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化學(xué)教案-分子

化學(xué)教案-分子

教學(xué)目標(biāo) 

知識(shí)目標(biāo):
1.學(xué)生認(rèn)識(shí)分子的真實(shí)存在及分子是構(gòu)成物質(zhì)的一種粒子;
2.了解分子的概念和基本性質(zhì);
3.學(xué)會(huì)用分子的觀點(diǎn)來(lái)區(qū)別物理變化和化學(xué)變化;
4.理解純凈物和混合物的概念并會(huì)判斷典型的純凈物和混合物。


能力目標(biāo):
培養(yǎng)學(xué)生查閱資料、觀察及抽象思維能力。


情感目標(biāo):
通過(guò)實(shí)驗(yàn)和討論激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。


 
教學(xué)建議

教材分析

本節(jié)教材分成分子和混合物和純凈物兩部分。

前一部分著重于描述物質(zhì)由分子等粒子所構(gòu)成,討論分子的基本性質(zhì)。教材一開(kāi)始從人們所熟悉的一些日常現(xiàn)象入手,如:人經(jīng)過(guò)花圃或酒店,會(huì)嗅到花或酒的香氣;濕的衣服經(jīng)過(guò)晾曬就會(huì)干燥;糖塊放在水里,會(huì)逐漸消失,而水卻有了甜味等。通過(guò)對(duì)這些日常生活現(xiàn)象的思考,使學(xué)生自然而然的建立起物質(zhì)是由人們看不見(jiàn)、摸不著的粒子構(gòu)成的結(jié)論(分子是構(gòu)過(guò)成物質(zhì)的一種粒子)。通過(guò)酒精和水混合后總體積縮小,及晶體碘的升華與凝華等實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,使學(xué)生在建立起分子是構(gòu)成物質(zhì)的一種粒子的結(jié)論基礎(chǔ)上進(jìn)一步得出分子是運(yùn)動(dòng)的及分子之間有間隔的推論(即分子的性質(zhì))。之后,教材以水變成水蒸氣,蔗糖溶于水及硫或碳在氧氣中燃燒生成二氧化硫或二氧化碳幾個(gè)典型的物理變化和化學(xué)變化,運(yùn)用初步介紹的分子知識(shí)對(duì)物質(zhì)發(fā)生變化時(shí)分子本身是否發(fā)生改變對(duì)物理變化、化學(xué)變化進(jìn)行了實(shí)質(zhì)性的分析。從而給分子下一個(gè)比較準(zhǔn)確的定義。

教材為了進(jìn)一步讓學(xué)生確信分子存在的客觀性,展示了用掃描隧道顯微鏡拍攝的苯分子照片,同時(shí)用生動(dòng)的比喻、引導(dǎo)讀者去想象分子的大小和運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。使學(xué)生在感性和理性上都建立起對(duì)分子的認(rèn)識(shí)。

教材的第二部分首先以空氣的組成及硫粉和鐵粉混合實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)從宏觀上對(duì)混合物和純凈物兩個(gè)概念做了區(qū)分。然后從微觀上-用初步掌握的有關(guān)分子知識(shí)進(jìn)一步區(qū)分純凈物和混合物,使學(xué)生能初步建立純與不純的相對(duì)概念。

 

 

