“串聯和并聯”教學設計

　　1.知識與技能。

　　（1）會讀、會畫簡單的電路

　　（2）能連接簡單的串聯電路和并聯電路。

　　（3） 培養初步的實驗操作技能。

　　2.過程與方法。

　　（1）會用實驗的方法探究串、并聯電區別。

　　（2）能說明生活、生產中采用簡單串聯或并聯電路的實例，發展觀察能力。

　　【教學過程】

　　3.情感、態度與價值觀。

　　（1）培養學生合作的精神和對科學知欲。

　　（2）認識科學技術對于社會發展和人類生活的影響。

　　（3）明白復雜事物由簡單事物構

　　【教具及實驗器材】

　　多媒體課件，1.5 v干電池 80節，2.5 v的小燈泡80個，開關80個，導線若干。

教 師 活 動

學 生 活 動

達 成 目 標

激

趣

引

入

1.多媒體放映XX年中山古鎮國際燈飾博覽會的有關資料。

2.激趣引入新課。

1.學生上網獲得中山古鎮國際燈飾博覽會信息。

2.學生思考提問。

1.使學生了解家鄉的情況，培養熱愛家鄉的思想感情。

2.使學生了解上網是獲取信息的重要渠道。

3.激發學生學習的欲望和好奇心。

連

接

串

并

聯

電

路

1.介紹實驗器材，講實驗要求（特別提醒你）。

2.提問：你能否選用一些器材使一盞燈亮？

3.提問：給你兩盞燈和一個電源，你能同時使兩燈都發光嗎？有幾種接法？

4.利用多媒體進行分析、歸納。

1.學生講述“特別提醒你”的原因。

2.學生實驗：先畫電路圖，再接實物圖。

3.學生動手、動腦：先畫電路圖，再連實物圖。

4，設計由5盞燈組成吊燈的電路圖。

1.使學生認識到復雜的事物由簡單事物構成的道理。

2.會用簡單的圖設計實驗方案。

3.培養學生初步的電學實驗的操作技能。

4.增強克服困難的信心和決心，體驗戰勝困難，解決物理問題時的喜悅。

探

究

串

并

聯

電

路

的

特

點

1.鼓勵學生在學會連接串、并聯電路后提出問題。

2.師生一起對問題進行初步的評價和篩選，確定合理的問題進行探究。

3.要求學生將設計的實驗方案畫成電路圖。

4.再強調“特別提醒你” 注意事項。

5.老師準備多媒體課件。

6.板書分析論證后形成的結論。

1.學生小組討論后提出問題。

2.學生確定探究的方向。

3.學生小組討論后畫出電路圖。

4.學生進行實驗。

5.學生在多媒體上展示成果，分享其他同學的成果，修正自己的不足之處。

6.學生對成果進行分析論證。

1.培養學生在觀察物理現象或物理學習過程中發現問題，有初步提出問題的能力和膽量。

2.學習擬定簡單的科學研究的計劃和實驗方案。

3.鼓勵學生從物理現象和實驗中歸納簡單的科學規律，并能書面或口頭表達自己的觀點，使學生認識到分析、論證在科學探究中的重要性。

4.培養合作的精神，敢于提出與別人不同的見解，勇于放棄或修正自己的錯誤觀點，既堅持原則，又尊重別人。

5.培養學生對科學的求知欲，使學生樂于探索日常生活中的物理道理，勇于探究日常用品中的物理學原理。

應

用

1.留給學生一定的時間進行交流、討論、合作解決問題：舉例說明日常生活中用電器串聯和并聯的例子。