讀書筆記（精選7篇）
讀書筆記 篇1
寫的過(guò)程，是理解消化、融匯貫通所學(xué)知識(shí)的過(guò)程，是自己的看法、見解萌芽成長(zhǎng)的過(guò)程。這是由于閱讀時(shí)許多內(nèi)容在腦子里是零碎的、片斷的，但一經(jīng)手記筆錄，就眉目清楚，條理分明。寫還可以養(yǎng)成認(rèn)真讀書、精確說(shuō)明問題的習(xí)慣。因?yàn)橛浌P記的時(shí)候，不僅對(duì)原文的意義，而且對(duì)書中詞句，對(duì)問題的提法，對(duì)用語(yǔ)的分寸都得認(rèn)真注意，在閱讀時(shí)忽略了的問題，筆記時(shí)就起到查缺補(bǔ)漏的作用。因而有助于克服閱讀中粗枝大葉、走馬觀花的毛病，有助于培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)，多寫還能提高寫作水平。
記筆記的方法有多種，例如劃線、批注、摘錄、摘要、提要，現(xiàn)分別介紹如下：
1.劃線
最簡(jiǎn)便的筆記形式就是劃線。閱讀的時(shí)候，隨手把書（公用書或他人書不能劃）中關(guān)鍵性的字詞、典故、成語(yǔ)、公式法則、結(jié)論或重點(diǎn)用筆在字旁句邊劃線、圈點(diǎn)或作上記號(hào)。書中劃線有助于深入理解所學(xué)內(nèi)容，加深記憶，集中注意力，了解書中的主要問題。在書中留下鮮明的痕跡，可供復(fù)習(xí)時(shí)重點(diǎn)閱讀或查考。因?yàn)橹灰吹阶约核龅挠浱?hào)，很快就能回憶起這部分內(nèi)容或找到需用材料，而不必重讀全文。
2.批注
批注是把段落要旨、心得體會(huì)、疑難注釋隨手批寫在書上，它不僅能使讀者掌握書中的細(xì)節(jié)和主旨，而且可以觸類旁通，舉一反三。其內(nèi)容大體有：
�。�1）提要
是在理解的基礎(chǔ)上把某節(jié)、某段的中心意思用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句記在書頭頁(yè)邊上。這種筆記的好處是：有利于鞏固記憶，能很快地把握住文章脈絡(luò)和中心，可促進(jìn)思考，對(duì)于復(fù)習(xí)極有價(jià)值，通過(guò)書眉上的三言兩語(yǔ)，就能迅速、系統(tǒng)地回憶起每段的主要問題，有利于在短時(shí)間內(nèi)復(fù)習(xí)大量的內(nèi)容。
�。�2）批語(yǔ)
批語(yǔ)是評(píng)價(jià)作品、書寫體會(huì)、簡(jiǎn)要陳述自己的見解和疑問。在批語(yǔ)中，還可以聯(lián)系有關(guān)論述、結(jié)論、法則、公式加以綜合比較，把自己的見解批寫在書上。批語(yǔ)還常常用來(lái)提示自己，如批上“注意！重要！”、“與某某文章對(duì)照”、“這與某某法則類似”等。這樣不僅可以為今后重點(diǎn)復(fù)習(xí)提供方便條件，而且在批寫過(guò)程中會(huì)使注意力高度集中，留下深刻印象。寫批語(yǔ)還常用來(lái)書寫自己的心得和體會(huì)。閱讀時(shí)，常常會(huì)有自己的想法和見解，如果不立刻記下，過(guò)后就往往不容易記起。要是把它留在字里行間、書頭頁(yè)邊，以后見到，很容易被提醒，回憶起當(dāng)時(shí)的思考。寫批語(yǔ)的時(shí)候，應(yīng)用極為簡(jiǎn)短的字句概括最為豐富的內(nèi)容，越簡(jiǎn)明扼要越好。
（3）注釋
就是用字典、辭典或參考書，把難懂的字詞、字母的意義注出來(lái)，把不明白的地方加以解釋。使用這種方法，不僅能把一本書中每個(gè)字、詞、句、公式、法則都弄明白、搞透徹，而且在翻閱工具書、參考書的過(guò)程中能起觸類旁通的作用。但這種方法有一定的欠缺，即書上的空白有限，不可能把需__要的內(nèi)容都記上，而且又寫在書本上，不便于積累資料，所以常常需要與其它方法相結(jié)合。
3.摘錄
就是把名言、佳句、公式、法則、定理或結(jié)論經(jīng)過(guò)選擇，準(zhǔn)確地、逐句地摘錄下來(lái)。
�。�1）摘錄應(yīng)圍繞既定的目標(biāo)，系統(tǒng)地進(jìn)行。要慎重選擇摘錄的詞句、法則、定理，使摘錄下來(lái)的皆為最有價(jià)值的東西。盲目的、過(guò)多的抄錄，是浪費(fèi)時(shí)間的行為。
�。�2）對(duì)于摘錄的材料通常記原文，有時(shí)也記大意。如果摘錄的是經(jīng)典著作、名人語(yǔ)錄以及方針、政策的內(nèi)容，必須逐字逐句地抄錄下來(lái)，連一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也不能錯(cuò)。
�。�3）文尾應(yīng)寫明出處、書名、作者、頁(yè)碼等，以備核對(duì)，以便引用。引用時(shí)應(yīng)加上引號(hào)，表示這是原文，以便與自己的話區(qū)分開來(lái)。
4.摘要
學(xué)習(xí)一些重要著作時(shí)，在筆記里往往要求既保持原文的邏輯結(jié)構(gòu)，又要把原文中的基本原理、論據(jù)、結(jié)論以及重要的數(shù)字、必要的引文、生動(dòng)的事例都節(jié)錄下來(lái)，而略去書中的細(xì)節(jié)和冗長(zhǎng)的解釋，這種筆記就是摘要。摘要的方法是：隨著閱讀的進(jìn)度，依照原文的順序，逐章逐節(jié)內(nèi)容摘其“要”而寫出。要求次序清楚，條理分明，內(nèi)容扼要，首尾相連。這樣可以清楚地看到作者的思想進(jìn)程、原文的主要內(nèi)容及其邏輯系統(tǒng)。它最適用于文科的精讀書藉。
5.提要
提要是原文的縮寫。它保留了書上的主要思想、基本內(nèi)容，但簡(jiǎn)明扼要、提綱挈領(lǐng)。事后翻閱，可以全局把握、眉目清楚。既便于思考，又便于記憶。提要是用讀者自己的語(yǔ)言編成的，而在必要時(shí)保留原文的詞句。但它仍然依循原文的順序，重述書中的思想。做提要筆記，最能使人融匯貫通所學(xué)的內(nèi)容。因?yàn)橐鶕?jù)自己的體會(huì)，運(yùn)用自己的語(yǔ)言，把所讀內(nèi)容的精華記下來(lái)，就不得不深入課文之中，對(duì)全
文有一個(gè)系統(tǒng)而深刻的理解，經(jīng)過(guò)反復(fù)思考、推敲，再動(dòng)手去做。在做的過(guò)程中再思考、再提煉，方能“從許多當(dāng)中取一點(diǎn)，從一點(diǎn)上反映許多”。所以，它是培養(yǎng)獨(dú)立鉆研思考能力的重要手段。
做提要時(shí)要?jiǎng)?chuàng)造性地把原文改作一番。文字應(yīng)力求簡(jiǎn)煉，要注意前后聯(lián)
系，首尾呼應(yīng)，能看出原文的發(fā)展過(guò)程。提要這種方法特別適合理科的學(xué)習(xí)。
讀書時(shí)從薄到厚，提要可以從厚到薄。
讀書筆記 篇2
圈點(diǎn)筆記 閱讀自己的書籍時(shí)，可隨時(shí)在書的重點(diǎn)、難點(diǎn)和精彩之處畫線或做各種符號(hào)。如直線、雙線、圓圈、黑點(diǎn)、交叉、箭頭、曲線、方框、疑問號(hào)、驚嘆號(hào)等等。有些精讀的書，還可以用不同顏色的筆畫線，以示區(qū)別。比如，在重點(diǎn)行下面畫上紅線，在難點(diǎn)行下面畫上藍(lán)線等等。每種線條和符號(hào)代表什么意義，應(yīng)由你自己來(lái)掌握。 批語(yǔ)筆記 閱讀中，在文章的“ 天頭”“ 地腳” 和其他空白處，隨時(shí)寫上自己的一些看法或體會(huì)。這樣做的好處是便于以后閱讀時(shí)引起注意，也是一種靈活、簡(jiǎn)便的讀書筆記的好形式。清代金圣嘆評(píng)點(diǎn)《水滸傳》，毛宗崗評(píng)點(diǎn)《三國(guó)演義》，都屬于這一類讀書筆記。 摘錄筆記 可摘錄在本子上，也可摘錄在卡片上。文摘卡片，文具商店里都有出售的。你也可以自制，紙質(zhì)得選用硬一些的�？ㄆ话愕糜蓄}目、類別、作者、書刊名稱、第幾期以及內(nèi)容摘要這樣一些內(nèi)容，一張卡片只摘抄一類內(nèi)容。等卡片積累到相當(dāng)數(shù)量時(shí)，再按不同的類別（如警句格言、景物描寫、人物描寫等）分門別類，以便隨時(shí)使用。摘錄時(shí)應(yīng)注意不要斷章取義，不要改動(dòng)原文的字句和標(biāo)點(diǎn)。 提綱筆記 把文章的提要寫出來(lái)，力求抓住重點(diǎn)，概括出基本內(nèi)容，文字須簡(jiǎn)明扼要，但注意不要把自己的看法和感想寫進(jìn)去。提綱筆記對(duì)以后自己在寫作中的資料運(yùn)用會(huì)很有幫助的。 心得筆記 讀了一本書或一篇文章以后，把自己體會(huì)最深刻、最有意義的部分寫成心得筆記，形式可以多種多樣。也可以將提綱筆記和心得筆記合在一起寫出。作心得筆記是一種很好的閱讀方法，心得筆記不必拘泥于某一固定形式，有感而發(fā)。比如，可以分析作品的寫作特點(diǎn)和你的心得體會(huì)等。
讀書筆記 篇3
寫讀書筆記，可以幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)文章的理解，進(jìn)一步提高閱讀能力，同時(shí)，能促使學(xué)生主動(dòng)地積累語(yǔ)言材料，學(xué)習(xí)寫作方法，鍛煉作文能力，接受思想教育。
指導(dǎo)學(xué)生寫讀后感式的讀書筆記，應(yīng)該注意：1.要教給寫讀后感的方法。要求根據(jù)原文的內(nèi)容和寫法，結(jié)合自己的實(shí)際，寫出感受最深的東西，要有“讀”有“感”，夾敘夾議，以“感”為主，不要過(guò)多地抄錄原文。2.深入理解原文，領(lǐng)會(huì)實(shí)質(zhì)，抓一兩個(gè)方面寫感受，不要面面俱到。3.以練為主。訓(xùn)練初期評(píng)點(diǎn)可適當(dāng)多一些，具體一些，學(xué)生掌握方法、適應(yīng)上路后，可少評(píng)不評(píng)。
讀書筆記 篇4
（一）
1.讀書筆記的用途
