然、淳樸的氣息。從她這里,我學(xué)到了很多東西,下面就談?wù)勎业氖斋@: 

  1、語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀、自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ),大力提倡自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式。而要一年級(jí)小學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還有一定困難,因此,教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。 

  在通讀課文整體感知的時(shí)候,老師提出了這樣一個(gè)問題:“你從課文中發(fā)現(xiàn)了什么,想到了什么?” 學(xué)生正討論激烈時(shí),一個(gè)孩子突然說道:“沒有蛋糕,你怎么知道是小云的生日”。這句話猶如掉進(jìn)油鍋的一滴水,整個(gè)教室都沸騰了,紛紛討論起生日蛋糕的話題來。眼看著學(xué)生討論的偏題了,盧老師巧妙地一句“你有什么證據(jù)證明,沒蛋糕也可以過生日”,就把他們拉回到課文中來。隨機(jī)應(yīng)變的本領(lǐng)也體現(xiàn)出一位優(yōu)秀教師的良好素質(zhì),讓我不得不佩服她的有效引導(dǎo)。 

  由此我也聯(lián)想到自己的課堂,當(dāng)孩子回答得文不對(duì)題時(shí),我總是很頭疼。不是批評(píng)他沒仔細(xì)聽,就是著急的否定他,提醒孩子回到我的問題上來。沒想過在我一次次的否定中,不僅僅浪費(fèi)了難得的教學(xué)契機(jī),錯(cuò)過了引發(fā)學(xué)生感悟課文學(xué)會(huì)思考的機(jī)會(huì),還在很大程度上否定了孩子的努力,傷害了他們的積極性。這也是我在今后的課堂中要特別注意的地方。 

  2、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁,引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。 

一年級(jí)上冊(cè)《借生日》語文教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

  佚名

  一、教學(xué)目標(biāo) 

  1、認(rèn)識(shí)十二個(gè)生字,全寫四個(gè)字,認(rèn)識(shí)偏旁“方”、“饣”,學(xué)會(huì)要求掌握的詞語。

  2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

  3、了解課文內(nèi)容,懂得要關(guān)心父母,孝敬長(zhǎng)輩。

  二、教學(xué)重點(diǎn):通過感悟重點(diǎn)詞句、體會(huì)母女間的親情

  三、課前準(zhǔn)備:課件及生字卡片

  四、課時(shí)安排:2課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入  新課。

  1、歌曲導(dǎo)入  《世上只有媽媽好》,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  2、談一談:你自己與母親之間的愛。

  3、讀課題,大膽質(zhì)疑。

  二、初讀課文,自學(xué)生字。

  1、自讀課文,圈出生字,讀準(zhǔn)字音,讀通句子、課文。

  2、用自己喜歡的方法記一記生字的字形,并給生字找朋友。

  3、小組合作讀,讀讀想想剛才提出的問題。

  4、全班交流,初步了解課文內(nèi)容。

  三、細(xì)讀課文,感悟母女間的親情。

  1、小組合作,讀一讀,整理出重點(diǎn)的疑問。

  2、展示疑難問題:

  (1)媽媽為什么“忘了”自己的生日,而把孩子的生日記得那么牢?

  (2)小云把生日借給媽媽前,心里會(huì)想什么呢?

  (3)媽媽的小云之間有著什么樣的情感?

  3、小組合作,探究解決問題。

  4、觀察圖畫,理解感悟。

  (1)指導(dǎo)朗讀第一次對(duì)話。

  (2)課件展示圖畫,體會(huì)媽媽對(duì)女兒的愛。

  (3)理解第二次對(duì)話。

  (4)邊觀察圖畫,分角色朗讀感悟小云孝敬父母之情。

  5、繼說:想象故事的結(jié)尾。

  6、播放樂曲,分角色配樂朗讀。

  四、擴(kuò)展訓(xùn)練,活躍思維

  1、夸一夸媽媽和小云。

  2、讀一讀,悟一悟古詩《游子呤》。

  3、說一說:我們應(yīng)該如何孝敬父母?

