《談生命》教案6
卑微：○1指地位低下而渺小出身卑微的人；○2衰微。
（三）整體感悟
1、初讀課文，把握內容大意。
聽錄音，跟讀課文。
思考：本文圍繞生命談了些什么內容？
鼓勵學生大膽發表自己閱讀后的認識與體會，只要言之成理即可。
提示：這篇文章用“一江春水”和“一棵小樹”為喻，形象地描述了生命的歷程，揭示了生命的本質，表達了珍愛生命思想感情和奮發向上的生活態度。
2、再讀課文，理清文章的寫作思路和篇章結構。
學生可獨立鉆研，也可與同桌合作討論完成。
在學生發言的基礎上，可作如下提示：
第一種：全文可分為四個部分。
[電腦多媒體]
第一部分：（“我不敢說……像什么”）揭示話題。
第二部分：（“生命像……不敢信來生”）描寫一江春水的全部生命歷程。
第三部分：（“生命又像……不敢信來生”）寫“一棵小樹” 的全部生命歷程。
第四部分：（“宇宙是……結尾”）總結全文，揭示生命的本質。
第二種劃分方法：全文可分三部分。
[電腦多媒體]
第一部分：（我不敢說……不敢信來生）以一江春水為喻，形象描繪生命的過程。
第二部分：（“生命又像……不敢信來生”）以一棵小樹為喻，再現生命的全過程。
第三部分：（“宇宙是……結尾”）揭示生命的本質。
第種部分劃分方法：全文可分兩部分。
[電腦多媒體]
第一部分：（我不敢說……也不敢相信來生）具體描述生命像什么。
第二部分：（宇宙是……結尾）深刻揭示生命是什么。
（四）研讀課文
1、分組探究課文內容。
方法：將全班分為三個小組，分別探究“一江春水”、“一棵小樹”部分；
2、學習成果匯報。
方法：各個小組向全班同學匯報本組探究成果。
3、問題探究：互問互答
每個小組就各自探究的內容接受其他小組的提問，并作出解答。
4、附：問題展示：
“一江春水”部分：
（1）、“我不敢說生命是什么，我只能說生命像什么”一句中，為什么作者用了“像”字，而不使用“是”字？
提示：“是”對生命本質的揭示，面“像”則重在對生命外部形式的再現。“是什么”是下定義；“像什么”是文學性的表述，具有形象性、審美性和隱喻性的特點。
（2）、“一江春水”在奔流入海的過程中經歷了哪些體驗？這個過程與生命過程有何相似之處？
提示：可從文中幾個“有時候”領起的內容來思考，學生只需從中摘錄關鍵詞加以聯想即可找出答案。