“筆記”是人腦有效的外存貯器，是人的記憶能力的延伸。在讀書學(xué)習(xí)的過(guò)程中，把所閱書文中有價(jià)值的“東西”用筆記錄下來(lái)，不但能夠增強(qiáng)記憶，儲(chǔ)存信息，準(zhǔn)確地掌握知識(shí)，積累豐富的資料，有利于提高寫作水平，而且讀書筆記是讀者自己考自己，考考到底讀書有何心得。不管自己的看法正確與否，意見成熟與否，反正作為讀書筆記就必然獲得較為深刻的印象。日子長(zhǎng)了，書讀多了，總有體會(huì)，深入體會(huì)的過(guò)程便是思考深化的過(guò)程，思考到了精細(xì)之處，必然產(chǎn)生思想火花。為了及時(shí)捕捉這種稍縱即逝的火花。最有效的方法就是記筆記�，F(xiàn)代著名教育家徐特立曾提倡“不動(dòng)筆墨不讀書”，學(xué)言道：“眼過(guò)千遍，不如手過(guò)一遍�！彼未穼W(xué)家司馬光的巨著《資治通鑒》就是用“茍有可取，隨手記錄”的方法，堅(jiān)持不懈做了三十余本讀書筆記，并以此為基礎(chǔ)編寫而成的。我國(guó)近代著名思想家梁?jiǎn)⒊苤匾曌x書筆記，他說(shuō)，抄錄或筆記是讀書極笨極麻煩而又極必要的方法，“大抵凡一個(gè)大學(xué)者平日用功，總是有無(wú)數(shù)小冊(cè)子或單紙片，讀書看見一段資料，覺其有用者即刻抄下，資料漸漸積得豐富，再用眼光來(lái)整理分析它，便成一篇名著”�？梢娮髯x書筆記不單純是為了幫助記憶，更重要的是為進(jìn)一步創(chuàng)新打基礎(chǔ)。
2.做讀書筆記的方法
�。�1）警段抄錄式法 就是對(duì)一些重要的資料或關(guān)鍵性的資料可采用成段或成節(jié)摘抄下來(lái)的方法。
�。�2）綜合摘要式法 就是對(duì)一般性資料可采用記綜合摘要的方法。
（3）標(biāo)題要點(diǎn)式法
就是對(duì)一些次要的資料可采用記每節(jié)標(biāo)題和要點(diǎn)的方法。有些資料雖然按重要性而論屬于前面兩類，但因自己有這份資料，也可只記各節(jié)標(biāo)題或要點(diǎn)。
�。�4）文獻(xiàn)題目式法 就是對(duì)一些更次要的資料可以只記文獻(xiàn)題目，必要時(shí)可以增加一兩句說(shuō)明。
筆記方法通常還有：索引式、卡片式、批注式、質(zhì)疑式、札記式、綜合式、心得式、評(píng)語(yǔ)式、研討式，等等。但無(wú)論采用哪一種方法，都要?jiǎng)幽X子，或刪繁就簡(jiǎn)，或深入淺出，或標(biāo)新立異，所有這些都帶有不同程度的“創(chuàng)造性”。
3 怎樣做好讀書筆記
（1）要反復(fù)思考后再記
要記下一個(gè)問題，必須在透徹理解原文的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)自己反復(fù)的思考，讓所學(xué)到的東西，在自己頭腦里成為“會(huì)發(fā)酵”的知識(shí)，然后再記下來(lái)才有價(jià)值。不動(dòng)腦筋，不經(jīng)消化，一味抄書，抄得再多也是徒勞。
�。�2）要眼看手動(dòng)重點(diǎn)記
這就是說(shuō)，對(duì)自己的書文，要一邊讀書一邊做記號(hào)、劃線條、寫評(píng)語(yǔ)、做批注等。可在最重要的關(guān)鍵字句上做記號(hào)，也可歸納出最重要的短句，把它寫在所閱讀書籍的上下左右或有關(guān)空隙中。這樣在再次重讀復(fù)習(xí)時(shí)，不用細(xì)讀原文，只要看到這幾個(gè)字或短句，就可以想到全頁(yè)寫的是什么。
（3）要用小本子記
實(shí)踐證明，用大本子做讀書筆記不方便整理和攜帶。因此，做讀書筆記要用小本子，一文寫一張，最好是用活頁(yè)的卡片作筆記效果更佳，不僅便于攜帶和整理，而且方便存放。
（4）要記得少而精
筆記內(nèi)容要經(jīng)過(guò)反復(fù)推敲、琢磨，要記得精當(dāng)，不要什么都記，每條筆記的字?jǐn)?shù)不要太多，但筆記的條數(shù)可記得多一些，孤立的一小條，看不出學(xué)問，許多條匯集起來(lái)，就可以成為一個(gè)專題，成為一篇論文。
（5）要加快筆記速度
筆記的速度，在讀者的思考活動(dòng)中占了極重要的地位。盡管你頭腦里的思考活動(dòng)多么快速靈活，但如果寫字速度太慢，那么很多想法就往往無(wú)法整理出來(lái)，如果筆記速度快了，讀書的效率自然也就提高了。
（二）
許多名家學(xué)者的經(jīng)驗(yàn)早已證實(shí)，堅(jiān)持做讀書筆記是提高讀書效率的最好方法。據(jù)說(shuō)，馬克思為了寫作《資本論》，閱讀和做札記的書就有1500本以上。列寧讀過(guò)的書上，常常寫有眉批，還寫了讀書心得、內(nèi)容摘要。毛澤東青年時(shí)代讀書時(shí)，一直堅(jiān)持做筆記，僅一本不很厚的《倫理學(xué)原理》上就寫了萬(wàn)余言的評(píng)語(yǔ)。至于一些作家、編輯、記者，幾乎都有自己的讀書筆記本、資料卡片等。同學(xué)們應(yīng)從中受到啟發(fā)，注重培養(yǎng)讀書做筆記的習(xí)慣，找到一條學(xué)好語(yǔ)文、提高寫作能力的捷徑。
做讀書筆記的方式一般有四種：
一是卡片式筆記，將摘記的內(nèi)容分類記在備好的卡片上。
二是摘要式筆記，即在讀書過(guò)程中將其重要內(nèi)容或精彩語(yǔ)句摘抄在筆記本上。
三是批注式筆記，即在讀書過(guò)程中，隨時(shí)將自己的感悟、聯(lián)想、疑問等以眉批的形式寫在書上，也可以對(duì)有關(guān)語(yǔ)句畫記號(hào)、標(biāo)重點(diǎn)。
四是讀后感式筆記，也就是針對(duì)書中的有關(guān)內(nèi)容，聯(lián)系社會(huì)或個(gè)人實(shí)際寫出體會(huì)。
做讀書筆記很重要，因此我們要養(yǎng)成邊讀、邊想、邊記的習(xí)慣，持之以恒，必將受益非淺。
（三）
許多科學(xué)家、學(xué)者、作家都深得記筆記的益處。俄國(guó)著名作家果戈理，在學(xué)時(shí)期有一本147頁(yè)的大筆記本，容包羅萬(wàn)象，有名作家的思想言論，有史地知識(shí)，有他自己的作文，有關(guān)于俄羅斯人及烏克蘭民族的風(fēng)土人情。列寧讀書時(shí)，在字里行間都畫著五顏六色的記號(hào)，在書頁(yè)空白處，往往寫有評(píng)語(yǔ)。
著名數(shù)學(xué)家王梓坤院士，曾在《科學(xué)發(fā)現(xiàn)縱橫談》一書中談到：“讀書應(yīng)做有心人，要善于平時(shí)逐漸搜集對(duì)日后有用的資料，把它們寫成日記�！彼诜e累資料中，經(jīng)常把一些警句、精彩段落摘錄下來(lái)，并且經(jīng)常隨身帶著筆記本，一有空閑，就翻閱筆記本上記錄的資料，進(jìn)行思考。
蔣明謙是我國(guó)著名的有機(jī)化學(xué)、藥物化學(xué)家、中科院院士，他在中學(xué)時(shí)代就非常善于做筆記。他曾說(shuō)過(guò)：“我認(rèn)為要學(xué)好一門課，真正能掌握這門學(xué)科的內(nèi)容，就需要把幾種教材編寫體系的異同和重點(diǎn)搞清楚，并選擇一種教材的骨架為中心，把具體的事例都穿插進(jìn)去，擺到適當(dāng)?shù)牡匚唬瑢懗鲆惶鬃约壕幹频墓P記。在上初中的三年中，我就這樣把物理、化學(xué)、生物等課程的筆記都修改過(guò)或重寫了一遍。它花去了我?guī)缀跛械恼n余時(shí)間。這套筆記對(duì)我考取幾個(gè)大學(xué)預(yù)科以及后來(lái)順利地考入本科起了很大作用。”有一次他在寫植物筆記時(shí)，看到一本教科書在第一頁(yè)開始就講南瓜，他感到非常驚異，于是找來(lái)好幾本生物學(xué)課本來(lái)對(duì)照，也沒有找到一本是從南瓜或其他個(gè)別物種講起的。
做讀書筆記也是一個(gè)學(xué)習(xí)和提高的過(guò)程。對(duì)于中學(xué)生而言，由于學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)能力等原因，不妨從采用以下方法學(xué)會(huì)做讀書筆記。
1、抄錄式筆記 摘錄圖書、報(bào)刊、教材中與自己興趣和學(xué)習(xí)關(guān)系密切的章節(jié)、段落。有的可以抄錄對(duì)問題的論證和結(jié)論，幫助自己更深刻地掌握文章的主題和重要公式的論證。有的可簡(jiǎn)明扼要地抄錄文章論述的主要問題、中心思想和重要的公式圖表、實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)例等。
2、摘要式筆記 在理解和掌握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，按照原書或原文順序簡(jiǎn)明扼要地摘錄其要點(diǎn)。可以把書中一些重要的理論、觀點(diǎn)、結(jié)論、重要公式、實(shí)驗(yàn)結(jié)果等，按照原文順序?qū)⑺囊c(diǎn)摘錄下來(lái)。
3、臺(tái)歷式筆記 同學(xué)們可以利用臺(tái)歷，把閱讀中看到的精辟的箴言、警句、典故、諺語(yǔ)、學(xué)習(xí)中的疑問和心得記錄在臺(tái)歷上。這些臺(tái)歷上的只言片語(yǔ)經(jīng)過(guò)日積月累，匯聚起來(lái)卻如同珍寶。臺(tái)歷筆記還可用來(lái)自我督促撿查學(xué)習(xí)情況，哪天記了，哪天沒記，一目了然。
4、提綱式筆記 用綱要的形式抄錄和用自己的話結(jié)合的方式，將一本書或一篇文章的論點(diǎn)或基本內(nèi)容提綱挈領(lǐng)地記錄下來(lái)。將文章中的大小標(biāo)題作提綱，標(biāo)題之下羅列討論的內(nèi)容，這種筆記條理清楚、內(nèi)容扼要，簡(jiǎn)單易行。經(jīng)常編寫讀書提綱可幫助學(xué)生進(jìn)行邏輯思維訓(xùn)練。
5、批注式筆記 在書中劃出精彩、生動(dòng)、意義深刻、關(guān)鍵性的詞句、段落，在正文旁注明符號(hào)，用簡(jiǎn)短的文字做扼要的提示批注，這樣能起到提醒注意，指明思考重點(diǎn)和方向的作用；三吾兩語(yǔ)，重點(diǎn)突出，文字簡(jiǎn)潔，便于查找；邊讀邊劃，邊寫邊想，理解更加深入。這方法簡(jiǎn)便易行，便于復(fù)習(xí)，比較適合于中學(xué)生使用。