  4、動(dòng)手制作一件禮物給家長(zhǎng),并說一句祝福的話。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)舊知,強(qiáng)化知識(shí)。

  1、分角色朗讀。

  2、指導(dǎo)學(xué)生邊背誦、邊表演。

  3、舉行朗讀課文擂臺(tái)賽。

  二、自主探索,掌握方法。

  1、做“摘蘋果”的游戲,學(xué)習(xí)生字。

  2、提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)“正”、“怎”、“飯”、“放”、“禮”、“拿”等字的字音,要借助拼音正音。

  3、小組合作探究:用你喜歡的方法識(shí)記生字。

  (1)交流:巾——布,方——放,能——熊,視——禮,飯——飽,用比較法識(shí)記偏旁“饣”、“方”。

  (2)猜謎語法:編字謎,新舊字聯(lián)系。

  (3)拆字法識(shí)記生字(加一加,減一減)。

  4、反饋學(xué)習(xí)情況,匯報(bào)學(xué)習(xí)情況,師生加以評(píng)價(jià)。

  5、通過讀詞讀句的方法,檢測(cè)學(xué)生對(duì)生字詞的掌握情況。

  6、做猜謎語的游戲。

  7、學(xué)習(xí)寫字。

  (1)學(xué)生觀察“雨”、“兩”兩年字在田字格里的位置。

  (2)小組合作交流觀察所得。

  (3)學(xué)生練習(xí)寫字。

  (4)展示學(xué)生的寫字本并評(píng)議。

  三、擴(kuò)展活動(dòng),活躍思維。

  1、比一比,誰記的生字多。

  2、做找朋友游戲,鞏固對(duì)生字的認(rèn)識(shí)。

  3、猜謎語游戲。師生出謎語,讓學(xué)生用不同形式說出詞語的意思。

  4、以我愛為題,說一段說。

  ◆[2005

一年級(jí)上冊(cè)《借生日》語文教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

  教學(xué)目標(biāo) :

  1、認(rèn)識(shí)不2個(gè)生字,會(huì)寫“今、正、雨、兩”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“饣、牛”。

  2、學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、讀懂課文內(nèi)容,從故事中感受母女間的情感。

  教學(xué)重點(diǎn):

  識(shí)字讀文

  教學(xué)難點(diǎn) :

  讀懂課文,從故事中感受母女間的情感。

  教學(xué)思考:

  (一)識(shí)字:貫穿整個(gè)課堂教學(xué)

  1、讀文前正音。

  2、在讀文中熟悉。

  3、讀文后通過擴(kuò)詞加深印象,并學(xué)習(xí)運(yùn)用。

  (二)朗讀課文:

  1、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)讀書思考,探究發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。

  2、要有從讀正確到讀懂的過程。

  (三)寫字:注重老師的范寫和學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  一、引入課題。

  板書:借生日

  二、學(xué)文識(shí)字,朗讀感悟。

  (一)讀準(zhǔn)字音。

  1、大聲、自由地讀生字,對(duì)自己認(rèn)為難讀的字多讀幾遍。

  2、小老師帶讀。

  3、教師針對(duì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行正音。并引導(dǎo)齊讀一次。

  (二)讀懂課文。

  1、自由讀書,爭(zhēng)取把課文讀正確。

  2、檢測(cè):逐段讀課文,指導(dǎo)讀正確。

  3、自由讀書,看看能從課文里發(fā)現(xiàn)什么。

  4、學(xué)生交流:我從課文里發(fā)現(xiàn)……(教師相機(jī)引導(dǎo)感悟小云和媽媽之間的情感,并指導(dǎo)朗讀。)

  5、有感情地朗讀全文。

  6、拓展:你打算怎樣表達(dá)對(duì)媽媽的愛?

  課間律動(dòng)——《好媽媽》

  (三)生字再現(xiàn)

  1、去掉拼音讀生字。

  2、交換生字位置再讀。

  3、認(rèn)識(shí)新偏旁:食字旁、牛字旁

  4、讀生字組成的詞語。

  5、比賽:看誰說得多

  ⑴學(xué)習(xí)小伙伴擴(kuò)詞

  ⑵在四人小組里一人選一個(gè)字?jǐn)U詞,看誰組的詞最多。

  ⑶請(qǐng)個(gè)別學(xué)生說。

  三、學(xué)習(xí)寫字。(比賽:看誰寫得好)

  1、請(qǐng)學(xué)生觀察要寫的四個(gè)字在田字格中的占位。

  2、教師范寫,邊寫邊講關(guān)鍵筆畫。學(xué)生跟著老師書空。

  3、學(xué)生書寫,教師巡視發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)評(píng)講。

  板書設(shè)計(jì) :

  借生日

  小云 愛 媽媽

一年級(jí)上冊(cè)《借生日》語文教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7

  一、識(shí)字寫字

  1、識(shí)字:

  ⑴ 提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)“正、怎”“飯、放”“禮、拿”等字的字音。要借助拼音正音。

  ⑵ 識(shí)記生字要盡量調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字積累。讓學(xué)生說說哪些字已經(jīng)認(rèn)識(shí)了,還會(huì)記哪些字,怎樣記住它。本課生字中,很多字都可用熟字加一部分或換一部分的方法來識(shí)記。如,巾──布、方──放、能──熊;視──禮、想──怎。通過識(shí)記“飯、放”認(rèn)識(shí)偏旁“饣”、“方”。

  ⑶ 可以通過讀詞讀句的方法,檢測(cè)學(xué)生對(duì)生字詞的掌握情況。如:

  怎么:這是怎么回事?

