漢語(yǔ)拼音教學(xué)設(shè)計(jì)(精選15篇)
漢語(yǔ)拼音教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)四個(gè)后鼻韻母和整體認(rèn)讀音節(jié),讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、正確書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)習(xí)聲母與ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ組成的音節(jié),能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。
一、創(chuàng)設(shè)情境引入,復(fù)習(xí)前鼻韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。
1、小朋友們,今天老師要帶你們到拼音王國(guó)去旅游,大家高興嗎?
2、小朋友們,瞧!拼音王國(guó)里有好多的氣球。(課件展示氣球)(打氣球游戲,打爆一個(gè)出現(xiàn)一個(gè)韻母,全班齊讀)
3、(氣球排成2排)你們發(fā)現(xiàn)同一種顏色氣球上的拼音寶寶有一個(gè)什么共同的名字?——綠色氣球是前鼻韻母、紅色氣球是整體認(rèn)讀音節(jié)。
4、你記得真清楚,老師表?yè)P(yáng)你。我們?cè)賮?lái)讀讀這些前鼻韻母吧。
二、學(xué)習(xí)后鼻韻母
1、觀察情境圖,引出后鼻韻母
今天這節(jié)課,我們就要去認(rèn)識(shí)前鼻韻母的幾個(gè)好朋友,不過(guò)這幾個(gè)韻母寶寶有點(diǎn)特殊,他們特殊在哪兒呢?我們一起去看看吧!
A、(1)(課件出示情境圖)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)圖上的內(nèi)容呢?(圖上有一只羊)相機(jī)出示音節(jié)。這就是羊這個(gè)字的拼音,yang。(生跟讀)把聲母去掉,剩下的就是我們今天要學(xué)得后韻母寶寶,誰(shuí)能讀。(請(qǐng)一生教讀,眾生跟讀)
。2)(出示卡片ɑnɡ)師范讀,這是我們今天認(rèn)識(shí)的第一個(gè)后鼻韻母寶寶,讀后鼻韻母的時(shí)候,口要張得大一些,舌尖的后面部分要往后靠,下巴要放下來(lái)。注意老師的嘴型,認(rèn)真聽(tīng)老師的發(fā)音,跟著老師一起讀。(齊讀,指名讀)
B、(出示情境圖)請(qǐng)生說(shuō),圖上有一盞燈。誰(shuí)來(lái)讀讀燈的音節(jié)。(請(qǐng)一生讀)去掉聲母,這是我們今天要認(rèn)識(shí)的第二個(gè)后鼻韻母寶寶。(師生體驗(yàn)讀)大家看看老師的嘴巴,讀的時(shí)候是什么樣的呀?(扁扁的)對(duì)了,嘴巴扁扁的,舌尖的后面部分要往后靠,下巴放下來(lái)。(指名讀)
C、(集中出示2副情境圖)誰(shuí)在來(lái)說(shuō)說(shuō)這2幅畫(huà)上有些什么?老鷹,鬧鐘,今天我們要學(xué)的最后兩個(gè)后鼻韻母寶寶就藏在里面了?(課件層層顯示,出現(xiàn)inɡ、onɡ)有小朋友認(rèn)識(shí)嗎?給大家介紹一下。(請(qǐng)小老師讀)齊讀,開(kāi)小火車讀
2、我們把四個(gè)后鼻韻母寶寶都請(qǐng)出來(lái),(課件集中出示ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ)一起叫叫他們的名字(按順序讀,讀三遍)。讀得真好,現(xiàn)在它們不在一起出現(xiàn)了 ,你還認(rèn)識(shí)嗎?(卡片讀,到最后反復(fù)顯示ang、eng,并總結(jié):嘴巴扁扁enɡenɡenɡ,嘴巴圓圓onɡonɡonɡ)
3、仔細(xì)看看今天要認(rèn)識(shí)的這四個(gè)后鼻韻母,并和前鼻韻母比較一下,有什么相同或不同之處呢?(后鼻韻母都是一個(gè)單韻母和后鼻音組成的,讀音不同)再讀前鼻韻母和后鼻韻母。
玩游戲,拼音大變身。(用ɑoei和n、nɡ組合,練讀前鼻韻母和后鼻韻母)
4、好了,孩子玩得很開(kāi)心,可是拼音寶寶們卻想回家了,我們把它們送回家去吧!大家舉起小手來(lái),和老師一起寫(xiě)。邊寫(xiě)邊觀察,有什么地方需要注意一下。(提醒:三兄弟一家人,不能分了家)(提醒書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和握筆姿勢(shì))
剛才我們說(shuō)了這么多的注意事項(xiàng),你都記住了嗎?翻開(kāi)課檢,在第二題
把每個(gè)后鼻韻母寫(xiě)一個(gè)。寫(xiě)完了,你就坐好,老師就知道了。寫(xiě)得好的,我就獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)亮亮貼。
三、讀后鼻韻母的四聲
1、我們的后鼻韻母寶寶都很愛(ài)漂亮,帶上四頂聲調(diào)帽子了,你們能把它準(zhǔn)確地讀出來(lái)嗎?(課件顯示,自由練讀)
2、齊讀—大組讀—打亂順序大組讀
四、課間游戲:
練兒歌:放羊娃,喜洋洋,揮動(dòng)羊鞭去放羊。青青草,滿山崗,羊兒吃得肥又壯。
五、游戲?qū)W習(xí)ɑnɡ enɡ inɡ onɡ與聲母組成的音節(jié)。
1、剛才我們讀的兒歌里面有后鼻韻母寶寶吧?而且它們都交上了聲母朋友來(lái)給我們的漢字注音,F(xiàn)在,我們?cè)賮?lái)給這些寶寶找找另外的朋友。(做聲母和韻母碰撞相拼的游戲)
2、我們一起來(lái)叫叫這些拼音寶寶的新名字吧。(課件出示書(shū)上的音節(jié))齊讀。
3、給它加點(diǎn)難度,你再試一試。將卡片帖在黑板上,加聲調(diào)讀。
4、還有一個(gè)韻母寶寶看見(jiàn)它們玩得那么開(kāi)心,也想加入進(jìn)來(lái)玩一玩。(加入u、i,讀三拼音節(jié))
5、拿出事先準(zhǔn)備好的有自己名字的拼音卡片,做游戲:誰(shuí)的名字里有ang。生答,我的名字里有ang,zh—ang—zhang。
七、小結(jié)本課。今天我們認(rèn)識(shí)的四個(gè)后鼻韻母是拼音王國(guó)里的最后四個(gè)韻母寶寶,其他的韻母寶寶都已經(jīng)回家了,我們趕快把它們也送回去吧。
出示韻母表,齊讀。
漢語(yǔ)拼音教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
4. d t n l (《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)》)
(第一課時(shí))
一、設(shè)計(jì)理念
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有趣味性,宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹鳎c學(xué)說(shuō)普通話、識(shí)字教學(xué)相結(jié)合。人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教材,致力于構(gòu)建開(kāi)放的、富有活力的教材體系,倡導(dǎo)自主、合作、探究的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式。本設(shè)計(jì)在拼音教學(xué)中,通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景、編順口溜、做游戲、合作拼讀等形式,讓孩子在自主實(shí)踐中,興趣央然地學(xué)習(xí)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程 ,教師始終把自己放在引導(dǎo)者、參與者、服務(wù)者的位置上,真正讓孩子成為課堂的小主人。
二、教學(xué)目標(biāo)
正確認(rèn)讀 d t 兩個(gè)聲母,會(huì)正確書(shū)寫(xiě)。會(huì)正確拼讀音節(jié)。認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。
一、教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情景,復(fù)習(xí)導(dǎo)入 。
1、復(fù)習(xí) 6個(gè)單韻母及y w b p m f 6個(gè)聲母。
(1)、今天老師帶小朋友一起到果園里去摘蘋(píng)果,好嗎?(出示一棵蘋(píng)果樹(shù),
樹(shù)上結(jié)著6只單韻母蘋(píng)果和6只聲母蘋(píng)果。)請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看,這些蘋(píng)果分別叫什么?自己輕聲讀一讀。
。2)、請(qǐng)小朋友上來(lái),把這些蘋(píng)果摘下來(lái),分成兩盆(出示兩只有編號(hào)的空果盆圖),再說(shuō)說(shuō)為什么要這樣分。
。3)、開(kāi)小火車讀1號(hào)果盆里的單韻母蘋(píng)果。
。4)、2號(hào)果盆里是聲母蘋(píng)果,想一想,讀聲母時(shí)要注意什么?指名讀聲母。
2、揭示新課
聲母是個(gè)大家庭,它們共有23個(gè)兄弟呢!這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音第4課中的2個(gè)聲母d t 。
。ǘ┙柚鍒D,學(xué)習(xí)新知
1、 教學(xué)聲母d
(1)出示課文 d 的插圖:圖上畫(huà)著什么?
。2)出示實(shí)物鼓和鼓錘,請(qǐng)小朋友上來(lái)敲鼓。你聽(tīng)到了什么聲音?
(3)這個(gè)“得”的聲音讀得輕、短一些,就是聲母 d 。(板書(shū) d )
。4)教師示范發(fā) d 音,學(xué)生看老師舌尖位置。
(5)學(xué)生自己模仿讀。多種形式正確認(rèn)讀聲母 d 。
(6)你看看,d 像什么?還像什么?(引導(dǎo)學(xué)生自編順口溜)
。ù嗽O(shè)計(jì)不局限于“唯一”“統(tǒng)一”,引導(dǎo)學(xué)生編出多種順口溜,注重鼓勵(lì)適合每位學(xué)生的個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式,重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的滲透。)
。7) d 的家住在哪里?引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)上四線格 d 的位置,當(dāng)堂指導(dǎo)正確書(shū)寫(xiě)
2、 教學(xué)聲母 t
(1)出示課文 t 的插圖:圖上畫(huà)著什么?
(2)(板書(shū) t ),這個(gè)跟這條跳起的魚(yú)兒很像的聲母讀什么呢?
(3)教師示范讀 t (注意區(qū)別 t 和 d 的發(fā)音)。
。4)學(xué)生模仿讀 t ,多種形式讀準(zhǔn)聲母 t 。
(5)你還看到過(guò)什么東西很像 t ?(引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際編順口溜)
(6) t的家在哪里?學(xué)生自己看書(shū)找準(zhǔn)位置,正確書(shū)寫(xiě)。教師為有困難的學(xué)生服務(wù)。
3、 拼拼音節(jié)
。1)教師在1號(hào)果盆里取出e 貼在d 的旁邊d—e—de 。請(qǐng)小朋友試著拼拼。教師提示拼讀音節(jié)時(shí)要注意:前音輕短后音重,兩音相連猛一碰。
。2)教師又取出 a i u,貼在 d 的下面,生生合作,自由拼讀,然后交流。
。3)用同樣的方法拼讀 t 與單韻母相拼的音節(jié)。
4、 課中操(師生一起拍拍手,加動(dòng)作,念拼音兒歌。兒歌見(jiàn)《教師教學(xué)用書(shū)》)
(三)合作拼讀,自主識(shí)字
1、同桌或小組合作,看課文插圖,編小故事,拼讀圖旁的音節(jié)。
2、反饋。
。1)指名看圖講小故事。
(2)隨機(jī)出示:馬、兔、大米、土地。這些生字中,你會(huì)讀哪個(gè)?怎么學(xué)會(huì)的?
。ㄒ陨显O(shè)計(jì)充分發(fā)揮教材把意境優(yōu)美的情景圖與學(xué)習(xí)本課生字有效整合的特點(diǎn),讓學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)拼音、識(shí)字,滲透識(shí)字方法,而且也是學(xué)生早期自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),使學(xué)生獲得初學(xué)語(yǔ)文的成就感。)
3、拓展訓(xùn)練
游戲:摘蘋(píng)果
(出示蘋(píng)果樹(shù),樹(shù)上結(jié)了生字蘋(píng)果:弟、讀、塔、提、不、他、圖等。)
蘋(píng)果樹(shù)上又結(jié)了許多又紅又大的生字蘋(píng)果,小朋友自己拼拼音節(jié)認(rèn)認(rèn)字,然后上來(lái)把你認(rèn)識(shí)的生字蘋(píng)果摘下來(lái)。比一比誰(shuí)摘的蘋(píng)果最最多。
三、小結(jié)。
小朋友的本領(lǐng)真大,這節(jié)課,不但學(xué)會(huì)了2個(gè)聲母,還自己拼拼音節(jié)認(rèn)識(shí)了5個(gè)生字呢!學(xué)習(xí)拼音用處真大呀!