6、質(zhì)疑式筆記 閱讀中的重點(diǎn)準(zhǔn)點(diǎn)，自己不能解決或理解不深、模棱兩可時(shí)，同學(xué)們不妨把這出一問題先記錄下來(lái)。這樣可以避免“難題”成為讀書的“攔路虎”而讀不下去的現(xiàn)象，也可以避免馬虎從事，似懂非懂不求甚解地讀過(guò)去，暫時(shí)把問題擱置起來(lái)。隨著知識(shí)的豐富、思維能力的提高，再回過(guò)頭來(lái)學(xué)習(xí)，或是請(qǐng)教老師加以解答，這種方法對(duì)于培養(yǎng)能力，養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣非常有幫助。
7、心得式筆記 這是用自已的語(yǔ)言寫下讀書后的感受、認(rèn)識(shí)、體會(huì)、啟發(fā)以及收獲的一種筆記。讀完全書或文章后，經(jīng)反復(fù)思考，才能使知識(shí)明記在心，確有所得，受讀書的啟示，聯(lián)系實(shí)際，或長(zhǎng)或短寫出真情實(shí)感。特別是受閱讀啟發(fā)而產(chǎn)生的新觀點(diǎn)、新方法、新構(gòu)思更應(yīng)寫在心得式筆記中。
8、綜述式筆記 讀過(guò)幾本或幾篇同一主題的書籍或文章后，可寫讀書綜述，在綜述中要抓住重點(diǎn)和中心，綜述各種觀點(diǎn)和思想，說(shuō)明問題的現(xiàn)狀與發(fā)展，也要寫出自己的看法，這是一種比較高層次的做筆記的方法。中學(xué)生在廣泛涉獵、認(rèn)真閱讀的基礎(chǔ)上，嘗試性地寫些綜述式筆記，對(duì)于培養(yǎng)自己分析綜合能力是大有好處的。
各種讀書筆記都需要不斷溫習(xí)、補(bǔ)充和提高。同學(xué)們可以根據(jù)自己的實(shí)際情況，每隔一些時(shí)候再重讀自己的讀書筆記，一方面能夠鞏固和加深記憶，另一方面不斷補(bǔ)充和完善自己的讀書筆記，這樣，便會(huì)在不斷地學(xué)習(xí)中提高自己做筆記的水平和能力。
（四）
“不動(dòng)筆墨不讀書”，這是徐特立先生向同學(xué)們介紹的一條寶貴的治學(xué)經(jīng)驗(yàn)�！皠�(dòng)筆墨”就是讀書一定要記筆記。
記筆記的好處是：
�。�1）做讀書筆記可以加強(qiáng)記憶。學(xué)習(xí)的成功，絕不是一個(gè)早晨就能實(shí)現(xiàn)的，必須要經(jīng)過(guò)堅(jiān)持不懈地努力，必須要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的知識(shí)積累和思想積累。為實(shí)現(xiàn)這種積累和準(zhǔn)備，光靠記憶是不行的。人的記憶力總是有限的，過(guò)目成誦者雖有，但時(shí)間久了他也會(huì)忘記的�！昂媚X子不如爛筆頭”，“筆記使人精確”。
（2）做讀書筆記能促進(jìn)大腦的思維。大腦是信息處理機(jī)，筆記本相當(dāng)于信息儲(chǔ)存器。在記筆記時(shí)，大腦和筆記相聯(lián)系，這就像處理機(jī)與儲(chǔ)存器的接通。它們相互作用，有時(shí)會(huì)使思維活躍起來(lái)，產(chǎn)生特殊的效果。在記筆記過(guò)程中，可以使頭腦里原來(lái)模糊的思想清晰化、條理化。有時(shí)，還能迸發(fā)出新的思想的火花，有利于創(chuàng)造性思維的發(fā)展。
�。�3）做讀書筆記有利于積累資料，日積月累，筆記本就能成為包羅萬(wàn)象的腦外倉(cāng)庫(kù)，用時(shí)，打開它，豐富的詞匯、名言警句、疑難題解等都會(huì)涌現(xiàn)出來(lái)，使人思路開闊，得心應(yīng)手，左右逢源。
（4）做讀書筆記可以節(jié)省查找資料的時(shí)間。在知識(shí)不斷更新的現(xiàn)代社會(huì)，別人的成功經(jīng)驗(yàn)、科技信息，在閱讀時(shí)花上點(diǎn)時(shí)間記上幾筆，存儲(chǔ)起來(lái)，用時(shí)會(huì)很快查找到，避免把很多時(shí)間浪費(fèi)在不必要的搜尋之中。
記筆記的種類很多，提出幾種常用的供你參考：
1. 簡(jiǎn)單的閱讀筆記�？梢园纯焖匍喿x中提出的七項(xiàng)“定勢(shì)”要求去做，以逐步提高閱讀質(zhì)量和初步養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。
2. 摘錄。這是常用的一種讀書筆記方法。讀者根據(jù)自己對(duì)讀物的理解，從中摘要抄錄認(rèn)為有用的句子或章節(jié)。這樣做，既能積累知識(shí)、儲(chǔ)存資料，還能使理解加深、記憶牢固。經(jīng)常這樣做，摘錄的材料多了，定期整理、復(fù)習(xí)，還可以從中獲得新的啟示，產(chǎn)生新的見解。特別是在學(xué)習(xí)研究有關(guān)的問題時(shí)，積累的摘錄筆記可以即時(shí)提供資料，供分析歸納，幫助思考，啟迪智慧。
3. 內(nèi)容提要。這是一般適用于內(nèi)容較為艱深或篇幅較大的書文。寫一遍詳細(xì)的內(nèi)容提要，其效果比重讀一遍要好得多，對(duì)于加深理解和記憶有很大幫助。這種閱讀筆記能夠從中看出書或全文的梗概。寫這種筆記要統(tǒng)觀全篇，認(rèn)真思考，科學(xué)分析，語(yǔ)言要準(zhǔn)確、扼要。
4. 評(píng)述。評(píng)述是帶有評(píng)論性質(zhì)的概述，不僅要表達(dá)文章的內(nèi)容，還要簡(jiǎn)單地寫出自己對(duì)文章的理解和看法。讀書要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，要會(huì)判斷、評(píng)價(jià)。評(píng)述就是鍛煉這種能力的一種方法。
5. 讀后感。就是讀了一篇文章或一本書后的感想，它包含著“讀”和“感”兩方面的內(nèi)容，它是由“讀”引出的“感”，“讀”是“感”的基礎(chǔ)，“感”是“讀”的深化，因而寫讀后感要善于在領(lǐng)會(huì)原文的基礎(chǔ)上，抓住原文的思想和主旨，萌發(fā)切實(shí)的感受和體會(huì)。
（五）
文中認(rèn)為做讀書筆記有四種方法：摘錄式、提要式、心得式、索引式。
摘錄式。
這是使用最多的一種方式。主要摘錄書籍、報(bào)刊、雜記、調(diào)查報(bào)告、文書檔案中，與自己學(xué)習(xí)鉆研內(nèi)容有關(guān)的原始材料。比如你自修文科，便可摘錄有關(guān)的學(xué)習(xí)資料、重要文章、警句格言、詞語(yǔ)典故等。如果學(xué)理工科，就得摘錄有關(guān)文獻(xiàn)、重要的結(jié)論與證明、獨(dú)特的技巧，等等。這樣便可備你不時(shí)之需。
提要式。
即看完一本書或一篇文章，對(duì)文中的某一觀點(diǎn)、事件、情節(jié)或某一章節(jié)、定理等，進(jìn)行分析、歸納，用自己的話把其內(nèi)容、要點(diǎn)寫出來(lái)。這不僅可備忘、備查，而且可訓(xùn)練你的綜合、概括能力。列寧的哲學(xué)筆記，有很多就是采用的這種形式。如《黑格爾（邏輯學(xué)）一書摘要》。而且他對(duì)摘錄內(nèi)容，還往往寫出自己的意見、批評(píng)或注釋，以及自己獨(dú)創(chuàng)的符號(hào)和評(píng)注。比如“注意”“說(shuō)得對(duì)”“辯證的精華”等提示性簡(jiǎn)明字樣。明確地表明了列寧對(duì)某段論述的意見或批評(píng)。提要應(yīng)力求簡(jiǎn)明扼要、脈絡(luò)分明，最好以某一主線展開。如：可突出主要人物及其作用，重大事件及其影響。也可用列表法使其內(nèi)容一目了然。
心得式。
記下的是對(duì)某一問題思考的心得。如李賀的《史綱評(píng)要》，脂硯齋的《重評(píng)石頭記》，皆是這樣的著作。心得也可以是禮記、體會(huì)。札記多為旁征博引，辯證考訂；體會(huì)多為引申闡發(fā)，借題發(fā)揮。沈括的《夢(mèng)溪筆談》，茅盾的《讀書札記》，馬克思的《數(shù)學(xué)手稿》，就是用的這種方式。這是寫筆記的一種高級(jí)形式，要求有更多的個(gè)人創(chuàng)見，難度也較大。但它卻是創(chuàng)造的半成品或完善的精制短篇，一旦需要時(shí)，就可組織起來(lái)，使之成為有價(jià)值的作品。寫這類筆記，要特別注意捕捉生活中的火花。自修理工科則應(yīng)注意抓住學(xué)習(xí)研究中所碰到的難點(diǎn)和問題。有些重大發(fā)現(xiàn)，往往是由一個(gè)簡(jiǎn)單的疑問開始，經(jīng)過(guò)冥思苦想或從某一點(diǎn)上受到啟示的。對(duì)任何一點(diǎn)良好的思索。哪怕是一丁點(diǎn)都不應(yīng)放過(guò)，并把它及時(shí)記下來(lái)，很可能成為你作出成就的關(guān)鍵。
索引式。
即寫下有關(guān)的論文題目或書名等。在讀書中可能經(jīng)常會(huì)碰到這種情況；看到某些東西感到十分有用，但內(nèi)容卻太多，上述三種筆記法又都不易采用�；蛘呤沁@個(gè)內(nèi)容，你本身就有這本書，所以也不必采用上述方法。但是往往到要用這個(gè)內(nèi)容時(shí)，你卻忘記了或找不到了。諸如此類問題，只要搞好索引，便可順手拈來(lái)。自學(xué)成名的史學(xué)家陳垣曾說(shuō)：“教學(xué)和研究要從目錄學(xué)入手’’，“目錄學(xué)就好象一個(gè)賬本，打開賬本，前人留給我們的歷史著作概況，可以了然’’。所以，平時(shí)應(yīng)把所有的資料，按照內(nèi)容本身的性質(zhì)搞出一個(gè)索引來(lái)，以備查用之便。
上述四種與筆記的方法，可視各人的愛好、條件而定。至于書與格式，記在筆記本、活頁(yè)張、卡片、紙條上均可。如果是自己的課本、書刊，那么寫在天頭、地腳、篇末、段尾都行。也可在書中作些符號(hào)或標(biāo)記�？傊�，各種方式均有所長(zhǎng)。但從使用價(jià)值來(lái)看，采取做資料卡片的形式更好些。做卡片注意幾點(diǎn)：
