一年級語文《比尾巴》教學設計(精選15篇)
一年級語文《比尾巴》教學設計 篇1
教材理解:
《比尾巴》是新教材第一冊的課文。課文用問句和答句的形式寫了六種小動物,及它們的尾巴的特點。要求學生正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。教育學生喜歡小動物,愛護小動物。
教學重點:
1、通過讀課文知道課文寫了幾種小動物,了解它們尾巴的特點。
2、能正確、流利地朗讀課文。
教學難點:
學習用問答式朗讀兒歌,背誦課文。
教學目標:
1、通過讀課文知道課文寫了幾種小動物,了解它們尾巴的特點。
2、學會本課6個生字和由生字組成的兩個詞語。認識3個偏旁、1種筆畫,會認8個字。
3、能正確、流利地朗讀課文,學習用問答式朗讀兒歌。
4、教育學生喜歡小動物,愛護小動物
教學過程:
一、激趣導入
1、導入:今天,老師給大家?guī)?位朋友,這些朋友是誰呢?(師出示動物讓學生說出名稱)。
2、這些朋友都有一個尾巴,請大家仔細看,你能說出它們的尾巴是什么樣兒的嗎?
充分讓學生自由說、自由描述,盡量發(fā)揮。
3、今天,我們就來學習兒歌《比尾巴》。指名讀課題,齊讀課題。
二、整體感知,初讀課文
1、課文里是怎樣寫它們比尾巴的呢?我們讀讀課文就知道了。請大家把課文打開到第65頁,大家一邊看書上的`圖,一邊聽錄音主朗讀兒歌。
2、學生自由讀課文。
要求:
①借助拼音讀準字音。
②用圓圈圈出生字。
3、檢查自學效果。
①出示“?”,這是問號,表示疑問的語氣。課文里有6個帶問號的句子。我們找找看,看誰找得快。(出示6個問句)
②看圖回答6個問題。出示6個答句。
③糾音。如尾巴、一把、長、短、誰
④齊讀兒歌,要求讀準每個字的字音。
⑤出示生字、新詞。
三、誦讀全文,入情入境
1、這些小動物的尾巴各種各樣的,真有趣。大家喜歡這些小動物嗎?在讀課文的時候,我們就要讀出喜愛的感情。
2、讀第一節(jié)。師范讀,要求學生認真聽。
3、師帶讀,強調(diào)讀出節(jié)奏。
4、指名讀。生再評價。
5、同桌相互讀,認真體會,再指名讀。生評價。
6、四人一組,讀后面的三個問句,讀的時候,眼前要出現(xiàn)它們的尾巴的樣子。
7、指名讀第二節(jié)的答句,要讀出喜愛的語氣。生評價。
8、指名讀第四節(jié)答句,再齊讀。生評價。
9、齊讀全文。
①男生問,女生答。
②老師問,學生答。
四、學習書寫生字
1、分析記憶字形。
2、認識“尸”尸字頭,說說你是怎樣記住“尾”字的?
3、巴:筆順:
4、長:筆順:
5、師范寫,生先臨寫一個,再練習寫2個,強調(diào)寫字的姿勢。師巡視,及時糾正錯誤。
6、小結(jié):今天,同學們學得很好。動物是我們?nèi)祟惖呐笥眩覀円Wo動物。
一年級語文《比尾巴》教學設計 篇2
教學目標
1、認識9個生字,了解字詞的意思。(隨課文情境認識9個生字,淺淺感受形聲字的組字規(guī)律,培養(yǎng)學習漢字的興趣。)
2、學習朗讀問話的句子和回答的句子。
3、通過看圖學句認識圖上的6種動物,了解一些動物尾巴的特點(了解一些動物尾巴的特點,對動物的尾巴產(chǎn)生一定的興趣)
4、通過學習,激發(fā)學生對動物的喜愛之情。 教學重、難點
重點:識字,讀問句及一問一答對讀 難點:讀好問句 教學過程
一、揭示課題:
師:小朋友,今天森林王國中的動物正在進行一場特別的比賽呢。可是他們既不比跑步也不比唱歌,比什么呢?趕快拼拼。 bǐ wěi ba 比 尾 巴
指名讀。注重輕聲讀法指導。除了尾巴,我們的身體上還有“嘴巴”、“下巴”,這時“巴”都要讀輕聲。(舉一反三,讓學生掌握“巴”字讀輕聲地規(guī)律)但是它單個字的時候又讀作“巴(bā)”。仔細看看這個巴字,你在哪個字里見過它。(這也是對已學生字的反芻。)出示“爸”,那誰的數(shù)學學得最好,能用減法來記住巴字。(減一減的方法是學習形聲字的一種基本方法,本冊中這個字是第二次用到,第一次是“做”減去單人旁就是“故”,老師在這里及時鞏固減一減的方法非常有必要。)
出示“比”:這個“比”字可有趣啦,你發(fā)現(xiàn)了什么?
老師小結(jié):比字是由兩個字組成的,就是說一個人是不能比賽的,兩個人才算有對手,可是你看兩個人比賽的時候也發(fā)揚“友誼第一,比賽第二”的精神,第一個匕字把長長的腳縮了回來,讓出一點地方給第二個匕字。
二、創(chuàng)設情境,學習生字。
1、 這樣特別的一場比賽,你們想去觀看嗎?好,那就請各位小朋友在觀眾席上坐好了!聽,音樂聲響起了(播放運動員進行曲),小動物們進場了,他們雄赳赳氣昂昂地都出來了。小朋友可以一邊看一邊大聲喊他們的名字。(快樂奔放的音樂,惟妙惟肖的fash動畫,俏皮可愛的小動物,無一不是小朋友們喜愛的,這里形成了一個小高潮,把學生的興趣、注意力全都集中到課文的情境中去了)。
2、 現(xiàn)在小動物們早已站好隊,等候大賽主持人宣布運動員名單。可是主持人剛才打來電話說他生病了來不了。所以要在我們小朋友中間選出小主持人。主持人將在我們在座的小朋友中產(chǎn)生。 看,這就是比賽名單。只要你能正確、大聲地朗讀,就能成為小主持人了。來,請拼音朋友幫幫忙,也可以請旁邊的小朋友幫幫忙,趕緊自己練一練吧!(要當小主持人了,小朋友當然愿意去讀,在這里老師不僅關(guān)注學生是否能讀正確,更關(guān)注培養(yǎng)學生愿意讀、喜歡讀的興趣。) 指名讀。給達到要求的小朋友貼上“頂呱呱”,這是小主持人的標志。
正音:松鼠。(平翹舌音是桐鄉(xiāng)人學普通話的一個難關(guān),老師要反復指導練習。) 去掉拼音,你還能叫出這些選手的名字嗎?指名。 學習生字。 小朋友真了不起,都成為出色的主持人了呢!瞧,好多生字寶寶也急著出來要和大家打個招呼。
出示生字:猴、松、公、鼠、鴨 在讀生字“松、公”時啟發(fā):你發(fā)現(xiàn)了什么?讓學生從字形、字音上比較兩個字的異同點。
3、寫字指導。
公雞老寫不好自己這個“公”字,還想請你們幫助把它的名字寫好,你愿意嗎?怎樣寫好這個字呢?仔細觀察田字格中的字,今天我們要認識一個新筆畫撇折。 學生書空3遍。寫“公”字的時候呀,上面這個“八”時候要先撇后捺,撇低捺高。撇折就好像一個蹺蹺板,稍稍往上翹一翹,然后這個點像坐在蹺蹺板上的人往下壓。這樣下面的就可以保持平衡了。
三、學習課文。
(一)學習問句部分
1、宣布完了比賽名單比賽就開始了。這場特別的比賽,到底在比什么呢?(出示六個問句) 誰的尾巴長? 誰的尾巴短?
誰的尾巴好像一把傘? 誰的尾巴彎? 誰的尾巴扁? 誰的尾巴最好看?
