一年級語文《比尾巴》教學設計集錦（精選13篇）

一年級語文《比尾巴》教學設計集錦 篇1

　　一、教學目標

　　1、隨課文情境認識11個生字和提手旁、八字頭2個偏旁。

　　2、朗讀課文，讀好問句的語氣。

　　3、了解一些動物尾巴的特點，對動物的尾巴產生一定的興趣。

　　二、教學重、難點

　　重點：識字，讀問句

　　難點：讀好問句

　　三、課前準備

　　課件 動物圖片

　　教學過程

　　一、導入新課，認讀生字。

　　1、徐老師要告訴大家一個好消息，想聽嗎？（想）那同學們坐端正。今天呀，森林王國中的動物正在進行一場非常特別的比賽，需要我們班的小朋友給它們當裁判，可是它們不比跑步，也不比唱歌，它們到底在比什么呢？誰來猜一猜？（出示課題）趕快拼拼。

　　2、指導學生觀察拼音。發現“巴”沒有聲調，讀輕聲。師補充：要讀得又輕又短。除了尾巴，誰還會用“巴”說詞語？（嘴巴、下巴）我們的身體上的“嘴巴”、“下巴”，這時“巴”都要讀輕聲。但是它單個字的時候又讀作“巴bā”。仔細看看這個巴字，你在哪個字里見過它。出示“爸”，那誰的數學學得最好，能用減法來記住巴字。

　　3、導學：同學們仔細看“比”：這個“比”字可有趣啦，誰來說說你發現了什么？（指名）老師小結：比字是由兩個字組成的，就是說一個人是不能比賽的，兩個人才算有對手，這個“比”字也是我們今天要學習的生字，你能給它組詞嗎?(比較 相比 比賽 比美 比一比)

　　4.板書：課題

　　請同學們伸出你的小手指 和我一起來書寫比尾巴這三個字。

　　二、創設情境，認讀生字。

　　1、這樣特別的一場比賽，你們想去觀看嗎？好，那就請同學們坐好了！我們乘著小火車一起向森林出發了。森林里都哪些小動物來參加比賽了？同學們猜一猜，出示謎語。

　　2、小動物們已經排好了隊， 瞧，有兩位小動物已經迫不及待了，它們是誰呢？（認讀“兔”和“公”。）

　　他們兩個是什么結構，偏旁是什么？（認識新偏旁八字頭）

　　3、還有一些生字寶寶也想出來和大家打一下招呼，咱們給它們打個招呼吧 。

　　①出示生字。總結識字方法。（加一加，減一減）

　　指導’把”字：咦，看著這個字，你發現了什么？（出示“巴—爸、把”，看，巴可喜歡交朋友了，它和不同的偏旁組合就變成了不同的字，而且聽聽，他們的讀音還差不多呢。

　　②出示詞語。有些生字寶寶還藏在詞語里呢，你們還認識他們嗎？

　　③出示句子。老師把這些生字放在了句子里，你們還會讀嗎？（注意問句的讀法，師指導。）

　　同學們看，誰字總是和小問號在一起，表示問別人問題，很想知道答案，所以我們讀的時候要讀出疑問的語氣，聲調要上揚。（同桌互相讀，指名讀，教師范讀、評讀）

　　課間休息:同學們學得非常認真，老師要獎勵你們一首歌聽聽。

　　好聽吧，要想把這首歌學會，就得先把課文讀好了。請同學們把課本翻到82頁。

　　三、初讀課文，了解動物尾巴的特點。

　　1、誰來試著把這一篇課文讀一下，其他同學邊聽邊劃出它們的尾巴都有什么特點。

　　（出示讀書要求。） 及時糾正讀音。

　　2、師范讀。

　　3 誰想和老師比一比讀課文。（找四名同學，每個人讀一小結。）

　　你們幾個是最勇敢的，老師要獎勵你們。

　　4通過讀課文，你們知道了這些動物的尾巴都有什么特點嗎？

　　5、根據學生回答，板書:長、短、傘，彎、扁。

　　6、比賽中誰得到了冠軍？（孔雀）

　　為什么說孔雀的尾巴最好看？

　　你最喜歡他們當中的誰？為什么？（用“最”練習說話）

　　四、小結：

　　動物的尾巴真漂亮，其實每個動物的尾巴都各有特點，想知道它們都有哪些神奇的作用嗎？下節課我們繼續到森林里去尋找、去發現。

一年級語文《比尾巴》教學設計集錦 篇2

　　教材理解：

　　《比尾巴》是新教材第一冊的課文。課文用問句和答句的形式寫了六種小動物，及它們的尾巴的特點。要求學生正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。教育學生喜歡小動物，愛護小動物。

　　教學重點：

　　1、通過讀課文知道課文寫了幾種小動物，了解它們尾巴的特點。

　　2、能正確、流利地朗讀課文。

　　教學難點：

　　學習用問答式朗讀兒歌，背誦課文。

　　教學目標：

　　1、通過讀課文知道課文寫了幾種小動物，了解它們尾巴的特點。

　　2、學會本課6個生字和由生字組成的兩個詞語。認識3個偏旁、1種筆畫，會認8個字。

　　3、能正確、流利地朗讀課文，學習用問答式朗讀兒歌。

　　4、教育學生喜歡小動物，愛護小動物

　　教學過程：

　　一、激趣導入

　　1、導入：今天，老師給大家帶來6位朋友，這些朋友是誰呢？（師出示動物讓學生說出名稱）。

　　2、這些朋友都有一個尾巴，請大家仔細看，你能說出它們的尾巴是什么樣兒的嗎？

　　充分讓學生自由說、自由描述，盡量發揮。

　　3、今天，我們就來學習兒歌《比尾巴》。指名讀課題，齊讀課題。

　　二、整體感知，初讀課文

　　1、課文里是怎樣寫它們比尾巴的呢？我們讀讀課文就知道了。請大家把課文打開到第65頁，大家一邊看書上的`圖，一邊聽錄音主朗讀兒歌。

　　2、學生自由讀課文。

　　要求：

　　①借助拼音讀準字音。

　　②用圓圈圈出生字。

　　3、檢查自學效果。

　　①出示“？”，這是問號，表示疑問的語氣。課文里有6個帶問號的句子。我們找找看，看誰找得快。（出示6個問句）

　　②看圖回答6個問題。出示6個答句。

　　③糾音。如尾巴、一把、長、短、誰

　　④齊讀兒歌，要求讀準每個字的字音。

　　⑤出示生字、新詞。

　　三、誦讀全文，入情入境

　　1、這些小動物的尾巴各種各樣的，真有趣。大家喜歡這些小動物嗎？在讀課文的時候，我們就要讀出喜愛的感情。

　　2、讀第一節。師范讀，要求學生認真聽。

　　3、師帶讀，強調讀出節奏。

　　4、指名讀。生再評價。

　　5、同桌相互讀，認真體會，再指名讀。生評價。

　　6、四人一組，讀后面的三個問句，讀的時候，眼前要出現它們的尾巴的樣子。

　　7、指名讀第二節的答句，要讀出喜愛的語氣。生評價。

　　8、指名讀第四節答句，再齊讀。生評價。

　　9、齊讀全文。

　　①男生問，女生答。

　　②老師問，學生答。

　　四、學習書寫生字

　　1、分析記憶字形。

　　2、認識“尸”尸字頭，說說你是怎樣記住“尾”字的？

　　3、巴：筆順：

　　4、長：筆順：

　　5、師范寫，生先臨寫一個，再練習寫2個，強調寫字的姿勢。師巡視，及時糾正錯誤。

　　6、小結：今天，同學們學得很好。動物是我們人類的朋友，我們要保護動物。

一年級語文《比尾巴》教學設計集錦 篇3

　　教學目標

　　1、認識9個生字，了解字詞的意思。（隨課文情境認識9個生字，淺淺感受形聲字的組字規律，培養學習漢字的興趣。）

　　2、學習朗讀問話的句子和回答的句子。

　　3、通過看圖學句認識圖上的6種動物，了解一些動物尾巴的特點（了解一些動物尾巴的特點，對動物的尾巴產生一定的興趣）

　　4、通過學習，激發學生對動物的喜愛之情。 教學重、難點

　　重點：識字，讀問句及一問一答對讀 難點：讀好問句 教學過程

　　一、揭示課題：

　　師：小朋友，今天森林王國中的動物正在進行一場特別的比賽呢。可是他們既不比跑步也不比唱歌，比什么呢？趕快拼拼。 bǐ wěi ba 比 尾 巴

　　指名讀。注重輕聲讀法指導。除了尾巴，我們的身體上還有“嘴巴”、“下巴”，這時“巴”都要讀輕聲。（舉一反三，讓學生掌握“巴”字讀輕聲地規律）但是它單個字的時候又讀作“巴(bā)”。仔細看看這個巴字，你在哪個字里見過它。（這也是對已學生字的反芻。）出示“爸”，那誰的數學學得最好，能用減法來記住巴字。（減一減的方法是學習形聲字的一種基本方法，本冊中這個字是第二次用到，第一次是“做”減去單人旁就是“故”，老師在這里及時鞏固減一減的方法非常有必要。）

