第七單元 燃料及其利用（人教九上）

分析圖表    計算年限   畫圖

煤、石油、天然氣都是由古代生物的遺骸經(jīng)過幾億年復雜的變化而形成的，所以被稱為化石燃料，它們是不可再生的。

1、人類大量開采，將使化石燃料最終被耗盡。

2、化石燃料是人類重要的自然資源，對人類生活起著重要作用；由于化石燃料的不可再生性，因此一定要合理開采和節(jié)約使用化石燃料。

提高學生的環(huán)保意識和節(jié)約能源，開發(fā)新能源

過渡

（第二課時）

化石燃料被人們廣泛使用.是因為它燃燒能產(chǎn)生大量的熱量。那么，是不是只有通過燃料燃燒才能得到熱量呢?

學生討論，思考，回答。

（發(fā)光、發(fā)熱）

實

驗

探

究

下面我們來做一組實驗。

 [實驗7—4]在一支試管中加入幾小段鎂條，再加入5 ml鹽酸，觀察現(xiàn)象，并用手觸摸試管外壁.設問：這個試驗說明什么問題。

觀察實驗現(xiàn)象，積極開動腦筋分析原因，總結結論。

化學反應中都伴隨有能量的變化，有些化學反應中有熱量放出，有的則從外界吸收熱量..

使學生從一些簡單的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，引起注意。尋找原因，總結結論。

拓

寬

視

野

介紹化學反應中的能量變化和用途

（通過多媒體說明，解析）

初上述用途外，你們還知道互相反應中的能量變化有哪些用途？（比一比，看誰知道的多）

學生觀看錄象

理解吸熱反應和放熱反應

討論交流

擴大學生的知識面，增強學生愛科學、學科學、用科學的愿望。

介

紹

新

知

識

目前，人類通過化學反應獲得的能量，大多來自于化石燃料，而化石燃料資源是有限的。那么，同學們認為怎樣利用能源才可以使它的使用期限得以延長呢?你們有那些處理方法？

要使燃料燃燒通�？紤]兩點：

一是要有足夠的空氣；

二是要使燃料與空氣有足夠大的接觸面。

小結

通過學習，你們有什么收獲：

學生歸納：略

課堂練習

鞏固練習

課后1、2、3、4、5

課題3 使用燃料對環(huán)境的影響

教學目標

1.了解化石燃料燃燒對環(huán)境的影響。

2.認識使用和開發(fā)清潔燃料及各種能源的重要性。

3.能調(diào)查或收集有關酸雨對生態(tài)環(huán)境和建筑物危害的資料及當?shù)乜諝赓|(zhì)量周（日）報或相關信息，能初步分析這一時段空氣質(zhì)量變化的原因。

4.形成保護環(huán)境、愛護環(huán)境的意識。

教學重點：培養(yǎng)學生學習興趣和對環(huán)境的保護意識

教學難點：同重點

課時安排：1課時

教學過程

同學們，你們家里做飯時用的是什么燃料？

        我們燒水時為什么要開窗或開換氣扇？

    走在路上，一輛汽車從你身邊經(jīng)過你有什么感覺？

燃料的使用，給人們的生活提供能量、帶來方便的同時，卻對環(huán)境造成了不良的影響。

一、燃料燃燒對空氣的影響

[復習引入]

1.三大化石燃料是什么？煤中含有哪些元素？

煤燃燒時會產(chǎn)生二氧化硫、二氧化氮等污染物。這些氣體對空氣和我們的生活環(huán)境造成什么影響呢？

[導課]我們來做個實驗：

[組織小組實驗]（酸雨危害的模擬實驗）。

[組織討論、觀察]

原來，二氧化硫、二氧化氮易溶于水，當溶解在雨水中時，就形成了酸雨。我們看一組圖片：這些都是煤的燃燒對空氣的影響。

[組織觀察]

2.請同學們再看一組圖片：

[組織討論]   

 市區(qū)內(nèi)幾乎不使用煤作燃料，可我們的生活環(huán)境為什么也會如此惡劣？這是什么引起的？