  早飯、上班:吃過早飯,爸爸媽媽去上班。

  今天、布熊、禮物:今天是我的生日,媽媽送給我的禮物是一只布熊。

  2、寫字:

  指導(dǎo)寫字,要發(fā)揮教材上范字的作用,引導(dǎo)學(xué)生觀察,教師有重點(diǎn)地指導(dǎo)。

  今:指導(dǎo)寫好“人字頭”,撇尖低,捺腳稍高,開口度大。撇捺相接處以及點(diǎn)和橫折收筆處,都在豎中線上。

  雨:最后四“點(diǎn)”,左右對(duì)稱,如隔窗看檐下的雨水均勻滴下。

  兩:“人”的“捺”均變?yōu)椤包c(diǎn)”。注意區(qū)別“雨”和“兩”。

  二、朗讀感悟

  1、借助拼音,用自己喜歡的方式讀通課文。

  2、課文中的人物對(duì)話飽含著母女之間的真情實(shí)感,要在朗讀中體會(huì):

  第一次對(duì)話:體會(huì)小云疑惑、納悶的心理,課前可以要求學(xué)生問問家長(zhǎng)的生日,上課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生想一想:小云的媽媽真的忘了自己的生日嗎?學(xué)生從自己的了解中知道媽媽并非忘記自己的生日,而是只想到別人。

  小云第二次說的話:?jiǎn)l(fā)學(xué)生想象,小云把生日借給媽媽前,心里會(huì)想些什么,使學(xué)生知道小云在媽媽的影響下,懂得關(guān)心媽媽了。要通過朗讀表現(xiàn)出小云的天真可愛,讓學(xué)生受到感染。

  3、朗讀課文時(shí)可采用老師與學(xué)生、同學(xué)與同學(xué)之間分角色朗讀,還可以播放樂曲,活躍氣氛。如,開始放《世上只有媽媽好》,課文讀完后放《生日歌》。

  三、課后練習(xí)

  課后的“讀讀說說”可鞏固生字,了解詞語的意思,增加學(xué)生的詞匯量。練習(xí)時(shí),可先讓學(xué)生自己說說,老師提示:紅花中的字可以做詞頭,也可以做詞尾。然后分小組比賽,選出本組代表參加全班擂臺(tái)賽。打擂臺(tái)可兩兩自由結(jié)合,選出題中一個(gè)字比。如,甲說“放心”乙說“放學(xué)”,甲說“開放”乙說“解放”……重復(fù)對(duì)方的詞或說不出為輸。

  四、實(shí)踐活動(dòng)

  1、課前建議學(xué)生問問并記住家長(zhǎng)的生日。

  2、想象故事的結(jié)尾,把課文中的故事說給別人聽。

  3、親手做一份小禮物(一幅畫、一張賀卡、一件手工等)送給父親或母親,并說一句祝福的話。

  五、教學(xué)時(shí)間

  教學(xué)本課可用2~3課時(shí)。

一年級(jí)上冊(cè)《借生日》語文教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8

  第一課時(shí)

  〖教學(xué)目標(biāo)分析〗

  1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“方”、“饣”。

  2、正確、流利地朗讀課文,體驗(yàn)閱讀的情趣。

  3、能在鍵盤上使用正確的指法練習(xí)打?qū)懀a(chǎn)生打?qū)懙呐d趣。

  〖學(xué)習(xí)者特征分析〗

  1、學(xué)生能初步學(xué)習(xí)運(yùn)用加偏旁、換偏旁、編謎語、把生活識(shí)字與根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語結(jié)合起來等識(shí)字方法自主識(shí)字,對(duì)認(rèn)字有一定的興趣。

  2、學(xué)生開始學(xué)習(xí)借助課件自主學(xué)習(xí),能在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行拓展閱讀。

  3、學(xué)生對(duì)打?qū)憹h字頗感興趣;對(duì)網(wǎng)絡(luò)留言板的正確使用有待提高。

  〖教學(xué)資源準(zhǔn)備〗

  1、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。

  2、小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語文教材。

  3、專門為本課制作的ppt課件。

  〖教學(xué)過程〗

  一、猜謎語導(dǎo)入,激發(fā)興趣,揭示新課

  一個(gè)日子美如畫,世界每人都有它。每年與你見一面,送來蛋糕送來花。

  二、初讀課文,大體感知課文內(nèi)容

  1、播放歌曲“生日快樂”,師生一起輕聲合唱。

  2、板書課題:

  師:生日怎么可以借?誰向誰借生日? 我們一起到課文中去找找答案吧!