　　出示“比”：這個“比”字可有趣啦，你發現了什么？

　　老師小結：比字是由兩個字組成的，就是說一個人是不能比賽的，兩個人才算有對手，可是你看兩個人比賽的時候也發揚“友誼第一，比賽第二”的精神，第一個匕字把長長的腳縮了回來，讓出一點地方給第二個匕字。

　　二、創設情境，學習生字。

　　1、 這樣特別的一場比賽，你們想去觀看嗎？好，那就請各位小朋友在觀眾席上坐好了！聽，音樂聲響起了（播放運動員進行曲），小動物們進場了，他們雄赳赳氣昂昂地都出來了。小朋友可以一邊看一邊大聲喊他們的名字。（快樂奔放的音樂，惟妙惟肖的fash動畫，俏皮可愛的小動物，無一不是小朋友們喜愛的，這里形成了一個小高潮，把學生的興趣、注意力全都集中到課文的情境中去了）。

　　2、 現在小動物們早已站好隊，等候大賽主持人宣布運動員名單。可是主持人剛才打來電話說他生病了來不了。所以要在我們小朋友中間選出小主持人。主持人將在我們在座的小朋友中產生。 看，這就是比賽名單。只要你能正確、大聲地朗讀，就能成為小主持人了。來，請拼音朋友幫幫忙，也可以請旁邊的小朋友幫幫忙，趕緊自己練一練吧！（要當小主持人了，小朋友當然愿意去讀，在這里老師不僅關注學生是否能讀正確，更關注培養學生愿意讀、喜歡讀的興趣。） 指名讀。給達到要求的小朋友貼上“頂呱呱”，這是小主持人的標志。

　　正音：松鼠。（平翹舌音是桐鄉人學普通話的一個難關，老師要反復指導練習。） 去掉拼音，你還能叫出這些選手的名字嗎？指名。 學習生字。 小朋友真了不起，都成為出色的主持人了呢！瞧，好多生字寶寶也急著出來要和大家打個招呼。

　　出示生字：猴、松、公、鼠、鴨 在讀生字“松、公”時啟發：你發現了什么？讓學生從字形、字音上比較兩個字的異同點。

　　3、寫字指導。

　　公雞老寫不好自己這個“公”字，還想請你們幫助把它的名字寫好，你愿意嗎？怎樣寫好這個字呢？仔細觀察田字格中的字，今天我們要認識一個新筆畫撇折。 學生書空3遍。寫“公”字的時候呀，上面這個“八”時候要先撇后捺，撇低捺高。撇折就好像一個蹺蹺板，稍稍往上翹一翹，然后這個點像坐在蹺蹺板上的人往下壓。這樣下面的就可以保持平衡了。

　　三、學習課文。

　　（一）學習問句部分

　　1、宣布完了比賽名單比賽就開始了。這場特別的比賽，到底在比什么呢？（出示六個問句） 誰的尾巴長？ 誰的尾巴短？

　　誰的尾巴好像一把傘？ 誰的尾巴彎？ 誰的尾巴扁？ 誰的尾巴最好看？

　　2、趕快拼一拼讀一讀，有哪些比賽項目？（學生自由拼讀句子）

　　3、這里有個生字有點難讀，我們來拼一拼。誰，誰呀，是哪一位呀，這是在問別人，所以小朋友們看，誰字總是和小問號在一起，表示問別人問題，很想知道答案。你哪個比賽項目最想知道答案呢，就趕緊來問一問同桌吧！（通過形象淺白的語言讓學生了解問句的形式。）

　　4、同桌互相讀，指名讀，教師范讀。（問句的形式雖然孩子們是第一次碰到，但是在生活中是無處不在，無時不有的，離孩子的生活很近，只要通過練習孩子們就能掌握了。） 5、學習生字：（課件顯紅幾個生字：短、把、扁、最）這里也有四個生字寶寶想和大家打個招呼，你們認識他們了嗎？ 指導把字：咦，看著這個字，你發現了什么？（孩子一定會發現剛才學的“巴”字又出現了。）出示“巴—爸、把”，看，巴可喜歡交朋友了，它和不同的偏旁組合就變成了不同的字，而且聽聽，他們的讀音還差不多呢。（滲透字根與形聲字關系的知識，有利于學生掌握形聲字的規律，幫助他們提高學習形聲字的`能力。） （二）學習回答部分

　　1、關于這幾場比賽，小動物們想請我們當評委，幫它們公正地、認真地、仔細地評一評。 請用“我認為....的尾巴....” 句式說話。如果同意評委的評選結果，就掌聲通過。（這里又形成了一個小小的高潮。孩子們興致勃勃的來當評委，評得有道理就可以得到其他孩子熱烈的掌聲，還戴上了評委的牌子，小動物也戴上了金牌，這對于他們來說真是一件自豪的事情。在不知不覺中他們就比較分析了動物尾巴的特點，理解了“長、短、扁”等詞語的意思，學會了說話。玩中學，學中玩，這是課堂教學最有效的形式。）

　　（出示第二部分句子）看，比賽結果出來了，你能公布一下嗎？ （自由讀—指名讀，要求聲音響亮，讀音準確的當總裁判—齊讀）

　　師：你們都同意這樣的評選結果嗎？如果不同意，請說說理由。

　　四、多種形式讀課文。

　　有一位作家也參加了比尾巴比賽，他把這次比賽的結果寫成了一首兒歌，發表在了我們的語文書上。快打開書本讀一讀吧。 自由讀——男女生對讀 課后反思:

　　《語文課程標準》指出：“學生是學習和發展的主體，語文課程必須根據學生身心發展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心，求知欲，充分激發學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。”我就是本著這一理念展開教學的，首先自始自終通過創設情境，激發起學生對本課學習的興趣，然后以學生原有的知識經驗為基礎展開教學，鼓勵學生自主識字，并利用集體的智慧鼓勵學生用多種方法記憶生字，從而使學生相互交流，暢所欲言。并且在整堂課中，穿插了多種形式的讀書活動，讓學生多動腦，多動手，調動多種感官參與學習過程，從而實現真正的自主實踐，努力提高語文課堂的實效性。

一年級語文《比尾巴》教學設計集錦 篇4

　　教學目標

　　1、會認“壁、借”等15個生字，會寫“孩、爬、姐”等10個生字。

　　2、學會新的偏旁，理解詞語，會準確運用，并認識多音字。

　　3、進一步了解一些動物尾巴的作用。

　　教學重點：識字和寫字。

　　教具準備：課件

　　課時安排：2課時。

　　教學過程

　　第二課時

　　一、回顧全文，導入新課

　　孩子們，上節課你們已學習了《小壁虎借尾巴》的課文，這節課，我們繼續來學習《小壁虎借尾巴》。請你們伸出小手和我一起板書課題。齊讀課題

　　這是一篇很有趣的童話，請你們快速把書翻到103頁，再有感情地朗讀課文，邊讀邊想：讀了課文，你知道了什么？（生讀）

　　從你們的表情上，我看出你們很喜歡這篇童話，那誰愿意說說，讀了課文你都知道了什么？（真會讀書）

　　讀了課文知道了這么多動物尾巴的用處，那你們還知道其他動物尾巴的用處嗎？懂得的知識可真多，看得出你們很愛學習。

　　二、 識記生字，指導書寫

　　孩子們，學習了課文，你們一定認識了許多的字寶寶，不知道有沒有和它們交手朋友？一起來看看誰交的朋友多。

　　（一）檢查識字情況

　　1、（出示詞語）字寶寶和它的伙伴來了，看認識它們嗎？齊聲叫出它們的名字好嗎？

　　2、了不起，交上了這么多朋友，我們男女生比賽讀一讀，看哪組讀得更準確？

　　3、字寶寶送走了伙伴，要和你們單獨見面了，還能叫出它們的名字嗎？（出示認識的字）齊讀

　　4、字音準確，你們已經是朋友了。接下來開火車領讀，讀時給字組個詞。看誰讀得流利，說得準確？

　　5、真聰明。孩子們，知道嗎？在這些字寶寶中，“角、尾、轉”字有兩個音，“嗎”字有三個音。像這樣的一個字有兩個或兩個以上音的字，我們把它叫多音字。我們再來認識認識它們。（出示）齊讀