2、趕快拼一拼讀一讀,有哪些比賽項目?(學生自由拼讀句子)
3、這里有個生字有點難讀,我們來拼一拼。誰,誰呀,是哪一位呀,這是在問別人,所以小朋友們看,誰字總是和小問號在一起,表示問別人問題,很想知道答案。你哪個比賽項目最想知道答案呢,就趕緊來問一問同桌吧!(通過形象淺白的語言讓學生了解問句的形式。)
4、同桌互相讀,指名讀,教師范讀。(問句的形式雖然孩子們是第一次碰到,但是在生活中是無處不在,無時不有的,離孩子的生活很近,只要通過練習孩子們就能掌握了。) 5、學習生字:(課件顯紅幾個生字:短、把、扁、最)這里也有四個生字寶寶想和大家打個招呼,你們認識他們了嗎? 指導把字:咦,看著這個字,你發(fā)現(xiàn)了什么?(孩子一定會發(fā)現(xiàn)剛才學的“巴”字又出現(xiàn)了。)出示“巴—爸、把”,看,巴可喜歡交朋友了,它和不同的偏旁組合就變成了不同的字,而且聽聽,他們的讀音還差不多呢。(滲透字根與形聲字關(guān)系的知識,有利于學生掌握形聲字的規(guī)律,幫助他們提高學習形聲字的`能力。) (二)學習回答部分
1、關(guān)于這幾場比賽,小動物們想請我們當評委,幫它們公正地、認真地、仔細地評一評。 請用“我認為....的尾巴....” 句式說話。如果同意評委的評選結(jié)果,就掌聲通過。(這里又形成了一個小小的高潮。孩子們興致勃勃的來當評委,評得有道理就可以得到其他孩子熱烈的掌聲,還戴上了評委的牌子,小動物也戴上了金牌,這對于他們來說真是一件自豪的事情。在不知不覺中他們就比較分析了動物尾巴的特點,理解了“長、短、扁”等詞語的意思,學會了說話。玩中學,學中玩,這是課堂教學最有效的形式。)
(出示第二部分句子)看,比賽結(jié)果出來了,你能公布一下嗎? (自由讀—指名讀,要求聲音響亮,讀音準確的當總裁判—齊讀)
師:你們都同意這樣的評選結(jié)果嗎?如果不同意,請說說理由。
四、多種形式讀課文。
有一位作家也參加了比尾巴比賽,他把這次比賽的結(jié)果寫成了一首兒歌,發(fā)表在了我們的語文書上。快打開書本讀一讀吧。 自由讀——男女生對讀 課后反思:
《語文課程標準》指出:“學生是學習和發(fā)展的主體,語文課程必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點,關(guān)注學生的個體差異和不同的學習需求,愛護學生的好奇心,求知欲,充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神,倡導自主、合作、探究的學習方式。”我就是本著這一理念展開教學的,首先自始自終通過創(chuàng)設情境,激發(fā)起學生對本課學習的興趣,然后以學生原有的知識經(jīng)驗為基礎展開教學,鼓勵學生自主識字,并利用集體的智慧鼓勵學生用多種方法記憶生字,從而使學生相互交流,暢所欲言。并且在整堂課中,穿插了多種形式的讀書活動,讓學生多動腦,多動手,調(diào)動多種感官參與學習過程,從而實現(xiàn)真正的自主實踐,努力提高語文課堂的實效性。
一年級語文《比尾巴》教學設計 篇3
1、教學目標:
(1)、知識與技能目標
認識12個生字,會寫“松”字。認識筆畫“撇折”、“豎勾”,認識三個偏旁“戶和“尸”。
(2)、過程與方法目標
a能正確、流利地朗讀課文,背誦課文。讀好問話的語氣。
b、了解一些動物尾巴的特點。
(3)、情感與態(tài)度目標
激發(fā)喜愛動物的情感。
2、教學重難點:
(1)、認識12個生字,會寫“松”個字。
(2)、在讀正確的基礎上,讀好問話的語氣。
3、教學準備:課件、小動物的圖片。
教學設計:
一、新課導入。
1、謎語熱身
小朋友們,喜歡猜謎語嗎?老師今天帶來幾個謎語,看誰猜得又快又準?出示六個謎語PPT。
2、這些小動物今天也來到咱們班了,他們來干什么呢?打開課本P83,來,一起告訴老師,他們來干什么來了?請舉起靈巧的右手和老師一起書寫課題。(板題)
3、大家看這三個字有什么共同之處?(有共同的筆畫“豎彎鉤”,輕聲“巴” 師范讀“尾巴”。)
二、初讀課文,學習生字。
1、初讀課文
比賽已經(jīng)開始了,這么多小動物究竟有哪些小動物參加比賽呢?獅子大王讓他們藏在了課文里面,只有小朋友認真去讀才能找到他們,現(xiàn)在請大家打開課本,如果遇到不認識的生字,帶上拼音多讀幾遍(學生回答的同時,師貼上相應的圖片)
2、識記生字
(1)通過加一加識記“公松 巴 把”;
(2)識記半包圍結(jié)構(gòu),通過“尸”字頭記住“戶”字頭;
(3)去掉拼音識記生字;
(4)(出示全部生字) a 生練讀 b 齊讀 c 男女生對讀 d 小組對讀e生開火車讀
(5)(出示生字詞)生齊讀、開火車讀詞語。小結(jié)識字的方法
三、學習課文
(一)學習問句
1、剛才小動物們偷偷地和老師說,小朋友們表現(xiàn)得不錯,還想請小朋友們當裁判呢,想當裁判可得把課文讀好了。
2、出示問句,師檢查句子的.朗讀,指導,范讀,生展示讀。
(二)學習答句
1、現(xiàn)在比賽項目知道了,那比賽結(jié)果怎樣呢?同學們能從課文中找到答案嗎?請同學們快速讀一遍課文。(指名學生上臺貼動物尾巴詞語卡片)
2、師生采用一問一答對讀課文
3、同桌一問一答對讀課文
4、朗讀全文邊讀邊想象比賽的場景。(師生合作讀課文;男女生合作讀課文)
四、游戲拓展。
(出示馬、牛、魚、蛇、鱷魚、袋鼠的尾巴圖),請學生上臺貼尾巴。
五、學做小詩人
(出示燕子、小牛、小魚的圖片)用“誰的尾巴?( )的尾巴( )。”的格式編兒歌。
六、學習生字
1、小朋友們,比尾巴大賽這么熱鬧,連天上的白云也過來看了,他看著看著就忘了回家了,我們送他回家吧?
2、出示云、公、車,你發(fā)現(xiàn)什么?都有撇折
3、昨天,我們已經(jīng)說了要怎樣才能寫好這個筆畫呢?
4、師范寫,生描一描再寫一個。
七、課外知識拓展。
師:動物尾巴各有各的特點,他們的尾巴呢各有各的作用,你們知道哪些動物的尾巴這樣的作用呢?
八、作業(yè)布置
請同學們課后查找有關(guān)動物尾巴的資料、文字和圖片,課余時間和小伙伴交流
一年級語文《比尾巴》教學設計 篇4
一、教學目標
1、隨課文情境認識11個生字和提手旁、八字頭2個偏旁。
2、朗讀課文,讀好問句的語氣。
3、了解一些動物尾巴的特點,對動物的尾巴產(chǎn)生一定的興趣。
二、教學重、難點
重點:識字,讀問句
難點:讀好問句
三、課前準備
課件 動物圖片
教學過程
一、導入新課,認讀生字。
1、徐老師要告訴大家一個好消息,想聽嗎?(想)那同學們坐端正。今天呀,森林王國中的動物正在進行一場非常特別的比賽,需要我們班的小朋友給它們當裁判,可是它們不比跑步,也不比唱歌,它們到底在比什么呢?誰來猜一猜?(出示課題)趕快拼拼。
2、指導學生觀察拼音。發(fā)現(xiàn)“巴”沒有聲調(diào),讀輕聲。師補充:要讀得又輕又短。除了尾巴,誰還會用“巴”說詞語?(嘴巴、下巴)我們的身體上的“嘴巴”、“下巴”,這時“巴”都要讀輕聲。但是它單個字的時候又讀作“巴bā”。仔細看看這個巴字,你在哪個字里見過它。出示“爸”,那誰的數(shù)學學得最好,能用減法來記住巴字。
3、導學:同學們仔細看“比”:這個“比”字可有趣啦,誰來說說你發(fā)現(xiàn)了什么?(指名)老師小結(jié):比字是由兩個字組成的,就是說一個人是不能比賽的,兩個人才算有對手,這個“比”字也是我們今天要學習的生字,你能給它組詞嗎?(比較 相比 比賽 比美 比一比)
4.板書:課題
請同學們伸出你的小手指 和我一起來書寫比尾巴這三個字。
二、創(chuàng)設情境,認讀生字。
1、這樣特別的一場比賽,你們想去觀看嗎?好,那就請同學們坐好了!我們乘著小火車一起向森林出發(fā)了。森林里都哪些小動物來參加比賽了?同學們猜一猜,出示謎語。
2、小動物們已經(jīng)排好了隊, 瞧,有兩位小動物已經(jīng)迫不及待了,它們是誰呢?(認讀“兔”和“公”。)
他們兩個是什么結(jié)構(gòu),偏旁是什么?(認識新偏旁八字頭)
3、還有一些生字寶寶也想出來和大家打一下招呼,咱們給它們打個招呼吧 。
①出示生字。總結(jié)識字方法。(加一加,減一減)
指導’把”字:咦,看著這個字,你發(fā)現(xiàn)了什么?(出示“巴—爸、把”,看,巴可喜歡交朋友了,它和不同的偏旁組合就變成了不同的字,而且聽聽,他們的讀音還差不多呢。
②出示詞語。有些生字寶寶還藏在詞語里呢,你們還認識他們嗎?