一是每張卡片最好只寫一個(gè)問題，一個(gè)事例。這樣既靈活，又不亂，便于分類整理裝訂成冊(cè)。
二是每張卡片須注明資料來(lái)源、書名、篇名、版本、卷首、頁(yè)碼等，便于查找。
三是隨著學(xué)習(xí)水平的提高，應(yīng)注意積累卡片向某些方面集中，使之更加系統(tǒng)化和深化。
四是一定要養(yǎng)成定期整理的習(xí)慣，按性質(zhì)或需要把卡片編上頁(yè)碼，分類插放。既為查找使用提供方便，又可在整理過(guò)程中使自己平時(shí)分散、零碎的知識(shí)系統(tǒng)、條理起來(lái)。
周振甫：談?wù)剬懽x書筆記
讀書筆記三種寫法：“提要鉤玄”、“采花釀蜜”、“開山鑄銅”。
提要鉤玄。
唐朝的著名文學(xué)家韓愈，在《進(jìn)學(xué)解》里講他寫讀書筆記，說(shuō)：“記事者必提其要，纂言者必鉤其玄。”他讀記事的歷史書，把重要的事件摘記下來(lái)。他讀哲理書，把主要論點(diǎn)摘出來(lái)。韓愈的讀書筆記，有幾篇還保留在他的集子里。有一篇《讀〈冠子〉》。引在下面，看他是怎樣寫提要鉤玄的讀書筆記的�！豆谧印肥芯牌�，其詞雜黃老刑名。其《博選篇》，“四稽’’“五至’’之說(shuō)當(dāng)矣。使其人遇時(shí)，援其道而施于國(guó)家，功德豈少哉！稱“賤生于無(wú)所用，中流失舟，一壺千金’’者，余三讀其辭而悲之。文字脫謬，為之正三十有五字，乙者三，滅者二十有二，注十有二字云。從這篇里我們看摘要的讀書筆記是怎樣寫的。不是把一本書的要點(diǎn)記下來(lái)就算。先記下這本書有多少篇，內(nèi)容主要講什么的。再記下其中的要點(diǎn)是什么，還要寫出自己對(duì)這些要點(diǎn)的看法，寫出自己的意見。還摘出其中精彩的話，說(shuō)出自己的看法，最后提到改正書中文字的脫誤。從“三讀其辭而悲之”看，“三’’字虛數(shù)，表示反復(fù)讀�？梢婍n愈碰到其中精彩的話，不是看過(guò)就算，是要反復(fù)讀的。這就是韓愈寫的摘要的讀書筆記。里面確實(shí)摘記了要點(diǎn)，但還要寫出自己對(duì)這些要點(diǎn)的看法，包括表達(dá)出自己的感情。還要對(duì)全書的內(nèi)容作概括的說(shuō)明。那就不光把一本書讀過(guò)就算，讀后還要思考，從全書的內(nèi)容到精彩的篇章，到精彩的話都要考慮，直到對(duì)書中的錯(cuò)字都不放過(guò)。從這里，我們既可以學(xué)習(xí)怎樣寫摘要的讀書筆記，還可以學(xué)習(xí)他是怎樣讀書的。
采花釀蜜。
蜜蜂采花中甘液釀成蜜，不是采一棵花的甘液所能釀成的，是從多種花中采集來(lái)的。有的讀書筆記，是作者讀了好多書，通過(guò)比較研究才得出的一種看法，好比蜜蜂釀蜜，這樣的讀書筆記寫得比較精彩，不同于一般的看法。讀書筆記有各種形式，前面舉的摘記是一種；這里舉的是別的兩種，一是隨筆式的，一是詩(shī)。如朱熹的《朱子語(yǔ)類》：淵明詩(shī)，人家說(shuō)是平談，據(jù)某看系豪放，但豪放得來(lái)不自覺耳。其露出本相者是《詠荊軻》一篇，平談的人如何說(shuō)得這樣言語(yǔ)出來(lái)。又龔自珍《已亥雜詩(shī)》：陶潛酷擬臥龍豪，萬(wàn)古潯陽(yáng)松菊高。莫信詩(shī)人竟平談，二分梁甫一分騷。不論他的衡量是否恰當(dāng)，總之是象采花釀蜜那樣，讀了很多書，通過(guò)比較研究得出來(lái)的。
隨筆式的只寫出自己的意見，不必記下書名卷數(shù)等，主要把自己對(duì)書的意見寫下來(lái)，用詩(shī)的形式來(lái)寫更不必記書名卷數(shù)等了。
開山鑄銅。
清初顧炎武的《日知錄》，是讀書筆記的巨著。他在《與人書十》里，談到有兩種書：一種是收舊錢稱做廢銅來(lái)鑄新錢，既是粗制濫造，又毀壞了好的舊錢。一種是開山采銅礦來(lái)煉銅。他的《日知錄》，一年來(lái)“早夜誦讀，反復(fù)尋究，僅得十余條，然庶幾采山之銅也�！瘹f錢來(lái)鑄新錢，大概指把舊書剪剪貼貼編成新書，開山鑄銅，大概指從許多材料中發(fā)掘出新的問題，提出新的見解。假使說(shuō)，采花釀蜜主要指文藝方面的研究說(shuō)的，那末開山鑄銅主要是指學(xué)術(shù)方面的研究說(shuō)的。
以上三種讀書筆記的寫法。主要是第一種摘記的寫法，就是寫摘記時(shí)，不要只抄警句或摘要點(diǎn)，還要用心想一想，寫出自己的意見和感受來(lái)，那樣的讀書筆記才是自己的。即使自己的意見不成熟，積累得多了，也可以看出自己思想發(fā)展的過(guò)程，是有用處的。至于采花釀蜜是較高的要求，對(duì)文藝作品讀得多了，有比較，就會(huì)產(chǎn)生各種看法，這種看法是通過(guò)比較得來(lái)的，也就是屬于采花釀蜜這一類，所以這樣的讀書筆記，也是可以寫的。寫摘記的讀書筆記，積累得多了，自然會(huì)產(chǎn)生寫采花釀蜜的讀書筆記來(lái)了。至于開山鑄銅，這是屬于學(xué)術(shù)研究方面的讀書筆記。對(duì)某一個(gè)問題發(fā)生興趣，搜集有關(guān)這一問題的材料來(lái)進(jìn)行研究，也可以寫出這樣的讀書筆記來(lái)。因此，這里說(shuō)的后兩種筆記，雖然要求高一點(diǎn)，在閱讀文藝作品時(shí)，寫出采花釀蜜的讀書筆記來(lái)；在研究問題時(shí)，在作學(xué)術(shù)研究時(shí)，寫出開山鑄銅的讀書筆記來(lái)。
讀書筆記 篇5
為了使讀書達(dá)到更好的效果，我們除了要善于動(dòng)腦，找到所讀文章的“眼睛”，心領(lǐng)神會(huì)之外，還要勤于動(dòng)筆，寫讀書筆記和讀后感。當(dāng)然讀書要有好的效果，思考是最重要的，但是正如俗話所說(shuō)：“好記性不如爛筆頭”，把思考的結(jié)果整理出來(lái)，寫成筆記和感想，既有助于思考，也可以幫助我們記憶思考的結(jié)果，便于日后比較、綜合、分析。這對(duì)于我們提高寫作水平，也是很有幫助的。
寫讀書筆記比較簡(jiǎn)單，難在不好堅(jiān)持，我們對(duì)此只做簡(jiǎn)單的介紹，至于能不能堅(jiān)持，那就在于你自己了；我們重點(diǎn)要研究和練習(xí)的是讀后感。
一、關(guān)于讀書筆記
讀書筆記分為摘錄筆記、提綱筆記、評(píng)注筆記、心得筆記四種。
摘錄筆記就是把所讀文章的好句子、好材料摘錄下來(lái)的筆記。這種筆記有的同學(xué)小學(xué)時(shí)就做過(guò)，但是堅(jiān)持下來(lái)的人很少。摘錄筆記做多了，經(jīng)常讀一讀，對(duì)于提高我們的語(yǔ)言表達(dá)能力很有幫助，在作文時(shí)可以參考、模仿，有的甚至可以直接引用。
提綱筆記就是把所讀文章的要點(diǎn)歸納記錄下來(lái)的筆記。它對(duì)于我們閱讀分析很有幫助，也有助于我們提高作文的構(gòu)思能力。
如果所讀的書是自己的書，還可以在書的空白處寫下自己看法、疑問、評(píng)論等，也可以做一些記號(hào)。這就是評(píng)注筆記。它會(huì)加強(qiáng)我們對(duì)文章的理解、記憶，作文時(shí)如果要參考、模仿渡過(guò)的文章，有沒有做過(guò)評(píng)注的，效果大不一樣。
心得筆記簡(jiǎn)單的就是扼要地寫一寫讀書的心得，可以不過(guò)多考慮格式，把心得記下來(lái)即可。上一講我們說(shuō)找文章的“眼睛”，實(shí)際就是一種心得，你把它記錄下來(lái)，不用過(guò)多地展開議論，這就是心得筆記。
廣義地講，讀后感也是心得筆記之一，但人們一般都把讀后感獨(dú)立地提出來(lái)講解和練習(xí)。我們也這樣做。
二、讀后感的概念
讀后感的概念有兩重含義：一是真實(shí)的、不受任何約束的讀后感，二是一種作文的體裁，考試時(shí)要接受各種條件的約束。初中語(yǔ)文課本第一冊(cè)163頁(yè)的例文《說(shuō)膽》以及下面這篇讀后感，就接近于第一種讀后感。寫這種讀后感，主要是給自己看的，一定要真實(shí)，有什么感想（當(dāng)然感想應(yīng)當(dāng)有意義，值得一寫）就寫什么感想，與心得筆記不同，它要展開來(lái)寫，盡量像一篇文章，盡量寫得生動(dòng)、實(shí)在、深刻。一般應(yīng)當(dāng)寫清楚讀了什么，有什么感想，聯(lián)想到了什么，對(duì)自己有什么作用等。它不追求文體、格式框框，寫起來(lái)也可長(zhǎng)可短。
處處留心皆學(xué)問
——讀《金冠的秘密》有感
張家口七中 程 璐
前幾天，我讀了一則故事。其內(nèi)容是，古希臘的一位科學(xué)家叫阿基米徳，他在一次洗澡時(shí)發(fā)現(xiàn)了水的浮力原理。據(jù)此，他解開了金冠的秘密。原理是：拿兩只大小都相等的罐子，把金冠和一個(gè)與它同樣重的金塊，分別放入裝滿水的罐子里。水從罐子溢出時(shí)，用兩個(gè)盤子接著，再把兩盤水稱一下。若放金冠的罐子溢出的水多，說(shuō)明金冠不是純金的。這個(gè)故事給我的啟示是：處處留心皆學(xué)問。
世界上的萬(wàn)事萬(wàn)物，都有它自身存在和運(yùn)行的規(guī)律。這些規(guī)律有許多我們并不知道。要認(rèn)識(shí)世界，掌握規(guī)律，學(xué)到知識(shí)，就要去留心觀察。如果不留心，知識(shí)永遠(yuǎn)不會(huì)自動(dòng)跑到我們的頭腦中來(lái)。有一次，我家的窗戶上結(jié)了冰。爸爸問我是怎么回事。我隨口說(shuō)道：“不就是熱脹 冷縮嘛！”爸爸告訴我要注意觀察。經(jīng)過(guò)一次次的觀察思考，我才發(fā)現(xiàn)了其中的秘密。原來(lái)，曖空氣遇到冷玻璃形成了水珠，晚上氣溫下降就結(jié)了冰。
