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自由落體教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間:2023-07-26

自由落體教學(xué)設(shè)計(jì)(精選5篇)

自由落體教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

  【教材分析】

  “自由落體運(yùn)動”選自高一《物理》第二章“直線運(yùn)動”的第八節(jié),在學(xué)生認(rèn)識了勻變速直線運(yùn)動,掌握了勻變速直線運(yùn)動的規(guī)律之后,課本把該節(jié)放在本章的最后一節(jié),把自由落體運(yùn)動作為初速度為0,加速度為g的勻加速直線運(yùn)動的特例來處理,沒有另外給出自由落體運(yùn)動的公式,這樣有利于學(xué)生形成知識的結(jié)構(gòu),避免死記公式。本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)和關(guān)鍵在于說明不同物體下落的加速度都是重力加速度g,學(xué)生由于受日常經(jīng)驗(yàn)的影響,對重的物體落得快,輕的物體落得慢印象很深,所以做好演示實(shí)驗(yàn)十分重要,除了牛頓管的實(shí)驗(yàn)之外,還可以做一些小實(shí)驗(yàn),使學(xué)生明白,日常見到的現(xiàn)象是因?yàn)槭艿娇諝庾枇Φ挠绊懙木壒剩瑢Α叭绻矬w只受到重力,不同物體的加速度相同”有深刻的印象。

  【教學(xué)設(shè)想】

  教學(xué)時(shí)間為一課時(shí),整節(jié)課的--圍繞“實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象──發(fā)現(xiàn)問題──探究問題──解決問題”的主線展開:

  →科學(xué)的抽象、推測(真空中,如何?)→實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證(牛頓管演示)→得出結(jié)論(自由落體定義)→問題提出(自由落體運(yùn)動規(guī)律如何?)

  通過這一系列的活動,調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,并使學(xué)生對科學(xué)探究有一定的了解。開始的小實(shí)驗(yàn)很重要,是科學(xué)探究的入口處,所以教師一定要把握好演示的技巧,然后引導(dǎo)學(xué)生層層深入,激發(fā)學(xué)生的好奇心,使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲,積極主動地去探究問題。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  小鋼球、牛頓管、紙片、鐵架臺、電火花計(jì)時(shí)器、重物、紙帶、直尺、課件

  【教學(xué)過程】

  一、導(dǎo)入新課

  師:我們學(xué)習(xí)了勻變速直線運(yùn)動的規(guī)律,其規(guī)律可由三個(gè)公式體現(xiàn)出來(投影)。今天我和大家一起來研究一個(gè)勻變速直線運(yùn)動的實(shí)例──自由落體運(yùn)動。

  師:同學(xué)們對“自由落體運(yùn)動”其實(shí)并不陌生。

  (演示實(shí)驗(yàn):將小鋼球由高處靜止釋放,指出小鋼球的運(yùn)動就是自由落體運(yùn)動。)

  師:那么除了小鋼球的下落外,還有哪些運(yùn)動是自由落體運(yùn)動?自由落體運(yùn)動有什么樣的特點(diǎn)和規(guī)律?這節(jié)課我們就來研究這個(gè)問題。

  二、新課教學(xué)

  (演示實(shí)驗(yàn):讓一張紙片與小鋼球同時(shí)自由下落,可看到什么現(xiàn)象?)

  生:鋼球落得快。

  師:對,這就是我們的生活經(jīng)驗(yàn),似乎很容易得出“重的物體比輕的物體下落得快”的結(jié)論,這也是公元前古希臘哲學(xué)家亞里士多德的觀點(diǎn)。這個(gè)觀點(diǎn)使人們在錯(cuò)誤的結(jié)論下走了二千多年,距今三百多年前,伽利略為證明亞里士多德觀點(diǎn)的錯(cuò)誤,做了大量的實(shí)驗(yàn)。他拿了一個(gè)質(zhì)量是另一個(gè)質(zhì)量10倍的鐵球站在比薩斜塔上,使兩球由靜止同時(shí)下落,據(jù)亞里士多德的觀點(diǎn),重球應(yīng)該先落地,但實(shí)際上兩球同時(shí)落地。

  師:請?jiān)倏囱菔緦?shí)驗(yàn),把剛才的紙揉成團(tuán),和小鋼球由靜止落下,同學(xué)們再觀察。

  生:幾乎同時(shí)落地。

  師:同一張紙,為什么形狀不一樣,其下落時(shí)間就不一樣呢?

