《鄉(xiāng)愁》教學設(shè)計7
【素質(zhì)教育目標】1、知識儲備點：
⑴ 品味詩歌語言，了解詩人的情感。
⑵ 了解詩歌的寫作順序和感情線索。
2、能力培養(yǎng)點：
⑴ 培養(yǎng)學生自主、合作、探究學習的能力。
⑵ 反復(fù)誦讀，使學生掌握誦讀詩歌的要領(lǐng)和技巧。
⑶ 提高學生欣賞詩歌的能力。
3、情感體驗點：
使學生增強愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感，并立志刻苦學習，以報效祖國。
【教學重點難點】
1、反復(fù)誦讀詩歌，體會詩人對祖國真摯的熱愛之情。
2、分析本詩獨創(chuàng)的意象和精巧的構(gòu)思。
【教學方法】
朗讀法、啟發(fā)、探究法。
【教具準備】
投影片、錄音機。
【教學步驟】
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
（出示投影片：一位中年人，坐在床前抬頭凝望窗外明月）同學們，看這幅畫，你們會想到誰的詩句呢？這首詩是表達怎樣的情感呢？（學生回答）對，這首詩是著名的唐代詩人李白所作，表達了作者對家鄉(xiāng)的思念。家鄉(xiāng)是我們生于斯長于斯的地方，當我們一旦離開它，總會生起或多或少的鄉(xiāng)愁。今天我們再一起來學習中國臺灣著名學者余光中的《鄉(xiāng)愁》，體會其中的情意好嗎？
二、板書課題，作者簡介
余光中，中國臺灣學者，1928年出生于南京。祖籍福建永春。1949年去中國臺灣，是當代中國臺灣著名詩人、散文家、學者。
三、 研習新課
1、聽讀，整體感知：
⑴ 播放《鄉(xiāng)愁》配樂詩朗誦錄音。
⑵ 同學們聽了以后，有什么感受？請說出來大家討論。
⑶ 教師適當評點后，范讀課文，讓學生再次體會詩中悲憤而激昂的感情基調(diào)。
2、品讀，體會詩的音樂美：
⑴ 學生自由朗讀課文，然后請同學代表讀課文，集體糾音。
⑵ 結(jié)合練習三劃分全詩節(jié)奏。
⑶ 全班齊讀，要求：讀準字音，讀出感情。
3、解讀，品味詩的意象和情感：
（出示投影片，分小組探究下列問題）
⑴ 在詩人漫長的生活經(jīng)歷里，鄉(xiāng)愁一直縈繞在詩人心頭，可以從哪些詞語看出來呢？（小時候、長大后、后來啊、而現(xiàn)在）
⑵ 鄉(xiāng)愁本是一種抽象的東西，但很多詩人卻把它寄托在具體可感的事物中，如：李白就通過“明月”寄托鄉(xiāng)愁，那么這首詩是通過什么來表達鄉(xiāng)愁的？
（郵票、船票、墳?zāi)埂⒑{）
⑶ 結(jié)合上文，說說你由“郵票”、“船票”、“墳?zāi)埂薄ⅰ昂{”產(chǎn)生的聯(lián)想，它們是如何表現(xiàn)鄉(xiāng)愁的？
4、課堂互動。
（學生針對本課不懂的問題發(fā)問，由學生來回答，老師適當點撥。）
5、延伸拓展，深化積累：
⑴ “鄉(xiāng)愁”從古到今都困擾著羈旅他鄉(xiāng)的游子們，因而也成為文學創(chuàng)作歷久常新的主題之一，我們學過的作品中還有哪些是反映這個主題的？你能背出來嗎？
（學生背誦，肯定學生課外的學習和積累。）
⑵ 在《鄉(xiāng)愁》一詩中，作者把鄉(xiāng)愁比喻成“郵票”、“船票”等，請你也仿照這個句式說一、二句話。
（老師啟發(fā)，鼓勵學生大膽嘗試，并及時給予中肯評價）
6、再次朗讀課文，然后課堂小結(jié)：
⑴ 全班再次誦讀課文，加深對課文的理解。
⑵ 課堂小結(jié)：同學們，人們常說：“甜不甜故鄉(xiāng)水，親不親故鄉(xiāng)人”正因為如此，文學史上才留下了那么多感人至深的抒發(fā)“鄉(xiāng)愁”名作，那么作為學生的我們，應(yīng)該怎樣做來表達自己對家鄉(xiāng)的熱愛呢？下面讓我們一起欣賞歌曲《誰不說俺家鄉(xiāng)美》邊想出答案。
四、布置作業(yè)
1、背誦《鄉(xiāng)愁》。
2、以愛家鄉(xiāng)為話題寫一篇作文，文體不限。