我們?cè)S多人都洗過(guò)澡，為什么阿基米德洗澡的時(shí)候，就知道怎么解開金冠的迷呢？阿基米德并不比我們多長(zhǎng)一個(gè)腦袋，也不多長(zhǎng)一只胳膊。他發(fā)現(xiàn)水的浮力，是因?yàn)樗粜挠^察，才得出結(jié)論。如果不留心，他洗一萬(wàn)次澡也不會(huì)知道什么是水的浮力。有的同學(xué)可能會(huì)說(shuō):“書本上學(xué)到的知識(shí)我們沒有留心觀察，不也掌握了，你說(shuō)的處處留心皆學(xué)問不全對(duì)。”其實(shí)，書本上的知識(shí)也是前人留心觀察的結(jié)果。就說(shuō)我們學(xué)的地球引力吧，它就是牛頓留心觀察發(fā)現(xiàn)的。有一次，牛頓坐在蘋果樹下看書，一只蘋果掉在了他的頭上，他想為什么蘋果不往上掉呢？他留心了這個(gè)問題，才知道了地球的引力。
沒有一項(xiàng)發(fā)明是睡覺睡出來(lái)的。我想：一個(gè)人只要勤于觀察、 勤于思考、勤于試驗(yàn)，不怕失敗，就一定能取得成功。
寫這種沒有約束的“自由”的讀后感，不少人比寫考試作文的讀后感要生動(dòng)、實(shí)在，原因就在于“自由”二字，如果你在考試作文時(shí)，也保持這種輕松自由的心態(tài)，恐怕寫出來(lái)的作文要多得不少分。僅從這一點(diǎn)分析，經(jīng)常寫一些“自由”的讀后感，是不是可以減少你在考試時(shí)的緊張的不正常的心理壓力，使作文寫得更好呢？
三、讀后感的寫法
寫讀后感最重要的一點(diǎn)是要讀出所讀書籍或者文章的“眼睛”，它是你展開來(lái)寫的基礎(chǔ)、中心和出發(fā)點(diǎn)，這個(gè)問題我們已經(jīng)在上一講里說(shuō)過(guò)了，這里就不多講了。其次，寫讀后感，有它一定的規(guī)矩，有的書上把它歸納為“引、議、聯(lián)、結(jié)”，四個(gè)字，想公式一樣。對(duì)于這些規(guī)矩我們不可以不學(xué)，考試時(shí)只要內(nèi)容有創(chuàng)意，套用這種公式未嘗不可；但我們也不要受其所限，寫成千篇一律的“八股文”，也可嘗試在結(jié)構(gòu)上有自己的創(chuàng)意，有自己的個(gè)性。但不管怎樣，讀后感也離不開“讀”——對(duì)原文的引述、概括、評(píng)價(jià)等等，離不開“感”——自己的感想。只要把這兩個(gè)字表達(dá)好了，就是好的讀后感。
關(guān)于讀后感的一般寫法，我們來(lái)學(xué)習(xí)《中考作文輔導(dǎo)》下冊(cè)的相關(guān)章節(jié)。
六、怎樣寫讀后感
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● 練習(xí) ●
1、 分析一下本講例文有什么優(yōu)點(diǎn)和毛��？
2、 完成上一講的練習(xí)2，字?jǐn)?shù)可減少到800字左右。注意這篇作文不一定非寫成讀后感不可，構(gòu)思的重點(diǎn)是展開聯(lián)想和想象，可以寫成讀后感、議論文，也可以寫成記敘文、散文，要寫得深刻、生動(dòng)、有文采、有創(chuàng)意才好。
3、分析下面這篇作文的毛病。把它改寫成一篇較好的觀后感,字?jǐn)?shù)在600字以上,原文的副標(biāo)題不要改動(dòng),主標(biāo)題可以自擬。
光輝的形象 學(xué)習(xí)的榜樣
——影片《焦裕祿》觀后感
我噙著眼淚走出電影院,焦裕祿那高大的形象依然縈繞在我的腦海中……
年僅42歲的共產(chǎn)黨員焦裕祿,在1962年冬調(diào)任河南省蘭考縣縣委書記。
他是艱苦樸素的典范,常年穿的是打著補(bǔ)丁的衣服,一件舊大衣成了他御寒的唯一之物。他嚴(yán)于律己,克己奉公,吃的是窩窩頭,小咸菜。在下鄉(xiāng)救災(zāi)治澇的數(shù)月艱苦奔波中,總是自備干糧,手拿雨傘,和群眾一起戰(zhàn)洪水,探流沙,查風(fēng)口。他堅(jiān)持生活在群眾之中,和群眾同甘共苦,哪里最艱苦,哪里就有他的身影。他一心為公,一心為民,唯獨(dú)沒有自己。在蘭考一年多的時(shí)間里,他忍受著肝病的痛苦,日夜堅(jiān)持工作,后來(lái)病情嚴(yán)重惡化,變成肝癌,然而他依然以頑強(qiáng)的意志忍受著劇痛,在狂風(fēng)、大雨、沙窩、激流里奔波,蘭考全縣149個(gè)生產(chǎn)大隊(duì)他走了120多個(gè)大隊(duì)。為治理蘭考的三害,改變?nèi)h36萬(wàn)人民的貧困面貌,他帶著重病堅(jiān)持工作,堅(jiān)持戰(zhàn)斗,直到生命的最后一息。年僅42歲的好干部焦裕祿于1964年5月14日離開了人間,但他永遠(yuǎn)活在蘭考和全國(guó)人民的心中。
和焦裕祿相比,我深感內(nèi)疚。過(guò)去我總是和同學(xué)講吃比穿,衣服不時(shí)髦了就再也不愿穿上身,吃大米和白面還覺不合口。真是身在福中不知福,忘了革命前輩創(chuàng)業(yè)的艱苦,守業(yè)的艱難,忘了接班人的重任。今后我一定以革命前輩為榜樣,處處嚴(yán)格要求自己,艱苦樸素,勤奮上進(jìn),做一名有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的革命接班人。
讀書筆記 篇6
第一篇范例
當(dāng)代中國(guó)第一博學(xué)鴻儒——錢鐘書，成就始于筆記
已故的著名學(xué)者、作家錢鐘書，被譽(yù)為“文化昆侖”。其《談藝錄》、《管錐編》、《宋詩(shī)選注》等學(xué)術(shù)著作，援引的參考書目數(shù)以萬(wàn)計(jì)，且涵蓋了文、史、哲、心理學(xué)等多門學(xué)科。有趣的是，他自己的藏書卻很少，他的書齋中有兩三個(gè)不大的書架，放著一些工具書和出版社、作者贈(zèng)送給他的書籍。他藏書不多，著書卻不少，這當(dāng)中博覽圖書館書籍時(shí)所作的大量的讀書筆記發(fā)揮了重要作用。
讀書須作筆記，錢鐘書開始并不以為然。他在清華大學(xué)讀書時(shí)，自恃有過(guò)目不忘的記憶力，連課堂上聽講都不作筆記，更不屑于課外讀書作筆記。他進(jìn)清華后雖立志“橫掃清華圖書館”，看書時(shí)卻只在書上用鉛筆寫劃，并不作筆記。他的同學(xué)饒余威在《清華的回憶》一文中寫到錢書時(shí)說(shuō)：“他自己喜歡讀書，也鼓勵(lì)別人讀書。他還有一個(gè)怪癖，看書時(shí)喜歡用又黑又粗的鉛筆劃下佳句，又在書旁加上他的評(píng)語(yǔ)，清華藏書中的畫線和評(píng)語(yǔ)大都是出自此君之手筆�！卞X鐘書在清華，“宋以后集部殆無(wú)不過(guò)目”，畢業(yè)后到上海光華大學(xué)任教時(shí)，在備課、寫文章的實(shí)踐中，方認(rèn)識(shí)到讀書單憑記憶是不行的，遂開始讀書必作筆記，并養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。
錢鐘書的讀書筆記本很厚，有普通練習(xí)本的四倍，上面寫得密密麻麻，有中文，也有英文，別人很難看懂。他每讀一書，都作筆記，摘出精華，指出謬誤，寫下心得。他很珍重自己的讀書筆記，“文革”期間，他曾被下放到河南“五七”干校勞動(dòng)，行李箱里也忘不了放上幾本字典、詞典和讀書筆記，一有空便反芻似地閱讀。
他著書時(shí)，主要是參考讀書筆記。從1939年到1942年完成的頗有影響的文藝?yán)碚撝鳌墩勊囦洝�，為何采用了傳統(tǒng)詩(shī)話的札記式的寫法？其原因就在于利用讀書筆記之便。1956年，錢鐘書接受了編寫《宋詩(shī)選注》的任務(wù)之后，到北大圖書館和社科院文研所圖書館借到大批有關(guān)宋詩(shī)的書籍，諸如《宋詩(shī)紀(jì)事》、《宋詩(shī)鈔補(bǔ)》、《宋詩(shī)鈔續(xù)補(bǔ)》及各種宋人筆記、詩(shī)話、文集、方志等，在閱讀時(shí)作了大量筆記，糾正了前人的錯(cuò)誤，遂將一本普及讀物編寫成了學(xué)術(shù)價(jià)值甚高的宋詩(shī)選本。1972年3月，錢鐘書夫婦從河南“五七”干校返京，開始偷著寫《管錐編》，這部洋洋百萬(wàn)言的學(xué)術(shù)宏著，主要資料來(lái)源就是錢鐘書寫下的五大麻袋讀書筆記，這些素材是他多年讀書心血的積累，整理成書稿又費(fèi)時(shí)三年，自然還是用札記形式。1979年此書一出版，便轟動(dòng)了學(xué)術(shù)界，此后一版再版，成了學(xué)者們書架上的必備書。
俗話說(shuō)：“好腦子不如爛筆頭”，此言不差。熟悉錢鐘書的學(xué)者都認(rèn)為，錢的記憶力是驚人，幾十年前讀過(guò)的東西還能記住，在現(xiàn)代中國(guó)學(xué)者中，除了史學(xué)大師陳寅恪外，沒有第二人能與他相比，外國(guó)學(xué)者說(shuō)他的記億是“照相機(jī)式”的記憶。即便如此，從某種意義上說(shuō)，讀書筆記是錢鍾書攀上學(xué)術(shù)高峰的重要階梯。錢鐘書先生尚且如此，對(duì)于記憶力一般的人來(lái)說(shuō)，讀書作筆記就更為必要了。
第二篇方法
八種最常用的讀書筆記做法
現(xiàn)在同學(xué)手中的書籍、報(bào)刊比比皆是。平時(shí)如何養(yǎng)成博覽群書的習(xí)慣，充分發(fā)揮書籍的作用?俗話說(shuō)：“好記性不如筆頭勤�！鼻趯懽x書筆記，可以提高讀書的效果，克服邊讀邊忘的毛病，避免重蹈熊瞎子掰苞米的覆轍。這里向大家介紹六種讀書筆記的寫法。
一、摘錄式。讀書時(shí)，把書報(bào)上精彩的、有意義的、富有哲理的語(yǔ)句、重要的片斷摘抄下來(lái)。摘錄時(shí)要注意，不能全抄，而要把書中的優(yōu)美詞語(yǔ)按人物類、景物類、狀物類、警句類等摘抄下來(lái)。日積月累，積少成多，積沙成塔，寫作文需要時(shí)，就可以從“詞語(yǔ)倉(cāng)庫(kù)”里搬出來(lái)，參考使用。