漢語(yǔ)拼音教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì) a、o、e 三個(gè)單韻母,能人清形,讀準(zhǔn)音。
2、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),在教師的提示下正確認(rèn)讀帶調(diào)的三個(gè)單韻母。
3、會(huì)在四線格內(nèi)正確抄寫(xiě)三個(gè)單韻母。
【教學(xué)準(zhǔn)備】投影片。
【教學(xué)時(shí)間】2課時(shí)。
第一課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1、學(xué)會(huì) a、o、e 三個(gè)單韻母,能人清形,讀準(zhǔn)音。
2、會(huì)在四線格內(nèi)正確抄寫(xiě)三個(gè)單韻母。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、看圖學(xué)習(xí) a、o、e
1、出示圖:
看圖說(shuō)說(shuō)自己的感受。從什么地方感覺(jué)很美?
2、學(xué)習(xí)單韻母 a:
早晨,綠綠的草地上,小姑娘在干什么呀?出示:a
知道單韻母──發(fā)音(從學(xué)生中尋找發(fā)音正確的)──得出發(fā)音要點(diǎn):張大嘴巴──練習(xí)發(fā)音(指名──開(kāi)火車等)人人過(guò)關(guān)。
3、學(xué)習(xí)單韻母 o:
清晨,天剛蒙蒙亮,大公雞在干什么呀?出示:o
發(fā)音(從學(xué)生中尋找發(fā)音正確的)──得出發(fā)音要點(diǎn):嘴巴圓圓──練習(xí)發(fā)音(指名──開(kāi)火車等)人人過(guò)關(guān)。
4、學(xué)習(xí)單韻母 e:
在清清的小河里,大白鵝在干什么呢?出示:e
發(fā)音(從學(xué)生中尋找發(fā)音正確的)──得出發(fā)音要點(diǎn):嘴巴扁扁──練習(xí)發(fā)音(指名──開(kāi)火車等)人人過(guò)關(guān)。
二、鞏固三個(gè)單韻母
小結(jié):剛才我們一起學(xué)習(xí)了三個(gè)單韻母。你記住了嗎?
多種形式鞏固:(憑借順口溜讀──按順序讀──打亂讀──倒讀──比賽)
三、課間操
四、正確書(shū)寫(xiě)
1、復(fù)習(xí)四線格。
2、想個(gè)好辦法記住它。
3、在教師的指導(dǎo)下正確臨寫(xiě)。引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)上的書(shū)寫(xiě)過(guò)程。
4、臨寫(xiě)。
五、課堂小結(jié)
第二課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),在教師的提示下正確認(rèn)讀帶調(diào)的三個(gè)單韻母。
2、在教師的指導(dǎo)下正確書(shū)寫(xiě)讀帶調(diào)的三個(gè)單韻母。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)
1、認(rèn)讀 a、o、e。
2、猜一猜。看老師的口形發(fā)音。
二、學(xué)習(xí) a 的四聲認(rèn)讀
1、認(rèn)識(shí) a 小姑娘頭戴的四頂帽子并知道它的讀音。小姑娘愛(ài)坐車。
第一聲 平地開(kāi) ā
第二聲 上山坡 á
第三聲 拐個(gè)彎 ǎ
第四聲 下山坡 à
2、練習(xí)四聲發(fā)音:
教師示范──學(xué)生練習(xí)(難點(diǎn)是第二聲、第三聲)──多種形式鞏固,注意區(qū)分第二聲、第三聲。
3、練習(xí)抽讀。人人過(guò)關(guān)。
4、在教師的指導(dǎo)下練習(xí)書(shū)寫(xiě)a的四聲。
三、嘗試 o 的四聲讀法
出示:o 的四聲──嘗試練習(xí)──練讀,多種形式鞏固。
四、嘗試 e 的四聲讀法
(結(jié)合一定的語(yǔ)言環(huán)境)鵝、惡心、餓了等。
五、鞏固
按照順序讀──倒讀──豎著讀
領(lǐng)讀──小組讀──開(kāi)火車讀
六、機(jī)動(dòng)
正確抄寫(xiě)
【板書(shū)】
a a a a
o o o o
e e e e
漢語(yǔ)拼音教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)單韻母 a o e,能夠讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,并能夠正確書(shū)寫(xiě)。
2、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),能正確讀出 a o e 的四聲。
3、認(rèn)識(shí)漢語(yǔ)拼音四線格,并正確使用。
第一教時(shí)
〖教學(xué)要求〗
1、學(xué)會(huì)三個(gè)單韻母 a o e,能讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,按筆順正確描紅。
2、學(xué)會(huì)看筆順?lè)?hào),認(rèn)識(shí)和使用漢語(yǔ)拼音四線格。
3、學(xué)生能體會(huì)漢語(yǔ)拼音字體的美。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、看圖激趣,揭示課題
1、談話導(dǎo)入。
2、指導(dǎo)看圖,引出字母:a o e。
3、揭示:今天我們就學(xué)習(xí)第一課 a o e。
二、學(xué)習(xí)單韻母 a
1、看圖:討論,口訣:阿姨的 a,嘴巴張大 a a a。
2、字形:圓圓臉蛋梳小辮。
3、書(shū)寫(xiě):左半圓加豎右彎。
三、學(xué)習(xí)單韻母 o
1、看圖:討論,口訣:公雞叫,嘴巴圓圓 o o o。
2、字形:圓圓臉蛋就是 o。
3、書(shū)寫(xiě):在中格寫(xiě)一個(gè)圓。
四、同法學(xué)習(xí) e
五、小結(jié)
a o e 我們叫它單韻母,發(fā)音時(shí)嘴巴不動(dòng)聲音長(zhǎng)。
六、鞏固復(fù)習(xí)
1、對(duì)著鏡子練習(xí)。
2、組織學(xué)生依次看字卡,對(duì)照口訣邊練習(xí)發(fā)聲。(各自練、同住桌練、指名練)
3、游戲:聽(tīng)老師念學(xué)生貼字卡 看老師口形,猜是什么字母。
4、學(xué)習(xí)規(guī)范書(shū)寫(xiě):
、拧≌J(rèn)識(shí)四線三格。
⑵ 書(shū)寫(xiě)筆順的表示方法:用箭頭表示的筆順?lè)较、?shù)字表示筆畫(huà)數(shù)。
、恰(dòng)態(tài)顯示 a 的筆畫(huà)軌跡。小節(jié) a 由兩筆組成。
同法學(xué)習(xí)o e 的筆畫(huà)和筆順。
、取≡谒木三格中指導(dǎo)規(guī)范書(shū)寫(xiě) a o e:
教師范寫(xiě)、依次描紅,生書(shū)空,然后在書(shū)上描紅 a a a。
學(xué)生描紅,教師巡回指導(dǎo),指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì),握筆姿勢(shì),注意“三個(gè)一”。
七、總結(jié)
這節(jié)課,我們學(xué)會(huì)認(rèn)記三個(gè)單韻母和字母的正確發(fā)音方法。阿姨的 a,張大 a a a。
公雞叫,嘴巴圓圓 o o o,一只小白鵝,嘴巴邊扁扁 e e e。
我們還會(huì)了看筆順描紅的方法,能按筆順書(shū)寫(xiě) a o e。
第二教時(shí)
〖教學(xué)要求〗
1、繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固單韻母 a o e 的音形。
2、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),學(xué)習(xí) a o e 的四聲。
〖教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)〗
a o e 的四聲讀法!
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、復(fù)習(xí)
1、出示卡片:
a──阿姨的 a,張大 a a a,
o──公雞叫,嘴巴圓圓 o o o,
e──一只小白鵝,嘴巴邊扁扁 e e e。
。〞(shū)空 a o e )
2、過(guò)渡:小朋友讀得真棒,其實(shí) a o e 還有四種聲調(diào),今天我們來(lái)學(xué) a o e 的四聲。
二、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)學(xué)aoe的四聲
1、出示四聲符號(hào)。
2、演示:
a──ā á à ǎ
o──ō ó ǒ ò
e──ē é ě è
一聲高高平又平,二聲就象上山坡,三聲下坡又上坡,四聲空中往下降。
學(xué)生跟著老師念、自己練、同桌練、指名練。
3、用日常用語(yǔ)練習(xí)發(fā)音:
在平時(shí)生活中哪些詞語(yǔ)中有 ā 的音。(阿姨的ā)(阿媽的 ā)
又如:ǎ,又錯(cuò)了。
à,真美。
ē(婀娜)
é(白鵝)
ě(惡心)
è(餓了)
4、按順序復(fù)習(xí)四聲。
5、打亂順序辨別認(rèn)識(shí)。
三、作業(yè)
書(shū)寫(xiě)。
漢語(yǔ)拼音教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
一、學(xué)兒歌,明確學(xué)習(xí)目的
讀兒歌:漢語(yǔ)拼音用處大,學(xué)習(xí)生字需要它,教我說(shuō)好普通話,我們決心學(xué)好它。
二、看圖講故事,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
見(jiàn)資料袋。
三、學(xué)習(xí)單韻母 a
1、看圖說(shuō)話,教師適時(shí)指點(diǎn)學(xué)生說(shuō)話中“啊”的發(fā)音。引出單韻母 a,板書(shū)“a”。
2、教師示范發(fā) a 的音,邊讀邊講發(fā)音方法,學(xué)生觀察、模仿,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。
3、引導(dǎo)學(xué)生看看圖和“a”,說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。借助小女孩的頭部形狀記憶 a 的形。教兒歌,記憶 ɑ 的音和形。
4、學(xué)生反復(fù)練習(xí) a 的發(fā)音。
四、學(xué)習(xí)單韻母 o
方法同上。
五、學(xué)習(xí)單韻母 e
方法同上。
六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、認(rèn)識(shí)四線格。
2、教師示范,講清 a、o、e 的筆畫(huà)筆順及占格位置:
學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)字母。
七、學(xué)習(xí)聲調(diào)
1、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)。看圖上小汽車的走勢(shì),配合手勢(shì)和兒歌學(xué)習(xí):
“-”一聲平,“/”二聲揚(yáng),“v”三聲拐彎,“\”四聲降。
2、練習(xí)讀 a、o、e 的四聲:
、拧№樞蜃x,變序讀。
⑵ 二、三聲對(duì)比讀:
á—!〃〃Α
、恰÷(lián)系日常生活,用帶調(diào)的 a、o、e 組詞。
漢語(yǔ)拼音教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)aoe3個(gè)單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)。
2、知道單韻母有4個(gè)聲調(diào),認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),能直接讀出帶調(diào)的aoe的音。
3、認(rèn)識(shí)四線格,學(xué)會(huì)在四線格里寫(xiě)aoe。
教學(xué)重點(diǎn):aoe的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。
教學(xué)難點(diǎn):aoe的第二聲、第三聲的讀音。
教學(xué)準(zhǔn)備:拼音卡片。
教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、觀察畫(huà)面,激發(fā)興趣
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察課本插圖,體會(huì)畫(huà)中的美。
2、講故事,激發(fā)興趣。
二、學(xué)習(xí)單韻母a
1、出示拼音卡,看卡片上的圖說(shuō)話,引出單韻母a。
2、教師示范發(fā)音,學(xué)生觀察。
3、學(xué)生以各種方式練習(xí)發(fā)音,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。(同桌互讀,指名讀,開(kāi)火車讀,編順口溜讀)
4、聯(lián)系生活實(shí)際,想想我們?cè)谑裁磿r(shí)候會(huì)發(fā)出a的音?
5、再次看圖,觀察圖畫(huà)中哪兒像a的形?教兒歌,記憶音和形。
6、教師講解a筆畫(huà)筆順:先寫(xiě)左半圓,再寫(xiě)豎右彎。
7、認(rèn)識(shí)四線格,觀察老師將a寫(xiě)在哪里?
8、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)。
三、學(xué)習(xí)a的四個(gè)聲調(diào)
1、看插圖,說(shuō)說(shuō)汽車是怎么走的。
2、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),配合手勢(shì)學(xué)習(xí):一聲平,二聲揚(yáng),三聲拐彎,四聲降。
3、比較汽車走法和a的四聲哪些地方相像。
4、練讀四聲:
師范讀,配合手勢(shì)讀,編兒歌練讀。
5、做游戲區(qū)分a的四聲,重點(diǎn)區(qū)分二、三聲。
6、學(xué)習(xí)動(dòng)用,體會(huì)讀音。
四、小結(jié)本課內(nèi)容
第二課時(shí)
一、游戲復(fù)習(xí)a的四個(gè)聲調(diào)
1、變序讀a的四聲,學(xué)生用手勢(shì)比調(diào)號(hào)。
2、看誰(shuí)反應(yīng)快:變序讀a的四聲,學(xué)生找相應(yīng)的卡片。
二、學(xué)習(xí)o和e
1、看圖讀準(zhǔn)oe的音(教學(xué)方法同a)
2、認(rèn)清字形,再次看圖,從圖中找出與oe相近的地方,編順口溜。
3、鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí),找一找oe的家在哪兒?
