信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合教學(xué)設(shè)計(jì)方法

· PowerPoint的教學(xué)功能

（1）能將教師冗長(zhǎng)的敘述語言，簡(jiǎn)約、概括地表達(dá)出來。起到突出強(qiáng)調(diào)的作用，有利于學(xué)生記憶。

（2）能提示操作步驟，有利于學(xué)生掌握操作技能。

（3）能呈現(xiàn)問題，引起思辨。

（4）貼上圖片，能展示事實(shí)，引起話題。

（5）提供行為暗示，獲得期望的行為。

（6）快速提供大量例題，進(jìn)行學(xué)習(xí)訓(xùn)練。

（7）設(shè)計(jì)遞進(jìn)問題，指導(dǎo)思維方法，訓(xùn)練心智技能。

（8）設(shè)計(jì)反饋問題，進(jìn)行診斷和評(píng)價(jià)。

·課件（包括鏈接的音頻素材、圖片、動(dòng)畫等）

（1）模擬、仿真，提供替代經(jīng)驗(yàn)。

（2）創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行情境教學(xué)。

（3）提供示范，養(yǎng)成正確的行為動(dòng)作。

（4）展示事物的發(fā)展過程和自然現(xiàn)象。

（5）揭示事物的本質(zhì)屬性，如布朗運(yùn)動(dòng)、縱波、橫波等。

（6）微化宏觀、放大微觀，如講天體、講電子云等。

（7）輔助教學(xué)語言的說明，如講圓周運(yùn)動(dòng)、行程問題、勢(shì)能轉(zhuǎn)換等。

·下載或掃描的word文檔

（1）提供最新的事實(shí)、實(shí)例，保證教學(xué)的鮮活性。如神州5號(hào)、禽流感預(yù)防……

（2）提供教學(xué)的背景資料，如時(shí)代背景、作者生平……

（3）對(duì)課本作前后延伸，豐富學(xué)生的信息量，如預(yù)習(xí)指導(dǎo)，有關(guān)科技的新進(jìn)展。

（4）提供范文，增加閱讀量。

（5）當(dāng)堂刪改、點(diǎn)評(píng)，進(jìn)行作文教學(xué)。這是word軟件對(duì)作文教學(xué)的最大貢獻(xiàn)，有了word軟件可以群批群改，面批面改了。

·FrontPage

  綜合了PowerPoint和課件的功能，由于它是一種網(wǎng)頁(yè)型的課件，可以提供多種學(xué)習(xí)素材，是一種較好的知識(shí)容器，可以提供多種進(jìn)入途徑，非常有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

3、媒體及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的運(yùn)用策略。

可以配合教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)目的選擇；

要考慮最佳作用時(shí)機(jī)、最佳作用點(diǎn)；

要考慮知識(shí)點(diǎn)的性質(zhì)用那種媒體呈現(xiàn)最佳；

什么樣的問題把它作為認(rèn)知工具最為適宜；

那些問題需要用網(wǎng)絡(luò)或多媒體創(chuàng)設(shè)情境（其實(shí)語言和問題也可以創(chuàng)設(shè)情境）。

三、當(dāng)前常用的學(xué)習(xí)理論簡(jiǎn)介

通過以上對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略的分析，就可以組織出完整的教學(xué)設(shè)計(jì)了。教學(xué)設(shè)計(jì)最終的表現(xiàn)形式是教案，但我們必須把整個(gè)的設(shè)計(jì)過程，教學(xué)策略選取的依據(jù)表述出來。這種表述是要說明策略的理論依據(jù)是什么，以此證明自己設(shè)計(jì)的合理性。教師應(yīng)能夠用現(xiàn)代教學(xué)理論和學(xué)習(xí)理論解釋自己的教學(xué)行為。現(xiàn)在大家都在用建構(gòu)主義解釋教學(xué)過程，但是教學(xué)活動(dòng)是涉及到許多復(fù)雜認(rèn)知行為，因此教師們應(yīng)該從多家教學(xué)理論中去尋求解釋設(shè)計(jì)和行為的依據(jù)。

·行為注意學(xué)習(xí)理論。重視學(xué)習(xí)的外部條件，重視環(huán)境對(duì)學(xué)習(xí)的影響，重視人的外在行為反應(yīng)。對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)的遷移原理等進(jìn)行了長(zhǎng)期的探討，積累了比較豐富的資料，整合時(shí)應(yīng)重視動(dòng)機(jī)原理、遷移原理的運(yùn)用。