  生:這是因?yàn)榭諝庾枇Φ挠绊懀鸭埲喑蓤F(tuán),所受的空氣阻力要比紙片所受的空氣阻力小得多,所以與小鋼球幾乎同時(shí)落地。

  師:如果把質(zhì)量、形狀不同的物體放在真空中,從同一高度自由下落,現(xiàn)象如何呢?讓我們做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。

  (演示實(shí)驗(yàn):我這里有一個(gè)長約1米,一端封閉、另一端有開關(guān)的玻璃管(牛頓管),把形狀和質(zhì)量不同的小金屬片、小羽毛等,放在玻璃管里。)

  1、知識與技能

  理解自由落體運(yùn)動,知道它是初速度為零的勻加速直線運(yùn)動。

  知道什么是自由落體的加速度,知道它的方向,知道地球上不同地方,重力加速度大小不同。

  掌握自由落體運(yùn)動規(guī)律。

  2、過程與方法

  由學(xué)生自主進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究,通過打點(diǎn)計(jì)時(shí)器記錄下運(yùn)動的信息,定量地測定自由下落的加速度。

  培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會分析數(shù)據(jù),利用實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、思考、討論和交流。

  3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

  調(diào)動學(xué)生積極參與討論的興趣,培養(yǎng)邏輯思維能力及表達(dá)能力。

  培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,敢于提出自己的見解。

  3、自由落體運(yùn)動的概念及探究自由落體運(yùn)動的過程。

  4、掌握自由落體運(yùn)動規(guī)律,并能運(yùn)用其解決實(shí)際問題。

  理解自由落體運(yùn)動條件及規(guī)律解決實(shí)際問題。

  自由落體運(yùn)動是自然界中廣泛存在的自由下落運(yùn)動的理想化模型,有其廣泛性和特殊性。對自由落體運(yùn)動進(jìn)行深入具體的研究有利于學(xué)生更深刻地理解勻變速運(yùn)動的規(guī)律。本節(jié)教材通過實(shí)驗(yàn)探究的方式得到自由落體運(yùn)動概念和規(guī)律。基于教材特點(diǎn),本教案設(shè)計(jì)“以人為本”,突出探究的重要性,讓學(xué)生能力得到提升,體現(xiàn)物理教育在個(gè)性品質(zhì)、好奇求知、質(zhì)疑創(chuàng)新等方面的價(jià)值導(dǎo)向。

  本課總體設(shè)計(jì)思想是:課堂通過簡單易行的實(shí)驗(yàn)探究,尋找論據(jù),經(jīng)歷交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果和學(xué)生分析、討論,讓學(xué)生體會物體下落快慢與物體質(zhì)量無關(guān)。通過“牛頓管”實(shí)驗(yàn),打點(diǎn)計(jì)時(shí)器實(shí)驗(yàn)研究規(guī)律,在科學(xué)過程展示中推出學(xué)科知識,滲透科學(xué)思想方法,借助多媒體課件播放、實(shí)驗(yàn)探究及教師解說,著力于撼動青年學(xué)生崇尚科學(xué)的情感,弘揚(yáng)濃厚的物理課程文化。

自由落體教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

  【設(shè)計(jì)意圖】

  戶外活動中,孩子們手持自己疊好的飛機(jī),興高采烈的飛來飛去,“老師,我的飛機(jī)為什么會落下來?它要是能飛走該有多好啊!”雪汶意味深長的說,“是啊,我的飛機(jī)也會落下來?”孩子們討論這同樣的問題,圍繞這一話題,我生成了一節(jié)關(guān)于《落體》的活動課,通過活動讓幼兒探索“物體自由落下”的科學(xué)現(xiàn)象,在探索試驗(yàn)中,感受有趣的科學(xué)現(xiàn)象和對科學(xué)的興趣。

