小六語文 十六年前的回憶 教學設計3

一、素質教育目標

（一）知識教學點

1.生字：閥、娛、劇、憲、袍、押、舅。

2.新詞：軍閥、嚴峻、幼稚、恐怖、輕易、會意、沉著、一擁而入。

3.重點句子：

（1）1927年4月28日，我永遠忘不了那一天。

（2）我蹲在旁邊，看他把書和有字的紙片投到火爐里去。

（3）工友閻振三一早上街買東西，直到夜里還不見回來。

（二）能力訓練點

1.按事情的發展順序給課文分段，概括段意。

2.理解課文思想內容，歸納中心思想。

3.學習本文前后照應的寫法，理解這樣寫的好處。

4.有感情地朗讀課文。

（三）德育滲透點

學習李大釗同志忠于革命事業的品質和在敵人面前堅貞不屈的偉大精神。對學生進行革命傳統教育，培養學生熱愛祖國、熱愛共產黨的思想感情。

二、重點、難點及解決辦法

（一）被捕、被審兩部分是重點，教學時通過重點讀、反復讀，來了解李大釗的革命精神。

（二）課文前后照應的寫法是重點，也是難點。主要通過勾畫、抄寫前后照應的句子，反復朗讀的方法來解決。

三、課時安排：三課時

四、學生活動設計

（一）勾畫、抄寫前后照應的句子，體會好處。

（二）獨立思考、分組討論、集中交流。

（三）有感情地朗讀課文。

（四）練習用前后照應的方法寫一篇小短文。

五、教學過程 

第一課時

（一）明確目標

1.檢查預習情況，質疑問難。

2.初讀課文，整體感知文章主要內容。

3.理清層次，給課文分段、概括段意。

（二）整體感知

本文通過對李大釗被捕前到被害后的回憶，表現了李大釗同志忠于革命事業的精神和在敵人面前堅貞不屈的高貴品質。

（三）重點、難點及目標完成過程

1.導入  。

李大釗同志是中國共產黨的創始人之一。1927年4月6日，他被反動軍閥張作霖逮捕，同年4月28日遇難。他的女兒李星華為了表達對父親的深切懷念，寫了一篇回憶錄，題目是《十六年前的回憶》。

2.揭題。

課文為什么用“十六年前的回憶”做題目？作者回憶的主要內容是什么？（本文是李大釗的女兒李星華1943年在延安寫的，正值李大釗同志遇難十六周年，所以文章題目為“十六年前的回憶”。作者回憶的主要內容是李大釗被捕前、被捕、被審、被害的經過。）

3.檢查自學，質疑問難。

（1）生字（要求讀準字音、了解字義、掌握字形、會組詞）：閥、娛、劇、憲、袍、押、舅。

（2）多音字組詞。

（3）聯系上下文解釋詞語。

軍閥：舊時擁有武裝部隊，割據一方，占據特殊地位的個人或集團。

嚴峻：嚴肅而厲害。

幼稚：這里形容因年紀小、缺乏經驗，考慮問題比較簡單。

恐怖：驚慌、害怕。

輕易：指隨隨便便。

會意：領會別人沒有明白表示的意思。

沉著：鎮靜、從容、不慌不忙的樣子。

一擁而入：形容很多人同時闖進門來。

（4）質疑問難，教師行間巡視，組織討論、交流。

4.引讀課文，學生自悟。

（1）學生自讀課文，說說課文寫的是哪一年的事，當時中國是怎樣的情況？

（2）課文回憶了李大釗同志的哪幾件事？

（3）課文是按什么順序寫的？給課文分段，概括段落大意。

（4）說說你學懂了什么？交流、整理：

①課文寫的是1927年的事，當時中國正值反動軍閥張作霖血腥震壓革命時期。《十六年前的回憶》是回憶十六年前的事。

②出示李大釗同志投影片，簡單、概括地介紹李大釗的生平。李大釗是中國共產黨的創始人之一。他1889年生于河北省樂亭縣，是馬克思主義在中國最早的傳播者之一。1927年4月6日，他被張作霖逮捕，同年4月28日，李大釗同志在北京遇難。本文主要寫了李大釗同志被捕前、被捕、被審、被害的經過。

③課文是按事情發展的順序寫的，文章的第一自然段屬非回憶部分，可以獨立成段。這樣，按事情發展的過程可以把回憶部分分成四部分。

第一部分（2—7）寫被捕前。

第二部分（8－18）寫被捕。

第三部分（19－29）寫在法庭上（被審）。

第四部分（30—末）寫被害后。

5.指導分段方法——把握好過渡句。

（1）“那年春天，父親每天夜里回來得很晚。”