·社會(huì)學(xué)習(xí)理論。行為是生理與社會(huì)交互的產(chǎn)物，而觀察學(xué)習(xí)是獲取信息反映形式的重要方法。觀察學(xué)習(xí)也叫建模或模仿，有四個(gè)過程:注意、記憶、原動(dòng)力重演、動(dòng)機(jī)。整合是要提供積極的樣板和范例；范例要有社會(huì)性、典型性，可操作性能引發(fā)學(xué)生的操作；學(xué)習(xí)過程要有激勵(lì)機(jī)制。

·人本主義學(xué)習(xí)理論。教育的作用旨在于提供一個(gè)安全、自由、充滿人情味的心理環(huán)境，使人的優(yōu)質(zhì)潛能得以發(fā)揮出來。整合時(shí)要真誠(chéng)對(duì)待學(xué)生，提供研究條件和認(rèn)知工具，讓學(xué)生參與研究，滿足學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)的需要。

·建構(gòu)注意學(xué)習(xí)理論。學(xué)習(xí)是通過意義建構(gòu)方式獲得的，情境、協(xié)作、會(huì)話、意義建構(gòu)是學(xué)習(xí)環(huán)境的四大要素。整合時(shí)最好用發(fā)現(xiàn)法，協(xié)作學(xué)習(xí)，聯(lián)系和思考是建構(gòu)的關(guān)鍵。

在此很粗疏地蜻蜓點(diǎn)水的介紹，使希望老師們了解各種學(xué)習(xí)理論對(duì)教學(xué)，對(duì)整合仍有指導(dǎo)和借鑒意義，在國(guó)外這些理論都沒過時(shí)，我們要積極吸取各種理論的精華，指導(dǎo)我們的教學(xué)設(shè)計(jì)。我們?cè)诮忉屪约旱慕虒W(xué)行為時(shí)才會(huì)有豐厚的理論北京作為支撐。

四、關(guān)于教學(xué)評(píng)價(jià)

教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)設(shè)計(jì)中藥組成部分，他有一整套的檢測(cè)工具和檢測(cè)方法，像目標(biāo)達(dá)標(biāo)度檢驗(yàn)，S-P曲線檢驗(yàn)，需要做專門的測(cè)試，大多數(shù)老師還很難掌握，所以在作表述時(shí)，這一部分一般是不要求老師做的。但在日常教學(xué)中，課后的教學(xué)筆記，也可以看作是一種評(píng)價(jià)手段，希望教師們把它充分地用好，不斷提高自己的教學(xué)設(shè)計(jì)水平，提高信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的水平，推動(dòng)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合不斷地向深層次發(fā)展。

五、關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)

一句上面介紹教學(xué)設(shè)計(jì)的要點(diǎn)，我們進(jìn)行一下歸類和梳理，做出了一個(gè)評(píng)價(jià)表，供大家作教學(xué)設(shè)計(jì)的參考。作為一節(jié)獨(dú)立的課，不可能面面俱到，但是作為信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的課來說，我們?cè)趫?jiān)持課程本位的同時(shí)，在確立教學(xué)目標(biāo)時(shí)必須有信息素養(yǎng)目標(biāo)，在組織知識(shí)信息時(shí)應(yīng)該有信息資源的內(nèi)容，在選擇媒體時(shí)必須有信息技術(shù)技術(shù)的參與。

一級(jí)

指標(biāo)

二級(jí)指標(biāo)

教學(xué)

目標(biāo)

闡述

1 理解教材，對(duì)教材分析透徹

2 對(duì)學(xué)生的分析符合年齡、心理特點(diǎn)

3 了解學(xué)生有關(guān)知識(shí)儲(chǔ)備和生活經(jīng)驗(yàn)

4 符合課程標(biāo)準(zhǔn)，且明確、準(zhǔn)確、全面（有信息素養(yǎng)目標(biāo)）

5 重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)清晰、準(zhǔn)確

教學(xué)

策略

闡述

6 教法、環(huán)境有利于展開教學(xué) 且理論依據(jù)充分

7 教學(xué)組織有利于發(fā)揮主體作用 能體現(xiàn)分層指導(dǎo) 平等參與 

8 設(shè)置的教學(xué)問題聯(lián)系實(shí)際，能吸引學(xué)生參與

9 設(shè)置的教學(xué)問題能引發(fā)思考 有利于培養(yǎng)創(chuàng)新思維