讀書筆記
寫的過程，是理解消化、融匯貫通所學知識的過程，是自己的看法、見解萌芽成長的過程。這是由于閱讀時許多內容在腦子里是零碎的、片斷的，但一經手記筆錄，就眉目清楚，條理分明。寫還可以養(yǎng)成認真讀書、精確說明問題的習慣。因為記筆記的時候，不僅對原文的意義，而且對書中詞句，對問題的提法，對用語的分寸都得認真注意，在閱讀時忽略了的問題，筆記時就起到查缺補漏的作用。因而有助于克服閱讀中粗枝大葉、走馬觀花的毛病，有助于培養(yǎng)嚴謹的學風，多寫還能提高寫作水平。
記筆記的方法有多種，例如劃線、批注、摘錄、摘要、提要，現(xiàn)分別介紹如下：
1.劃線
最簡便的筆記形式就是劃線。閱讀的時候，隨手把書（公用書或他人書不能劃）中關鍵性的字詞、典故、成語、公式法則、結論或重點用筆在字旁句邊劃線、圈點或作上記號。書中劃線有助于深入理解所學內容，加深記憶，集中注意力，了解書中的主要問題。在書中留下鮮明的痕跡，可供復習時重點閱讀或查考。因為只要看到自己所做的記號，很快就能回憶起這部分內容或找到需用材料，而不必重讀全文。
2.批注
批注是把段落要旨、心得體會、疑難注釋隨手批寫在書上，它不僅能使讀者掌握書中的細節(jié)和主旨，而且可以觸類旁通，舉一反三。其內容大體有：
（1）提要
是在理解的基礎上把某節(jié)、某段的中心意思用簡短的語句記在書頭頁邊上。這種筆記的好處是：有利于鞏固記憶，能很快地把握住文章脈絡和中心，可促進思考，對于復習極有價值，通過書眉上的三言兩語，就能迅速、系統(tǒng)地回憶起每段的主要問題，有利于在短時間內復習大量的內容。
（2）批語
批語是評價作品、書寫體會、簡要陳述自己的見解和疑問。在批語中，還可以聯(lián)系有關論述、結論、法則、公式加以綜合比較，把自己的見解批寫在書上。批語還常常用來提示自己，如批上“注意！重要！”、“與某某文章對照”、“這與某某法則類似”等。這樣不僅可以為今后重點復習提供方便條件，而且在批寫過程中會使注意力高度集中，留下深刻印象。寫批語還常用來書寫自己的心得和體會。閱讀時，常常會有自己的想法和見解，如果不立刻記下，過后就往往不容易記起。要是把它留在字里行間、書頭頁邊，以后見到，很容易被提醒，回憶起當時的思考。寫批語的時候，應用極為簡短的字句概括最為豐富的內容，越簡明扼要越好。
（3）注釋
就是用字典、辭典或參考書，把難懂的字詞、字母的意義注出來，把不明白的地方加以解釋。使用這種方法，不僅能把一本書中每個字、詞、句、公式、法則都弄明白、搞透徹，而且在翻閱工具書、參考書的過程中能起觸類旁通的作用。但這種方法有一定的欠缺，即書上的空白有限，不可能把需__要的內容都記上，而且又寫在書本上，不便于積累資料，所以常常需要與其它方法相結合。
3.摘錄
就是把名言、佳句、公式、法則、定理或結論經過選擇，準確地、逐句地摘錄下來。
（1）摘錄應圍繞既定的目標，系統(tǒng)地進行。要慎重選擇摘錄的詞句、法則、定理，使摘錄下來的皆為最有價值的東西。盲目的、過多的抄錄，是浪費時間的行為。
（2）對于摘錄的材料通常記原文，有時也記大意。如果摘錄的是經典著作、名人語錄以及方針、政策的內容，必須逐字逐句地抄錄下來，連一個標點符號也不能錯。
（3）文尾應寫明出處、書名、作者、頁碼等，以備核對，以便引用。引用時應加上引號，表示這是原文，以便與自己的話區(qū)分開來。
4.摘要
學習一些重要著作時，在筆記里往往要求既保持原文的邏輯結構，又要把原文中的基本原理、論據、結論以及重要的數字、必要的引文、生動的事例都節(jié)錄下來，而略去書中的細節(jié)和冗長的解釋，這種筆記就是摘要。摘要的方法是：隨著閱讀的進度，依照原文的順序，逐章逐節(jié)內容摘其“要”而寫出。要求次序清楚，條理分明，內容扼要，首尾相連。這樣可以清楚地看到作者的思想進程、原文的主要內容及其邏輯系統(tǒng)。它最適用于文科的精讀書藉。
5.提要
提要是原文的縮寫。它保留了書上的主要思想、基本內容，但簡明扼要、提綱挈領。事后翻閱，可以全局把握、眉目清楚。既便于思考，又便于記憶。提要是用讀者自己的語言編成的，而在必要時保留原文的詞句。但它仍然依循原文的順序，重述書中的思想。做提要筆記，最能使人融匯貫通所學的內容。因為要根據自己的體會，運用自己的語言，把所讀內容的精華記下來，就不得不深入課文之中，對全
文有一個系統(tǒng)而深刻的理解，經過反復思考、推敲，再動手去做。在做的過程中再思考、再提煉，方能“從許多當中取一點，從一點上反映許多”。所以，它是培養(yǎng)獨立鉆研思考能力的重要手段。
做提要時要創(chuàng)造性地把原文改作一番。文字應力求簡煉，要注意前后聯(lián)
系，首尾呼應，能看出原文的發(fā)展過程。提要這種方法特別適合理科的學習。
讀書時從薄到厚，提要可以從厚到薄。