教學(xué)建議

本節(jié)重點(diǎn)研究的是有關(guān)分子知識(shí)。分子看不見(jiàn)也摸不著,對(duì)于它的存在學(xué)生很難相信,接受起來(lái)遠(yuǎn)不如第一章知識(shí)來(lái)的快。教材第一章重點(diǎn)研究的是氧氣的制法及性質(zhì)。對(duì)于氧氣學(xué)生比較熟悉,在學(xué)生的頭腦中已經(jīng)建立起人吸進(jìn)的是氧氣,呼出的是二氧化碳的概念。氧氣盡管也看不見(jiàn),摸不著 ,但學(xué)生能憑生活經(jīng)驗(yàn)確信氧氣真實(shí)存在著。鑒于此,建議在教學(xué)過(guò)程 中也從生活實(shí)際中遇到的問(wèn)題入手,例如:人經(jīng)過(guò)花圃或酒店,為什么能聞到花或酒的香氣;濕的衣服經(jīng)過(guò)晾曬為什么能干;糖塊放在水里,為什么會(huì)逐漸消失,而水卻有了甜味等。將宏觀現(xiàn)象做為紐帶,誘發(fā)學(xué)生進(jìn)行想象- 人能嗅到花或酒的香氣,是因?yàn)榛ɑ蚓浦杏邢銡獾姆肿樱ɑ蛄W樱⿺U(kuò)散到空氣中,接觸到人的嗅覺(jué)細(xì)胞而使人嗅到了香氣。濕衣服能晾干,是由于水的分子擴(kuò)散到空氣中去了。糖塊放在水中溶解,而水有了甜味,是由于糖的分子擴(kuò)散到水的分子中間去了。以生活實(shí)際中的問(wèn)題讓學(xué)生感知分子的真實(shí)存在。將宏觀現(xiàn)象與微觀結(jié)構(gòu)建立起了聯(lián)系。教學(xué)過(guò)程 中將學(xué)生實(shí)驗(yàn)(氨分子擴(kuò)散實(shí)驗(yàn)、品紅擴(kuò)散實(shí)驗(yàn)并補(bǔ)充酒精與水混合實(shí)驗(yàn))融入在課堂教學(xué)中,通過(guò)學(xué)生實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生進(jìn)一步感知分子的真實(shí)存在,同時(shí)也便于學(xué)生學(xué)習(xí)分子性質(zhì)時(shí),樹(shù)立起分子是運(yùn)動(dòng)的,不同物質(zhì)分子大小不同和分子間都有間隔距離的想象。為了使學(xué)生更加確信分子的真實(shí)存在,除向?qū)W生展示用掃描隧道顯微鏡拍攝的苯分子照片外,還可讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或圖書(shū)館查找其它分子的照片。

對(duì)于分子概念的建立,是本節(jié)知識(shí)的一個(gè)重點(diǎn)。教師首先可用多媒體向?qū)W生展示第一章中涉及的幾個(gè)物質(zhì)變化(如:水變成水蒸氣,硫在氧氣中燃燒生成二氧化硫)的微觀過(guò)程,然后讓學(xué)生用初步掌握的分子知識(shí)以小組的形式從物質(zhì)發(fā)生物理變化或化學(xué)變化時(shí)分子本身是否發(fā)生改變,對(duì)物理變化、化學(xué)變化進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的分析,從而給分子一個(gè)比較準(zhǔn)確的定義。

本節(jié)教材的另一個(gè)重點(diǎn),是使學(xué)生樹(shù)立分子既有可分性又有不可分性的辨證觀點(diǎn)?quot;分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子從保持原物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)來(lái)說(shuō)分子是不可分的整體粒子,因?yàn)榉肿釉俜志筒皇窃瓉?lái)物質(zhì)的分子,也不能保持原來(lái)物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)。同種物質(zhì)的分子性質(zhì)相同,不同種物質(zhì)的分子性質(zhì)不同。分子可以再分是說(shuō)它在化學(xué)反應(yīng)過(guò)程中分子起了變化,變成別種物質(zhì)的粒子了。通過(guò)對(duì)分子的可分性與不可分性的認(rèn)識(shí),逐步培養(yǎng)學(xué)生辨證地思考問(wèn)題。分子概念中還強(qiáng)調(diào)了化學(xué)性質(zhì)是因?yàn)橥ǔS懻摰?STRONG>物理性質(zhì)是一種宏觀現(xiàn)象,是該物質(zhì)大量分子聚集在一起表現(xiàn)出來(lái)的,而不是每一個(gè)單個(gè)分子所能表現(xiàn)的,如:顏色、狀態(tài) 、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)、密度等。本節(jié)知識(shí)不僅應(yīng)讓學(xué)生了解分子的概念,也應(yīng)讓學(xué)生弄清概念的內(nèi)在含義。

