摩擦力
師：根據(jù)剛才的分析，同學們討論一下給摩擦力下個定義生：討論、回答，補充師：板書定義 （說明：摩擦力定義的得出，主要采用了提出問題---搜尋事例---歸納分析---得出結(jié)論的創(chuàng)造學思維程序進行的，目的是培養(yǎng)學生搜集處理信息的能力。）師：明確了摩擦力的定義，對于摩擦力，同學們還想知道哪些內(nèi)容呢？（提出問題）生：（討論，并提出問題）摩擦力大小與什么因素有關(guān)？作用點在什么地方？方向向哪？師：同學們提出了這么多問題，由于時間關(guān)系，今天我們重點研究摩擦力的大小、方向、作用點。首先來解決摩擦力的作用點、方向。請同學們看摩擦力的定義，然后討論一下就能找到答案生：（討論、回答）摩擦力的作用點在物體表面上，方向與物體相對運動的方向相反。師：（板書摩擦力的作用點、方向，并舉例鞏固。）小車在桌面上向右運動時，桌面對小車的摩擦力向右。解決了摩擦力的方向和作用點，再來重點研究摩擦力的大小，請同學們猜想一下摩擦力的大小可能跟哪些因素有關(guān)呢？生：討論、猜想（摩擦力的大小可能跟接觸面、重力、速度、接觸面的面積……）師：（副板板）摩擦力可能跟這些因素有關(guān)，要研究跟其中一個因素的關(guān)系應(yīng)該采用什么方法進行研究？生：控制變量法（討論回答）師：要研究摩擦力的大小是否跟這些因素有關(guān)，首先應(yīng)該測出摩擦力的大小，那么如何測木塊在桌面上滑動時所受摩擦力的大小呢？用什么方法。生：（討論、回答）講桌上展示實驗方案。（其它學生觀察進行評估、補充）師：針對情況進行引導（怎樣運動？為什么勻速？怎樣判斷？）并找出研究問題的方法（轉(zhuǎn)換法）。找到了測量摩擦力的方法，下面我們先來研究摩擦力的大小與重力和面這兩個因素是否有關(guān)呢？生：（討論設(shè)計實驗方案）展示實驗方案并進行評估，找出最佳方案。師：明確了實驗方案，各小組先討論設(shè)計好實驗表格，并進行實驗，將實驗數(shù)據(jù)記錄在表格中，隨后交流 （說明：在明確了研究目的的基礎(chǔ)上，在教師的引導下，由學生完整的設(shè)計出方案，充分體現(xiàn)力學生的主體地位，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。）生：進行實驗師：巡回指導，搜集實驗數(shù)據(jù)師：（實物投影展示實驗數(shù)據(jù)）請同學們觀察這幾組同學設(shè)計的表格與你設(shè)計的是否一致，不一致遞給老師，（展示并進行評估）根據(jù)這幾組表格的內(nèi)容，同學們討論一下，你能得出什么結(jié)論生：（討論 個別回答并補充）摩擦力與重力和接觸面的粗糙程度有關(guān)，重力越大，接觸面越粗糙，摩擦力越大師：對剛才的結(jié)論，同學們有沒有疑問？（進行評估交流）生：思考、討論師：（教師充當優(yōu)秀學生的教色參與討論）老師對摩擦力和重力有關(guān)有疑問，認為不太確切。為什么呢？請同學隨老師一起做一個小實驗來體驗一下你就能找到答案。師生實驗：請同學們伸出右手食指，并將食指放在桌面上①輕輕向前推手指；②用力向前推手指。手指向前推動的過程中感覺有什么不同？哪位同學談一下體驗生：手指前進越來越困難（受摩擦力越來越大）師：什么原因使摩擦力變大呢？生：手對桌面所施加壓力不同，壓力大、摩擦力大（討論回答）師：因此，我們對上述結(jié)論應(yīng)做怎樣的修改呢？