  小喇叭讀課文,生尋找答案,了解故事主要內(nèi)容。交流。質(zhì)疑,教師進(jìn)行歸納、整理。預(yù)設(shè):媽媽為什么忘了自己的生日,是真的忘了嗎?

  三、借助課件,自主識(shí)字

  學(xué)生進(jìn)入“識(shí)字通”,兩兩合作學(xué)習(xí)生字,交流記字方法。

  四、點(diǎn)撥引導(dǎo),交流識(shí)字方法

  準(zhǔn)備:板書出示生字。

  1、全班交流:

  你是用什么方法記住這些字的?

  (加偏旁、換偏旁、編字謎、編故事、生活中識(shí)字、生活經(jīng)驗(yàn)的積累……)

  2、學(xué)習(xí)偏旁“方”、“饣”,拓展識(shí)字:

  你還認(rèn)識(shí)哪些帶有“方”、“饣”的字?(學(xué)生說,老師板書。)

  五、打?qū)懢毩?xí)

  在留言板上進(jìn)行生字組詞。

  六、作品展示,評(píng)價(jià)交流

  第二課時(shí)

  〖教學(xué)目標(biāo)分析〗

  1、復(fù)習(xí)鞏固課文中的生字,在閱讀中拓展識(shí)字。

  2、正確、流利地朗讀課文,體會(huì)課文中的情感,學(xué)做關(guān)愛家人的好孩子。

  3、能在老師的指導(dǎo)下閱讀6~8篇與課文內(nèi)容相關(guān)的資料。

  4、能在鍵盤上使用正確的指法練習(xí)打?qū)懀a(chǎn)生打?qū)懙呐d趣。

  〖學(xué)習(xí)者特征分析〗

  1、學(xué)生對(duì)猜字謎識(shí)字很感興趣。

  2、學(xué)生能在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行拓展閱讀。

  3、學(xué)生對(duì)打?qū)憹h字頗感興趣。

  〖教學(xué)資源準(zhǔn)備〗

  1、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。

  2、小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語文教材。

  3、專門為本課制作的ppt課件。

  〖教學(xué)過程〗

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  出示帶有生字的字謎和兒歌,讓學(xué)生自由閱讀,動(dòng)腦猜字謎,鞏固生字。

  資源準(zhǔn)備:ppt課件出示生字字謎和兒歌。

  二、看圖引導(dǎo)說話,學(xué)習(xí)短文

  資源準(zhǔn)備:ppt課件出示課文插圖、語文教材第125、126頁。

  1、圖上的小朋友正在干什么?課文是怎么寫的,自讀自悟,體會(huì)課文中的情感,學(xué)做尊敬父母的好孩子。

  2、小組交流、匯報(bào)。

  三、進(jìn)入資料城,拓展閱讀

  學(xué)生進(jìn)入資料城自主閱讀,邊讀邊想:你有什么感受?

  四、打?qū)懢毩?xí)

  利用平臺(tái)“留言板”寫話。

  留言情景:

  主題:媽媽(親人)的生日祝福

  媽媽(親人)要過生日了,你給她寫幾句祝福的話或心里話。

  五、作品展示,評(píng)價(jià)交流

  六、老師示范,學(xué)生寫字

  1、自學(xué)識(shí)字通“我會(huì)寫”。

  2、教師毛筆示范,學(xué)生練習(xí)。

一年級(jí)上冊(cè)《借生日》語文教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9

  張敏

  教材分析:

  《借生日》是小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)的一篇課文,課文說了家庭生活中的一個(gè)小故事。小云生日那天,媽媽送她一只布熊,因?yàn)閶寢尶偸峭涀约旱纳眨≡凭拖氚焉战杞o媽媽,并將布熊送給媽媽。全文語言淺顯,體現(xiàn)了母女真情。

  學(xué)生分析:

  班內(nèi)的大多數(shù)學(xué)生活潑、可愛、愛說愛笑,在家里是聽話的好孩子,同時(shí)又都上過學(xué)前班,受到良好的學(xué)校教育,對(duì)父母充滿著依賴和感激。經(jīng)過將近一個(gè)學(xué)期的培養(yǎng)和訓(xùn)練,他們已掌握了一些識(shí)字方法,絕大多數(shù)的學(xué)生識(shí)字速度快,又喜歡朗讀,特別是分角色朗讀更受他們的歡迎。但他們有意注意的時(shí)間還比較短,好動(dòng)、好玩。