　　“尾、嗎”這兩個字的其它音我們不常用，今天先不認識了，如果你有興趣也可以課后回家查字典學習。

　　這些字隱藏到兩句話中了，還能記得請，讀得準嗎？（輕聲讀，指名讀）

　　6、你們真棒！交了這么多的朋友，結交新朋友，別忘老朋友。課文中還有一些朋友，能叫出它們的名字嗎？（課件出示字）這是我們今天要學會寫的字。輕聲讀讀，齊讀

　　讀得準確，接下來開火車讀，邊讀邊組詞，選字說話。

　　（二）識記生字

　　1、知道它們的`名字，很了不起。但怎樣記住這些字呢？我們先仔細觀察這些字，看看它們的結構上有什么特點？給它們分分類。（指名分類）

　　2、歸好類，便于我們觀察。你有什么好方法記住它們嗎？快說給大家聽聽。你想用什么方法記住哪個字？

　　（換偏旁熟字組合歌訣）指名匯報

　　你們的方法可真多，是善于動腦的孩子，就用你喜歡的方式記住它們吧。

　　（三）指導書寫

　　既然交了新朋友，那我們給它們照個像，留個影吧。看誰的攝影水平高？

　　（出示要寫的字“爬、姐、孩”）先給這幾個照照吧。

　　1、先認識一個新偏旁“子”字旁。

　　（課件出示“子”與“孩”）請認真觀察，“子”字做偏旁時發生了什么變化？

　　生匯報，師強調（“子”獨體字，占田字格中間寫，做偏旁時在左半格，橫變成了提）

　　看“子”字旁怎么寫，認真觀察筆順，一起書空。在本子上描寫后再寫一個。

　　2、再請大家認真觀察“孩”字筆順，說說在書寫時還應注意什么？

　　匯報師強調（左右結構的字，寫時左窄右寬，左右要緊密些。右面對橫撇收筆在橫中線上，下面兩撇寫時，之間的距離不能太近）

　　和老師一起寫“孩”字，師范寫，生書空寫。看后在本子上描寫，再在第一格寫一個。

　　3、學習“姐”字。

　　“子”字旁寫時發生了變化，“女”字做偏旁也發生了變化。（出示“女”和“姐”）誰了說說有什么變化？

　　再看“姐”的筆順，說說這個字在寫時還要注意什么？

　　匯報，師強調（左右緊密，右面的且下橫要長，兩邊出頭）

　　師范寫，生說筆順。看后描寫，再在第一格寫一個。師巡視，提醒重點筆畫的寫法和位置。再寫一個，看有沒有進步。

　　4、學習“爬”

　　認真觀察這個字的筆順，一起書空。說說這個字寫時，哪筆最重要？

　　匯報，師強調（這是左下包圍的字，寫時“爪”的一捺要長一些，托住“巴”字，“巴”字收筆寫在橫中線）

　　和老師一起寫，師范寫，生說筆順。看后描寫，再在第一格寫。師巡視。指名板前寫，生寫后觀察、評價。師幫助修改后，生再寫一個。

　　5、其他的字指導

　　說說字需要注意到部分，再讓學生自己寫一個。

　　你們為字寶寶留下美麗的照片，它們可高興了。你們高興嗎？

　　四、課堂延伸

　　看你們學得高興，小壁虎又推著自選車來了，要你們把這篇文章里的好詞語都裝在這車里帶回家。快行動吧，看誰的收獲大。

　　找后讀一讀

　　五、總結

　　這節課的學習快樂嗎？說說你們都有什么收獲？

　　六、布置作業

　　1、回家后把要求寫的生字回家寫，一個音，兩個字，兩個詞。

一年級語文《比尾巴》教學設計集錦 篇5

　　學習目標：

　　1.認識12個生字，會寫“云、公、車”3個字，認識1個筆畫撇折和兩個偏旁。

　　2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。學習朗讀問句。

　　3.了解動物尾巴的特點，激發喜愛動物的感情。

　　教學重點：

　　識字、寫字和朗讀。教學難點：讀好文中的問句。

　　學情分析：

　　一年級小朋友年齡小，在孩子的眼中，小動物是他們最親近的朋友。本課采用三問三答的形式，介紹了六種動物的尾巴特點，而且配有六幅栩栩如生的插圖。課文語言簡明易懂，瑯瑯上口，極富兒童情趣，能引起學生學習、朗讀的欲望，還能引起學生觀察其它動物尾巴的興趣。

　　課前準備：

　　動物圖片

　　教學過程：

　　一復習導入

　　1.談話引入，上節課我們給第一組的小動物們比了尾巴，誰來重復一下比賽內容，指名讀三個問句，評價

　　2.誰來公布一下比賽結果，看圖用——的尾巴——說話。

　　3.誰來把比賽內容和比賽結果連起來說給在坐的聽課老師聽一聽呢？

　　二：學習課文第3、4小節過渡：我們比出了第一小組，第二小組的小動物們都等急了，我們快給他們當裁判吧。

　　1看黑板動物圖，說說公雞、鴨子和孔雀的尾巴分別是怎樣的？

　　2師：他們是怎樣比的呢？學生自由讀3、4小節，讀好后用行動告訴老師你已經讀好了。（指兩名學生分別讀第3、4小節）

　　3師：聽了同學們的匯報，我知道了比賽的內容，它們（指著黑板）比賽的內容是“誰的尾巴彎？誰的尾巴扁？誰的尾巴最好看？誰來公布第一個問題？” （公雞的尾巴彎）板書“彎”。第二個問題誰來公布？（鴨子的尾巴扁。）板書“扁” 學習“扁”戶字頭用一次性茶杯演示。鴨子的嘴巴也是扁扁的。

　　4看孔雀圖，猜一猜孔雀比什么會勝出？（比漂亮、比美麗、比好看。告訴學生漂亮、美麗、好看是近義詞，意思差不多）。結果是最好看，板書“最好看”認識“最”上下結構，日字頭。為什么說孔雀的尾巴最好看？（孔雀的尾巴好像一把五彩的大扇子。）

　　5師：比賽結果公布好了，讓我們來讀一讀。

　　6讀第3小節讀問句時要讀出問的語氣，誰來試一試。指兩三名學生讀，

　　7讀第4小節回答的時候要理直氣壯。聲音響有力。誰來試。（指兩三名學生讀），

　　8兩組連起來讀，同桌互相幫助，你問我答，然后我問你答。注意讀準音，讀流利。讀好后，兩人坐端正，用行動告訴老師，你們合作好了。

　　9展示讀，哪對同學愿意站起來 讀給大家聽？（讀好一對，評價一對，叫兩隊）再叫兩隊，評價哪一對小朋友讀得最好，好在哪里？分組讀，分男女生讀

　　10師：兩場比賽結束了，我們給小動物頒獎，獎狀就是圖片，不過有一個條件，問到誰，誰就要大聲宣布自己的成績。游戲：6名學生上臺分別拿著小動物的圖片帶表小動物上臺領獎。臺下的小朋友問，臺上的`小朋友，注意輪到誰回答，誰就要大聲宣布。

　　三：給動物加上尾巴

　　1. 看到小動物們比尾巴，比得這么熱鬧。其他的小動物也想來比一比賽一賽，瞧誰來了（實物投影出示牛、馬、魚圖片）

　　2. 觀察牛馬魚的尾巴，說說是怎樣的？（牛尾巴又細又長，馬的尾巴像長頭發。魚的尾巴又寬又扁）。誰會提問。（誰的尾巴細又長？誰的尾巴寬又扁？誰的尾巴好像長頭發？3. 同學們，這些動物的尾巴這么千姿百態，誰知道它們有什么作用呢？