③出示句子。老師把這些生字放在了句子里,你們還會讀嗎?(注意問句的讀法,師指導。)
同學們看,誰字總是和小問號在一起,表示問別人問題,很想知道答案,所以我們讀的時候要讀出疑問的語氣,聲調(diào)要上揚。(同桌互相讀,指名讀,教師范讀、評讀)
課間休息:同學們學得非常認真,老師要獎勵你們一首歌聽聽。
好聽吧,要想把這首歌學會,就得先把課文讀好了。請同學們把課本翻到82頁。
三、初讀課文,了解動物尾巴的特點。
1、誰來試著把這一篇課文讀一下,其他同學邊聽邊劃出它們的尾巴都有什么特點。
(出示讀書要求。) 及時糾正讀音。
2、師范讀。
3 誰想和老師比一比讀課文。(找四名同學,每個人讀一小結(jié)。)
你們幾個是最勇敢的,老師要獎勵你們。
4通過讀課文,你們知道了這些動物的尾巴都有什么特點嗎?
5、根據(jù)學生回答,板書:長、短、傘,彎、扁。
6、比賽中誰得到了冠軍?(孔雀)
為什么說孔雀的尾巴最好看?
你最喜歡他們當中的誰?為什么?(用“最”練習說話)
四、小結(jié):
動物的尾巴真漂亮,其實每個動物的尾巴都各有特點,想知道它們都有哪些神奇的作用嗎?下節(jié)課我們繼續(xù)到森林里去尋找、去發(fā)現(xiàn)。
一年級語文《比尾巴》教學設計 篇5
一、切入舉偶
1.激趣:森林里動物王國的小動物可多啦,有小猴子、小白兔、小松鼠……今天, 他們聚在一起要舉行一次別開生面的比賽,瞧,比賽的牌子都掛出來了,(出示“比尾 巴”字卡)你知道它們要舉行什么比賽嗎?(指名讀,齊讀,“巴”要讀輕聲。)這三 個字你是在哪里認識的?怎樣記住它們?
2.同學們,你們喜歡小動物嗎?你都喜歡哪些小動物?(指名回答)把你收集到 的小動物圖片或玩具,展示給大家,說說它們的尾巴是什么樣子的。(先組內(nèi)交流,再 匯報。)我們把這些小動物聚在一起,舉行“比尾巴”交流會怎么樣?(板書課題:比尾巴)
二、對話平臺:
(一)初讀。
1.“比尾巴”大賽的項目都有哪些呢?(出示文中六個問句。)
2.自由練讀 問句,指導認識問句,教師示范問句的讀法。
3.指名讀,開火車讀這六個問句。(注意對朗讀的評價。)
4.評選結(jié)果怎樣呢?請你打開書找一找吧。(自由讀文,邊讀邊畫出生字。)
5.匯報。(讀出六個陳述句。)
6.同座互相練讀全文。讀給小伙伴聽,讀得不準確的地方要互相幫助。
7.組內(nèi) 4 個小伙伴合作讀,互相評價,把課文讀通順。
(二)識字。
1.課件出示生字,問:這些字你認識嗎?認識哪個就讀哪個,說說這些字曾經(jīng)在哪里見過。
2.識新偏旁“八”和“鳥”。
3.拿 出生字卡片組內(nèi)交流識字方法。
4.請一名同學當小老師,其它同學提問題,考考他怎樣識記這 12 個字。(調(diào)動學 生的識字經(jīng)驗和積累,引導說出識記這些生字的方法。)
5.有哪些小動物參加了比賽?(貼動物圖片或掛圖)出示生字卡片:猴子、兔子、 松鼠、公雞、鴨子、孔雀,開火車讀詞。
6.你能給這些字寶寶找到它的朋友嗎?(指導把字卡貼在相應的動物上。)
7.出 示:長、短、一把傘、彎、扁、最好看,指名領讀這些詞。問:這些小動物的尾巴有什么特點呢?請你把這些詞貼在相應的動物下面。
(三)質(zhì)疑:
出聲朗讀課文,說說你讀懂了什么?還有什么不明白的地方?
(四)寫字。
1.出示生字:云、公、車,認讀,組詞。
2.指導觀察,這三個字的筆畫有哪些相同的地方?(學習新筆畫:撇折,書空。)
3.這節(jié)課學習寫“云、公”兩個字,出示田字格中的字,說說怎樣才能把這兩個 字寫得好看。(同桌交流。)
4.學生匯報,教師根據(jù)學生觀察所得范寫。(“云”字第二筆橫要比第一筆長, 要托住第一筆的橫,并落在橫中線上;“公”上面的“八”開口度要適中。)
5.學生先描紅,再練寫。(教師個別指導。) 6.評議。(用投影展示學生作品,評出最作品,獎勵一顆閃光的小星。)
一年級語文《比尾巴》教學設計 篇6
(一)情境導入:同學們,今天森今天森林王國里可熱鬧了,他們在進行一次有趣的比賽,你們想去看看嗎?這次比賽呀,很多小動物都前來參加了。老師根據(jù)這些小動物的特點編了謎語,請你來猜一猜,都有誰吧!
(二)識記“猴子”:
1、師說猴子的謎語,生猜謎。
2、課件出示猴子圖片和生字“猴子”,指名學生讀詞。
3、正音,識記字形:
① “子”:放在這個詞語里要讀輕聲,指導讀出輕聲。
② “猴”:鼓勵自主識記,偏旁是反犬旁,中間還有個單立人。
4、再叫叫動物的名字,讀準詞語。
(三)識記“公雞”:
1、師念《畫雞》,作為“公雞”的謎語,生猜謎。
2、課件出示公雞圖片和生字“公雞”,指名學生讀詞。
3、正音,識記字形:
“公”:指名讀好。再引導學生自主觀察,“公”上面部分是個“八”字,順勢指出新偏旁“八字頭”,與“人字頭”進行區(qū)分。
4、再叫叫動物的名字,讀準詞語。
(四)識記“松鼠”:
1、師說松鼠的謎語,生猜謎。
2、課件出示松鼠圖片和生字“松鼠”,指名學生讀詞。
3、正音:指出“松”是平舌音,“鼠”是翹舌音的。開火車讀,齊讀。
4、識記字形:
①“松”:學生自主觀察,木字旁加“公雞”的“公”。提示有一種植物叫做松樹,所以“松”是木字旁的.。
②“鼠”:學生自主觀察,“鼠”字的字形和老鼠的外形十分相似,鼓勵學生說說“鼠”和老鼠具體相似的地方。出示“鼠”這一象形字演變過程。
5、再叫叫動物的名字,讀準詞語。
(四)識記“鴨子”:
過渡:看看,接下來又有什么動物出場呢?
1、師說鴨子的謎語,生猜謎。
2、課件出示鴨子圖片和生字“鴨子”,指名學生讀詞。
3、正音,識記字形:
①“子”:從“猴子”一詞遷移至此詞,發(fā)好“子”的輕聲。
②“鴨”:自主識記字形,右邊有個“鳥”,指出新偏旁“鳥字旁”。
將“鴨”與“雞”兩字進行對比,發(fā)現(xiàn)不同,加深識記。
4、再叫叫動物的名字,讀準詞語。
一年級語文《比尾巴》教學設計 篇7
教學目標
1、會認“壁、借”等15個生字,會寫“孩、爬、姐”等10個生字。
2、學會新的偏旁,理解詞語,會準確運用,并認識多音字。
3、進一步了解一些動物尾巴的作用。
教學重點:識字和寫字。
教具準備:課件
課時安排:2課時。
教學過程
第二課時
一、回顧全文,導入新課
孩子們,上節(jié)課你們已學習了《小壁虎借尾巴》的課文,這節(jié)課,我們繼續(xù)來學習《小壁虎借尾巴》。請你們伸出小手和我一起板書課題。齊讀課題
這是一篇很有趣的童話,請你們快速把書翻到103頁,再有感情地朗讀課文,邊讀邊想:讀了課文,你知道了什么?(生讀)
從你們的表情上,我看出你們很喜歡這篇童話,那誰愿意說說,讀了課文你都知道了什么?(真會讀書)
讀了課文知道了這么多動物尾巴的用處,那你們還知道其他動物尾巴的用處嗎?懂得的知識可真多,看得出你們很愛學習。
二、 識記生字,指導書寫
孩子們,學習了課文,你們一定認識了許多的字寶寶,不知道有沒有和它們交手朋友?一起來看看誰交的朋友多。
(一)檢查識字情況
1、(出示詞語)字寶寶和它的伙伴來了,看認識它們嗎?齊聲叫出它們的名字好嗎?
2、了不起,交上了這么多朋友,我們男女生比賽讀一讀,看哪組讀得更準確?
3、字寶寶送走了伙伴,要和你們單獨見面了,還能叫出它們的名字嗎?(出示認識的字)齊讀
4、字音準確,你們已經(jīng)是朋友了。接下來開火車領讀,讀時給字組個詞。看誰讀得流利,說得準確?