4、教師范寫(xiě),邊寫(xiě)邊講要領(lǐng),重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)e。
5、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)。
6、聯(lián)系生活實(shí)際,尋找oe四聲,并出示四聲調(diào)卡片,同桌試讀oe的四聲。
7、采用各種形式練讀oe的四聲:
順序讀,變序讀。
二三聲對(duì)比讀。
男女生對(duì)讀等。
8、聯(lián)系日常生活,用帶調(diào)的oe組詞。
三、拓展練習(xí)
你能用上aoe這三個(gè)單韻母的讀音和課本中的插圖編一個(gè)好聽(tīng)的順口溜嗎?
漢語(yǔ)拼音教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
教學(xué)目的:
1、學(xué)會(huì)ao、ou、iu三個(gè)復(fù)韻母,能讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能在四線格中正確書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)會(huì)ao、ou、iu的四個(gè)聲調(diào)及看圖拼讀韻母帶調(diào)音節(jié)。
教學(xué)重點(diǎn):
1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母的音、形,能在四線三格中正確書(shū)寫(xiě)。
2、讀準(zhǔn)ao、ou、iu的四個(gè)聲調(diào)及音節(jié)
教學(xué)難點(diǎn):
準(zhǔn)確讀出ao、ou、iu的四個(gè)聲調(diào)。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課
上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了3個(gè)復(fù)韻母朋友,還記得嗎?讀ao、ou、iu卡片,體會(huì)發(fā)音方法。今天我們?cè)僬J(rèn)識(shí)3個(gè)復(fù)韻母朋友好嗎?
板書(shū):11、ao、ou、iu
二、看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao、ou、iu的音形
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)復(fù)韻母ao的音形
1、出示ao圖ao
問(wèn):你們知道這圖形代表的是什么嗎?(奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志——五環(huán)旗)
2、這個(gè)字母怎么讀呢?自己試著讀一讀。
3、指名讀后教師糾正發(fā)音:ao是由兩個(gè)字母組成的。發(fā)音時(shí),從前一個(gè)字母a滑向后一個(gè)字母o,口形由大到圓,一口氣呼出,a聲響長(zhǎng)些,o音輕短,就可發(fā)出ao的音了。
4、教師范讀,學(xué)生隨讀,同桌互讀。
5、指名讀,開(kāi)火車讀等多種形式練習(xí)。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)復(fù)韻母ou的音形
1、出示ou的圖,以小組為單位學(xué)習(xí)ou的音形。
ou
2、請(qǐng)小組中的代表進(jìn)行講解,其他同學(xué)補(bǔ)充。
3、教師結(jié)合學(xué)生的講解適當(dāng)進(jìn)行指導(dǎo),發(fā)音時(shí)先擺出o的口形,然后口形收攏發(fā)出u的音,口形由大圓到小圓,教師范讀。學(xué)生隨讀體會(huì)。
4、同桌互讀,相互糾正。
5、采取多種形式讀。
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)復(fù)韻母iu的音形
1、出示iu圖,請(qǐng)學(xué)生借助圖來(lái)學(xué)習(xí)iu
探究活動(dòng)
1、做找朋友游戲
一位同學(xué)拿出寫(xiě)有聲母或復(fù)韻母的卡片,問(wèn):“我的朋友在哪里?”臺(tái)下學(xué)生拿出能與問(wèn)者手中卡片拼成音節(jié)的卡片回答:“你的朋友在這里!苯M成音節(jié)后請(qǐng)同學(xué)練習(xí)拼讀!
2、出示ai的四聲,讓學(xué)生練習(xí)組詞說(shuō)句。
漢語(yǔ)拼音教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
一、教材解讀
本課包括三部分內(nèi)容。
第一部分是三個(gè)單韻母a、o、e,配有一幅圖畫(huà)。
圖中,一個(gè)小女孩在唱歌,她張大嘴巴發(fā)的聲音“啊”提示a的音,小女孩的頭部和小辮子構(gòu)成的圖形提示a的形。一只公雞正在打鳴,公雞打鳴的聲音“喔”提示o的音。一只鵝在水上游,“鵝”提示e的音,鵝在水中的倒影提示e的形。
第二部分是聲調(diào)符號(hào)和a、o、e三個(gè)單韻母的四聲。
第三部分是a、o、e的書(shū)寫(xiě)格式及筆畫(huà)筆順。
a、o、e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀是本課教學(xué)的重點(diǎn),e的發(fā)音及a、o、e的第二聲和第三聲是教學(xué)的難點(diǎn)。
二、教學(xué)要求
1毖幔帷o、e
3個(gè)單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)。
2敝道單韻母有4個(gè)聲調(diào),認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),能直接讀出帶調(diào)a、o、e的音。
3比鮮妒樾春河鍥匆艫乃南吒瘢學(xué)習(xí)使用四線格。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
配合學(xué)習(xí)a、o、e發(fā)音的錄音帶;a、o、e及帶聲調(diào)a、o、e的字母卡片;畫(huà)有四線格的小黑板。
四、課時(shí)安排:
2課時(shí)。
五、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)學(xué)會(huì)a、o、e三個(gè)單韻母,能讀準(zhǔn)字母音,認(rèn)清字母形。
。ǘ┱J(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),學(xué)習(xí)掌握a、o、e的四個(gè)聲調(diào),能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
。ㄒ唬゛、o、e的發(fā)音方法和韻母帶調(diào)一口呼是重點(diǎn)。
(二)讀準(zhǔn)韻母的二聲和三聲是難點(diǎn)。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)明確學(xué)習(xí)目的,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
1、給同學(xué)們讀一個(gè)小故事,喜歡嗎?教師先讀一個(gè)帶有注音的有趣的小故事,告訴學(xué)生學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音自己就能閱讀注音讀物了,以后學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)普通話都離不開(kāi)漢語(yǔ)拼音,借以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、教讀兒歌:
漢語(yǔ)拼音用處大,學(xué)習(xí)生字需要它,幫助學(xué)好普通話,我們決心學(xué)好它。
3、看圖講故事(依據(jù)課本插圖教師編講),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
(二)學(xué)習(xí)單韻母a
1笨賜家出單韻母a,板書(shū)“a”。
2苯淌κ痙斗ⅲ岬囊簦邊讀邊講發(fā)音方法,講解發(fā)音要領(lǐng),并做示范。嘴張大,舌頭居中,舌位低,嘴唇呈自然狀態(tài)(不圓唇),發(fā)音過(guò)程中口形不能變動(dòng)。
學(xué)生觀察、模仿,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀?梢岳貌鍒D,借助“啊”讀準(zhǔn)a的音;編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法,“張大嘴巴aaa。
3痹僖導(dǎo)學(xué)生看圖:小女孩的頭部像a的形,小女孩張大嘴巴發(fā)的就是a的音。教兒歌,幫助學(xué)生記憶a的音和形。
4毖生反復(fù)練習(xí)發(fā)a的音。教師巡視指導(dǎo)糾正,單個(gè)練習(xí)(開(kāi)小火車,指名讀)。
(三)學(xué)習(xí)單韻母o(方法同上)
注意教發(fā)o音時(shí),講要領(lǐng),做示范。
發(fā)“o”音時(shí),嘴半開(kāi)半閉,嘴唇圓攏,舌尖向后縮,舌面后部隆起。發(fā)音方法,把“喔喔”的音拉長(zhǎng),口形舌位不變,接著呼氣發(fā)音,就能發(fā)出正確的字母音了。攏圓嘴巴o
o
o
(四)學(xué)習(xí)單韻母e(方法同上)
注意教發(fā)音時(shí),講要領(lǐng),做示范。這韻母不是鵝的音,是第一聲“e”,鵝是第二聲。發(fā)音時(shí),口形要變扁,半開(kāi)半閉,舌頭后縮,舌根稍微抬高一些,嘴角往兩邊咧開(kāi),露出牙齒。嘴巴扁小e
ee。
(五)小結(jié)
教給學(xué)生順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法,
1“張大嘴巴aaa,攏圓嘴巴o
o
o,嘴巴扁小e
ee!币嬖V學(xué)生發(fā)單韻母a、o、e時(shí),口形不能變動(dòng)。利用插圖幫助學(xué)生記憶a和e的形,可讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫(huà),找出圖與字形相似的部分。
2備著老師讀兒歌。
圓圓臉蛋羊角辮,張大嘴巴aaa。
太陽(yáng)出來(lái)紅通通,公雞一叫ooo。
清清池塘一只鵝,水中倒影eee。
3備著老師讀一讀,說(shuō)一說(shuō)。
(六)學(xué)習(xí)聲調(diào)
1比鮮渡調(diào)符號(hào),配合手勢(shì)和兒歌學(xué)習(xí)。
“-”是第一聲,“/”是第二聲,“ˇ”是第三聲,是第四聲一聲平,二聲揚(yáng),三聲拐彎,四聲降。
看圖上小汽車的走勢(shì),“汽車平走ā
ā
ā,汽車上坡á
á
á,汽車下坡又上坡ǎ
ǎ
ǎ,汽車下坡à
à
à!薄
2繃廢岸粒帷o、e的四聲。
(1)順序讀,變序讀。
(2)二、三聲對(duì)比讀。
á—ǎ
ó—ǒ
é—ě
(3)聯(lián)系日常生活,教師引導(dǎo)用帶調(diào)的a、o、e組詞。
ā阿姨好!
á啊!你說(shuō)什么?
ǎ啊?這是怎么回事?
à啊,偉大的祖國(guó)!
ō噢,我懂了。ó哦,是這樣嗎?
ò哦!我明白了。
é
飛蛾額頭ě惡心è餓了兇惡
。ㄆ撸╈柟叹毩(xí)。
1.教師領(lǐng)讀課文,學(xué)生自讀課文。
2.讓學(xué)生讀卡片上不帶調(diào)韻母,說(shuō)字母形狀。
3.讀帶調(diào)韻母,自讀,指名讀。
。ò耍┬〗Y(jié):我們今天學(xué)會(huì)了a、o、e三個(gè)單韻母的讀音、認(rèn)清了字母形,掌握了四個(gè)聲調(diào)。
(九)游戲鞏固;
1給三個(gè)孩子分別起字母名字,一個(gè)叫a,一個(gè)叫o,一個(gè)叫e,然后請(qǐng)他們上臺(tái)介紹自己。還可以給這三個(gè)字母分別加上四個(gè)聲調(diào)再起12個(gè)名字.
2教師示范說(shuō):“小朋友好!我是a!你們?cè)敢夂臀易雠笥褑?”下面的小朋友都大聲地說(shuō):“a,你好!我們?cè)敢夂湍阕雠笥!”接下?lái)就到o和e上臺(tái)介紹自己。這樣每個(gè)小朋友既有中文名字,又都有自己的拼音字母名字,這個(gè)字母名字就一直跟隨他們,課下也可以叫拼音字母名字。
。ㄊ┱n堂總結(jié):表?yè)P(yáng)本課表現(xiàn)好的同學(xué)
(十一)家庭作業(yè)
請(qǐng)同學(xué)們回到家里讓家長(zhǎng)和你一起做拼音頭飾。頭飾上寫(xiě)上老師給你起的一拼音字母名字。其他同學(xué)也可以做,但是名字以后老師在給你起.
回家后,你就是你家里的小老師,教他們你今天學(xué)的內(nèi)容,用今天老師給同學(xué)起名字的方法給他們起名字.