  【活動目標(biāo)】

  1、發(fā)現(xiàn)物體在空中會自由下落,不同物體下落速度不同。

  2、了解“自由落體”的科學(xué)現(xiàn)象。

  3、加強(qiáng)幼兒探索科學(xué)現(xiàn)象的興趣。

  【活動難重點(diǎn)】

  1、重點(diǎn):了解“自由落體”的科學(xué)現(xiàn)象

  2、難點(diǎn):不同物體下落的速度不同。

  【活動準(zhǔn)備】

  1、可操作材料:羽毛、石子、繩子、鐵制品、紙、小玩具、沙包、小紙盒等物品。

  2、記錄卡。

  【活動過程】

  1、開始部分:

  談話:小朋友們都問我一個(gè)問題:飛機(jī)為什么會落下來?今天老師就和小朋友們來研究一下這是為什么?

  2、基礎(chǔ)部分:

  1)、游戲:“看誰扔的高”。為幼兒提供材料“猜一猜,試一試看看什么東西能扔的高?”幼兒操作。

  (引出幼兒對物體下落現(xiàn)象的經(jīng)驗(yàn)回憶,直到不管什么東西都會落到地上。)

  2)討論:什么物體先落下來?比較物體下落的速度。

  a、你剛才扔了什么?它落下來的速度怎樣?

  b、再試一次,比較一下什么東西落地最快?

  c、將自己的發(fā)現(xiàn)記錄下來,和幼兒一起統(tǒng)計(jì)物體下落的情況。

  3)、幼兒第二次探索,然后討論:物體下落的速度與什么有關(guān)呢?

  a、出示兩個(gè)不同的物體(羽毛、石子),并把兩個(gè)物體放在同一高度,讓物體自由落下。

  提問:你觀察到了什么?

  幼兒討論,教師小結(jié):物體的形狀會改變下落的速度

  b、出示兩個(gè)相同的物體(鐵制玩具、木制玩具),并把兩個(gè)物體放在同一高度,讓物體自由落下。

  提問:你觀察到了什么?哪一個(gè)重,哪一個(gè)輕?

  幼兒討論,教師小結(jié):物體的材料會影響下落的速度。

  讓幼兒進(jìn)行對比操作后記錄。幼兒自由選擇不同的物體進(jìn)行比較,觀察兩種物體下落的速度有什么不同?

  集體討論后,教師小結(jié):在同一個(gè)高度,物體下落的速度跟物體的重量、材質(zhì)有聯(lián)系,重量越大,下落速度越快。

  3、結(jié)束部分

  講述故事:《蘋果為什么會落地?》

  小結(jié):由于地心引力,當(dāng)我們把一件物體跑到空中時(shí)都會受到地心引力的作用掉到地上。

  【活動延伸】

  游戲:小小降落傘。

  戶外活動中,進(jìn)一步加深對落體的認(rèn)識。

  【活動反思】

  這一次活動是從孩子的生活生成的,因?yàn)槭撬麄兏信d趣的問題,所以孩子們在活動的過程中也就分外的投入。每一個(gè)孩子都急不可待的去試一試,都急于將自己的發(fā)現(xiàn)告訴別人,孩子們討論的氣氛十分激烈,還發(fā)生了有趣的爭執(zhí)。整個(gè)活動,我都以引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)為主,通過探索和學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)內(nèi)在的秘密,獲得原理。過程中,不對孩子的發(fā)現(xiàn)妄加評論,不輕易否定孩子錯(cuò)誤的結(jié)論,而是讓孩子用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn),去分析,獲得知識。

  任何教育活動都不可能是十全十美的,總會存在或多或少的缺點(diǎn),我執(zhí)教這節(jié)活動課時(shí),孩子在第一次進(jìn)行紀(jì)錄時(shí),所用時(shí)間較長,應(yīng)分組進(jìn)行紀(jì)錄。另外,要多注重孩子們之間的合作,在教學(xué)實(shí)踐中,還要多運(yùn)用先進(jìn)的理念知道自己的教學(xué),本著“以兒童發(fā)展為主”,不斷豐富創(chuàng)新和發(fā)展自己的教學(xué)方法。

自由落體教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

  一、自由落體運(yùn)動

  1.定義:物體只在重力作用下從靜止開始下落的運(yùn)動.

