MODULE 10 TEACHING PLAN
外研社初三上冊module 10 teaching plan
content：module 10 fitness
[junior 3, new standard english]
一、 題材內(nèi)容
本模塊以“飲食”為話題，談?wù)摻】碉嬍车膯栴}，與學(xué)生的生活息息相關(guān)，便于活動的設(shè)計與開展。對話內(nèi)容涉及運動、父母為子女安排學(xué)習(xí)、訓(xùn)練，包含幾乎丟掉父母東西的遭遇。這些經(jīng)歷都與學(xué)生有密切的關(guān)系，便于教學(xué)活動的設(shè)計。通過本模塊的學(xué)習(xí)，學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)定語從句的用法，能夠掌握whose引導(dǎo)的定語從句。為學(xué)生提供了充足的語言實際運用的機會。學(xué)生可以圍繞這一話題進(jìn)行大量的聽、說、讀、寫方面的語言實踐活動,促使學(xué)生更有意識地自覺學(xué)習(xí)英語。語法難點仍是定語從句。教學(xué)中教師應(yīng)隨時隨地靈活利用各種素材組織教學(xué)過程和內(nèi)容。充分調(diào)動學(xué)生的積極性。
教學(xué)目標(biāo)語言知識：
語音 能夠準(zhǔn)確意群的語音、語調(diào)。
詞匯 fitness, unlikely, interest, menu, behave, realize, pasta, refuse, persuade, cooking, ban, educate, typical, disadvantage, concentrate, advertise
詞組 give up, pocket money, junk food, at first
語法 能夠掌握whose 引導(dǎo)的定語從句。
功能 能夠掌握觀點、態(tài)度的表達(dá)方式；能談?wù)摫３稚眢w健康。
話題 以“飲食”為話題。
1） 語言技能：
聽 能聽懂對話中人物的情感以及解決問題的建議與方式；找出原因。
說 能夠詢問有關(guān)健康的信息，表達(dá)態(tài)度，提供建議。
讀 能夠讀懂有關(guān)健康食品的文章；了解什么是健康食品；理解奧利弗的主張，并發(fā)表評論。
寫 能夠敘述健康飲食，最好能用定語從句。
演示與表達(dá) 能夠借助圖片、生活情境介紹食品問題。
3)學(xué)習(xí)策略
學(xué)習(xí)一定程度形成自主學(xué)習(xí)，有效交際、信息處理、英語思維能力。
認(rèn)知 聯(lián)系，歸納，推測等技能。學(xué)習(xí)查詞典,閱讀報紙,提高自學(xué)能力。
調(diào)控 從同伴處得到反饋，對自己在敘述及作文中的錯誤進(jìn)行修改
交際 學(xué)習(xí)運用恰當(dāng)詞語介紹健康飲食的問題。
資源 通過閱讀報紙等其他資源獲取更多簡單英語的有關(guān)健康飲食的問題的信息。
自學(xué)策略 能夠根據(jù)自己的情況預(yù)習(xí)教材并進(jìn)行拓展。
合作學(xué)習(xí)策略 能夠根據(jù)小組內(nèi)同學(xué)的特長分工合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。注意學(xué)習(xí)策略共享.
4)文化意識：
文化意識 通過本模塊了解不同國家的飲食；了解不同國家的健康運動；了解不同文化對健康的思考。
5)情感態(tài)度:
通過了解托尼的經(jīng)歷，培養(yǎng)體諒、關(guān)愛以及移情的態(tài)度。
6)任務(wù):能夠?qū)】祮栴}進(jìn)行調(diào)查研究，制作健康宣傳作品。
教學(xué)重點和難點
重點：1.通過談?wù)摻】碉嬍车膯栴}訓(xùn)練學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，掌握使用whose 引導(dǎo)的定語從句來談?wù)摻】碉嬍车膯栴}。
難點： 掌握使用whose 引導(dǎo)的定語從句。
教學(xué)方法
基于課程改革的理念及“第二語言習(xí)得論”,培養(yǎng)實現(xiàn)人的可持續(xù)發(fā)展和人的主體精神的自我完善和發(fā)展所必需的能力和素質(zhì)，運用任務(wù)型教學(xué)途徑，圍繞核心任務(wù)，設(shè)定小任務(wù)，開展和諧愉悅的課堂活動，強調(diào)興趣第一的原則,初步設(shè)計“p—t—p”自主學(xué)習(xí)立體模式：pre-task…task-cycle…post-task。