5、真聰明。孩子們,知道嗎?在這些字寶寶中,“角、尾、轉(zhuǎn)”字有兩個音,“嗎”字有三個音。像這樣的一個字有兩個或兩個以上音的字,我們把它叫多音字。我們再來認識認識它們。(出示)齊讀
“尾、嗎”這兩個字的其它音我們不常用,今天先不認識了,如果你有興趣也可以課后回家查字典學習。
這些字隱藏到兩句話中了,還能記得請,讀得準嗎?(輕聲讀,指名讀)
6、你們真棒!交了這么多的朋友,結(jié)交新朋友,別忘老朋友。課文中還有一些朋友,能叫出它們的名字嗎?(課件出示字)這是我們今天要學會寫的字。輕聲讀讀,齊讀
讀得準確,接下來開火車讀,邊讀邊組詞,選字說話。
(二)識記生字
1、知道它們的`名字,很了不起。但怎樣記住這些字呢?我們先仔細觀察這些字,看看它們的結(jié)構(gòu)上有什么特點?給它們分分類。(指名分類)
2、歸好類,便于我們觀察。你有什么好方法記住它們嗎?快說給大家聽聽。你想用什么方法記住哪個字?
(換偏旁熟字組合歌訣)指名匯報
你們的方法可真多,是善于動腦的孩子,就用你喜歡的方式記住它們吧。
(三)指導書寫
既然交了新朋友,那我們給它們照個像,留個影吧。看誰的攝影水平高?
(出示要寫的字“爬、姐、孩”)先給這幾個照照吧。
1、先認識一個新偏旁“子”字旁。
(課件出示“子”與“孩”)請認真觀察,“子”字做偏旁時發(fā)生了什么變化?
生匯報,師強調(diào)(“子”獨體字,占田字格中間寫,做偏旁時在左半格,橫變成了提)
看“子”字旁怎么寫,認真觀察筆順,一起書空。在本子上描寫后再寫一個。
2、再請大家認真觀察“孩”字筆順,說說在書寫時還應注意什么?
匯報師強調(diào)(左右結(jié)構(gòu)的字,寫時左窄右寬,左右要緊密些。右面對橫撇收筆在橫中線上,下面兩撇寫時,之間的距離不能太近)
和老師一起寫“孩”字,師范寫,生書空寫。看后在本子上描寫,再在第一格寫一個。
3、學習“姐”字。
“子”字旁寫時發(fā)生了變化,“女”字做偏旁也發(fā)生了變化。(出示“女”和“姐”)誰了說說有什么變化?
再看“姐”的筆順,說說這個字在寫時還要注意什么?
匯報,師強調(diào)(左右緊密,右面的且下橫要長,兩邊出頭)
師范寫,生說筆順。看后描寫,再在第一格寫一個。師巡視,提醒重點筆畫的寫法和位置。再寫一個,看有沒有進步。
4、學習“爬”
認真觀察這個字的筆順,一起書空。說說這個字寫時,哪筆最重要?
匯報,師強調(diào)(這是左下包圍的字,寫時“爪”的一捺要長一些,托住“巴”字,“巴”字收筆寫在橫中線)
和老師一起寫,師范寫,生說筆順。看后描寫,再在第一格寫。師巡視。指名板前寫,生寫后觀察、評價。師幫助修改后,生再寫一個。
5、其他的字指導
說說字需要注意到部分,再讓學生自己寫一個。
你們?yōu)樽謱殞毩粝旅利惖恼掌鼈兛筛吲d了。你們高興嗎?
四、課堂延伸
看你們學得高興,小壁虎又推著自選車來了,要你們把這篇文章里的好詞語都裝在這車里帶回家。快行動吧,看誰的收獲大。
找后讀一讀
五、總結(jié)
這節(jié)課的學習快樂嗎?說說你們都有什么收獲?
六、布置作業(yè)
1、回家后把要求寫的生字回家寫,一個音,兩個字,兩個詞。
一年級語文《比尾巴》教學設計 篇8
學習目標:
1.認識12個生字,會寫“云、公、車”3個字,認識1個筆畫撇折和兩個偏旁。
2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。學習朗讀問句。
3.了解動物尾巴的特點,激發(fā)喜愛動物的感情。
教學重點:
識字、寫字和朗讀。教學難點:讀好文中的問句。
學情分析:
一年級小朋友年齡小,在孩子的眼中,小動物是他們最親近的朋友。本課采用三問三答的形式,介紹了六種動物的尾巴特點,而且配有六幅栩栩如生的插圖。課文語言簡明易懂,瑯瑯上口,極富兒童情趣,能引起學生學習、朗讀的欲望,還能引起學生觀察其它動物尾巴的興趣。
課前準備:
動物圖片
教學過程:
一復習導入
1.談話引入,上節(jié)課我們給第一組的小動物們比了尾巴,誰來重復一下比賽內(nèi)容,指名讀三個問句,評價
2.誰來公布一下比賽結(jié)果,看圖用——的尾巴——說話。
3.誰來把比賽內(nèi)容和比賽結(jié)果連起來說給在坐的聽課老師聽一聽呢?
二:學習課文第3、4小節(jié)過渡:我們比出了第一小組,第二小組的小動物們都等急了,我們快給他們當裁判吧。
1看黑板動物圖,說說公雞、鴨子和孔雀的尾巴分別是怎樣的?
2師:他們是怎樣比的呢?學生自由讀3、4小節(jié),讀好后用行動告訴老師你已經(jīng)讀好了。(指兩名學生分別讀第3、4小節(jié))
3師:聽了同學們的匯報,我知道了比賽的內(nèi)容,它們(指著黑板)比賽的內(nèi)容是“誰的尾巴彎?誰的尾巴扁?誰的尾巴最好看?誰來公布第一個問題?” (公雞的尾巴彎)板書“彎”。第二個問題誰來公布?(鴨子的尾巴扁。)板書“扁” 學習“扁”戶字頭用一次性茶杯演示。鴨子的嘴巴也是扁扁的。
4看孔雀圖,猜一猜孔雀比什么會勝出?(比漂亮、比美麗、比好看。告訴學生漂亮、美麗、好看是近義詞,意思差不多)。結(jié)果是最好看,板書“最好看”認識“最”上下結(jié)構(gòu),日字頭。為什么說孔雀的尾巴最好看?(孔雀的尾巴好像一把五彩的大扇子。)
5師:比賽結(jié)果公布好了,讓我們來讀一讀。
6讀第3小節(jié)讀問句時要讀出問的語氣,誰來試一試。指兩三名學生讀,
7讀第4小節(jié)回答的時候要理直氣壯。聲音響有力。誰來試。(指兩三名學生讀),
8兩組連起來讀,同桌互相幫助,你問我答,然后我問你答。注意讀準音,讀流利。讀好后,兩人坐端正,用行動告訴老師,你們合作好了。
9展示讀,哪對同學愿意站起來 讀給大家聽?(讀好一對,評價一對,叫兩隊)再叫兩隊,評價哪一對小朋友讀得最好,好在哪里?分組讀,分男女生讀
10師:兩場比賽結(jié)束了,我們給小動物頒獎,獎狀就是圖片,不過有一個條件,問到誰,誰就要大聲宣布自己的成績。游戲:6名學生上臺分別拿著小動物的圖片帶表小動物上臺領獎。臺下的小朋友問,臺上的`小朋友,注意輪到誰回答,誰就要大聲宣布。
三:給動物加上尾巴
1. 看到小動物們比尾巴,比得這么熱鬧。其他的小動物也想來比一比賽一賽,瞧誰來了(實物投影出示牛、馬、魚圖片)
2. 觀察牛馬魚的尾巴,說說是怎樣的?(牛尾巴又細又長,馬的尾巴像長頭發(fā)。魚的尾巴又寬又扁)。誰會提問。(誰的尾巴細又長?誰的尾巴寬又扁?誰的尾巴好像長頭發(fā)?3. 同學們,這些動物的尾巴這么千姿百態(tài),誰知道它們有什么作用呢?
3. (學生介紹自己的課外知識,老師加以補充,并引導學生多去看課外書,從書中得到一些知識)
4. 看來,小動物的尾巴作用真大呀!可這些小動物的尾巴不見了,它們非常著急(出示插圖)你們能給他們畫上尾巴嗎?選兩種動物畫一畫
5. 實物投影儀展示,師生共同評價。
四:指導寫字學習:
1師:同學們個個都是出色的裁判員,我們勝利地完成了任務,現(xiàn)在該乘車回家了,還記得這個字嗎?出示卡片“車”,指名認讀。
2.口頭組詞
3復習筆畫撇折。
4觀察投影儀上的筆畫,第一筆是什么?撇折是第幾筆?共幾筆?寫得時候要注意什么?