  思考:不同的物體,下落快慢是否相同?為什么物體在真空中下落的情況與在空氣中下落的情況不同?

  在空氣中與在真空中的區(qū)別是,空氣中存在著空氣阻力.對于一些密度較小的物體,例如降落傘、羽毛、紙片等,在空氣中下落時(shí),受到的空氣阻力影響較大;而一些密度較大的物體,如金屬球等,下落時(shí),空氣阻力的影響就相對較小了.因此在空氣中下落時(shí),它們的快慢就不同了.

  在真空中,所有的物體都只受到重力,同時(shí)由靜止開始下落,都做自由落體運(yùn)動,快慢相同.

  2.不同物體的下落快慢與重力大小的關(guān)系

  (1)有空氣阻力時(shí),由于空氣阻力的影響,輕重不同的物體的下落快慢不同,往往是較重的物體下落得較快.

  (2)若物體不受空氣阻力作用,盡管不同的物體質(zhì)量和形狀不同,但它們下落的快慢相同.

  3.自由落體運(yùn)動的特點(diǎn)

  (1)v0=0

  (2)加速度恒定(a=g).

  4.自由落體運(yùn)動的性質(zhì):初速度為零的勻加速直線運(yùn)動.

  二、自由落體加速度

  1.自由落體加速度又叫重力加速度,通常用g來表示.

  2.自由落體加速度的方向總是豎直向下.

  3.在同一地點(diǎn),一切物體的自由落體加速度都相同.

  4.在不同地理位置處的自由落體加速度一般不同.

  規(guī)律:赤道上物體的重力加速度最小,南(北)極處重力加速度最大;物體所處地理位置的緯度越大,重力加速度越大.

  三、自由落體運(yùn)動的運(yùn)動規(guī)律

  因?yàn)樽杂陕潴w運(yùn)動是初速度為0的勻加速直線運(yùn)動,所以勻變速直線運(yùn)動的基本公式及其推論都適用于自由落體運(yùn)動.

  1.速度公式:v=gt

  2.位移公式:h= gt2

  3.位移速度關(guān)系式:v2=2gh

  4.平均速度公式: =

  5.推論:Δh=gT2

  ●問題與探究

  問題1 物體在真空中下落的情況與在空氣中下落的情況相同嗎?你有什么假設(shè)與猜想?

  探究思路:物體在真空中下落時(shí),只受重力作用,不再受到空氣阻力,此時(shí)物體的加速度較大,整個(gè)下落過程運(yùn)動加快.在空氣中,物體不但受重力還受空氣阻力,二者方向相反,此時(shí)物體加速度較小,整個(gè)下落過程較慢些.

  問題2 自由落體是一種理想化模型,請你結(jié)合實(shí)例談?wù)勈裁辞闆r下,可以將物體下落的運(yùn)動看成是自由落體運(yùn)動.

  探究思路:回顧第一章質(zhì)點(diǎn)的概念,談?wù)勎覀冊谔幚砦锢韱栴}時(shí),根據(jù)研究問題的性質(zhì)和需要,如何抓住問題中的主要因素,忽略其次要因素,建立一種理想化的模型,使復(fù)雜的問題得到簡化,進(jìn)一步理解這種重要的科學(xué)研究方法.

  問題3 地球上的不同地點(diǎn),物體做自由落體運(yùn)動的加速度相同嗎?

  探究思路:地球上不同的地點(diǎn),同一物體所受的重力不同,產(chǎn)生的重力加速度也就不同.一般來講,越靠近兩極,物體做自由落體運(yùn)動的加速度就越大;離赤道越近,加速度就越小.

