第七單元 燃料及其利用(人教九上)
分析圖表 計算年限 畫圖
煤、石油、天然氣都是由古代生物的遺骸經(jīng)過幾億年復雜的變化而形成的,所以被稱為化石燃料,它們是不可再生的。
1、人類大量開采,將使化石燃料最終被耗盡。
2、化石燃料是人類重要的自然資源,對人類生活起著重要作用;由于化石燃料的不可再生性,因此一定要合理開采和節(jié)約使用化石燃料。
提高學生的環(huán)保意識和節(jié)約能源,開發(fā)新能源
過渡
(第二課時)
化石燃料被人們廣泛使用.是因為它燃燒能產(chǎn)生大量的熱量。那么,是不是只有通過燃料燃燒才能得到熱量呢?
學生討論,思考,回答。
(發(fā)光、發(fā)熱)
實
驗
探
究
下面我們來做一組實驗。
[實驗7—4]在一支試管中加入幾小段鎂條,再加入5 ml鹽酸,觀察現(xiàn)象,并用手觸摸試管外壁.設問:這個試驗說明什么問題。
觀察實驗現(xiàn)象,積極開動腦筋分析原因,總結結論。
化學反應中都伴隨有能量的變化,有些化學反應中有熱量放出,有的則從外界吸收熱量..
使學生從一些簡單的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題,引起注意。尋找原因,總結結論。
拓
寬
視
野
介紹化學反應中的能量變化和用途
(通過多媒體說明,解析)
初上述用途外,你們還知道互相反應中的能量變化有哪些用途?(比一比,看誰知道的多)
學生觀看錄象
理解吸熱反應和放熱反應
討論交流
擴大學生的知識面,增強學生愛科學、學科學、用科學的愿望。
介
紹
新
知
識
目前,人類通過化學反應獲得的能量,大多來自于化石燃料,而化石燃料資源是有限的。那么,同學們認為怎樣利用能源才可以使它的使用期限得以延長呢?你們有那些處理方法?
要使燃料燃燒通?紤]兩點:
一是要有足夠的空氣;
二是要使燃料與空氣有足夠大的接觸面。
小結
通過學習,你們有什么收獲:
學生歸納:略
課堂練習
鞏固練習
課后1、2、3、4、5
課題3 使用燃料對環(huán)境的影響
教學目標
1.了解化石燃料燃燒對環(huán)境的影響。
2.認識使用和開發(fā)清潔燃料及各種能源的重要性。
3.能調(diào)查或收集有關酸雨對生態(tài)環(huán)境和建筑物危害的資料及當?shù)乜諝赓|(zhì)量周(日)報或相關信息,能初步分析這一時段空氣質(zhì)量變化的原因。
4.形成保護環(huán)境、愛護環(huán)境的意識。
教學重點:培養(yǎng)學生學習興趣和對環(huán)境的保護意識
教學難點:同重點
課時安排:1課時
教學過程
同學們,你們家里做飯時用的是什么燃料?
我們燒水時為什么要開窗或開換氣扇?
走在路上,一輛汽車從你身邊經(jīng)過你有什么感覺?
燃料的使用,給人們的生活提供能量、帶來方便的同時,卻對環(huán)境造成了不良的影響。
一、燃料燃燒對空氣的影響
[復習引入]
1.三大化石燃料是什么?煤中含有哪些元素?
煤燃燒時會產(chǎn)生二氧化硫、二氧化氮等污染物。這些氣體對空氣和我們的生活環(huán)境造成什么影響呢?
[導課]我們來做個實驗:
[組織小組實驗](酸雨危害的模擬實驗)。
[組織討論、觀察]
原來,二氧化硫、二氧化氮易溶于水,當溶解在雨水中時,就形成了酸雨。我們看一組圖片:這些都是煤的燃燒對空氣的影響。
[組織觀察]
2.請同學們再看一組圖片:
[組織討論]
市區(qū)內(nèi)幾乎不使用煤作燃料,可我們的生活環(huán)境為什么也會如此惡劣?這是什么引起的?