　　3. （學生介紹自己的課外知識，老師加以補充，并引導學生多去看課外書，從書中得到一些知識）

　　4. 看來，小動物的尾巴作用真大呀！可這些小動物的尾巴不見了，它們非常著急（出示插圖）你們能給他們畫上尾巴嗎？選兩種動物畫一畫

　　5. 實物投影儀展示，師生共同評價。

　　四：指導寫字學習：

　　1師：同學們個個都是出色的裁判員，我們勝利地完成了任務，現在該乘車回家了，還記得這個字嗎？出示卡片“車”，指名認讀。

　　2.口頭組詞

　　3復習筆畫撇折。

　　4觀察投影儀上的筆畫，第一筆是什么？撇折是第幾筆？共幾筆？寫得時候要注意什么？

　　5學生跟著老師一起寫，教師范寫，學生書空。

　　6.學生在書上描紅，書寫。

　　7.展示，評議

一年級語文《比尾巴》教學設計集錦 篇6

　　1、教學目標：

　　（1）、知識與技能目標

　　認識12個生字，會寫“松”字。認識筆畫“撇折”、“豎勾”，認識三個偏旁“戶和“尸”。

　　（2）、過程與方法目標

　　a能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問話的語氣。

　　b、了解一些動物尾巴的特點。

　　（3）、情感與態度目標

　　激發喜愛動物的情感。

　　2、教學重難點：

　　（1）、認識12個生字，會寫“松”個字。

　　（2）、在讀正確的基礎上，讀好問話的語氣。

　　3、教學準備：課件、小動物的圖片。

　　教學設計：

　　一、新課導入。

　　1、謎語熱身

　　小朋友們，喜歡猜謎語嗎？老師今天帶來幾個謎語，看誰猜得又快又準？出示六個謎語PPT。

　　2、這些小動物今天也來到咱們班了，他們來干什么呢？打開課本P83，來，一起告訴老師，他們來干什么來了？請舉起靈巧的右手和老師一起書寫課題。（板題）

　　3、大家看這三個字有什么共同之處？（有共同的筆畫“豎彎鉤”，輕聲“巴” 師范讀“尾巴”。）

　　二、初讀課文，學習生字。

　　1、初讀課文

　　比賽已經開始了，這么多小動物究竟有哪些小動物參加比賽呢？獅子大王讓他們藏在了課文里面，只有小朋友認真去讀才能找到他們，現在請大家打開課本，如果遇到不認識的生字，帶上拼音多讀幾遍（學生回答的同時，師貼上相應的圖片）

　　2、識記生字

　　（1）通過加一加識記“公松 巴 把”；

　　（2）識記半包圍結構，通過“尸”字頭記住“戶”字頭；

　　（3）去掉拼音識記生字；

　　（4）（出示全部生字） a 生練讀 b 齊讀 c 男女生對讀 d 小組對讀e生開火車讀

　　(5)（出示生字詞）生齊讀、開火車讀詞語。小結識字的方法

　　三、學習課文

　　（一）學習問句

　　1、剛才小動物們偷偷地和老師說，小朋友們表現得不錯，還想請小朋友們當裁判呢，想當裁判可得把課文讀好了。

　　2、出示問句，師檢查句子的.朗讀，指導，范讀，生展示讀。

　　（二）學習答句

　　1、現在比賽項目知道了，那比賽結果怎樣呢？同學們能從課文中找到答案嗎？請同學們快速讀一遍課文。（指名學生上臺貼動物尾巴詞語卡片）

　　2、師生采用一問一答對讀課文

　　3、同桌一問一答對讀課文

　　4、朗讀全文邊讀邊想象比賽的場景。（師生合作讀課文；男女生合作讀課文）

　　四、游戲拓展。

　　（出示馬、牛、魚、蛇、鱷魚、袋鼠的尾巴圖），請學生上臺貼尾巴。

　　五、學做小詩人

　　（出示燕子、小牛、小魚的圖片）用“誰的尾巴？（ ）的尾巴（ ）。”的格式編兒歌。

　　六、學習生字

　　1、小朋友們，比尾巴大賽這么熱鬧，連天上的白云也過來看了，他看著看著就忘了回家了，我們送他回家吧？

　　2、出示云、公、車，你發現什么？都有撇折

　　3、昨天，我們已經說了要怎樣才能寫好這個筆畫呢？

　　4、師范寫，生描一描再寫一個。

　　七、課外知識拓展。

　　師：動物尾巴各有各的特點，他們的尾巴呢各有各的作用，你們知道哪些動物的尾巴這樣的作用呢？

　　八、作業布置

　　請同學們課后查找有關動物尾巴的資料、文字和圖片，課余時間和小伙伴交流

一年級語文《比尾巴》教學設計集錦 篇7

　　（一）情境導入：同學們，今天森今天森林王國里可熱鬧了，他們在進行一次有趣的比賽，你們想去看看嗎？這次比賽呀，很多小動物都前來參加了。老師根據這些小動物的特點編了謎語，請你來猜一猜，都有誰吧！

　　（二）識記“猴子”：

　　1、師說猴子的謎語，生猜謎。

　　2、課件出示猴子圖片和生字“猴子”，指名學生讀詞。

　　3、正音，識記字形：

　　① “子”：放在這個詞語里要讀輕聲，指導讀出輕聲。

　　② “猴”：鼓勵自主識記，偏旁是反犬旁，中間還有個單立人。

　　4、再叫叫動物的名字，讀準詞語。

　　（三）識記“公雞”：

　　1、師念《畫雞》，作為“公雞”的謎語，生猜謎。

　　2、課件出示公雞圖片和生字“公雞”，指名學生讀詞。

　　3、正音，識記字形：

　　“公”：指名讀好。再引導學生自主觀察，“公”上面部分是個“八”字，順勢指出新偏旁“八字頭”，與“人字頭”進行區分。

　　4、再叫叫動物的名字，讀準詞語。

　　（四）識記“松鼠”：

　　1、師說松鼠的謎語，生猜謎。

　　2、課件出示松鼠圖片和生字“松鼠”，指名學生讀詞。

　　3、正音：指出“松”是平舌音，“鼠”是翹舌音的。開火車讀，齊讀。

　　4、識記字形：

　　①“松”：學生自主觀察，木字旁加“公雞”的“公”。提示有一種植物叫做松樹，所以“松”是木字旁的.。

　　②“鼠”：學生自主觀察，“鼠”字的字形和老鼠的外形十分相似，鼓勵學生說說“鼠”和老鼠具體相似的地方。出示“鼠”這一象形字演變過程。

　　5、再叫叫動物的名字，讀準詞語。

　　（四）識記“鴨子”：

　　過渡：看看，接下來又有什么動物出場呢？

　　1、師說鴨子的謎語，生猜謎。

　　2、課件出示鴨子圖片和生字“鴨子”，指名學生讀詞。

　　3、正音，識記字形：

　　①“子”：從“猴子”一詞遷移至此詞，發好“子”的輕聲。

　　②“鴨”：自主識記字形，右邊有個“鳥”，指出新偏旁“鳥字旁”。

　　將“鴨”與“雞”兩字進行對比，發現不同，加深識記。

　　4、再叫叫動物的名字，讀準詞語。

一年級語文《比尾巴》教學設計集錦 篇8

　　一、切入舉偶

　　1.激趣：森林里動物王國的小動物可多啦，有小猴子、小白兔、小松鼠……今天， 他們聚在一起要舉行一次別開生面的比賽，瞧，比賽的牌子都掛出來了，（出示“比尾 巴”字卡）你知道它們要舉行什么比賽嗎？（指名讀，齊讀，“巴”要讀輕聲。）這三 個字你是在哪里認識的？怎樣記住它們？

　　2.同學們，你們喜歡小動物嗎？你都喜歡哪些小動物？（指名回答）把你收集到 的小動物圖片或玩具，展示給大家，說說它們的尾巴是什么樣子的。（先組內交流，再 匯報。）我們把這些小動物聚在一起，舉行“比尾巴”交流會怎么樣？（板書課題：比尾巴）