5學生跟著老師一起寫,教師范寫,學生書空。
6.學生在書上描紅,書寫。
7.展示,評議
一年級語文《比尾巴》教學設計 篇9
本課是看圖學詞學句,我利用課前收集的教學課件,在教學中有選擇的使用,收到了比較好的效果。讓學生看錄像,觀察比較尾巴的特點。直觀地理解了“長”、“短”兩詞。理解“彎”一詞時,讓學生看錄像后用手比劃了一下。為理解“扁”一詞,我讓學生比較兩個盒子,再看錄像,觀察鴨子的扁尾巴,進而觀察它的扁嘴巴。我憑借錄像,不但幫助學生理解了“長”、“短”、“好像一把傘”之后,又讓學生觀察“牛、羊”的尾巴;觀察燕子的尾巴,用“好像”造句;觀察孔雀的尾巴,用”有的……有……還有的……”句式造句。這樣既理解了詞句,又掌握了句式,培養(yǎng)了說話能力。總之,教學中,只要能遵循學生的心理特點和認識規(guī)律,形象直觀,訓練扎實,效裹還是比較顯著的。
一年級語文《比尾巴》教學設計 篇10
一、說教材
幼兒園小班的孩子活潑好動,他們對外界充滿了好奇,看見每一株小花小草均會非常激動。此刻恰恰是狗尾巴草茂密的季節(jié),在鄉(xiāng)村到處可以見到狗尾巴草的蹤跡,對小孩們而言:狗尾巴草是他們熟識的陌路者,既感覺到熟識,又感覺到新鮮奇特。《幼兒綱要》說:教學內(nèi)容的決定,要接近孩子的日常生活,為孩子有興致的東西與問題,又要有利于開拓孩子的經(jīng)驗與視野。所以,選取“狗尾巴草”為教學內(nèi)容既吻合現(xiàn)實水平,又有一定的挑戰(zhàn)性。
二、目標
教學目標是教學活動的原點與歸宿,對教學起著引導作用。依照孩子的年紀特征與實際狀況,確定了感情、能力、蓺術(shù)等方面的目標:
1、能于小伙伴互相游戲,推動教師跟幼兒間的相處,體會游戲內(nèi)的愉快。
2、能勇敢的決定自個兒喜愛的色彩開展染色、畫畫。
3、通過教學培育細微的觀測和察看力與動手能力,初步的協(xié)作能力。
依照目標,我們把教學的要點定為:能于小伙伴互相游戲,能勇敢的用色彩開展染色。整個教學均是以這一個要點為主的,首要是通過“清楚狗尾巴草”、“玩狗尾巴草”、“給狗尾巴草淋浴、讓狗尾巴草跳舞”等幾個過程做好的。
三、教學預備
教學預備是為做好具體教學目標服務的,與此同時孩子是通過與環(huán)境、教學材料的互相作用來得到進一步提高的,教學預備務必與目標、教學主體的綜合能力、興致、需要等相適宜。因此,我既開展了物質(zhì)預備并又思考到孩子的知識經(jīng)驗預備。
物質(zhì)預備首要是:狗尾巴草、顏料、白紙片、擦桌布、魔術(shù)盒
知識經(jīng)驗預備是:孩子已認知過狗尾巴草
四、說教法、學法
(一)教法
1、動中我使用了引導提問法、啟發(fā)發(fā)現(xiàn)法、觀測和察看法、演示法等。相對于這一些方式的使用,我“變”過去教學的傳統(tǒng)形式——幼兒教師說教,“為”以孩子為主體,幼兒教師以引導、啟發(fā)的方法,很好的調(diào)動孩子學習的踴躍性,并以“玩”的方法貫穿教學的一直。讓孩子在游戲里、愉快中學到知識、習得經(jīng)驗,真正顯現(xiàn)玩中學、學中樂。
2、教學過程內(nèi),我滲透了“多元智能”的思想,將各領域內(nèi)的知識有機的“整合”在一塊兒。例如:在觀測和察看教學中滲透了語言表述的教學;在最終過程中體會Music、跳舞的愉快等等。
3、教學的構(gòu)造是遞進關(guān)系的:興致——游戲——染色。即創(chuàng)建場景啟發(fā)孩子參加教學的興致,運用“玩”的模式進而清楚狗尾巴草的特點,在畫畫教學、Music跳舞的教學里,讓孩子感情表現(xiàn)語言表述,創(chuàng)造性思維進一步提高與提升。
(二)學法
教學里,我啟發(fā)孩子使用游戲動手操作法、觀測和察看法等來學到知識經(jīng)驗。由于孩子是學習的主人,因此我創(chuàng)建了游戲的場景,讓孩子一心一意的踴躍投入到教學中去,而且在游戲中給孩子自由展示呈現(xiàn)的`空間。
五、說教學程序
1、創(chuàng)建場景,啟發(fā)孩子參加教學的興致
魔術(shù)變變變
幼兒教師:我這里有個神秘奇妙的魔術(shù)盒,它能變出許多許多物品,瞅瞅此刻它變出了啥?
由于是幼兒園小班剛剛學期開始沒多久,有些小孩或許會出現(xiàn)“冷場”的情況,所以運用“變戲法”的模式啟發(fā)孩子的興致,勉勵孩子使用已經(jīng)有經(jīng)驗開展溝通。
2、玩玩狗尾巴草
幼兒教師:狗尾巴草想和我們孩子一塊兒玩哩……讓它親一親你認為怎么樣?
啟發(fā)孩子體會癢癢的感覺,進而啟發(fā)孩子參加教學的興致,在“親一親”
里,使用引導式的語言提問,讓孩子對狗尾巴草的特點有進而的認識、認知。
3、染色、畫畫
演示
幼兒教師:我先來幫狗尾巴草洗個澡吧……跳個舞吧!
幼兒教師將角色相應恰當變換,以狗尾巴草的角色穿插教學,并提出教學的請求、規(guī)定。這一過程根本目的是通過演示讓孩子領會準確的染色、畫畫方式,啟發(fā)孩子動手操作的欲望。孩子心情非常高漲,為下一過程打好前提。
孩子教學
幼兒教師啟發(fā)孩子勇敢地開展染色、畫畫,還可引導孩子與小伙伴協(xié)作、溝通。
4、結(jié)束
幼兒教師:我們來為狗尾巴草跳個舞吧
聽Music,幼兒教師與孩子自由的揮舞,勉勵孩子與小伙伴協(xié)作表演。
5、教學擴展
帶著孩子在平時教學中采集狗尾巴草,擺放于自然角與區(qū)域中讓孩子進而觀測和察看、探究。
一年級語文《比尾巴》教學設計 篇11
一、導語 :
孩子們?nèi)游飯@了嗎?看到了哪些動物?
沒去動物園的孩子見過動物沒有?見過哪些動物?
二、揭示課題:
師:森林王國中的動物比你們說的還多,他們正在進行一場比賽。你們看,連牌子都掛出來了。趕快拼拼,看看寫了什么?看誰先拼出來。比什么?(在“尾巴”下面打著重符號)
師:讀的又清楚又洪亮,簡直是最好的啦拉隊。那我也希望自己是最好的金牌主持人來主持這場“比尾巴”大賽。(在胸前掛上主持人牌子)
三、學習問句部分:
1、師:現(xiàn)在,我們隆重地請出這些參賽的模特。(請6人上臺貼出小動物的圖片,一邊貼一邊說出動物的名稱。音樂、掌聲)
師:模特們多么興奮啊!它們紛紛蹶起自己的小屁股,高高地翹起了尾巴。
2、師:孩子們,現(xiàn)在你們就是評委了。我們來仔細瞧瞧動物們尾巴的特點,哪位代表先發(fā)言。(學生說尾巴的特點)
課例:
生甲:兔子的尾巴很短。
師:觀察得仔細。那兔子的尾巴除了短的特點外還有什么特點?
生乙:兔子的尾巴雪白的,像一個小雪球。
生丙:兔子的尾巴和其它動物的尾巴相比,顯得很小,就那么一點兒。(一邊說還一邊用手指演示大小。)
3、師:動物們的尾巴各有各的特點,那比賽的項目有什么呢?
(六個問題一起出現(xiàn):誰的尾巴長?
誰的尾巴短?
誰的尾巴好像一把傘?
誰的尾巴彎?
誰的尾巴扁?
誰的尾巴最好看?)
師:趕快拼拼,有哪些比賽項目?(先小聲拼小聲讀,再大聲拼大聲讀,最后請小老師領讀。)
4、師:想不想聽主持人讀一讀,仔細聽聽與剛才小老師讀的有什么不一樣?(讀時突出問句的句末語氣上揚)
小結(jié):為什么要在句末把聲音往上揚呢,因為這個符號在提醒我。(認識問號)
學生試讀。
小結(jié):我們讀這樣的問句時,就是要把句子最后的部分讀得往上揚,像讀二聲一樣。
四、學習答句部分:
1、師:模特們還站在那兒。各位觀眾、各位評委,根據(jù)比賽項目請公證地、認真地、仔細地評一評。(學生上臺貼“長”“短”“扁”“彎”“最好看”“好像一把傘”等詞語卡片)
師:你們都同意這樣的評選結(jié)果嗎?如果不同意,請說說理由。
課例一:
生甲:我不同意給松鼠的尾巴評的“好像一把傘”的獎。我覺得它的尾巴不象一把傘!
生乙:就是,我左看、右看、上看、下看,也沒看出來松鼠的尾巴怎么像把傘。
生丙;松鼠的尾巴大是很大,毛也很蓬松,但要說像把傘嘛——我也沒看出來。
生丁;我看過《十萬個為什么》,書上說,松鼠的尾巴像一把降落傘,不是你們說的雨傘。
CAI課件演示:著重展示松鼠的尾巴在空中時的姿態(tài),并與張開的降落傘對比,揭示出二者的相似之處。
師:明白了嗎?好一把輕巧實用的降落傘!你們能把傘的輕、美讀出來嗎?(老師指導朗讀該句。)
課例二:
生甲:孔雀的尾巴真的是最好看的尾巴嗎?