  ●典題與精析

  例1 下列說法錯(cuò)誤的是

  A.從靜止開始下落的物體一定做自由落體運(yùn)動

  B.若空氣阻力不能忽略,則一定是重的物體下落得快

  C.自由落體加速度的方向總是垂直向下

  D.滿足速度跟時(shí)間成正比的下落運(yùn)動一定是自由落體運(yùn)動

  精析:此題主要考查自由落體運(yùn)動概念的理解,自由落體運(yùn)動是指物體只在重力作用下從靜止開始下落的運(yùn)動.選項(xiàng)A沒有說明是什么樣的物體,所受空氣阻力能否忽略不得而知;選項(xiàng)C中自由落體加速度的方向應(yīng)為豎直向下,初速度為零的勻加速直線運(yùn)動的速度都與時(shí)間成正比,但不一定是自由落體運(yùn)動.

  答案:ABCD

  例2 小明在一次大雨后,對自家屋頂?shù)蜗碌乃芜M(jìn)行觀察,發(fā)現(xiàn)基本上每滴水下落的時(shí)間為1.5 s,他由此估計(jì)出自家房子的大概高度和水滴落地前瞬間的速度.你知道小明是怎樣估算的嗎?

  精析:粗略估計(jì)時(shí),將水滴下落看成是自由落體,g取10 m/s2,由落體運(yùn)動的規(guī)律可求得.

  答案:設(shè)水滴落地時(shí)的速度為vt,房子高度為h,則:

  vt=gt=10×1.5 m/s=15 m/s

  h= gt2= ×10×1.52 m=11.25 m.

  綠色通道:學(xué)習(xí)物理理論是為了指導(dǎo)實(shí)踐,所以在學(xué)習(xí)中要注重理論聯(lián)系實(shí)際.分析問題要從實(shí)際出發(fā),各種因素是否對結(jié)果產(chǎn)生影響都應(yīng)具體分析.

  例3 一自由下落的物體最后1 s下落了25 m,則物體從多高處自由下落?(g取10 m/s2)

  精析:本題中的物體做自由落體運(yùn)動,加速度為g=10 N/kg,并且知道了物體最后1 s的位移為25 m,如果假設(shè)物體全程時(shí)間為t,全程的位移為s,該物體在前t-1 s的時(shí)間內(nèi)位移就是s-25 m,由等式h= gt2和h-25= g(t-1)2就可解出h和t.

  答案:設(shè)物體從h處下落,歷經(jīng)的時(shí)間為t.則有:

  h= gt2①

  h-25= g(t-1)2②

  由①②解得:h=45 m,t=3 s

  所以,物體從離地45 m高處落下.

  綠色通道:把物體的自由落體過程分成兩段,尋找等量關(guān)系,分別利用自由落體規(guī)律列方程,聯(lián)立求解.

  自主廣場

  ●基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)

  1.在忽略空氣阻力的情況下,讓一輕一重的兩石塊從同一高度處同時(shí)自由下落,則

  A.在落地前的任一時(shí)刻,兩石塊具有相同的速度、位移和加速度

  B.重的石塊下落得快、輕的石塊下落得慢

  C.兩石塊在下落過程中的平均速度相等

  D.它們在第1 s、第2 s、第3 s內(nèi)下落的高度之比為1∶3∶5

  答案:ACD

  2.甲、乙兩球從同一高度處相隔1 s先后自由下落,則在下落過程中

  A.兩球速度差始終不變B.兩球速度差越來越大

  C.兩球距離始終不變D.兩球距離越來越大

  答案:AD

  3.物體從某一高度自由落下,到達(dá)地面時(shí)的速度與在一半高度時(shí)的速度之比是

  A. ∶2B. ∶1

  C.2∶1D.4∶1

  答案:B

  4.從同一高度處,先后釋放兩個(gè)重物,甲釋放一段時(shí)間后,再釋放乙,則以乙為參考系,甲的運(yùn)動形式是

  A.自由落體運(yùn)動B.勻加速直線運(yùn)動a<g

  C.勻加速直線運(yùn)動a>gD.勻速直線運(yùn)動

  答案:D

  5.A物體的質(zhì)量是B物體質(zhì)量的5倍,A從h高處,B從2h高處同時(shí)自由落下,在落地之前,以下說法正確的是

  A.下落1 s末,它們的速度相同

  B.各自下落1 m時(shí),它們的速度相同

  C.A的加速度大于B的加速度

  D.下落過程中同一時(shí)刻,A的速度大于B的速度

  答案:AB

  6.從距離地面80 m的高空自由下落一個(gè)小球,若取g=10 m/s2,求小球落地前最后1 s內(nèi)的位移.