　　二、對話平臺：

　　（一）初讀。

　　1.“比尾巴”大賽的項目都有哪些呢？（出示文中六個問句。）

　　2.自由練讀 問句，指導認識問句，教師示范問句的讀法。

　　3.指名讀，開火車讀這六個問句。（注意對朗讀的評價。）

　　4.評選結果怎樣呢？請你打開書找一找吧。（自由讀文，邊讀邊畫出生字。）

　　5.匯報。（讀出六個陳述句。）

　　6.同座互相練讀全文。讀給小伙伴聽，讀得不準確的地方要互相幫助。

　　7.組內 4 個小伙伴合作讀，互相評價，把課文讀通順。

　　（二）識字。

　　1.課件出示生字，問：這些字你認識嗎？認識哪個就讀哪個，說說這些字曾經在哪里見過。

　　2.識新偏旁“八”和“鳥”。

　　3.拿 出生字卡片組內交流識字方法。

　　4.請一名同學當小老師，其它同學提問題，考考他怎樣識記這 12 個字。（調動學 生的識字經驗和積累，引導說出識記這些生字的方法。）

　　5.有哪些小動物參加了比賽？（貼動物圖片或掛圖）出示生字卡片：猴子、兔子、 松鼠、公雞、鴨子、孔雀，開火車讀詞。

　　6.你能給這些字寶寶找到它的朋友嗎？（指導把字卡貼在相應的動物上。）

　　7.出 示：長、短、一把傘、彎、扁、最好看，指名領讀這些詞。問：這些小動物的尾巴有什么特點呢？請你把這些詞貼在相應的動物下面。

　　（三）質疑：

　　出聲朗讀課文，說說你讀懂了什么？還有什么不明白的地方？

　　（四）寫字。

　　1.出示生字：云、公、車，認讀，組詞。

　　2.指導觀察，這三個字的筆畫有哪些相同的地方？（學習新筆畫：撇折，書空。）

　　3.這節課學習寫“云、公”兩個字，出示田字格中的字，說說怎樣才能把這兩個 字寫得好看。（同桌交流。）

　　4.學生匯報，教師根據學生觀察所得范寫。（“云”字第二筆橫要比第一筆長， 要托住第一筆的橫，并落在橫中線上；“公”上面的“八”開口度要適中。）

　　5.學生先描紅，再練寫。（教師個別指導。） 6.評議。（用投影展示學生作品，評出最作品，獎勵一顆閃光的小星。）

一年級語文《比尾巴》教學設計集錦 篇9

　　【導讀】

　　1、內容分析

　　這首極富有童真童趣的兒歌，用對話的形式向小讀者介紹了六種動物尾巴的特點。

　　課文語言通俗易懂，歡快活潑，課文中的六幅插圖栩栩如生，能幫助學生理解課文，引起學生好奇心和求知欲。

　　2、教學思路

　　對于小動物，學生都很感興趣，也有一定的了解。所以教學中應該積極抓住學生的認知特點，創設一個寬松、和諧、愉快的氛圍，讓學生在積極主動中自我發現、自我實踐中學知識、用知識，培養學生的創新思維、求異精神。根據課文的特點，本課以識字為基礎，在學會問句的讀法的基礎上，讓學生在朗讀和背誦中放飛激情，抒發自己的獨特感受，產生熱愛動物的感情，形成熱愛觀察的愿望。

　　3、教學準備：多媒體課件或掛圖、字詞卡片。

　　【教學過程】

　　〖教學目標〗

　　1、 認識12個生字，會寫3個字。認識1種筆畫“撇折”，認識兩個偏旁“八”和“鳥”。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問話的語氣。

　　3、了解一些動物尾巴的特點。

　　一、情境的創設

　　處于第一學段的小學生，年齡小、知識經驗少，在理解課文的能力方面有一定的局限性，但是，他們有更多的熱情和“初生牛犢不怕虎”的闖勁，這為他們在朗讀能力的提高上儲備了一定的優勢。

　　小學生非常喜歡競賽，尤其是和大家一起在課堂上進行競賽。因此，上課伊始，利用孩子們的這一特點，巧妙的運用語言和圖畫營造出一種氛圍──小動物要召開運動會，來請小朋友當裁判。果然，這一情境的創設引起了孩子們濃厚的興趣，激發他們強烈的好奇心，課堂活了，孩子們樂啦，而這樣積極寬松的氛圍非常便于教學活動的開展。

　　二、知識的發現

　　另外，孩子們喜愛動物，對動物也有一定的了解，這就在一定程度上為本堂課的教學打下了基礎。比如：大多數孩子都見過公雞、鴨子、猴子、小白兔，即使不常見的小松鼠和孔雀等動物也常在圖畫書上見到，因此對它們的尾巴感到神奇和新鮮的同時又有一定的了解。當說到“誰的尾巴彎？”“公雞的尾巴彎”等句子時，大家都會覺得很有道理，也不會感到十分陌生。不過，根據以往的教學經驗，孩子們也許會對“小松鼠的尾巴像把傘”有一點不理解。他們也許會覺得這里比喻不當，這正是我們最希望出現的。因為它不僅說明了我們的孩子是細心的，也是善于思考、善于發現問題的。的確，小松鼠的尾巴不像雨傘，但是卻有類似降落傘的功能，正是這種功能才使它適合在樹木之間穿梭跳躍。因此，教學到此處時，可以和孩子一起看松鼠跳躍的錄象，引導他們自己發現這里的“傘”應該是指降落傘，而不是我們熟知的雨傘。當孩子們通過自己的觀察找到正確的答案時，你會發現，他們是多么的欣喜若狂。這就在另一角度提醒孩子們，要在以后的生活中隨時進行細心的觀察。正值孩子們極度興奮的時候，立即進行詞語拓展練習，“日常生活中什么東西長？什么東西短？‘扁’ 用在什么地方？和‘彎’相反的詞是什么？”等真是恰到好處。

　　三、朗讀的訓練

　　《課標》強調：要在語文的教學中，培養學生閱讀的興趣，使他們樂于參與閱讀。一年級的孩子注意力不容易集中，很容易出現厭煩情緒，因此，朗讀氛圍的創設和朗讀的指導就顯得尤其重要。本課的問句朗讀就是一個難點。在教學中，教師可以和學生互相配合，以一問一答的形式先進行練習，不過這時的問句的讀法，教師必須做好準確的示范。具體做法是：

　　師生合作以“一問一答”的游戲方式，幫助記憶課文并指導朗讀問句。

　　師：誰的尾巴短？（師注意特別強調問句末尾詞語的升調。）

　　生：兔子尾巴短。

　　生：做游戲，兩個小朋友，我問你讀，你問我讀，看誰的語氣讀的最像。

　　生：模仿此句多種形式的讀其他幾句。

　　師：在問句的指導中，教師幫助學生比較各種動物尾巴，順勢理解“最”的意思。

　　最后，創設情境進行表演讀和賽讀。因為孩子們有著太多的熱情和足夠強烈的競爭意識，所以，此項活動將使本課的教學達到一個高潮。

　　四、拓展練習

　　學習語文的目的是為了應用語文進行交際，因此，根據本課的特點，特設計了一項拓展性練習：

　　看著給出的尾巴，找到對應的動物。

　　用“誰的尾巴怎么樣”的句式說話。

　　其中，第一項側重鍛煉學生的觀察能力、分析能力，第二項側重訓練學生語言表達能力。

　　【教學實錄】

　　一、趣味揭題，導入

　　師：今天，森林里的小動物們將要舉行一項特別的比賽，請我們每個小朋友做裁判，你們愿意嗎？你想知道他們比什么嗎？大家快來看一看吧！（課件顯示小動物會動的尾巴。）

　　二、在多次讀文中識字與感悟課文

　　師：到底哪些動物比尾巴，比賽的結果怎樣呢?請同學們自由讀課文。第一次讀課文時，我們可以做些什么呢？（根據學生的要求總結出：讀準字音；用鉛筆畫出不懂的句子。）

　　師：誰愿意把你最喜歡的那一段讀給大家聽?

　　生：認真聽讀，糾正字音，多種形式學習生字。

　　師：糾正讀音后再多種形式朗讀課文。

　　師：讀過課文之后，你能說說你讀懂了什么嗎? ��

　　師：根據學生的回答，出示相對應的句子。

　　出示有關松鼠課件或掛圖資料，幫助學生理解“松鼠的尾巴好像一把傘”的“傘”其實是指降落傘。──“松鼠的尾巴好像一把傘。”

　　通過畫一畫、演一演、看圖片、做動作等幫助學生理解“彎”和“扁”。──“公雞的尾巴彎。”“鴨子的尾巴扁。”

　　師：以“一問一答”的游戲，幫助記憶課文并指導朗讀問句。“誰的尾巴短？”“兔子尾巴短。”

　　生：做游戲，兩個小朋友，我問你讀，你問我讀，看誰的語氣讀的最像。

　　生：模仿此句多種形式的讀其他幾句。

　　開展“比尾巴”表演賽，引導背誦。

　　三、拓展性練習

　　看著給出的尾巴，找到對應的動物。

　　用“誰的尾巴怎么樣”句式說話。

　　【教學反思】

　　從課堂表現可以得出，本節課教學有以下幾個方面突出特點：

　　1、境創設貫穿全文，抓住了一年級學生的年齡和心理特點。

　　2、組織多種形式的學習活動，師生關系融洽和諧，有效的服務于教學實踐。

　　3、學生在識字、讀書活動中輕松地完成了學習任務。同時多種能力得到了鍛煉。

　　體會：備課的同時，備學生也是非常關鍵的事情，學生的認知經驗，對于課堂教學的有效開展和深入起著重要的作用。

　　【點評】

　　新課堂倡導學生生命活動的充分展現，應成為學生認識世界，發展自我的場所。這也是現在新課堂的不懈追求。

　　本節課中，首先能夠抓住教材編寫上的特點，并及時找準了課文內容與學生興趣的契合點，采用圖片展示、看一看、說一說、畫一畫、演一演的辦法，活化了課堂教學。

　　其此，在讀文理解的基礎上，引導學生模仿原文編幾句話，大膽地沖出了教材的限制，激發了學生創新思維的發展，讓學生在說話訓練中，豐富了知識，提高了認識，增強了能力，同時也滿足了學生個性化發展的需要，是值得提倡的。