師:你們認為呢?
生乙:我認為是!你們看,孔雀的尾巴五彩繽紛,鮮艷奪目。還有哪種動物的尾巴比這更好看呢?
生丙:我也認為是!你們仔細看,孔雀的身體好像一個花瓶,尾巴上的羽毛就好象插在花瓶中的鮮花,這還不夠美嗎?
生丁;我在動物園看見過孔雀,如果天氣好出太陽,孔雀的尾巴在陽光下還會閃金光,還會變出五彩繽紛的顏色來!
師:說的真好,孔雀的尾巴的確很美。你們能把這種美通過讀表現(xiàn)出來嗎?(師指導朗讀該句。)
師:現(xiàn)在,你們都同意這些評選結(jié)果了。你們能用一句話把這些意見說出來嗎?誰來說第一句?
例:師問:誰的尾巴長?
生答:猴子的尾巴長。(其余的句子方法相同)
2、師:你們說的真好,主持人就把你們說的意思貼在黑板上,請檢查檢查我貼的對不對.(學生讀答句部分,注意指導讀好寫松鼠尾巴和孔雀尾巴的句子。)
五、回到課文:
師:動物們的比賽進行的非常成功。一名記者到場參加,心里非常激動,當場做了一首兒歌。他就把這六個問句分成了兩個部分。你能把回答的六個句子也分成兩個部分嗎?(學習小組合作完成)
師小結(jié):這樣的一個部分就叫一個小節(jié)。我們來數(shù)數(shù)這個兒歌一共有幾個小節(jié)。
師:這首兒歌就發(fā)表在了我們的語文書上,大家一起來看一看。(先自讀,再分四個組輪讀。注意:讀問句時句末聲音要上揚)
六、擴展:
師:比尾巴大賽不僅吸引了這些小動物,還有很多動物從四面八方趕來參賽。它們的尾巴在哪里呢?趕快找出來。
1、學生上臺給動物貼尾巴。
2、說說這些動物尾巴的特點。
3、用誰的尾巴?誰的尾巴?的格式編兒歌。
課例:
生甲:燕子尾巴的特點是形狀像一把剪刀。我編的兒歌是“誰的尾巴像剪刀?燕子的尾巴像剪刀。”
生乙:小黃狗尾巴的特點形狀彎彎的,像一個彎彎的月亮。我編的兒歌是“誰的尾巴像彎月?小狗的尾巴像彎月。”
生丙:我知道小壁虎的尾巴斷了,還能在長出一條新尾巴來。我編的兒歌是“誰的尾巴能再生?壁虎的尾巴能再生。”(其它的發(fā)言略)
師:看得好,想得妙,編得呱呱叫!孩子們,你們已經(jīng)創(chuàng)作出一首新的《比尾巴》來了!
一年級語文《比尾巴》教學設計 篇12
【學習目的】
1、認識12個生字,會寫3個生字。認識1種筆畫“撇折”,認識“八”字旁和“鳥” 字旁。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。讀好問話的語氣。
3、了解一些動物尾巴的特點。
【重點難點】
認記生字。正確、流利地朗讀課文。讀好問句。
【課前準備】
課件、生字卡片、動物圖。
【課時安排】
兩課時。
【教學過程】
第一課時
一、談話引入,激發(fā)興趣
1、同學們,你們喜歡小動物嗎?你喜歡哪些小動物?
2、今天森林里的動物們要舉行一場特別的比賽。你知道他們要舉行什么比賽嗎?
出示課題:10、比尾巴 (指導讀準生字“比、尾”)
3、看了課題你有什么想問的?
二、認記生字,讀準字音
1、想知道他們是怎樣進行比賽的,比賽的結(jié)果是什么?那我們就要認真學好課文了,可學課文前我們首先要把生字學會。
2、出示生字,大家先自由讀讀然后與同桌交流一下你已經(jīng)學會了那些生字。
3、誰來告訴大家你學會了那些生字。
4、你們都那么棒,來,誰來做小老師帶大家讀讀這些生字。
5、開小火車。
6、(出示帶有生字的句子)咦,生字娃娃要考考大家了,看他們都躲到句子里了,你還能把他們認出來嗎?
個別讀;全班齊讀
7、我們都已經(jīng)跟生字娃娃交上朋友了,那你能記住他們嗎?說說你是怎樣記的?
8、生字讀得那么好,老師相信你們也一定能把課文讀好的,現(xiàn)在馬上打開書把課文讀讀。
學生自由讀,指名分小節(jié)讀。
三、學習書寫生字
1、生字讀好了,也記住了,想不想寫寫字呢?(想)那好,大家先打開書85頁看看。
2、怎樣才能把字寫好看呢?誰來提醒大家。
3、你們都有一雙明亮的小眼睛,大家觀察得可真仔細。現(xiàn)在大家伸出小手指我們一齊來寫寫生字。(師在黑板上寫,學生跟著書空)
4、我們知道生字書寫的筆順了,可怎樣才能在田字格里把字寫好呢?來,看看老師是怎能樣寫的。師邊寫邊引導學生說出關(guān)鍵筆劃。
5、學生練習書寫,師巡視輔導、檢查。
四、鞏固練習
1、游戲:“小眼睛亮晶晶”老師拿著生字卡片在學生面前一閃而過,讓學生猜猜老師手上拿著的是哪個字。
2、小組合作拼生字。把生字拆開然后每個小組一份,小組合作把生字找出來貼到卡紙上,看哪一組拼得又快又正確。
五、布置作業(yè)
回家把課文讀給爸爸媽媽聽并告訴爸爸媽媽今天學會了哪些生字。
第二課時
一、激趣導入
1、今天我們繼續(xù)來學習第10課比尾巴,大家伸出小手指一邊讀一邊跟著老師寫一寫(板書:比尾巴)寫字就是要這樣一筆一畫才能把字寫工整。
2、在學課文前我們先來認認上節(jié)課的生字詞。
3、大家的生字都學得很好,下面我們就一起來學習課文。今天森林里要進行比尾巴的比賽,究竟有哪些動物來參加比賽呢?現(xiàn)在我們打開書83頁,自由把課文讀一遍,讀完后用直線劃出動物的名字。(板書:“──”)
二、學習課文
1、誰來告訴老師哪些動物來參加比賽了。
2、能用一句話把它們說出來嗎?出示:來參加比賽的動物有( )( )( )( )( )和( ) 。
3、參加比賽的動物都到齊了,第一場比賽開始了,請男同學讀1、2小節(jié),大家邊聽邊想想:有哪些動物參加了這一場比賽?(生匯報,師板書)
4、那他們比尾巴的什么呢?大家一起來讀讀第1小節(jié)。
⑴ (出示課件)這三句都是問句,問句最難讀好了,想挑戰(zhàn)它嗎?指名讀
鄒老師也想讀一讀(師讀)大家比較一下,你覺得鄒老師讀得怎么樣?好在哪里呢?
⑵ 對了,要讀好問句,除了讀準重音外,讀的時候聲調(diào)還要上揚。(出示課件)來跟老師讀一遍。
⑶ 大家自由讀讀。(師巡視指導)
⑷ 讓大家看看你讀得怎么樣?誰來讀(你讀得真好,你來做小老師帶大家一齊讀好嗎?)
5、讀完第1小節(jié)后,誰能告訴大家:他們在比尾巴的什么嗎?
6、他們的尾巴比起來究竟誰的長,誰的短,誰的像一把傘?課文第幾個小節(jié)是回答這些問題的,你能把它讀出來嗎?(生讀,師板書)
⑴ 還有誰想讀。
⑵ 我看到還有很多同學都想讀,那想讀的都站起來讀。
7、“誰長、誰短”我們很容易就比出來了,可為什么說松鼠的尾巴像一把傘呢?我們來看看?(出示課件)原來松鼠的尾巴像的是 ?(降落傘)對了,松鼠正是有了像降落傘一樣的尾巴,才能安全地從高高的樹上跳下來。
8、今天大家都那么棒,那老師就跟大家玩一個‘接龍’的游戲,我來問,你們來答。
師:誰的尾巴長?
生:猴子的尾巴長。
……
還想玩嗎?(想)但這次老師要提個要求:問和答的時候要配上動作。現(xiàn)在誰來玩。
9、小朋友,第一場比賽結(jié)束了,下一場誰來比?比什么?比賽的結(jié)果又怎樣?翻開書84頁,我請女同學讀課文的3、4小節(jié),大家邊讀邊想。
10、誰來參加比賽了?(生答師板書)這一場它們比的是什么?
11、那他們比尾巴的什么呢?大家自由讀讀課文的第三節(jié)。
12、剛才的問句你們讀得那么好,這幾個問句你們也一定能讀好的。誰來讀?