在學(xué)生對(duì)分子概念有了了解之后,師生應(yīng)對(duì)分子的基本性質(zhì)有一個(gè)比較全面的概括。除能指出分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子外,還應(yīng)認(rèn)識(shí)到分子非常微小,分子都在不停地運(yùn)動(dòng),分子間有間隔距離。在教學(xué)過(guò)程 中如能自制或用多媒體向?qū)W生展示微觀粒子運(yùn)動(dòng)的動(dòng)畫(huà),一方面可以誘發(fā)學(xué)生進(jìn)行想象不同狀態(tài)的物質(zhì)其中無(wú)數(shù)粒子在不停運(yùn)動(dòng)的圖景,加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解,另一方面又可把抽象知識(shí)變?yōu)榫唧w,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)這部分知識(shí)的興趣。初二物理中學(xué)生已學(xué)習(xí)了分子運(yùn)動(dòng)論的有關(guān)知識(shí)(分子是運(yùn)動(dòng)的,分子之間有引力和斥力),可向?qū)W生指明有關(guān)分子熱運(yùn)動(dòng)和物態(tài)變化是物理學(xué)要深入一步討論的問(wèn)題。學(xué)生如果對(duì)分子運(yùn)動(dòng)狀態(tài)、分子間力和物質(zhì)三態(tài)相互轉(zhuǎn)化的本質(zhì)有所認(rèn)識(shí),將對(duì)以后學(xué)習(xí)溶解、結(jié)晶溶液導(dǎo)電等大有好處。

對(duì)于混合物和純凈物的有關(guān)知識(shí),建議教學(xué)中還是從實(shí)驗(yàn)入手,讓學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)去理解混合物和純凈物,并進(jìn)一步從微觀角度去分析。最后,還應(yīng)使學(xué)生認(rèn)識(shí)物質(zhì)純與不純的相對(duì)性,培養(yǎng)學(xué)生辨證的思考問(wèn)題的方法。

 


教學(xué)設(shè)計(jì)示例

教學(xué)重點(diǎn)
分子概念的建立及對(duì)分子行為的微觀想象的形成;從宏觀和微觀上區(qū)分混合物和純凈物。

教學(xué)難點(diǎn) 
對(duì)分子概念的理解;領(lǐng)悟混合物和純凈物的區(qū)別。
通過(guò)實(shí)驗(yàn)、圖片展示及假象粒子的存在,指導(dǎo)學(xué)生抽象思維的方法既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程 參考:
一、  布置復(fù)習(xí)內(nèi)容和家庭小實(shí)驗(yàn)
1.復(fù)習(xí)內(nèi)容:初二物理有關(guān)分子運(yùn)動(dòng)論的初步知識(shí)。
2.家庭小試驗(yàn):將等體積的大米與小米混合后觀察總體積的變化。

二、課堂教學(xué)過(guò)程 
1.復(fù)習(xí)檢測(cè)(投影)
判斷下列變化的類型,并說(shuō)明理由。
(1)水受熱變?yōu)樗魵狻?BR> (2)硫在氧氣中燃燒生成二氧化硫。

2.引入
   同學(xué)們想過(guò)沒(méi)有,我們周圍形形色色、豐富多彩的各種物質(zhì),象清澈的流水,閃亮的金屬,雪白的食鹽,它們是由什么構(gòu)成的呢?

3.所要研究?jī)?nèi)容的實(shí)施過(guò)程:
1)演示實(shí)驗(yàn)
   演示氨水與酚酞混合的試管實(shí)驗(yàn),學(xué)生觀察、匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象(包括:混合前氨水、酚酞的顏色及混合后溶液的顏色;氨水的氣味)并判斷它們是否發(fā)生化學(xué)變化。

2)指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)
   在老師的指導(dǎo)下,學(xué)生兩人一組做書(shū)203頁(yè)氨分子擴(kuò)散實(shí)驗(yàn)。提出觀察要點(diǎn):氨水與酚酞沒(méi)有直接接觸,能否使酚酞變紅?若有變化,變化的順序是什么?(學(xué)生觀察、記錄并匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象)

3)提出問(wèn)題
   學(xué)生發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題:氨水與酚酞沒(méi)有直接接觸,為什么酚酞點(diǎn)也會(huì)變紅?而且是由放氨水的地方由近及遠(yuǎn)地變紅?老師補(bǔ)充問(wèn)題:實(shí)驗(yàn)時(shí),氨水滴在棉花上,為什么你能聞到刺激性氣味?生活中白糖放在水里不一會(huì)兒就沒(méi)了,而水有了甜味?濕衣服能涼干?如何解釋這些現(xiàn)象,大家可以想象一下,物質(zhì)是由什么構(gòu)成的呢?