　　本節課可以說融趣、活、實為一體，是一節成功的課堂教學。

一年級語文《比尾巴》教學設計集錦 篇10

　　作者：成都市泡桐樹小學 高級教師：李 翔

　　一、導語 ：

　　孩子們去動物園了嗎？看到了哪些動物？

　　沒去動物園的孩子見過動物沒有？見過哪些動物？

　　二、揭示課題：

　　師：森林王國中的動物比你們說的還多，他們正在進行一場比賽。你們看，連牌子都掛出來了。趕快拼拼，看看寫了什么？看誰先拼出來。比什么？（在“尾巴”下面打著重符號）

　　師：讀的又清楚又洪亮，簡直是最好的啦拉隊。那我也希望自己是最好的金牌主持人來主持這場“比尾巴”大賽。（在胸前掛上主持人牌子）

　　三、學習問句部分：

　　1、師：現在，我們隆重地請出這些參賽的模特。（請6人上臺貼出小動物的圖片，一邊貼一邊說出動物的名稱。音樂、掌聲）

　　師：模特們多么興奮啊！它們紛紛蹶起自己的小屁股，高高地翹起了尾巴。

　　2、師：孩子們，現在你們就是評委了。我們來仔細瞧瞧動物們尾巴的特點，哪位代表先發言。（學生說尾巴的特點）

　　課例：

　　生甲：兔子的尾巴很短。

　　師：觀察得仔細。那兔子的尾巴除了短的特點外還有什么特點？

　　生乙：兔子的尾巴雪白的，像一個小雪球。

　　生丙：兔子的尾巴和其它動物的尾巴相比，顯得很小，就那么一點兒。（一邊說還一邊用手指演示大小。）

　　3、師：動物們的尾巴各有各的特點，那比賽的項目有什么呢？

　　（六個問題一起出現：誰的尾巴長？

　　誰的尾巴短？

　　誰的尾巴好像一把傘？

　　誰的尾巴彎？

　　誰的尾巴扁？

　　誰的尾巴最好看？）

　　師：趕快拼拼，有哪些比賽項目？（先小聲拼小聲讀，再大聲拼大聲讀，最后請小老師領讀。）

　　4、師：想不想聽主持人讀一讀，仔細聽聽與剛才小老師讀的有什么不一樣？（讀時突出問句的句末語氣上揚）

　　小結：為什么要在句末把聲音往上揚呢，因為這個符號在提醒我。（認識問號）

　　學生試讀。

　　小結：我們讀這樣的問句時，就是要把句子最后的部分讀得往上揚，像讀二聲一樣。

　　四、學習答句部分：

　　1、師：模特們還站在那兒。各位觀眾、各位評委，根據比賽項目請公證地、認真地、仔細地評一評。（學生上臺貼“長”“短”“扁”“彎”“最好看”“好像一把傘”等詞語卡片）

　　師：你們都同意這樣的評選結果嗎？如果不同意，請說說理由。

　　課例一：

　　生甲：我不同意給松鼠的尾巴評的“好像一把傘”的獎。我覺得它的尾巴不象一把傘！

　　生乙：就是，我左看、右看、上看、下看，也沒看出來松鼠的尾巴怎么像把傘。

　　生丙；松鼠的尾巴大是很大，毛也很蓬松，但要說像把傘嘛——我也沒看出來。

　　生丁；我看過《十萬個為什么》，書上說，松鼠的尾巴像一把降落傘，不是你們說的雨傘。

　　CAI課件演示：著重展示松鼠的尾巴在空中時的姿態，并與張開的降落傘對比，揭示出二者的相似之處。

　　師：明白了嗎？好一把輕巧實用的降落傘！你們能把傘的輕、美讀出來嗎？（老師指導朗讀該句。）

　　課例二：

　　生甲：孔雀的尾巴真的是最好看的尾巴嗎？

　　師：你們認為呢？

　　生乙：我認為是！你們看，孔雀的尾巴五彩繽紛，鮮艷奪目。還有哪種動物的尾巴比這更好看呢？

　　生丙：我也認為是！你們仔細看，孔雀的身體好像一個花瓶，尾巴上的羽毛就好象插在花瓶中的鮮花，這還不夠美嗎？

　　生丁；我在動物園看見過孔雀，如果天氣好出太陽，孔雀的尾巴在陽光下還會閃金光，還會變出五彩繽紛的顏色來！

　　師：說的真好，孔雀的尾巴的確很美。你們能把這種美通過讀表現出來嗎？（師指導朗讀該句。）

　　師：現在，你們都同意這些評選結果了。你們能用一句話把這些意見說出來嗎？誰來說第一句？

　　例：師問：誰的尾巴長？

　　生答：猴子的尾巴長。（其余的句子方法相同）

　　2、師：你們說的真好，主持人就把你們說的意思貼在黑板上，請檢查檢查我貼的對不對.(學生讀答句部分,注意指導讀好寫松鼠尾巴和孔雀尾巴的句子。)

　　五、回到課文：

　　師：動物們的比賽進行的非常成功。一名記者到場參加，心里非常激動，當場做了一首兒歌。他就把這六個問句分成了兩個部分。你能把回答的六個句子也分成兩個部分嗎？（學習小組合作完成）

　　師小結：這樣的一個部分就叫一個小節。我們來數數這個兒歌一共有幾個小節。

　　師：這首兒歌就發表在了我們的語文書上，大家一起來看一看。（先自讀，再分四個組輪讀。注意：讀問句時句末聲音要上揚）

　　六、擴展：

　　師：比尾巴大賽不僅吸引了這些小動物，還有很多動物從四面八方趕來參賽。它們的尾巴在哪里呢？趕快找出來。

　　1、學生上臺給動物貼尾巴。

　　2、說說這些動物尾巴的特點。

　　3、用誰的尾巴？誰的尾巴？的格式編兒歌。

　　課例：

　　生甲：燕子尾巴的特點是形狀像一把剪刀。我編的兒歌是“誰的尾巴像剪刀？燕子的尾巴像剪刀。”

　　生乙：小黃狗尾巴的特點形狀彎彎的，像一個彎彎的月亮。我編的兒歌是“誰的尾巴像彎月？小狗的尾巴像彎月。”

