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《鄉愁》教學設計

《鄉愁》教學設計

教學目標 :
1.通過對詩歌層次的分析,體會作品的結構美
2.通過對詩歌詞語的分析,感受作品的語言美
3.通過對詩歌深情的朗誦,欣賞作品的音樂美

4.通過對詩歌線索的分析,理解作品的意境美

教學重點:通過對詩歌深情的朗誦,欣賞作品的音樂美

教學難點 :通過對詩歌線索的分析,理解作品的意境美

課時設計:1課時
教學過程 :

一、導入  
1、鄉愁,是對家鄉深切的思念之情。它是我國詩歌當中一個歷久常新的主題,提起它,人們的腦海里會涌現許多有關鄉愁的詩句。(把學生找的詩句用投影打出)

2、作者簡介。

二、詩歌的賞析

1.整齊的結構美

形式上:寓變化與統一,節與節、句與句均衡對稱;長短句錯落有致,反復和重疊交相輝映。

內容上:全詩共四節,以時空的隔離與變化來層層推進詩情的抒發,如油畫的著色,那色彩便是鄉愁,層層加深。

2.質樸的語言美

四個時間段:小時候 → 長大后 → 后  來 → 現  在(平平淡淡)

四個對應物:郵  票 → 船  票 → 墳  墓 → 海  峽(實實在在)   

四個數量詞:一  枚 → 一  張 → 一  方 → 一  灣(微乎其微)

四個形容詞:小小的 → 窄窄的→  矮矮的 → 淺淺的(輕描淡寫)  

3.和諧的的音樂美:

 

小時候                           后來啊↗

鄉愁/是一枚/小小的/郵票       鄉愁/是一方/矮矮的/墳墓

我/在這頭↗                      我/在外頭↗

母親/在那頭 ↘                  母親/在里頭↘

 

長大后 ↗                        而現在↘

鄉愁/是—張/窄窄的/船票       鄉愁/是一灣/淺淺的/海峽

我/在這頭 ↗                     我/在這頭↘

新娘/在那頭 ↘                   大陸/在那頭 ↘

 

4.深沉的意境美

 

時間線索:    小時候    長大后    后來      現在

 

這頭      這頭      外頭      這頭

空間線索:  {         {          {         {

那頭      那頭      里頭      那頭

 

人物線索:    母親      新娘      母親      大陸

(祖國母親)

 

抒情線索:    母子情    夫妻情    母子情    思鄉情

 

感情基調:愁(郵票      船票      墳墓     海峽)
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