（2）“可怕的一天果然來了。”

（3）“十幾天過去了，我們始終沒看見父親。”

（4）“28日黃昏，警察叫我們收拾行李出拘留所。”

（四）課堂練習

默讀課文，思考：文中寫了李大釗的哪幾件事？表現了李大釗同志的哪些崇高品質？

第二課時

（一）明確目標

1.學習文章前三部分，理解課文內容。

2.初步了解前后照應的寫法。

3.學習李大釗同志忠于革命事業的偉大精神和在敵人面前堅貞不屈的崇高品質。

（二）目標完成過程

1.復習檢查。

（1）指名朗讀課文。

（2）本文主要寫了李大釗同志哪幾件事？表現了李大釗同志的哪些崇高品質？

2.自學，教師點撥，突破重、難點。

（1）投影，出示第一自然段、回憶部分第一部分的自學提綱：

①自由讀，思考：

a.第一自然段是講什么的？它在文中起什么作用？

b.從哪些地方可以看出局勢越來越嚴重？李大釗的工作越來越忙？

c.李大釗同志為什么堅決不愿離開北京？表現了他的什么精神？

d.作者“蹲在旁邊，看他把書和有字的紙片投到火里去”，文章后面對這個問題有沒有回答？找出照應的句子，畫在書上。

②討論、交流、整理。

a.第一自然段是講1927年4月28日是父親的被難日，我永遠忘不了這一天。它在文中起總領全文的作用。

b.從父親每天早出晚歸；埋頭整理、燒掉書籍和文件；工友閻振三失蹤等可以看出局勢越來越緊張，父親工作越來越忙。

c.因為李大釗同志是北京黨組織的負責人，他把革命工作看得比什么都重要。他完全明白形勢的險惡，處境的危險，但絕不離開自己的工作崗位。這表現了他對革命事業高度負責的精神。

d.與此句相照應的句子是：“后來聽母親說，軍閥張作霖要派人來檢查。為了避免黨組織被破壞，父親只好把一些書籍和文件燒掉。”

③教師點撥：像上面的兩個句子，在寫法上叫前后照應，前有原因后有結果或前有結果后交代原因，這樣使讀者明白事情的來龍去脈，首尾連貫。

④指導感情朗讀。

a.讀本段中前后照應的句子。

b.有感情地朗讀第7自然段，要讀出父親對革命工作認真負責的精神來。

（2）投影，出示第二段自學提綱。

①思考：李大釗同志被捕過程中，敵人、作者和李大釗同志有哪些不同的表現？作者是通過哪些方法刻畫李大釗這個人物形象的？表現了李大釗怎樣的精神？畫出本段前后照應的句子。

②討論、交流、整理：

（李大釗被捕過程中，表現了敵人的心虛、殘暴。“心虛”表現在捕人前先放槍，再喊叫，還派出了憲兵、偵探、警察，這么大的舉動只為了抓一個人。“殘暴”表現在語言和動作上，如粗暴地吼叫“不要放走一個人！”；“他們像一群魔鬼似的，把我們包圍起來。他們每人拿著一支手槍，槍口對著父親和我”。“我”當時是驚慌、恐怖。父親李大釗則是沉著鎮定，從容不迫。李大釗這個人物的刻畫主要是通過人物的語言、動作、神態描寫來完成的。表現了李大釗同志處變不驚，把生死置之度外的大無畏的革命精神。前后照應的句子請學生讀出來。）