　　生丙：我知道小壁虎的尾巴斷了，還能在長出一條新尾巴來。我編的兒歌是“誰的尾巴能再生？壁虎的尾巴能再生。”（其它的發言略）

　　師：看得好，想得妙，編得呱呱叫！孩子們，你們已經創作出一首新的《比尾巴》來了！

　　◆[2004

一年級語文《比尾巴》教學設計集錦 篇11

　　教學目標：

　　知識與能力：

　　1、認識12個生字，會寫“云”、“公”兩個生字。認識筆畫撇折，認識兩個偏旁八和鳥。

　　2、了解動物尾巴的特點。

　　3、能正確、流利地朗讀課文，并學會問句的朗讀方式。

　　過程與方法：

　　1、鼓勵學生用已有的識字經驗隨文識字，采用形式豐富的手段鞏固生字。

　　2、創設教學情境，使學生掌握本課內容，激發學生對動物的喜愛之情。

　　情感態度與價值觀：激發學生喜愛動物的情感，培養主動探究的興趣。

　　教學重、難點

　　教學重點：識字寫字和朗讀課文。

　　教學難點：讀好文中的問句。

　　教學準備

　　六種動物圖片、生字卡片、動物名稱卡片

　　一、導入新課。

　　1.小朋友們，你們喜歡做游戲嗎？那我們就先來玩一個摸身體的游戲吧。

　　2.游戲開始。

　　師:摸摸你的臉、摸摸你的鼻子、摸摸你的耳朵、摸摸你的嘴巴，摸摸你的頭發、摸摸你的肚子、摸摸你的腿、摸摸你的尾巴。

　　大家笑什么？你找到尾巴了嗎？把你的尾巴亮給大家看看。

　　師:對呀，我們是沒有尾巴的'，可是許多小動物有尾巴，小朋友們，你們知道哪些動物有尾巴呢？

　　生:猴子有尾巴，老虎有尾巴，兔子有尾巴。

　　師:同學們知道的可真多啊，那么你們認識“尾巴”這個詞語寶寶嗎？（出示詞語卡片“尾巴”）強調“巴”是輕聲。

　　動物王國里有尾巴的動物可多了，前兩天它們進行了一場大比賽呢，它們要比什么呢？（出示詞語卡片“比”）在黑板上出示題目:比尾巴。

　　二、讀文識字。

　　1.有哪些小動物參加了比尾巴大賽呢？請小朋友們帶著這個問題自由讀課文。

　　學生自由讀，然后匯報，師板書：

　　猴子、兔子、鴨子

　　孔雀、松鼠、公雞

　　指名個別讀。老師請最愛聽課的小朋友來讀，其他同學認真聽他們有沒有讀正確。

　　師:仔細看第一排，你發現了什么？

　　生:這三個字都是輕聲。

　　（“子”變紅色）你的眼睛真亮，我們把這三個輕聲讀一讀。

　　（2）出示公——松，仔細看，你發現了什么。

　　生:它們都是后鼻音。

　　師:一起來拼一次，讀一次。

　　生:“公”和“松”都有一個“公”。

　　師:你有什么方法記住它們呢？

　　學生自由說。

　　師:看，通過加一加或減一減偏旁，我們可以認識更多的字。

　　師指導書寫“云”和“公”，學生描紅。

　　（3）仔細看這兩個字（“雞”“鴨”變紅色）你發現了什么？

　　生:它們右邊都有一個字，

　　師:板書“鳥”，鳥在這里是個偏旁，叫鳥字邊，來，不拖音，讀兩次。有“鳥”字邊的字一般都和有翅膀、有羽毛的動物有關。除了這兩個字，你還知道哪些字也是這個偏旁。

　　學生說:鵝、鴨、鳴

　　（4）小動物們說如果頭上的拼音藏起來，你還會念，它們就會出來和大家見面了，齊讀。（出示圖片）

　　（5）誰來和你喜歡的動物打個招呼？

　　師引導：你還會用什么方式打招呼呢？

　　三、讀兒歌。

　　（一）1.小朋友，這三只小動物（出示圖片、課件）真是急性子。它們湊在一起就開始比尾巴了。

　　誰的尾巴長？

　　誰的尾巴短?

　　誰的尾巴好像一把傘?

　　（1）請小朋友們認真地讀一讀。

　　（2）讀著讀著，你發現了什么？

　　生：三句話后面都有個問號。

　　師：像耳朵一樣的符號，我們就叫問號，有問號的句子就叫問句，

　　誰來讀一讀這幾個問句?

　　指名讀。

　　師:他不僅讀出了問句的語氣，還把這個“短”字（變紅色）也讀對了，這個字有點兒難，誰來拼一拼？指名當小老師。

　　聽了你們讀的這么帶勁，老師也想讀一讀了。（師讀）

　　這一小節里有個字和“短”是一對反義詞，你發現了嗎？（長）

　　你還能說一說幾組這樣的反義詞嗎？（指名說）

　　第三個問句比較長，我們來給它畫一畫節奏。

　　誰的尾巴/好像一把傘？

　　師:可以在“尾巴”這個詞語后面歇一歇氣再讀。

　　小動物的尾巴有長有短，還有的像把傘呢？你最喜歡誰的尾巴呢？為什么？

　　生:我最喜歡猴子的尾巴。因為猴子的長尾巴可以掛在樹上蕩秋千。

　　師:真有趣，請你讀一讀這句話。

　　生:兔子的尾巴短短的，像一個絨球，很可愛。

　　師，你能把兔子尾巴的可愛給讀出來嗎？

　　生:松鼠的尾巴大大的，輕輕的，可以當被子呢，從樹上跳下來不會摔傷。

　　師:難怪說它的尾巴像把傘呢，是什么傘啊？（降落傘）松鼠有這樣的大尾巴，心里一定開心極了，你也能開心地讀讀這句話嗎？

　　學生自由讀。

　　師:看小朋友們讀得這么開心，我也想和你們合作讀一讀，老師讀第一小節，誰來讀第二小節？

　　師生合作讀。

　　（二）師：小朋友，看，這邊的三只小動物也在比尾巴呢！（出示圖片，文字）

　　1.師:自己試著讀一讀。

　　誰來讀呢？

　　師:指導“扁”的讀音，

　　2.師:小朋友，這三只動物的尾巴和前面小動物的尾巴有什么不一樣呢？

　　生:公雞的彎一點

　　師:彎彎的像什么？

　　生:像月亮、像香蕉。

　　師:小朋友，你們見過孔雀的尾巴嗎？我們一起來看看吧。（出示圖片）

　　你覺得孔雀的尾巴漂亮嗎？你是從哪里看出來的？

　　生:五顏六色、像把大大的扇子。

　　3.師:出示課件。

　　做找朋友小游戲。把問題的答案圖片事先發給六名學生，請他們到講臺前，其他學生問，他們答，并出示相應的圖片。

　　4.男女生以問答的形式讀課文。

　　四、拓展。

　　師:小朋友們，看，又一群動物敢來比尾巴了。

　　圖片出示:恐龍、鼠、烏龜、燕子

　　看看它們的尾巴是怎樣的？你也來模仿課文編一編兒歌吧。自己先編一編，然后同桌說一說。五、板書設計。

　　6.比尾巴

　　猴子——長

　　公雞——彎

　　兔子——短

　　鴨子——扁

　　松鼠——一把傘

　　孔雀——最好看

一年級語文《比尾巴》教學設計集錦 篇12

　　《幼兒園小班科學活動教育隨筆：動物的尾巴》是一篇不錯的小班科學活動教案，感覺內容寫的非常好，添加了通過實踐后得到的教案和反思，為了方便大家的閱讀，還有相關值得參閱的教案游戲文章推薦給你，可愛的小雞小班科學教案，小班科學實驗活動教案怎么寫，小班科學探究冷熱變化教案。

　　設計意圖：

　　喜歡動物是孩子的天性，尤其是小班的孩子很喜歡接近小動物，喜歡和動物們交朋友。設計這節活動，是從幼兒的興趣出發，讓孩子在喜歡動物的基礎上，探索各種動物尾巴的形狀，了解它們的尾巴的作用，激發幼兒積極思考的欲望。同時在整個活動中，愛護小動物的情感貫穿其中，讓幼兒在獲得知識的同時，情感得到熏陶。

　　教案目標：

　　1、知道不同的動物尾巴形狀不同，并初步感知尾巴的功能。

　　2、在教案過程中能培養幼兒仔細觀察和談論的能力。

　　3、激發幼兒對尾巴的興趣。

　　教案準備：

　　1、物質準備：課件，背景圖，動物圖片若干

　　2、經驗準備：有去動物園參觀小動物的經歷

　　教案過程：

　　一.設置情景、激發興趣。

　　師：今天呀，老師想帶你們去樹林里玩一玩，你們愿意嗎？看，真漂亮呀，樹林里有些什么呀？

　　二.觀察尾巴、感知不同。

　　1、捉迷藏：感知金魚、馬尾巴形狀的不同。

　　2、用分別先出示松鼠、孔雀身體的方法說說尾巴形狀。

　　3、小結：尾巴長在身體的后面，不同的動物尾巴不同。

　　三.操作游戲、鞏固知識。

　　1、操作要求：看一看，說一說，貼一貼。

　　2、幼兒操作。

　　3、小結：你們真棒，幫這些小動物們都找到了尾巴，小動物說要謝謝你們，小朋友，謝謝你們！

　　四.兒歌滲透、了解作用。

　　1、讓幼兒試述4種動物的尾巴的功能。

　　2、老師通過兒歌的形式來說一說這4種動物尾巴的功能。

　　3 、小結：原來小動物不僅長著漂亮的尾巴，而且這些尾巴用處還真不小啊！

　　4、通過兒歌《尾巴的用處》加深幼兒對尾巴作用的了解。

　　五.延伸活動、拓展經驗。

一年級語文《比尾巴》教學設計集錦 篇13

　　教學目標

　　1.認真看圖，認知圖上的動物，了解六種動物尾巴的特點。

　　2.獨立認讀音節，正確、流利地朗讀短文。

　　3.學習6個詞語，學會7個生字，認知4個部首。

　　4.認知問句、問號。學習朗讀問句，懂得回答問題要完整，先問的先答，后問的后答。

　　教學重點難點

　　指導同學朗讀問句答句，理解“長”、“短”、“彎”、“扁”等字。

　　理解句子“松鼠的尾巴好像一把傘”，“孔雀的尾巴最好看”。

　　教學準備

　　錄像帶、錄像機、兩個盒子（一個稍扁，一個稍長）、小黑板、生字卡片。

　　教學時間 兩課時

　　教學過程

　　第一課時

　　一、談話導入新課。

　　自然界中有許多可愛的小動物，小朋友看看（放錄像），這幅畫面上有些什么動物？看清楚說。（這幅畫面上有猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子和孔雀）

