機械效率》
3、情感和態(tài)度目標：
培養(yǎng)學生合作的團隊精神，實事求是的科學態(tài)度以及理論實踐相結合，主動探究尋求真理的科學精神。
四、 重難點：
重點：通過實驗探究初步理解機械效率，能夠進行簡單的計算分析。
難點：對機械效率深入分析，掌握機械效率的影響因素，能夠區(qū)分功、功率、機械效率等容易混淆的概念和意識。掌握實驗探究機械效率的基本方法。
五、 教學設備和教輔工具
多媒體投影儀、 滑輪、細線、彈簧測力計、鐵架臺、鉤碼等
六、 設計思想
本堂課應該有以下幾點突出表現(xiàn)：
1、教師成為學生們學習的引導者，巧妙和高效的引導學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，不應該成為知識的灌輸者，甚至教師要學會裝“不懂”讓學生教老師，體現(xiàn)學生在學習中的主體地位，培養(yǎng)自我學習的能力。
2、實驗、實踐和理論相結合，首先由生活發(fā)現(xiàn)問題，通過實驗探究歸納總結，解決問題。然后上升到高層次的理論分析，最后又回歸到生產(chǎn)生活中。切實的體現(xiàn)物理科技知識教育的價值和意義。
3、師生之間具有良好的互動，教師能夠切實的掌握學生對于知識和能力的把握程度，能夠隨機應變，及時調整教學方式及內(nèi)容。
4、巧妙鋪墊，預留學習內(nèi)容，為下節(jié)實驗探究做好充分的準備。
七、 教學流程
1、學生課前預習
2、課堂用簡明、形象的問題引入新課題
3、實驗探究，歸納總結
4、小習題訓練，檢查知識掌握程度
5、對機械效率深層次，高高度的理論分析，掌握測量機械效率的基本方法
6、安排課后作業(yè)，以及下節(jié)學習內(nèi)容
7、總結
八、 教學詳細環(huán)節(jié)以及學生活動
（一）引入新課，簡單的知識構建
1、讓學生選擇搬運磚塊的方式引入新課
學生活動：抽點學生回答，讓其說明理由
2、分析有用功、額外功、總功
有用功：為了達到目的必須做的功
額外功：為了達到目的，不得不克服其他阻礙因素所做的功
總功：使用機械時所做的功，等于有用功和額外功的總和
學生活動：教師引導示例，利用多媒體展示圖片，學生分析運送磚頭時的有用功，額外功、總功。
引導學生分析：在實際使用機械的時候，總功總是大于有用功，不得不做額外功。
3、引導分析機械效率
分析引入原因
①定義：有用功和總功的比值
②表達式：
③說明：<1>: 數(shù)值用百分數(shù)表示，沒有單位
<2>意義和作用：評估機械的性能，效率。
學生活動：翻看書本，找出答案回答。并且對知識點加強記憶。
（二）實驗探究，切實體驗實際，測量滑輪組的機械效率。