教后記
給學(xué)生起字母名字,在輕松愉快的情境中,讓學(xué)生記住aoe這三個(gè)字母,而且還得到了一次口語(yǔ)交際訓(xùn)練。以后每一課的教學(xué)都有起字母名字這個(gè)環(huán)節(jié),所以孩子們都盼著快點(diǎn)學(xué)新的字母,好輪到自己起字母名字。這樣每個(gè)孩子既有中文名字,又都有自己的拼音字母名字,他們覺(jué)得很高興。這個(gè)字母名字就一直跟隨他們。這種并非刻意去記憶但卻很有意思的內(nèi)容學(xué)生反而記得牢,也許有些孩子一輩子都不會(huì)忘記自己以及同學(xué)的字母名字。
讓每個(gè)字母都走到孩子們的身邊為了讓每個(gè)字母能真正走到孩子們的身邊,我讓家長(zhǎng)和孩子一起做拼音頭飾。每個(gè)頭飾上都寫(xiě)有一個(gè)明顯的字母,那就是孩子們的拼音字母名字。每個(gè)頭飾做得很有特色,各不相同,孩子很喜歡。我讓孩子戴著拼音頭飾在課間玩耍時(shí)注意觀察所看到的字母之間有什么不同,并記住對(duì)方的拼音名字。上課時(shí)孩子又戴著頭飾來(lái)學(xué)習(xí)和做游戲。
讓每個(gè)字母都能派上用場(chǎng)語(yǔ)言源于生活,并用于生活。因此將拼音教學(xué)生活化,讓每個(gè)字母都能派上用場(chǎng),能使學(xué)生更熟悉更容易記住拼音這套工具。
漢語(yǔ)拼音教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
教學(xué)要求:
1、學(xué)習(xí) a o e 3個(gè)單韻母,能夠讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)。
2、認(rèn)識(shí)4個(gè)聲調(diào)符號(hào),能正確讀出 a o e 的四聲。
3、認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)使用漢語(yǔ)拼音四線格,學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)3個(gè)字母,培養(yǎng)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1、a o e 的正確發(fā)音和書(shū)寫(xiě)。
2、a o e 的四聲讀法。
課前準(zhǔn)備:彩色掛圖,a o e 的四聲卡片,畫(huà)有四線格和描紅筆順的小黑板:
a ā á ǎ à
o ō ó ǒ ò
e ē é ě è
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)單韻母 a o e ,讀準(zhǔn)音,記住形。
2、正確書(shū)寫(xiě)3個(gè)單韻母。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入
1、出示:pin yin。小朋友,你們知道這是什么嗎?(對(duì),這就是漢語(yǔ)拼音,它由好多字母組成。我們只有學(xué)好了漢語(yǔ)拼音,才能幫助我們識(shí)字、讀書(shū),說(shuō)好普通話,用處可大呢。)
2、說(shuō)兒歌:漢語(yǔ)拼音用處大,識(shí)字讀書(shū)需要它,幫助說(shuō)好普通話,我們一起學(xué)好它。
二、情境揭題
1、請(qǐng)小朋友看書(shū)上的插圖,圖上畫(huà)的是什么時(shí)間,什么地方,誰(shuí)在干什么?(學(xué)生自由發(fā)言:早晨,太陽(yáng)出來(lái)了,大公雞喔喔啼,路旁的白鵝咯咯叫,阿姨帶我到村西。小白鵝好像在問(wèn)我:“早上好!保
2、總結(jié)圖意,教兒歌:大公雞,o o 啼,阿姨帶我到村西,小白鵝,e e叫,連聲問(wèn)我“早上好!”(先后出示 a o e 卡片,排列成 a o e 的順序)。
3、這就是我們今天要學(xué)的3個(gè)拼音字母:a o e 。
過(guò)渡:怎樣又快又好地掌握這3個(gè)字母呢?有竅門(mén)呢!
三、學(xué)習(xí)字母音和形
1、學(xué)習(xí) a 的讀音和字形:
、拧〕鍪尽鞍⒁獭眻D,提問(wèn):小朋友,圖上這位是誰(shuí),我們?cè)鯓臃Q呼她呢?
⑵ 這是一位阿姨?纯蠢蠋煱l(fā) a 這個(gè)音時(shí)嘴巴是怎樣的?嘴巴動(dòng)不動(dòng)?聲音怎樣?(嘴巴張大,嘴巴不動(dòng),聲音響、長(zhǎng))
。▽W(xué)生照樣子練習(xí)發(fā)音)
、恰】串(huà)面:小朋友,你發(fā) a 音時(shí)就想到畫(huà)面上的阿姨,這樣你就容易記住 a 的音了。
⑷ 再看看圖和字母,在圖上能找到 a 嗎?
。╝ 的左半圓就像阿姨圓圓的臉蛋,豎彎就像阿姨的頭發(fā)。)
過(guò)渡:對(duì)了,書(shū)上的圖,不但能幫助我們記住字母的讀音,還能幫助我們記住字母的形狀。
2、同法學(xué)習(xí)單韻母 o 和 e 的音和形。
3、小結(jié):a o e,我們叫它單韻母,發(fā)音時(shí),口型保持不動(dòng),聲音響而長(zhǎng)。
。ㄔ谡n上到20分鐘時(shí),帶領(lǐng)孩子做做放松活動(dòng)。)
四、鞏固復(fù)習(xí)
1、游戲:教師在黑板上貼字卡:a o e,下面標(biāo)好123,請(qǐng)小朋友聽(tīng)老師發(fā)音,判斷是哪個(gè)單韻母?梢杂檬种副硎 1,2,3。(這個(gè)游戲可以用2種方式進(jìn)行,一種是教師發(fā)出字母聲音,一種是教師擺口型,不發(fā)音。)
2、開(kāi)火車請(qǐng)小朋友認(rèn)讀字母。
3、練習(xí)書(shū)寫(xiě):
⑴ 引導(dǎo)孩子自己學(xué)會(huì)看書(shū)上的書(shū)寫(xiě)示例:紅箭頭表示筆畫(huà)走向,藍(lán)色數(shù)字表示筆畫(huà)順序,邊看邊書(shū)空。
、啤〗處熡眯蜗蠡Z(yǔ)言幫助孩子認(rèn)識(shí)四線格(如:拼音字母住的樓房等)。然后在小黑板四線格紅色字母上依次用白粉筆范寫(xiě)。
⑶ 教師注意引導(dǎo)孩子調(diào)整呼吸,做做手指操,擺好姿勢(shì),練習(xí)描紅。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí) a o e 3個(gè)單韻母。
2、學(xué)習(xí) a o e 的四聲。
一、復(fù)習(xí)檢查
抽讀 a o e 卡片。
二、學(xué)習(xí) a o e 的四聲
1、學(xué)習(xí) a 的四聲讀法:
、拧〕鍪荆酣 á ǎ à,用形象化語(yǔ)言告訴孩子,a 頭上戴的蝴蝶結(jié)叫聲調(diào)符號(hào),分別叫第一聲、第二聲、第三聲、第四聲。
⑵ 教師邊打手勢(shì)邊范讀,讓學(xué)生看清手勢(shì),聽(tīng)清四聲的不同讀音。
、恰÷(lián)系實(shí)際體會(huì)a的四聲:ā 是阿姨的阿,á 是表示驚訝的聲音,ǎ 是表示贊同、明白的意思,à 是表示贊嘆等。注意引導(dǎo)孩子聯(lián)系自己的生活實(shí)際,在語(yǔ)境中練習(xí)發(fā)音。
、取「鶕(jù)第7頁(yè)下方的四聲示意(小兔騎摩托)圖,講述四聲的實(shí)際讀法:第一聲要讀的高而平;第二聲開(kāi)始讀時(shí)不高不低,接著立即升高;第三聲讀時(shí)要先降后升高;第四聲讀時(shí)要先高后降。教兒歌:一聲高高平又平,二聲就像上山坡,三聲下坡又上坡,四聲就像下山坡。
⑸ 個(gè)人練讀 a 的四聲,分組讀,齊讀。
2、同法學(xué)習(xí) o 和 e 的四聲。
(在課上到20分鐘時(shí),帶領(lǐng)孩子做做放松活動(dòng)。)
三、鞏固練習(xí)
1、開(kāi)火車抽讀a o e 的四聲卡片。
2、聽(tīng)老師讀不同聲調(diào)的3個(gè)單韻母,說(shuō)出是第幾聲。
3、繼續(xù)練習(xí)寫(xiě)字,注意姿勢(shì)培養(yǎng)。
漢語(yǔ)拼音教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì) a、o、e 三個(gè)單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)。
2、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),掌握 a、o、e 的四個(gè)聲調(diào),能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。
3、認(rèn)識(shí)四線格,學(xué)習(xí)使用四線格。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、學(xué)會(huì)三個(gè)單韻母的讀音,掌握字母的形,能正確書(shū)寫(xiě)字母。
2、掌握單韻母的四個(gè)聲調(diào)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、能正確書(shū)寫(xiě)3個(gè)單韻母。
2、能直接讀出帶調(diào)韻母的音。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、談話激趣
從今天起我們就開(kāi)始學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音了,在拼音王國(guó)里你們將認(rèn)識(shí)許許多多的拼音朋友。你們高興嗎?同學(xué)們你們知道嗎?漢語(yǔ)拼音的用處可大了,它可以幫助我們識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話,讀注音讀物,是我們學(xué)習(xí)的好助手。你們想不想學(xué)好它呀?要想學(xué)好漢語(yǔ)拼音,你們上課就要積極動(dòng)腦筋,專心聽(tīng)講才行呢!請(qǐng)你們跟讀讀這首小兒歌:“學(xué)習(xí)拼音用處大,讀書(shū)識(shí)字要*它,幫我學(xué)好普通話,看誰(shuí)學(xué)得頂呱呱!”這節(jié)課我們先認(rèn)識(shí)3個(gè)朋友“a o e”。
二、學(xué)習(xí)3個(gè)單韻母的音形
學(xué)習(xí)單韻母“a”:
1、出示 a 的圖片:
、拧(wèn):圖上畫(huà)的是誰(shuí)?她們?cè)诟墒裁矗磕銈冏屷t(yī)生看過(guò)嗓子嗎?會(huì)發(fā)出什么聲音?
⑵ 講:你們看醫(yī)生在給小女孩看嗓子,小女孩同樣也發(fā)出“啊”的聲音。這個(gè)“啊”就是字母“a”的讀音。發(fā)音時(shí)把嘴張大,舌頭不動(dòng),舌面中間微微隆起,唇不動(dòng)。自己試試?
、恰〗處煼蹲x“a”。
⑷ 學(xué)生練讀“a”。
2、學(xué)習(xí)“a”的形:
、拧(wèn):小女孩的頭是什么形狀的?她頭后梳的是什么小辮子?比較一下與“a”的什么地方相似?
⑵ 你們有什么好辦法記住它的形?
、恰W(xué)記憶小兒歌:圓圓臉蛋翹小辮,張大嘴巴“aaa”。
學(xué)習(xí)單韻母“o”:
1、出示“o”圖片:
、拧∮^察后提問(wèn);圖上畫(huà)的是什么?
、啤≈v:發(fā)出“窩窩”的聲音,發(fā)音時(shí)嘴角隆圓,大小適中,舌頭向后縮,舌面后部隆起。
、恰〗處煼蹲x。
、取W(xué)生體會(huì)讀。
2、學(xué)習(xí)“o”的形:
學(xué)兒歌:太陽(yáng)出來(lái)紅通通,公雞一叫“ooo”。
學(xué)習(xí)單韻母“e”:
1、出示“e”的插圖,問(wèn):圖上畫(huà)的是什么?
、拧熤v:大白鵝的“鵝”平讀就是“e”,發(fā)音是把嘴角向兩邊裂開(kāi)。
、啤〗處煼蹲x。
、恰W(xué)生體會(huì)讀。
2、學(xué)習(xí)“e”的形:
⑴ 怎么記“e”的形呀?
、啤〈蠹铱磮D:(教師出示卡片“e”)與圖中的哪一部分很相似?
⑶ 讀兒歌:清清池水一只鵝,水中倒影“eee”。
三、書(shū)寫(xiě)3個(gè)單韻母
1、認(rèn)識(shí)漢語(yǔ)拼音的四線三格:
2、同學(xué)們看一看漢語(yǔ)拼音“a、o、e”占什么格?
3、我們先看著字母“a”是怎么寫(xiě)的?
、拧⊥瑢W(xué)們認(rèn)真看老師先寫(xiě)哪一筆,再寫(xiě)哪一筆,幾筆寫(xiě)完的?
⑵ 請(qǐng)學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
、恰】辞宄藛?拿出小鉛筆跟老師一起寫(xiě)一個(gè)“a”,找到中格先寫(xiě)左半圓,再寫(xiě)豎右彎。
、取W(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)“a”。
4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“o”:
、拧±蠋煏(shū)寫(xiě),請(qǐng)大家注意“o”是從哪起筆的?幾筆寫(xiě)成的?
⑵ 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
、恰〗處熯厡(xiě)邊講:“o”是一筆寫(xiě)成的,從左上起筆,注意要寫(xiě)圓。
、取W(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)“o”。
5、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“e”:
、拧±蠋熝菔緯(shū)寫(xiě)過(guò)程:大家注意“e”是怎樣寫(xiě)的?
