北師大版《賈蕓謀差》教案

教 學 內 容 《賈蕓謀差》
  課時安排 2
授課人   授課班級 年級  班
知識、技能、情感、態度、價值觀目標 1、了解作者及《紅樓夢》相關內容。
2、體會精彩的語言描寫，揣摩人物性格。
3、感受《紅樓夢》的文學成就，吸收古典文化的營養。
教學方法 速讀課文，然后討論，最后歸納。 課前準備：閱讀紅樓夢第二十四回“醉金剛輕財尚義俠，癡女兒遺帕惹相思” 備 注
一、學生閱讀課文，然后討論。
1、《紅樓夢》這部文學作品你知道的有多少？能給大家談嗎？
2、就文中所涉及的內容，說說自己的看法。
二、學生再讀課文，然后回答下列問題。
1、你了解曹雪芹嗎？學生先說說自己找到的資料，然后教師歸納。
曹雪芹，中國清代小說家，字夢阮，號雪芹，又號芹圃、芹溪，祖籍遼陽，生于1715年，卒于1763年。其先世原是漢族，后為滿洲正曹雪芹白旗包衣（家奴）。 曹雪芹的曾祖父曹璽，祖父曹寅，父輩的曹颙和曹頫相繼擔任江寧織造達60余年之久，頗受康熙帝寵信。曹雪芹在富貴榮華中長大。雍正初年，由于封建統治階級內部斗爭的牽連，曹家遭受多次打擊，曹頫被革職入獄，家產抄沒，舉家遷回北京，家道從此日漸衰微。這一轉折，使曹雪芹深感世態炎涼，更清醒地認識了封建社會制度的實質。從此他生活一貧如洗他能詩會畫，擅長寫作，以堅韌不拔的毅力專心致志地從事小說《紅樓夢》的寫作和修訂，披閱10載，增刪5次，寫出了這部把中國古典小說創作推向巔峰的文學巨著。《紅樓夢》以其豐富的內容，曲折的情節，深刻的思想認識，精湛的藝術手法成為中國古典小說中偉大的現實主義作品。　乾隆二十七年（1762），幼子夭亡，曹雪芹陷于過度憂傷和悲痛，到這一年的除夕（1764年2月1日），因貧病無醫而逝世（關于曹雪芹逝世的年份，另有乾隆二十八年和二十九年兩種說法），入葬費用由好友資助。
2、《紅樓夢》是一部什么樣的書？學生自由討論。然后教師也做一小結。
《紅樓夢》原名：石頭記  作者：（清）曹雪芹
紅樓夢共一百二十回，前八十回由曹雪芹作，后四十回一般認為是由高鶚所作。曹作八十回在撰寫、修改過程中就以抄本的方式流傳。乾隆五十年(1791年)，程偉元將前八十回及后四十回續稿以活字排印，從此一百二十回本流行。但前八十回的文字曾又改動。紅樓夢介紹：紅樓夢寫于十八世紀中葉的清乾隆時代，內容以賈、王、史、薛四大家族為背景，以賈寶玉、林黛玉的愛情悲劇為主線，著重描寫賈家榮國府和寧國府由盛到衰的全過程。作品語言優美生動，善于刻畫人物，塑造了賈寶玉、林黛玉、王熙鳳、薛寶釵、尤三姐等個性鮮明的人物。本書規模宏大，結構嚴謹，具有很高的藝術成就。
3、文中有不認識的字嗎？請同學們整理出來。
臊  起更  麝香  趔趄  倪  簇擁
三、作業：課外閱讀《紅樓夢》，然后自己整理出幾個人物來，寫出自己的評價性的語言，下節課和大家一起交流。
第二課時
一、把自己課外整理的“作品”展示，同學互相傳閱，然后評出優劣，師做出評價。
示例：        借什么“風”上什么“云”
薛寶釵是反面人物還是正面人物？他在誰護封建利益的活動中，有沒有個人的目的、動機、欲望？這是長期爭論不體的問題。我們先看他的一首《柳絮詞》“百玉堂前春解舞，東風卷得均勻。蝶圍蜂陣亂紛紛：幾層隨逝水？豈必委芳塵？萬綠千絲終不改任他隨聚隨分。韻華休笑本無限：好風憑借力，送我上青云。”“詩言志。”薛寶釵在《紅樓夢》七十回中，為柳絮翻案的這一首，《臨江仙》的確是他的言志之作。“好風為何物？是林黛玉《葬花詞》中，“一年三百六十日，風刀霜劍嚴相逼”所謂“風刀”那就是賈府這個封建勢力橫行之地，就是封建禮教。“好風”和“風刀二人指的是一個東西，不過是感受截然不同罷了。在薛寶釵眼中，林黛玉的詞太慈觀了，所以薛的詞幾乎句句針對林作；薛認為：封建社會的制度正好可以讓他乘此“好風”，直上“青云”。“青云”又是什么？古代中國歷來用“薔云”來比喻地位極高，所謂“直上青云”即為此物。薛之所以要怡守封建禮教，其實不過是獲得利益的一種工具，他的理想就是要作“寶二奶奶”，正符言他平日堅持的人生理想。在他最終憑著“好風”，做了“寶二奶奶”之后，他有在寶玉不知林黛玉已死時告訴他：“那二日你不知人事時，林妹妹已經亡故了”露出了他的真面目；僅從這詞中就可看出：薛寶釵根本不是后人評說的正面典型，而正好是相互對拉的，對于人為薛是正面人物的看法，其實相當片面。