4)學(xué)生討論
學(xué)生大膽想象物質(zhì)的構(gòu)成,四人一組討論出現(xiàn)以上現(xiàn)象的原因。

5)匯報(bào)與交流:匯報(bào)交流討論結(jié)果。

6)解釋
結(jié)合學(xué)生的回答解釋:我們可以想象到物質(zhì)是由許多肉眼看不見(jiàn)的微小粒子構(gòu)成的。實(shí)驗(yàn)中氨的小粒子跑到酚酞點(diǎn)處,酚酞就變紅。如果跑道我們的鼻孔里,接觸到嗅覺(jué)細(xì)胞,就能聞到氨的刺激性氣味。糖放在水中一會(huì)兒變沒(méi)了,而水有了甜味,是因?yàn)樘堑男×W訑U(kuò)散到水的粒子中間去了。濕衣服能涼干,是因?yàn)闃?gòu)成水的粒子在風(fēng)吹日曬下擴(kuò)散到了空氣中。現(xiàn)在科學(xué)實(shí)驗(yàn)已經(jīng)充分證明:物質(zhì)都是由相應(yīng)的粒子構(gòu)成的,分子就是構(gòu)成物質(zhì)的一種粒子。

板書(shū):

第二章  第一節(jié) 分子

7)投影:實(shí)物投影打出用掃描隧道顯微鏡拍攝的苯分子照片,說(shuō)明分子的真實(shí)存在。并指明糖、水、氧氣、二氧化硫等物質(zhì)都是由分子構(gòu)成的。學(xué)生如果感興趣課下可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或圖書(shū)館查找其它分子的照片。


C60分子結(jié)構(gòu)

8)多媒體展示、討論
多媒體展示:水受熱變成水蒸氣,硫在氧氣中燃燒生成二氧化硫的微觀過(guò)程。
討論:這兩個(gè)變化中,物質(zhì)的分子有沒(méi)有變化;如何從分子角度理解物理變化和化學(xué)變化?

9)匯報(bào)與交流:匯報(bào)交流討論結(jié)果

10)評(píng)價(jià):教師對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行評(píng)價(jià)并提出問(wèn)題:物質(zhì)發(fā)生物理變化時(shí)分子本身沒(méi)有變化,而發(fā)生化學(xué)變化時(shí)分子本身發(fā)生了變化,如:硫分子,氧分子在點(diǎn)燃條件下變成了二氧化硫分子,那么由二氧化硫分子構(gòu)成的二氧化硫氣體,是否具有硫和氧氣的化學(xué)性質(zhì)呢?(如:是否助燃)為什么?

11)思考、回答:因硫的化學(xué)性質(zhì)由硫分子保持,氧氣的化學(xué)性質(zhì)由氧分子保持,而二氧化硫分子只能保持二氧化硫的化學(xué)性質(zhì)。

板書(shū):

一. 概念
分子是保持物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)的最小粒子

12)提問(wèn):概念中關(guān)鍵字詞是什么?對(duì)這些關(guān)鍵字詞如何理解?
         學(xué)生思考回答

13)講解:(根據(jù)學(xué)生回答情況進(jìn)行講解)概念中加上“化學(xué)”二字是因?yàn)橥ǔN镔|(zhì)的物理性質(zhì)都是該物質(zhì)大量分子聚集在一起表現(xiàn)出來(lái)的,而不是每一單個(gè)分子所能表現(xiàn)的。如:物質(zhì)的顏色、狀態(tài)、氣味、密度、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)等。
“最小”是指分子再分就不是原來(lái)物質(zhì)的分子,也不能保持原來(lái)物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)。同種物質(zhì)的分子性質(zhì)相同,不同種物質(zhì)的分子性質(zhì)不同。

14)提出問(wèn)題:分子很小,但事實(shí)證明了它的存在,那么分子具有哪些性質(zhì)呢?

15)指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)
a.繼續(xù)觀察氨分子擴(kuò)散的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,提示觀察酚酞點(diǎn)顏色的變化,思考氨分子是否固定不變。
b.指導(dǎo)學(xué)生做品紅擴(kuò)散的實(shí)驗(yàn),觀察品紅的顏色及水的顏色的變化,思考品紅分子在水中是否靜止不動(dòng)。
c.用量筒量取一定體積的酒精和水(建議量取酒精和水的體積要稍大),觀察混合后總體積與混合前二者體積和是否相等。思考分子之間是否有空隙,(可讓學(xué)生回憶家庭小實(shí)驗(yàn)中大米與小米混合后總體積的變化)

16)學(xué)生討論:通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)及苯分子的照片,討論分子有哪些性質(zhì)(可用多媒體向?qū)W生展示微觀粒子運(yùn)動(dòng)的動(dòng)畫(huà))

