第十一章 多彩的物質(zhì)世界
5.物質(zhì)由 組成。分子由 組成。原子核外的電子繞 運(yùn)動(dòng)。 6.物質(zhì)從液態(tài)變成氣態(tài)的時(shí)候，體積變化的正確說法是：( )。 a.體積都變小； b.體積都變大； c.有的體積變大，有的體積變小； d.無法判斷。 7.下列說法中，不正確的是：( )。 a.固體有一定的形狀和體積； b.液體有一定的形狀和體積； c.液體有一定的體積，沒有一定的形狀； d.氣體沒有一定的形狀和體積。 8.下列單位換算中，正確的是：( )。 a.12nm=1.2×109m； b.12nm=1.2×10-9m； c.12nm=12×109m； d.12nm=12×10-9m。 9.下列對(duì)物質(zhì)結(jié)構(gòu)的描述，正確的是：( )。 a.固態(tài)物質(zhì)的排列規(guī)則，就像學(xué)生做廣播體操一樣； b.液態(tài)物質(zhì)的分子可以移動(dòng)，就像操場(chǎng)上踢足球的學(xué)生一樣可以在球場(chǎng)上跑動(dòng)； c.氣態(tài)物質(zhì)的分子幾乎不受力，就像下課以后的同學(xué)可以自由活動(dòng)。 能力提高 10.探究：物質(zhì)從液態(tài)變成固態(tài)的時(shí)候，體積是變大了還是變小了？ 猜想： 設(shè)計(jì)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：選用熟動(dòng)物油作為探究對(duì)象。 把熟動(dòng)物油放在燒杯里，用火加熱，使它完全熔化，記下液面所在的刻度位置。 拿開火源，使熟動(dòng)物油冷卻。 觀察：它的體積是變大了還是變小了？ 你還可以用什么物質(zhì)進(jìn)一步進(jìn)行探究？ 寫出你的探究結(jié)果： 11.探究：水結(jié)成冰以后，體積是變大了還是變小了？ 猜想： 設(shè)計(jì)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)： 分析結(jié)論： 交流：通過第10題和第11 題的探究，你有什么發(fā)現(xiàn)？第一節(jié) 宇宙和微觀世界（2） 課題 11.1宇宙和微觀世界 課型 新授課 課時(shí) 1 授課人 重點(diǎn) 能描述固液氣三物態(tài)的基本特征，了解固液氣三物態(tài)微觀的分子排列。 難點(diǎn) 學(xué)生對(duì)物質(zhì)世界從宏觀到微觀尺度的了解 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)與技能：大致了解人類探索太陽(yáng)系及宇宙的歷程，認(rèn)識(shí)人類對(duì)宇宙的探索將不斷深入；知道物質(zhì)是由分子和原子組成的；了解原子的核式模型。了解人類探索微觀世界的歷程，并認(rèn)識(shí)這種探索將不斷深入；對(duì)物質(zhì)世界從微觀到宏觀的尺度有大致的了解；初步了解納米材料的應(yīng)用和發(fā)展前景。 過程與方法：建立模型、擬人類比法 情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解科學(xué)家對(duì)科學(xué)的探索歷程的艱辛，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持真理、尊重科學(xué)的精神。 教學(xué)過程 教學(xué)步驟 教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 媒體顯示 引入新課 對(duì)學(xué)生課下的研究性學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)、交流（以知識(shí)競(jìng)賽的形式） 提出問題 學(xué)生搶答 搶答題目 講授 新課 總結(jié)剛才所搶答的題目，得出物質(zhì)從宏觀到微觀的尺寸排序。 宇宙、物質(zhì)、分子、原子、原子核和電子、原子核分為中子和質(zhì)子、質(zhì)子和中子又是由夸克組成的。 引導(dǎo)學(xué)生 總結(jié) 談感受 講授新課 日常生活中物質(zhì)的狀態(tài)有：固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)。這三種狀態(tài)在宏觀上有什么特點(diǎn)？ 提問 學(xué)生討論，完成表格 出示表格 討論猜想：為什么固、液、氣三態(tài)會(huì)具有這樣的宏觀特點(diǎn)？