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;鐵的性質

發布時間:2019-01-05

;鐵的性質


  3、德育目標:了解我國古代和現代的冶鐵史,使學生接受愛國主義思想的熏陶。
  二、重點難點分析:
  1、鐵的化學性質。
  2、對“鐵的化學性質比較活潑”的理解。
  3、建立反應條件對反應結果有很大影響的觀點。
  三、突破難點措施:通過比較鐵與氧氣反應,鐵在干燥空氣中、在水中、與空氣和水接觸的不同現象,分析原因,得出反應條件不同反應結果不同的結論。
  四、教學模式:
  開放式“超前自學”教學模式。其基本環節是:學生開放學習--交流學習結果--師生總結評價--創新應用練習。
  五、學法指導:指導學生實驗、觀察、分析、歸納、查閱資料。
  六、教學媒體選用:常規儀器(略)、錄像片、實物投影儀、圖表、計算機。
  七、提前準備工作:1、學生查閱有關資料;2、提前一周開始觀察鐵生銹的三個實驗。
  八、教學過程(www.jcsycorp.com):
  (一)專題討論,開闊視野
  1、你知道日常生活中哪些用品是鐵制成的?
  2、你知道我國古代從何時開始生產和使用鐵器?我國古代何時發現“濕法冶金”?
  3、新中國成立至今,我國鋼鐵工業生產狀況如何?
  (二)學習交流,總結評價
  1、根據日常生活的觀察,了解回憶鐵的物理性質:
  _色,_態,_延展性,_傳導性,硬度_,密度_,熔點_,沸點_,_磁化。
  2、鐵的化學性質:
  [溫故知新] 鐵在氧氣中燃燒有什么現象?說明什么問題?
  [設疑導入] 鐵在空氣中呢?
  [展示] 一周前開始做的三個鐵生銹對比實驗結果。
  [實驗與觀察]
  [分析與思考] 1、三個實驗的條件有什么不同?
  2、三個實驗的結果有什么不同?
  3、這說明鐵在什么條件下最容易生銹?
  4、如何防止鐵生銹?
  5、舉出你所知道的防止鐵生銹的例子,它們的原理是什么?
  [啟發與點撥] 1、鐵銹的主要成份。
  2、反應條件不同反應結果相差很大,我們可以通過控制反應條件來 避免鐵生銹。
  3、全世界每年因生銹而浪費的鋼鐵約占全世界年產量的1/4, 可見鋼鐵防銹具有重要意義。
  4、常見的防銹方法。
  [分組實驗] 鐵與稀鹽酸、稀硫酸的反應
  [觀察] 有什么現象發生?
  [分析與思考] 原因是什么?化學方程式怎么寫?
  [啟發點撥] 1、根據該性質可用鐵與酸反應制取氫氣。
  2、由該性質也可知使用鐵制品應避免與酸接觸。
  [展示] 提前做好的銅樹的實驗結果。
  [分組實驗] 鐵與硫酸銅溶液反應。
  [觀察] 有什么現象發生?
  [分析與思考] 原因是什么?化學方程式怎么寫?屬于什么反應類型?
  [啟發點撥] 鐵制品不能盛放硫酸銅溶液。
  [小結與概括] 你認為應該如何歸納鐵的化學性質?
  三、議議練練,創新應用
  [想想議議] 由上述鐵的兩條化學性質,結合以前所學的制氫方法,你對置換反應有 什么進一步的認識?
  [誘導歸納] 1、不同的金屬(如鐵、鋅)可以把同種酸中的氫元素置換出來,制出氫氣。
  2、同一金屬(如鐵)可以把不同酸(如鹽酸、硫酸)中的氫元素置換 出來,制出氫氣。
  3、金屬鐵還可以從硫酸銅溶液中置換出銅。
  [練習與反饋] 把5.6克鐵放入足量硫酸銅溶液中,完全反應后, 溶液的質量有無變 化?為什么?
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