二、體會(huì)式。讀書之后，有自己的收獲、心得、體會(huì)或認(rèn)識(shí)、感想等，再聯(lián)系自己實(shí)際寫下來(lái)，這叫讀書體會(huì)或讀后感。這種體會(huì)式的筆記，應(yīng)以自己的語(yǔ)言為主，適當(dāng)?shù)匾迷淖骼C，表達(dá)自己的看法、想法，寫出真情實(shí)感來(lái)。如有位同學(xué)讀了《少年毛澤東》一文，感受最深的是毛澤東放牛，把一份草送給窮孩子的事，從中總結(jié)出毛澤東從小同情、關(guān)心窮人的好思想。聯(lián)系到“我”與小伙伴一次偷西瓜的事，損害了別人的利益，同少年毛澤東一比，心里很慚愧、內(nèi)疚，這樣聯(lián)系實(shí)際合情合理，真實(shí)感人。又如李賀的《史綱評(píng)要》，脂硯齋的《重評(píng)石頭記》，皆是這樣的著作。體會(huì)也可以是札記。札記多為旁征博引，辯證考訂；體會(huì)多為引申闡發(fā)，借題發(fā)揮。沈括的《夢(mèng)溪筆談》，茅盾的《讀書札記》，馬克思的《數(shù)學(xué)手稿》，就是用的這種方式。這是寫筆記的一種高級(jí)形式，要求有更多的個(gè)人創(chuàng)見，難度也較大。但它卻是創(chuàng)造的半成品或完善的精制短篇，一旦需要時(shí)，就可組織起來(lái)，使之成為有價(jià)值的作品。
三、提綱式。蓋房子要按圖紙搭好框架，框架搞好，再進(jìn)行房子裝修；寫文章也一樣，要先想好文章的主要內(nèi)容、層次結(jié)構(gòu)，這叫做列提綱。我們讀一篇文章，要逐段地把作者隱含的提綱找出來(lái)，記下來(lái)，弄清楚文章的主要內(nèi)容和寫作思路。編提綱可以采用文中語(yǔ)句和自己語(yǔ)言相結(jié)合的方式寫，提綱的語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔扼要，具有高度的概括性。提綱式筆記可以幫助我們抓住中心，記住要點(diǎn)，理清思路，加深對(duì)文章的理解。如讀了《媽媽的“病”》一文，可按文章的主要內(nèi)容和作者的思路編列提綱：(1)媽媽犯了一種“怪”病，既不上“醫(yī)院”，也不讓人說(shuō)；(2)媽媽給奶奶送年禮是一只又瘦又小的雞；(3)媽媽給外婆送年禮是四只又大又肥的雞和一大包的年禮；(4)作者抨擊少數(shù)婦女對(duì)母親和婆婆的兩種不同態(tài)度——孝敬與不孝順。這樣列提綱，對(duì)文章內(nèi)容了如指掌，印象深刻。如《黑格爾（邏輯學(xué)）一書摘要》，《亞里士多德<形而上學(xué)＞一書摘要》等著作。而且他對(duì)摘錄內(nèi)容，還往往寫出自己的意見、批評(píng)或注釋，以及自己獨(dú)創(chuàng)的符號(hào)和評(píng)注。比如“注意”“說(shuō)得對(duì)”“辯證的精華”等提示性簡(jiǎn)明字樣。明確地表明了列寧對(duì)某段論述的意見或批評(píng)。提要應(yīng)力求簡(jiǎn)明扼要、脈絡(luò)分明，最好以某一主線展開。如，提要可突出主要人物及其作用.重大事件及其影響。也可用列表法使其內(nèi)容一目了然。
四、批注式。在閱讀自己訂閱的報(bào)刊和購(gòu)買的書籍時(shí)，為了加深對(duì)文章內(nèi)容的理解，可邊讀邊在書中重要的地方和自己體會(huì)最深的地方，寫寫畫畫，把書中的重點(diǎn)詞句和重要內(nèi)容用圈、點(diǎn)、畫等標(biāo)記勾劃出來(lái)，或在空白處寫上批語(yǔ)、心得體會(huì)、意見，或者是折頁(yè)、夾紙條作記號(hào)等等。這是一種最簡(jiǎn)易的筆記作法。
馬克思、列寧、毛澤東就常用這種筆記方法在書頭批注。拉法第在回憶馬克思讀書時(shí)說(shuō)：“他常折迭書角、畫線、用鉛筆在頁(yè)邊上作滿記號(hào)，他不在書上寫批語(yǔ)，但當(dāng)他發(fā)現(xiàn)作者有錯(cuò)誤的時(shí)候，他就常常忍不住打一個(gè)問號(hào)或一個(gè)驚嘆號(hào)�！保ā痘貞涶R克思恩格斯》）列寧在讀書時(shí)常在字里行間畫著五顏六色的記號(hào)，在書的空白處，往往還有評(píng)語(yǔ)。毛澤東在讀《倫理學(xué)原理》一書時(shí)，全文逐字、逐句用朱墨兩種色筆圈圈點(diǎn)點(diǎn)，遇到他認(rèn)為觀點(diǎn)正確、文字優(yōu)美的地方，就批上“此論頗精”、“此言甚合我意”，認(rèn)為不對(duì)的地方就畫“×”，或批上“不通”、“荒謬”之類詞句。
五、書簽式。平時(shí)讀書時(shí)，遇到需要背誦的內(nèi)容，可以記在書簽上。把書簽夾在課本里、放在口袋里或插在房間專放書簽的袋子里，一有空就讀一讀、念一念、背一背，直到背得滾瓜爛熟，記得牢為止，再把它存放起來(lái)。這種書簽式的方法，可以幫助我們記憶。如此反復(fù)，腦子里積累的東西就會(huì)越來(lái)越多了。
六、卡片式。就是用厚紙剪成大小一樣的卡片。讀書時(shí)，可按照寫人、記事、寫景、狀物分門別類地摘記下來(lái)，再按書卡分類存放。存放的位置還要按類別，編上號(hào)碼，寫出標(biāo)題，以便使用時(shí)查找�？ㄆ�有攜帶、使用方便的特點(diǎn)。每天拿出幾張卡片讀一讀，背一背，日積月累，腦子積累的詞匯材料就越來(lái)越豐富。寫作時(shí)，就可以從腦子的“儲(chǔ)蓄庫(kù)”里搬出來(lái)用，就不愁寫不好作文了。做卡片時(shí)有四點(diǎn)小的要求：一是每張卡片最好只寫一個(gè)問題，一個(gè)事例。這樣既靈活，又不亂，便于分類整理裝訂成冊(cè)。二是每張卡片須注明資料來(lái)源、書名、篇名、版本、卷首、頁(yè)碼等，便于查找。三是隨著學(xué)習(xí)水平的提高，應(yīng)注意積累卡片向某些方面集中，使之更加系統(tǒng)化和深化。四是一定要養(yǎng)成定期整理的習(xí)慣，按性質(zhì)或需要把卡片編上頁(yè)碼，分類插放。既為查找使用提供方便，又可在整理過(guò)程中使自己平時(shí)分散、零碎的知識(shí)系統(tǒng)、條理起來(lái)。
七、剪報(bào)式。凡是遇到處理的廢報(bào)、廢書，在完全拋棄之前，可以檢查一下其中是否有適合留下的文章。不管是一句名言還是一幅圖畫，都可以剪下在粘貼在自己準(zhǔn)備好的剪報(bào)本上，空閑時(shí)象翻相夾那樣隨意閱讀，也是一種享受呢。
八、索引式。即寫下有關(guān)的論文題目或書名等。在陣習(xí)中可能經(jīng)常會(huì)碰到這種情況；看到某些東西感到十分有用，但內(nèi)容卻太多，上述三種筆記法又都不易采用.或者是這個(gè)內(nèi)容，你本身就有這本書，所以也不必采用上述方法。但是往往到要用這個(gè)內(nèi)容時(shí)，你卻忘記了或找不到了。諸如此類問題，只要搞好素引，便可順手拈來(lái)。自學(xué)成名的史學(xué)家陳垣曾說(shuō)：“教學(xué)和研究要從目錄學(xué)入手”，“目錄學(xué)就好象一個(gè)賬本，打開賬本，前人留給我們的歷史著作概況，可以了然”。所以，平時(shí)應(yīng)把所有的資料，按照內(nèi)容本身的性質(zhì)搞出一個(gè)索引來(lái)，以備查用之便。索引筆記只需要記錄文章的題目、出處。如書刊篇目名、編著者、出版年月日、藏書處。如果是書，要記冊(cè)、章、節(jié)，如果是期刊，要記期號(hào)，報(bào)紙要記年月日和版面，以備日后查找方便。
第三篇讀書報(bào)告寫法
讀書報(bào)告寫作格式
一. 讀書報(bào)告有沒有一定的格式
對(duì)初學(xué)寫讀書報(bào)告的同學(xué)來(lái)說(shuō)，老師會(huì)介紹一般的格式給他們，讓他們有所遵循。
已經(jīng)掌握讀書報(bào)告基本寫法的同學(xué)卻可以隨意。只要有書名、有作者，其他可集中讀后感來(lái)寫。最浪費(fèi)筆墨的是內(nèi)容概要，惟一的作用是讓別人知道你看過(guò)這本書。
至于寫讀后感的方式卻是種種式式，沒有任何規(guī)范�？梢詫懗珊苁闱榈纳⑽�，很尖銳的評(píng)論，很精闢的分析，很周詳?shù)谋容^……要看書的性質(zhì)，也要看你感想的性質(zhì)。
二. 寫讀書報(bào)告的第一步
寫讀書報(bào)告的第一步是一面看書一面寫，不論有甚么感想，疑問和見解，都隨即把它們寫下來(lái)。如果書是自己的，可以直接寫在書上；如果書不是自己的，可以準(zhǔn)備一本讀書札記簿，寫在本子上。
書看完了，把自己寫下來(lái)的那些感受瀏覽一次，就會(huì)發(fā)現(xiàn)幾個(gè)重點(diǎn)可以發(fā)揮的。把這幾個(gè)重點(diǎn)列出來(lái)，有時(shí)間的話，把書有選擇地再看一遍，為你想論述的重點(diǎn)，找尋更多的資料或例證。
有需要時(shí)，還可以再找其他有關(guān)的書籍來(lái)補(bǔ)充你的論點(diǎn)。這樣，你閱讀的收獲會(huì)豐富得多，你寫的讀書報(bào)告也有分量得多。
三. 不止讀一本書
要把一本書的讀書報(bào)告寫好，除了對(duì)這本書要有較透徹的了解之外，還要對(duì)作者、對(duì)作者所處的時(shí)代，對(duì)這本書寫作的背景有所了解。如果有條件的話，最好能同時(shí)找到其他有關(guān)的書來(lái)看，包括﹕
1. 作者的傳記；
2. 作者其他作品；
3. 別人對(duì)這本書的研究；
4. 其他作者的回顧或有關(guān)著作（如巴金的《回想錄》與楊緯的《干校十記》、嚴(yán)家其的《文革十年史》等）。
當(dāng)然不是每一個(gè)人有條件或需要這樣做，但能夠這樣做，寫出來(lái)的讀書報(bào)告一定扎實(shí)得多，豐厚得多。
四. 贊與彈
初學(xué)寫讀書報(bào)告，大多拜倒在作品之前，大大誇獎(jiǎng)一番。可以贊與彈都需要見地，公式化的贊美之詞﹕內(nèi)容豐富，描寫細(xì)膩，刻劃入微，感人肺腑，文章清麗‥‥‥全是廢話。贊要贊到作品的節(jié)骨眼上，最好是這本書獨(dú)有的、最突出的優(yōu)點(diǎn)。
彈當(dāng)然比贊更難，因?yàn)閷懽x書報(bào)告的人學(xué)養(yǎng)往往遜于作者，要能指出一本書的缺點(diǎn)，而又能言之成理，使人信服，實(shí)在並非易事。但不容易並不表示不可以這樣做，如果做得到，這篇既指出優(yōu)點(diǎn)又指出缺點(diǎn)，當(dāng)然是持手的做法，可是很容易變成一種公式，四平八穩(wěn)的結(jié)果是不湯不水。因此贊不容易，彈更難，又贊又彈也不簡(jiǎn)單。
五. 點(diǎn)與面
