《美國南北戰爭》教學設計
教學目標：
1、知識與能力：
①能說出美國南北戰爭爆發的原因、經過和結果。能講述林肯在南北戰爭中的主要活動。歸納美國南北戰爭的歷史意義。
②分析內戰原因、性質、意義，培養學生對因果關系的認識。分析《解放黑人奴隸宣言》的主要內容，培養學生運用歷史資料的能力。
③對統一作用進行引申，培養學生聯系現實拓展思維的能力。
2、過程與方法：
①通過小組辯論分析美國內戰的起因，學會分析問題和解決問題的方法。
②指導學生閱讀教材、觀看影片，概括歸納知識點，學會從影片、史料中獲取有效信息的方法。
③學生講述林肯在內戰中的故事，對林肯作出評價，學會評價歷史人物的方法。
3、情感態度與價值觀：
①通過北方戰勝南方的史實，使學生認識，先進的制度必然戰勝落后、殘暴的制度，民主、平等是不可抗拒的歷史潮流。
②通過戰爭中林肯和人民群眾的活動，使學生認識到人心向背是戰爭勝利與否的根本原因，個人作用也是不可忽視的。正確評價林肯，了解林肯的人格魅力，為了國家進步、社會發展而獻身的人歷史是不會忘記的。
教學重點
林肯在南北戰爭期間的作用 ；南北戰爭的性質和意義。
教學難點
美國南北方兩種經濟制度的矛盾。
教學過程：
導入新課：由課前小導師帶領導入新課。
講述新課：
顧名思義，南北戰爭是美國南方與北方的一場戰爭，也被稱為“美國內戰”，the american civil war, 這是美國歷史上唯一的一次大規模內戰。我們前面學過美國獨立戰爭，當時美國南方和北方是團結起來才打敗英國的，昔日盟友今朝為何兵戎相見？
一、內戰的原因：南北矛盾
師：美國南北方一直存在著兩種不同的經濟形式，（點擊多媒體）即北方的資本主義經濟和南方的奴隸制種植園經濟。南北方這兩種經濟制度雖然同屬于資本主義經濟，但卻有著很大的差異和矛盾。南方的種植園里以黑人奴隸為主要勞動力，種植煙草、棉花等經濟作物。同學們看這幅拍賣黑奴的圖片，這幅圖片說明了什么問題？（生答）
師：同學們回答得非常好。當時美國有一本真實反映黑奴悲慘處境的小說，不知道有沒有同學看過？（《湯姆叔叔的小屋》）……這也反映出南北方矛盾的焦點是——奴隸制的存廢問題。
師：南北兩種經濟制度到底還有哪些矛盾？現在假設這邊兩組的同學是南方奴隸主代表，另兩組同學代表北方工商業者，你們為自己的利益考慮，就當時雙方關注的問題進行一個簡短的爭論，好不好？
（北方的工業集團與南方的農業集團相互展開簡短的爭論。北方主張保護關稅，以抵制外國商品的輸入，發展本國工業；南方為了輸入廉價的工業品，反對保護關稅。北方需要大批便宜的“自由”勞動者和工業原料，主張解放奴隸；而南方的奴隸制種植園卻占用了大批勞動力。南方奴隸主還要求把奴隸制擴展到美國西部新增加的土地上，北方資產階級堅決反對。雙方的矛盾變得不可調和。）
雙方代表闡述觀點，四個矛盾依次被揭示出來。教師總結：從剛才的討論中我們可以得知，南北兩種經濟制度在勞動力、市場、原料、關稅以及對西部新州等問題上矛盾越來越尖銳，其中勞動力因素是關鍵。北方需要大量自由勞動力而南方使用和占有大量黑人奴隸，向西部新州擴張奴隸制還是限制奴隸制還關系到南北方誰能控制參議院進而控制國家政權，所以矛盾的焦點是黑人奴隸制的存廢問題。南北方的矛盾不可調和，不得不用戰爭來解決，而引燃這場戰爭的導火線又是什么呢？