③指導感情朗讀，深化理解。（要讀出表現李大釗鎮定、沉著，對敵人蔑視，以及敵人的兇殘、狠毒的語氣。）

（3）投影，出示第三段自學提綱。

①默讀思想：李大釗同志在法庭上被審時是怎樣表現的？表現了他的什么精神。

②議論、交流、整理：

（李大釗同志在法庭上被審時臉“平靜而慈祥”、“非常安定”、“非常沉著”。表現了他對革命事業的堅定信念、對人民深沉的愛、對革命事業充滿必勝的信心。）

③分角色感情朗讀，用不同的語調區分出“我”、“父親”、“法官”的不同神態，深化理解作者的思想感情。

（三）課堂練習

摘抄文中前后照應的句子，體會好處。

第三課時

（一）明確目標

1.學習回憶部分第四段。

2.總結全文，歸納中心。

3.學習前后照應的寫作方法，寫一篇寫人的小短文。

（二）目標完成過程

1.學習第四部分。

（1）投影，出示自學提綱，思考：

①李大釗同志被害的消息傳來后，全家人的表現怎樣？

②課文最后三個自然段與開頭有什么關系？你從這樣的開頭、結尾中體會到了什么？

（2）討論、交流、整理：

①李大釗同志被害的消息傳來后，舅老爺“從街上哭著回來”；我“立刻感到眼前蒙了一團云霧，昏倒在床上了”；母親“傷心過度，昏過去三次”都說明全家人無比悲痛的情形。母親的“記住，昨天是你爹被害的日子”一句表達了懷念親人、痛恨敵人、要報仇血恨的思想感情。

②課文最后三個自然段與開頭前后照應，這樣寫首尾連貫，更加突出了作者一直把父親的被害牢記在心頭的思想感情。

（3）指導有感情地朗讀這一段，要讀出悲痛欲絕、痛恨敵人、報仇血恨的思想感情。

2.總結全文，歸納中心。

本文通過對李大釗同志被捕前到被害后的回憶，贊揚了李大釗同志忠于革命事業的偉大精神和在敵人面前堅貞不屈的高貴品質。

（三）總結、擴展

1.圍繞重點，學習表達。

（1）本文的寫作特點是前后照應、首尾連貫。

（2）試找出與下面句子照應的句子，說說有什么好處。（出示幻燈片）

①1927年4月28日，我永遠忘不了那一天。

②我蹲在旁邊，看他把書和有字的紙片投到火爐里去。

③工友閻振三一早上街買東西，直到夜里還不見回來。

（與上面三句分別照應的句子是：a.母親醒過來了，她低聲問我：“昨天是幾號？記住，昨天是你爹被害的日子。”我低聲對母親說：“媽，昨天是4月28。”b.后來聽母親說，軍閥張作霖要派人來檢查。為了避免黨組織被破壞，父親只好把一些書籍和文件燒掉。c.在軍警中間，我發現了前幾天被捕的工友閻振三。這些句子前后照應，讀者讀了就會對事情的來龍去脈了解得更加清楚，得到的印象和感受也就更加深刻。）

（3）你認為文中哪些地方寫得好？為什么？

（例如：我認為文中刻畫李大釗神態的三處詞語寫得好。敵人搜身時神態：嚴峻；提審時神態：平靜而慈祥；審訊時神態：非常安定、非常沉著。“嚴峻”表現了李大釗同志處變不驚，把生死置之度外的大無畏革命精神。“平靜而慈祥”表現了李大釗對革命事業的堅定信念和對人民深沉的愛。“非常安定，非常沉著”表現了李大釗對革命事業充滿必勝的信心。）

學生可以各抒己見、暢所欲言，只要能自圓其說即可。

2.綜合訓練，發展技能。

學習前后照應的寫法，寫一篇寫人的短文，通過一個典型事例，表現人物的精神品質。

例：提起我們班××同學，真是無人不知，無人不曉，大家都夸他是個助人為樂的好同學。

一次，……（舉一典型事例反映他助人為樂的好品質。）

××同學真不愧是助人為樂的標兵，同學們學習的好榜樣。

板書設計 

2、 十六年前的回憶

【參考材料】

李大釗：河北樂亭縣人，1889年生，是馬克思主義在中國最早的傳播之一。1926年3月，盤踞在東北的軍閥張作霖率兵進關，占領河北、山東等地，下令通輯李大釗同志。但李大釗同志毫不畏懼，為了革命工作，在極端困難和危險的情況下，仍然留在北京。1927年4月6日，他被張作霖逮捕。被捕以后，遭受了種種殘酷的刑罰，始終堅貞不屈。在監牢里，他還繼續領導黨的工作，宣傳共產主義，受到許多犯人的敬愛。4月28日，萬惡的反動派絞死了李大釗同志，同時遇害的有20多人。

張作霖：奉（奉天，今遼寧省沈陽市）系軍閥首領。在日本帝國主義支持下長期盤踞東北。1926年3月，他率兵進關，攻占河北、察哈爾（今河北省西北部及山西省北部）、山東等省，殘酷鎮壓革命運動，使當時北方的革命運動受到很大的破壞。1928年，張作霖因與日本帝國主義發生矛盾，在皇姑屯車站（今遼寧境內）被日軍埋下的炸彈炸死。