讀書報(bào)告可以對(duì)一本書全面論述，全面的結(jié)果很容易流于浮面，樣樣都談到了，但只是泛泛之論，倒不如抓住你最有感受、最有心得的幾點(diǎn)來(lái)談。因?yàn)槟阏劦眉�、深入，自然能給讀者比較深刻的印象。
六. 不要引用太多
好的讀書報(bào)告應(yīng)以寫報(bào)告人自己的意見為主要內(nèi)容，原文可以作為舉例加以引述，但不宜太多。引述其他人對(duì)這本書的看法也要適可而止，不要連篇累牘的抄。否則看過(guò)之后，只覺得大部分是別人的唾餘。寫讀書報(bào)告的只是一個(gè)人云亦云的抄錄者。
第四篇相關(guān)書目
（一）教育部《大綱》指定書目中學(xué)生課外文學(xué)名著必讀書目
⑴《西游記》吳承恩著；（2）《水滸傳》施耐庵著；⑶《朝花夕拾》魯迅著；⑷《駱駝祥子》冰心著；
⑸《繁星·春水》冰心著：⑹《魯濱孫這漂流記》(英)笛福著；⑺《格列佛游記》（英）斯威夫特著；⑻《童年》（俄）高爾基著；⑼《鋼鐵是怎樣練成的》（俄）奧斯特洛夫斯基著；⑽《名人傳》（法）羅曼·羅蘭著。
（二）中學(xué)生課外文學(xué)閱讀不必讀書目
《第一次的親密接觸》、《畢業(yè)那天我們一起失戀》、《悟空傳》、《此間的少年》、《告別薇安》、《向左走，向右走》、《蛋質(zhì)女孩》、《面包樹上的女人》、《撒哈拉的故事》、《菊花香》、《你別無(wú)選擇》、《47樓207室》、《三重門》、《幻》、《銀河英雄傳說(shuō)》、《時(shí)震》、《射雕英雄傳》、《歡樂英雄》、《頑主》、《黃金時(shí)代》、《活著、《火與冰》、《重瞳》、《傾城之戀》、《貧嘴張大民的幸福生活》、《手機(jī)》、《挪威的森林》、《麥田里的守望者》、《變形記》、《百年孤獨(dú)》、《鼠疫》、《一分成兩半的子爵》、《鐵皮鼓》、《小徑分叉的花園》、《生》、《人性的證明》、《巴爾扎克與小裁縫》、《小王子》、葵花走失在1890》、《窗邊的小豆豆》、《新詩(shī)三百首》、《先鋒劇檔案》。
（三）中學(xué)生課外閱讀書目推薦擴(kuò)展版
文學(xué)名著
1.《論語(yǔ)譯注》李申編中華書局 2000年8月第1版
2.《三國(guó)演義》羅貫中人民文學(xué)出版社 1998年5月第2版
3.《西游記》吳承恩人民文學(xué)出版社 1980年5月第2版
4.《水滸傳》施耐庵人民文學(xué)出版社 1997年8月第2版
5.《紅樓夢(mèng)》曹雪芹人民文學(xué)出版社 2000年5月第1版
6.《魯迅作品選讀》（自編）（凡自編者可以書名相同或相類似書籍代替，下同，且不再說(shuō)明）
7.《子夜》茅盾人民文學(xué)出版社 1960年4月第3版
8.《家》巴金人民文學(xué)出版社 1981年9月第3版
9.《駱駝祥子》老舍人民文學(xué)出版社 1955年1月第1版
10.《圍城》錢鐘書人民文學(xué)出版社 1991年2月第2版
11.《男生賈里全傳》秦文君少年兒童出版社 1998年5月第2版
12.《花季·雨季》郁秀海天出版社 1999年9月第1版
13.《射雕英雄傳》金庸三聯(lián)書店 1999年4月第1版
14.《汪洋中的一條船》鄭豐喜華夏出版社 2000年11月第1版
15.《湯姆叔叔的小屋》（美）斯陀夫人王家湘譯人民文學(xué)出版社 1998年10月第1版
16.《少年維特之煩惱》（德）歌德人民文學(xué)出版社 1998年5月第2版
17.《鋼鐵是怎樣煉成的》（前蘇）奧斯特洛夫斯基梅益譯人民文學(xué)出版社 1995年10月第5版
18.《哈利。波特》（英）J.K.羅琳人民文學(xué)出版社 1998年5月第2版
19.《唐·吉訶德》 (西班牙)塞萬(wàn)提斯楊絳譯人民文學(xué)出版社 1998年5月第2版
20.《第二軍團(tuán)》張之路中國(guó)少年兒童出版社 1998年5月第2版
21.《簡(jiǎn)愛》（英）夏綠蒂·勃朗特人民文學(xué)出版社 1998年5月第2版
22.《巴黎圣母院》（法）雨果陳敬榮譯人民文學(xué)出版社 1982年6月第1版
23.《紅與黑》（法）司湯達(dá)郝運(yùn)譯人民文學(xué)出版社 1995年8月第1版
24.《復(fù)活》（俄）托爾斯泰汝龍譯人民文學(xué)出版社 1989年10月第1版
25.《歐也妮·葛朗臺(tái)》（法）巴爾扎克張冠堯譯人民文學(xué)出版社 2000年5月第1版
26.《匹克威克外傳》（英）狄更斯蔣天佐譯上海譯文出版社 1979年4月第1版
27.《老人與�！�（美）海明威趙少偉譯漓江出版社 1987年7月第1版
28.《雪國(guó)》（日）川端康葉渭渠譯中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社
29.《麥田里的守望者》（美）塞林格施咸榮譯譯林出版社 1998年9月第1版
30.《莫泊桑短篇小說(shuō)選》趙少侯譯人民文學(xué)出版社 2002年6月第1版
31.《契訶夫短篇小說(shuō)選》汝龍譯人民文學(xué)出版社 2002年6月第1版
32.《馬克吐溫中短篇小說(shuō)選》葉冬心譯人民文學(xué)出版社 2001年12月第1版
33.《歐亨利短篇小說(shuō)選》王永年譯人民文學(xué)出版社 2003年1月第1版
34.《唐詩(shī)三百首》蘅塘退士選編陳婉俊補(bǔ)注江蘇古籍出版社 2000年9月第1版
35.《中外微型小說(shuō)讀本》（自編）
36.《中學(xué)生宋詞選讀》（自編）
37.《中學(xué)生元曲選讀》（自編）
38.《中外抒情詩(shī)選》（自編）
39.《女神》郭沫若人民文學(xué)出版社 1958年6月第2版
40.《毛澤東詩(shī)詞鑒賞》吳功正江蘇古籍出版社 2002年2月第1版
41.《泰戈?duì)栐?shī)選》冰心鄭振鐸等譯人民文學(xué)出版社 1994年5月第2版
42.《普希金詩(shī)選》盧永選編人民文學(xué)出版社 1996年11月第1版
43.《中國(guó)戲劇選讀》（自編）44.《莎士比亞戲劇選》（自編）
45.《繁星·春水》冰心人民文學(xué)出版社 1998年4月第1版
46.《文化苦旅》余秋雨東方出版中心 1992年3月第1版
47.《蒙田隨筆集》（法）蒙田潘莉珍譯陜西師范大學(xué)出版社 2002年1月第1版
48.《紀(jì)伯倫散文詩(shī)集》（黎巴嫩）紀(jì)伯倫浙江文藝出版社 1998年5月第2版
49.《中國(guó)散文讀本》（自編）
50.《外國(guó)散文讀本》（自編）
51.《當(dāng)代雜文讀本》（自編）
人生修養(yǎng)：
52.《美學(xué)散步》宗白華上海人民出版社 1981年5月第1版
53.《談美書簡(jiǎn)》朱光潛人民文學(xué)出版社 2001年2月第1版
54.《美的歷程》李澤厚中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社 1984年7月第1版
55.《歌德談話錄》（德）愛克曼朱光潛譯人民文學(xué)出版社 1978年9月第1版
56.《藝術(shù)欣賞入門》陳平
57.《中外影視經(jīng)典》58.《中外建筑經(jīng)典》59.《中外美術(shù)經(jīng)典》
60.《漫話圣經(jīng)》（美）房龍施旅于一譯三聯(lián)書店 1988年2月第1版
61.《希臘的神話和傳說(shuō)》斯威布人民文學(xué)出版社
62《音樂的故事》（德）保羅.貝克馬立張雪燕譯江蘇人民出版社2000年9月11版
63.《人類征服的故事》（美）房龍常莉譯江蘇人民出版社 1998年3月第1版
64.《東方哲學(xué)的故事》（錫蘭）L。A。貝克傅永吉譯江蘇人民出版社2000年9月第1版
65.《文明的溪流》（美）H。G。威爾士袁杜譯江蘇人民出版社 2000年9月第1版
66.《產(chǎn)生奇跡的行動(dòng)哲學(xué)》（日本）德田虎雄
67.《史記選》 1998年5月第2版
68.《菜根譚》洪應(yīng)明69.《傅雷家書》三聯(lián)書店 1998年10月第5版
70.《知識(shí)改變命運(yùn)》潘燕劉縣書三聯(lián)書店 2000年1月第1版
71.《本領(lǐng)恐慌》王小平海南出版社出版 . 2000年12月第1版
72.《媽媽的心有多高》趙定軍北京出版社 1999年8月第1版
73.《成功之路》（美）拿破侖·希爾海南出版社 1999年1月第1版
74.《培根人生論》（英）培根何新譯陜西師范大學(xué)出版社 2002年1月第1版
75.《致加西亞的信》（美）阿爾伯特·哈伯特趙立光艾柯譯哈爾濱出版社 2000年5月第1版
76.《科技英語(yǔ)閱讀》金煥榮主編蘇州大學(xué)出版社 2002年12月第1版
77.《英文名篇誦讀本》顧佩婭蘇曉軍編譯蘇州大學(xué)出版社 2000年9月第1版
78.《人文知識(shí)讀本》陳思和海南出版社
79.《名人的中學(xué)時(shí)代》（自編）80.《感動(dòng)中學(xué)生的100個(gè)故事》（自編）
81.《蘇菲的世界》（挪威）喬德坦。賈德蕭寶森譯作家出版社 1999年5月第1版
82.《寫給中學(xué)生》（自編）
名人傳記：
83.《馬克思傳》（德）海因里希。格姆科夫三聯(lián)書店 1978年12月第1版
84.《名人傳》（法）羅曼·羅蘭傅雷譯安徽人民出版社 1983年10月第1版
85.《居里夫人傳》（法）艾夫·居里左明徹譯商務(wù)印書館 1984年版
86.《拿破侖傳》（德）艾密爾·魯特維克陽(yáng)若迅譯國(guó)際文化出版公司1999年7月第1版
87.《松下幸之助》（日）針木康雄新華出版社 1996年
88.《我生活的故事》（美）海倫·凱勒朱原譯中國(guó)盲文出版社 2002年10月1版
89.《林肯傳》（美）戴爾�？突�葉維明譯哈爾濱出版社 2002年11月第1版
90.《梵高傳》（美）歐文。斯通常濤譯北京十月文藝出版社科學(xué)技術(shù)：
91.《科學(xué)改變?nèi)祟惿畹?/strong>100個(gè)瞬間》路甬祥浙江少年兒童出版社2001年8月第1版
92.《科學(xué)發(fā)現(xiàn)縱橫談》王梓坤中華書局 1998年3月第1版
93.《時(shí)間簡(jiǎn)史》（英）史蒂芬·霍金許明賢吳忠超譯湖南科學(xué)技術(shù)出版社2002年10月第1版