、啤≌f(shuō)一說(shuō)。
、恰〗處熯^(guò)寫(xiě)邊講:“e”是一筆寫(xiě)成,占中格,從中格的中間起筆,先寫(xiě)一短橫,接著連寫(xiě)半圓。
、取W(xué)生先書(shū)空再動(dòng)筆寫(xiě)
注意:學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí),老師行間巡視,具體指導(dǎo),糾正握筆姿式、筆順和坐姿。
四、鞏固練習(xí)
1、黑板指讀字母。
2、看卡片讀字母。
3、看書(shū)上字母的位置,讀一讀。
〖板書(shū)設(shè)計(jì)〗
第二課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)拼音朋友──單韻母“a、o、e”,同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真。這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)“a、o、e”的四聲,先請(qǐng)同學(xué)讀卡片。
二、復(fù)習(xí)三個(gè)單韻母“a、o、e”
三、學(xué)習(xí)字母四聲
1、師講:“a、o、e”發(fā)音時(shí),聲音顫動(dòng),很有氣派,音在口腔中暢通無(wú)阻聲音響亮。因此“a、o、e”承擔(dān)著一個(gè)特殊的任務(wù),擔(dān)當(dāng)了聲調(diào)高低變化的任務(wù)。
2、指導(dǎo)學(xué)生看聲調(diào)示意圖,認(rèn)識(shí)四個(gè)聲調(diào)。第一聲:汽車平走。第二聲:汽車上坡。第三聲:汽車上坡又下坡。第四聲:汽車下坡。
3、學(xué)習(xí)“a”的四聲:
⑴ 師講:拼音字母 有四個(gè)聲調(diào),這四個(gè)聲調(diào)用符號(hào)來(lái)表示,寫(xiě)在字母的頭上。
、啤“鍟(shū):“ā á ǎ à”教師邊用手勢(shì)表示四個(gè)調(diào)號(hào)邊按順序讀四個(gè)聲調(diào),以顯示調(diào)號(hào)與聲調(diào)的關(guān)系,速度要慢,讀二聲、三聲有困難,教師要做好范讀,幫助學(xué)生掌握調(diào)號(hào),讀準(zhǔn)聲調(diào)。
、恰W(xué)生按順序?qū)W讀四聲,讀音要準(zhǔn)。
、取“此穆曧樞蛘(qǐng)同學(xué)讀,檢查學(xué)生讀音的情況。指名讀,互相讀,開(kāi)火車讀。
、伞№樋诹铮阂宦曇粰M道,二聲往上挑,三聲一拐彎,四聲往下掉。
、省〈騺y四聲順序練習(xí)讀,逐步達(dá)到能正確地直呼出帶調(diào)聲母。
4、學(xué)習(xí)“o”的四聲:
、拧熤v:“o”和“a”一樣也有四個(gè)聲調(diào)。
、啤〕鍪荆骸皑 ó ǒ ò” 問(wèn):誰(shuí)能像讀“a”的四聲那樣,試著讀一讀“o”的四聲。教師糾正后,再練習(xí)讀四聲。
、恰〈騺y順序讀。
5、學(xué)習(xí)“e”的四聲,學(xué)生練習(xí)的方法同上。
6、打亂順序讀“a、o、e”的四聲。
〖板書(shū)設(shè)計(jì)〗
ā á ǎ à ō ó ǒ ò ē é ě è
第三課時(shí)
1、鞏固復(fù)習(xí)
2、看卡片讀“a、o、e”的四聲;ハ嘧x、開(kāi)火車讀、指名讀等多種形式讀。
3、書(shū)寫(xiě)3個(gè)單韻母各一行。老師行間指導(dǎo),表?yè)P(yáng)寫(xiě)得好的同學(xué)。
4、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)抄寫(xiě)帶調(diào)韻母!耙宦暋币獜淖笸覍(xiě),“二聲”從左斜下再往斜上挑,“三聲”像個(gè)小對(duì)勾,“四聲”從左上往右下降。
5、學(xué)生在拼音本上練習(xí)抄寫(xiě)帶調(diào)韻母。注意聲調(diào)位置。
6、學(xué)說(shuō)兒歌:
、拧〕鍪緝焊鑳(nèi)容:讀一讀紅色的單韻母。
、啤〗Y(jié)合圖,請(qǐng)認(rèn)字多的學(xué)生讀兒歌。
、恰〗處燁I(lǐng)讀,學(xué)生隨讀,自由讀。
7、小結(jié):我們認(rèn)識(shí)了3個(gè)拼音朋友,單韻母“a、o、e”,不僅掌握了它們的音形,能夠正確書(shū)寫(xiě),而且能讀準(zhǔn)四個(gè)聲調(diào),真棒!
漢語(yǔ)拼音教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
【教學(xué)設(shè)想】
《a o e》是漢語(yǔ)拼音第一課。教材配以生動(dòng)的情境圖、情境歌,在情境中引出本課所要學(xué)習(xí)的3個(gè)單韻母。作為剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)學(xué)生所接觸的第一堂漢語(yǔ)拼音課,如何在課堂實(shí)踐中體現(xiàn)新課程的理念,這是每位實(shí)驗(yàn)操作者值得思索的新命題。
學(xué)好漢語(yǔ)拼音是學(xué)習(xí)普通話的重要保證。針對(duì)初入學(xué)兒童的年齡特點(diǎn),我把本課的教學(xué)目標(biāo)定為:學(xué)會(huì)單韻母 a o e,并能正確書(shū)寫(xiě)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在情境中,自主探究發(fā)音方法,這無(wú)疑是本課教學(xué)的重點(diǎn),也是難點(diǎn)。
兒童認(rèn)識(shí)事物總是從抽象到具體、從感性到理性的。拼音字母是抽象的表音符號(hào),缺乏具體內(nèi)容,學(xué)起來(lái)枯燥無(wú)味,兒童往往會(huì)產(chǎn)生厭倦情緒。因此,拼音教學(xué)必須遵循兒童認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律,教師要善于創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,采用多種活潑生動(dòng)的形式,使枯燥的內(nèi)容形象化、激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如:課始,教師談話引入本課所要學(xué)習(xí)的3個(gè)單韻母,通過(guò)媒體輔助,讓本課3個(gè)字母開(kāi)口說(shuō)話,在和小朋友交朋友的情境中導(dǎo)入新課,激起學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。再如:為了幫助學(xué)生發(fā)好 a o e 三個(gè)單韻母的音,在教學(xué)中,我創(chuàng)設(shè)了“和鏡子交朋友”這一情境,使學(xué)生能對(duì)照鏡子檢查自己發(fā)音時(shí)的口形是否正確,同時(shí),又以“猜一猜”的練習(xí)形式,進(jìn)一步幫助學(xué)生鞏固發(fā)音方法,突破本課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
兒童學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音,是一個(gè)從言語(yǔ)實(shí)踐中來(lái),又回到言語(yǔ)實(shí)踐中去的過(guò)程,是一個(gè)將已有的生活經(jīng)驗(yàn)與學(xué)習(xí)對(duì)象建立起新的聯(lián)系的過(guò)程。對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的兒童來(lái)說(shuō),漢語(yǔ)拼音字母標(biāo)識(shí)的語(yǔ)音,其實(shí)是在兒童口語(yǔ)中經(jīng)常出現(xiàn)的。因此,教學(xué)中,只要善于借助兒童已有的口語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn),使之與所學(xué)的字母接通、匹配,就能化難為易,大大提高漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)效率。如:教學(xué)中,我充分利用教材所提供的情境圖,借助多媒體,讓公雞的叫聲、小白鵝的叫聲、阿姨的形象與相應(yīng)的字母一次次出現(xiàn),刺激學(xué)生感官,在學(xué)生亮開(kāi)嗓門(mén)學(xué)一學(xué),叫一叫的過(guò)程中,讓學(xué)生初次感受到拼音字母所標(biāo)識(shí)的語(yǔ)音就在生活的語(yǔ)言中,繼而引導(dǎo)學(xué)生自主探究3個(gè)單韻母的發(fā)音方法,嘗試自編順口溜,從而真正體現(xiàn)新課程倡導(dǎo)的“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式。
拼音字母的認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)是緊密聯(lián)系、不可分割的。認(rèn)是寫(xiě)的基礎(chǔ),正確的書(shū)寫(xiě)又可以幫助記住字形。對(duì)于學(xué)生所接觸的第一課漢語(yǔ)拼音,我力求做到激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣。教學(xué)中,我借助多媒體手段,幫助學(xué)生掌握書(shū)寫(xiě)的筆順和筆畫(huà)數(shù),同時(shí),充分發(fā)揮教師的示范作用,重視學(xué)生描紅,及寫(xiě)字姿勢(shì)的指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話激趣,導(dǎo)入新課
小朋友,你們已經(jīng)是一年級(jí)的小學(xué)生了。每天高高興興來(lái)到學(xué)校學(xué)知識(shí),學(xué)本領(lǐng)。那怎樣才能學(xué)會(huì)呢?從今天開(kāi)始,老師將和小朋友一起,走進(jìn)有趣而奇妙的拼音世界,一起來(lái)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音。
(點(diǎn)擊媒體,跳出“a o e”3個(gè)卡通字母,字母開(kāi)口說(shuō)話:小朋友,大家好,認(rèn)識(shí)我們嗎?我們呀,就在小朋友的生活中間,咱們來(lái)交個(gè)朋友。)
興趣是兒童感知事物、發(fā)展思維的內(nèi)動(dòng)力。針對(duì)這一心理特征,教師從談話入手,并借助動(dòng)畫(huà)媒體,引出本課所要學(xué)習(xí)的3個(gè)單韻母,從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。
二、指導(dǎo)看圖,引出字母
1、(屏幕顯示:紅日初升公雞啼叫)
小朋友,聽(tīng)!這是什么在叫?
對(duì),這是大公雞在催人們?cè)缭缙穑趺唇械?亮開(kāi)嗓門(mén)學(xué)一學(xué)。
。ㄍ斤@示畫(huà)面:公雞與字母“o”)
小朋友學(xué)得真像,老師把它編成了一句順口溜:“公雞叫,喔喔啼”。
(學(xué)生跟著說(shuō)順口溜)
2、(屏幕顯示畫(huà)面:小河里游來(lái)一只小白鵝)
小朋友看,這是一只什么動(dòng)物?誰(shuí)來(lái)學(xué)著叫一叫呢?你能像剛才一樣,也來(lái)編句順口溜嗎?(小白鵝,e、e 叫,同步顯示白鵝與字母 e)
3、(屏幕顯示畫(huà)面:阿姨和小朋友來(lái)到小河邊)
阿姨和小朋友來(lái)到小河邊,小白鵝見(jiàn)了,朝著小朋友 e e 地叫,好像在說(shuō):“早上好!早上好!”(同步顯示阿姨頭像與字母a)
4、學(xué)念情境歌:
小朋友,老師給這幅漂亮的畫(huà)編了一首兒歌,跟著老師念一念:公雞喔喔啼,阿姨帶我到村西。小白鵝,e e 叫,連聲問(wèn)我:“早上好!”
(屏幕上的字母同步配以閃爍)
巧妙地運(yùn)用“情境圖”和“語(yǔ)境歌”,讓學(xué)生通過(guò)生動(dòng)形象的畫(huà)面來(lái)學(xué)習(xí)抽象、枯燥的拼音字母,把圖畫(huà)和字母的音、形聯(lián)系起來(lái),使學(xué)生感到有趣,從而積極學(xué)習(xí)。
三、探究發(fā)音,自編口訣
1、剛才,小朋友在讀語(yǔ)境歌的時(shí)候,老師聽(tīng)出來(lái),你們把今天要學(xué)的3個(gè)拼音字母的音都發(fā)好了,這說(shuō)明拼音字母的音就在我們生活的語(yǔ)言中間。趕快發(fā)揮小組的力量,一起把它們找到。
。ㄆ聊伙@示三幅表音表形圖與相應(yīng)的字母)
2、小組反饋交流。
。ǜ鶕(jù)學(xué)生回答,屏幕閃爍:小朋友與阿姨“a”)
⑴ 嘗試發(fā)音。
、啤∈痉栋l(fā)音:
小朋友仔細(xì)看,老師發(fā) a 這個(gè)音的時(shí)候,嘴巴是什么樣的?
。◤埖煤艽,嘴巴不動(dòng),聲音很響,很長(zhǎng))
、恰W(xué)生練習(xí)發(fā)音。
⑷ 仔細(xì)看,這個(gè)字母 a 像圖上的哪一部分?
、伞∮懻摚嚎纯磮D,能不能編句你喜歡的口訣記住這個(gè)“a”?
(嘴巴張大 a a a。阿姨的臉蛋 a a a ……)
3、學(xué)習(xí)單韻母 o、e:
。ǚ椒ㄍ a)
記住 o 和 e 的口訣為:嘴巴圓圓 o o o;公雞的叫聲 o o o;嘴巴扁扁 e e e;小白鵝的叫聲 e e e。
4、小結(jié):a o e 這3個(gè)字母發(fā)音時(shí),嘴巴不動(dòng),聲音響而長(zhǎng),所以有個(gè)共同的名字叫單韻母。(學(xué)生齊說(shuō)“單韻母”)
借助兒童已有的口語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn),使之與所學(xué)的字母相聯(lián)系,并讓學(xué)生自主探究發(fā)音方法,從而將拼音教學(xué)化難為易,寓學(xué)于玩,既增加了學(xué)習(xí)的情趣。
5、鞏固復(fù)習(xí):
、拧【氁痪殻
小朋友,拼音字母發(fā)音時(shí)的口形很重要。今天,我們請(qǐng)來(lái)了一位好朋友,它能幫助小朋友檢查發(fā)音時(shí)的口形對(duì)不對(duì)。
。▽W(xué)生取出小鏡子,對(duì)照鏡子練習(xí)發(fā)音。)
⑵ 猜一猜:
① 聽(tīng)老師發(fā)音,學(xué)生舉出相應(yīng)的字母。
② 看老師口形(不發(fā)音),學(xué)生猜老師要發(fā)哪個(gè)音?
