信息技術與學科教學整合教學設計方法
10 教學活動有利于進行研究性學習11 教學過程層次清晰，可控，有反饋評價問題的設置12 信息資源與教材有機融合媒體設計闡述13 信息技術的選擇、運用依據充分14 信息技術使用時機得當，有機融合15 信息情境有利于展開教學和學生參與16 信息技術有利于突破重點、難點和關鍵問題17 信息技術能作為學生的認知工具六、教學設計的參評模板（參考） 題目：__________________教學設計 教學設計綜述： 1) 教學目標闡述：分析教材、分析學生、分析課程標準 2) 教學策略闡述：設計策略依據的主要理論；教材知識內容的特點；根據指導理論和教材特點采用的主要教學方法、教學組織形式、教學步驟、信息資源與教材知識內容的組織、知識內容的呈現方式與呈現順序、學生的活動方式、教學環境的選擇。 3) 信息媒體闡述：采用信息技術媒體的依據；媒體與學生認知的關系；媒體與知識內容的關系，媒體與學習活動的關系。 教學模式流程圖（方框圖）： 教學策略分步闡述（教案模板）： 課 題 學科 年級 教學目標 重、難點 信息環境及媒體 教 學 過 程 教 師 活 動 學 生 活 動 設 計 意 圖 五 七、注意事項 1、要注意選題。要找那些確實需要網絡環境、網絡資源，可供師生信息技術表達的課。 2.教學方法不要單一。單一不利于組織完整的教學策略。 3.網絡環境下的課件最好是網頁型課件，組織學習活動方便。 4.教學策略，資源與媒體組合，教學問題分析是三大重點。