  答案:35 m

  ●綜合發(fā)展

  7.兩個(gè)物體用長L=9.8 m的細(xì)繩連接在一起,從同一高度以1 s的時(shí)間差先后自由下落,當(dāng)繩子拉緊時(shí),第二個(gè)物體下落的時(shí)間是多長?

  答案:0.5 s

  8.一只小球自屋檐自由下落,在Δt=0.2 s內(nèi)通過高度為Δh=2 m的窗口,求窗口的頂端距屋檐多高?(取g=10 m/s2)

  答案:2.28 m

  9.如圖2-4-1所示,豎直懸掛一根長15 m的桿,在桿的下方距桿下端5 m處有一觀察點(diǎn)A,當(dāng)桿自由下落時(shí),從桿的下端經(jīng)過A點(diǎn)起,試求桿全部通過A點(diǎn)所需的時(shí)間.(g取10 m/s2)

自由落體教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

  活動目標(biāo)

  1.了解簡單的自由落體現(xiàn)象,能探索并發(fā)現(xiàn)不同物體下落時(shí)有不同樣子。

  2.初步嘗試用不同的線條(直線、波浪線、“搖擺線”等)進(jìn)行記錄。

  3.能積極地參加科學(xué)探索活動。

  活動準(zhǔn)備

  1、物質(zhì)準(zhǔn)備:紙條、羽毛、紙巾、雪花插片、幼兒實(shí)驗(yàn)記錄表、水彩筆

  2、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已學(xué)會了不同線條的畫法。

  活動過程

  一、視頻導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  1.師:小朋友,小樹葉從樹上掉下來是什么樣子?讓我們一起來看看。

  2.教師播放樹葉飄落的小視頻

  提問:小樹葉掉下來是什么樣子?

  鼓勵(lì)幼兒用自己的語言簡單描述小樹葉掉下來的樣子。

  二、自由猜想,記錄交流

  1.介紹材料,幼兒自由猜想

  師:今天,老師給小朋友準(zhǔn)備了些材料,我們來看看都有什么。

  2.猜想、記錄

  師:這些東西掉下來是什么樣子的呢?請小朋友先猜一猜、想一想,然后用不同的線條記錄下來

  3.交流、分享

  師:誰愿意來分享下你的記錄表。

  鼓勵(lì)幼兒用不同的語言描述物體掉下來的樣子。如“轉(zhuǎn)著圈掉下來的”“搖搖晃晃”等

  三、驗(yàn)證記錄,分享交流

  1.師:這些東西掉下來到底是什么樣子的呢,跟你的猜想一樣嗎?請小朋友們自己試一試

  2.教師提出操作要求:

  ①材料要從高處讓它掉下來。

  ②仔細(xì)觀察材料掉下來的樣子,用不同的線條記錄下來。

  3.幼兒操作,教師觀察

  鼓勵(lì)幼兒用同樣的材料多試幾次。

  注意觀察物體掉下來的樣子,并運(yùn)用自己的方式記錄。

  4.分享交流

  ①師:這些材料掉下來的樣子和你們的猜想一樣嗎?誰愿意來分享一下?