、邸⌒〗M合作學(xué)習(xí):哪個(gè)字母不見(jiàn)了。(小組長(zhǎng)藏去一個(gè)字母,其他學(xué)生齊念不見(jiàn)的字母,若對(duì)了,由小組長(zhǎng)出示不見(jiàn)的字母,齊說(shuō):“,找到了!
多樣有趣的練習(xí)形式,使學(xué)生興趣盎然,并且進(jìn)一步鞏固了發(fā)音方法。
四、認(rèn)識(shí)四線格,規(guī)范書(shū)寫(xiě)
1、認(rèn)識(shí)四線格:
小朋友,學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音不但要會(huì)念,還要會(huì)寫(xiě)。
(屏幕顯示四線格)小朋友,這叫四線格,這四根線構(gòu)成了3層樓。
最底下的是一樓,向上第二層是二樓,最上面的是三樓。單韻母 a o e 喜歡住在二樓里。(屏幕跳出 a o e)
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) a o e:
、拧。ㄆ聊粍(dòng)態(tài)顯示:a o e 的筆順規(guī)則及筆畫(huà)數(shù)),教師講解。
、啤W(xué)生跟老師書(shū)空。
⑶ 指導(dǎo)描紅。
。ǔ鍪拘『诎澹核木格中三組紅色字母的范樣。)
教師在黑板上描一個(gè),學(xué)生跟著描紅一個(gè)。
⑷ 獨(dú)立描紅。(放輕音樂(lè))教師巡視指導(dǎo)寫(xiě)字姿勢(shì)及握筆姿勢(shì)。)
生動(dòng)的語(yǔ)言描述給枯燥的漢語(yǔ)拼音蒙上了一層童話色彩,激起學(xué)生強(qiáng)烈的寫(xiě)字欲望。
五、全課總結(jié)
小朋友,在這節(jié)課上,我們認(rèn)識(shí)了拼音世界中的3個(gè)朋友,并和他們交上了朋友,我們一起來(lái)把它們叫出來(lái)。(學(xué)生齊說(shuō),屏幕跳出各個(gè)字母)。在以后的學(xué)習(xí)中,我們還要去拼音世界認(rèn)識(shí)更多的新朋友呢。
漢語(yǔ)拼音教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
教學(xué)目的:
1、學(xué)會(huì)前鼻韻母Bnenin和整體認(rèn)讀音節(jié)yin及其四聲,能夠讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)。
2、能正確認(rèn)讀由聲母和Bnenin組成的11個(gè)音節(jié),會(huì)讀拼音詞。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、前鼻音n的發(fā)音。
2、三拼音的拼讀,特別是介母i和韻母Bn的拼讀。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)。
1、小朋友,我們已經(jīng)學(xué)了6個(gè)(單韻母),9個(gè)(復(fù)韻母)。誰(shuí)能大膽地把6個(gè)單韻母來(lái)背一下。(指名背)
2、(邊出示卡片邊說(shuō))9個(gè)復(fù)韻母有沒(méi)有記住?(開(kāi)火車抽讀卡片)
過(guò)渡:小朋友們看圖。
二、觀察語(yǔ)境圖,引導(dǎo)看圖說(shuō)話。
1、(投影示圖)圖上的小朋友在干什么?小弟弟把遙控器一摁,熒屏映出了什么?(天安門(mén))色彩非常鮮艷。同時(shí)傳來(lái)了美妙的音樂(lè)聲。編書(shū)的叔叔們給這幅圖編了一首兒歌,你們想不想聽(tīng)?
2、(聽(tīng)錄音)想不想學(xué)?我們跟著錄音機(jī)一起來(lái)念一遍。
遙控器,摁一摁,熒屏映出天安門(mén),色彩鮮艷音樂(lè)美,小朋友越看越開(kāi)心。
三、揭示課題,學(xué)習(xí)前鼻音n。
1、根據(jù)語(yǔ)境歌中摁一摁的摁,天安門(mén)的安,音樂(lè)美的音就引出今天我們要學(xué)的前鼻韻母Bnenin(貼卡片)
2、找共同點(diǎn),學(xué)習(xí)前鼻音n 。A同學(xué)們找找這三個(gè)韻母 都有一個(gè)什么字母?(用紅筆描出)B 師:在這里,它不是聲母n,而是一個(gè)前鼻音n。這個(gè)鼻音n怎么發(fā)呢?C教發(fā)音方法:我們只要把舌尖頂住上牙床(用手指上牙床),鼻子出氣發(fā)音。(師示范,學(xué)生模仿,個(gè)別讀)聲音是從鼻子前部發(fā)出的,我們叫做前鼻音。(開(kāi)火車讀,抽讀)
過(guò)渡:學(xué)會(huì)了發(fā)前鼻音n后,再來(lái)學(xué)今天的韻母就很容易了。
四、教學(xué)前鼻韻母Bnenin。
1、(指圖上的天安門(mén))問(wèn):這是什么?
2、出示卡片Bn,今天學(xué)的前鼻韻母Bn就是讀天安門(mén)的安。
3、指導(dǎo)發(fā)音。Bn是由哪兩個(gè)字母組成的?(師用手先遮住n,再用手遮住B)發(fā)音時(shí),我們先擺B的口形,然后把舌尖頂住上牙床發(fā)前鼻音n。(教師 用手勢(shì)演示)(師示范,領(lǐng)讀,開(kāi)火車讀,抽讀)
4、學(xué)習(xí)en。
A、按照我們剛才的發(fā)音方法,en先擺什么口形?然后......?
B、en就是摁遙控器的摁的發(fā)音。
5、學(xué)習(xí)in。
A、學(xué)會(huì)了Bnen的發(fā)音,你能按我們學(xué)習(xí)Bn en的發(fā)音方法,自己來(lái)發(fā) 第三個(gè)前鼻韻母嗎?(學(xué)生自己練讀,抽讀檢查)
B、師:in就是發(fā)音樂(lè)的音。
C、你是怎么發(fā)這個(gè)音的?
6、說(shuō)得真好。讓我們用這種方法一起再來(lái)讀一下這三個(gè)前鼻韻母。集體抽讀,指名讀,開(kāi)火車讀,一個(gè)學(xué)生抽讀3張。
7、小結(jié):剛才同學(xué)們讀得都不錯(cuò)。我們知道n(單個(gè)卡片)單個(gè)出現(xiàn)的時(shí)候,它是聲母n。它和單韻母一起出現(xiàn)的時(shí)候(出示Bn)就不是讀n,而是一個(gè)前鼻音n。我們今天學(xué)的三 個(gè)韻母都有一個(gè)前鼻音n,所以我們把它們叫做前鼻韻母。(抽讀,開(kāi)火車讀)
8、小組活動(dòng),標(biāo)四聲。
師:在你們的課桌上有許多的蘋(píng)果,背后寫(xiě)有我們今天學(xué)的三個(gè)前鼻韻母,你能給它標(biāo)調(diào)嗎?
(1)先分工。
。2)再標(biāo)調(diào)。
。3)后練讀。
9、游戲:摘蘋(píng)果
同學(xué)們學(xué)得這么認(rèn)真,老師帶著小朋友一起來(lái)做個(gè)游戲,好嗎?名字
叫摘蘋(píng)果。
師:誰(shuí)來(lái)摘蘋(píng)果?
生(齊):我來(lái)摘蘋(píng)果。
摘到蘋(píng)果反過(guò)來(lái)領(lǐng)讀。
五、學(xué)習(xí)聲母和Bnen in組成的音節(jié)。過(guò)渡:Bnenin是韻母,它和聲母在一起就組成了音節(jié)。
1、出示書(shū)上聲母與Bnenin組成的音節(jié)。
2、用找朋友的游戲認(rèn)識(shí)音節(jié)bBn
3、小組自由練讀音節(jié)。
4、游戲:坐飛機(jī)
師:bBn的飛機(jī)在哪里?
生:bBn的飛機(jī)在這里。
六、讀書(shū)、寫(xiě)字。
1、今天,我們學(xué)的漢語(yǔ)拼音13課在書(shū)上第45頁(yè),請(qǐng)同學(xué)
們把書(shū)打開(kāi),讓我們一起跟著錄音機(jī)來(lái)把我們今天教的內(nèi)容讀一下。
2、Bnenin 這三個(gè)前鼻韻母怎么寫(xiě)呢?師范寫(xiě) ,學(xué)生描紅。
七、總結(jié)。
今天這堂課,我們學(xué)會(huì)了前鼻韻母Bnenin,還學(xué)會(huì)了Bnenin和聲母相拼的音節(jié),一些帶有介母的音節(jié)比較難讀,回家要多練習(xí)。
漢語(yǔ)拼音教學(xué)反思
剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)學(xué)生具有很明顯的學(xué)前幼兒的特點(diǎn),他們注意力持續(xù)時(shí)間短,據(jù)專家研究表明這個(gè)時(shí)期的學(xué)生注意力集中時(shí)間一般保持在十分鐘左右。因而好動(dòng)是他們的天性也是共性,他們最喜歡的是游戲、活動(dòng)。但是他們一入小學(xué)就要從幼兒比較自由的以游戲活動(dòng)為主的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)入小學(xué)有計(jì)劃的系統(tǒng)的以多門(mén)學(xué)科知識(shí)和各種能力培養(yǎng)為主的學(xué)習(xí),并且最先要學(xué)的是非常抽象的漢語(yǔ)拼音,漢語(yǔ)拼音作為識(shí)字的工具它本身沒(méi)有意義,對(duì)于善于直觀形象思維的一年級(jí)新生來(lái)說(shuō)更是枯燥單調(diào)乏味。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣,提高漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)的效率,并且在拼音教學(xué)的同時(shí)讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,快樂(lè)地度過(guò)幼小銜接的這一個(gè)多月呢?這是我多年低段語(yǔ)文教學(xué)中一直思索著、探究著的,也是實(shí)施新課程后繼續(xù)思考著、摸索著的。
從漢語(yǔ)拼音本身的特點(diǎn)和低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)考慮,我采取了以下措施進(jìn)行教學(xué),實(shí)踐證明還是比較有效的。
一、創(chuàng)設(shè)情境學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音
1、在聽(tīng)故事、講故事中學(xué)習(xí)拼音。
比如在學(xué)習(xí)韻母“a、o、e”及四聲時(shí),我就以書(shū)中的情境圖為材料引導(dǎo)學(xué)生編故事:早晨,太陽(yáng)公公出來(lái)了,小朋友、小動(dòng)物門(mén)都起床了。新的一天開(kāi)始了,大家多開(kāi)心!瞧,小姑娘來(lái)到河邊的草地上練起了嗓子,aa aa a----aa aa a---在黑板上出示a(我們小朋友也來(lái)唱一唱,就在這個(gè)環(huán)節(jié)中滲透a的讀音,練讀a)。大公雞也在草地上練起了嗓子,聽(tīng)!oo o---oo o--(出示o,多好聽(tīng)啊,大家來(lái)學(xué)一學(xué),在這個(gè)環(huán)節(jié)中滲透o讀音,練讀o)。大白鵝在水里快活地游著,看著自己在水里的美麗倒影,不由得也唱起了歌,e---e--,我的身子多么白,我的嘴巴多么紅,我是快樂(lè)的大白鵝(出示e,教學(xué)e)。小河的清晨好熱鬧!