　　wěi ba bǐ

　　仔細看看它們的尾巴一樣嗎？（板書：尾 巴）這節課俺們就來比比它們的尾巴。（板書：比）

　　領讀課題，齊讀課題：6.比尾巴。

　　二、初讀課文，了解課文內容。

　　1。 提出自學要求：看圖輕聲讀兒歌，要求讀準字音，想想這首兒歌告訴俺們什么。

　　2。 各自輕聲讀兒歌。

　　3。 檢查生字的讀音。

　　shuí de cháng hǎo xiàng hóu zi sōng shǔ biǎn

　　誰 的 長 好 像 猴子 松 鼠 扁

　　4。 指名四位小朋友分節讀兒歌。（正音）

　　5。 討論：這首兒歌告訴俺們什么？

　　過渡：這首兒歌告訴俺們六種動物尾巴的特點。這節課先來學習第一、二兩節。

　　三、細讀課文第一節。

　　1.指名讀第一句。出示黑板；誰的尾巴長？

　　師述：這首兒歌一開始就提出了問題；誰的尾巴長？問題后面的標點符號就叫問號。（齊說）讀問句要注意聲調向上揚。

　　（領讀兩遍）

　　理解：“誰的”，“誰的”還可以換成一個什么詞？（哪一個）讀這句話時要強調“誰的”。（圈出重音“誰”）還要強調“誰的尾巴”要連起來讀。（劃連線誰的尾巴）

　　領讀，指名讀，齊讀。

　　2.指名讀第二句。出示黑板：誰的尾巴短？

　　提問：讀時強調哪一個詞？（圈出重音“誰”）哪幾個詞要連讀？（劃連線誰的尾巴）這句話還可以怎么問呢？

　　3.指名讀三句。出示黑板；誰的尾巴好像一把傘？評議。

　　強調注意“誰的尾巴”要連讀，（劃連線）“誰的”要強調。（圈出重音“誰”）

　　引說誰的尾巴好像一把傘？就是——

　　4.小結過渡。第一小節提了三個問題，第二小節回答了這三個問題。誰的尾巴長？誰的尾巴短？這兩個問題怎樣回答呢？要比一比才知道，大家比比看。

　　四、細讀課文第二節。

　　1。 放錄像，教師比劃。提問，猴子的尾巴，兔子的尾巴哪一個長，哪一個短呢？（對，長和短，比較就能看出來了）

　　2。 第二節里哪兩句話回答了這兩個問題？（出示黑板）

　　3。 指導朗讀理解o。

　　①“猴子的尾巴長”回答了第幾個問題？老師問的時候強調“誰”，答的時候要強調哪一個詞？（圈出重音“猴子”）老師問，同學答。還要注意哪幾個詞要連讀？（劃連線：猴子的尾巴）

　　②現在小朋友問，老師來回答，看老師回答得好不好？為什么？

　　生：誰的尾巴長？師：猴子

　　師述：對，俺們回答問題一定要語句完整。（領說兩遍：回答問題要完整）現在老師再來問，大家一齊回答。

　　③“兔子的尾巴短”回答了第幾個問題？讀這句話時要強調哪個詞？（圈出重音“兔子”）

　　教師問，同學答，注意“兔子的尾巴”要連讀。（劃連線）女生問，男生答。

　　第一小節先問了誰的尾巴長，后問了誰的尾巴短，第二小節就先答了——（引讀），后答了——（引讀）。

　　師述：這就告訴俺們先問的先答，后問的后答。（領說兩遍：先問的先答，后問的后答）

　　④看錄像，假如老師把問的次序顛倒一下，怎樣回答呢？老師問，指名同學答。

　　⑤放出牛、羊的錄像，學習提問題，回答問題。注意先問的先答，后問的后答，回答問題要完整。

　　⑥第一小節里的第三個問題：誰的尾巴好像一把傘？好像一把傘，是不是一把傘？書中怎么回答的？（出示黑板3）松鼠的尾巴好像一把傘，是不是好像一把傘？大家看錄像。

　　⑦放出錄像，問：松鼠的尾巴什么樣子？

　　⑧指導朗讀第三句，圈出重音，劃出連線。

　　⑨放出燕子的錄像，提問：燕子的尾巴好像什么？用“好像”說話。

　　⑩分角色朗讀第一、二節。

　　五、學習三問、三答的方法，比比水牛、山羊、燕子的尾巴。

　　1.放錄像，同桌的同學練習提問并回答。

　　2.指名同學回答。

　　六、識記局部生字字形。

　　1.劃出生字，各自讀讀，記記字形。

　　2.出示卡片學習生字。

　　的：分析結構，教學白字旁，書空左半局部。讀詞；誰的、猴子的。

　　巴：有幾筆寫成？范寫“巴”。讀詞；尾巴、嘴巴。

　　把：“把”比“巴”多一個偏旁，教學提手旁。讀詞：一把傘、一把剪刀。

　　長：范寫，長有幾筆寫成？指名分解筆畫。

　　七、復習鞏固。

　　1.自由讀讀，記記字音、字形。

　　2.抽讀生字。

　　3.做“找朋友”的游戲。（四個字、四個音節）

　　第二課時

　　一、復習檢查。

　　1.抽讀卡片：長、的、巴、把。

　　2.指名讀課文第一、二節。

　　二、細讀課文第三節。

　　1.出示黑板：（第三節）看看第三小節，注意讀時也要和第一小節問句一樣，要強調哪些詞。指名說，教師圈重音“誰”，劃出連線誰的尾巴。

　　2.指名讀，領讀，齊讀。

　　三、細讀課文第四節。

　　1。 第三小節先問了誰的尾巴彎，俺們來看看；（放錄像）公雞、鴨子、孔雀，誰的尾巴彎呢？—指名同學指出來，用手畫畫公雞的尾巴。（放特寫鏡頭）大家一齊畫。

　　2.第四小節怎樣回答的？（出示黑板）指導朗讀。圈出重音“公雞”，劃出連線。

　　3.誰的尾巴扁呢？（看實物；兩個盒子）先看看老師手上的兩個盒子哪一個是扁的？用手比劃扁盒子。

　　4.放錄像，看看誰的`尾巴扁？放特寫鏡頭，看看鴨子的扁尾巴。

　　5.課文怎么回答的？（出示黑板）指導朗讀。指名讀，評議，師問，同學齊答。（圈出重音“鴨子”，劃出連線）

　　6.放錄像，鴨子的尾巴扁，還有哪一局部也是扁的（指嘴）鴨子的尾巴和嘴巴都是扁扁的，這就叫”扁”。

　　7.放錄像，看看這六種動物，比比誰的尾巴最好看。（放孔雀的特寫鏡頭），孔雀的尾巴上有很多花紋，這些花紋像什么？（眼睛）對，俺們叫它“大眼狀花紋”。看看大眼狀花紋有哪些顏色。

　　出示黑板：大眼狀花紋的顏色有_______、有_______，還有______，________。

　　指名說句話，誰在后面再加上一句話？

　　師述：孔雀的尾巴好看極了，沒有哪一種動物的尾巴比得上它，所以說孔雀的尾巴最好看，在好看前面加上一個“最”。

　　指導朗讀，老師問，同學答，評議，圈出重音“孔雀”，劃出連線。

　　8.分男生、女生朗讀第三、四節。

　　四、有感情地朗讀全文。

　　五、總結：

　　這首兒歌的題目叫《比尾巴》，通過比較告訴俺們六種動物尾巴的特點。

　　六、看錄像，學編兒歌《此嘴巴》。

　　過渡，動物的尾巴不一樣，也有許多動物的嘴巴不一樣，下面老師和大家一起比比幾種動物的嘴巴，編一首“比嘴巴”的兒歌。

　　1.放錄像，仔細觀察公雞、鴨子、老鷹三種動物的嘴巴。

　　2.提出要求：①三問三答，②回答問題語句要完整；③注意先問的先答，后問的后答。

　　3.同桌討論。

　　4.指名同學編兒歌《比嘴巴》。

　　七、識記局部生字。

　　1.劃出生字，自學，巧記字形。

　　2.出示卡片，檢查自學情況。

　　公：教學八字頭，下面有幾筆？

　　雞：左邊有幾筆？教學右邊的鳥字旁。

　　鴨：把“雞”的左邊“又”換成“甲”就是鴨，一齊書空左邊的“甲”。

　　八、鞏固復習。

　　1.看黑板，記字音和字形。

　　2.抽讀生字。

　　3.猜字游戲.

　　九、指導書寫：公 雞 鴨 日 把 的 長