九年級(jí)上冊(cè)《美國南北戰(zhàn)爭》學(xué)案
xx中學(xué)
九年級(jí)歷史教學(xué)公 開 課 教 案
第18課：美國南北戰(zhàn)爭
時(shí)間：20xx年12月1日 星期四
班級(jí)：九年級(jí)（7）班
地點(diǎn)：xx中學(xué)教學(xué)樓四樓多媒體教室
執(zhí)教教師：陳
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與能力：了解美國南北戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因、戰(zhàn)爭的簡單過程和戰(zhàn)爭的結(jié)局；認(rèn)識(shí)戰(zhàn)前美國南北兩種經(jīng)濟(jì)制度的矛盾，理解北方在南北戰(zhàn)爭中取勝的原因及南北戰(zhàn)爭的性質(zhì)和意義。通過對(duì)這些問題的探究，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。通過對(duì)林肯的評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)評(píng)價(jià)歷史人物的方法。
2、過程與方法：通過學(xué)生討論突破難點(diǎn)，理解南北戰(zhàn)爭的原因；學(xué)生通過探討，增強(qiáng)學(xué)習(xí)歷史的興趣；學(xué)生通過積極參與和思考，增強(qiáng)對(duì)歷史的感悟。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：殘暴野蠻的奴隸制終究會(huì)被推下歷史舞臺(tái)，自由、平等是不可抗拒的歷史潮流；歷史絕對(duì)不會(huì)忘記那些為了國家進(jìn)步、社會(huì)發(fā)展而獻(xiàn)身的人物。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)： 林肯在南北戰(zhàn)爭期間的作用 ；南北戰(zhàn)爭的性質(zhì)和意義。
教學(xué)難點(diǎn)： 美國南北方兩種經(jīng)濟(jì)制度的矛盾。
教學(xué)方法：講述法、討論法、讀圖法、演示法。
教學(xué)手段：多媒體教學(xué)
教學(xué)過程：
【導(dǎo)入新課】
由美國現(xiàn)任總統(tǒng)奧巴馬結(jié)合著名詩人惠特曼的詩《哦，船長，我的船長》引出美國歷史上第16任總統(tǒng)林肯，導(dǎo)入新課題。
【講授新課】
請(qǐng)學(xué)生完成《導(dǎo)學(xué)學(xué)案》中“溫故知新”和“自主學(xué)習(xí)”兩個(gè)部分內(nèi)容。
一、美國南北戰(zhàn)爭的歷史背景
1、美國領(lǐng)土的擴(kuò)張
我們知道，美國獨(dú)立時(shí)只有13個(gè)州205萬平方公里面積的領(lǐng)土，但隨著美國經(jīng)濟(jì)實(shí)力的不斷發(fā)展，美國版圖也急劇擴(kuò)大。我們看是怎樣擴(kuò)大的？
由三個(gè)時(shí)期美國國旗的變化入手了解美國領(lǐng)土的擴(kuò)張。
2、兩種不同經(jīng)濟(jì)制度的矛盾。
老師：請(qǐng)同學(xué)回顧美國獨(dú)立前，北美經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)。
學(xué)生：北方是資本主義工業(yè)發(fā)達(dá)，南部是奴隸主種植園經(jīng)濟(jì)。
老師：美國獨(dú)立后，仍然保留了這兩種經(jīng)濟(jì)形式，北方實(shí)行的是先進(jìn)的資本主義經(jīng)濟(jì)制度，南方實(shí)行的是落后的奴隸種植園經(jīng)濟(jì)制度，隨著北方資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，實(shí)行黑人奴隸勞動(dòng)的種植園制越來越成為它的障礙，兩種經(jīng)濟(jì)制度的沖突鬧得不可開交。我們看有哪些矛盾不可解決。請(qǐng)同學(xué)們閱讀材料分析。（課件出示材料）
1、北方迅速發(fā)展的工業(yè)，首先要更多的原料，北方需要利用南方的棉花等原料。而南方卻更愿意把原料賣給英國，獲得更多的收益。
2、北方需要南方廣闊的銷售市場。而南方種植園主卻希望進(jìn)口便宜的英國商品。這樣南方的市場被英國占據(jù)。同時(shí)北方主張解放黑人奴隸，提高黑人的待遇，讓他們也能買得起北方生產(chǎn)的產(chǎn)品。
3、北方資本主義進(jìn)行大機(jī)器生產(chǎn)，需要大量的自由勞動(dòng)力，他們對(duì)于南方種植園以野蠻而殘暴的方式占用大量的奴隸從事棉花、煙草種植深感不滿，強(qiáng)烈要求解放黑奴。擴(kuò)充自由勞動(dòng)力，
由此看來，北方資本主義工業(yè)要發(fā)展，從原料、商品市場和自由勞動(dòng)力都受到了南方黑人奴隸制的嚴(yán)重制約，主張廢除奴隸制，而南方的奴隸主認(rèn)為使用黑人奴隸生產(chǎn)棉花在經(jīng)濟(jì)上有利可圖，拼命維護(hù)當(dāng)時(shí)已經(jīng)是十分落后的奴隸制度。并且還想在西部擴(kuò)大奴隸制。企圖建立一個(gè)奴隸制聯(lián)邦。
所以南北矛盾的焦點(diǎn)問題是什么？ 奴隸制的廢存。