  設(shè)計(jì)理念:

  1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極性的組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟自學(xué)探究為基礎(chǔ),大力提倡自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式,充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,而要一年級(jí)小學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還有一定困難,因此,教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。

  2、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁,引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn),關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受,注意培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)關(guān)心身邊親人的思想感情。

  3、使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探索的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí);自主地讀、說;在自讀自悟、主動(dòng)探索中認(rèn)識(shí)生字,讀懂故事,從中了解母女間的情感。

  教學(xué)目標(biāo) :

  1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形、認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“饣、牜”。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、理解課文內(nèi)容,知道小云借生日給媽媽的原因。

  教學(xué)過程 :

  1、激情導(dǎo)入  :

  同學(xué)們,你們喜歡過生日嗎?在過生日的時(shí)候,你們最希望的是什么?

  學(xué)生各抒己見,預(yù)測(cè)學(xué)生心理,最希望能得到生日禮物。

  平日里,你們會(huì)向別人借東西,也會(huì)把東西借給別人聽說過借生日嗎?今天我們要學(xué)習(xí)的就是關(guān)于《借生日》的故事。(板書課題)學(xué)了之后,你們就會(huì)明白,為什么要借生日。(齊讀課題《借生日》)

  [興趣是最好的教師。所學(xué)知識(shí)越貼近學(xué)生的生活實(shí)際,學(xué)生就越感興趣。學(xué)生愛過生日,而借生日學(xué)生沒有聽說過,這就引導(dǎo)學(xué)生的興趣,激發(fā)他們的未知欲。]

  2、閱讀、識(shí)字、探究、感悟。

  (1)提出自讀要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,標(biāo)出自然段。(學(xué)生根據(jù)要求獨(dú)立讀課本。)

  [明確讀的要求,對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來說十分必要,這樣可以提高讀書的效率,有利于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。]

  (2)認(rèn)讀帶有拼音的字:布、放、快、怎、禮、今、熊、飯、物、正、拿。

  (反饋時(shí),學(xué)生會(huì)讀哪個(gè)就讀哪個(gè),讀對(duì)了的,其他學(xué)生跟著將這個(gè)字讀3遍。)

  [鼓勵(lì)學(xué)生以主人翁的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí),培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍,努力使學(xué)生獲得成就感。]

  (3)交流識(shí)字方法。

  (同桌互相交流一下識(shí)字方法,然后指名說一說自己想說的字,并組詞。)

  [同桌交流,能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)擴(kuò)大信息源]

  (4)教師指導(dǎo),強(qiáng)化識(shí)字。

  (教師指導(dǎo)認(rèn)識(shí)偏旁“饣、牜”并重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)記“飯、物”,小組“開火車”認(rèn)讀生字,讀得全對(duì)的小組能得到5顆星。)

  饣、牜兩個(gè)偏旁,是新學(xué)的,教師應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用,指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)來記。比賽是學(xué)生特別喜歡的方式,而小組比賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

  (5)這篇課文共有多少個(gè)自然段。(讓學(xué)生用手勢(shì)表示。)

  (6)你喜歡讀哪個(gè)自然段就給大家讀哪個(gè)自然段。(先自由練習(xí)讀,然后指名自由選自然段讀。)

  [打破傳統(tǒng)的“串講”形式,以學(xué)生的自主閱讀為主,學(xué)生自己能讀懂的教師就不再去講,充分讓學(xué)生自讀自悟,讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。]

  (7)感悟媽媽和小云說的話:媽媽笑著說:“我忘了”。媽媽真的忘了嗎?小云把生日借給媽媽前,心理會(huì)想些什么。(先以學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行組內(nèi)交流和討論,再以小組的形式發(fā)表討論和交流的結(jié)果。)

  (8)讀了課文,你們覺得小云是個(gè)怎樣的孩子?

  (學(xué)生各抒己見,從中知道小云在媽媽的影響下,懂得關(guān)心媽媽了,使學(xué)生受到感染。)

  (9)小結(jié):我們的媽媽是世界上最偉大的人物,她總是只想著別人,而唯獨(dú)沒有自己,所以我們也應(yīng)該向小云一樣,來關(guān)心自己的媽媽。

  (10)練習(xí)分角色讀課文。

  (以3人小組的形式練習(xí),還可播放樂曲,活躍氣氛。如開始放《天下的媽媽都是一樣的》,課文讀完后放歌曲《生日歌》)

  3、拓展與鞏固

  (1)你們能說出媽媽是怎樣關(guān)心你的嗎?