  ②引導(dǎo)幼兒用簡單的語言描述觀察到的現(xiàn)象并嘗試用動作表現(xiàn)

  5.梳理小結(jié)

  師:原來,生活中許多物體掉下來的時(shí)候都是不一樣的,有的是斜的掉下來的,有的是搖搖晃晃掉下來的,還有的是繞著圈掉下來的。請小朋友在區(qū)域活動時(shí)再試一試其它不一樣的物體,看看他們掉下來的時(shí)候是什么樣的。

  活動延伸:在區(qū)域活動中繼續(xù)觀察其他物體掉下來的樣子。

自由落體教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

  教學(xué)目的

  1.理解什么是自由落體運(yùn)動,知道它是初速度為零的勻加速直線運(yùn)動。

  2.理解什么是自由落體運(yùn)動的加速度,知道它的方向,知道在地球上不同地方重力加速度大小不同。

  3.掌握自由落體運(yùn)動的規(guī)律。

  重點(diǎn):

  自由落體運(yùn)動的特點(diǎn)

  新課教學(xué)

  讓學(xué)生先自學(xué)后提出問題

  1. 人們通常是怎樣看待自由落體運(yùn)動的?

  物體下落的快慢是由它們的重量的大小決定,重的物體下落快,輕的物體下落慢,(可以通過演示紙片和粉筆頭來加以說明)。

  這種看法正確么?錯(cuò)在什么地方?(輕的物體受到的阻力大,重的物體受到的阻力小上述說法不正確)。

  2. 在沒有空氣阻力的空間物體下落的快慢如何呢?

  演示:

  ⑴.粉筆頭和小紙團(tuán)下落

  ⑵.牛頓管(也叫錢毛管)

  實(shí)驗(yàn)說明了什么?(不同物體下落快慢相同)

  結(jié)論:物體只在重力作用下,從靜止開始下落的運(yùn)動,叫自由落體運(yùn)動。

  強(qiáng)調(diào):

  ⑴.這種運(yùn)動發(fā)生在真空中。

  ⑵.若空氣阻力很小,可忽略時(shí),也可看作自由落體運(yùn)動。

  3. 自由落體運(yùn)動是一個(gè)什么性質(zhì)的運(yùn)動呢?

  回顧前面所學(xué)知識,怎樣判斷一個(gè)運(yùn)動是否是勻變速運(yùn)動呢?(△S=常數(shù))

  下面分析課本上的閃光照片

  ⑴.測出小球的位置坐標(biāo)X

  ⑵.計(jì)算出相鄰兩個(gè)小球間的距離S

  ⑶.計(jì)算出相鄰相等時(shí)間內(nèi)的位移之差△S

  比較各個(gè)△S可見都接近于2,若忽略誤差,可見△S相等,等于常數(shù).即自由落體運(yùn)動是一個(gè)勻變速運(yùn)動.

  由于初速度為零,所以自由落體運(yùn)動是初速度為零的勻加速直線運(yùn)動.

  4.自由落體加速度大小、方向。

  不同物體在同一地點(diǎn),從同一高度同時(shí)自由下落,同時(shí)到達(dá)地面。由S=<?可知,加速度大小相同,這個(gè)加速度叫自由落體加速度,也叫重力加速度,用g表示。

  重力加速度的方向總是豎直向下的。

  大小:不同地方數(shù)值不同。如課本表格所示,由表中可見,重力加速度g隨緯度的升高而增大。

  通常計(jì)算時(shí):g=9.8m/s2

  粗略計(jì)算時(shí):g=10m/s2

  5.自由落體運(yùn)動的規(guī)律

  因?yàn)樽杂陕潴w運(yùn)動是初速度為零的勻加速直線運(yùn)動,所以其規(guī)律都適用于自由落體運(yùn)動,就是把a(bǔ)變成g,其公式如下:

  Vt=gt

  S=Vt2=2gs

  練習(xí):一個(gè)物體從h高處自由下落,經(jīng)過最后196m所用的時(shí)間是4秒,若不計(jì)空氣阻力,求物體下落的總時(shí)間和下落的高度h.

  解法一:由A到C自由落體運(yùn)動h=   (1)

  由A到B也是自由落體 h-h(huán)'= g(t-t')2 (2)

  (1)-(2)式得

  h'=gtt'-

  t= = =7(s)

  h= = =240(m)

  解法二:v =v 設(shè)總時(shí)間為t

  可求得t-2秒時(shí)的速度

  v=g(t-2)=

  t= +2= +2=7(s)

  h= = =240(m)

  作業(yè)

  練習(xí)八 1-4題.

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