在讀準(zhǔn)了aoe以后,再聽(tīng)老師把故事編下去。鴨子阿姨帶著兩只小鴨子聞聲趕來(lái)了(出示。,鴨阿姨邊游邊說(shuō),這里的空氣真清新,小鴨沒(méi)聽(tīng)清,忙問(wèn):“啊,你說(shuō)什么?”(出示á),鴨阿姨再說(shuō)了一遍,小鴨們點(diǎn)頭說(shuō):“啊,聽(tīng)清了,這里的空氣真好,我們喜歡在這里游泳!保ǔ鍪鲸#┬」媚锇l(fā)現(xiàn)了鴨子們,停止了唱歌叫起來(lái):“啊,前面游來(lái)了三只鴨子!保ǔ鍪鲸ぃ┰谶@個(gè)編故事的語(yǔ)言環(huán)境中,學(xué)生不知不覺(jué)地掌握了四聲的讀法。再讓學(xué)生認(rèn)識(shí)a頭上的四頂帽子,集中練讀四聲。學(xué)生在聽(tīng)聽(tīng)講講的過(guò)程中掌握了aoe及其四聲的讀法,學(xué)得主動(dòng)積極、興趣濃厚,同時(shí)既訓(xùn)練了語(yǔ)言表達(dá)能力和聽(tīng)話能力,又養(yǎng)成了良好的聽(tīng)話、說(shuō)話習(xí)慣。
2、設(shè)計(jì)一個(gè)生活情境來(lái)學(xué)習(xí)拼音。
在教學(xué)翹舌音zh ch sh r時(shí),考慮到這四個(gè)聲母的讀音是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn),我特意安排了一個(gè)“招待客人”的情境。今天啊,有四位客人來(lái)我們這里做客,依次出示客人來(lái)了,我們要打招呼啊,今天這幾位客人的名字很特別,叫的時(shí)候要把口舌翹起來(lái)(引導(dǎo)學(xué)生跟著老師讀zh ch sh r,當(dāng)學(xué)生會(huì)讀之后,就請(qǐng)客人(學(xué)生戴頭飾)進(jìn)門(mén)了,請(qǐng)進(jìn)門(mén)的過(guò)程中又鞏固了zh ch sh r的認(rèn)讀)。再搬椅子來(lái)招待客人。在這招待的過(guò)程中既訓(xùn)練了口語(yǔ)交際能力又加強(qiáng)了zh ch sh r的認(rèn)讀。學(xué)生在生活化的情境中多讀多練,輕松有趣地突破了翹舌音認(rèn)讀的難關(guān)。
二、在豐富多彩的游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)
以多種形式的游戲和有趣的活動(dòng)來(lái)組織漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí),如“猜一猜(看口形猜韻母,根據(jù)音節(jié)猜圖畫(huà)等)、傳一傳(一個(gè)接一個(gè)把看到的音節(jié)傳下去)、變一變(用電線折成字母)、玩一玩(出卡片,一生出聲母一生出韻母,拼成音節(jié)讀出來(lái),誰(shuí)讀得快又準(zhǔn),誰(shuí)就贏了,贏者可以刮對(duì)方鼻子)、拔河比賽(易混淆的字母寫(xiě)在黑板上,兩組小朋友分立兩邊讀卡片,讀對(duì)的卡片貼在該組繩上,哪邊多哪組就贏)、小白鴿送信(信封上用音節(jié)寫(xiě)著送信人名字,讀對(duì)了就能送對(duì),給送對(duì)的一份禮物)、長(zhǎng)頸鹿請(qǐng)客(叫出用音節(jié)標(biāo)出的菜名)、考一考(拿卡片去考別人)“等。通過(guò)趣味性強(qiáng)的游戲和活動(dòng),學(xué)生對(duì)字母的音、形掌握得更牢固,對(duì)音節(jié)的拼讀積極性更高,學(xué)得輕松,練得扎實(shí)。
三、手腦并用親密接觸漢語(yǔ)拼音
在學(xué)習(xí)拼音的過(guò)程中,還可以讓學(xué)生用身體來(lái)演演字母,用小手來(lái)做做字母,用身邊可利用的東西來(lái)擺擺字母,用橡皮泥來(lái)捏捏字母,用紙來(lái)制作拼音圖片等,讓抽象的拼音字母變得那樣的形象直觀、可以觸摸,使學(xué)生感受到拼音字母是那么的可親可近,它就在我們的身上,就在我們的周圍。這種手腦并用的學(xué)習(xí),既培養(yǎng)了動(dòng)手能力,有開(kāi)拓了思維,發(fā)展了學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力,是一種綜合性的教學(xué)手段。
四、聯(lián)系生活多渠道學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音
語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延等同于生活的外延,課程來(lái)源生活,生活即課程,課程即生活。漢語(yǔ)拼音本身就是學(xué)習(xí)漢字的工具,因此漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)應(yīng)該重在運(yùn)用。在學(xué)完了全部聲母之后,我就讓學(xué)生為身邊的一些物品標(biāo)上音節(jié)做成卡片,然后貼在上面,有貼在家里的,也有貼在教室里、寢室里的,給學(xué)生營(yíng)造出拼音學(xué)習(xí)的氛圍,讓學(xué)生時(shí)刻能見(jiàn)到拼音,在多看多讀中熟練掌握音節(jié)的拼讀。 在學(xué)完全部字母之后,送學(xué)生每天一首詩(shī),讓他們自己去拼讀,自己去讀詩(shī);還讓學(xué)生試著用音節(jié)記錄下看到的聽(tīng)到的或想到的,寫(xiě)得好的帖到墻報(bào)上展出;在圖書(shū)角上擺上拼音讀物供學(xué)生課外閱讀。
五、以小組合作,優(yōu)帶差的方式學(xué)習(xí)拼音
由于智力發(fā)展、思維能力等的個(gè)性差異,學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音時(shí)有些孩子接受得就非?,而有一部分孩子就接受得特別慢,如何做到培優(yōu)又輔差呢?課堂上我通常采用學(xué)生互幫互學(xué)的學(xué)習(xí)方式,有同桌互讀的,有四人小組互讀的,在互讀的過(guò)程中引導(dǎo)優(yōu)生教差生,差生學(xué)優(yōu)生,培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)。課后還讓優(yōu)生帶差生看拼音讀物,既提高了優(yōu)生的拼讀能力,增設(shè)了他們學(xué)習(xí)課外知識(shí)的渠道,又帶動(dòng)了差生,提高了差生拼讀積極性。
教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù),她永遠(yuǎn)具有不完美性。新教材拼音和識(shí)字幾乎是同步進(jìn)行的,,一個(gè)多月教學(xué)下來(lái),發(fā)現(xiàn)該會(huì)認(rèn)的生字很多學(xué)生還不會(huì)認(rèn),無(wú)疑反復(fù)呈現(xiàn)是一種有效手段,但是讓孩子多讀讀看的時(shí)間在哪里呢?一周里三個(gè)早晨讀語(yǔ)文,晚上不是語(yǔ)文老師輔導(dǎo)時(shí)孩子們又不去讀拼音了。如何在拼音教學(xué)的同時(shí)充分利用時(shí)間提高學(xué)生的識(shí)字效率呢?這是值得深入探究的問(wèn)題。
漢語(yǔ)拼音教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì) a、o、e 三個(gè)單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)。
2、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),掌握 a、o、e 的四個(gè)聲調(diào),能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。
3、認(rèn)識(shí)四線格,學(xué)習(xí)使用四線格。
【教學(xué)重點(diǎn)】a、o、e 的音、形教學(xué)。
【教學(xué)難點(diǎn)】掌握 o 的發(fā)音,學(xué)會(huì) a、o、e 的四聲。
第一課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1.學(xué)會(huì) a、o、e 三個(gè)單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。
2.認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),掌握 a、o、e 的四個(gè)聲調(diào)。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們,有不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音,因?yàn)閷W(xué)會(huì)了漢語(yǔ)拼音,你們自己就可以讀帶有拼音的故事書(shū),而且還能學(xué)會(huì)很多的漢字。
我們先來(lái)學(xué)習(xí)三個(gè)單韻母,齊說(shuō)“單韻母”。
二、學(xué)習(xí) a、o、e 三個(gè)單韻母的發(fā)音
1、教學(xué)單韻母 a:
、拧⊙菔菊n件,問(wèn):它們?cè)诟墒裁?(一位醫(yī)生阿姨正在給一個(gè)小朋友檢查嗓子,小姐姐張大了嘴巴發(fā)出 a 的音)
這就是我們要學(xué)習(xí)的第一個(gè)單韻母 a,它就念 a,發(fā)音時(shí)嘴巴要張大,讀音要拉長(zhǎng)些。
教師示范發(fā)音,學(xué)生練習(xí)發(fā)音。
指名讀,齊讀 a。
、啤≌J(rèn)識(shí)四聲,掌握a的四個(gè)聲調(diào):
“a”是單韻母,出示四聲卡片,ˉ、ˊ、ˇ、ˋ,這些就是四聲符號(hào)。
我們先給 a 戴上一聲的帽子,讀1(板書(shū):1)范讀,指名讀,一聲要讀得很平,記。阂宦暺健
。ǔ鍪径暦(hào))這是二聲,把它戴在 a 上,讀2(板書(shū):2)范讀,指名選,二聲要往上揚(yáng),記住:二聲揚(yáng)。
。ǔ鍪救暦(hào))這是三聲符號(hào),戴在 a 上后,a 要讀成3(板書(shū):3)范讀,指名讀,三聲發(fā)音時(shí)要拐旁,叫“三聲拐彎”,再指名讀,齊讀。
。ǔ鍪舅穆暦(hào))這是四聲符號(hào),a 戴上它后就讀4(板書(shū):4)范讀,指名讀,發(fā)四聲的音要向下降,叫做“四聲降”,指名讀,齊讀。
復(fù)習(xí)聲調(diào)規(guī)律,齊背兒歌:一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。
2、教學(xué)單韻母 o:
⑴ 看圖,指明說(shuō)圖意:
。üu在打鳴,喔喔地叫),我們要學(xué)的第二個(gè)單韻母和公雞打鳴時(shí)發(fā)出的“喔喔”聲很像。
。ǔ鍪締雾嵞 o 的卡片)指導(dǎo)發(fā)音:嘴唇要攏圓,范讀,齊讀,指名讀。
、啤≌莆 o 的四聲:
依次出示 o 的四聲,分別問(wèn):這是幾聲?怎樣讀,練習(xí)發(fā)音。
3、教學(xué)單韻母 e
、拧】磮D,你發(fā)現(xiàn)了什么?
“鵝”的音讀平了就是 e 的音,這是我們要學(xué)習(xí)的第三個(gè)單韻母,指名讀,齊讀。
⑵ 在學(xué)習(xí) a、o 四聲的基礎(chǔ)上自學(xué) e 的四聲:
分小組讀,指名讀,正音,齊讀。
三、鞏固練習(xí)
1、出示 a、o、e 的卡片,復(fù)習(xí)發(fā)音。
2、出示 a、o、e 的四聲卡片,依次讀,打亂順序讀。
四、總結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了漢語(yǔ)拼音的第一課,認(rèn)識(shí)了三個(gè)單韻母 a、o、e 并且掌握了它們的四聲。
第二課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1、能直接熟練讀出帶聲調(diào)韻母的音。
2、認(rèn)識(shí)四線格,學(xué)習(xí)使用四線格。
3、能正確書(shū)寫(xiě) a、o、e。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)單韻母,誰(shuí)想念給大家聽(tīng)?
2、齊背四聲兒歌。
3、復(fù)習(xí)發(fā)音。
二、認(rèn)識(shí)四線格
在黑板上打好四線格,問(wèn):你發(fā)現(xiàn)了什么?告訴學(xué)生哪格是上格、中格、下格。
三、書(shū)寫(xiě) a、o、e
1、學(xué)習(xí) a 的筆順:
教師示范書(shū)寫(xiě): a 占中格,先寫(xiě)左半圓,再寫(xiě)豎右彎。
學(xué)生書(shū)空,并在練習(xí)本寫(xiě)三個(gè) a。
2、學(xué)習(xí) o 的筆順:
教師示范書(shū)寫(xiě):o 也占中格,一筆寫(xiě)成,學(xué)生書(shū)空,并在本上寫(xiě)三個(gè) o。
3、學(xué)習(xí)e的筆順:
教師示范書(shū)寫(xiě):e 也占中格,先在中格的中間寫(xiě)橫,然后連著寫(xiě)左半圓。
注意:e 是一筆寫(xiě)成的。學(xué)生書(shū)空,在本上練習(xí)。
4、小結(jié):a、o、e 都占中格,并要占滿格。
5、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
四、練習(xí)讀書(shū)
教給兒歌:張大嘴巴:aaa
攏圓嘴巴:ooo
扁扁嘴巴:eee
五、總結(jié)
我們認(rèn)識(shí)了單韻母 a、o、e,掌握了它們的音、形及書(shū)寫(xiě),又認(rèn)識(shí)了四線格,學(xué)會(huì)了如何在四線格中正確書(shū)寫(xiě)字母。
六、布置作業(yè)
1、在家庭作業(yè)本上將每個(gè)單韻母的四聲書(shū)寫(xiě)一遍。
2、練習(xí)朗讀短文。
漢語(yǔ)拼音教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14
教學(xué)目的:
1、學(xué)會(huì)3個(gè)單韻母 a o e 能認(rèn)識(shí)并讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,按筆畫(huà)描紅。
2、學(xué)會(huì)看筆順?lè)?hào),認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)使用漢語(yǔ)拼音四線格。
教學(xué)重點(diǎn):讀準(zhǔn)音,在格子里寫(xiě)正確。
教學(xué)準(zhǔn)備:拼音卡片、多媒體小推車。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
小朋友,你們已經(jīng)是一年級(jí)小學(xué)生了 ,每天到學(xué)校讀書(shū)識(shí)字。怎樣學(xué)會(huì)讀書(shū)識(shí)字呢?首先要學(xué)好漢語(yǔ)拼音。今天就開(kāi)始學(xué)習(xí)。
二、指導(dǎo)看圖
1、出示圖:圖上畫(huà)的什么時(shí)間,什么地方,誰(shuí)在干什么?(早晨,太陽(yáng)出來(lái)了,一年級(jí)的小朋友背著書(shū)包,高高興興上學(xué)去,路旁的白鵝哦哦叫,大公雞哦哦啼,好象在向他們問(wèn)好。)
2、總結(jié)圖意大公雞哦哦啼,阿姨帶我到村西,小白鵝哦哦叫,連聲問(wèn)我早上好。
3、出示 a o e 卡片!