  (學(xué)生根據(jù)自己的親身感受,各抒己見,師生共同評(píng)議)。

  (2)總結(jié)談話:我們的媽媽愛我們并且關(guān)心我們,那么,我們也應(yīng)該像媽媽一樣云愛身邊的人,云關(guān)心他們。

  4、作業(yè) 設(shè)計(jì)

  (1)親手做一份小禮物(一幅畫、一件紙工等,送給父親或母親,并說一句祝福的話。)

  (2)想象故事的結(jié)尾,把課文中的故事說給別人聽。

  ◆[2004

一年級(jí)上冊(cè)《借生日》語文教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10

  教材分析:

  《借生日》是小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)的一篇課文,課文說了家庭生活中的一個(gè)小故事。小云生日那天,媽媽送她一只布熊,因?yàn)閶寢尶偸峭涀约旱纳眨≡凭拖氚焉战杞o媽媽,并將布熊送給媽媽。全文語言淺顯,體現(xiàn)了母女真情。

  學(xué)生分析:

  班內(nèi)的大多數(shù)學(xué)生活潑、可愛、愛說愛笑,在家里是聽話的好孩子,同時(shí)又都上過學(xué)前班,受到良好的學(xué)校教育,對(duì)父母充滿著依賴和感激。經(jīng)過將近一個(gè)學(xué)期的培養(yǎng)和訓(xùn)練,他們已掌握了一些識(shí)字方法,絕大多數(shù)的學(xué)生識(shí)字速度快,又喜歡朗讀,特別是分角色朗讀更受他們的歡迎。但他們有意注意的時(shí)間還比較短,好動(dòng)、好玩。

  設(shè)計(jì)理念:

  1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極性的組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟自學(xué)探究為基礎(chǔ),大力提倡自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式,充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,而要一年級(jí)小學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還有一定困難,因此,教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。

  2、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁,引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn),關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受,注意培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)關(guān)心身邊親人的思想感情。

  3、使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探索的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí);自主地讀、說;在自讀自悟、主動(dòng)探索中認(rèn)識(shí)生字,讀懂故事,從中了解母女間的情感。

  教學(xué)目標(biāo) :

  1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形、認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“饣、牜”。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、理解課文內(nèi)容,知道小云借生日給媽媽的原因。

  教學(xué)過程 :

  1、激情導(dǎo)入  :

  同學(xué)們,你們喜歡過生日嗎?在過生日的時(shí)候,你們最希望的是什么?

  學(xué)生各抒己見,預(yù)測(cè)學(xué)生心理,最希望能得到生日禮物。

  平日里,你們會(huì)向別人借東西,也會(huì)把東西借給別人聽說過借生日嗎?今天我們要學(xué)習(xí)的就是關(guān)于《借生日》的故事。(板書課題)學(xué)了之后,你們就會(huì)明白,為什么要借生日。(齊讀課題《借生日》)

  [興趣是最好的教師。所學(xué)知識(shí)越貼近學(xué)生的生活實(shí)際,學(xué)生就越感興趣。學(xué)生愛過生日,而借生日學(xué)生沒有聽說過,這就引導(dǎo)學(xué)生的興趣,激發(fā)他們的未知欲。]

  2、閱讀、識(shí)字、探究、感悟。

  (1)提出自讀要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,標(biāo)出自然段。(學(xué)生根據(jù)要求獨(dú)立讀課本。)

  [明確讀的要求,對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來說十分必要,這樣可以提高讀書的效率,有利于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。]

  (2)認(rèn)讀帶有拼音的字:布、放、快、怎、禮、今、熊、飯、物、正、拿。

  (反饋時(shí),學(xué)生會(huì)讀哪個(gè)就讀哪個(gè),讀對(duì)了的,其他學(xué)生跟著將這個(gè)字讀3遍。)

  [鼓勵(lì)學(xué)生以主人翁的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí),培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍,努力使學(xué)生獲得成就感。]

  (3)交流識(shí)字方法。

  (同桌互相交流一下識(shí)字方法,然后指名說一說自己想說的字,并組詞。)

  [同桌交流,能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)擴(kuò)大信息源]

  (4)教師指導(dǎo),強(qiáng)化識(shí)字。

  (教師指導(dǎo)認(rèn)識(shí)偏旁“饣、牜”并重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)記“飯、物”,小組“開火車”認(rèn)讀生字,讀得全對(duì)的小組能得到5顆星。)

