第七單元 燃料及其利用（人教九上）

教學過程

教學程

教師活動

學生活動

設計意圖

創

設

情

景

展示學生收集的有關燃料的信息，觀看網上有關天然氣的新聞報道，回顧廣州能源變革，調動學生的積極性，導入新課。燃料與我們的生活及發展有密切的關系，那么生活中我們燃燒所用的燃料有哪些呢？

觀看投影

思考問題

聯系生活

以新聞報道的形式導入新課，使學生快速進入興奮狀態，為下面的科學猜想和探究做好準備。

聯

系

生

活

引

入

課

題

播放生活中的圖片，設問：

1、  家庭中炒菜、做飯、洗浴等使用什么燃料？

2、  汽車、輪船、飛機、拖拉機等使用什么燃料？

3、   

4、  煉鋼廠、熱點廠等常使用什么燃料？

引出化石燃料的概念。

（配以多媒體播放煤、石油、天然氣的形成過程）

邊看邊聯系已有生活經驗，思考：

柴、煤、煤氣…

汽油、柴油…

煤

閱讀教材，觀看錄象，回答問題。

化石燃料：煤、石油、天然氣等由古代生物的遺骸經一系列復雜變化而形成的。

使學生聯系生活，關心生活從已有的經驗入手，引出新知識，強調在學習中要注意新、舊知識的聯系。讓學生了解生活，了解社會，知道燃料的種類、化石燃料的形成過程和用途。

指

導

閱

讀

閱讀課本132-133頁，思考并歸納：煤、石油的成分或組成?

小組討論交流，派代表回答；

培養學生的閱讀能力，歸納能力，自學能力，獲取信息的能力

創

設

情

景

知

識

拓

展

1、煤是純凈物還是混合物？

2、煤分解的產物有哪些？

3、煤分解這個過程是物理變化還是化學變化？為什么？

播放錄象：煤的用途

學生帶著問題觀看錄象

學生討論并回答問題：

1、  混合物

2、  焦碳、煤焦油、煤氣

3、  化學變化，因為反應前是碳，反應后生成新物質：焦碳、煤焦油、煤氣

激發學生學習興趣，調動學生的思維

1、石油可以直接用作燃料嗎？為什么不把石油直接用作燃料？

2、石油是純凈物還是混合物？為什么？

3、石油是根據什么原理進行煉制的？

播放錄象：石油的用途

介紹石油的用途。

學生帶著問題觀看錄象

學生討論并回答問題：

1、不可以，因為這樣會浪費資源，不經濟，不科學，應該綜合利用。

2、混合物，因為其中含有多種成分。

3、根據石油中各成分的沸點不同來分離，是物理變化。

讓學生說出石油煉制的各產品與其用途用。

激發學生學習興趣，調動學生的思維

過渡

投影圖片：海上采油和天然起在燃燒

引出天然氣

讓學生知道：天然氣主要是由碳和氫組成的氣態碳氫化合物，其中最主要的是甲烷。

實

驗

探

究

實驗7-4：

甲烷中含有那些元素？

步驟

現象

結論

結論：

學生通過觀看演示實驗填寫書本上的表格

學生歸納：產物有水和二氧化碳生成，說明有碳元素和氫元素

學會尋找物質間內在聯系，培養學生的思維。

拓展

介紹沼氣和沼氣的運用

以及“可燃冰”

觀看錄象

聽講

分

析

估

算

加

深

理

解

指導閱讀表7-3

分析課本表7-3，估算出我國的化石燃料的使用年限，畫出柱狀圖

設問：

使用化石燃料有什么優缺點？從煤、石油、天然氣的形成過程，談談你對化石燃料名稱中“化石”含義的理解。 從中有什么收獲