94.《中國(guó)：發(fā)明與發(fā)現(xiàn)的國(guó)度》（美）羅伯特。K。G坦普爾陳養(yǎng)正等譯21世紀(jì)出版社 1995年12月第1版
95.《過(guò)去2000年最偉大的發(fā)明》約翰。布羅克羅袁麗琴譯上�？萍汲霭嫔� 2000年8月第1 版
96.《數(shù)理化通俗演義》梁衡里藝出版社（？）
97.《暗淡藍(lán)點(diǎn)：展望人類的太空家園》（美）卡爾。薩根上海科技教育出版社1994年版
98.《發(fā)明啟示錄》龔鎮(zhèn)雄上海辭書出版社 2000年12月第1版
99.《你知道嗎？--現(xiàn)代科學(xué)中的100個(gè)問題》（美）艾薩克。阿西莫夫科學(xué)普及出版社
100、《屋內(nèi)旅行記》，（蘇）伊林湖南科技出版社
讀書筆記 篇7
李映芳：《學(xué)習(xí)改變命運(yùn)》
今天看了一本書，是李曉鵬寫的《學(xué)習(xí)改變命運(yùn)》，雖然沒有看完，只看了第二章：動(dòng)力篇—學(xué)習(xí)改變命運(yùn)，但卻“感受非淺”。
看了前言“今日含淚播種，明天歡呼收獲”，明白了自己為什么每次考試都考的不太理想，尤其是數(shù)學(xué)，那就是每次遇到不懂的題都老想著：“這么難的題，別人肯定都不會(huì)做，惟獨(dú)自己不會(huì)。”而且因?yàn)檫^(guò)于緊張導(dǎo)致連后面的題都做不下去了。我想有不少同學(xué)都會(huì)這樣吧！但是作者告訴我：遇到難題不用怕，不會(huì)做時(shí)，對(duì)自己說(shuō)：“這么難的題目，連我都做不出來(lái)，別人自然更做不出來(lái)，不用怕。”花了很長(zhǎng)時(shí)間才做完，不要怕時(shí)間不夠，要對(duì)自己說(shuō)：“這么難的題目，居然被我做出來(lái)了，這么巧妙的方法別人肯定想不到，嗯，這下比別人多拿了十多分。”這樣你才有更多信心和把握往下做。有的同學(xué)會(huì)說(shuō)，這能行嗎？我讀完后也有想過(guò)這個(gè)問題，畢竟你有了信心，才不會(huì)亂了思路，才能一步步推敲直到得出答案，我認(rèn)為應(yīng)該可行。應(yīng)該？那就是不一定啰！是的，只有實(shí)行過(guò)才方知可行與否，有機(jī)會(huì)我還真得去驗(yàn)證一下這個(gè)方法！
學(xué)習(xí)成功，是人生成功的第一步，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，就是在學(xué)會(huì)成功。這就是我看了這本還沒看完的書的感受，希望讀完后可以學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)考試和學(xué)會(huì)成功走上另一個(gè)起點(diǎn)—理想的中學(xué)！
XX年2月12日
《對(duì)自己充滿信心》
接上回讀，慢慢地，讀到這一節(jié)，可以很老實(shí)地說(shuō)，我是一個(gè)十分缺乏信心的人，對(duì)危險(xiǎn)、困難總希望它可以不用自己去做而化解或總抱著“躲的一次算一次”的心態(tài)去面對(duì)困難。
看完這一節(jié)，覺得自己屬于中等生。作者是一位頗有名氣的演講老師，上午來(lái)的是一所較差的學(xué)校的學(xué)生，而下午是一所重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生，上午和下午來(lái)的學(xué)生都是相反坐的大會(huì)堂的，上午來(lái)的學(xué)生都聚集在會(huì)堂后面，前來(lái)反而空出來(lái)；而下午來(lái)的學(xué)生則是前面坐的滿滿的，后排卻沒有人坐。作者覺得這不是偶然的，我覺得是必然的，那是因?yàn)樯衔鐏?lái)的學(xué)生對(duì)自己缺乏信心，怕坐在前面老師提問自己，他們習(xí)慣把自己當(dāng)作平常人，哪人多就往哪湊，生怕自己顯得與眾不同；而下午來(lái)的同學(xué)之所以能進(jìn)入重點(diǎn)中學(xué)，敢于往前排坐，對(duì)自己充滿了信心。這只是一件小事，足以說(shuō)明信心對(duì)于學(xué)習(xí)成功的重要性。而我說(shuō)我是中等生，因?yàn)槲矣袝r(shí)敢于面對(duì)困難，有信心去應(yīng)付，但有時(shí)候卻退避三舍，沒有信心。
什么東西讓人缺乏信心呢，就是遇到困難你不去勇敢地戰(zhàn)勝它，面對(duì)危險(xiǎn)，唯一的辦法就是去戰(zhàn)勝它，危險(xiǎn)將會(huì)因?yàn)槟愕奶颖芏黾�，將因�(yàn)槟愕奶魬?zhàn)而減少。對(duì)成功缺乏信心，唯一的辦法就是去盡全力獲得成功，信心將因?yàn)槟愕奶魬?zhàn)而增加，將因?yàn)槟愕姆艞壎鴾p少。我希望我能慢慢往前走，成功充滿信心的人，因?yàn)槌錆M信心而令學(xué)習(xí)往前跨進(jìn)一步！
XX年2月23日
《假如給我三天光明》
在本冊(cè)書里學(xué)了一篇海倫·凱勒的文章《再塑生命》，猛然對(duì)一個(gè)失明、失聰、失聲的傷殘人士十分同情，也十分好奇，同情她的遭遇，好奇的是一個(gè)像她這樣的傷殘人士在她出生第二年時(shí)就變成失明、失聰、失聲，為什么還能活在世界上，直到她87歲。為此，特地去尋找一本關(guān)于海倫·凱勒的書籍。
……
是的，對(duì)于一個(gè)永遠(yuǎn)生活在黑暗里，失去光明的人，若讓他/她有三天光明的話，也會(huì)希望看見一些希望看見的事物，會(huì)把目光投向以前從未見過(guò)、從未接觸過(guò)的事物，并將它們儲(chǔ)存下來(lái)，以便為日后漫長(zhǎng)的黑夜所用。善用自己的一切，善待身邊的一切，把每一天當(dāng)作最后一天，這樣你就會(huì)過(guò)得很精彩；善用自己的器官，就像明天你將失去光明、失去動(dòng)聽的聲音、失去清脆的嗓音一樣，盡享我們所能接觸到的美好吧！
XX年3月9日
李遠(yuǎn)洋：
《北京斷章》：
這篇運(yùn)用了斷片式靈動(dòng)跳躍的手法，同樣在擁有自己真摯的青春，感情經(jīng)歷中，抒發(fā)著對(duì)北京的滄桑的感唱高唱，不乏身后歷史的蒼范背影。
《有月亮的晚上》：
古往今來(lái)，有多少吟詠過(guò)月夜，恐怕是數(shù)也數(shù)不清的。然而，這篇文章中的意境，卻從來(lái)沒有任何人的筆下見過(guò)。這個(gè)有月亮的晚上，在作者筆下所呈現(xiàn)的，是一種別樣的美�？磥�(lái)，獨(dú)特的生活體驗(yàn)確實(shí)是文學(xué)藝術(shù)的源泉，它成就了一個(gè)山鄉(xiāng)教師的文學(xué)夢(mèng)，也成就了這篇令人吟誦再三的妙文。
月光下學(xué)生和老師邊走邊談的和諧和親密，是月光下教室里老師看書學(xué)生做功課的寧?kù)o氛圍，是月光下學(xué)生故意唱給老師聽的漸漸遠(yuǎn)去的歌聲……正是這些看似平常的風(fēng)景和景物，顯現(xiàn)出了師生之間那種難得的相守、相望、相知、相伴，這才和月光一起，匯成了那片有如詩(shī)境和夢(mèng)境一樣的天地。
《世界的底色》
這篇文章運(yùn)用對(duì)比的手法，告訴讀者“世界的底色”——綠色對(duì)這個(gè)世界，對(duì)人類是多么重要。首先是綠色民其他顏色的對(duì)比。紅色熱烈、奔放，但如果成了“紅海洋”就容易讓人厭惡；黑色莊重、沉著，但如果滿目皆黑，就讓人透不過(guò)來(lái)；只有綠色“多多益善，永遠(yuǎn)不嫌過(guò)頭”，“叫人神清氣爽”。其次是人們護(hù)綠與毀綠行為的對(duì)比。“保護(hù)這世界的底色，是歷史是要記一筆的”而沒有了綠色，即使“滿眼的金碧輝煌，難道不覺得人生氣短”。
這樣對(duì)比的結(jié)果，凸顯了文章的主題：綠色讓這個(gè)世界更加和諧、美好，我們應(yīng)該愛綠、護(hù)綠。
張靜華：
《悲劇和苦難》
好段：我們應(yīng)該把這些黑暗的事可看作成長(zhǎng)的時(shí)刻。那些對(duì)苦難避之猶恐不及的人們失去了一個(gè)極好的機(jī)會(huì)：他們沒能以此為契機(jī)進(jìn)一步成長(zhǎng)，認(rèn)識(shí)到生命更為可貴的東西，從而增加人生體驗(yàn)。
所以不要害怕悲傷與痛苦，它們會(huì)帶個(gè)你超乎尋常的創(chuàng)造力。沒人會(huì)追求它們，但也沒人能躲閃。悲傷與痛苦就像愛情一樣，使你更好地融入人類大家庭。要認(rèn)清它們的真面目，然后善加利用。
讀后感：讀完這篇文章后，也許我本是很容易就被悲傷與苦難打敗的人，也許會(huì)覺得所遭受的苦難是他人所不知的。但我現(xiàn)在明白了，我想做另外一種人，也許到那時(shí)我會(huì)覺得這點(diǎn)磨難與他人所遭受的風(fēng)雨相比是微不足道的。也讓我領(lǐng)悟到了文章的最后一句：“苦難是煉金之火，使你更加純凈。”
《猜心》
好句：不要覺得地獄一定在死后，這個(gè)人吃人的世界，就可能是地獄！特不要人為清涼的世界在往生，只要你有一念青涼，當(dāng)下就是清涼的世界！”
好段：總想起多年前看過(guò)的一部電影，在老舊的印度火車上，一位老者問一位年輕人：“你有沒有問到什么味道？”
“有,”年輕人說(shuō)，“是火車頭噴出嗆人的濃煙。”
“我也聞到了，是山邊野茉莉的幽香。”老人說(shuō)。
讀后感：這篇文章寫的是每個(gè)人對(duì)事物的看法也會(huì)追著他的心態(tài)而變化，如果你是開心的，那么你看見、聞到的一切事與物都是美好的。所以我想等我以后遇到不順心的事，也一定要常想：多看看吧！在那不順心的事背后，一定會(huì)有令人驚訝、美好的事物!
就像文章中這樣一句：人，如果總以樂觀來(lái)看待每一件事，那么它的一生一定是簡(jiǎn)單而又充滿著幸福。
林鵬
《愛的教育》
感受：這本書是通過(guò)對(duì)生活的樸素的描寫，使人感受到人類多么需要相互關(guān)心，相互理解，相互幫助!而這種關(guān)心、理解和幫助，都離不開一樣最根本得的東西——愛！中國(guó)的文圣孔子有一句名言：仁者愛人�？梢娪腥收咧碌娜耍紫缺仨毦哂幸活w美好的愛心。這本薄薄的小書，文字不多，但其內(nèi)蘊(yùn)卻無(wú)比深厚、沉重。