  饣、牜兩個(gè)偏旁,是新學(xué)的,教師應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用,指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)來記。比賽是學(xué)生特別喜歡的方式,而小組比賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

  (5)這篇課文共有多少個(gè)自然段。(讓學(xué)生用手勢(shì)表示。)

  (6)你喜歡讀哪個(gè)自然段就給大家讀哪個(gè)自然段。(先自由練習(xí)讀,然后指名自由選自然段讀。)

  [打破傳統(tǒng)的“串講”形式,以學(xué)生的自主閱讀為主,學(xué)生自己能讀懂的教師就不再去講,充分讓學(xué)生自讀自悟,讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。]

  (7)感悟媽媽和小云說的話:媽媽笑著說:“我忘了”。媽媽真的忘了嗎?小云把生日借給媽媽前,心理會(huì)想些什么。(先以學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行組內(nèi)交流和討論,再以小組的形式發(fā)表討論和交流的結(jié)果。)

  (8)讀了課文,你們覺得小云是個(gè)怎樣的孩子?

  (學(xué)生各抒己見,從中知道小云在媽媽的影響下,懂得關(guān)心媽媽了,使學(xué)生受到感染。)

  (9)小結(jié):我們的媽媽是世界上最偉大的人物,她總是只想著別人,而唯獨(dú)沒有自己,所以我們也應(yīng)該向小云一樣,來關(guān)心自己的媽媽。

  (10)練習(xí)分角色讀課文。

  (以3人小組的形式練習(xí),還可播放樂曲,活躍氣氛。如開始放《天下的媽媽都是一樣的》,課文讀完后放歌曲《生日歌》)

  3、拓展與鞏固

  (1)你們能說出媽媽是怎樣關(guān)心你的嗎?

  (學(xué)生根據(jù)自己的親身感受,各抒己見,師生共同評(píng)議)。

  (2)總結(jié)談話:我們的媽媽愛我們并且關(guān)心我們,那么,我們也應(yīng)該像媽媽一樣云愛身邊的人,云關(guān)心他們。

  4、作業(yè) 設(shè)計(jì)

  (1)親手做一份小禮物(一幅畫、一件紙工等,送給父親或母親,并說一句祝福的話。)

  (2)想象故事的結(jié)尾,把課文中的故事說給別人聽。

一年級(jí)上冊(cè)《借生日》語文教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11

  《借生日》一課是人教版小學(xué)語文第一冊(cè)最后一組課文中的一篇,主要講了小云生日那天媽媽送她一只小布熊,因?yàn)閶寢尶偸峭俗约旱纳眨≡葡氲桨焉战杞o媽媽,并將小布熊送給媽媽。讓孩子在感受媽媽愛我們的同時(shí),學(xué)會(huì)愛媽媽。

  借生日這節(jié)課堂真實(shí)地暴露了自己教學(xué)中存在的問題,而更多地發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,才能讓自己更好地成長(zhǎng)。

  反思自己的課堂不敢說有多少成功之處:

  1、識(shí)字教學(xué)形式多樣,注意滲透識(shí)字方法。在讓學(xué)生齊讀,小老師領(lǐng)讀,指名讀等多形式認(rèn)讀后,我抓住“班”“禮”滲透給孩子要關(guān)注身邊的事物,做個(gè)有心人,善于在生活中識(shí)字。“拿”是個(gè)會(huì)意字,借助動(dòng)作幫助學(xué)生明白合手就是拿。

  2、抓住關(guān)鍵句子來組織教學(xué)。讓學(xué)生緊緊圍繞“早晨,小云醒來一看,枕頭邊放著一只可愛的小布熊。”“吃過早飯,媽媽要去上班,拿起包一看,里面裝著一只小布熊。”這兩句話,通過自讀自悟,發(fā)現(xiàn)體會(huì)、指導(dǎo)朗讀等多種方式,引導(dǎo)自己去發(fā)現(xiàn)、理解課文,最終感受到媽媽和小云之間相互的愛。

  3、進(jìn)行隨文說話訓(xùn)練。利用借生日課文中第一幅插圖,讓學(xué)生說說“媽媽會(huì)怎樣向小云祝賀生日”;在理解詞語“總是”后,通過用它說句來加深理解,同時(shí)也訓(xùn)練了學(xué)生的口語表達(dá)能力。

  4、板書設(shè)計(jì)突出中心,富有童趣。在最后總結(jié)的時(shí)候,我結(jié)合課文內(nèi)容畫了一只可愛的小熊,還有一個(gè)大大的“心”的圖案。再次突出了文章所要表達(dá)的學(xué)會(huì)感受愛,付出愛。