13、比賽的結(jié)果是什么呢?誰來讀第四節(jié)? (生讀師板書)
⑴ 在我們生活中還有那些東西也是彎的?
⑵ (出示玩具鴨)來摸摸鴨子還有哪個地方也是扁的?
⑶ 孔雀開屏真好看,其實我們還可以用哪個詞來形容孔雀的尾巴?(美麗、漂亮)
你們真聰明,那么我們也可以這樣說:孔雀的尾巴 (最美麗)。孔雀的尾巴 (最漂亮)。
14、剛才我們玩了一個接龍的游戲,現(xiàn)在我們來個朗讀擂臺賽,好嗎?各小組的同學用各種形式各種方法來朗讀課文,比比哪組的同學最會合作。
15、小組匯報交流。
三、鞏固、擴展練習
1、(點擊課件)剛才我們學了一個問句“誰 ?”現(xiàn)在老師請兩個同學出來(要求出來的學生背上書包、手上拿著鉛筆和尺子)大家看著他們也來說個問句,老師先來說一句:誰的鉛筆長?
2、你們真善于觀察,現(xiàn)在就讓我們再來動動聰明的小腦袋想想:動物的尾巴有什么用處?
3、你們棒極了。現(xiàn)在我們打開書85頁一起來做做這個練習。
(選幾個同學的答案放在實物投影上)看看他們都畫對了嗎?
四、總結(jié)全文
今天通過學習我們知道了動物的尾巴各有各的特點,各有各的用處。現(xiàn)在就讓我們站起來配上動作再讀讀課文。
五、課外延伸
其實在大自然中還有很多有趣的知識,只要我們留心觀察就能發(fā)現(xiàn)得到了。看看今天老師布置的作業(yè)是什么(點擊課件):
1、回家后把今天學到的知識告訴爸爸、媽媽。
2、模仿課文編兒歌。(選做題)
【板書設計】
10、比尾巴
猴子圖 長 公雞圖 彎
兔子圖 短 鴨子圖 扁
松鼠圖 一把傘 孔雀圖 最好看
(最漂亮、最美麗)
一年級語文《比尾巴》教學設計 篇13
教學目標
1、認識12個生字。
2、正確流利地朗讀課文,學習朗讀問句。
3、了解一些動物尾巴的特點。
4、通過讀課文學習,激發(fā)學生對動物的喜愛之情。
教學關(guān)鍵:
練習朗讀和認字,讀好問句。
教材說明:
本篇短文通過三問三答的對話方式,介紹了六種動物尾巴的特點。全文讀來瑯瑯上口,簡明易懂,富有兒童情趣。
教學準備:
課件、太陽生字卡、小太陽優(yōu)秀合作組獎章、小太陽優(yōu)秀創(chuàng)作獎章、各種小動物頭飾和尾巴。
教學過程:
一、導入
1、師生問好。
太陽拉拉:聽說小朋友們要玩闖關(guān)游戲,我給大家送來了許多小禮物,祝小朋友們,闖關(guān)成功。
二、闖關(guān)游戲
1、第一關(guān)。尾巴找主人。
播放《粗心的小畫家》小動畫。
(學生可以幫助丁丁改畫。)
學生到電腦前動手操作。
太陽拉拉為小朋友送禮物。
2、第二關(guān):聰明的裁判。
這三個小動物們要比尾巴了,它們比什么呢?
課件出示“課文一二節(jié)”第一小節(jié)內(nèi)容。
生評。
課件出示第二小節(jié)內(nèi)容。
指導讀兒歌。在讀的過程中,老師引導學生進行評價。
3、第三關(guān)。
還有幾個小動物呀,也著急了,它們也想來比尾巴,課件出示第三四小節(jié)內(nèi)容。
生評。
師生讀兒歌,引導評價。
4、課件出示:課文范讀。
5、讀書。
太陽拉拉的禮物。
學生按自己的意愿讀兒歌。
師生對讀;同桌對讀;小組對讀(自由選擇對讀的'對象);生生對讀;男女生對讀。
三、課間休息
播放樂曲。
師生拍手唱兒歌。
四、識字
1、課件出示:認讀生字詞。
2、摘太陽。
我們來玩一個游戲,摘太陽。誰會讀字,會拼音,會組詞,誰就可以到前面來摘下太陽,做老師。
五、背誦
課件出示:看圖背兒歌。同桌或與好朋友合作,表演兒歌。
六、找朋友
播放樂曲《找朋友》。師生戴頭飾,在《找朋友》樂曲聲中一起游戲。
教學反思:
這節(jié)課,我充分調(diào)動和保護了孩子們學習的積極性,創(chuàng)設出充滿吸引力的游戲情境,讓孩子們始終處在一個童話般的世界里,處在一個充滿新鮮與挑戰(zhàn)的世界里。他們自主地學習與感悟,我想算這是這節(jié)課的成功一處吧!這也是符合我們語文教學要求及學生年齡特點的。
教學中,孩子們小組圍坐在一起,一起討論、交流對問題的看法,統(tǒng)一小組內(nèi)的認識,我則在一旁靜靜地聽著,偶爾也發(fā)表一下自己的看法,當孩子們進行兒歌表演時,我則坐在孩子們中間,和他們一起欣賞表演,一起發(fā)表自己的意見,我覺得課堂教學中教師不一定就是一個終結(jié)評價者,但教師一定要參與評價,教師的評價對孩子們的評價有著較強的引導性,我努力著使這種引導更加平等與自然。
課堂中,我讓一個小太陽拉拉出現(xiàn)在孩子們面前,他們對這個小客人表現(xiàn)得彬彬有禮,能自主地與小拉拉對話,這也達到了我設計這一角色的目的。
課堂中,孩子們的評價很真實,但他們的評價負面較多,這表現(xiàn)出孩子們還不能從激勵的角度去對待伙伴。在今后的教學中,我應該對孩子們?nèi)绾胃‘數(shù)卦u價他人方面多加以引導。一方面鼓勵孩子們大膽指出別人的錯誤與缺點之處,另一方面應加強對尋找他人優(yōu)點的教育,讓孩子們能夠常常對比自己與他人,找尋他人的長處,以使自己更加進步。
一年級語文《比尾巴》教學設計 篇14
【設計思路】
古人云:“讀書百遍,其義自見”。《語文課程標準》中也明確指出:閱讀是學生、教師、文本之間的對話過程。閱讀是個性化的行為,不應以教師的分析代替學生的閱讀實踐。
《比尾巴》是一篇對話形式的課文。全文讀來瑯瑯上口,簡明易懂,富有兒童情趣。我在教學中充分利用課件為一年級孩子創(chuàng)設到大森林當裁判的情境,使他們能正確流利地朗讀,背誦,學習朗讀問句,并了解一些小動物的尾巴的特點。通過指導學生有層次地讀書,使他們在讀中感悟,在讀中理解語言文字。充分的讀書后,展示課件中及網(wǎng)上資料,讓學生在快樂中學習,真正的感受到了動物們的尾巴樣子有趣,尾巴也各有各的用處。
1、創(chuàng)設情境,邀請參加裁判工作。
2、停*“我會讀”加油站讀詞語。
3、進入“比尾巴”比賽現(xiàn)場評判。
4、識拓展了解其他動物尾巴的特點。
【教學目標】
1、知識與能力:
認識12個字,會寫“云、公、車”3個字。認識一個筆畫“ㄥ”,3個偏旁“矢、八、鳥 ” ,正確流利地朗讀,背誦,學習朗讀問句。
2、過程與方法:
在教學中充分利用課件,為一年級孩子創(chuàng)設到大森林當裁判的情境,使他們能正確流利地朗讀,背誦,學習朗讀問句,并了解一些小動物的尾巴的特點。通過指導學生有層次地讀書,使他們在讀中感悟,在讀中理解語言文字。充分的讀書后,展示課件中及網(wǎng)上資料讓學生在快樂中學習,真正的感受到了動物們的尾巴樣子有趣,尾巴也各有各的用處。
3、情感態(tài)度與價值觀:
了解一些小動物的尾巴的特點,激發(fā)熱愛小動物的情感。
【教學重點難點】
1、正確流利地朗讀,背誦。
2、了解一些小動物的尾巴的特點。
【教學準備】
課件、動物頭飾、詞語卡片、學生課外收集資料等。
【教學過程】
教 師 活 動學 生 活 動環(huán)節(jié)意圖 一、設置情境導入課文
同學們,告訴大家一個好消息!森林里的小動物們要舉行一項特別的比賽。獅子大王邀請我們做比賽的裁判呢,你們知道小動物們比什么?(板書:比尾巴)齊讀課題。
對,你們想?yún)⒓舆@個有趣的裁判活動嗎?好,我們一起坐上輕軌列車快去參加吧。(音樂:小火車)
二、朗讀課文,整體感悟
(過渡)同學們,“我會讀”加油站到了。我們要在這里讀好課文才能到大森林里參加“比尾巴活動”呢。
1、自由讀課文,請你借助音節(jié)正確的讀課文,多練一練讀書。
2、讓我們在“我會讀”車站加加油吧。(課件出示詞語)
3、請同學們想一想,在學習拼音時,我們也學習過一些小詩,我們是怎樣學習的?