17)匯報(bào)與交流:匯報(bào)交流討論結(jié)果

18)評(píng)價(jià):教師對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行評(píng)價(jià)。并閱讀課本27頁(yè),總結(jié)分子性質(zhì)。

板書(shū):

二、分子性質(zhì)
1、分子質(zhì)量和體積非常小
2、分子是不斷運(yùn)動(dòng)的
3、分子之間有間隔

19)演示實(shí)驗(yàn):出示硫粉和鐵粉并加以混合
提出問(wèn)題:
a.硫粉和鐵粉混合在一起由幾種物質(zhì)組成(強(qiáng)調(diào)組成物質(zhì)種類不同)
b.硫粉和鐵粉混合在一起如何把二者分開(kāi)(目的在于說(shuō)明二者混合后各自的性質(zhì)保持不變)

板書(shū):

三.純凈物和混合物
          (根據(jù)事例總結(jié)純凈物和混合物定義)
純凈物:由一種物質(zhì)組成
混合物:由兩種或多種物質(zhì)組成

    20)舉例:學(xué)生根據(jù)對(duì)混合物和純凈物的理解,舉出幾種日常生活中常見(jiàn)的混合物和純凈物的例子

    21) 思考:從分子角度如何理解純凈物和混合物

純凈物:由一種分子構(gòu)成
合物:由不同種分子構(gòu)成

    22)討論:為什么鐵絲在空氣中不能燃燒,而在純氧氣中卻能燃燒

    23) 匯報(bào)與交流:匯報(bào)交流討論結(jié)果

24)評(píng)價(jià):教師對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行評(píng)價(jià),并根據(jù)學(xué)生回答情況進(jìn)行講解。鐵絲在氧氣中劇烈燃燒,火星四射,顯示氧氣固有的支持燃燒的性質(zhì)。但鐵絲在空氣中不能燃燒,因?yàn)榭諝庵屑s占五分之四體積的氮?dú)庥绊懥搜鯕獾男再|(zhì),所以化學(xué)研究所用的物質(zhì)必須是純凈物,但是世界上沒(méi)有絕對(duì)純凈的物質(zhì),純與不純是相對(duì)的。

25)小結(jié):學(xué)生小結(jié)本節(jié)課的主要知識(shí)

[板書(shū)設(shè)計(jì) 

第二章      第一節(jié) 分子

一.分子概念
    分子是保持物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)的最小粒子
二、分子的性質(zhì)
1.分子的質(zhì)量和體積非常小
2.分子是不斷運(yùn)動(dòng)的
3.分子之間有間隔
三、.純凈物和混合物
  純凈物:由一種物質(zhì)組成
                    (分子構(gòu)成)
        混合物:由不同種物質(zhì)組成
                    (分子構(gòu)成)

 

探究活動(dòng)

氨分子擴(kuò)散實(shí)驗(yàn)
實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備:濃氨水、酚酞溶液、試管、膠頭滴管、燒杯(1大3小)
方案一:取少量的酚酞溶液于試管中,向其中慢慢滴加濃氨水,觀察溶液顏色的變化。
方案二:如圖操作實(shí)驗(yàn),觀察現(xiàn)象,并思考該現(xiàn)象說(shuō)明了什么?

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    教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)通過(guò)比較了解幾種碳單質(zhì)物理性質(zhì)不同,但化學(xué)性質(zhì)相同;通過(guò)實(shí)驗(yàn),掌握單質(zhì)碳的可燃性、還原性、穩(wěn)定性。能力目標(biāo)通過(guò)碳還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)裝置的設(shè)計(jì),初步提高氣體反應(yīng)裝置的設(shè)計(jì)能力;發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)觀察能力和從...

  • 2023屆中考化學(xué)元素及化合物知識(shí)(精選2篇)

    九年級(jí)化學(xué)專題復(fù)習(xí)資料三 元素及化合物知識(shí)一、復(fù)習(xí)內(nèi)容和要求1.知道空氣的組成、污染物和污染源,培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)和對(duì)防治空氣污染的建議能力。2.通過(guò)對(duì)氧氣物理性質(zhì)的學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)通觀察及簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)了解氣體的物理性質(zhì)。...

  • 課題1 化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩(精選2篇)

    (總第一課時(shí))一、課標(biāo)要求1、 知識(shí)與技能:知道化學(xué)是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的自然科學(xué)。 2、 過(guò)程與方法:通過(guò)具體的探究活動(dòng)認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)化學(xué)的特點(diǎn)是關(guān)注物質(zhì)的性質(zhì)、變化、變化過(guò)程及現(xiàn)象。...

