九年級上冊《美國南北戰爭》學案
這些矛盾無法解決就只能通過戰爭。所以這場戰爭爆發的原因是：兩種不經濟制度的矛盾。
二、南北戰爭的導火線
如何解決這些矛盾？統治階級內部發生了激烈的爭論，沒有人提出很好的辦法。1860年林肯提名為總統候選人，1861年，林肯就任美國總統，成為南北戰爭的導火線。（課件顯示）
三、南北戰爭的過程
1、戰爭初期
（看力量對比圖，課件展示）
北方在人力物力方面占絕對優勢。南方搞分裂、擴內戰、維護奴隸制，奴隸主不得人心，所以，北方還占有政治上的優勢。但戰爭初期北方卻節節失利。
2、戰爭轉折
林肯總統于1862年先后頒布了兩個法令《宅地法》和《解放黑人奴隸宣言》（課件顯示）
“《宅地法》規定，只要交納10$手續費，所有美國人都可以得到西部的一塊土地，連續耕種5年后，這塊土地就成為他的私人財產。”滿足了人民對土地的需求，調動了人民的積極性。（課件顯示）
“《解放黑人奴隸宣言》宣布：解放黑奴，廢除叛亂各州的奴隸制，允許黑人參加北方軍隊。”不僅使南方種植園主后院著火，破壞其經濟，而且也調動了黑人參加戰斗的積極性。（課件顯示）
3、戰爭結束
1864年北方發動全面進攻， 1965年4月攻占“南部聯盟”“首都”里士滿，南方軍隊投降，歷時四年的南北戰爭以北方的勝利而告終。北方勝利有什么作用？（一邊講解一邊出示課件）
林肯作為黑人奴隸解放的象征，受到了人們的尊敬。奴隸主卻對他十分仇恨。就在戰爭結束后的第五天，林肯在華盛頓福特劇院看戲的時候，被南方奴隸主收買的一個暴徒暗殺，終年56歲。
我們怎樣評價林肯？（教材上）
除此之外，林肯還有哪些高尚品德和人格魅力值得我們學習呢？”（課件顯示林肯一生簡介）他的人生經歷艱辛、坎坷，堪稱“平民總統”他的成功為19世紀美國人樹立了自我奮斗追求理想的榜樣。
學生看簡介討論發言。
四、戰爭的性質和意義：
性質：美國歷史的第二次資產階級革命
意義：維護了美國統一；廢除了奴隸制度；掃清了資本主義發展的又一大障礙，
【課后小結】
（出示幻燈片，逐項投影，學生邊回答老師邊出示答案）
【板書設計】
第18課 美國南北戰爭
（1861.4—1865.4）
一、原因：南北兩種不同經濟制度的矛盾
北方：資本主義工商業發達
南方：使用奴隸的種植園經濟
二、焦點：黑人奴隸制的存廢
三、導火線：1860年，林肯當選總統
四、過程：
1開始：南方挑起內戰，北方失利（1861年4月）
2轉折：頒布《宅地法》和《解放黑人奴隸宣言》（1862年）
3結束：攻占里士滿，南方軍隊投降（1865年4月）
五、性質：美國歷史上第二次資產階級革命
六、意義：1、維護了美國統一；
2、廢除了奴隸制度；
3、掃清了資本主義發展的又一大障礙，
為以后經濟的迅速發展創造了條件。
【鞏固練習】
（課件顯示）
【布置作業】
1、比較獨立戰爭和南北戰爭的異同點。
2、完成《導學與訓練》叢書本課練習題