“你們知道有幾種小動物參加了比尾巴大賽?你們再讀讀課文”(貼板書)
三、深入學習課文,理解內(nèi)容
(過渡)我們課文讀得好,趕快坐著列車到比賽現(xiàn)場,為小動物加油助威爭當優(yōu)秀裁判吧。
1、歡迎你們來到比賽現(xiàn)場,獅子大王請大象做主持人,我們聽它主持。(課件播放說話及課文第一節(jié))
2、 誰想像大象那樣向大家提問?(指名讀)
你覺得他讀得怎么樣?(范讀、評讀)
3、你們提問的好,能評判嗎?(課件:讀第二小節(jié),同桌互讀)
4、我們請一位裁判向大家提問,我們一起回答他。(齊讀第二節(jié))
5、你們瞧公雞、鴨子和孔雀他們?nèi)齻等不及了,誰想當主持人提問大家?(課件:朗讀第三節(jié))你們都想當主持人,同桌練一練。一人問一人回答。(課件:朗讀第四節(jié))
6、許多同學在課前對這些動物做了調(diào)查,了解了一些尾巴的知識。誰愿意扮作猴子、兔子這些小動物介紹自己的尾巴?(課件適時展示動物尾巴的特點)你對還有哪些了解?
適時進行說話:----的尾巴----。
7、你們學習得很棒,我們一起讀一讀課文吧。(配樂朗誦全篇)
四、語文實踐活動
1、森林里還有一些動物也想?yún)⒓颖任舶停銈儾虏率钦l?
請你當裁判出題考考大家,四人一小組一起合作編小詩。
2、你們給大家介紹你知道的有趣的動物尾巴?(課件:乘坐“知識快車”)
3、學習了這課有什么收獲?
4、總結(jié):
我們今天參加的比尾巴大賽真長知識,不僅知道了一些動物尾巴的樣子,還了解了他們尾巴的作用。其實小動物的尾巴都各有各的用處,你們下課后可以繼續(xù)查找,以后匯報。
5、今天給自己留什么樣的作業(yè)呢。
齊讀課題
師生共同表演“開火車”
自由練習讀書
檢查讀音是否正確,學習的詞語再現(xiàn)。
學生回憶,讀讀、畫一畫、問一問。請你借助拼音讀準字音,小聲點別影響其他的人。然后用鉛筆畫一畫認識的字。等同桌也畫完了,可以和同桌一起認一認那些你不認識的漢字,互相幫一幫教一教,不認識的字解決了,再一起讀讀。
認讀問句
練習讀,進行評讀
學習第三節(jié)第四節(jié),練習讀。
戴頭飾說尾巴特點,課外收集資料。
“猜尾巴”根據(jù)給出的內(nèi)容編詩歌。
匯報課外了解的知識。
設置情境導入課文,激發(fā)學習興趣。
在初步的整體感知中,老師滲透了學法的指導,鼓勵學生了互幫互學的學習方式:“讀一讀、畫一畫、問一問、幫一幫、讀一讀”,通過讀和畫,學生找出認識的,不認識的字請教同學或老師共同解決。學生識字的過程一個自己努力、合作解決、消化吸收的學習探究過程。
練習讀課文。理解課文的內(nèi)容。通過對話、師生、生生之間的評價相互作用,讓學生達到實踐語言、認識世界、發(fā)展思維,獲得思想啟迪,享受審美情趣的目的。
《語文課程標準》中提倡:充分利用教育資源,積極倡導“自主、合作、探究”的學習方式。
《語文課程標準》中提倡:語文學習要溝通課堂內(nèi)外,充分利用社區(qū)、學校、家庭等教育資源,拓寬學習空間,增加語文實踐能力。
板書: 10、比尾巴
猴子(圖) 兔子(圖) 松鼠(圖) 公雞(圖) 孔雀(圖) 鴨子(圖)
一年級語文《比尾巴》教學設計 篇15
【教材簡析】
本篇課文選自人教版小學語文第一冊第十課,通過三問三答的對話方式,介紹了六種動物尾巴的特點。全文讀來瑯瑯上口,簡明易懂,富有兒童情趣。
【教學要求】
認識12個生字和3個偏旁“矢、八、鳥”。
正確、流利地朗讀課文,背誦課文,學習朗讀問句。
了解一些動物尾巴的特點。
【教學重、難點】
練習朗讀和認字是本課教學重點。
讀好問句是教學難點。
【教具準備】
多媒體課件 生字卡片。
【教學過程】
一、創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣
同學們,動物王國給我們寄來了一封信(教師舉起一個信封),你們想看嗎?(想)
(教師打開信封,讀信中內(nèi)容)“104班的小朋友,你們好!我是小猴淘淘,今天我與小伙伴們進行一場‘比尾巴’的活動,可大家誰都不肯認輸,都認為自己的尾巴最好,這可怎么辦呢?聽說你們班的小朋友非常聰明,不知道你們是否愿意幫幫我們?“(愿意!)
好,讓我們一起去動物王國當裁判,幫它們比尾巴。(板書:比尾巴)齊讀課題(注意指導三個生字的讀音,特別是“巴”在這兒要讀輕聲)。
(設計意圖:此環(huán)節(jié)的設計是為了激發(fā)學生的好奇心,將學生引入情境,為他們興趣盎然的思考、理解奠定基礎。)
二、初讀感知,學會生字
1、教師范讀。思考:哪些小動物來參加比賽了?
2、小朋友,你們想象老師這樣把課文讀正確、讀流利嗎?(想)老師告訴你們一個小秘密:想讀好課文,就得先把大屏幕中用紅色寫的這些字都讀準。試試看,你都認識嗎?如果不行,你可以在課文中找一找,再借助漢語拼音讀準它,也可以請教同學和老師。
3、借助拼音,自主識字。(培養(yǎng)自主識字的能力)
4、小組交流,相互幫助:
5、教師檢查,總結(jié)識字方法,練習說話(認識3個偏旁“矢、八、鳥”重點要檢查“把”和“最”,并練習組詞說話)。
6、初讀課文,讀準字音:
⑴ 過渡:同學們字認得這么好,相信大家的課文會讀得更棒!
⑵ 學生自由讀課文。(教師巡視,注意個別指導。)
⑶ 同桌互讀,互幫互助。(培養(yǎng)學生的合作精神)
⑷ 誰愿意讀給大家聽一聽?其他同學當小評委,聽聽他的字音讀得準不準,課文讀得熟不熟。(注意指導疑問句的讀法)
⑸ 學生評議。
7、讀中感悟,背誦課文:
⑴ 分角色一問一答式對讀。
⑵ 說說你讀懂了什么?還有哪些不懂的?
⑶ 師生對讀,讀后以學生為主開展師生共同評議。
⑷ 分角色表演對對讀。(要求品讀課文,充分感知,用動作表現(xiàn)出來,讀后教師給予鼓勵性的評價。)
過渡:同學們讀得真好,老師相信你們一定能不看書背出兒歌,是嗎?愿意背的同學站起來背,可以加上你最喜歡的動作。
⑸ 背誦課文。
(設計意圖:此環(huán)節(jié)的設計目的在于放手讓學生自主、合作學習生字,把學生的被動接受變?yōu)橹鲃荧@取,鼓勵學生用多種方法記憶生字,從而使學生相互交流,暢所欲言。教學中注重學生詞匯的積累、說話的訓練、語感的培養(yǎng),體現(xiàn)“以讀為主,讀中感悟”的教學原則。注意體現(xiàn)讀書的層次性,讀熟課文,讀懂課文,達到熟讀成誦的目的。)
三、思維拓展活動
1、選尾巴:
過渡:我們班的小朋友可真聰明。瞧!老牛、小馬、小魚也趕來湊熱鬧了,(播放課件:無尾老牛、小馬、小魚及它們的尾巴)它們也想請小朋友們給它們選一條尾巴呢!誰愿意幫助它們?
⑴ 學生先在書上練習。
⑵ 請學生上臺點擊鼠標選擇。
2、學編兒歌:
⑴ 小朋友能根據(jù)它們的尾巴特點像書上一樣編出有關(guān)尾巴的兒歌嗎?(可以先在大屏幕上播放一些動物的圖片或錄像)
⑵ 小組討論。
⑶ 回答問題。
(設計意圖:此環(huán)節(jié)的設計目的是鞏固所學知識,特別是第二步,讓學生創(chuàng)造新兒歌,不但培養(yǎng)學生仔細觀察的能力、說話的能力,而且培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。)
四、總結(jié)
今天小朋友的表現(xiàn)可真不錯,尤其是兒歌讀得特別好,還有幾位同學編的兒歌也特別棒。小猴淘淘出來夸獎大家啦!(課件播放:小猴淘淘的畫面)其實,動物王國里還有許多奧秘等著你們?nèi)ヌ剿鳎M銈兡荛_動腦筋,多學習、多思考,編出更好聽的兒歌。