  • 有關(guān)化學(xué)反應(yīng)方程式的計(jì)算(精選3篇)

    教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)使學(xué)生掌握反應(yīng)物中有一種過(guò)量的計(jì)算;使學(xué)生掌握多步反應(yīng)的計(jì)算。能力目標(biāo)通過(guò)化學(xué)計(jì)算,訓(xùn)練學(xué)生的解題技能,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和分析問(wèn)題的能力。...

  • 化學(xué)與能源(精選2篇)

    教學(xué)目標(biāo): 1、 了解能源是世界上不可缺少的資源。 2、 了解常見(jiàn)的能源。 3、 初步認(rèn)識(shí)化學(xué)能轉(zhuǎn)化電能的原理。 4、 初步了解氫能開(kāi)發(fā)的意義。...

  • 皮蛋中的化學(xué),(精選2篇)

    一、--思路充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,突出學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生以一種愉悅的心情學(xué)習(xí)化學(xué)。首先,從學(xué)生熟悉的身邊物質(zhì)入手,創(chuàng)設(shè)情景,引出本課題,從而使學(xué)生產(chǎn)生解決問(wèn)題的沖動(dòng),提出問(wèn)題“是什么使普通的蛋變成了晶瑩又有朵朵松花...

  • 化學(xué)教學(xué)教案(精選16篇)

    教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能①了解物質(zhì)的量及其單位,了解物質(zhì)的量與微觀粒子數(shù)之間的關(guān)系;②通過(guò)對(duì)1 mol物質(zhì)質(zhì)量的討論,理解摩爾質(zhì)量的概念以及摩爾質(zhì)量和相對(duì)原子質(zhì)量、相對(duì)分子質(zhì)量之間的關(guān)系;③通過(guò)對(duì)摩爾質(zhì)量概念的理解,讓學(xué)生了解物質(zhì)的...

  • 輝煌的隋唐文化學(xué)案(精選3篇)

    第7課 學(xué)習(xí)目標(biāo):掌握隋唐時(shí)期的書(shū)法、繪畫(huà)成就以及石窟、音樂(lè)、舞蹈等藝術(shù)成就。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn):各項(xiàng)成就的特點(diǎn)。【自主學(xué)習(xí)】(詳細(xì)閱讀教材,獨(dú)立完成下列知識(shí)填空,并努力記住下列知識(shí),然后在小組內(nèi)交流自學(xué)成果。...

  • 第17課 昌盛的秦漢文化學(xué)案(精選2篇)

    第17課 昌盛的秦漢文化學(xué)案【課標(biāo)要求】秦漢文化中有關(guān)宗教、思想和史學(xué)、藝術(shù)等方面的成就【學(xué)習(xí)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo):佛教傳入和道教興起;司馬遷的《史記》內(nèi)容;秦兵馬俑能力目標(biāo):分析佛教和道教在我國(guó)傳播的原因及影響;鑒賞秦兵馬俑情感目...

  • 第22課 承上啟下的魏晉南北朝文化學(xué)案(精選2篇)

    第21課 承上啟下的魏晉南北朝文化學(xué)案【課標(biāo)要求】1.知道祖沖之推算圓周率的史實(shí),了解中國(guó)古代的數(shù)學(xué)成就。2.知道《水經(jīng)注》《齊民要術(shù)》等重要著作。...

  • 第二節(jié) 單質(zhì)碳的化學(xué)性質(zhì)(通用3篇)

    一、教學(xué)目標(biāo):《一》知識(shí)目標(biāo):1、了解溶液、溶質(zhì)、溶劑、溶解性以及濃溶液和稀溶液的概念。2、了解溶液的均一性和穩(wěn)定性,理解飽和溶液和不飽和溶的概念。3、理解固體物質(zhì)溶解度的概念,了解溫度對(duì)固體溶解度的影響和溶解度曲線的含義。...

  • 關(guān)于鐵的性質(zhì)的化學(xué)教案(通用3篇)

    一、教材分析1.本節(jié)內(nèi)容在教材中的地位和作用鐵的性質(zhì)是現(xiàn)行教材(人教版)第六章第一節(jié)內(nèi)容。在本課之前,學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了非金屬元素氧、氫、碳及其化合物的知識(shí)。...

  • 九年級(jí)化學(xué)教案
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