原子的構(gòu)成
一、--思路
本課題教學(xué)內(nèi)容比較抽象，教學(xué)中將通過讓學(xué)生想像、觀看動(dòng)畫、再想像來(lái)得出原子的構(gòu)成；關(guān)于相對(duì)原子質(zhì)量的教學(xué)主要通過原子的實(shí)際質(zhì)量數(shù)值很小，書寫、記憶、使用很不方便，由師生一起得出要用一個(gè)相對(duì)值來(lái)表示，即相對(duì)原子質(zhì)量，然后通過練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用工具書查相對(duì)原子質(zhì)量；關(guān)于原子中的一些數(shù)量關(guān)系的教學(xué)，則通過表格列出，在教師的指導(dǎo)下由學(xué)生分析得出。最后由學(xué)生小結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容。通過本節(jié)課的教學(xué)，達(dá)成教案中的教學(xué)目標(biāo)。
二、教案
課 題 原子的構(gòu)成
授課人 錢冬明
學(xué) 校 無(wú)錫市山明中學(xué)
教學(xué)目標(biāo)
1、了解原子、原子核的構(gòu)成。
2、知道原子質(zhì)量的表示方法──相對(duì)原子質(zhì)量。會(huì)查相對(duì)原子質(zhì)量表。
3、知道原子中的一些數(shù)量關(guān)系。
4、培養(yǎng)善于想像、勇于探索、敢于創(chuàng)新的精神；體驗(yàn)探究學(xué)習(xí)的過程，樹立學(xué)習(xí)的信心。
重 點(diǎn) 原子、原子核的構(gòu)成
難 點(diǎn) 原子、原子核的構(gòu)成
教學(xué)方法 啟發(fā)引導(dǎo)、探究歸納
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
引入新課，屏顯【教學(xué)目標(biāo)】。
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)策略。
復(fù)習(xí)舊知：（有關(guān)分子、原子的知識(shí)）
1、什么是分子？
2、什么是原子？
3、分子和原子的最大區(qū)別是什么？
一、原子的構(gòu)成
發(fā)揮想象，說(shuō)說(shuō)你對(duì)原子的最初認(rèn)識(shí)，原子的外形可能是什么樣的？
教師點(diǎn)評(píng)，肯定學(xué)生。
（觀點(diǎn)同19世紀(jì)末前的科學(xué)家，如道爾頓。當(dāng)時(shí)人們都認(rèn)為原子不可分）。
那原子是否像同學(xué)們想像的那樣呢？
播放動(dòng)畫（幾個(gè)小粒子繞著一個(gè)大粒子作高速運(yùn)動(dòng)）：
根據(jù)動(dòng)畫，你能說(shuō)出原子的構(gòu)成嗎？
教師講解：對(duì)，確實(shí)是這樣。其中居于原子中心的大粒子就是原子核，原子核帶正電；小粒子就是電子，電子帶負(fù)電，它們?cè)谠雍送獾囊欢ǚ秶鷥?nèi)作高速的運(yùn)動(dòng)。
閱讀【教學(xué)目標(biāo)】
類比想象 → 分析歸納 → 練習(xí)鞏固
分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子。
原子是化學(xué)變化中的最小粒子。
在化學(xué)變化中，分子可以再分成原子，而原子不能再分。
猜想：原子不能分。學(xué)生發(fā)揮想象說(shuō)：
1、原子可能是一個(gè)實(shí)心球體。
2、原子可能像一個(gè)乒乓球。
3、原子可能像一個(gè)櫻桃。
……
觀看原子構(gòu)成的動(dòng)畫，小組交流后匯報(bào)。
原子原來(lái)不是一個(gè)實(shí)心球，而是一個(gè)空心球，幾個(gè)小粒子圍繞著一個(gè)大粒子運(yùn)動(dòng)。但這些粒子是什么呢？
讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的針對(duì)性，提高有效性。
教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法（策略），學(xué)會(huì)探究學(xué)、主動(dòng)學(xué)、科學(xué)學(xué)。
培養(yǎng)學(xué)生善于想象的精神，體驗(yàn)探究學(xué)習(xí)過程。
問題激疑。
變抽象為形象，讓學(xué)生感知原子可以再分。
引導(dǎo)學(xué)生正確表述原子的構(gòu)成。
原子核還能不能再分呢？
播放（我國(guó)第一顆原子彈爆炸的）圖片：
科學(xué)研究表明：原子核也不是簡(jiǎn)單的、不可分割的，它由質(zhì)子和中子兩種粒子構(gòu)成。
科學(xué)研究還發(fā)現(xiàn)，質(zhì)子帶正電，中子不帶電。
科學(xué)研究還表明：構(gòu)成原子的各種粒子的電性和質(zhì)量如表1。屏顯表1。