三、學(xué)習(xí) a o e 的音和形
1、學(xué)習(xí) a 讀音師范讀,指導(dǎo)學(xué)生觀察口型指名試讀,正音,分組讀,齊讀。
2、學(xué)習(xí) o e 的讀音同樣先示范,再請(qǐng)學(xué)生讀,同桌看口型,正別。
3、開(kāi)火車順著讀,請(qǐng)小老師帶著讀。
4、總結(jié)張大嘴巴 a a a,圓圓嘴巴 o o o,扁扁嘴巴 e e e。a 像阿姨的臉,一撇是阿姨的頭發(fā) o 像什么?(嘴巴,氣球……)e 是大白鵝上半身加翅膀的樣子。
四、學(xué)習(xí)規(guī)范書(shū)寫(xiě)
掛四線格黑板。
1、認(rèn)識(shí)四線格有四條線,分上格,中格,下格,讀。
2、提示:每個(gè)字母都有筆順,書(shū)上怎樣寫(xiě)的?看書(shū)。
3、師范寫(xiě),學(xué)生書(shū)空,描紅,再臨寫(xiě)同樣學(xué)寫(xiě) o e。
4、在格子里寫(xiě)(占中格)
5、檢查,評(píng)比
五、總結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了 a o e,知道了他們的讀音和寫(xiě)法,同學(xué)們要多加練習(xí)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)單韻母?抽讀 a o e 卡片。
二、學(xué)習(xí) a o e 的四聲
1、漢語(yǔ)拼音規(guī)定一個(gè)音節(jié)有四個(gè)聲調(diào),它們好象四個(gè)兄弟,名字,長(zhǎng)相,都不同,我們來(lái)認(rèn)識(shí)他們。
2、板書(shū) —/v\它們分別是第一聲,第二聲,第三聲,第四聲,念讀。
3、學(xué)習(xí)讀法:
⑴ 先看書(shū)上的圖,最下面畫(huà)了什么啊,小兔騎車,小兔直走第一聲,小兔上坡第二聲,小兔拐彎第三聲,小兔下第四聲。
、啤W(xué)習(xí) a 的四聲教師范讀,邊讀邊做手勢(shì),學(xué)生跟著讀,指名讀,分組讀,齊讀,打亂順序讀,齊讀。
、恰W(xué)習(xí) o e 的四聲同樣方法學(xué)習(xí),可放手讓學(xué)生多來(lái)帶讀,開(kāi)火車帶讀。
、取】磮D,聽(tīng)音體會(huì)阿姨的 a 是第幾聲?
、伞〈蟀座Z的 e 是第幾聲?
三、鞏固練習(xí)
1、抽讀 a o e 四聲卡片
2、聽(tīng)老師讀說(shuō)第幾聲
3、讀讀語(yǔ)境歌
四、作業(yè)
五、抄寫(xiě) a o e 并加聲調(diào)
漢語(yǔ)拼音教學(xué)設(shè)計(jì) 篇15
教材理解與認(rèn)識(shí):
本課在學(xué)習(xí)jqx的音和形這部分內(nèi)容時(shí),充分發(fā)揮了學(xué)生合作探究的精神,讓學(xué)生自己觀察圖畫(huà)編順口溜,自己看筆順圖學(xué)會(huì)學(xué)會(huì)jqx的書(shū)寫(xiě)。學(xué)習(xí)第二科室的重點(diǎn)是jqx和v想拚必須去掉點(diǎn),為了避免枯燥,通過(guò)讓學(xué)生演一演來(lái)刺激學(xué)生能更好的記憶。讓學(xué)生在小組活動(dòng)中,反復(fù)練習(xí)拚讀音節(jié),寓趣味與枯燥的練習(xí)中,所學(xué)的知識(shí)也得到了鞏固。
教學(xué)要求
1. 學(xué)會(huì)jqx3個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)。
2. 了解jqx與 相拼時(shí), 上的兩點(diǎn)省寫(xiě)的規(guī)則。
教學(xué)時(shí)間
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、引新授內(nèi)容
1. 指導(dǎo)看情境圖。
。1)圖上畫(huà)的是什么地方?什么時(shí)候?都有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁矗?/p>
。2)引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象,用自己的話編一個(gè)小故事。(四人為一組討論后匯報(bào))
2. 教師總結(jié)故事。
一個(gè)星期天的早上,小西西準(zhǔn)備出去玩,這時(shí),她看到媽媽正在洗衣機(jī)旁洗衣服,她想:媽媽多么辛苦呀。每天要送我上學(xué)、接我回家,還要做飯給我吃。星期天也沒(méi)得休息,我應(yīng)該幫她,所以,小西西就走過(guò)去對(duì)媽媽說(shuō):“媽媽讓我?guī)湍阆匆路伞!眿寢寣?duì)她說(shuō):“你真是個(gè)好孩子!
出示:ji qi xi3個(gè)音節(jié)
3. (1)出示語(yǔ)境歌(放語(yǔ)境歌錄音)
星期天,洗衣裳,洗衣機(jī),嗡嗡響,媽媽洗衣,我?guī)兔Α?/p>
告訴學(xué)生,今天我們要學(xué)習(xí)的3個(gè)聲母就是跟星期天的“期”、洗衣機(jī)的“洗”和“機(jī)”有關(guān)系。
。2)領(lǐng)讀兒歌,并出示gkh
二、教學(xué)jqx 的讀音和寫(xiě)法
1. 教學(xué)讀音、形。
(1)j的讀音。
①板書(shū) ,并出示搭積木的圖。(圖上畫(huà)的是什么?正在干什么?)
圖上畫(huà)了一小男孩,他正在搭積木。
、诟嬖V學(xué)生搭積木的“積”和我們今天要學(xué)習(xí)的讀j就有點(diǎn)像。
、劢處煼蹲x三次。
、芙處熤v述發(fā)音方法。
讀這個(gè)音的時(shí)候,舌面前部抬起,頂住硬腭前端,然后稍微放松一點(diǎn),形成窄逢,讓氣流從縫中擠出來(lái)。
、萁處熢俅畏蹲x,學(xué)生跟著連讀。(指名讀)
、拮屑(xì)觀察圖,看看字j像什么?并鼓勵(lì)學(xué)生從多個(gè)角度去想,使這自己編順口溜。
(j像積木的組合形狀)
、呓虒W(xué)順口溜:大公雞,jjj;虼罘e木jjj。
(2)q 的讀音。
、侔鍟(shū) ,并出示圖二(氣筒)。
②告訴學(xué)生氣筒的“氣”和我們今天要學(xué)習(xí)的的q讀音很像。將“氣”改成一聲就很像了。
、劢處煼蹲x
、苤v述發(fā)音方法。
讀q 時(shí),發(fā)音方法基本和j相同,不同的是讀j時(shí)沖出的氣較弱q的氣流較強(qiáng)。
、萁處熢俅畏蹲x,學(xué)生跟讀。并讓學(xué)生自由練讀。教師巡視,指導(dǎo)。
、拗该x,開(kāi)火車讀。(教師糾正發(fā)音)
、咭龑(dǎo)看圖:圖上畫(huà)了什么?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)q像什么?
你覺(jué)得應(yīng)該怎樣記住它?(q像氣筒)像積木的組合形狀)
教學(xué)順口溜:氣筒打氣qqq;蛳駛(gè)9字qqq。
。3)x的讀音。
、侔鍟(shū) ,并出示演員演戲圖。(指名說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)內(nèi)容)
、诟嬖V學(xué)生x 的讀音就有點(diǎn)像演戲的戲。把戲改成第一聲就和x的讀音差不多了。
、劢處煼蹲x
④講述發(fā)音方法。
讀 時(shí)x,舌位、口形與讀jq相通,但舌面與硬腭中間閉合稍松,讓氣流從窄逢中擦出。
⑤教師再次范讀,學(xué)生跟讀。
、拗该x。(注意正音)
、哒l(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)x像什么?并根據(jù)你所想的編順口溜。
教學(xué)順口溜:一個(gè)打叉 。等
2. 教學(xué)書(shū)寫(xiě)
(1)jqx的占格位置。
林老師又要帶你們?nèi)フ遗笥蚜耍∨笥褌兛纯次覀兘裉斓男屡笥炎≡谄匆敉鯂?guó)的幾樓?(出示jqx的書(shū)寫(xiě)。)
①引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,然后說(shuō)出 jqx占格位置。
j 住在一二三樓,q 住在一二樓。x住在二樓。
。3)jqx的筆順
①誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)j先寫(xiě)什么?再寫(xiě)什么?幾筆寫(xiě)成?
先寫(xiě)豎彎,再寫(xiě)一點(diǎn)。兩筆寫(xiě)成。(師范寫(xiě),生書(shū)空三次)
②誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),q先寫(xiě)什么?再寫(xiě)什么?幾筆寫(xiě)成
先寫(xiě)半圓,再寫(xiě)一豎。二筆寫(xiě)成。(師范寫(xiě),生書(shū)空三次)
、壅l(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),x先寫(xiě)什么?再寫(xiě)什么?幾筆寫(xiě)成?
先寫(xiě)向右畫(huà)下,再向左畫(huà)下,二筆寫(xiě)成。(師范寫(xiě),生書(shū)空三次)
p和q比較
(4)學(xué)生練習(xí)描紅。
三、鞏固練習(xí)
1. 找朋友游戲
2. 抽讀字母卡jqx
3.齊讀三次。
四、作業(yè)
抄寫(xiě)jqx各四遍。
第二課時(shí)
復(fù)習(xí)
1. 抽讀字母卡jqx
2.猜字謎:一個(gè)大叉是什么字?積木蓋房是什么字?氣筒打氣是什么字?
3.正確書(shū)寫(xiě)jqx
二、授新課
1. 教學(xué)音節(jié)拼讀。
(1)交朋友游戲:
(請(qǐng)三位小朋友戴著有jqx的頭飾,一位小朋友帶著 的頭飾。)
出示:jqx
。2)教師講故事:,
jqx三個(gè)小朋友很喜歡吃魚(yú)眼睛,每次一看到有魚(yú)眼睛就把它挖去吃掉。魚(yú)就沒(méi)有了眼睛,所以我們?cè)趯?xiě)的時(shí)候應(yīng)該把魚(yú)的眼睛去掉不寫(xiě),雖然魚(yú)沒(méi)有了眼睛,但它還是一條魚(yú),所以我們?cè)谧x的時(shí)候應(yīng)該讀成,而不是讀u。
(3)讀兒歌:jqx小淘氣,見(jiàn)到魚(yú)眼就挖去。
(4)出示:ju qu xu
指名說(shuō)說(shuō)ju qu xu的后面實(shí)際是什么字母?為什么要寫(xiě)成u,寫(xiě)成u之后應(yīng)該怎樣讀?(自由拼讀——檢查)
。5)齊讀,指名讀,開(kāi)火車讀
。6)按順序讀,倒過(guò)來(lái)讀,打亂讀。
2. 教學(xué)帶調(diào)音節(jié)
。1)學(xué)習(xí)雙拼音詞
①出示:j-i——ji
練習(xí)拼讀、直呼指名拼讀
看圖理解詞義
、鄢鍪荆簒-u——xu
指名說(shuō)說(shuō)xu中的第二字母該讀什么音?
引導(dǎo)學(xué)生看圖練讀胡須。
看圖理解詞義
三、鞏固練習(xí)
1. 抽讀字母卡片
2.讀兒歌jqx小淘氣,見(jiàn)到魚(yú)眼就挖去。
四、作業(yè)
1. 練讀課文
板書(shū)設(shè)計(jì):j-u——ju
q-u——qu
x-u——xu