二年級語文上冊教學設計合集(精選2篇)
二年級語文上冊教學設計合集 篇1
一、教學目標:
1、認識文中13個生字,讀準“蒙蒙亮”、“蔓兒”、“沖”等難讀的字詞。
2、體會小鳥生病的心情及牽牛花努力幫助的艱辛,練習有感情地朗讀課文,分角色朗讀課文。
3、了解牽牛花、鳳仙花及小草等幾種植物的生長特點,體會朋友之間互相關心的真摯感情。
二、教學重點、難點:
1、品析“一動不動”、“纏”等詞語,挖掘內涵,讀出情感。
2、體會牽牛花為關心小鳥做出的犧牲,感受友情的偉大。
三、教學準備:多媒體課件
四、教學過程:
一、導入課題
1、請豎起你們靈敏的小耳朵,聽聽老師給大家帶來了誰?(播放課件小鳥的叫聲)伸出小手和老師一起寫寫它的名字。(板書:小鳥)
2、今天,小鳥也不是一個人來的,它還帶來了它的好朋友,大家瞧瞧它是誰?(課件出示牽牛花)我們一起也來寫寫它的'名字吧。(板書:牽牛花)
3、(板書:和)這節課,我們就來學一個感人的童話故事《小鳥和牽牛花》。(齊讀課題)
二、自讀課文
1、請同學們打開課文102頁,仔細地讀一讀,把你覺得難讀的字詞圈出來多讀幾遍,把課文讀通順,并在每一段前標上段序。
2、檢查自學情況:
老師發現這幾個詞特別難讀,你能讀準嗎?
課件出示幾組詞
3、看到了本文的題目,你能提出什么樣的問題?
三、細讀課文、配樂朗讀、解決問題
1、解決問題A、題目為什么叫小鳥和牽牛花?
2、解決問題B、小鳥和牽牛花之間發生了什么事?
(1)分析
(2)現在的小鳥孤獨、悲傷、難過、痛苦,這時,它向誰發出了求救的信號?試著讀一讀。(課件展示鳳仙花和小草圖片)
討論:鳳仙花和小草沒有幫助生病的小鳥,是因為它們不愿意?
3、解決問題C、牽牛花是怎樣幫助小鳥的?
4、解決 問題D、牽牛花為什么要幫助小鳥?
牽牛花的身上有什么精神?(板書)
5、解決問題E、結果怎樣?
四、布置作業
文中的最后一個標點符號是什么?它代表什么含義?請你想象一下,小鳥病好了之后,會對牽牛花說些什么呢?小鳥和牽牛花之間
還會發生怎樣的動人故事呢?請在卡片上續編故事。
五、課堂總結、升華主題
(課件播放配樂朗誦曲)總結板書,最后,在本節課結束之前,送給同學們一名表達友情的名言(課件出示):沒有友誼,世界仿佛失去了太陽。
二年級語文上冊教學設計合集 篇2
教學目標:
1、通過兩則謎語的教學,培養學生的想像力,歸納能力,觀察能力。培養猜謎的興趣, 寓教于樂。
2、學習生字:語、間、顆、黑、猜、瞧、片,并注意筆畫筆順;學會文中量詞在語言 環境中的運用;注意區別形近字。
3、體會比喻手法在課文中的運用。
4、能流利朗讀,并背誦全文。
教學重點:
1、通過兩則謎語的教學,培養學生的想像力,歸納能力,觀察能力。培養猜謎的興趣, 寓教于樂。
2、學習生字:語、間、顆、黑、猜、瞧、片,并注意筆畫筆順;學會文中量詞在語言 環境中的運用;注意區別形近字。
教學難點:
1、體會比喻手法在課文中的運用。
2、能流利朗讀,并背誦全文。
教學時數:
兩課時
教學過程:
第一課時
一、導語
同學們,今天我們來學習第27 課《謎語》(板書課題)。誰能告訴老師什么是謎語?在學習課文前,我們先來認識幾位“新朋友”,這些生詞都是在課文中出現的,都是我們今天要學習的。
二、學習生字
(拿出事先寫好生字的小黑板)
1、第一個字,我們每天上課都要遇到,大家說說在哪里可以找到呢?對,我們在課本封面就可以看到這個是“語文”的“語”,再來看老師的板書,這也是“謎語”的“語”。它的偏旁我們已經學過了,大家說是什么偏旁呢?
下面我們拿出紙筆,跟老師一起寫一遍(在黑板上一筆筆慢慢寫出)。好,我們再來“書空”一遍。
2、下面我們再來看這個“門”字旁的字,它中間是什么字呢?這個“間”是由“門”里面一個“日”組成的,是“中間”的“間”。誰能用這個字造句子?
