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《曹劌論戰》教學設計

《曹劌論戰》教學設計


 
教學設想
采用誦讀法,培養學生文言文閱讀語感和理解能力。在文言文教學中,加強學生的誦讀能力是非常重要的,既可以培養學生的文言文閱讀語感,又可以引導學生在誦讀中體會作者在文章中所表達的思想感情。對于其中的一些名句警語,也可以通過誦讀加以積累理解。
課時安排  2課時
                                                                  第一課時
教學內容和步驟
一、導入  新課
二、朗讀課文,解決讀音和停頓問題
1.教師范讀課文,或放朗讀帶。
要求學生在聽讀時,注意自己感覺讀得不準的字音,以及停頓不對的句子。
2.學生自由朗讀課文,然后指名學生朗讀課文。
學生朗讀,教師引導評點,指出其朗讀的優點以及存在的語音、停頓問題。
3.解決有關字音問題。
曹劌(gùi) 又何間焉(jiàn) 肉食者鄙(bǐ)
犧牲玉帛(bó) 小信未孚(fú) 登軾而望之(shì)
吾視其轍亂(zhé) 夫戰,勇氣也(fú) 望其旗靡(mǐ)
4.解決有關句子的停頓。
主要注意以下句子的朗讀節奏:
小大之獄,雖不能察,必以情。
夫大國,難測也,懼有伏焉。
三、朗讀課文,疏通字詞障礙
1.學生自由朗讀課文,然后標記出自己感覺理解上有困難的詞語和句子。
2.結合課文注釋,學生相互討論交流,自己初步解決部分難詞難句。
3.教師引導學生進一步解決難詞難句。
(1)注意以下詞語和句子:
肉食者謀之,又何間焉:當官的人謀劃這件事,你又何必參與其中呢?
肉食者鄙:當官的人目光短淺。
衣食所安,弗敢專也:衣服和食物這些用來安身的東西,我不敢獨自享受。、
犧牲玉帛,弗敢加也,必以信:祭祀用的犧牲玉帛,不敢虛報夸大,一定如實反映。,
小大之獄,雖不能察,必以情:大大小小的訴訟案件,雖然不能詳細審察,但一定按照
實際情況處理。
忠之屬也。可以一戰:這是忠心為人民辦事,可以憑借這點一戰。
公將鼓之:莊公準備下令擊鼓進攻。
一鼓作氣,再而衰,三而竭:第一次擊鼓時,士兵們鼓足了勇氣;第二次擊鼓,勇氣便
有所衰落;第三次擊鼓時,勇氣就差不多耗盡了。
(2)引導學生總結虛詞“以”在課文中的用法:
“以”字在第1段出現的次數較多,主要是作介詞,表示“憑借”、“根據”等。
四、朗讀課文,理解課文基本內容.
1.把握課文寫作思路。
要求學生思考如下兩個問題:(1)這篇文章有幾條線索?(2)本文可以分為幾個部分?
明確:(1)有兩條線索,一條是事件發展的線索(迎戰——備戰——勝戰——評戰);一條是人物活動的線索(請見——請問——參戰——釋疑)。(2)本文雖短,但能緊扣題旨
“論戰”,運用對話的形式,有條不紊,逐層展開,闡明曹劌是怎樣論戰的。全文共三段,每段為一部分。第一部分寫曹劌拜見魯莊公。,第二部分寫曹劌指揮戰斗的經過。第三部分寫曹劌闡明取勝的原因。
注意,在學生概括時,可以引導學生注意每部分內容都可以以“曹劌”作為主語,保持內容的連貫性。
2.把握課文中心內容。
首先指名學生復述課文基本內容,然后思考:這篇文章的關鍵詞語是什么?中心內容是什么?請簡要概括。
明確:這篇文章的關鍵詞語是“論戰”。這一點可以由標題判斷。中心內容是:扣住曹劌這一中心人物,圍繞“論戰”記敘了長勺之戰的基本經過,闡明了必須取信于民并運用正確的戰略戰術,掌握戰機才能取得戰爭勝利的道理。
五、布置作業 
熟讀全文,并爭取背誦全文。
                                                      
                                                              

                                                 第二課時
教學內容和步驟
一、指名學生背誦課文,引入新課
二、討論本文寫作的詳略安排
1.學生討論:這篇文章的內容詳略是如何安排的?
學生討論后歸納:本文詳寫人物的語言,即“論戰”,略寫人物的行動,以及戰斗的具體經過。就人物而言,詳寫了曹劌,略寫了魯莊公。
2.學生討論:作者為什么要這樣安排詳略呢?
明確:突出主要人物,突出中心內容。
三、討論曾劌的性格特征
可以采用問題組合的方法討論曹劌的形象特征。問題設計如下:
1,學生迅速默讀第一部分,思考:曹劌是一什么身份的人?
2.曹劌認為贏得戰爭的條件是什么?你對他的看法有何評價?
3.學生迅速默讀第二部分,思考:在戰斗中,魯軍反攻的時機選在什么時候?
4.曹劌是如何幫助魯莊公選定這個反攻時機的?
5.迅速默讀第三部分,思考:曹劌選定反攻時機的根據是什么?
6.綜合考慮:你認為曹劌是一個什么樣的人?
學生討論后歸納。
四、討論魯莊公這一人物形象
可以引導學生整體把握課文中有關魯莊公的內容,然后結合下面兩個問題評價:
1.根據課文回答:魯莊公懂得軍事嗎?
2.  有人說,魯莊公是一個昏君。你同意這種說法嗎?請結合課文發表你的看法。
對于以上兩個問題,注意引導學生暢所欲言,大膽發表自己的看法,教師要注意肯定
學生答案中的合理點,逐步引導學生的回答趨向統一。
五、課文學習小蛄
六、布置作業 

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