;鐵的性質

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鐵的性質—多媒體電化教學課設計

作者：廣東省珠海市第一中學 張榮漢

[設計目的]

1.通過電腦、錄像等現代化手段，采用在教師指導下的學生動手實驗，便于觀察對比，得出正確的結論，較好地完成教學任務，在突出教學重點的情況下，逐一突破教學難點；

2.使學生在生動、活潑的氣氛下學習鐵的物理和化學性質，提高課堂效率。

[教學重點]

鐵的化學性質。

[教學難點]

1.對鐵的化學性質比較活潑的理解；

2.反應條件對化學反應結果有很大影響的觀點的建立。

[教學手段］

講授、學生實驗、錄像、微機及大屏幕投影設備。

[教學過程（www.jcsycorp.com）]

引言：前面幾章我們已經學習了氧、氫、碳等非金屬元素的一些性質，今天，我們將主要學習一種在日常生活中接觸最多，用途廣泛的金屬—鐵。說到鐵，我們很容易聯想到鋼鐵這個名詞，可是鋼并不等于鐵，鋼和鐵究竟有什么區別和聯系呢？學完這一章你就明白了，首先讓我們認識一下鐵。

按健，大屏幕顯示[一.鐵的物理性質］

同學們的臺子上都有一根潔凈的鐵絲，請同學們仔細觀察它的顏色、狀態，用手彎一彎。教師略加講解后，電腦逐行顯示鐵的物理性質：

[1.銀白色，有金屬光澤、質軟；]

[2.密度是7.86g/cm3，熔點1535℃，沸點2750℃；]

[3.具有良好的延性和展性；］

[4.是電和熱的導體。]

那么，鐵又具有哪些化學性質呢？

按健，［二.鐵的化學性質］

［1.鐵跟氧氣的反應］

引導學生回顧氧氣的性質一節中，鐵能在氧氣中燃燒的實驗，請一同學描述這一反應后，將實驗錄像投影在大屏幕上，以加深同學們的印象，同時也便于與后面實驗對比。

[現象：劇烈燃燒；火星四射；放出大量的熱，生成黑色固體物質.］

[反應方程式：3fe+2o2 fe3o4]

由此可見，鐵在氧氣中點燃，能發生劇烈的氧化反應，那么鐵長期暴露在空氣中又會發生什么變化呢？

演示實驗　 鐵跟氧氣反應，因實驗約需一周時間，可將整個實驗過程拍成錄像，從第一天到第六天的實驗現象逐一排列在屏幕上，便于同學們觀察對比，第七天的實驗現象可現場展示給同學們，引導他們觀察、分析、得出結論。

按鍵：[1.在常溫下，鐵在干燥的空氣中很難跟氧氣發生化學反應；]

[2.在潮濕的空氣中，能跟氧氣發生化學反應，生成鐵銹。］

引導學生觀察鐵銹的顏色、狀態，提問鐵銹是不是四氧化三鐵？學生一般會根據鐵銹的顏色回答不是，緊接設問鐵銹是什么呢？

解釋：鐵生銹，實際上是鐵與氧氣和水等物質相互作用，發生一系列復雜的化學反應，鐵銹的成份很復雜，主要是氧化鐵。由此可見：

[鐵與氧氣的反應，條件不同，生成物也不同。]

[2.鐵跟酸的反應］

同學們在學習實驗室制取氫氣時，已知道鐵和鋅能與酸反應制得氫氣。為了鞏固、加深所學知識，同時也為了培養同學們的實際動手能力，演示實驗鐵跟酸反應改為學生實驗，并增加鋅與鹽酸和硫酸的反應，便于學生觀察、比較，得出鐵能與酸反應，但沒有鋅活潑的結論。

按鍵，

[現象：都有大量氣泡產生，但鋅的反應速率更快。]

[結論：鐵沒有鋅活潑。］

注：學生實驗時，注意指導學生正確的操作方法，如鐵釘怎樣放入試管內等。并通過實驗告訴同學們在使用鐵制品時避免與酸接觸。