下面跟老師一起寫一遍(在黑板上一筆筆慢慢寫出)。好,我們再來“書空”一遍。
3、這個字我們來觀察一下,是由“果”和“頁”組成,就變成了“顆”,“一顆糖、一顆星星”。誰能用它來造句?那么它的偏旁是什么呢?這個字是“頁”字旁,我們見天又學了一個新偏旁。來我們先把這個新偏旁寫一遍。
下面跟老師一起寫一遍(在黑板上一筆筆慢慢寫出)。好,我們再來“書空”一遍。
4、這個字是四點底的,它是白的反義詞,就是黑。那么我們這里什么東西是黑的呢?
大家注意了,黑的里面不是一橫,里面是一點一撇。
下面跟老師一起寫一遍(在黑板上一筆筆慢慢寫出)。好,我們再來“書空”一遍。
5、我們再來看這個字,這個字的右邊是“青”,我們是學過的。那么它的左邊是什么呢?
這是一個新的.偏旁,叫做“反犬旁”,是由犬字變化而來的,但是它的樣子和犬已經不一樣了,同學們先跟老師來把偏旁寫一遍。我們再把整個字來寫一遍(在黑板上一筆筆慢慢寫出)。這個就是“猜謎”的“猜”,誰能拿它來造句呢?好現在隨老師來“書空”一遍。
6、我們知道這個字是和眼睛有關的,它是“目”字旁。我們平時說的“瞧一瞧,看一看”就是用了這個“瞧”字。它的左邊是“焦”,但是“焦”是四點底的,我們能不能說“瞧”是“四點底”呢?同學們要注意區別,“瞧”是“目”字旁的。
下面跟老師一起寫一遍(在黑板上一筆筆慢慢寫出)。好,我們再來“書空”一遍。
7、這個字筆畫比較少,誰能來說說什么東西是一片一片的呢?下面跟老師一起寫一遍(在黑板上一筆筆慢慢寫出)。好,我們再來“書空”一遍。
三、初讀課文
1、學了上面的生詞我們就可以看課文了,我們請一位同學來讀一讀。
2、這里有兩個謎語,大家猜猜看答案是什么呢?
3、好,同學們回去想一想,為什么答案會是眼睛和耳朵而不是其他的呢?
4、作業。
把生字每一個寫三遍,每一個生字組一個詞,每個詞也同樣寫三遍。
第二課時
一、導語
上節課老師問了個問題,請同學們回去思考的“為什么答案是眼睛和耳朵呢?”同學們怎么看出來的呢?
二、分析課文
1、我們先來觀察一下同桌同學的眼睛,你都能發現什么?“上邊毛,下邊毛”指的是我們的睫毛,中間是我們的眼珠,是什么顏色的呢?再看看是什么形狀的呢?那么它和我們遇到的葡萄像不像啊?
前面的幾句話,“上邊毛,下邊毛,中間一顆黑葡萄。”把我們眼睛的最基本的特征都講出來了,所以我們同學能很快猜出他說的是眼睛。
2、“中間一顆顆黑葡萄”這句話,用了一個修辭方法,它叫做“比喻”。就是把一樣東西比做另一樣東西,把眼睛比做葡萄。當然兩者必須有相似之處,就像眼睛和葡萄他們的形狀是一樣的,而眼睛是黑的,黑葡萄的顏色也是黑的。下面我們請同學也模仿它的樣子來造句子,運用一下比喻手法。
3、“猜不著,請你對我瞧一瞧”同學們是用什么瞧的呢?對了,是用眼睛,所以這句話給同學們一個小小的提示,大家發現了嗎?
4、我們再來看下面這個謎語。這個謎語和上面那個很像,誰能做做小老師來分析一下?
運用了什么修辭手法?同學們把小提示找出來了嗎?大家再來互相觀察一下。
三、課后練習
1、(板書“棵”、“顆”)這兩個字的發音是一樣的,而且也很像,那么他們有什么區別呢?第一個是“木”字旁,第二個是“頁”字旁。這我們在上節課已經學過了。
第一個“木”字旁是用來修飾樹木的,我們可以說“一棵樹”。誰來用它造句子?
第二個“顆”我們上節課舉過例子,“一顆糖、一顆星星”,這個顆一般是用來修飾
圓形形小顆粒的東西。如:“一顆珍珠、一顆牙齒”等,誰能用它來造句子呢?
下面我們來做題目。
2、(板書“坐”、“座”)這兩個字的發音也是一樣的,而且也是很像,那么我們該怎么區別他們呢?
“坐”是個動詞,“座”是名詞。所以我們說“請坐”(板書)時要用“坐”,“座位”(板書)時用“座”。我們請兩位同學來造句。
好下面我們來做課本中的題目。
3、我們生活中會遇到很多的量詞,如:一位學生,一把椅子,一塊黑板。下面我們就來做題,這些我們平時遇到的詞的搭配是需要我們用新去記憶的,我們要用得合適。
4、試背誦課文。
5、作業。
背誦課文,復習新詞,預習下一課。