  5、以男女生競(jìng)賽的形式贏得開禮物的機(jī)會(huì),不僅有效組織了教學(xué),而且作為對(duì)借生日全文的一個(gè)拓展延伸:把愛心傳遞下去,不僅要學(xué)會(huì)愛父母,也要愛身邊的每個(gè)人。

  存在不足:

  1、對(duì)學(xué)生的常規(guī)管理很不夠。通過“照鏡子”,我更加清楚地發(fā)現(xiàn)自己在管理學(xué)生方面的弱項(xiàng)。由于教師語言缺乏煽動(dòng)性,課堂上個(gè)別學(xué)生游離于課堂之外,注意力分散,出現(xiàn)板凳聲不止的現(xiàn)象,學(xué)生參與度不夠。

  2、學(xué)生的課堂參與缺乏主動(dòng)性,在語言表達(dá)上訓(xùn)練不夠。平時(shí)自己說得較多,學(xué)生說的機(jī)會(huì)太少,而且學(xué)生回答問題時(shí)思維不夠開放,不夠活躍,說得比較簡(jiǎn)單,今后在訓(xùn)練學(xué)生發(fā)散性思維和語言表達(dá)上還需多下功夫。同時(shí)結(jié)合一年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)在“培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)”上多學(xué)習(xí),多探索,讓課堂成為鍛煉和展示學(xué)生的舞臺(tái)。

一年級(jí)上冊(cè)《借生日》語文教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形、認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“饣、牜”。 會(huì)寫“今、正、雨、兩”4個(gè)字。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、理解課文內(nèi)容,從故事中感受母女間的情感。

  教學(xué)重點(diǎn):

  識(shí)字讀文

  教學(xué)難點(diǎn):

  讀懂課文,從故事中感受母女間的情感。

  課前準(zhǔn)備:《生日歌》錄音帶、生字卡片

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、齊讀生字。課件給予評(píng)價(jià)。

  2、看誰說得多:給“放、班、正、快”擴(kuò)詞

  二、感悟課文

  1、自由讀書,看看能從課文里發(fā)現(xiàn)什么。

  2、學(xué)生交流:我從課文里發(fā)現(xiàn)……(教師相機(jī)引導(dǎo)感悟小云和媽媽之間的情感,并指導(dǎo)朗讀。)

  (1) 我從課文里發(fā)現(xiàn)媽媽愛小云。你從哪里發(fā)現(xiàn)的?展示課文插圖 1,并指導(dǎo)朗讀:你怎么從來不過生日?

  (抓住情景和問號(hào)讀出奇怪的語氣)

  (2) 我從課文里發(fā)現(xiàn)媽媽愛小云。你從哪里發(fā)現(xiàn)的?展示課文插圖 2,并指導(dǎo)朗讀:媽媽這個(gè)布熊是我送您的生日禮物。您總是忘了自己的生日,今天我把生日借給您。

  A、追問:小朋友,如果你是小云,你喜歡過生日嗎?為什么?

  小朋友自由回答后,師小節(jié):是呀,每個(gè)小朋友都喜歡過生日。

  (展示過生日的歡樂場(chǎng)景)你看,過生日時(shí)朋友們給了我們?cè)S多祝福,許多小禮物,還能吃跟大家一起分享香甜美麗的蛋糕,可熱鬧了。生日是小朋友最快樂的一天,最盼望的一天,最幸福的一天。

  B、追問:可是,小云要把這么幸福、快樂的一天借給媽媽,這說明了什么呢?她當(dāng)時(shí)是怎么想的?

  (如,媽媽工作太忙了。媽媽不是真的忘了生日,是覺得子女的生日比自己的生日更重要。等)

  3、有感情地朗讀全文。

  三、拓展課文:小朋友,你們愛媽媽嗎?你打算怎樣表達(dá)對(duì)媽媽的愛?

  1、自由表達(dá)

  2、課間律動(dòng):《好媽媽》(配樂)

  四、學(xué)習(xí)寫字。(比賽:看誰寫得好)

  1、請(qǐng)學(xué)生觀察要寫的四個(gè)字筆順和在田字格中的占位。

  出示:兩、雨

  你發(fā)現(xiàn)了什么?出示:┳

  2、教師范寫,邊寫邊講關(guān)鍵筆畫。學(xué)生跟著老師書空。

  3、學(xué)生書寫,教師巡視發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)評(píng)講。

  四、布置作業(yè)(出示)

  1、記一記 媽媽的生日是幾月幾日

  2、想一想 你準(zhǔn)備怎樣給媽媽過生日

  3、背一背 《游子吟》

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  • 教學(xué)設(shè)計(jì)
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