《分子熱運動》教學設計
6、觀看、領悟：氣體、液體、固體都會發生擴散現象。7、演示：在兩燒杯中分別裝入等量熱水和冷水，用滴管在各燒杯底部注入一滴藍墨水。 提出問題：觀察到的現象說明了什么？ 7、觀察、思考并回答：分子在不停地運動著，溫度高時，擴散得快，說明分子運動得快。 歸納：一切物質的分子都在不停地做無規則運動。 熱水中的藍墨水擴散得比較快，學生比較容易觀察到。三、
分
子
間
的
用
力
教師活動
學生活動
備注1、提問：為什么氣體和液體很容易分隔開？而大多數固體卻需要用較大的力？能舉出一些具體的事例嗎？ 1、思考：分子為什么沒有像沙子一樣散開或鐵絲不易拉斷。 猜想：分子間有相互作用的引力。2、演示實驗：用刀把鉛塊的底面削平、削干凈后緊緊壓在一起，兩鉛塊間分子的引力使其“粘”在一起，在下面吊一個勾碼。2、（先讓學生做這個實驗，學生不明其中的道理，成功率較低。教師再做，激起學生的情緒） 觀察：從所能看到的實驗現象中體會分子間存在著引力。3、啟發：分子間有斥力嗎？哪些現象說明分子間存在著斥力？ 3、討論并回答：液體和固體也都不容易被壓縮。 做例題鞏固4、歸納：分子間既有引力又有斥力。4、把彈簧的兩端系上乓乒球，讓學生感受分子間的引力和斥力。(領悟知識，突破學習的難點。)四、
課
堂
小
結
教師活動
學生活動
備注
1、課堂實驗討論題。
“動手動腦學物理”第三題，討論彈簧秤示數的變化說明了什么？
1、根據要求完成討論。水分子間有相互吸引的引力。2、引導組織學生回顧本節學習內容。
2、回顧本節學習內容，讓學生列舉擴散現象在生活中的有關實例及其應用。3、組織學生在相互交流的基礎上進行小結。
3、在交流的基礎上進行學習小結。歸納分子動理論的內容
4、對本節學習情況進行簡要評價。
五、
板
書
設
計 第一節：分子熱運動 1、擴散現象：不同的物質接觸時，互相進入對方的現象。 2、擴散現象說明：一切物質的分子都在不停地做無規則運動。 3、由于分子的運動跟溫度有關，所以這種無規則運動叫分子的熱運動。溫度越高，熱運動越劇烈。 4、分子間存在相互的引力和斥力。