上海師范大學附屬外國語小學吳水萍（小語二） 在聽課后，經常對授課者的教學，不由自主地發(fā)出贊嘆：這節(jié)課的構思實在是太妙了，我怎么沒想到呢？應該說，聽課者并不缺乏相關知識的積累，但為何就是沒有讓人驚喜的設計呢？究其原因，一是對...

本節(jié)課，我們就重點來學習韻文的前半部分。（一）觀察掛圖，你看到了什么？我看到了嫦娥奔月、一個壽星還有遠古的人類。師：嫦娥奔月屬于神話，壽星能給人們帶來美好的祝福，遠古的人類是我們的祖先。...

教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文， 體會寫景中抒發(fā)的思想感情， 背誦喜歡的段落;2、繼續(xù)學習針對課文的層次結構用是什么、怎么樣、為什么提問，學習旁注心得筆記。...

第一課 我家在哪里(第二課時)在社區(qū)中生活一、教學目標3.通過讓學生對生活的小區(qū)進行調查，感受社區(qū)的生活，體會社區(qū)的功能。4.通過討論、調查等活動，培養(yǎng)學生解決問題的能力和語言表達的能力。...

黎加厚（上海師范大學教育技術系，200234，上海）一、信息化教學設計的時代背景l(fā) 我國發(fā)達地區(qū)的 “校校通”工程大規(guī)模建設已經基本完成，基礎教育信息化進入了新的時期。...

摘要：基于網絡技術的課堂教學是一種現(xiàn)代的、先進的課堂教學方式，在課程改革的今天，網絡化教學突飛猛進，對傳統(tǒng)的課堂教學設計產生了影響，如何使網絡在課堂教學中發(fā)揮最大的優(yōu)勢，教學設計至關重要。...

林憲生 遼寧師范大學 遼寧大連 116029摘要 教學設計是泊來之物，使之成為具有中國特色的一門學科，必須經歷本土化過程。本文對教學設計的概念、研究對象和理論基礎進行了梳理，歸納出五種概念說、兩種研究對象觀和六種理論基礎論。...

教學設計作業(yè)2一、填空題1.編寫學習目標的ABCD法包含的四個要素是 、 、 和 。 2.教學策略可分為 和 兩大類。3.教學設計中，確定教學順序的理論依據(jù)主要有：加涅的 的教學順序安排；布魯納的 ；奧蘇貝爾的 理論。...